Реферат на тему документация учителя

Обновлено: 06.07.2024

1.
2.
3.
4.
5.
Заводятся классным руководителем по поступлению в первый
класс на основании личного заявления родителей, ведутся
классными руководителями. Записи в личном деле необходимо
вести аккуратно и только чёрной шариковой ручкой.
Личное дело ведётся на всём протяжении обучения учащихся.
В папку личных дел вкладывается список класса с указанием
фамилии, имени, номера личных дел, Ф.И.О. классного
руководителя. Список меняется ежегодно.
Классные руководители проверяют состояние личных дел
ежегодно в сентябре при оформлении классных журналов и в
мае-июне по окончании учебного года.
За систематические грубые нарушения в видении личного
дела директор в праве объявить выговор

3. Классные журналы

1.
2.
3.
4.
В классном журнале фиксируются результаты
текущего контроля, промежуточной и
итоговой аттестаций, посещаемость.
Рассчитан на учебный год. Перед
оформлением классный руководитель
проходит инструктаж по работе с классным
журналом.
Все записи должны вестись аккуратно,
используя черную шариковую ручку.
В журнале должна прослеживаться работа со
слабоуспевающими учениками.

4. Классные журналы

5. В случае болезни классного руководителя,
замещающий учитель ведет журнал в обычном
порядке.
6. Классный руководитель оформляет обложку
журнала, списки обучающихся в алфавитном
порядке, общие сведения, сведения о занятости в
кружках, учет количества уроков.
7. В конце четверти, полугодия, классный
руководитель заполняет сводную ведомость
успеваемости.

5. Ведение журнала в электронном виде

1.
2.
3.
4.
Информирует родителей обучающихся о ходе и
результатах учебного процесса.
В начале года классные руководители вносят на все
предметные страницы журнала списки учебных
групп своего класса.
Учителя осуществляют заполнение классных
журналов в части информации о датах проведения
занятий, темах уроков, заданных домашних
заданий, оценках учащихся и отметок об отсутствии
учащихся на уроках.
Работа с журналом в электронном виде
осуществляется в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к классным журналам на
бумажных носителях.

6. Электронный дневник.

Классный руководитель заполняет
анкетные данные об учениках и родителях,
посещаемость, родители и учащиеся имеют
доступ только к собственным данным.

7. Журнал группы продлённого дня

1.
2.
3.
4.
Ведётся по утверждённой форме, рассчитан
на учебный год, учитель должен отмечать
учащихся, не явившихся в группу.
В журнал разрешается вносить фамилии
обучающихся.
Если обучающийся начал посещать группу в
течении года, фамилия его заносится в
журнал в конце списка.
Директор школы систематически проверяет
правильность журнала ГПД.

8. Портфолио

1.
2.
Период составления портфолио – 1-4 года,
начинается с составления папки
достижений, где осуществляется сбор работ
учащихся для дальнейшего анализа и
классификаций результатов.
Классный руководитель несет
ответственность за организацию
формирования Портфолио систематическое
заполнение и знакомство родителей
администрации ОУ с его содержанием.

9. Портфолио

3. В первый школьный год классный руководитель вместе с
родителями первоклассников формируют специальные папки,
оформляют титульный лист. Школьники с сентября по апрель
под руководством классного руководителя собирают свои
работы в эту папку. В апреле- мае классный руководитель,
родители и обучающиеся 1-го класса классифицируют
собранные материалы по разделам, утверждённым данным
после размещения всех необходимых материалов, оставшиеся
документы могут быть уничтожены, отданы учителю.
4. При переходе в старший класс содержимое всех разделов надо
полностью обновить. Менее значимые работы и документы
извлекаются, а то, что представляет большую ценность,
размещается в специальном разделе.
5. Один раз в месяц Портфолио выдается на руки законным
представителям ребенка для совместного заполнения.

10. Портфолио

6. Информация о достигаемых обучающимся
образовательных результатов допустима только в
форме, не представляющей угрозы личности,
психологической безопасности и эмоциональному
статусу учащегося.
7. Портфолио хранится в классном помещении ОУ в
течение всего времени пребывания ребенка в нем.

11. Тетради

12. Общие требования к ведению учебной документации:

1.
2.
3.
Документы должны оформляться своевременно,
аккуратно, разборчиво, без помарок, вызывающих
сомнения в правильности внесенных данных.
Записи в документах ведутся ручкой одного цвета
или в напечатанном виде.
За достоверность сведений, содержащихся в
документах и доброкачественное их оформление
несут ответственность лица, отвечающие за работу
с учебной документацией.
Директор школы и заместители директора по
учебно-воспитательной работе осуществляют
контроль за ведением учебной документации по
плану внутришкольного контроля.

Пакеты документов для школы
Положения
для
школы
Инструкции
для детских
лагерей
Должностные
инструкции
для школы
Документы
по Охране труда
в школе
Пожарная
безопасность
в школе
Инструкции
для
кабинетов
Документы
по ГО и ЧС
в школе
Документы
для котельной
школы
Инструкции
для организаций
питания

Пакеты документов для детского сада
Положения
для
ДОУ
Должностные
инструкции
для ДОУ
Охрана
труда
в ДОУ
Пожарная
безопасность
в ДОУ
Документы
по ГО и ЧС
в ДОУ
Документы
для котельной
ДОУ

Перечень
документации для учителей

Ниже приведен перечень документов для учителя общеобразовательного учреждения, где вы узнаете, какие нормативные документы нужны учителю для работы в учреждении, узнаете о необходимых документах для составления паспорта учебного кабинета, какие материалы по профильной и предпрофильной подготовке необходимы учителю школы.

Данный список документации учителя пригодится педагогам для организации рабочего процесса в общеобразовательном учреждении. Напоминаем, что содержание данного списка документов может отличаться от принятого в вашем образовательном учреждении.

скачать: Положения для Школы
108 положений поштучно и пакетом. Дата обновления: 08.10.2021 г.

Нормативно-правовые документы

Документация учителя

Рабочие программы.
Календарно – тематическое планирование на учебный год.
Календарно – тематическое планирование факультативных занятий на учебный год.
Копии документов (за последние 5 лет) установленного образца о повышении квалификации.
Ежедневные планы уроков.
Планы проведения факультативных занятий.
План спортивно-массовой работы, заверенный на начало учебного года (для учителей физкультуры).
Расписание уроков, кружков, классных часов.
График контрольных, письменных работ.
График лабораторных и практических работ.
График работы кабинета.
План самообразования.
План работы с одаренными детьми.
План работы со слабоуспевающими.
Творческие работы учащихся, проекты, исследовательские работы.
УМК.
Материалы для подготовки к ЕГЭ.
Материалы для подготовки к итоговой аттестации выпускников.
Материалы для подготовки и проведения предметных олимпиад.
Результаты итоговой аттестации выпускников за последние 3 года.
Результаты ЕГЭ за последние 3 года.
Результаты контрольных срезов по линии администрации за последние 3 года.
Результаты предметных олимпиад, конкурсов, конференций за последние 3 года.
Анализы и тексты контрольных и проверочных работ, текстов (хранится у зам. директора).
Систематизированный учебно-методический комплекс (методическая литература, книги для учителя, рабочие тетради, комплект электронных образовательных ресурсов и т.д.).
Копии тезисов выступлений, протоколов заседаний МО, педсоветов, конференций, планов.
Семинаров, на которых выступал специалист, копии авторских публикаций (с указанием источника).
Перспективный план работы куратора с педагогами на текущий год.
Анализ представленных конспектов, подготовленный руководителем МО (кафедры), куратором.
Копии сертификатов по профилю деятельности педагога.
Портфолио профессиональных достижений учителя.
Перечень спортивного оборудования (для учителей физкультуры).
Список детей, освобожденных от занятий физкультурой, специальных медицинских групп (для учителей физкультуры).

Паспорт кабинета

Титульный лист.
План кабинета.
Акт инвентаризации кабинета.
График работы кабинета.
Инструкции по охране труда.
Технические средства обучения кабинета.
Список наглядности (таблицы, плакаты, макеты, портреты и т.д.).
Мультимедийные пособия.
Дидактический материал.
Справочники, словари, энциклопедии и т. д.
Минимальные требования к оснащенности кабинета.
Режим проветривания кабинета.
Перспективный план работы кабинета.

скачать: Должностные инструкции для Школы (Профстандарт)
51 инструкция поштучно и пакетом, обновление - 3 сентября 2021 года!

Материалы по профильной и предпрофильной подготовке

Программы курсов по выбору.
Программы элективных курсов.
Тематическое планирование курсов по выбору.
Тематическое планирование элективных курсов.
Материалы по профориентации.
Портфолио учеников.

Документация по внеклассной работе

Программы кружков
Тематическое планирование кружков.
Журнал учета посещаемости кружков.
Результативность выступления обучающихся в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях и т.д. (ксерокопии грамот).

Документация учителя - охрана труда

Должностные инструкции учителя, классного руководителя.
Акт-разрешение па проведение занятий в кабинете
Требования к состоянию охраны труда в кабинетах
Инструкции по охране труда для учителя и учащихся.
Памятка по поведению при чрезвычайных ситуациях
Журнал по проведению инструктажей с учащимися.
Журнал 1-й ступени контроля по ОТ.
Журнал по пожарной безопасности, инструктажи с учащимися (спецпредметы)
Журнал доступа в кабинет.

Документация воспитателя группы продлённого дня (ГПД)

Положение о группе продлённого дня общеобразовательного учреждения.
Должностная инструкция воспитателя группы продлённого дня.
Режим группы продлённого дня, утверждённый руководителем общеобразовательного учреждения.
Перспективный план работы воспитателя на учебный год.
Календарно – тематический план работы на четверть с выделением каждой учебной недели.
Ежедневный план работы.
План работы с законными представителями учащихся.
Журнал группы продлённого дня.
Рабочие материалы для проведения самоподготовки, занятий по интересам, спортивных часов, прогулок.

скачать: любые пакеты Инструкций для Школы
Инструкции по ОТ, ПБ, должностные, для кабинетов с учетом приказов на 6 сентября 2021 г

ГОСТ

Назначение педагогической документации и её виды

Педагогическая документация – это часть номенклатур дел, которая направлена на полноценное отражение планирования и организации педагогической работы с детьми в образовательных учреждениях.

Номенклатура дел – это установленные единые требования к педагогической документации образовательных учреждений (ДОУ, школы и т.д.).

Педагогическая документация представлена в номенклатуре дел в виде перечня, состоящего из двух блоков:

Общая педагогическая документация.
Документация педагога.

Помимо основной педагогической документации, перечень может включать в себя необходимую вспомогательную документацию, которая отражает специфику направления деятельности конкретного образовательного учреждения (например, этнокультурное направление воспитания и обучения). Дополнительный перечень педагогической документации обязательно должен быть утвержден соответствующим приказом.

Ответственность за правильность ведения педагогической документации в образовательном учреждении несет непосредственный руководитель учреждения (заведующая, директор) и методист (старший воспитатель ДОО).

Общая педагогическая документация

Общая педагогическая документация включает в себя следующие обязательные документы.

Программа развития – является обязательным документом образовательного учреждения, представляет собой своеобразную модель совместной деятельности педагога и детей (учащихся, воспитанников).

Программа развития определяет:

исходное состояние образовательного учреждения;
концепцию дальнейшего развития образовательного учреждения;
структуру и состав педагогической деятельности, реализуемой педагогами образовательного учреждения.

Программа развития образовательного учреждения является обязательным документов при его аккредитации и аттестации.

Образовательная Программа – определяет форму и структуру педагогического процесса, в соответствии с Федеральными государственными требованиями.

Готовые работы на аналогичную тему

Образовательная Программа представляет собой модель организации и реализации воспитательно-образовательного процесса, который в соответствии с современными требованиями направлен на личностное развитие каждого ребенка, посредством приоритетных видов деятельности.

Годовой план – это документ, направленный на обеспечение единства целей и задач, взаимосвязи воспитательных и образовательных задач, а также обеспечение эффективности образовательной программы, процесса взаимодействия работы образовательного учреждения, семьи учащегося (воспитанника) и иными социальными институтами.

В годовом плане сформулированы фундаментальные цели и задачи по развитию образовательного учреждения, определена система мероприятий, направленных на последовательную реализацию педагогического процесса, а также необходимой методической работы. Именно в годовом плане отражены все виды педагогической работы.

Протоколы педагогических советов – это документ, который ведется в соответствующей форме, включающей в себя дату проведения педагогического совета, количество участников, рассматриваемые вопросы и краткий отчет принятых решений.

Протокол педагогического совета представляет собой краткое изложение проведенного мероприятия. Каждый протокол вносится в книгу протоколов педагогических советов и подлежит обязательной нумерации, подписи руководителя и печати образовательного учреждения.

Документы по видам контроля – это документы, которые составляются по итогам определенного мероприятия, с целью внутреннего контроля качества педагогического процесса.

Важным является обязательное внесение следующей информации по мероприятию: дата, тема, ФИО ответственного и ФИО участников. Тетрадь необходима для отражения методической работы с педагогическими кадрами.

Документация педагогов

Каждый педагог ведет собственную педагогическую документацию, которая отражает его профессиональную деятельность и рост, достижения в работе с детьми, практические разработки и т.д.

Педагогическая документация педагога включает в себя личный план работы педагога.

Личный план работы педагога – это документ, который обязан вести каждый педагог, он оформляется в произвольной форме и является обязательным отчетным документы, который предоставляется на проверку вышестоящим органам.

Личный план работы может составляться на определенный промежуток времени (неделю, месяц), должен иметь конкретные цели и задачи, исходя из которых, формируется содержание работы педагога. Личный план работы формируется в соответствии с годовым планом работы образовательного учреждения.

В личном плане должно быть обязательно указано:

Разнообразные формы профессиональной работы педагога: педагогические советы, семинары, консультации, тренинги, самообразование, аттестация и т.д.
Формы взаимодействия педагога с родителями (опекунами) учащегося (воспитанника), образовательным учреждением и иными социальными институтами.
Оснащение закрепленного за педагогом учебного кабинета (группы), насыщенность предметно-развивающей среды, необходимое материальное и техническое оснащение.
Обобщение собственного педагогического опыта, а также опыта коллег. Внедрение передового педагогического опыта в собственную практическую деятельность.
Осуществление контроля за организуемым и реализуемым педагогическим процессом.
Анализ инновационной и экспериментальной деятельности образовательного учреждения.

Основой планирования деятельности педагога служит циклограмма, в которой цветом показывается периодичность осуществления каждого вида деятельности. Таким образом, дальнейшее планирование будет более удобным и полным.

Реформа общеобразовательной и профессиональной школы, проходящая в Российской Федерации, требует изменений в системе педагогики. Совершенствуется содержание учебной информации, изменяются цели образования, изменяются средства педагогической коммуникации, в большей степени изменяется и сам объект педагогического воздействия - учащиеся. Все это вызывает необходимость повышения требований к уровню профессионализма учителей. Особенно касается это учителей начальных классов.

Начало обучения в школе – это один из самых серьезных моментов в жизни каждого ребенка. От того, в какой образовательной системе он окажется, каким будет его первый учитель, во многом зависит его успешность и самоактуализация личности в будущем. Процесс совершенствования профессионального мастерства включает не только перестройку и совершенствование знаний, умений и навыков учителя, но и совершенствование его личности. Значимость подобного подхода к проблеме повышения квалификации учителя начальных классов обусловлена, во-первых, повышенной ответственностью и сложностью задач, стоящих перед ним, а во-вторых, дефицитом научно обоснованных разработок эффективного воздействия на процесс становления профессионального мастерства учителя начальных классов.

Сегодня ведущим в педагогической деятельности учителей начальных классов является умение создавать условия, в которых ребенок чувствует себя самостоятельным, способным принимать решения, осуществлять какой –либо выбор и быть за него ответственным. Усиление личностной направленности в процессе деятельности учителя заставляет по-иному оценивать его нормативно-правовую подготовку.

Переход на стандарты второго поколения – одно из самых важнейших направлений деятельности каждого образовательного учреждения. Реализуют новые стандарты те, кто сегодня работает в школе: директора, заместители директоров, учителя. Чтобы работа по внедрению Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) прошла более плодотворно, необходимо выработать механизм поэтапных действий по изменению или дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы для приведения ее в соответствие с требованиями нового стандарта. Этот механизм разрабатывается самим образовательным учреждением и должен включать определенную последовательность действий в рамках всего учреждения, а не только начальной школы. Необходимо помнить, что проводимые изменения в начальном звене не могут в дальнейшем не отразиться на средней и старшей ступенях школы.

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Нормативно-правовое обеспечение Федерального государственного образовательного стандарта предполагает использование документов, разработанных на федеральном, региональном, муниципальном и школьном уровнях.

Перечень документов:

Конституция Российской Федерации (ст.43).

Статьи, на которые следует обратить внимание учителю:

Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования

Статья 35. Пользование учебниками, учебными пособиями, средствами обучения и воспитания

Статья 37. Организация питания обучающихся

Статья 40. Транспортное обеспечение

Статья 41. Охрана здоровья обучающихся

Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Статья 43. Обязанности и ответственность обучающихся

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Статья 45. Защита прав обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

Статья 46. Право на занятие педагогической деятельностью

Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы педагогических работников, гарантии их реализации

Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников

Статья 49. Аттестация педагогических работников

Статья 54. Договор об образовании

Статья 55. Общие требования к приему на обучение в организацию, осуществляющую образовательную деятельность

Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся

Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование

Статья 67. Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам

Статья 78. Организация получения образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях

Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

Статья 87. Особенности изучения основ духовно-нравственной культуры народов Российской Федерации.

Статья 93. Государственный контроль (надзор) в сфере образования

Типовое положение об общеобразовательном учреждении. Постановление правительства от 19.03.2001 года № 196;

Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 31.05.2011 г. №448н "О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования"

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год

Перечень локальных актов, требующих корректировки в связи с введением и реализацией ФГОС

2.Положение об Управляющем Совете ОУ

3.Положение о Педагогическом совете

4. Положение о профессионально-педагогической этике современного учителя.

5.Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся

6.Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

7.Положение о внутришкольном мониторинге системы оценки качества

8.Положения о методическом объединении учителей

9.Положение об учебном кабинете

10.Положение о рабочей программе педагогов

11.Положение о рабочей программе по внеурочной деятельности

12.Положение об организации внеурочной деятельности

13.Положение об информационно-образовательной среде в ОУ

14.Положение о портфолио учащихся.

15.Положение о портфолио учителя.

16.Положение о совете родителей класса.

17.Положение о совете по профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся в школе.

18.Положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет.

19.Положение о школьном уполномоченном по правам ребенка.

20.Положение о порядке учета и расследовании несчастного случая с несовершеннолетним.

21.Положение о школьной форме.

22.Положение об организации индивидуального обучения на дому.

23.Положение о классном руководителе.

24.Положение о ведении и проверке дневников.

25.Положение о ведении классных журналов.

26.Положение о порядке ведения ученических тетрадей и их проверке.

27.Положение об оплате труда педагогических работников

28.Положение о надбавках и доплатах работникам ОУ

29.Должностные инструкции работников: заместителей директора, учителя, педагога дополнительного образования, педагога-психолога, учителя-логопеда, классного руководителя, руководителя методического объединения, педагога-организатора.

30.Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между ОУ и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

31.Правила внутреннего распорядка для обучающихся

32. Правила приёма обучающихся

33. Положение о режиме занятий обучающихся

34.Договор с родителями

Другие документы

1.Годовой календарный график

2.Дополнительные трудовые соглашения с работниками ОУ, реализующими ФГОС НОО

3. План работы школы

4.План методической работы

5.План работы методического объединения учителей начальных классов

6.План-график повышения квалификации педагогических работников в рамках реализации ФГОС

7.Решение педагогического совета об:

•утверждении рабочих программ;

•утверждении должностных инструкций;

•утверждении договора с родителями.

8.Модель организации внеурочной деятельности

9.План мероприятий по созданию материально-технических условий реализации ФГОС НОО

10.Договор с учреждениями дополнительного образования

11.Методические рекомендации для учителей начальных классов, воспитателей групп продлённого дня, родителей первоклассников

12. Проведение диагностического исследования по изучению образовательных потребностей и интересов обучающихся начальной ступени общего образования и запросов родителей (законных представителей) в рамках реализации ФГОС

ФГОС второго поколения

включает в себя требования к :

– условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

– структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы начального общего образования и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса;

– результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

является основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.

Рассмотрев Закон "Об образовании в Российской Федерации ", регламентирующий, в частности, и правовую подготовку учителей начальных классов, было установлено, что в Законе отражены практически все стороны практической деятельности учителей начальных классов:

- общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование;

- осуществление права на бесплатное образование;

-обязательный минимум содержания каждой основной общеобразовательной программы;

- образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы. Приоритетом начального общего образования является формирование общеучебных умений и навыков, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения.

Федеральный базисный учебный план, индивидуальный учебный план, типовой учебный план для образовательных учреждений - нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на изучение по ступеням общего образования. Анализ методических писем, рекомендаций к организацииучебно-воспитательного процесса, обеспечения гигиенических требований в условиях обучения в начальной школе показал, что в типовом учебном плане начальной школы основной акцент делается на развитие не только познавательных способностей детей, но и на формирование прочных гигиенических навыков, обеспечение состояния здоровья учащихся. В современной начальной школе реализуются следующие направления работы, связанные с внедрением здоровье сберегающих образовательных технологий: медицинское обслуживание; физическое развитие учащихся; создание природосообразных, экологически оптимальных условий, формирование гармоничных взаимоотношений с природой, обеспечение безопасности жизнедеятельности.

Таким образом, знание и умение использования нормативно-правовых документов - необходимое условие для эффективного осуществления учебного процесса в начальной школе. Использование нормативно-правовых документов, регламентирующих учебный процесс, способствует эффективности повышения профессиональной квалификации преподавателей начальной школы.

Основной базой по углублению знаний по нормативно-правовой подготовке учителей начальных классов являются институты повышения квалификации педагогических кадров, главной стратегической линией, которых является создание мотивации у слушателей к самообразованию, разработка программ по актуальным проблемам подготовки педагогических кадров в современных условиях.

Читайте также: