Реферат этнопсихология семейных отношений

Обновлено: 05.07.2024

Файлы: 1 файл

СРС 10.docx

Министерство Образования и Науки Республики Казахстан

Аркалыкский Государственный Педагогический институт

имени Ыбырая Алтынсарина

Факультет педагогики и филологии

Кафедра практических курсов казахского, русского и иностранных языков

Этнопсихология семейных отношений и этнические аспекты воспитания детей

Аркалык, 2013 год

Самосознание - это целостное структурно-уровневое образование, где все три компонента самосознания взаимосвязаны и осуществляются на каждом из трех уровней, также связанных между собой. В данном случае наблюдается практическое подтверждение уже ставшей классической теории И.И. Чесноко-вой о структурно-уровневом строении самосознания и представления В.П. Зин-ченко о генетической связи между всеми уровнями, их проникновенности друг в друга. В.П. Зинченко указывает, что существует явная полицентричность сознания, однако иногда определенный уровень (слой) начинает доминировать и развиваться за счет других. По всей видимости, мы сталкиваемся именно с этой особенностью самосознания — у большинства испытуемых-студентов присутствует явное доминирование социального уровня самосознания. При этом, как показывает анализ данных, утверждение В.П. Зинченко о том, что развитие самосознания может осуществляться в рамках одного уровня, справедливо только относительно того, что это происходит за счет других уровней. Полученные данные убедительно демонстрируют, что доминирование у студентов социального уровня приводит к торможению развития не только других уровней самосознания, но и этого доминирующего слоя.

Развитие самосознания личности студентов - будущих психологов обусловлено индивидуально-психологическими и социально-психологическими факторами. В качестве индивидуально-психологических факторов выступают такие характеристики самосознания личности, как осознанность образов Я, целостность Я-концепции, т.е. наличие в ней образов Я физического, социального и рефлексивного уровней самосознания; самопринятие; способность к свободному выбору действий, к поступку; диалогичность и рефлексия, их взаимосвязь; стремление к дифференциации, а также мотивация к личностному росту. Социально-психологическими факторами развития самосознания являются открытость новому опыту, самораскрытие, позволяющее субъекту экспериментировать с самим собой, удовлетворенность отношениями с одногруппниками. Полноценная совокупная реализация этих факторов возможна в условиях проведения тренинга личностного роста в группах встреч, тогда как в группах устойчивого состава - блокируется.

Самосознание вместе с сознанием представляют собой целостное образование, возникают и развиваются в неразрывном единстве. Вместе с тем самосознание обладает автономией по отношению к сознанию, что обусловлено * спецификой реализующих его субъект- субъектных отношений, в отличие от этого, сознание характеризуется субъект-объектными отношениями с миром.

Самосознание представляет собой противоречивое единство изменчивого (процессуальность самосознания) и устойчивого (продукты самосознания). Самосознание как процесс и продукт характеризуется компонентным строени-4 ем. В качестве компонентов выступают самопознание (познавательный аспект), самоотношение (аффективный аспект) и саморегуляция (регулятивный аспект).

Самосознание имеет не только компонентное, но и уровневое строение. Самопознание, самоотношение и саморегуляция осуществляются на физическом, социальном и рефлексивном (личностном) уровнях самосознания.

Развитие самосознания личности обусловлено следующими индивидуально-психологическими и социально-психологическими факторами: осознанность образов Я, целостность Я-концепции, т.е. наличие в ней образов Я физического, социального и рефлексивного уровней самосознания (самопознание); самопринятие (самоотношение); способность к свободному выбору действий, к поступку (саморегуляция); диалогичность и рефлексия, их взаимосвязь; стремление к дифференциации; мотивация к личностному росту; открытость новому опыту, самораскрытие, позволяющее субъекту экспериментировать с самим собой, удовлетворенность отношениями с одногруппниками.

С тех пор как существует семья, она играет важную роль в воспитании ребенка. Родителей издавна считают первыми воспитателями своих детей. В семье человек пребывает постоянно, изо дня в день, она влияет на все стороны его жизни.

Ребенок изучает мир через семью, в свете семейных отношений. Семья является могучим воспитательным средством.

Каковы же цели и задачи семьи?

Будущие родители, конечно же, задумываются о том, как лучше сформулировать для самих себя цели работы по воспитанию своего ребенка….

Ответ так же прост, как и сложен: цель и мотив воспитания ребенка - это счастливая, полноценная, творческая, полезная людям жизнь этого ребенка. На созидание такой жизни и должно быть направлено семейное воспитание .

В первый год жизни ребенка основная забота родителей заключается в том, чтобы создать нормальные условия для физического развития, обеспечить режим питания и всей жизни, нормальные санитарно-гигиеничекие условия. В этот период ребенок уже заявляет о своих потребностях, и по-своему выражает свои желания. Задача взрослых состоит в том, чтобы научиться различать потребности и капризы, так как потребности должны удовлетворяться, а капризы пресекаться. Таким образом, в семье ребенок получает свои первые нравственные уроки, без которых у него не может быть выработана система нравственных привычек и понятий.

На втором году жизни ребенок начинает ходить, стремиться все потрогать своими руками, достать недостижимое. Воспитание в этот период должно строиться на разумном включении ребенка в разные виды деятельности, следует ему все показывать, объяснять, учить наблюдать, вместе с ним играть, рассказывать и отвечать на вопросы. Но, если его действия выходят за пределы дозволенного, надо приучить ребенка понимать и беспрекословно подчиняться слову нельзя.

В дошкольном возрасте основным видом деятельности ребенка является игра. Ситуации для игр ребенок берет из жизни. Мудрость родителей заключается в том, чтобы незаметно подсказывать малышу, как должен поступить в игре герой. Тем самым они приучают его понимать, что хорошо, а что плохо, какие нравственные качества ценятся и уважаются в обществе, а какие порицаются.

Школьное обучение потребует от ребенка сосредоточенности, усидчивости, прилежания. Поэтому важно еще в дошкольном возрасте приучать ребенка к тщательности выполняемых поручений, учить его доводить начатое дело или игру до конца, проявлять при этом упорство и настойчивость.

Большая роль отводиться семье в трудовом воспитании. Дети непосредственно вовлекаются в бытовой труд, учатся обслуживать себя, выполнять посильные трудовые обязанности в помощь отцу, матери. От того, как будет поставлено трудовое воспитание детей еще до школы, зависит их успех в учении.

Таким образом, можно сделать вывод, что семья – это первая школа общения ребенка. В семье ребенок учится уважать старших, заботиться о престарелых и больных, оказывать посильную помощь друг другу. В общении с близкими ребенку людьми, в совместном бытовом труде у него формируется чувство долга, взаимопомощи.

Многоуровневый подход: психологи данного подхода объединяют взгляды различных научных школ в общую диагностическую схему. Все схемы данного подхода нацелены на получение двух видов данных о семьях: это сведения в зависимости от того какой национальной принадлежности семья и с какой целью собираются данные и, во-вторых, это сведения о семьях с разным этническим составом; В связи с этим возрастает… Читать ещё >

Этнопсихология семейных отношений ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

Введение
Основная часть Этнопсихология как наука Семейные отношения как предмет исследования этнопсихологии
Выводы
Список использованной литературы

В этнопсихологии обычно выделяют:

конфликты на основе нарушения чувства достоинства со стороны партнера;

конфликты по причине неудовлетворенных сексуальных потребностей из-за специфики в разных этносах отношения к данному вопросу;

ссоры из-за неудовлетворенной потребности во внимании другого супруга;

конфликты на почве пристрастия одного из супругов, например, к спиртным напиткам, что приводит к необоснованным затратам средств семьи;

конфликты из-за финансовых разногласий;

конфликты на основе удовлетворения различных бытовых потребностей;

конфликты из-за разницы в самих таких потребностях.

Все разноэтнические семейные пары по степени выраженности конфликтности можно разделить на типы:

благополучная семья — это такая семья, в которой ее члены с детства привыкли к своеобразию межэтнических браков и легко к этому адаптируются;

конфликтная семья — это семья, в которой существуют проблемные поля, однако, брачный союз сохраняется;

кризисная семья — это такой брачный союз, в котором противостояние интересов и потребностей принимают непримиримый характер и он практически сразу же распадается;

невротическая семья — ей присущи длительные ссоры, особенно из-за участия в них родственников членов семьи.

Таким образом, исходя из вышесказанного, огромное значение приобретает психологическая помощь семьям, испытывающим кризис или находящимся в состоянии внутрисемейного конфликта, семьям, в которых постоянно вспыхивают ссоры на почве принадлежности супругов разным народам.

Основными направлениями такой помощи являются:

— формирование, развитие и коррекция взглядов о разноэтнических браках, об их своеобразии;

— предотвращение возникающих негативных явлений в разноэтнической семье, снижение конфликтности внутри нее;

— предотвращение социально-психологических ситуаций, которые вызывают трудности в различных социальных сферах из-за принадлежности человека к другому этносу;

— ликвидация последствий воздействия на членов семьи негативных психологических явлений в разноэтнических семьях.

Важнейшими принципами оказания помощи разноэтническим семьям должны быть:

оказание помощи только при согласии супругов;

оказание помощи только ненасильственными методами;

проявление терпения непосредственно самим психологом в интересах семьи;

психолог должен отказаться от своих национальных стереотипов.

Чтобы достичь высокой эффективности при оказании помощи этнопсихологии должны также проводить психологическую профилактику и психологическое консультирование членов разноэтнических семей.

Главной задачей психопрофилактики является предоставление здоровым людям специализированной помощи с целью предотвращения нервно-психических и психосоматических отклонений, а также — облегчение острых психотравмирующих реакций, которые возникают в результате адаптации к трудностям в жизни разноэтнической семьи.

Основыми задачами консультирования в этнопсихологии в сфере семейных отношений являются:

организация и проведение индивидуальных и групповых консультаций с людьми, обратившимися к психологу с целью разрешения проблем в конфликтной ситуации во внутрисемейных отношениях;

обнаружение семей с напряженными отношениями с межэтническими корнями и проведение в них психоконсультационной работы;

оказание помощи членам семей — представителям разных национальностей при выборе адекватных форм преодоления различных отклонений с причинами в психической области;

обучение тех, кто обращается для консультирования методам самоконтроля и саморегуляции своих эмоций.

Для оказания своевременной и эффективной помощи необходимо осуществлять постоянную социально-психологическую диагностику семей, где супруги являются представителями разных наций.

В этнопсихологии существуют требования к такой диагностике:

нормы профессиональной этики и специальная психологическая компетентность психологов, занимающихся консультированием и диагностикой, должны быть высоки, так как они изучают и влияют на чрезвычайно интимные отношения внутри семьи;

необходимо грамотно и профессионально использовать методики, которые были разработаны специально для этих целей; все методики должны быть специально адаптированы к национальной специфике семьи, так как нельзя приносить проведением диагностики и консультированием вреда членам семей.

Существует несколько подходов в этнопсихологии к диагностике семейных отношений:

многоуровневый подход: психологи данного подхода объединяют взгляды различных научных школ в общую диагностическую схему. Все схемы данного подхода нацелены на получение двух видов данных о семьях: это сведения в зависимости от того какой национальной принадлежности семья и с какой целью собираются данные и, во-вторых, это сведения о семьях с разным этническим составом;

проблемный подход: данный подход предполагает этноспецифических проблем в семейных отношениях и особо учитывает:

— национальное своеобразие интегрированности членов семьи, нарушение взаимоотношений с окружающей средой;

3. факторный подход: психологов ориентирует данный подход на схемы диагностики основные параметры которых выявляются методом математической статистики. Это позволяет получать максимально точную и полную информацию.

Во-первых, нужно стремиться к полноте информации, а также к снятию барьера интимности, который существует в каждой семье. Чтобы достичь этой цели, психолог должен адаптироваться к ее национальным традициям и привычкам, специфике поведения и деятельности. То есть необходима высокая профессиональная компетенция этнопсихолога.

Во-вторых, необходимо постоянное тщательное обобщение и качественный анализ полученных данных.

В-третьих, так как полученные данные чрезвычайно разбросаны и разнообразны необходимо проведение специальных экспериментов, которые позволят изучить поведение представителей того или иного этноса.

Выводы В нашем полиэтническом государстве межнациональные браки — широко распространенное явление. Привлекательность таких браков, по данным исследований, высока.

В связи с этим возрастает значение исследований в рамках проблемного поля этнопсихологии и, особенно, в изучении семейных отношений в разноэтнических семьях. Несомненную важность приобретает применение накопленных данной наукой сведений, а также разработанных специализированных методик на практике в диагностике и консультировании.

Он должен был обеспечить едой свое потомство, обеспечить ту женщину, которую посадил в свою пещеру охранять огонь. Для выполнения такой своей исторической миссии мужчине просто необходимы были сила, умение ориентироваться в пространстве и видеть на дальние расстояния.

Превобытная женщина же, которая оставалась в пещере, должна была хорошо ориентироваться в том, что вокруг нее. Не в том, что находится в далеке, а в том, что находится справа, слева и рядом с ней. Поэтому мужчина до сегоднешнего дня видит далеко и ориентируется в пространстве:

Пример: при необходимости припарковать машину в незнакомом месте, мужчина это сделает проворней и скорее, нежели женщина. Мужчина скоре сориентируется на местности и найдет место для машины.

2. Первобытный мужчина постоянно учавствовал в драках, схватках с другими первобытными мужчинами и животными во время охоты. Женщина в это время оставалась в безопасности: в пещере, с детьми, возле огня, где низкая вероятность непредсказуемого.

3. Поскольку первобытная женщина находилась в пещере с детьми, поддерживала огонь — она должна была хорошо ориентироваться во времени. Ее жизнь в принципе была цикличной: когда мужчина шел на охоту — он не знал когда вернется. Женщина должна была ориентироваться когда кормить детей, должна была знать когда родить (что бы это событие произошло в безопасном месте).

4. Уходя на охоту мужчина имел лишь цель: он идет за оленем. У женщтны целей много: распределить добычу на определенный период, обеспечить сохранность добычи, приготовить еду, накормить детей, обеспечить им одежду из добычи, следить за безопасностью детей, обеспечить поддержание огня и т. д.

Пример: если идет на рынок мужчина, которому нужно купить обувь — он купит на рынке именно обувь, а на все попутное может и не обратить внимание. Если же на рынок пойдет за обувью женщина — она может купить много всего пока дойдет до магазина с обувью и все покупки будут необходимыми для различных хозяйственных нужд.

Особенности исполнения и отбывания наказания в виде лишения свободы .

. мужчинами и обеспечить с помощью компетентных государственных органов правосудия и иных государственных учреждений эффективную защиту женщин от любых актов дискриминации; отказаться от участия в любом акте или практике дискриминации женщин и обеспечить .

6. Первобытная женщины вынуждена была всегда экномить, поскольку не могла точно знать, когда мужчина принесет свою следующую добычу. Женщине приходилось распределять еду что б она не испортилась, что б был запас.

7. Первобытная женщина выбирала себе в партнеры мужчину сильного и ловкого: который сможет защитить и накормить свое семейство. Поэтому мужчина необходим был демонстрировать свое превосходство над другими, завоевывать свое первенство среди других первобытных мужчин и перед женщинами. И с охоты мужчина обязан был принести свежую и большую добычу, а не больного или старого животного.

Пример: Если на рынок за овощами пойде мужчина, он скорее купит овощи более дорогие, но зато самые красивые и спелые. Женщина может купить и подпорченые, более дешевые. Мужчине важно в социуме демонстрировать свою состоятельность, превосходство и т. д.

8. На охоту ходили первобытные мужчины. Что бы накормить свое семейство мужчина должен был стрелять лучше всех, быстрее всех бегать.

Пример: войны ведуться в большинстве своем мужчинами, и именно им очень важно достичь в современном мире карьерного роста. Это является эквивалентом конкуренции в современном мире.

9. Женщина была ограничена работой в пещере. Если она начинала воевать с женщиной из соседней пещеры и убивала ее, то вынуждена была затем растить и кормить ее детей и поддерживать ее огонь.

Пример: данный аспект сформировал склонность у женщин к ведущему типу деятельности у женщин — сотрудничеству.

Пример: именно этим обусловлено преимущественная болтливость современных женщин и молчаливость современныхмужчин.

В данной главе мы рассмотрели только некоторые аспекты поведения первобытного человека и которые красочно просматриваются в современной жизни. Безусловно, современная жизнь вносит свои корективы в выше указанные модели поведения: не эффективные заменяются на более эффективные и способствующие выживанию. Однако именно не осознание выше указаннх аспектов исторического становления психологии мужчины и женщины приводи в современном мире к конфликтам в семейных отношениях. Тут ясно прослеживается практическая функция этнопсихологии семейных отношений.

Развитие социально-трудовых отношений в современной России

. потребителем. Таким образом, социальное партнерство становится неотъемлемой частью сферы труда. Развитие социально-трудовых отношений в современной России: на пути к социальному партнерству Создание справедливой системы . норм и правил; баланс между обществом и капиталом строится по принципу: социально ответственное поведение предпринимателей в обмен на общественную поддержку его интересов, .

Проблематика непосредственного влияния установившихся стандартов и ценностной системы этносистемы и самого человека на отношения в браке и установление благоприятных семейных отношений имеет достаточно активное и настойчивое исследование и изучение. Поскольку в современном обществе семья, как одна из систем, в которой пребывает современный человек, играет важную роль в его жизни — данная проблематика и является актуальной.

Когда два, некогда абсолютно чужих человека заключают брак, они объединяются в единую систему — семью. Каждый из супругов привносит в новосозданную семью свою, исторически выработанную шкалу ценностей, жизненных принципов, стандартов. И от того, на сколько гармонично они смогут создать единую, важную и значимую для обоих систему ценностей своей совместной семьи — зависит благополучие их брака. Достаточно важным тут являтся относиться к данному процессу как к событию, прогрессирующему новые, а не как к процессу, разрушающему уже существующие ценности и стандарты. Именно это отношение ложится в основу построения совместности в браке.

Данная проблема обостряется когда имеет место брак между людьми разных национальностей, однако подобные события встречаются у нас очень часто.

Этнопсихология может практически способствовать укреплению семейных отношений, указывая на закономерности развития определенных принципов и ценностей данного этноса и объясняя их как эллемент для выживания данной национальности.

В результате выполнения нашей работы мы исследовали становление современных семейных отношений, а также исторический аспект становления качества семейных отношений в современном обществе.

Так же, мы проработали следующие задачи, поставленные в начале нашей работы:

ознакомились с понятием этнопсихология, составляющими эллементами науки этнопсихология;
исследовали основные положения этнопсихологии;
определили и сформулировали роль этнопсихологии в становлении современной модели семейных отношений;
исследовали основные этапы становления восприятия семейных отношениий у современных семейных пар;
исследовали категорию конфликтов в системе этнопсихологии семейных отношений;
проанализировали влияние этнопсихологических аспектов отношений между мужчиной и женщиной на семейные отношения современной семьи.

Список литературы , О.

В. Этнопсихология, Л. И. Мужчинам, В. Г. Этническая, Р. В. Психология

Е. Г. Силяевой

В. Г. Крысько

Примеры похожих учебных работ

Взаимоотношения мужчин и женщин

. данной работе ставятся три основные задачи: проследить, как изменились отношения между мужчинами и женщинами в цивилизации, какими они являются сегодня и какими они могли бы быть в 21 веке. Отдельная .

Психология мужчины и женщины

. - средство. Женщина хочет многого, но от одного мужчины. Мужчина хочет одного, но от многих женщин. Женщине . Не случайно в женских коллективах предпочитают иметь руководителем мужчину. Мужчины особенно неловко чувствуют себя, когда негативная оценка .

Существует ли дружба между мужчиной и женщиной?

. бывшая, либо будущая любовная пара. Дружба между мужчиной и женщиной – понятие относительное. Притяжение к противоположному полу может происходить только лишь на фоне симпатии. Женщина сама по себе слабая и очень хрупкая натура, как .

Проблема занятости и трудоустройства женщин (на примере г. Лесной)

. 4. Изучить направления работы государственного учреждения Центра занятости населения г. Лесной по решению проблем женской безработицы; 5. Проанализировать результаты деятельности Центра занятости населения по трудоустройству женщин г. Лесного за .

Социальные роли мужчины и женщины

. внук… Мужчина и женщина – это тоже социальные роли, биологически предопределенные и предполагающие . общественных отношений выделяют социальные и межличностные социальные роли. Социальные роли связаны с социальным статусом, профессией или видом .

Психологические особенности мужчины и женщины

. Вопрос 2. Психологические особенности мужчины и женщины М и Ж существенно отличаются друг от друга не только по физическим и физиологическим характеристикам, но и по психологическим свойствам, чертам личности и особенностям поведения. мужской .

Анализ социологических данных
Антропология
Безопасность жизнедеятельности
Возрастная психология
Гендерный анализ
Демография
Дифференциальная психология
Зарубежная философия
Зоопсихология
Истории и теории мировой культуры
Истории русской философии
История и теория религии
История психологии
Клиническая психология
Конфликтология
Культурная антропология
Логика
Логико-комбинаторные методы
Методологические проблемы психологии
Методология и методы социологии
Методы измерения в социологии
Общая психология
Онтологии и теории познания
Основы нейропсихологии
Основы психодиагностики
Педагогика
Педагогическая психология
Политология
Психогенетика
Психология личности
Психология сознания
Психология труда и инженерная психология
Психология
Психофизиология
Современная социальная политика
Современные теории деятельности и практической рациональности
Социальная и экономическая антропология
Социальная история
Социальная психология
Социальная структура и социальная стратификация
Социальная теория и прикладное социальное знание
Социальная теория семьи и семейных отношений
Социальная философия
Социально-экономическое поведение домохозяйств
Социолингвистика
Социологическая теория
Социологическое исследование
Социология
Социология культуры
Социология маркетинга
Социология науки и научного знания
Социология образования
Социология политики
Социология предпринимательства
Социология профессий
Социология религии
Социология труда и занятости
Социология хозяйственного развития
Специальная психология
Сравнительная психология
Физиология высшей нервной деятельности
Философия
Философия и методология науки
Философия образования
Философия политики и права
Философия религии и религиоведения
Философия языка и коммуникации
Философская антропология
Экономическая и социальная статистика
Экономическая социология
Экспериментальная психология
Эстетика
Этика

Все документы на сайте представлены в ознакомительных и учебных целях.
Вы можете цитировать материалы с сайта с указанием ссылки на источник.

Введение…………………………………………………………………………..3 1. Этнопсихологическая специфика и этапы формирования семейных отношений…………………………………………………………………………4 2. Этнопсихологические особенности конфликтов в семейных отношениях..8 Заключение……………………………………………………………………….15 Список использованной литературы…………………………………………..16

Одной из главнейших тем психологических исследований является проблема диалога людей различных культур. Она обретает особенное значение для современной России, поскольку на её территории проживает более сотни этносов, представители которых исповедуют различные религии и придерживаются различных обычаев и традиций. Как показывают события последних лет, зачастую проблемы межкультурного общения становятся даже более значимыми, нежели политические или экономические. Брак и семья относятся к числу явлений, интерес к которым всегда был массовым и устойчивым. Для общества вопрос о знании данных социальных институтов и умении направлять их развитие имеет основополагающее значение уже потому, что в значительной мере от их состояния зависит воспроизводство населения, передача и создание духовных ценностей. Межнациональные браки в нашем полиэтническом государстве достаточно распространенное явление, и знать, а затем и верно осмысливать психологические особенности людей в разноэтнической семье является важнейшей задачей социальных работников и ученых. В связи с этим исследование этнопсихологии семейных отношений приобретает особую актуальность. Целью данной работы является изучение этнопсихологии семейных отношений. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: - во-первых, раскрыть этнопсихологическую специфику и этапы формирования семейных отношений; - во-вторых, исследовать этнопсихологические особенности конфликтов в семейных отношениях. При написании работы использовались: учебное пособие по этнической психологии, а также статьи периодических изданий, посвященные теме исследования.

В любом этническом сообществе семья является первичной ячейкой, в приоритетных функциях которой, во-первых, продолжение рода; во-вторых, духовно-нравственное и материальное сопровождение развития личности, в- третьих, реализация взрослыми членами семьи, необходимых для этноса и его локальных объединений социально-экономических ролей и подготовка к этому детей; в-четвертых, сохранение и совершенствование этнических ценностей, традиций, ориентаций, в том числе в хозяйственной области [1, с.170]. Вследствие того, что в межэтнической семье наблюдается активное взаимодействие различных семейных традиций и культур, зачастую именно на этой почве возникают семейные конфликты. В подобной семье особенно отчетливо видны все правила и традиции, которые каждый из супругов приносит в свою семью из родительской. Процесс формирования семейных отношений включает несколько этапов. Первостепенное значение при этом обретают динамика развития супружеских отношений, а также их национальная специфика. Конфликты в семейных отношениях могут быть вызваны конфликтом традиций, особенных форм поведения и взаимоотношений, в которых супруги, относящиеся к представителям различных этнических общностей, воспитаны. Все разнонациональные семейные пары по степени подверженности их конфликтным отношениям делятся на такие типы, как: благополучная, конфликтная, кризисная и невротическая семья. Главными направления психологической помощи, психокоррекции отношений между супругами - представителями различных национальностей являются формирование, развитие и коррекция представлений о межнациональных браках; уменьшение конфликтности посредством специальных психотерапевтических и иных средств, ликвидация последствий влияния отрицательных психологических явлений в семьях разной этнической принадлежности.

1. Карнышев А.Д. Семья и домохозяйство (хаусхолд) в контексте экономической этнопсихологии // Известия Байкальского государственного университета. – 2010. – №4. – С.170-177. 2. Карнышева О.А. Этническая смешанность - несмешанность семей как фактор межнационального согласия и патриотизма // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2015. - №3. – С.143-148. 3. Крысько В.Г. Этническая психология: учебное пособие / В.Г. Крысько. - М.: Академия, 2008. - 320 с. 4. Хамматова Р.С. Этнопсихологические особенности семьи: монография / Р.С. Хамматова. – Самара: ПГСГА, 2011 – 268 с.

Пример готового реферата по предмету: Этнопсихология

Введение

1. Общие положения этнопсихологии……………

2. Аспекты семейной жизни в свете этнопсихологии

3. Конфликты в системе этнопсихологии семейных отношений

4. Влияние этнопсихологических аспектов отншений между мужчиной и женщиной на семейные отношения современной семьи

Список литературы. Содержание

Выдержка из текста

В дипломной работе использовались общенаучные методы: диалектический, исторический, логический, а также специальные методы: формально-юридический (для теоретического обоснования отраслевой самостоятельности семейного права), сравнительно-правовой (для определения соотношения семейного и гражданского права на различных этапах их развития), системный (для выяснения взаимодействия между отраслями права при регулировании семейных отношений), нормативный и метод правового моделирования.

Наличие в семейном отношении иностранного элемента, его связь по меньшей мере с двумя государствами (иностранных элементов может быть и несколько, например, в случае, когда один из супругов — гражданин Германии, проживают супруги в России, а во Франции находится принадлежащий им дом) приводят к вопросу о подлежащем применению семейном праве. Семейное право различных государств достаточно разнообразно регулирует отношения. Эти различия отражают национальные особенности и традиции, сложившиеся на протяжении многих лет и поэтому с трудом поддающиеся переменам. Так, по-разному решаются вопросы формы брака (различный порядок его заключения, признание или непризнание браков, заключенных по религиозным обрядам), условий заключения брака (неодинаковый брачный возраст, допустимость многоженства, запрет вступления в брак с иностранцами и т.п.), личных и имущественных отношений супругов, родителей и детей, порядка и условий усыновления. От того, право какого из государств (страны суда или того или иного иностранного государства) будет применено, может зависеть исход спора.

Список источников информации

1.Галустова О.В. Этнопсихология: Конспект лекций. — М.: Изд-во Приор-издат, 2005. – 160 с.

3.Крысько В.Г. Этническая психология. Учебное пособие. Изд-во АКАДЕМИЯ, М.:2008, 165 с.

6.Современная этнопсихология. Тарас А.Е., Издательство: Харвест, АСТ, 2003г., Серия: Библиотека практической психологии. Кол-во страниц: 365 с.

Читайте также: