Реферат музей моего города
Обновлено: 02.07.2024
Санкт-Петербург считает культурной столицей России, которую каждый год посещают миллионы туристов. В городе, возведённом Петром 1 находится не мало достопримечательностей с особой ценностью, а местные музеи собрали в себе все детали русской истории. Любой турист и местный житель сможет найти заинтересовавший его музей, ведь их число составляет около 140 штук.
Государственный Русский музей. Содержит в себе больше всего ценных экспонатов из русской культуры, их численность составляет около 500 тыс. Музей разделен на 109 залов. Здание музея находится в Михайловском дворце. В основном коллекция музея состоит из художественных произведений. Русский музей работает с 1895 года по указанию царя Николая 2. Таким образом там можно увидеть картины знаменитых русских художников, предметы русского быта, народные игрушки и многое другое.
Кунсткамера. Царь Петр 1 создал музей для получения знаний народом о живой и неживой природе, а так же о медицине и ее деяниях. Так и был возведен музей Кунсткамера. Раньше вход в него был не только бесплатным, но еще и потерялся угощением. Здесь хранятся заспиртованные люди-уроды, необычные животные, их тела и скелеты, а так же этнографические и антропологические экспонаты.
Музей-институт семьи Рерихов. Музей расположился на Васильевском острове. Его открыла племянница семьи Рерихов к 100 со дня заключения их брака. Сам Николай Рерих 30 лет провел на Васильевском острове, где совершал свои добрые деяния для людей, рисовал картины и писал книги. В основном в музее хранятся личные вещи семьи Рерихов, их картины, рукописи и прочие экспонаты.
Музей современного искусства Эрарта. В Санкт- Петербурге есть 5 этажное здание, которое полностью занято для экспонатов современного искусства, которых насчитывается около 2300 штук. Здесь находятся не только картины и предметы, но еще и целые инсталляции, в окружение которых может попасть посетитель.
Представленный здесь перечень музеев самый малый, рассказать и описать каждый удивительный мир, посвященный чему-либо просто невозможно, но благодаря этому можно снова и снова открывать для себя удивительное богатство Санкт-Петербурга.
Северная столица России является величественным и прекрасным городом, который заставляет восхищаться своими памятниками, архитектурными шедеврами и достопримечательностями. Санкт-Петербург за свою недолгую, казалось бы, историю испытал много взлетов и падений, пережил радости и несчастья.
О судьбе этого удивительного города лучше всего рассказывают его многочисленные музеи, всегда готовые принять посетителей. В них нашли отображение быт и культура Северной столицы, ее традиции история. Наиболее известными музеями города являются Эрмитаж, Кунсткамера, музей истории Санкт-Петербурга, Крейсер Аврора и ботанический музей имени В.Л.Комарова. Стоит также отметить, что именно в Северной столице по изданному указу Петра 1 были открыты первые публичные музей, посетить которые мог любой желающий.
Эрмитаж – один из самых больших музеев страны. Он был основанной Екатериной 11, которая поместила коллекцию из 220 картин, привезенную из Европы, в Зимнем Дворце. Именно с этой коллекции началось существование музея, содержащего полотна таких известных художников, как Леонардо да Винчи и Рафаэль. За период своего существования музей значительно расширился и теперь насчитывает более 3 миллиона экспонатов.
Музей истории Санкт-Петербурга посвящен разным этапам существования города. Экскурсоводы с удовольствием рассказывают о периоде основания Северной столицы. Трудные революционные и военные времена также нашли свое отражение в стенах музея.
Крейсер Аврора – музей, расположенный на военном судне. Это один из первых Русских боевых кораблей. Он принял участие в Русско-Японской и Первой Мировой войнах Также крейсер Аврора сыграл важную роль в Октябрьской революции. Именно с этого корабля дан был холостой выстрел, после которого начался штурм Зимнего Дворца. После конца службы, крейсер стал музеем.
Ботанический музей имени В.Л.Комарова – это место, где представлена коллекция растений, собранная учеными – путешественниками за долгий промежуток времени. Здесь можно наглядно увидеть эволюцию растительного мира, насладится флорой России.
Вариант 3
Петербург содержит на своей территории большое количество разноплановых музеев, таких как:
1) Специализированные музеи.
На территории города их насчитывается 245. Самые популярные из них – Строгановский дворец; Музей Анны Ахматовой; Музей Фарфорового завода и многие другие.
2) Военные музеи.
Их всего 22 - Центральный военно-морской музей; Музей космонавтики и ракетной техники; Музей Истории Морского Флота и др.
3) 66 Исторических музеев ( Музей истории фотографии ).
4) 21 Научный музей ( Музей-выставка тело человека ).
5) 38 Музеев искусства (Музей Нонконформистского искусства).
Это основные классификации музеев, но так же есть ещё и художественные галереи, детские музеи, музеи естествознания, обсерватории и планетарии.
Музеи Санкт-Петербурга можно разделить по рейтингу:
1. Большой Петергофский дворец.
Данный музей находится по ул. Разводная, д. 2, Петергоф
2. Государственный Эрмитаж.
Эрмитаж – очень большой художественный и исторический музей, для того чтобы просмотреть каждый из его экспонатов понадобится минимум несколько лет. Находится на Дворцовой площади
Находится по адресу ул. Большая Конюшенная, д. 5А
4. Гранд макет Россия.
Чтобы увидеть все достопримечательности России не обязательно ездить по всем городам, достаточно просто посетить данный музей.
Музей находится по адресу ул. Цветочная, 16
Располагается на Исаакиевской площади, 4 | м. Невский проспект
6. Музей советских игровых автоматов.
Этот музей содержит очень старые вещи, которые принадлежали ещё нашим предкам. Данные экспонаты являются очень ценными.
Находится на Конюшенной площади, д. 2
7. Музей банный корпус.
Его местоположение - Нижний парк | "Петергоф"
8. Музей Фаберже.
Находится он - Набережная реки Фонтанки, д. 21
Нижний парк, д. 2, Петергоф
10. ТИТИКАКА - Универсальный музей с необычными традициями стран мира, культовыми вещами 20 века, а так же он посвящен самым странным людям земли и их рекордам. Адрес этого удивительного музея – ул. Казанская, д.7
Выше представлены самые лучшие музеи Петербурга. Приезжающие в этот город люди первым делом пытаются попасть в эти самые места.
Цены на посещения музеев самые разные. Но в основном цены начинаются от 400 рублей минимум. Все зависит от самого музея и времени посещения.
Исходя из этого, мы можем сделать вывод, что в Санкт-Петербурге находится огромное количество музеев, которые стоит посетить всем тем, кто приезжает в этот город, кроме этого за посещение таких мест вы можете затратить не значительную сумму денег, взамен на получение немалого удовольствия.
Популярные сегодня темы
Всем известно, что планета Земля на 71% состоит из воды, то есть 2/3. Человек состоит на 70% из неё. Поэтому с уверенностью можно заявить, что вода — это жизнь.
Изначально природа была в замечательном состоянии. Однако, потом появился человек. Первые люди обращались с природой намного бережнее. Мало того, в былые времена
Физика – это наука, которая изучает материальные явления вокруг нас. Одно из них - действие тела на опору или подвес, которое называется весом.
Когда-то на южно-восточной части Европы существовало одно из самых удивительных государств за всю историю планеты – Византия. Данное государство можно назвать периодом перерождения античности
Снежная лавина – скорый и неожиданный спуск большого количества снега с поверхности горы. Скорость схождения может достигать более 90 метров в секунду, и вес достигает 60 тонн. Явление чрезвы
Авиационные музеи специализируются на военной и гражданской авиации или на истории авиации определенного периода, например, первой авиации. В музеях восковых фигур выставляются коллекции фигур исторических персонажей и современных людей в жизненных позах. В исторических музеях экспонируется фотографии, рисунки, дневники, письма, костюмы, ткани, звуковые записи, фильмы, книги, газеты и то другое что помогает отобразить исторические события в том или ином регионе.
В Художественных музеях обычно представлены работы талантливых живописцев,
художников и дизайнеров.
Недавно я посетил Наш музей искусств и увидел там удивительную выставку работ Сальвадора Дали. Я пошел туда специально, просто хотелось посмотреть на новую выставку, которая там открылась. Реальность превзошла все мои ожидания.
Я могу назвать лишь несколько художников, настолько же великих, как Сальвадор Дали. К сожалению, я никогда не видел полную коллекцию работ Дали, но в тот день мне удалось увидеть достаточно много. Широкий спектр его работ включает фильмы, скульптуры, фотографии, работы в соавторстве с другими художниками, работы во многих средствах массовой информации.
имел завитое воображение, а также склонность к необычным и дерзким поступкам, чтобы привлечь к себе внимание. Это иногда раздражало тех, кто любит его творчество, так же, как и его критиков, потому что его эксцентричные манеры иногда привлекали больше внимания, чем его работы. Итак, на выставке были представлены такие работы: “Постоянства памяти” (его самая известная картина, которая изображает тающие часы), “Лицо войны”, “Сон, вызванный полетом пчелы вокруг граната за секунду до пробуждения” и много других.
Выставка в Нашем городском музеи была не очень большой, но работы Дали такие сложные, что Человек может провести часы перед каждой из них. По каждой картиной была короткая заметка с историей ее создания. Сейчас я уже кое-что знаю о работах и самом живописце.
Я считаю, что каждый образованный человек должен посетить выставку этого художника. Более того, вы всегда сможете показать себя среди приятелей и друзей, что вы образованный человек, который интересуется культурной жизнью современного общества.
- воспитывать бережное отношение к культурному наследию коми-пермяков.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о городе Кудымкаре и его достопримечательностях; рассказ-беседа воспитателя о музее П. И. Субботина-Пермяка; дидактические игры по патриотическому воспитанию; экскурсия в краеведческий музей и дом-музей П. И. Субботина-Пермяка; беседы о городе Кудымкаре, о профессиях людей, которые живут и работают в г. Кудымкаре; просмотр слайдов о городе Кудымкаре.
Оборудование: компьютерная презентация; приглашение на экскурсию; картинки с изображением коми-пермяков, кукла в национальной одежде, раздаточный материал к аппликации, клей, салфетки.
Ход занятия
1 этап. Организационный
- Ребята, нам пришло электронное письмо. Давайте его посмотрим. (На экране изображен конверт). (загадка о музее).
В нем предметы старины
До сих пор сохранены,
Поглазеть на них идет.
- Кто мне скажет, что это такое?
- Что такое музей?
- Ребята, а ведь мы были в музее на экскурсии. Кто проводил экскурсию в музее?
- Как называются вещи, которые находятся в музее?
- Какие экспонаты вы видели в музее?
2 этап. Основной
В нашем городе есть Коми-Пермяцкий краеведческий музей имени П. И. Субботина-Пермяка. Музей назван в честь художника и имеет свою историю: вначале он располагался в здании церкви, а сейчас – в трех зданиях, которые вы видите на слайде. Одно из этих зданий – дом-музей П. И. Субботина-Пермяка. Это большое деревянное здание, украшенное резьбой, с множеством окон. Здесь жил и работал известный художник Петр Иванович Субботин-Пермяк.
А теперь давайте посетим сам музей. Подсказывайте, что мы с вами там видели!
Слайд: на втором этаже представлена природа родного края. Экспозиции рассказывают нам о происхождении жизни на Земле, о полезных ископаемых нашего округа, о животных и птицах родного края.
Слайд: на третьем этаже представлена художественная экспозиция
Здесь же представлены детские игрушки из дерева и тканей, выполненные в начале ХХ – ХХI веков, показана традиционная детская одежда; предметы, рассказывающие о занятиях и трудовом воспитании детей в начале ХХ века, а также колыбель (зыбка, манеж, стульчак и др.
Экспозиции нашего музея оснащены современными техническими средствами (ЖК телевизоры, компьютеры, сенсорный киоск, роботизированная фигура водяного Вакуля, благодаря чему посетители могут самостоятельно получать дополнительную информацию, расширять знания.
- Ребята, давайте после просмотра слайдов сделаем гимнастику для глаз!
1. Крепко зажмурим глаза (на 3-5 секунд, откроем. (Повторить 3-4 раз).
2. Быстро-быстро поморгаем так, чтобы не успело исчезнуть то, что мы видим. (Повторить 3-4 раз).
3. А теперь глаза закроем и погладим их руками,
Помечтаем мы с тобою о любимой маме.
Закрыть глаза и поглаживать веки подушечками пальцев. (Повторить 3-4 раз).
4. Посмотри глазами вправо – раз, два, три,
Посмотри глазами влево – раз, два, три. (Повторить 3-4 раз).
Посмотреть вправо – влево.
5. Пальчик к носу движется, а потом обратно,
На него посмотреть очень нам приятно. (Повторить 3-4 раз).
Вытянуть вперед руку. Следить за кончиком пальца, медленно приближая его к носу, а потом также медленно отодвигая обратно. (Повторить 3-4 раза).
- Ребята, все экспонаты музею подарили люди, которые занимаются раскопками, и обычные люди, жители нашего города Кудымкара.
- Ребята, нам пришло еще одно письмо (конверт). Приглашение с музея, сотрудники музея приглашают вас в гости к себе.
- Ребята, прежде чем идти в гости, давайте сотрудникам музея приготовим в подарок открытку!
- У вас на груди значок, посмотрите, какого он цвета. Найдите значок такого же цвета на столе, пройдите к своему столу.
Дети рассаживаются за стол, на котором лежат принадлежности для аппликации.
- Ребята, посмотрите какой красивый костюм, он весь вышит орнаментом. (Показываю 4 картинки с изображением коми-пермяков. Рассматриваем орнамент на одежде). Каждый элемент орнамента имеет свое значение и свое название. Вот некоторые из них: КРЕСТИК, ГРЕБЕШОК, СОРОЧЬЯ ЛАПКА, ЯГОДКА, ЗУБ ПИЛЫ, ПТИЦА и другие (показываю элементы на орнаменте). Рассматриваем расположение орнамента на одежде куклы, образец на доске.
Детям за каждым столом дается свое задание:
1 подгруппа детей: знак желтого цвета – украшают рубашку;
2 подгруппа детей: знак зеленого цвета – украшают фартук;
3 - 4 подгруппы детей: знак красного цвета, украшают кушак.
Перед тем как начать, давайте разомнем наши ручки.
Гимнастика для рук.
Раз, два, три, четыре, пять, будем пальцы разминать (на каждое слово хлопки).
Это Ваня (показывают большие пальцы,
Самый сильный, самый толстый и большой (большими пальцами покачивают).
Степа нужен для того, чтоб показывать его (большие пальцы вытянуты из кулачка, покачивают указательными пальцами).
А Сергей - он самый длинный, и стоит он в середине (выводят средние пальцы из кулака,
А Матвей - он безымянный, он избалованный самый (выводят безымянные пальцы).
А Никита хоть и мал, очень ловок (вывести мизинцы) и удал (выпрямляют все пальцы).
- А теперь, ребята, приступаем к работе.
- Ваши подарки для музея готовы. Когда мы пойдем в музей, обязательно подарим эти открытки.
- Ребята, вам понравилось украшать одежду? (Ответы детей).
- Какой элемент орнамента вы изобразили в своих работах?
- Что нового вы сегодня узнали? (Ответы детей).
- Ребята, я предлагаю организовать в группе выставку из ваших открыток. Завтра, когда мы пойдем на экскурсию в музей, вы возьмете свои открытки с собой.
Прикреплённые файлы:
В современном ритме жизни мы, обыватели, забываем об истинных ценностях жизни, и порой не задумываемся о том, что останется от нас в назидание последующим поколениям людей. А главную миссию сохранения социальной памяти, преемственноcти поколений несут музеи.
Многие воспринимают музей как статичное учреждение, но это в корне ошибочное мнение. Ведь музейные коммуникации охватывают все социальные слои, отражают идеологию общества. Особенно важным для общественности является прививание подрастающему поколению чувства любви к Родине, уважение к ее истории.
Музеи – это древнейшее хранилище общечеловеческого опыта и ценностей. Но сокровища, чтобы не таять, а приумножаться, должны работать. Мы, преподаватели , можем выступить хранителями ценностей человечества, а главное, выполнить свою миссию и передать их следующим поколениям.
Исследовательский проект
Руководитель проекта: Кудрявцева Е.С.
Срок реализации проекта: ноябрь 2015г.-май 2016
Белгород 2015-2016 уч.год
I. Обоснование актуальности проекта и её новизна.
II. Цель, задачи и ожидаемые результаты проекта.
III. Содержание проекта.
IV. Продолжительность реализации проекта.
V. Перспективы дальнейшего развития.
I. Актуальность проекта и её новизна
В современном ритме жизни мы, обыватели, забываем об истинных ценностях жизни, и порой не задумываемся о том, что останется от нас в назидание последующим поколениям людей. А главную миссию сохранения социальной памяти, преемственноcти поколений несут музеи.
Многие воспринимают музей как статичное учреждение, но это в корне ошибочное мнение. Ведь музейные коммуникации охватывают все социальные слои, отражают идеологию общества. Особенно важным для общественности является прививание подрастающему поколению чувства любви к Родине, уважение к ее истории.
Музеи – это древнейшее хранилище общечеловеческого опыта и ценностей. Но сокровища, чтобы не таять, а приумножаться, должны работать. Мы, преподаватели , можем выступить хранителями ценностей человечества, а главное, выполнить свою миссию и передать их следующим поколениям.
Создание виртуального музея во многом может способствовать социализации школьников через организацию музейных экспозиций, которые стимулируют их познавательную активность и повышают эффективность обучения с помощью внедрения интерактивных и сетевых форм.
Виртуальные (интерактивные и сетевые) формы значительно расширяет рамки традиционного музея и может представлять собой синтетическую конструкцию, объединяющую
“музей – игровое пространство, досуговый центр”,
«музей – креативная лаборатория.
На сегодняшний день наиболее востребованная и, бесспорно, перспективная область музейной деятельности – работа с детьми и подростками.
Актуальность этой проблемы для нашей страны очевидна и заключается в невостребованности у подрастающего поколения духовного богатства российских музеев, театров, картинных галерей.
Музей как хранилище культурного наследия человечества, произведений искусства, обладает огромными потенциальными возможностями в деле воспитания и образования детей, юношей и подростков. Актуальность этого направления в деятельности музея нельзя недооценивать, поскольку ценностный потенциал музея для ребенка чрезвычайно велик.
Данный проект предназначен для того, чтобы на начальных этапах обучения обеспечивать популяризацию историко-культурного наследия нашего народа.
II. Цели и задачи проекта
Цель проекта: познакомить воспитанников с понятием музей, рассказать о различных типах музеев. Определить типы музеев Белгородской области. Воспитывать бережное, уважительное отношение к музейным памятникам, чувства причастности и ответственности за сохранение культурного наследия.
Задачи проекта:
Приобщить учащихся к миру искусства через посещение музеев.
Развивать чувство прекрасного через показ фото-слайдов.
Развивать устную речь через рассказы о музеях.
Помочь сделать первый шаг к самостоятельному изучению и посещению музеев города Белгорода.
Формировать гражданские качества личности через осознание культурных и исторических ценностей страны.
Ожидаемый результат: расширение кругозора учащихся о музеях города, истории культуры и искусства.
III. Содержание проекта
1. Подготовительный этап – ноябрь 2015.
2. Экспериментальный этап – ноябрь 2015-май 2016.
3. Обобщающе-аналитический этап – май 2016.
1. Подготовительный этап
Музей как учреждение культуры, в силу своей специфики обладает значительными потенциальными возможностями, что особенно важно в процессе развития и воспитания, и особенно подрастающего поколения. Его социальные функции наряду с документированием и фиксацией объективных процессов в природе и общественной жизни включают в себя культурно-просветительную и образовательно-воспитательную функции.
Музейные среда и атмосфера помогают ребенку испытать эти ощущения, тем самым, способствуя становлению его личности, формируя общую культуру, развивая ценностные ориентации, духовную культуру, то есть процесс социализации неразрывно связан с понятием духовности. Исходя из этого понятия и основываясь на вышесказанном, музей выступает как институт социализации личности ребенка.
Осуществляемый в музее процесс передачи культурных значений и смыслов, целью которого является восприятие информации посетителями, определяется как музейная коммуникация, в ходе которой раскрывается информационный потенциал музейных предметов, реализуются образовательно-воспитательная и другие функции музея.
В современных условиях культурно-образовательная деятельность ориентирована на личность потенциального и реального музейного посетителя, в связи с этим можно обозначить следующие ее основные направления: информирование, обучение, развитие творческих начал, общение, отдых. Подобное выделение условно, ведь сами направления изменчивы, подвижны и зачастую тесно связаны между собой, или пересекаются в каких-либо аспектах. Однако для приобретения методических навыков в музейно-педагогической деятельности необходимо четко представлять цель и задачи работы в каждом из указанных направлений, а также продумывать наиболее оптимальную форму работы с музейной аудиторией и методы педагогического воздействия.
Совокупность различных форм, объединенных общей темой и подчиненных единой педагогической цели, становятся основой музейно-педагогической программы. Рассмотрим более подробно суть каждого из направлений.
1) Информирование – это первая ступень освоения музейной информации, т.е. первичное получение сведений о музее, составе и содержании его коллекций или об отдельных музейных предметах, а также по вопросам, связанным с профилем музея, различными направлениями его деятельности.
2) Обучение – вторая ступень освоения музейной информации на качественно новом уровне, включающая в себя передачу и усвоение знаний, а также приобретение умений и навыков в процессе музейной коммуникации. Обучение в музее предполагает получение дополнительных, либо альтернативных знаний, которые невозможно или не в полной мере можно получить в других образовательных учреждениях.
Отличительные черты обучения в музее – неформальность и добровольность. Особенностью обучения в музее является возможность максимально реализовать свои способности и удовлетворить интересы, оно стимулируется экспрессивностью, разнообразием и подлинностью музейных предметов. Обучение может осуществляться в форме экскурсий, музейных уроков, занятий в кружке.
4) Общение – установление взаимных деловых или дружеских контактов на основе общих интересов, связанных с тематикой музея, содержанием его коллекций. Музей предоставляет широкие возможности как для общения с музейной информацией, так и для содержательного, интересного и неформального межличностного общения. Оно может быть организовано в форме встречи, клуба, олимпиады, посиделок, либо в какой-то нетрадиционной форме. Встреча – собрание, устраиваемое с целью знакомства и общения с интересными людьми на тему, связанную с профилем музея.
5) Отдых – организация свободного времени в соответствии с желаниями и ожиданиями музейной аудитории, удовлетворение потребности в отдыхе в музейной среде.
1.3. Составление плана мероприятий на 2015-2016 и 2015-2016уч. г.г.
Читайте также: