Реферат хоккей на полу для инвалидов
Обновлено: 03.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Пояснительная записка.
Человек и окружающий его мир находятся в постоянной взаимосвязи. Мы воспринимаем мир, придаём ему эмоциональную окраску и действуем, учитывая пережитый опыт. Ребёнок с множественными нарушениями действует в нём в соответствии со своими ограниченными возможностями и своим небогатым опытом. На занятиях по физическому воспитанию ребёнок познаёт окружающий мир через движения. Совершенствуя уже, имеющиеся формы движения и формируя новые на занятиях по физическому воспитанию, дети накапливают двигательный и социальный опыт. Занятия спортом заставляют по-другому взглянуть на окружающую действительность. У детей появляются новые потребности и возможности применять свой опыт в жизненных ситуациях, включать окружающий мир в свою личную действительность. В результате ребёнок личностно обогащается, у него появляется уверенность в жизни.
Данная дополнительная образовательная программа носит физкультурно-оздоровительную направленность . В основу настоящей образовательной программы положена система занятий, на правленных на коррекцию дефектов физического развития и моторики, на закаливание организма, укрепление здоровья, что способ ствует физическому, социальному и психическому развитию ребенка. Дети и подростки с ограниченными возможностям здоровья (далее ОВЗ) на занятиях по хоккею на полу получают уверенность в своих силах, создается положительное представление о себе .
Новизна данной образовательной программы заключается в том, что она позволяет по-новому решать проблему дополнительного образования детей с ОВЗ: обеспечивает комплексный подход к решению образовательных проблем с целью коррекции недостатков психического и физического развития; в ней предусмотрены различные этапы обучения детей с ОВЗ: двигательно-ориентировочный; прогностический; соревновательно-развлекательный; социально-адаптационный; учитываются актуальные и потенциальные возможности детей со сложной структурой дефекта; обеспечивается индивидуальный, дифференцированный подход при обучении, а также данная программа позволяет педагогу организовать обучение детей в соответствии с современными требованиями, использовать современные технологии.
Хоккей на полу получил свое развитие в Специальном Олимпийском движении (спорт для людей с отклонением в умственном развитии) 46 лет назад. На сегодняшний день хоккей на полу развивается более чем в 85 странах мира. Российские спортсмены участвуют во Всемирных Зимних Специальных Олимпийских играх по хоккею на полу с 1993 года. За прошедший период сборная команда Специальной Олимпиады России по хоккею на полу дважды выигрывала титул сильнейшей команды мира и четырежды завоевывала звание серебряных призеров Всемирных Зимних Специальных Олимпийских игр.
Актуальность. Для дальнейшей популяризации хоккея на полу в нашей стране, возникла необходимость создание программы по обучению людей с интеллектуальной недостаточностью. В связи с тем, что рекомендованных для использования программ дополнительного образования для обучения хоккею на полу отсутствуют, то проблема разработки, апробации и внедрения крайне актуальна.
Данная образовательная программа педагогически целесообразна , т.к . являясь составной частью общего педагогического процесса учреждения, позволяет воспитанникам с ОВЗ овладевать жизненно необходимыми социальными умениями навыками.
Цель программы: помочь людям с отклонениями в умственном развитии стать полноценными членами общества, принимающими участие в общественной жизни, предоставляя этим людям равные возможности, для реализации своих способностей и талантов в условиях тренировок и спортивных соревнований.
Основными задачами учебно-тренировочных занятий по хоккею на полу являются:
Обучающие задачи
Формирование умений выполнять различные задания по их демонстрации, словесному описанию. (Выполнение упражнений различной координационной сложности.)
Формирование эмоционально-волевых качеств: чувства удовлетворения от полученного результата, умения преодолевать трудности, стремления выполнять чувствовать себя сильным, ловким и выносливым.
Формирование определенных спортивных умений и навыков, умение ребенка с нарушением интеллекта рационально проявить себя в процессе игры, соревнования, стремлением показать свой лучший результат.
Воспитательные задачи
Воспитание устойчивого интереса, мотивации к занятиям по хоккею на полу;
Воспитание в детях чувства уверенности в себе, своих силах и возможностях;
Воспитание основных физических качеств силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости.
Формирование у учащихся осознанного отношения к своему здоровью и мотивации к повышению двигательной активности.
Воспитание потребности к систематическим занятиям физической культурой и спортом;
Воспитание моральных и волевых качеств, чувство коллективизма
Развивающие задачи
Развитие у детей способностей ориентироваться в различных социальных ситуациях, участвовать в них или отказываться от этого, обосновывая при этом свой выбор.
Развитие коммуникативных способностей. (Умение слушать собеседника, объяснения тренера; задавать вопросы по ходу разучивания упражнений; вступать в диалог с другими участниками соревнований; выяснять причины низкой оценки выступлений; правильно выполнять просьбы и обоснованные требования окружающих).
Развитие координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости.
Развитие умения думать, умения исследовать, умения общаться, умения взаимодействовать, умения доводить дело до конца.
Коррекционные задачи
Формирование и закрепление эмоционально-позитивных установок в самооценке воспитанников с ограниченными возможностями.
Подготовка к самостоятельной жизни воспитанников: адекватное вхождение воспитанников в систему социальных отношений; социализация воспитанников через обучение при взаимодействии друг с другом и педагогом в процессе тренировок и соревнований.
Создание условий для самореализации детей.
Развитие навыков самоорганизации, самоуправления, самоконтроля.
Преодоление недостатков психического и физического развития детей.
Отличительной особенностью данной программы является распределение материала по этапам обучения:
Этап начальной подготовки (первый год обучения) – укрепление здоровья; всестороннее физическое развитие; развитие быстроты, ловкости, координации движений; обучение основам техники владения клюшкой; ознакомление с правилами игры в хоккей; привитие навыков личной гигиены.
Учебно-тренировочный этап (второй, третий год обучения) – дальнейшее совершенствование физической подготовленности, направленное на развитие специальных физических качеств; совершенствование техники катания, владения клюшкой, выполнение силовых приемов; совершенствование индивидуальной, групповой и командной тактики игры; повышение уровня теоретических знаний по вопросам методики спортивной тренировки; воспитание способностей к самосовершенствованию.
Этап спортивного совершенствования (четвертый год обучения)- совершенствование атлетической подготовленности; соревновательного опыта игры с высококвалифицированными хоккеистами; совершенствование индивидуальной манеры игры, совершенствование теоретических знаний в тактике и методике тренировки, организация и проведение соревнований по хоккею; привитие навыков самосовершенствования; дальнейшее воспитание целеустремленности и настойчивости в достижении высоких спортивных результатов
Использование программы предполагает большую гибкость. Время освоения содержания каждого этапа строго индивидуально.
К программе прилагается разработанный учебно-тематический план программного материала на 4 года обучения (см. Приложение 1)
Сроки реализации. Программа рассчитана на 4 года обучения по 72 часов в год. Занятия проводятся два раза в неделю по одному часу. Содержание программы по этапам соответствует содержанию программы по годам обучения. Если обучаемый не усвоил программный материал на актуальном для него уровне в течение учебного года, то в следующем учебном году программа обучения повторяется до усвоения. Для более тяжелой категории детей программа может продолжаться в течение всего периода реализации программы.
Формы и режим занятий.
В качестве основного принципа организации учебно-тренировочного процесса предлагается спортивно-игровой принцип, предусматривающий широкое использование (особенно в первый год обучения) специализированных игровых комплексов и тренировочных заданий, позволяющих одновременно с разносторонней физической подготовкой подвести учащихся к пониманию сути единоборства с позиций возникающих и создающих в ходе турнира ситуаций. В этом случае учебный процесс строится с учетом естественно и постепенно повышающихся тренировочных требований, по мере реализации которых решаются задачи укрепления здоровья учащихся, развития у них специфических качеств, привития любви к спорту и устойчивого интереса к дальнейшим занятиям хоккеем на полу.
Основными формами учебно-тренировочного процесса являются: групповые учебно-тренировочные и теоретические занятия, работа по индивидуальным планам (работа по индивидуальным образовательным маршрутам обязательна на этапе спортивного совершенствования), медико-восстановительные мероприятия, тестирование и медицинский контроль, участие в соревнованиях, матчевых встречах, учебно-тренировочных сборах.
Усвоение программного материала будет зависеть от правильного выбора методов обучения с учетом отклонений в психомоторном развитии, характерных для детей с интеллектуальной недостаточностью.
Дети с интеллектуальной недостаточностью не владеют способами усвоения общественного опыта, плохо действуют по подражанию и по элементарной словесной инструкции;. имеют нарушение или недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации;. с трудом контактируют со взрослыми, не умеют общаться со сверстниками. Движения рук бывают неловкими, несогласованными, у них часто не выделяется ведущая рука. Помимо нарушений в двигательной сфере есть множественные сопутствующие соматические заболевания (дыхательной системы, эндокринной системы, ЛОР-патология, патология желудочно-кишечного тракта, мочевыделительной системы), нарушение осанки. Хоккей на полу требует от занимающихся высокого всестороннего физического развития. Важно учитывать, что нельзя вести форсированную подготовку, особенно на первых этапах обучения.
Игра в хоккей на полу требует проявления, прежде всего, скоростно-силовых способностей при выполнении движений с шайбой и без нее (передач, бросков, владение клюшкой) в очень короткие отрезки времени.
В качестве средств воспитания скоростно-силовых качеств рекомендуются упражнения с повышенным сопротивлением. Целесообразно использовать упражнения с преодолением непредельных отягощений (сопротивлений). Упражнения с непредельными силовыми напряжениями позволяют контролировать технику движения, а значит, выполнять, движения более координировано. Упражнения самые разнообразные: броски шайбы на силу и точность; в единоборствах за шайбу с сопротивлением партнера и др. В случае необходимости подбирают упражнения, направленные на совершенствование групп мышц, отстающих в развитии,— плечевого пояса и т.д. Для воспитания общей выносливости рекомендуется длительный малоинтенсивный бег, а также упражнения циклического характера с использованием тренажеров, штанги и т.д.
Готовность спортсменов к участию в Специальных Олимпийских соревнованиях по хоккею на полу характеризуется соответствующим уровнем развития физических качеств – силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости (физическая подготовленность), степенью владения техникой и тактикой (технико-тактическая подготовленность), необходимым уровнем развития психических и личностных свойств (психологическая подготовленность).
Хоккей на полу – командная игра, отличающаяся от хоккея на льду отсутствием льда и другой экипировкой.
Экипировка
Хоккейный шлем. Важнейший элемент защитного снаряжения игрока – хоккейный шлем, который должен обеспечивать максимальную защиту наиболее ответственных участков головы. Шлем удерживается на голове при помощи ремня, застегиваемого под подбородком.
Клюшки. Применяют два вида клюшек. Все игроки за исключением вратаря играют клюшками, которые представляют собой прямые палки, с закругленными пластмассовыми наконечниками для лучшего скольжения по полу. Вратарь играет обыкновенной вратарской клюшкой.
Шайбы. Используют шайбы в виде бублика, изготовленного из войлока.
Ворота. Хоккейные ворота представляют собой металлическую рамку с сеткой. Размеры ворот: 1,08 X 1,2 м. Для отработки бросков по воротам можно применять ворота большего размера, в зависимости от способности учеников.
– обсудите с учениками одежду для игры в хоккей;
– укажите на достоинства и недостатки различной одежды для игры.
Подготовительные упражнения
1. Броски по воротам.
Первая группа игроков стоит в ряд напротив ворот, второй ряд игроков – вдоль борта. Игроки первой группы по очереди движутся в сторону ворот. Первый игрок передает шайбу первому игроку другой группы и устремляет бросок в угол ворот.
2. Броски на точность.
Броски в цель на точность обеспечивают успех в реальной игре. Следует постепенно переходить от бросков по близко расположенным и широким целям к броскам по далеко расположенным и узким целям. Для прицельных бросков по воротам можно использовать окрашенные пакеты из-под молока, подвешиваемые к верхней штанге ворот.
3. Передача мяча на точность.
Хоккеисты передают шайбу друг другу между метками. Передачи необходимо выполнять плавно и медленно. По мере развития навыков игроки отходят дальше друг от друга; сила и скорость передач увеличиваются.
4. Упражнения в круге.
Игроки располагаются по кругу. Владеющий шайбой игрок передает ее другому игроку, затем обегает круг игроков и занимает свободное место.
5. Упражнение на передачу.
Отрабатывается точность передач и усилие, необходимое для передачи шайбы на определенное расстояние. Два игрока становятся лицом друг к другу на расстоянии не менее 3 м, третий игрок – между ними, широко раздвинув ноги. Два крайних игрока передают шайбу друг другу между ногами третьего игрока. Сложность упражнения вырастает с увеличением расстояния между игроками.
Правила игры
Игроки. Команда на игровой площадке должна состоять из шести игроков: вратарь, два защитника и трое нападающих.
Вратарь должен находиться на площадке на протяжении всей игры, за исключением последних 2 мин (дополнительное время игры до победы), когда он может быть заменен на дополнительного нападающего.
Каждый игрок должен быть одет в форму отличительной командной расцветки и иметь индивидуальный номер.
Чередование смен. Команды должны состоять из 11 игроков. В команде может быть больше игроков, но их будут рассматривать в качестве запасных.
Во время игры могут проводиться замены как вне четных смен, так и в четных, но не в обеих сразу. Каждый раз необходимо заменять различных игроков смены.
Игровое время и замены. Игра состоит из трех периодов по 9 мин и минутного перерыва для отдыха между периодами. За 3 мин до окончания последнего периода время должно приостанавливаться, если оба тренера не отказались от этого перед игрой. Во время игры может быть предоставлен один тайм-аут.
Команды меняются сторонами после каждого периода, если до игры оба тренера решат это сделать.
Время игры должно быть игровым временем, но когда назначают штраф, часы останавливают до момента возобновления игры. По решению судьи часы могут останавливаться на время замены, тайм-аута и в других ситуациях.
В хоккей на полу можно играть смешанными командами во время урока физической культуры. Правила и время игры можно варьировать – в нее могут играть все желающие.
Следж хоккей является паралимпийской версией хоккея на льду. Этот вид спорта был впервые включен в программу Зимних Паралимпийских игр в 1994 году в Лиллихамере, и с этого момента быстро стал одним из наиболее притягательных зрелищ зимних олимпиад. Это скоростная, требующая большого физического напряжения, игра для мужчин с нарушенной двигательной функцией нижней части тела. В 2006 году в соревнованиях по следж хоккею принимали участие спортсмены из 12 стран. Управление осуществляется Международным Паралимпийским Комитетом при согласовании с Техническим Комитетом по хоккею с шайбой МПК. Игра проводится по правилам Международной Федерации по Хоккею с шайбой с некоторыми изменениями. Вместо коньков хоккеисты катаются на санях с полозьями. В снаряжение входят две клюшки, у которых на одном конце находится металлическая насадка с зубьями для отталкивания ото льда и маневрирования, а другая часть клюшки изогнута, как у обычной хоккейной клюшки, и используется для удара по шайбе.
Описание игры
Как и в обычном хоккее с шайбой, игра заключается в противоборстве двух команд, которые, передавая шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее количество раз в ворота соперника и не пропустить в свои. Одновременно на поле со стороны одной команды должны находиться шесть игроков (включая вратаря), общее количество игроков в команде - 15. Оборудование игры состоит из полозных саней вместо коньков и двух клюшек, зубчатых с одного конца и изогнутых с другого. Быстрым движением кисти игроки могут разворачиваться, отталкиваясь ото льда с помощью металлических зубьев клюшки, а изогнутым концом клюшки они передают пас и бьют по воротам. Игрок может использовать обе клюшки одновременно для проводки шайбы с последующим ударом по воротам. Игра состоит из трех 15-минутных периодов.
Спортивная экипировка
Защитная экипировка: Спортсмены заботятся о том, чтобы максимально обезопасить себя от болезненных ударов шайбы и клюшки, от ударов при столкновении с другим игроком и т.д. Хоккеисты должны иметь шлем с решеткой или маской и ошейником для защиты горла. Кроме того, игроки надевают наплечники, налокотники, наколенники, а также краги (перчатки). Вратарь имеет дополнительные защитные приспособления – нагрудник и щитки для ног, а также перчатку-ловушку, которая дает возможность поймать шайбу, скорость которой иногда достигает 100 км/час.
Шайба: изготовлена из вулканизированной резины или другого материала, одобренного Междунароной Федерацией Хоккея. Толщина шайбы 2.54 см, диаметр – 7.62 см, вес 156-170 г.
Сани: Сделаны из алюминия или стали, имеют размеры 0.6 м х1.2 м. Перед саней изогнут дугой, для сидения используется одно из двух возможных приспособлений. Сани снабжены полозьями толщиной 3 мм, которые изготовлены из закаленной стали. Предполагается, что шайба, поставленная на ребро, должна свободно проходить под санями, поэтому высота саней надо льдом должна быть в пределах 8.5 - 9.5 см. Длина полозьев не должна превышать трети от общей длины саней. Сани могут быть дополнительно снабжены спинкой, которая не должна быть выше подмышек, когда спортсмен сидит в санях. Ступни, икры, колени и бедра игрока ремнями крепятся к саням.
История спорта
Следж хоккей является прямым потомком хоккея с шайбой. Он был изобретен в реабилитационном центре в Стокгольме в начале 1960х годов группой шведов, лишенных возможности передвигаться на ногах, но желавших продолжать играть в любимую игру. Шведы модифицировали металлические санки, прикрепив к ним два обычных коньковых полоза, так чтобы шайба могла на ребре свободно проходить под санями. Используя в качестве клюшек круглые палки с велосипедными ручками, спортсмены играли без вратаря, на озере к югу от Стокгольма. Игра получила широкое признание в Швеции, и к 1969 году в Стокгольме насчитывалось 5 команд, В том же году в Стокгольме прошли первые международные соревнования по хоккею на санях между местной клубной командой и норвежской командой из Осло. Далее, этот вид спорта начал распространяться по всему миру. Первые официальные правила были приняты в 1990 году и основывались на Канадских правилах. Как и в любом виде спорта, следж хоккей имеет команды-фавориты, самой сильной из которых является Норвежская сборная, которая выиграла медали на всех четырех Паралимпиадах, среди них золото - в 1998 в Нагано и три серебра. Канада получила медали три раза: золото - в 2006 в Торино, серебро – в 1998 в Нагано, бронзу – в 1994 в Лиллехамере. Швеция также имеет три медали: золото – в 1994 в Лиллихамере, бронзу – в 1998 в Нагано и в 2002 в Солт-Лэйк-Сити. США выиграла золото в Солт-лэйк-Сити и бронзу – в 2006 в Торино. В Паралимпийских турнирах принимали участие и другие страны. Кроме перечисленных выше стран, к настоящему времени команды по следж хоккею имеют Великобритания, Италия, Эстония, Чехия, Япония, Нидерланды, Германия, Польша и Южная Корея. Следж хоккей развивается очень быстрыми темпами, набирая популярность не только среди спортсменов-инвалидов, но и обычных людей. Как и в баскетболе на колясках, в этот спорт приходят люди, желающие попробовать себя в деле, требующем особого напряжения физических и духовных сил.
Хоккей для незрячих – особый вид хоккея для людей с нарушением зрения. По международной классификации, зрение спортсмена должно варьироваться от полного отсутствия до 10 % от идеального.
Ориентируются по игре хоккеисты с помощью звука шайбы. По размерам она в два раза больше обычной. Внутри шайба полая и имеет восемь шариков. При перемещении снаряда по льду они бьются о стенки и создают звуковой ориентир для хоккеистов. Звук похож на биение шариков о стенки консервной банки. Перемещается шайба за счёт своей конструкции медленнее обычной, что сделано специально для удобства игроков.
Правила в хоккее для незрячих подстроены под специфику игроков и для их удобства. Одно из важнейших – правило одного касания. Хоккеист не может один войти в зону соперника и сразу бросить. Согласно правилам, сначала он должен отдать пас партнёру. После передачи звучит специальный электронный судейский свисток. Он даёт знак команде и вратарю, что атака может быть произведена. Это нужно, чтобы игроки услышали готовящуюся атаку и успели среагировать. Если шайба оказывается в воротах без соблюдения правила одного касания, её не засчитывают.
Сходства с классическим хоккеем и от него
Внешне хоккей для незрячих очень похож на обычный. Да, правила несколько изменены, но порядки остаются прежними. Здесь фиксируются пробросы и положения вне игры. Есть удаления. В случае ничейного результата назначается пятиминутный овертайм до первой заброшенной шайбы, а потом и штрафные броски. Возможна даже замена вратаря на шестого полевого игрока. Все эти правила можно увидеть почти в любой российской и зарубежной лиге.
В заявке нет привычных для активного хоккейного болельщика четырёх пятёрок игроков. Здесь обычно ограничиваются двумя. Причём одна из них находится на льду большее количество времени. Остальные игроки периодически подменяют основной состав, когда тот устаёт.
– Тренировочный процесс строится так же, как и в классическом хоккее. Разница лишь в том, что нужно более подробно всё объяснить, больше тренеров и волонтёров на льду для помощи ребятам с полным отсутствием зрения. Ну и терпение – как у ребят, так и у тренера. Всё придёт, главное тренироваться.
Вратарь в хоккее для незрячих должен вовсе ничего не видеть. Чтобы это гарантировать, на глаза хоккеиста надевают повязку. Представьте: он может ориентироваться только на слух и свои осязательные способности. Чтобы облегчить вратарям задачу, ворота в этом виде хоккея сделаны ниже обычных на 30 см.
Многие хоккеисты ориентируются не только на слух, но и по цветным силуэтам. Поэтому по правилам джерси должны быть ярких контрастных цветов. Белый не допускается, он сливается со льдом.
Для обеспечения примерно равного уровня зрения у обоих коллективов придумана балльная система. У каждой команды есть максимум 14 очков на шесть игроков, одновременно находящихся на площадке от одной команды.
Как самая хоккейная страна хоккей для незрячих создавала, а Россия подхватывала?
Хоккей для незрячих появился в 70-х годах прошлого века в Канаде. До 2008 года этот вид существовал только на любительском уровне. Первый официальный матч состоялся в 2010 году между командами из Монреаля и Торонто.
В России хоккей для незрячих появился после поездки российских тренеров-активистов в Северную Америку. Там они перенимали успешный опыт организации такого масштабного проекта.
– Нужен был опыт, понимание и методики в хоккее для незрячих, – рассказал Леонид Тишкин. – Поэтому было принято решение поехать делегацией Детской следж-хоккейной лиги сначала в Канаду, а потом в Чикаго. Мы посетили несколько тренировок, приняли в них участие и очень долго общались с тренерами на тему хоккея. До сих пор мы на связи и общаемся с ними.
Развитие вида в России. Почему только одна команда отпраздновала первый день рождения?
Роль хоккея в жизни незрячих ребят
Для ребят с нарушением зрения или его полным отсутствием хоккей – не только игра. Это способ социализироваться, поддерживать физическую форму, стать более дисциплинированными и даже реабилитироваться.
– Самое главное для нас – это эмоции, физическая и социологическая реабилитация ребёнка. С начала сезона мы проводим социальное и физическое исследование. Прогресс в здоровье игроков есть. Системное занятие любым видом спорта даёт свои плоды, – рассказал Леонид Тишкин.
Финансовый вопрос
Занятия в секциях проводятся абсолютно бесплатно. Финансируются команды из Фонда президентских грантов и сторонними спонсорами. Бывает, что команды входят в систему больших хоккейных клубов. Тогда руководство берёт на себя часть расходов или даёт бесплатный лёд.
Хоккей для незрячих с внешней стороны борта
Внешне хоккей для незрячих очень похож на классический. Часто темп игры достаточно динамичный. Правда, пока явно видна разница в уровне команд. Есть полностью сбалансированные коллективы, где вся пятёрка игроков готова забивать голы. А есть команды, которые работают на одного-двух хоккеистов.
Матчи обычно заканчиваются с большими цифрами на табло. Победившая команда часто имеет преимущество в 6-8 шайб. В хоккее для незрячих видно, что в каждом матче команды выкладываются по полной. Можно с уверенностью сказать, что на следующем Всероссийском фестивале адаптивного хоккея будет ещё большая борьба с большим количеством участников. Этот вид спорта в России очень стремительно развивается.
– Для меня хоккей для незрячих в новинку, – признаётся Марина Ларионова, впервые увидевшая матч хоккея для незрячих. – Когда я только узнала об этом виде хоккея, я не понимала, как эти ребята могут играть, как можно построить игру и правила для неё. Игроки для меня – уже герои. Ведь, имея менее 10 % зрения, им нужно давать пасы, забрасывать шайбы. Я считаю, для хоккеистов и их родителей выход на лёд – большое достижение. Дети сидели в четырёх стенах, а сейчас у них появилась возможность как-то себя реализовать, почувствовать себя полноценными. Низкий поклон родителям, которые не побоялись отдать своих детей в хоккей. Немножко не хватило болельщиков на трибунах. Думаю, игрокам было бы приятно, если бы поддержка была мощнее.
Читайте также: