Реферат на тему имя на глобусе
Обновлено: 05.07.2024
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
Ученика 4 б класса
Корнеева Галина Юрьевна
Жак-Ив Кусто – это выдающийся океанограф и просто великий человек.
Самый знаменитый путешественник в мире
- знаменитый французский океанограф, путешественник и режиссёр подводных киносъемок и исследований, изобретатель акваланга и автор многих книг.
Он выбрал подводный мир, подарив все его тайны и красоту людям. Его первым аквалангом был противогаз и мотоциклетная камера. Первая попытка спуститься под воду в этом устройстве чуть не стоила ему жизни.
Но он изобретал, играя с жизнью, чтобы найти способ попасть в подводное царство.
Без него наши представления о мире подводных глубин были бы не полными. Ведь научный вклад этого выдающегося океанографа всегда останется поистине бесценными. Без него наши представления о мире подводных глубин были бы не полными. Ведь научный вклад этого выдающегося океанографа всегда останется поистине бесценными.
Своим потомкам он запомнится как талантливый писатель, режиссер, а также выдающийся ученый, который раскрыл множество тайн подводного мира, сделав, таким образом, неоценимый вклад в мировую науку.
За свою долгую жизнь ученый создал множество потрясающих технических приспособлений для исследования морских глубин.
Создатели акваланга - уникального оборудования для подводных погружений - исследуют затонувшие корабли и повествуют об поразительных открытиях в загадочном мире тишины.
Обо всем этом Вы узнаете, посмотрев прекрасные, захватывающие фильмы, которые до сих пор считаются лучшими фильмами о подводной жизни.
Триумф команды Кусто был безоговорочным: от его фильмов публика просто в восторге! Триумф команды Кусто был безоговорочным: от его фильмов публика просто в восторге! Газеты, радио и телевидение тут же называют его фильмы "произведением века", а лучшее тому подтверждение - престижнейшие награды "Золотая пальмовая ветвь" и "Оскар", завоеванные фильмами Кусто. Спасибо!
Христофор Колумб родился 25 августа 1451г. в Генуе (Италия), Христофор Колумб родился 25 августа 1451г. в Генуе (Италия), умер 20 мая 1506г. в Вальядолиде (Испания). Знаменитый европейский мореплаватель и картограф, прославленный открытием Америки.
Собрав средства, в 1492 г. было совершено первое путешествие Христофора Колумба. Тогда же состоялось открытие Колумбом Америки, хотя сам он считал земли индийскими. Во время первой экспедиции в биографии Христофора Колумба были открыты Багамские острова, Гаити, Куба. Собрав средства, в 1492 г. было совершено первое путешествие Христофора Колумба. Тогда же состоялось открытие Колумбом Америки, хотя сам он считал земли индийскими. Во время первой экспедиции в биографии Христофора Колумба были открыты Багамские острова, Гаити, Куба.
Во время второго путешествия флот Колумба состоял уже из 17 судов. Тогда открытия Христофора Колумба включали Виргинские, Малые Антильские острова, Ямайку, Пуэрто-Рико. По возвращению в Испанию Колумб предложил селить на недавно открытые земли преступников. Во время второго путешествия флот Колумба состоял уже из 17 судов. Тогда открытия Христофора Колумба включали Виргинские, Малые Антильские острова, Ямайку, Пуэрто-Рико. По возвращению в Испанию Колумб предложил селить на недавно открытые земли преступников.
Третья экспедиция для Христофора Колумба в биографии была совершена в 1498 году. Главным открытием Колумба был остров Тринидад. Однако в это же время Васко да Гама нашел настоящий путь в Индию, вернувшись с богатой наживой. Колумб как мореплаватель был объявлен обманщиком, отправлен в Испанию. По возвращению с него сняты обвинения. Третья экспедиция для Христофора Колумба в биографии была совершена в 1498 году. Главным открытием Колумба был остров Тринидад. Однако в это же время Васко да Гама нашел настоящий путь в Индию, вернувшись с богатой наживой. Колумб как мореплаватель был объявлен обманщиком, отправлен в Испанию. По возвращению с него сняты обвинения.
В 1502 году в биографии Христофора Колумба было совершено четвертое путешествие. Он достиг берега Центральной Америки, доказав, что между Атлантическим океаном и Южным морем лежит материк. В 1502 году в биографии Христофора Колумба было совершено четвертое путешествие. Он достиг берега Центральной Америки, доказав, что между Атлантическим океаном и Южным морем лежит материк.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Проведение исследования по предмету
Исследование в начальной школе является специально организованной, познавательной творческой деятельностью учащихся. Прежде, чем учителю приступать к работе над исследованием, необходимо вспомнить отличие исследования от проекта. Исследование основывается на любознательности и не предполагает получение конечного продукта, его результатом являются новые знания. Учителю следует предложить детям памятку для последующей работы.
Памятка для учащихся при работе над исследованием
1. Выбери тему исследования.
2. Подумай, на какие вопросы по этой теме ты хотел бы найти ответы.
4. Реши, где ты будешь искать ответы на поставленные вопросы.
5. Поработай с источниками информации.
6. Сделай выводы.
7. Оформи результат своей работы.
8. Подготовь краткое выступление по представлению своего исследования.
проведения исследования
Практическая значимость данного исследования заключается в использовании материала на классных часах, дополнительной информации на уроках.
Методы исследования: поиск достоверных источников информации с помощью документов, книг, использование компьютерных технологий.
Мотивационная основа исследования: взаимодействие групп учеников, сотрудничество с педагогом и родителями, получение в результате исследования новых знаний, использование полученных знаний и умений для самообразования.
Базовая технология : технология исследовательской деятельности.
По количеству участников - исследование групповое (дети делятся на группы по своему желанию).
По месту проведения - на уроке.
По времени - кратковременное исследование.
По теме - исследование предметное.
Этапы проведения исследования
1.Подготовительный: педагог ставит проблему и намечает пути решения (актуальность, определение целей и формулировка задач).
Тема: Имя на глобусе. Христофор Колумб.
А ктуальность: жизнь и личность Колумба всегда привлекали огромное внимание к себе.
Задачи исследования: выяснить, кто такой Христофор Колумб , какие открытия он совершил благодаря путешествиям; посетить школьную библиотеку; подготовить материал.
Цель исследования: познакомиться с жизнью великого путешественника, мореплавателя и первооткрывателя Христофора Колумба.
Предмет исследования: открытия Христофора Колумба.
Гипотеза: Христофор Колумб - один из самых величайших путешественников своего времени. (Он умер сам в полной уверенности, что открыл новый путь в давно известную Индию, и в полном неведении того, что сделал.)
2. Этап исследовательский (по группам): ученикам необходимо найти само решение (обращение к родителям с просьбой включиться в работу исследования; помощь учителя, коррекция сроков, проведение исследовательской деятельности).
Цель: приобретение учащимся навыка исследования, развитие способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения самостоятельно получаемых знаний.
3. Этап представления найденных фактов, собственные выводы, проверка гипотезы (учащиеся ищут пути решения проблемы и самостоятельно находят её решение).
Цель: формировать умение подбирать текстовую информацию о великих путешественниках, имя которых осталось на карте мира; выделять из большого количества информации главное; готовить материал исследования для выступления.
4. Рефлексия. (В результате исследовательской работы учащиеся каждой группы подготовили ответы на один из вопросов плана, а затем, соединив всю полученную информацию в одно целое, сделали вывод и предоставили результат.)
Выводы: Совершая экспедиции и рискуя жизнью, человечество получило толчок в развитии благодаря новым открытиям. Путешествия – это необходимость для человечества, это возможность знать прошлое, настоящее, и немного предугадывать будущее, благодаря изучению, наблюдению и сравнению. Важно помнить, что открытия совершенные много лет назад дали нам светлое будущее. Сегодняшнее поколение не должно забывать имена людей сделавших мир таким такой он есть.
Результат: открытие учащимися новых знаний с использованием доступных для детей методов исследования, способов деятельности; приобретение учащимися исследовательских умений.
1). Христофор Колумб первый пересек Атлантический океан в субтропической и тропической полосе северного полушария.
2). Географические открытия Христофора Колумба изменили мировоззрение его современников.
3). Он положил начало открытию материка - Южная Америка.
4). О Колумбе снято множество фильмов.
5). Его имя носят: государство в Южной Америке, провинция Канады, Федеральный округ и река в США, столица Шри-Ланки, множество рек, гор, озер, водопадов, мысов, городов, парков, скверов, улиц и мостов в разных странах.
Цель презентации: формировать умение подбирать текстовую информацию о великих путешественниках, имя которых осталось на карте мира; выделять из большого количества информации главное; оформлять и представлять проект.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Учащегося 4 – А класса Земляного Ильи
Харитон и Дмитрий Лаптевы
Каждый из братьев внес весомый вклад в освоение новых территорий. Дмитрий стал первым мореплавателем, сделавшим съемку берегов от устья Лены до устья Колымы. Он составил подробные карты этих мест, взяв за основу математические расчеты и астрономические данные.
Дмитрий Лаптев был высокообразованным, прекрасно знавшим свое дело офицером.
1940 году Дмитрий Лаптев, прибыл Колыму. Он провел в этих местах почти 10 лет, описал реку, прибрежные берега и устье.
Экспедиция Д. Лаптева работала как с моря, так и с суши. Пройдя тяжелый путь, экспедиция остановилась на зимовку.
Благополучно перезимовали на берегу. За это время была выполнена огромная работа по изучению побережья. По весне, что бы выйти на чистую воду, пришлось прорубить целый канал. После этого труда корабль, выйдя в море, попал в шторм и был выброшен на мель. Матросы, ценой огромных усилий, разгрузив судно и сняв мачты, сняли его с мели и продолжали путь на восток вдоль побережья Восточно-Сибирского моря. Часть команды была отправлена пешком для исследования берегов к реке Колыме. Достигнув устья Колымы, Д. Лаптев остановил экспедицию на вторую зимовку в Нижнеколымске. Эту зиму провели относительно спокойно, продолжая работы на суше.
Летом 1741 г. Дмитрий Лаптев в третий раз предпринял попытку пройти морем на восток от Колымы в Чукотское море. Но у мыса Баранова его снова встретили непроходимые льды, и экспедиция вынуждена была вернуться в Нижнеколымск.
Приведя в порядок все записи исследования побережья от дельты Лены до Колымы, Дмитрий Лаптев на собачьих упряжках направился в Анадырский острог, и произвел тщательную опись бассейна реки Анадырь. А осенью 1742 г. он прибыл в Петербург с докладом о проделанной работе.
После Великой Северной Экспедиции Д.Я. Лаптев продолжал службу на флоте, в 1762 году вышел в отставку в звании вице-адмирала.
Харитон Лаптев является одним из крупнейших русских, полярных исследователей.
Харитон Лаптев со своими сподвижниками вел исследования самого северного участка побережья Сибири. Именно он определил размеры и очертания огромного полуострова Таймыр - выполнил съемку восточного его побережья, смог выявить точные координаты прибрежных островов.
Экспедиция проходила в сложных условиях - большое количество льда, снежные бураны, цинга, ледяной плен - много пришлось пережить команде Харитона Лаптева. Но они продолжали начатую работу.
Карта Таймыра, созданная Харитоном Лаптевым по результатам своей экспедиции
1743 году экспедиция возвращается в Петербург, собрав множество ценных сведений и успешно выполнив задание.
Отмечая большой вклад Лаптевых в освоение новых территорий, члены Русского географического общества решили назвать их именем одно из крупнейших морей Арктики. Также в честь Дмитрия назван пролив
между материком и островом Большой Ляховский, а имя Харитона носит западное побережье острова Таймыр.
Читайте также: