Реферат на тему частная школа

Обновлено: 02.07.2024

1. Условия проживания в частных школах-интернатах относительно просты, и нет необходимости ездить туда и обратно.

2. В классах частной школы мало людей, что помогает повысить качество преподавания

3. Студенты испытывают небольшое давление, а преподаватели имеют высокий общий уровень

Минусы ：

1.Частный ВУЗ может в любой момент закрыться

3.В частном ВУЗе могут заставлять платить дополнительные деньги за учебники

4. В частные школы трудно поступить, у них должны быть и деньги, и талант.
Государственные школы и университет

1.Качество и уровень обучения учащихся в престижных государственных школах выше, чем в обычных школах

2. Государственные школы принадлежат государственным ведомствам и будут получать государственные субсидии, поэтому плата за обучение ниже

3. Уровень учителей относительно стабилен, но это не значит, что он высокий.

1. В классе слишком много людей, учитель не может позаботиться обо всех учениках, ученики могут полагаться только на себя

2. Нагрузка на студентов тяжелая, и у них больше занятий по макияжу и больше домашних заданий
Уровень зачисления в государственные университеты относительно высок, поэтому общее качество студентов будет выше, а соответствующий стиль обучения и качество преподавания также будут улучшены одновременно. Поэтому уровень занятости в государственных университетах выше, чем в частных университетах.
2. Обязательное образование в нашей стране с первого по девятый класс，Шесть лет начальной школы, три года средней школы и три года высшей школы.

Труднее найти работу со средним образованием.Потому что сейчас из-за расширения набора в университеты в моей стране число студентов университета , которые заканчивают каждый год, очень много.
3. Они имеют равные права, но сельские студенты имеют неравномерное распределение ресурсов базового образования между городскими и сельскими районами, а стоимость поступления в колледжи и университеты слишком высока, но отдача низкая. По сравнению с городскими студентами, сложнее пользоваться такими правилами, как бонусные баллы за вступительные экзамены в университет .
Данные за 2018 год показывают, что доля населения Китая в возрасте 25-64 лет с высшим образованием составляет 17%，Для людей, родившихся после 2000 года, большинство людей могут получить высшее образование
4. Система оценки знаний учащихся стобалльная: A - 85-100 - Отлично; B - 75-84 - Хорошо; C - 60-74 - Удовлетворительно; D/E - 59-0 - Неудовлетворительно. В системе высшего образования также используется зачетная система: зачтено ; незачтено.

Чтобы получить выдающихся выпускников средней школы, они должны сдать все предметные экзамены во время учебы в школе, набрать 75 или более баллов по обязательным предметам и быть классным руководителем не менее одного года.
5. Учебный год в нашей стране начинается 1 сентября и заканчивается примерно 1 июля.Ежегодный вступительный экзамен в университет состоится 7, 8 и 9 июня

Если ребенка не принимают в университет, родители обычно позволяют ребенку выбрать повторное обучение, но давление будет большим. Или решите освоить некоторые навыки, такие как выпечка кондитерских изделий, ремонт автомобилей, кулинария и т.д.

Прикрепленные файлы: 1 файл

РЕФЕРАТ.docx

Федеральное бюджетное государственное

«Чувашский государственный педагогический университет

Кафедра начального образования

студентка 1 курса АН

канд. пед. наук Романова Е.Н.

Введение ______________________________ _______________________
Понятие "альтернативная школа"________________________ _________
Негосударственные школы в России________________________ ______
Частная школа глазами социолога_____________________ ___________
Заключение____________________ ______________________________ __
Список литературы____________________ ___________________________

До 90-х гг. 20 века в России учащиеся имели возможность получать образование только в государственных учебных заведениях - законодательство запрещало частную деятельность в этой сфере. В настоящее время имеется возможность обучаться также в негосударственных учебных заведениях, что закреплено в Законе РФ "Об образовании". Однако отсутствие теоретических концепций, основанных на собственных педагогических традициях, особенностях русского менталитета, подчас слепое заимствование западных образцов - все это порождает много острых проблем: экономических, социальных, педагогических. Оценивая нынешнее состояние и перспективы частного образования в России, следует обратить внимание, прежде всего на то, в какой мере его развитие может способствовать совершенствования образовательного процесса, а в какой - служить фактором углубления социального расслоения общества.

Негосударственные школы в России

В последнее десятилетие в российском обществе произошли масштабные изменения, серьезно повлиявшие на социальную активность людей, требования к реализации личностного потенциала, определение жизненных позиций, роли человека в окружающей среде.

Система образования достаточно мобильно реагировала на задачи, поставленные новым этапом исторического развития России. Привычная для недавнего прошлого унификация образовательных учреждений сменилась разнообразием их видов, вариативностью учебных планов и программ, внедрением новых методик образования и воспитания, основу которых составляют проблемы развития личности, более глубокого учета познавательных интересов и способностей молодежи, у которой впервые за последние десятилетия появилось право выбора образовательных учреждений.

Последнее во многом связано и с развитием сети негосударственных общеобразовательных учреждений в региональных системах образования России.

Важную роль в развитии негосударственных школ сыграло естественное стремление педагогов к творчеству и поиску таких моделей школы, которые смогли бы обеспечить психологически комфортные условия обучения и развития личности, высокое качество образования, эффективность адаптации выпускников к новым социально - экономическим и политическим условиям, авторитет, престижность и конкурентоспособность школы на рынке образовательных услуг.

Изучение состава обучающихся негосударственных школ показывает, что примерно 80% детей имеют реальные или потенциальные проблемы в обучении, в социальной адаптации, чаще всего обусловленные общим состоянием здоровья и психического развития, характерными для большинства современных школьников.

Личностно ориентированное образование становится центральным звеном работы негосударственных школ, и в кругу забот педагогических коллективов на первый план выдвигается решение задач развития индивидуальности, самобытности каждого обучающегося и создание оптимальных условий для раскрытия и реализации его возможностей, что в свою очередь способствовало возникновению и развитию такой модели общеобразовательного учреждения, где составной, если не главной, частью организации образовательного процесса стала система психолого - педагогического сопровождения обучающихся. Поэтому педагогические коллективы этих школ большое внимание уделяют организации в школе психолого - педагогической службы, разработке, с позиции психологов, индивидуальных учебных планов школьников, формированию системы психолого - педагогической диагностики каждого обучающегося (с периодичностью несколько раз в течение учебного года) и на основе ее соответствующей коррекционной работе как психологов, так и учителей - предметников, классных руководителей, воспитателей, а также родителей, что дает возможность существенно влиять на положительную динамику обучения и воспитания каждого школьника.

Подобная практика предъявляет особые требования к профессионализму учителя, чье умение переориентироваться от "субъект - объектной" логики воздействия на ученика к "субъект - субъектным" отношениям помогает строить педагогическую систему в соответствии с особенностями контингента учащихся и в зависимости от этого проектировать образовательные задачи каждого на уроке, опираясь на такие технологии, которые максимально учитывали бы возрастные и индивидуальные особенности развития конкретного ребенка.

Такие подходы существенно влияют на уровень и качество подготовки обучающихся в негосударственных школах. Анализ результатов аттестации выпускников, проведенный региональными органами управления образованием, свидетельствует: уровень обучаемости не только соответствует требованиям государственных образовательных стандартов, но и демонстрирует ее общий высокий уровень.

Негосударственные школы с полным основанием можно отнести к учреждениям, разрабатывающим и апробирующим новые модели современной школы, практикующим личностно ориентированную модель образования. Их деятельность важна для региональных систем образования, так как способна определить зону ближайшего развития для массовой школы.

Необходимо отметить устойчивый, целенаправленный и достаточно широкий диапазон сотрудничества негосударственных школ с государственными высшими и средними образовательными учреждениями регионов, который ориентирован на обеспечение образовательного процесса высококвалифицированными кадрами, на разработку программ и отработку нового содержания образования в классах профильного обучения путем корректировки и интеграции соответствующих учебных планов и программ.

Завершая характеристику некоторых особенностей образования в НОУ, следует отметить, что, разрабатывая модели школы нового вида, педагогические коллективы опираются на современные образовательные теории и технологии обучения.

В начальных негосударственных школах, как правило, делается упор на целостные дидактические системы и модели обучения. Это системы развивающего обучения Л.В. Занкова, Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, Вальдорфская школа, школа Монтессори, школа диалога культур.

В основной и старшей ступенях школ в учебный план вводятся новые учебные предметы, такие, как логика, экономика, интегрированные курсы, разрабатывается новое содержание образовательных областей, как-то: естествознание ("мир биологии", "мир экологии", "синергетика"), филология ("основы духовной культуры", "русская словесность", "риторика"), ведется целенаправленное знакомство школьников с основами предпринимательской деятельности.

Очевидно, что благодаря образовательной инициативе в негосударственных общеобразовательных учреждениях заложены большие потенциальные возможности. По сути они являются широкомасштабной экспериментальной площадкой, где разрабатываются и апробируются перспективные педагогические технологии, оригинальные идеи совершенствования образовательного процесса при гарантии реализации Госстандарта.

Однако, как и всякое новое явление, процесс развития сети негосударственных школ сопровождается многими проблемами.

Так, анализ сложившейся ситуации свидетельствует о том, что искусственно создаваемый в ряде регионов информационный вакуум вокруг негосударственных школ способствует существованию учреждений, не отвечающих современным требованиям, с низким качеством образования и высоким уровнем перегрузки обучающихся.

Сведения, представленные регионами, ярко показывают нехватку учебных площадей для негосударственных школ (76% школ функционируют в арендованных помещениях). Оплата аренды поглощает значительную часть финансовых средств общеобразовательных учреждений, приводит к росту платы за обучение, а кроме того, затрудняет создание соответствующей современным требованиям материально - технической базы для изучения таких предметов, как физика, химия, биология, информатика, физическая культура. Не менее важной проблемой для НОУ является постоянный рост коммунальных платежей.

Серьезной проблемой является нарушение в ряде регионов Закона РФ "Об образовании" в части бюджетного финансирования аккредитованных негосударственных общеобразовательных учреждений.

Требует внимания проблема аттестации и аккредитации негосударственных школ. В ряде регионов отсутствуют методики проведения аттестации общеобразовательных учреждений, работающих по нетрадиционным технологиям, ощущается нехватка квалифицированных специалистов, принимающих участие в аттестации.

Нерешенной проблемой остается давление на НОУ со стороны ряда местных налоговых органов, которые вопреки Закону Российской Федерации "Об образовании" до сих пор необоснованно относят негосударственную школу к сфере платных услуг и предпринимательской деятельности.

Все перечисленные проблемы серьезным образом сказываются на сегодняшнем состоянии и перспективах развития негосударственных школ.

Вследствие этого становится очевидной необходимость глубокого анализа и обобщения опыта работы негосударственных образовательных учреждений в интересах их совместной деятельности с государственными общеобразовательными учреждениями в региональных системах образования по моделированию и построению образовательной среды для разных видов образовательных учреждений, разных категорий учащихся.

Острота вышеизложенных проблем требует самого серьезного внимания органов управления образованием регионов к их изучению и решению, эффективной поддержке негосударственных образовательных учреждений. Очевидно, что использование накопленного негосударственными общеобразовательными учреждениями опыта будет способствовать развитию российской системы образования.

Как известно, существуют как бы два подхода к восприятию и объяснению окружающего нас мира. Первый пытается использовать для этого минимальное число предпосылок и вывести на их основе все остальные факты. Другой подход не пытается провести четкой структуризации и систематизации имеющихся знаний и опыта, а лишь показывает явные следствие и причину, не пытаясь проследить всю сопутствующую им логическую цепочку.

Небольшое философское отступление. Как известно, существуют как бы два подхода к восприятию и объяснению окружающего нас мира. Первый пытается использовать для этого минимальное число предпосылок и вывести на их основе все остальные факты. Другой подход не пытается провести четкой структуризации и систематизации имеющихся знаний и опыта, а лишь показывает явные следствие и причину, не пытаясь проследить всю сопутствующую им логическую цепочку. Первый подход, назовем его гуманитарным, признает факт познаваемости природы. Второй подход, назовем его технократическим, при всех его кажущихся недостатках, выгоден простотой объяснения некоторых весьма сложных по своей природе понятий и позволяет быстро добиваться требуемого результата. Примером использования такого подхода является повсеместное использование сложных бытовых приборов, транспорта, средств коммуникации людьми, которые абсолютно не интересуются, а как это все, собственно, работает.

К сожалению, слепое копирование американского опыта в надежде достичь таких же успехов без полного понимания всех плюсов и минусов и у нас в последнее время стало приводить совершенно не к тем результатам, которых изначально искренне хотелось добиться многим нашим педагогам. В то же время отрадно то, что большинство из них, воспитанных на скорее гуманитарных принципах, свойственных нашей нации и уходящих корнями в историю, культуру русского народа, быстро осознали это и стали гораздо больше внимания уделять именно личности человека, которого они учат, используя при этом самые последние достижения психологии. Действительно, ведь человек по природе любознателен, и удовлетворение информационного голода у нормальной личности стоит в одном ряду с потребностью в пище и стремлением к размножению. Поэтому действительно талантливый Учитель стремится именно пробудить и закрепить эту тягу к знаниям, показывает своим ученикам, как можно получать удовлетворение от самого процесса познания.

И в заключение хотелось бы поделиться своими впечатлениями от новой формы обучения — с помощью компьютера. Конечно, нельзя все сводить к нему, — и количество часов, проведенных за экраном, не может служить критерием качества обучения, как это пытаются представить в некоторых частных школах. Но несомненно одно — компьютер отличный помощник для организации индивидуального обучения. Ведь как только педагог перестает видеть в ученике просто сосуд, который нужно наполнить знаниями и умениями, ему приходится искать индивидуальный подход к каждому, подстраиваться под его интересы, темп усвоения материала, личные особенности психики. Например, в некоторых школах каждый ученик может выбрать для себя не просто интересующий его курс, но даже отдельные предметы.

Нужна помощь в написании реферата?

Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект) Под ред. З.И. Равкина. — М.: ИТПиО РАО, 1995. — С. 361.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Если человеку посчастливилось попасть в хорошую школу, то одного школьного образования может хватить, чтобы высоко подняться по жизни. Но с какого возраста надо заботиться о качестве школьного обучения? С какого класса думать о выборе школы?

О воспитании говорят, что начинать надо, когда ребенок находится в утробе матери. Остроумный, но абстрактный совет. Когда речь заходит об образовании и школе для любимого чада, все больше родителей понимают, что начинать надо сразу с первого класса, когда никаким ЕГЭ еще не пахнет.

Неудовлетворенность уровнем образования в государственных школах, а также появление зажиточного класса привели к совершенно новому явлению для нашей страны, которая привыкла к повсеместному государственному патронажу и социальной опеке. В России наблюдается неуклонный рост числа частных школ, их доля достигла 1% от общего числа.
Сегодня в России около 550 частных школ. Две трети находятся в Москве, еще четверть – в Санкт-Петербурге.

Для России это явление еще новое. Она далеко не дотягивает до Великобритании с 20% и даже Германии с 12%. В США в частных школах учится 18% школьников. Больше всего доля частных школ в Испании, Ирландии, Голландии — 30%.

- поиск необходимой информации

- отбор нужного материала

- представление собранного и изученного.

2.1 Общие сведения

На данный момент в Москве работают 258 частных школ, а также около 70 школ находятся в Подмосковье.

Более половины существующих частных школ (52%) работают около 20 лет, они были основаны в период с 1991 по 1993 год. Еще 20% работают на рынке около 17 лет (основаны с 1994 по 1996 год). До 1991 года открылись 9% частных школ. Около 20% школ были основаны в 1997 году и позже. В среднем в частной школе обучаются 120 – 150 школьников.

80% школ – это школы среднего сегмента, 15% – элитные школы, 5% – религиозные или национальные школы.

Стоимость обучения в младшей и средней школе практически одинакова и в среднем составляет 32,7 и 34,5 тыс. руб. в год соответственно.

Наименьшая стоимость обучения – 15 тыс. руб. в месяц, наибольшая – 95 тыс. руб. в месяц.

Чаще всего помимо основной образовательной программы в стоимость обучения включены кружки (в 56% школ), питание (в 53% школ), медицинское обслуживание (в 22% школ), реже – транспорт (в 6% школ, среди них преобладают школы-пансионы).

Среднее количество учащихся в классе – 14 человек. При этом минимальное количество учеников в классе – 5, максимальный размер класса – 22 человек (Школа Наши традиции ).

В основном школы начинают работу в 9.00 (45%). Почти треть (28%) работают с 8.00, еще 16% – с 8.30. И около 10% школ начинают работу после 9.30.

Большинство школ предлагают углубленное изучение целого ряда предметов: иностранного языка (44%), лингвистики (31%), гуманитарных дисциплин (24%), экономики (18%), информатики (15%), физики и математики (15%), юриспруденции (10%).

Среди предложенных к изучению иностранных языков лидирует английский (88%), далее идут французский (66%) и немецкий (64%). Четверть частных школ предлагают изучение испанского и всего 4% – китайского языка.

Более половины (52%) частных школ имеют при себе детские сады. 89% школ организуют подготовительные группы для своих будущих учеников.

2.2 Крупные частные школы.

Частная школа-пансион " Дубравушка " успешно работает в течение 25-и лет, девятнадцать из которых как частная школа с полным пансионом.

Частная школа расположена в 80 километрах от Москвы и работает круглый год , включая выходные дни и каникулы. Многие дети с удовольствием остаются на выходные в "Дубравушке", других, по желанию родителей, отвозит в Москву и привозит назад школьный автобус.

Теперь о самой школе. Частная школа пансион "Дубравушка" - это четыре с половиной гектара прекрасного старинного парка. Здесь стоят десять отдельных жилых и учебных корпусов, здание столовой, спортивный комплекс - словом, традиционная структура загородной школы-пансиона, принятая во всем мире.

Для проживания детей отведено шесть отдельных корпусов с постоянно закрепленными педагогами и воспитателями. Жилой корпус - это одноэтажное кирпичное здание со всеми удобствами, рассчитанное на 20 учеников. Дети живут по два, три или пять человек в комнате в зависимости от возраста. Вся территория школы круглосуточно охраняется.

В 2005 году на территории школы было торжественно закончено строительство нового учебно-жилого корпуса площадью почти 1000 кв.м с современным компьютерным классом, актовым залом и школьным кинотеатром.

В "Дубравушке" общеобразовательная школьная программа усилена глубоким изучением иностранных языков, дополнена предметами, способствующими эстетическому развитию, много времени отведено занятиям спортом. Английский язык, информатику и историю культуры начинают изучать уже с первого класса. Преподавание английского языка в школе проводится совместно с международной школой английского языка Language Link . Летние каникулы ученики проводят в приморском английском городе Бродстэаз, в частном колледже, с которым налажены партнерские связи. Также традиционными стали поездки по России и европейским странам.

Гарантией поступления выпускников в самые престижные вузы Москвы является учебный центр на базе школы, в котором профессора из МГУ, МГИМО и РГГУ по специальной программе готовят учеников к вступительным экзаменам.

В этой школе-пансионе учатся и постоянно живут 165 учеников. В каждом классе не более десяти-двенадцати учеников.

Лучший показатель успешной деятельности частной школы "Дубравушка" - двадцать лет безупречной работы и стопроцентное высшее образование, которое получают выпускники этой школы-пансиона.

Ломоносовская частная школа основана в 1993 году. Школа сочетает лучшие традиции российского образования и современные образовательные технологии.

В 2011 году Ломоносовская школа, по итогам рейтинга Департамента образования города Москвы, - лучшая частная школа столицы. С 1997 года по 2013 год в Ломоносовке 17 выпусков. Это 488 выпускников, среди которых 56 золотых медалистов и 49 серебряных медалистов.

В настоящее время в начальной, городской, основной и старшей школах образовательной сети обучается около 450 детей.

Ломоносовская частная школа показала один из лучших результатов сдачи ЕГЭ в стране. Выпускники Ломоносовской школы – студенты престижных вузов России и зарубежья, успешные бизнесмены, руководители и общественные деятели.

Дополнительное образование в Ломоносовской школе представлено творческими студиями и спортивными секциями. Во второй половине дня ломоносовцы занимаются с профессиональными педагогами и тренерами.

Все службы жизнеобеспечения школы нацелены на максимальное сбережение здоровья учащихся. В классах установлено современное учебное оборудование, что способствует максимальной эффективности уроков. В обеденных залах - красивая сервировка по-домашнему вкусных блюд. Детей окружают уютные интерьеры школы. В помещениях и во дворе школы продуманы зоны для психологической и физической разгрузок. Оборудованы медицинские кабинеты. Одно их самых любимых мест – библиотека. В Ломоносовской школе современная система охраны и видеонаблюдения. Гордость школы – собственный автопарк. В данное время организовано 30 маршрутов.

Городская частная Ломоносовская школа (начальная, основная и старшая) находится в ЗАО города Москвы - одном из самых экологически благоприятных районов столицы.

Общее образование в школе включает в себя: детский сад для детей с 2х-летнего возраста, начальное образование (1-4 кл.), основное общее образование (5-9 кл.), среднее (полное) общее образование (10-11 кл.).

В этом году в школе обучается 243 учащихся.

По уставу школы в классе может обучаться не более 12 человек.

Школа сотрудничает с ВУЗами: МГИМО, ГУ-ВШЭ, ГУУ, РГГУ, Финансовой академией при Правительстве РФ, МИРБИС, МГУ - Школа бизнеса и др.

Также осуществляется научно-практическая и исследовательская работа совместно с НИИ Гигиены и охраны здоровья детей и подростков ГУ Научного центр здоровья детей РАМН и Кафедрой гигиены детей и подростков Факультета послевузовского профессионального образования педиатров Московской медицинской академии им. И.М.Сеченова Росздрава.

Сегодня ситуация поменялась кардинально. Большинство современных частных школ делают ставку именно на качество образования, причем, западные методики обучения используются очень осторожно – они не всегда подходят к менталитету наших учеников, и часто оказываются неэффективными для освоения государственной программы. Ведь аттестат все равно придется получать государственный, сдавать ЕГЭ по общим стандартам и т.д. Поэтому можно с уверенностью сказать, что частное образование в России уже накопило опыт и стало достаточно эффективным. По крайней мере, так считает большинство родителей, убеждаясь, что частные школы за счет расширенной программы дают действительно больше знаний. Достигается это, как правило, не только другим подходом к обучению и дополнительными занятиями, но и малым количеством детей в классах. Очевидно, что за 40-минутный урок в обычной школе нереально уделить внимание каждому ребенку, если в классе 20-30 человек.

В частных школах большое внимание уделяют индивидуальным способностям детей, стараясь раскрыть их таланты. Нередко дополнительные занятия, такие как танцы, музыка, ведут профессиональные педагоги или даже известные танцоры и музыканты. Понятно, что нередко частные школы стараются повысить свой престиж, поэтому готовы для этого на все, в том числе и на длительный отбор персонала. И, надо признать, что специалистов в России талантливых очень много, а в частных учебных заведениях, где их труд достойно оплачивается, они отдают ребенку максимум знаний и работают с желанием.

Содержание:

Что такое частная школа

Что собой представляет частная школа? Это негосударственное учебное заведение, где получают начальное или среднее образование, которое соответствует государственным стандартам. Такие школы содержатся не за счет госбюджета, а за счет платы за обучение и частных фондов.

Учредителями частных школ могут быть частные лица и организации, в том числе религиозные и некоммерческие.

Атмосфера частной школы изначально отличается от государственной. Частная школа в своем роде уникальна, а значит, и ее ученики — не такие, как все. Здесь высоко развита корпоративная культура. За рубежом такая форма образования гораздо популярнее, чем в России, что отчасти можно объяснить советским наследием.

Частная школа или государственная?

Зачем ребенку вообще может быть нужна частная школа? Уровень образования он ведь получит тот же, что и в государственной, верно? Это не совсем так.

Кроме того, если государственная школа всегда и во всем подчинена государственным образовательным стандартам, то в частной дела не так консервативны. Здесь быстрее реагируют на вызовы времени и дают ученикам больше практических навыков.

Давайте честно: главное, что смущает родителей в частных школах и почему они не для всех — это цена. Зачем платить, если можно учиться бесплатно?

Но в этом довольно серьезная доля лукавства. Потому что государственные школы бесплатны только… по Конституции. В реальной жизни же во многих из них существуют бесконечные взносы на ремонт, поездки и экскурсии, организацию линеек, книги для подготовки к экзаменам и так далее.

Как выбирать частную школу?

Предположим, что вас убедил предыдущий пункт и вы всерьез задумались о частной школе. На что обратить внимание при ее выборе?

Репутация. Частных школ в России не так много, поэтому обычно они имеют хорошую репутацию. Но не лишним будет собрать отзывы, посмотреть на персонал и руководство школы. Самое главное — обратить внимание на наличие лицензии и государственной аккредитации (да, она необходима, чтобы школа имела право выдавать дипломы государственного образца).
Фундаментальное (основное) образование. Преподают ли в школе все обязательные предметы? Наличие дополнительных курсов — это великолепно, но в аттестате должна быть прежде всего основная программа, чтобы у выпускника такой школы не было проблем с поступлением в университет.
График пребывания детей в школе. Учитывая плотный график большинства родителей, частные школы нередко предлагают обучение в форме полупансиона, недельного или даже полного пансиона. В первом случае школьник находится в обучающей среде с утра до вечера — до 18 или даже до 20 часов. Полупансион — спасительное решение для мам и пап, которые не могут отлучаться с работы и не имеют помощников, готовых забрать ребенка в разгар рабочего дня. После обязательных занятий у него будет возможность заняться творчеством или другим любимым хобби. Недельные и полные пансионы отличаются от полупансионов тем, что воспитанники находятся здесь круглосуточно в режиме пятидневки или месяцами, до каникул.
Питание и медицинское обслуживание. Вы будете официально платить за образование в школе и пребывание в ней ребенка, а значит, еда должна быть хорошей и полезной, а врачебная помощь — высококвалифицированной.
Организация досуга. Обычно в частных школах с этим проблем не бывает. Но все же стоит поинтересоваться подробнее всеми секциями, факультативами, кружками и экскурсиями, которые есть в распоряжении учеников школы.

Помимо перечисленных пунктов, для вас могут иметь значения и индивидуальные особенности — специализация школы, если она есть, удаленность от дома и тому подобные факторы.

Плюсы и минусы частных школ

Теперь коротко резюмируем основные преимущества частной школы.

Индивидуальный подход. В муниципальной школе, по нормам СанПиН, должно учиться не больше 25 человек в каждом классе - но соблюдать эти нормы в больших городах практически невозможно. В частных школах состав классов намного меньше, что позволяет максимально индивидуально подходить к каждому ребенку и никого не оставлять без внимания.
Кадры. Как и любая коммерческая структура, частная общеобразовательная школа дорожит своей репутацией, поэтому к подбору кадров тут подходят особенно строго. В таких учреждениях работают исключительно опытные преподаватели, которые имеют профессиональные награды и являются настоящими экспертами в своем деле.
Материальная и техническая база. Организация учебы, жизни и досуга на территории частной школы (и безопасности учеников, конечно) только в редких случаях сопоставима с уровнем государственных школ. Здесь вы можете быть уверены, что на уроках биологии у вашего ребенка будет микроскоп, после занятий он будет играть на безопасной спортивной площадке, а на обед ему не подадут пережаренную рыбу или невкусный чай.

Еще один немалый плюс для родителей дошкольников: 49% частных школ имеют в своем составе детский сад.

И немного о минусах. Ключевой минус учебы в частной школе — это, конечно, стоимость обучения. В зависимости от условий контракта цена обучения в частной школе может меняться каждый год. Но даже если она остается неизменной, стоит учитывать, что материальное положение семьи может внезапно ухудшиться, а значит, ребенку придется перейти в государственную школу, привыкнуть к порядкам которой будет трудно.

Сколько стоит обучение в частной школе

Ответ на этот вопрос зависит от статуса школы, географического расположения, формы обучения и особенностей программы. А еще — от индивидуальных особенностей политики каждой школы: льгот, бонусов и специальных программ.

Обычно в частных школах-пансионах, чьи выпускники пишут ЕГЭ на высокие баллы и поступают в престижные вузы России и Европы, учеба в месяц стоит от 40 000 до 90 000 рублей, то есть от 360 до 810 тысяч в год. Сумма немаленькая, но она может стать очень выгодной инвестицией. Во-первых, в нее входит полное обеспечение образования и внеучебного времени ребенка (посчитайте, сколько в отдельности будет стоить питание, учебники, дополнительные секции). А во-вторых, выпускники частных школ, сотрудничающих с иностранными вузами, получают возможность учиться в Европе и США и при желании остаться там работать или, вернувшись в Россию, построить карьеру в крупной международной компании.

И наконец, оговоримся, что есть менее дорогие варианты, где стоимость обучения составляет от 15 до 30 тысяч рублей в месяц.

Лучшие частные школы России

Заключение

К выбору частной школы нужно подойти тщательно и ответственно, обратить внимание на лицензию и репутацию, материально-техническую базу, педагогический состав, форму обучения и организацию досуга.

Окончание частной школы для выпускника — это почти стопроцентный шанс на поступление в ведущие университеты и академии как в России, так и за рубежом. А самое главное преимущество частного учебного заведения — это индивидуальный подход и комфорт для каждого ребенка.

Читайте также: