Реферат на тему цветы и плоды россии 6
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Путешествие в страну цветов и плодов (6 класс)
Цель урока : формирование знаний о строении и значении генеративных органов растения, видов плодов
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:
- Изучить строение цветка, его главных частей, виды плодов
2. Организовать деятельность учащихся на приобретение новых знаний
Учебные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов:
Развивать способность целеполагания, умения самостоятельного планирования деятельности по достижению поставленных целей, принятия решения в проблемной ситуации
Развивать умения работать в группе, формулировать собственное мнение и аргументировать свою точку зрения
Развивать умение работать с текстом, рисунками, делать выводы и обобщения
Тип урока: комбинированный
Формы работы : фронтальная, групповая, индивидуальная
Основные понятия: цветок, плод, семя
Ресурсы урока: учебник, схемы, рисунки, рабочие листы
Содержание деятельности учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов, ресурсы
Содержание деятельности учеников
Распределение учащихся в три группы
Подготовка к работе
Актуализация знаний
Повторение пройденного материала в диалоговом режиме
Какую науку вы стали изучать в 6 классе?
Что изучает эта наука?
Из чего состоит растение?
Какие это органы растения?
Какой орган может быть в строении некоторых растений?
Как называются растения, имеющие цветок?
Как вы думаете ,какова цель нашего путешествия?
Отвечают на вопросы
- умение слушать и вступать в диалог
Изучение нового материала
Активизирует знания учащихся
Предлагает выполнить задания
Регулирует порядок выступления учеников
Демонстрация биологических объектов
Беседа в диалоговом режиме
Участвует в общем обсуждении
Работа учащихся в группах:
1) Конструируют модель цветка
2) Знакомяться с текстами и рисунками
4) Решение биологических уравнений
5) Заполение схемы
6) Формулировка определений
Что я держу в руках?
Вместо какой части на растении появляется плод?
Из какой части цветка образуется плод?
Чем отличается плод яблони от плода грецкого ореха?
Что находится внутри яблока и грецкого ореха?
Формулируют цель урока
Рассматривают рисунки, биологические объекты, читают предложенные тексты, работают с рисунками на интердоске, составляют схемы – уравнения,проговаривают основные особенности строения и значения генеративных органов растения, отвечают на вопросы,определяют особенности плодов, проговаривают значение семян в жизни растений
- определять цель учебной деятельности
- формирование умения ориентироваться в тексте, находить и использовать нужную информацию
- формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления
- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Закрепление нового материала
Предлагает выполнить задания в рабочем листе
Подписывают части строения цветка
Домашнее задание
Объяснение домашнего задания
§ 6, ответить на вопросы
Сочинить сказку о цветке
Записывают домашнее задание
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam
- Курс добавлен 31.01.2022
- Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Дистанционные курсы для педагогов
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 601 543 материала в базе
Материал подходит для УМК
§ 17. Семенные растения
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 29.11.2021 174
- DOCX 22.6 кбайт
- 1 скачивание
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Рымарь Валерия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной
Время чтения: 0 минут
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса
Время чтения: 1 минута
В ростовских школах рассматривают гибридный формат обучения с учетом эвакуированных
Время чтения: 1 минута
Инфоурок стал резидентом Сколково
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
№ слайда 1
Цветки и плоды.Растения, у которых есть цветки и плоды называются цветковые растенияцветковые – самый обширный отдел растительного мира, к которому относится более половины известных видов растений. Их около 250 000 видов.чем похожи цветковые растенияЧем различаются?Назовите цветковые растения?
№ слайда 2
№ слайда 3
Строение цветковых растений. Все ли группы растений имеют эти части? Есть ли наиболее просто устроенные растения?
№ слайда 4
РАЗМНОЖЕНИЕРАСТЕНИЙ. Во лугах сестрички – золотой глазок, белые реснички. Под сосною у дорожки кто стоит среди травы? Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть – нет головы. Сижу на тереме, мала, как мышь, красна, как кровь, вкусна, как мед. Две сестрицы летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет. Он большой, как мяч футбольный, если спелый – все довольны. Так приятен он на вкус! Что это за шар? Маленький, горький, луку брат. Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звону нет. Весь из золота отлит, на соломинке стоит.
№ слайда 5
№ слайда 6
Строение семян. Лук Ландыш майский Пшеница Фасоль Пастушья сумка Фиалка трехцветная
№ слайда 7
Знаете ли вы? Семена прорастают в темноте и только семена отдельных растений (морковь) лучше прорастают на свету, поэтому они обычно находятся на поверхности почвы. Влага, тепло, воздух влияют не только на прорастание семян, но и на будущий урожай. Семена различных растений требуют различного количества воды, например, поле риса после посева заливают водой. Для каждого вида растений существует определенная температура, ниже которой семена не могут прорастать. Семена многих дикорастущих растений умеренных и холодных климатов не могут прорасти без промораживания.
Автор
Хруцкий Иван Трофимович (по другой интерпретации Ян Фомич) – русский живописец белорусского происхождения. Годы жизни: 1810 – 1885. Родился в Витебской губернии. Художественное образование получал в Полоцке, затем в Санкт-Петербурге. В 1839 году уехал из столицы на родину, где жил и творил все оставшиеся годы.
Название и традиции
Композиция в целом классическая. Её традиционность состоит ещё и в совершенстве воображаемого треугольника с вершиной над крупным розовым цветком (по вертикальной оси картины).
Яркий натюрморт, выполненный сочными красками, собирает в себе прекрасные дары природы, результаты труда человеческого, пожалуй, всего летнего сезона. Здесь июньские пионы и ирисы соседствуют с июльскими грушами, виноград августа с сентябрьской тыквой, заморские лимоны с теплолюбивыми персиками. Настоящая картина-песня красоте и урожаю.
В центре композиции керамическая или фаянсовая ваза с объёмным рисунком – лисицы в окружении зелени – наверное, пришли воровать виноград (подобные вазы в 1830-е годы были буквально ширпотребом и производились в Петербурге на фабрике Поскочина).
В вазе красуется эффектный букет. Он составлен из бордовых и розовых махровых пионов, голубовато-сиреневых ирисов с бархатистыми язычками, жёлтых и белых крупных, наполовину раскрывшихся бутонов с жёлтой сердцевиной, мелкой россыпи белых цветочков и голубых незабудок. Есть в роскошном букете и гости с полей – хлебные колосья и васильки. Растения срезаны с листвой, которая своей разнообразной зеленью делает охапку цветов ещё пышнее и наряднее.
Ваза стоит на близком ей по цвету столе с трещиной. Серая гамма с землистым оттенком напоминает о том, что вся эта душистая красота – дары земли.
Слева натюрморта на столе небольшое, плетёное из широкой бересты лукошко. Дно его выстлано виноградными листьями, поверх которых осторожно уложены бархатные персики с нежной сочной мякотью. Один из них, разломленный пополам, лежит тут же у ящичка и, кажется, источает умопомрачительный аромат. Половинки персика говорят о том, что плод был именно разломлен – косточка легко отделилась от одной из половинок, да и ножа нигде не видно. Только совершенно спелый персик при нежном прокручивании по природной ложбинке способен так разломиться.
За лукошком большая корзина отборной смородины всяких сортов, какие только есть в садах – белой, чёрной, красной. Поверх ягод брошено несколько лёгких веточек овса.
Справа от вазы – изящные груши (на одной сидит муха, привлечённая сладким ароматом), разрезанный лимон, блестящее яблоко и крупная ребристая тыква, на которой красуется янтарная гроздь винограда. Небольшая его веточка повисла на краю стола перед грушами, как бы приглашая зрителя оторваться от стола и пойти в пышный сад.
В тени за тыквой посверкивает графин с водой. Наполовину наполненный ею стакан, тут же у вазы. В нём виднеется долька лимона, которая освежает и без того сочный натюрморт, насыщенный ароматами цветов и плодов.
Натюрморт в стиле классицизма, выполненный в меру яркими, природными красками, натуральными и живыми, согревает и очаровывает – он удивительно гармоничен и приятен для глаза. Рассматривание картины успокаивает, перенося зрителя в атмосферу положительных впечатлений и эмоций. Тревожные настроения улетучиваются, психоэмоциональное состояние стабилизируется – это факт, который с гарантированным успехом может применяться психологами на практике. Произведение способно растопить самое глухое сердце. Достаточно нескольких минут – и зритель испытывает любовь ко всему окружающему, чувствует домашнее тепло, задушевное и очень камерное.
Возле картины практически не бывает пусто – зрителей неизменно привлекает красота и аромат жизни, исходящий от неё.
Путь картины в ГТГ
Законченная в 1839 году, картина имела успех на осенней Академической выставке и принесла заслуженные награды автору. Через некоторое время её купили богатые петербургские промышленники и коллекционеры Варгунины.
С тех пор картина – любимый экспонат посетителей Третьяковки, в том числе детей.
Это произведение живописи является прекрасным материалом для формирования у детей нежных и добрых чувств к природе, воспитания у них бережного и благодарного отношения к плодам человеческого труда. Рекомендуется для начальной и средней школы как живописный исходник для сочинения по картине – и цветы, и плоды как объекты описания детям понятны, они способны о них рассказать, сформулировав и передав не только увиденное на картине, но и собственные впечатления, ощущения и воспоминания.
Вариант 1 сочинения
Картина привлекает внимание прежде всего пышным букетом, он центр всей композиции. Цветы стоят в вазе, украшенной рельефными изображениями животных. Крупные и мелкие, садовые и полевые, разной окраски цветы в букете обрамлены зеленью. Художник с любовью передаёт всевозможные краски лета. Нежные лепестки, ярко освещённые, словно наполняют комнату чудесным ароматом. Букет, находящийся в потоке света, контрастирует с темнотой помещения, стена и стоящие в глубине стола предметы находятся в тени. Это создаёт впечатление, что источником света является не только окно (за пределами холста), но и сами бутоны, прекрасные цветы.
Налюбовавшись букетом, переносим взгляд на то, что находится по бокам от вазы. Слева это небольшой и неглубокий ящик с румяными персиками, один из которых разломлен на две половинки и лежит тут же, красуясь сочной мякотью. Справа от вазы прямо на столе рассыпаны желтобокие груши. За ними половинка и долька крупного лимона, блестящее красно-жёлтое яблоко, большая полосатая тыква и гроздь спелого белого винограда с янтарными, почти прозрачными ягодами.
На столе у тёмной стены, в тени слева виднеется довольно объёмная корзина, наполненная смородиной. Бусинки её ягод на крупных кисточках посверкивают и зовут отведать свою душистую сочность. Справа за тыквой стеклянный графин с водой поблёскивает резными узорами.
Вода есть и на переднем плане картины, в стакане справа от вазы. К живительной влаге склонился большой малиновый пион из букета, как бы олицетворяя этим возрождающие свойства воды, основы всего живого на земле.
Картина Хруцкого является живописной данью природе и нелёгкому крестьянскому труду. Художник, выходец из белорусской деревни, хорошо знал, как людям достаются подобные плоды и цветы, и что без труда, как говорится в пословице, не вынешь и рыбку из пруда.
Вариант 2 сочинения
Центральный предмет – ваза с роскошным букетом садовых и полевых цветов. Среди пионов и ирисов, незабудок и васильков есть и злаки – в букете виднеются пшеничные колосья, основа будущего хлеба. Сама ваза – предмет народного творчества. Сделана из глины, с любовью и мастерством на ней выполнен объёмный рисунок на тему животных, обработана глянцем.
Рядом с ней художник расположил стакан с водой, на поверхности которой виднеется долька лимона. Его только разрезали – другая долька лежит на столе справа рядом с половинкой сочного свежего плода.
Название картины говорит о множестве цветов и плодов. Так и есть. Здесь и изящные жёлтые груши, краснобокие яблоки, румяные бархатные персики, любовно уложенные в небольшой ящичек слева, спелая сладкая тыква с сухой плодоножкой, напитанный красками и энергией солнца виноград. В теневой части картины огромная плетёная корзина, наполненная свежесобранными ягодами смородины. Справа графин с водой – видимо, из него наполняли и стакан, и вазу. Маленькая часть виноградной грозди оторвалась от неё и зацепилась за край стола рядом с грушей. Она ярко освещена и маняще переливается янтарным блеском, а её положение как бы говорит, что на столе лишь малая часть богатого урожая, которым природа одарила крестьянина за его труд.
Вся картина – это копилка чудесных даров природы, ради которых люди тысячелетиями гнут спину, ведь просто так ничего не даётся. Чтобы вырастить подобное, надо немало поработать.
Радостные краски картины, яркие и сочные, вызывают самые добрые воспоминания, производят приятное впечатление и даже вызывают аппетит. И это признак высшего мастерства живописца – наполнить натюрморт животворящими ароматами цветов и плодов – Хруцкому это удалось сполна.
Цветок — орган семенного размножения. Это укороченный видоизмененный побег. Он развивается из почки, но листья в нем превратились в околоцветник, служащий для привлечения насекомых. В цветке формируются половые клетки (гаметы), а также происходит опыление и оплодотворение.
Околоцветником называется чашечка вместе с венчиком. Если они отличаются друг от друга, то такой околоцветник называют двойным или сложным (роза). Если все листочки околоцветника одинаковы, не дифференцированы на чашечку и венчик, то это простой околоцветник (тюльпан).
Цветок, в котором есть и тычинки, и пестики, называется обоеполым (яблоня). Цветок только с мужскими или женскими органами — однополым (ива). На одном растении могут находиться и женские, и мужские цветки — эти растения называют однодомными. Если мужские и женские цветки располагаются на разных растениях, их относят к двудомным. Однодомными являются огурец, кукуруза; двудомными — конопля, тополь, ива.
Некоторые цветки сгруппированы в соцветие. Соцветие — это совокупность цветков, сгруппированных в определенном порядке. Несмотря на маленькие размеры отдельных цветков, они хорошо заметны для опылителей, располагаются неподвижно, легко опыляясь ветром.
Соцветия бывают простые и сложные.
Получая из внешней среды все необходимое, цветковые растения растут, цветут и образуют плоды с семенами. Чтобы завязался плод и развились семена, должно пройти опыление и оплодотворение.
Оплодотворение — слияние двух половых клеток гамет: мужских — спермиев и женских — яйцеклеток. При опылении пыльцевые зерна попадают на рыльце пестика. Пылинка прорастает в пыльцевую трубку, постепенно врастая в полость завязи. В полости завязи — семизачатки. По пыльцевой трубке перемещаются два спермия, достигая семизачатка, проникают вовнутрь и сливаются: один с яйцеклеткой, второй — с крупной центральной клеткой (происходит так называемое двойное оплодотворение).
Плод образуется из разросшейся завязи пестика. Стенки плода называют околоплодником. Если плод образован только одним пестиком, его называют настоящим (вишня). Если в образовании плода принимают участие цветоложе или околоцветник, то такой плод будет называться ложным (земляника, шиповник).
Простые плоды образуются из цветков с одним пестиком (боб, пшеница, вишня). Сложные плоды образуются из цветков, имеющих несколько пестиков (малина, ежевика).
ягода (смородина, томат);
костянка (вишня, слива, абрикос);
померанец (лимон).
Сухие
зерновка (пшеница, кукуруза);
боб (фасоль, горох, акация);
стручок (капуста, редис, репа);
коробочка (мак, тюльпан).
Семя — зачаточное растение. Оно развивается из семизачатка. По строению семена двудольных и однодольных растений различаются между собой. У двудольных растений одна из сторон семени выпуклая, другая — вогнутая. Снаружи блестящая гладкая семенная кожура. Под ней находится зародыш, состоящий из двух семядолей и расположенных между ними корешка, стебелька и почечки.
Семя однодольных снаружи одето околоплодником, который плотно сросся с семенной кожурой. Если семя разрезать, то можно увидеть, что большую часть составляет мучнистый эндосперм, зародыш имеет маленький корешок, стебелек и почечку.
Плоды есть лишь у цветковых растений. Процесс созревания начинается с оплодотворения пыльцой яйцеклетки, находящейся в семяпочке. Из семяпочки развивается семя, а завязь (часть цветка, в которой заключена семяпочка) претерпевает особые изменения. В некоторых случаях в стенке завязи отчетливо выделяются три слоя: внешний экзокарпий, средний мезокарпии и внутренний эндокарпий. Все три слоя вместе образуют перикарпий, или околоплодник.
Особенно хорошо эти слои видны в плодах вишен, персиков, слив и других косточковых. Например, у персика тонкая пушистая кожица - это экзокарпий, сочная мякоть - мезокарпий, а твердая скорлупа, заключающая в себе семя, - эндокарпий.
Строение яблока иное. В этом случае перикарпием является лишь содержащая семена сердцевина плода. Съедобная мякоть образуется из разросшегося цветоложа, окружавшего завязь. Яблоки, груши, айва и другие плоды подобного строения относят к группе семечковых.
Все ли плоды мясистые?
Лишь ягоды, семечковые, косточковые и некоторые другие типы плодов - сочные и мясистые. Подавляющее же большинство плодов сухие, с деревянистым или пленчатым перикарпием. Таковы, например, бобы - плоды гороха и фасоли. Обычно их собирают и едят незрелыми, пока они еще сочные, но если оставить их созревать на растении, то они высыхают и лопаются, выпуская наружу семена. Длинные узкие стручки горчицы - это сухие плоды другого типа. К сухим плодам относятся и крылатки кленов и вязов.
У орехов, например у лещины, вкусная сердцевина - это семя, а жесткая скорлупа - перикарпий. Семечки подсолнуха, которые мы скармливаем птицам, - еще один пример сухих плодов, называемые семянки. Птицы расклевывают их жесткую оболочку - перикарпий - и добираются до семени.
Формы плодов
Формы и размеры плодов - структуры цветковых растений, в которых заключены их семена - порожают своим разнообразием: одни мясистые, другие сухие; одни простые, другие сложные. В зависимости от способа формирования плоды подразделяются на типы, у каждого из которых свое название.
Ягода ли голубика?
А ежевика и малина - вообще ни ягоды. Каждая долька зрелой малины на самом деле отдельный плод, образовавшийся из одной завязи цветка, в котором имелось много завязей. Все они росли вместе, а созрев, образовали то, что ботаники называют сборным или сложным плодом. Отдельные его дольки в данном случае - это костянки, похожие на крохотные вишенки.
Почему плоды, созревая, изменяют свой цвет?
Сочные плоды претерпевают по мере созревания много изменений. Наиболее заметное из них - изменение окраски. Томаты из зеленых становятся красными, сливы - красными или синими и т. д. Мякоть, прежде твердая и кислая или горькая, невкусная, становится мягкои. сочной, сладкой и ароматной.
Все эти изменения связаны с ролью плода в процессе размножения. Зеленый цвет незрелых плодов делает их незаметными в листве растения. Неприятный запах также отпугивает животных, не позволяя съесть плоды до полного созревания семян.
Зрелые же плоды, яркие и сочные, привлекают голодных птиц и других животных. Когда животные поедают плоды, мелкие семена проходят беспрепятственно через их пищеварительный тракт и попадают потом на почву, с определенной дозой естественного удобрения, вдали от родительского растения. Если семена слишком крупные, так что проглотить их не удается, животные уносят плоды и поедают их где-нибудь в другом месте, где брошенные семена затем при благоприятных условиях прорастают.
Развитие плода у земляники
Завязь, из которой развивается плод, часто по мере созревания многократно увеличивается.
Неудивительно, что самые крупные плоды - это плоды культурных растений, выведенных путем селекции. Встречаются арбузы весом свыше 20 кг, а для тыкв не редкость и вес в 50 кг. Но рекорд, пожалуй, все же удерживает крупноплодная тыква, выращенная в 1977 г. в Индиане: она весила 233 кг.
В чем разница между фруктами и овощами?
В быту яблоки или, скажем, апельсины называют фруктами, плодами, а к овощам относят такие съедобные растения, как морковь, картофель, помидоры. Ботаники, однако, более точны в своей терминологии. Они называют плодом зрелую, содержащую семя завязь цветкового растения, иногда с добавлением каких-нибудь других частей растения. Таким образом, все овощи, содержащие семена, скажем баклажаны и помидоры, - это не что иное, как плоды. Плодами же являются, например, и коробочки молочая или крылатки клена, хотя они отнюдь не похожи на плоды в обычном понимании этого слова.
Многие же другие овощи - не плоды, а просто какие-то съедобные части растений. Редис и морковь - это корни, латук и шпинат - листья, цветная капуста и брокколи - цветочные почки, а ревень - съедобные черешки огромных листьев этого растения.
Читайте также: