Реферат для воспитателей доу
Обновлено: 19.05.2024
Тема:
Использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном образовательном учреждении.
Чистякова Дарья Владимировна
Дата: 25 сентября 2018 год
2.Виды ТСО, используемые в работе ДОУ…………………………….4
3. Использование ИКТ в нашем саду…………………………………..10
Мы живем в веке информации. Информатизация общества – это реальность наших дней. Современные информационные технологии все больше и больше внедряются в нашу жизнь, становятся необходимой частью современной культуры. Насущной потребностью в учебно-воспитательной работе современного образования стало применение технических средств обучения (ТСО). В наше время становится особо актуальной задача научного обоснования создания и использования ТСО.
Назовем некоторые причины, усилившие в последние годы интерес к экранно-звуковым средствам обучения:
Творческий характер современного производственного процесса, который предъявляет новые требования к работникам, какое бы место они в нем ни занимали. Именно экранно-звуковые средства обучения благодаря их власти над временем и пространством, безграничным возможностям проникновения в мир невидимого, способности наглядно отобразить явление, предмет, процесс или предельно реалистично смоделировать их оказались наиболее пригодными для современного процесса обучения и воспитания. Привлечение ТСО открыло новые возможности для поискового, проблемного, исследовательского метода обучения. Изменение места и роли различных источников знания и образования. Наряду с книгой - главным источником знания и образования - на духовное и умственное развитие ребенка все сильнее влияют радио, кино, телевидение. Необходимо найти разумное и педагогически обоснованное соотношение информации, получаемой с помощью технических средств обучения, с той,
которую ребёнок получает в процессе общения с природой, чтения, экспериментирования и т. п.
Перманентный характер образования. Научно-технический прогресс требует от каждого участника производства постоянного повышения общего культурного уровня и квалификации.
Наиболее массовым средством образования становятся телевидение, кино и радио, но методы и формы работы с теле- и радиоинформацией не идентичны тем, что веками культивировались в процессе самостоятельного чтения литературы[ 2].
2. Виды ТСО, используемые в работе ДОУ
В дошкольном образовании широко используются технические средства обучения.
Технические средства обучения — это устройства, помогающие воспитателю обеспечивать воспитанников учебной информацией, управлять процессами запоминания, применения и понимания знаний, контролировать результаты обучения.
Существуют следующие виды ТСО:
По функциональному назначению ТСО ДОУ подразделяются на:
- технические средства передачи информации (диапроекторы, магнитофоны);
-тренажёрные (для обучения и самообучения);
- вспомогательные (радиомикрофоны, усилители);
- музыкальные центры (аудиосистемы), проигрыватели, кинопроекторы (домашний кинотеатр) телевизоры, видеомагнитофоны, и т. п.;
- комбинированные технические средства (универсальные) компьютерные системы (локальная сеть).
Они должны постоянно совершенствоваться; в детские сады должны систематически поступать новые, апробированные и рекомендованные ТСО как общего назначения, так и специализированные: программно-аппаратные комплексы для лечения функциональных расстройств речи и регулирования важнейших физиологических параметров.
Частота использования ТСО влияет на эффективность процесса обучения. Если ТСО используется очень редко, то каждое его применение
превращается в чрезвычайное событие и возбуждает эмоции, мешающие восприятию и усвоению учебного материала.
Наоборот, слишком частое использование ТСО приводит к потере у детей интереса к нему, а иногда и к активной форме протеста. Оптимальная частота применения ТСО в учебном процессе зависит от возраста детей, от рода деятельности и необходимости их использования.
Эффективность применения ТСО зависит также от этапа занятия. Использование ТСО не должно длиться на занятии подряд более 5 минут: дети устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию. Использование ТСО в начале занятия сокращает подготовительный период с трех до 0,5 минуты, а усталость и потеря внимания наступает на 5—10 минут позже обычного. Использование ТСО в интервалах между 15-й и 20-й минутами позволяет поддерживать устойчивое внимание детей практически в течение всего занятия.
Технические устройства как средства обучения имеются практически в каждом групповом помещении, залах, студиях и кабинетах специалистов.
Использование экранных средств на занятиях
Каждый групповой блок детского сада имеет необходимые технические средства обучения. Почти в каждой группе имеется диапроектор с набором диафильмов с тематикой, рассчитанной на детей дошкольного возраста, Но организация работы с диапроектором трудоемкая, и не столь интересная для детей, так как изображение при пользовании проектором не очень четкое и статичное. Детям дошкольникам больше нравится динамичное изображение, поэтому воспитатели чаще всего используют видеомониторы, которые
расположены в группах на стене в соответствии с требованиями СанПиН, на расстоянии 1 метра от пола.
С помощью мониторов воспитатели легко могут использовать любую наглядность на занятиях познавательно-речевого цикла. Например, можно подготовить слайд-презентацию по нужной теме, подобрать необходимый материал и выстроить его в режиме слайд –шоу. На мониторы закачены картинки с заданиями из рабочих тетрадей по формированию элементарных математических представлений, экологическому воспитанию, развитию речи и обучению грамоте.
На мониторе дети могут просмотреть и мультфильмы во вторую половину дня. Педагоги предпочтение отдают отечественным мультфильмам с высокой нравственной основой. Воспитатели не злоупотребляют этим техническим средством и в течение дня более 15-20 минут не разрешают смотреть телевизор, что соответствует предъявляемым санитарным правилам и нормам.
В каждой возрастной группе имеется магнитофон, подборка аудиозаписей с песенками для детей данного возраста, с музыкальными сказками для
прослушивания. Эти записи используют для поднятия эмоционального настроения в группе, для празднования дней рождений детей.
Использование телепередачи на занятиях
Успешность применения телепередачи стоит в прямой зависимости от того, насколько ребенок сумел понять его содержание, проследить логику излагаемого, сделать самостоятельно выводы. Для того чтобы приучить детей к анализу и синтезу виденного, воспитатель своими вопросами
заставляет детей прежде всего выделить главное. Далее он ведет их к
выяснению связей главного с второстепенным.
Анализируя опыт воспитателей, можно выделить наиболее характерные методические приемы работы с телепередачей: вступительная беседа, задание, просмотр телепередачи, беседа после ее показа, зарисовки по теме, составление плана содержания телепередачи и пересказ по этому плану.
Сочетание таких приемов и значение каждого из них будут видоизменяться в зависимости от темы занятия, содержания и построения телепередачи, намеченного к демонстрации.
Специальные передачи для дошкольников, которые даются по центральному телевидению, условно можно отнести к нескольким видам: познавательные, развлекательные и учебные.
мультфильмов, концерты, цирковые представления призваны развлечь ребенка, заполнить его досуг шутками, смехом, песнями, играми.
недоступных наблюдению вблизи. Телевидение передает все богатство и разнообразие звуков.
Телевизионные передачи можно записывать на диск и организовывать повторное прослушивание или просмотр.
Мультимедийные презентации, как современный источник для развития детей.
Мультимедийные средства обучения объединяют в себе все преимущества современных компьютерных технологий. Выводят процесс обучения на качественно новый уровень. Не нужно беспокоиться за сохранность бумажных карт, плакатов и т. п. - в них просто отпадает необходимость. Они помогают избавить преподавателей от рутины и освобождают время для творческой работы. Педагог получает возможность полностью управлять любой компьютерной демонстрацией – выводить на экран доски картинки, схемы, создавать и перемещать объекты, запускать видео и интерактивные
Применение радио и звукозаписи в работе с детьми
Использование радио в учебной работе детских садов открывает широкие возможности повышения эффективности воспитания и обучения, всестороннего воздействия на личность дошкольника. Центральное радио ежедневно транслирует передачи для дошкольников, которые с успехом можно использовать в учебной работе.
В каждой возрастной группе имеется магнитофон, подборка аудиозаписей с песенками для детей данного возраста, с музыкальными сказками для прослушивания. Эти записи используют для поднятия эмоционального настроения в группе, для празднования дней рождений детей[1]
3.Использование ИКТ в нашем саду.
Компьютерные технологии – особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Если в школах все-таки появились компьютерные классы и интерактивные доски, для школ выпускаются определенные компьютерные программы и занятия – презентации, то в ДОУ эта работа еще только начинается и как правило на уровне энтузиазма и личного интереса педагога.
Сейчас мы плавно переходим к использованию компьютера в работе с родителями:
- на родительских собраниях, где можно показать в презентации фото различных видов деятельности детей, видеоматериалы и проводить
-различные консультации с наглядно
- консультации специалистов для родителей
Можно выделить некоторые положительные стороны использования компьютера и определенные результаты этой деятельности.
- конечно самое главное, что использование технических средств позволило значительно оживить совместную образовательную деятельность с детьми, дало очень сильный положительный эмоциональный отклик со стороны детей. Внесло динамику (что позволило даже сократить длительность занятия). Детям стало просто интереснее воспринимать наглядный материал в хорошем, крупном, выразительном качестве. Тем более, что современным детям очень близко восприятие экранных образов.
- для педагогов использование ИКТ облегчило задачу подбора материала для работы с детьми и выявило несколько положительных моментов:
- использование качественного наглядного материала
- подбор дополнительного качественного разнообразного по содержанию познавательного и речевого материала.
- накопление продуманных, структурированных, уже с наглядным материалом и текстом занятий-презентаций, которые можно использовать не один год и при необходимости легко вносить коррективы.
-снижается время для подготовки к занятиям.
- происходит обмен опытом, появляется возможность использовать опыт своих коллег и опыт из Интернета.
-для родителей появляется дополнительная возможность в интересной, красочной форме познакомиться с жизнью своих детей в ДОУ.
4.Заключение
Достаточно часто можно услышать скептические высказывания на применение информационно-коммуникационных технологий и в частности компьютера в детских садах для работы с детьми и от родителей и от коллег по работе. Но практика показывает, что за этой технологией будущее. Главное не забывать, что мы работаем с маленькими детьми и при этом необходимо соблюдать некоторую специфику. В целом ИКТ - это удобство, эффективность, увлекательность. Технические средства обучения – это совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемые в учебно-воспитательном процессе с целью его оптимизации для предъявления и обработки информации. Без соответствующей технической поддержки образовательных стандартов невозможно достичь необходимого уровня современного образования, создать условия для разностороннего развития личности.
Дидактические возможности ТСО:
-являются источником информации;
-рационализируют формы преподнесения информации;
-повышают степень наглядности, конкретизируют понятия, явления, события;
-организуют и направляют восприятие;
-обогащают круг представлений, удовлетворяют их любознательность;
-наиболее полно отвечают научным и культурным интересам и запросам;
-создают эмоциональное отношение к изучаемому материалу;
-делают доступным такой материал, который без ТСО недоступен;
-активизируют познавательную деятельность, способствуют сознательному усвоению материала, развитию мышления, пространственного воображения, наблюдательности;
-являются средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний;
-создают условия для использования наиболее эффективных форм и методов обучения, реализации основных принципов целостного педагогического
процесса и правил обучения (от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному);
-экономят время, энергию воспитателя за счет уплотнения познавательной информации и ускорения темпа. Сокращение времени, затрачиваемого на усвоение материала, идет за счет переложения на технику тех функций, которые она выполняет качественнее, чем взрослый.
Все это достигается благодаря определенным дидактическим особенностям ТСО:
а)информационная насыщенность; б)возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы; в)возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов; г)показ изучаемых явлений в развитии, динамике; д)реальность отображения действительности; е)выразительность, богатство изобразительных приемов, эмоциональная насыщенность.
5.Список литературы:
3. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования От рождения до школы[Текст] / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. — 368 с.
Приложение №1
Планирование работы с применением ТСО в старшей группе на год.
Тема занятия, ТСО
Наблюдение осенних явлений. Повторение и разучивание стихотворений об осени. Фиксирование наблюдений в календаре природы.
Экскурсия в хлебный магазин
Рисование на тему «Осень в деревне
Создание игровых ситуаций, решение с детьми проблемных задач
Рисование на тему «Наш город
Прогулка на улице ,наблюдение за транспортными средствами и пешеходами
Разыгрывание дорожных ситуа ций, составление безопасных маршрутов до школы, магазина, аптеки
Экскурсия о строительстве дома
Экскурсия в детское ателье
Беседа о труде взрослых. Презентация «Кто и где шьет одежду и обувь
Проведение вечера-викторины по сказкам
Чтение рассказов Г. Скребицкого, Е. Чарушина
Рисование на тему «Почему я люблю зиму
Написание письма сверстникам из другого детского сада.
Заучивание стихов ко Дню 8 марта.
Приготовление подарков мамам, бабушкам, сестрам
Наблюдение за весенними явлениями в природе
Рисование на тему «Весна идет
- загадывание загадок на военную тематику;
Взаимодействие в работе сурдопедагога и воспитателя. Для успешного решения задач воспитания и обучения глухих и слабос-лышащих дошкольников важно обеспечить единствов работе педагоги-ческого коллектива группы, включая сурдопедагога, воспитателей, а также других специалистов, работающих в дошкольном учреждении: педагога-психолога, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию. Эти специалисты осуществляют разностороннее воспитание детей, в тесном взаимодействии практически определяют.
833 Слова | 4 Стр.
совместная работа воспитателя и логопеда
2322 Слова | 10 Стр.
Роль старшего воспитателя
ДОУ. На тему: Роль старшего воспитателя при управлении ДОУ Содержание. Введение………………………………………………………………………. 3 Глава 1. Основные направления и характер деятельности старшего воспитателя в управлении дошкольным образовательным учреждением. 1.1. Структура и основные направления управленческой деятельности в дошкольном образовательном учреждении ……..6 1.2. Особенности и характер деятельности старшего воспитателя в управлении дошкольном образовательном.
6895 Слова | 28 Стр.
1343 Слова | 6 Стр.
Каким умением должен владеть младший воспитатель
младший воспитатель. [Введите подзаголовок документа] Шишкова Татьяна Александровна ЧДОУ Детский сад № 71 ОАО РЖД 12.10.2016. План. 1.Квалификационные характеристика и требования к младшему воспитателю. 2.Режимные моменты в детском саду, в которых участвует младший воспитатель: а. игровая деятельность б. занятия в. подготовка к прогулке и прогулка г. обед д. подготовка ко сну, сон е. полдник и занятия после него 3. Цели и задачи младшего воспитателя. Исходя.
1890 Слова | 8 Стр.
Развитие профессионально-педагогической культуры воспитателей ДОУ
культуры……………………………………….3 Педагогические ценности воспитателей ДОУ……………………………………….4 Уровни развития педагогической культуры………………………………………….5 Компоненты профессионально-педагогической культуры воспитателя ДОУ……8 Связь с практикой……………………………………………………………………..12 Выводы………………………………………………………………………………. 14 Список литературы…………………………………………………………………. 15 Введение Профессия воспитателя появилась относительно недавно в начале прошлого.
2505 Слова | 11 Стр.
Взаимосвязь логопеда и воспитателя
Совместная работа логопеда и воспитателя по устранению фонетико-фонематического нарушения речи в условиях детского сада Введение Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение и т. д., одна из.
18171 Слова | 73 Стр.
Должностная инструкция вожатого воспитателя в ДОЛ
ИНСТРУКЦИЯ ВОЖАТОГО-ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ I. Общие положения 1. Вожатый-воспитатель Детского лагеря назначается на должность и снимается с должности приказом директора лагеря, по представлению заместителя директора по воспитательной работе, на основе срочного трудового соглашения. 2. На должность вожатого назначаются лица, имеющие образование не ниже полного среднего, достигшие 18 летнего возраста и прошедшие специальную подготовку. 3. Вожатый-воспитатель подчиняется непосредственно.
661 Слова | 3 Стр.
Контрольно-диагностическая деятельность старшего воспитателя
6803 Слова | 28 Стр.
Консультация старшего воспитателя
1306 Слова | 6 Стр.
Практическая работа 3 должностная инструкция воспитателя дет
труда воспитателя 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. 1.1. Настоящая инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной характеристики воспитателя утвержденной приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31.09.95 4651268 по согласованию с Минтруда РФ (постановлением Минтруда РФ от 17.08.95 46. При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации по организации службы охраны труда в образовательных учреждениях системы Минобразования РФ от 06.04.01 № 30 1.2. На должность воспитателя принимаются.
1667 Слова | 7 Стр.
аналитеческая деятельность старшего воспитателя
2720 Слова | 11 Стр.
Воспитатель детского сада
компетентность воспитателя 6 2 глава. Практическая часть. 14 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. 18 ПРИЛОЖЕНИЕ 1 19 Введение. Проблема выбора перед студентами педагогических колледжей и ВУЗов была всегда. Куда пойти работать? Кто-то решался и шел работать воспитателем или учителем, затем уходил с этой работы, кто-то оставался и работал всю жизнь в этой удивительной профессии – педагог или воспитатель дошкольного.
3225 Слова | 13 Стр.
Взаимодействие воспитателя с родителями воспитанников
17489 Слова | 70 Стр.
Коррекционно – развивающая работа воспитателя в логопедической группе
Коррекционно – развивающая работа воспитателя в логопедической группе 1. Принципы и задачи построения коррекционно-образовательного процесса. Успех коррекционно-развивающей работы в логопедической группе определяется строгой, продуманной системой, суть которой заключается в интегрировании логопедии в учебно – воспитательный процесс жизнедеятельности детей. Естественный путь осуществления логопедизации – это взаимосвязь, взаимодействие логопеда и воспитателей (при разных функциональных задачах.
2502 Слова | 11 Стр.
Основным направлением деятельности младшего воспитателя является обеспечение санитарно
Основным направлением деятельности младшего воспитателя является обеспечение санитарно-гигиенических условий для жизнедеятельности детей в закрепленном за ним групповом помещении. Обеспечивает благоприятный эмоционально-психологический климат в детском и взрослом коллективе, выполняя правила этических и педагогических норм. Следит за своим внешним видом, является образцом для детей, их родителей. Младший воспитатель несет ответственность: за сохранность жизни и здоровья каждого ребенка своей группы;.
566 Слова | 3 Стр.
47 Рабочая программа воспитателя ДОО
Сочинение новых игровых сюжетов, используя прием частичного преобразования готового сюжета (замена места действия, замена героя, изменение характера персонажа), согласовывание придуманных событий с замыслами партнеров-сверстников. Совместное с воспитателем участие в играх-фантазированиях разнообразного содержания (краеведческого, природоведческого и пр.), необходимых игрушек и предметов-заместителей, оформление игрового поля (лес, волшебная поляна, дом и пр.), использование готового полифункционального.
19227 Слова | 77 Стр.
Эмоциональный и социальный интеллект воспитателей
2635 Слова | 11 Стр.
особенности общения воспитателя
1466 Слова | 6 Стр.
ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КАК КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА
2645 Слова | 11 Стр.
Контрольная работа - Психология ДОУ - Роль воспитателя в формировании ЗОЖ у дошкольников
3412 Слова | 14 Стр.
Преддипломная практика воспитателя
запоминания количества и расположения предметов, нахождения отсутствующего предмета. В дидактических играх широко используются разнообразные игрушки. В них ярко выражены цвет, форма, назначение, величина, материал, из которого они сделаны. Это позволяет воспитателю упражнять детей в решении определенных дидактических речевых задач, например, отбирать и называть все игрушки, сделанные из дерева (металла, пластмассы, керамики), или игрушки, необходимые для различных творческих игр: для игры в семью, в строителей.
1155 Слова | 5 Стр.
Преемственность в работе логопеда и воспитателя в развитии лексико-грамматических компонентов языка в группе детей с общим недоразвитием речи
2546 Слова | 11 Стр.
Аттестационная работа воспитателя
рисования, скатывания бумажной салфетки. Развивать чувство цвета, умение различать форму, упражнять в расположении изображения на всём листе бумаги. Материал к занятию: гуашь 5 цветов, шарики из бумажных салфеток, листы бумаги, клей. Ход занятия. Воспитатель: Ребята, послушайте стихотворение. Вот и кончилась зима, И пришла к нам вновь весна. Ярко солнце заискрилось И природа оживилась. А кто это к нам пришёл в гости? (Показываю.
4395 Слова | 18 Стр.
Воспитатели 2013 14
ВОПРОСЫ К ТЕСТИРОВАНИЮ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОУ № Вопрос Правильные ответы Развитие и воспитание детей раннего возраста 1. Выбрать правильный ответ Преобладающей формой организации конструктивной деятельности в раннем возрасте является: конструирование по замыслу; конструирование по образцу; конструирование по условиям. конструирование по образцу 2. Выбрать 3 правильных ответа К методам и приемам обучения конструированию в раннем возрасте относятся: показ постройки воспитателем; обыгрывание образца.
7381 Слова | 30 Стр.
отчет по педагогической практике воспитателя
взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития и воспитания ребенка. В МДОУ работают квалифицированные специалисты: * заведующая; * старший воспитатель; * музыкальный руководитель; * руководитель по изодеятельности; * инструктор по физической культуре; * врач-педиатр; * старшая медсестра; * воспитатели. Всего педагогических работников 13 человек. Из них имеют: высшее педагогическое образование -8 человек, среднее специальное педагогическое-4 человека.
1188 Слова | 5 Стр.
Работа воспитателя в детском летнем лагере
ВведениеСАНКТ–ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ ФАКУЛЬТЕТ КУЛЬТУРЫ СЕМЬИ И ДЕТСТВА Работа воспитателя в детском летнем лагере Отчет по летней практике Санкт–Петербург 2004 Введение Структурно мой отчет будет представлен в виде четырех частей. Первая часть носит вводный характер. В ней описана структура лагеря, отражены режимные моменты и психологическая атмосфера. 1 Место практики 2 Время прохождения практики 3 Структура лагеря .
7031 Слова | 29 Стр.
Мастер класс на конкурс воспитатель года
Мастер класс на конкурс воспитатель года Добавить комментарий В феврале 2014 года, в нашем городе, прошёл конкурс «Воспитатель года-2014″, на котором мне присудили почётное 3 место! Конкурс состоял из нескольких этапов, одним из которых был показ мастер-класса по теме самообразования. В течении трёхлет я со своими воспитанниками изучаю нетрадиционные техники рисования, поэтому мой мастер-класс был посвящён данной тематике. МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ПЕДАГОГОВ Тема: Рисование в технике монотипия «Открытка.
1381 Слова | 6 Стр.
Какой он воспитатель 21 века
1789 Слова | 8 Стр.
Особенности работы воспитателя специального коррекционного учреждения 7 вида
3772 Слова | 16 Стр.
Рекомендации родителям и воспитателям в воспитании детей с разными типами темперамента.
правильно рассчитать силы, быстро устает и часто меняет надоевшие занятия. Воспитывая сангвиника, учите его терпению и упорству и следите, чтобы его оптимизм и жизнерадостность не переросли в легкомыслие и непостоянство. Рекомендации родителям и воспитателям: 1)Родители должны делать основной упор в занятиях на умении сосредотачиваться на выполняемой работе и доводить ее до конца. 2)С сангвиниками можно быть требовательным и, конечно, не следует перегибать при этом палку. Вы вполне можете попросить.
1490 Слова | 6 Стр.
Аналитический отчет воспитателя
Аналитическая записка за 2010 – 2011 учебный год. МДОУ №16 Воспитатель: Глазырина Светлана Геннадьевна Вторая младшая группа Развитие речи Научились различать и называть существенные детали и части предметов (у платья – рукава, воротник), качества (цвет, форма, размер), особенности поверхности (гладкая, пушистая). Дети стали понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, и т.п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь). Большинство детей стали внятно произносить.
1048 Слова | 5 Стр.
Педагогическое общение в структуре деятельности учителя воспитателя
2356 Слова | 10 Стр.
консультация воспитателя для родителей
698 Слова | 3 Стр.
Правовое положение воспитателя работника
733 Слова | 3 Стр.
Основа технологии целостного педагогического процесса. Мастерство воспитателя. Частная технология. Индивидуальный стиль деятельности
На тему: Основа технологии целостного педагогического процесса. Мастерство воспитателя. Частная технология. Индивидуальный стиль деятельности План 1. Социальная необходимость разработки педагогической технологии. 2. Связь дидактики и методики 3. История возникновения технологии обучения. Понятие технологии обучения 4. Технология обучения, ее специфика и основные черты, обучающий цикл 5. Виды педагогических технологий. Классификационные параметры.
1975 Слова | 8 Стр.
Экспертное заключение для воспитателей ДОУ
1426 Слова | 6 Стр.
БЛОКНОТ ВОСПИТАТЕЛЯ
БЛОКНОТ ВОСПИТАТЕЛЯ Стадия 1. Орально-сенсорная. Базовое чувство доверия – недоверия. От рождения до 18 месяцев Первый кризис - кризис доверия – недоверия. Доверие (к людям, собственному телу) - удовлетворение основных потребностей, в первую очередь, в еде, контактах и движении, внимание и любовь. Первый кризис - человек переживает на первом году жизни. Он связан с тем, удовлетворяются или нет основные физиологические потребности ребенка ухаживающим за ним человеком. В первом случае у.
2293 Слова | 10 Стр.
Педагогическая культура педагогический этап офицера воспитателя
Педагогическая культура педагогический этап офицера воспитателя Приступая к раскрытию сущности феномена педагогической культуры необходимо, прежде всего. исходить из того, что это социальное явление имеет прямое отношение к сферам культуры и профессиональной деятельности офицера как педагога. Таким образом, анализ педагогической культуры офицера предполагает раскрытие диалектической связи этих социальных сфер человеческого бытия, что в свою очередь возможно на основе рассмотрения их сущности. .
5108 Слова | 21 Стр.
1взаимодействия воспитателя с родителями и сотрудниками
4081 Слова | 17 Стр.
Менеджер как организатор и воспитатель
10722 Слова | 43 Стр.
ghjcnj
космонавтах, солнечной системе. Ход образовательной деятельности: Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в космос. А что такое космос? Дети: Это вселенная. Воспитатель: А как появилась вселенная? Дети: Был большой взрыв. Воспитатель: А кто самый первый полетел в космос? Дети: Собака Лайка, а потом Белка и Стрелка? Воспитатель: А как вы думаете, это были породистые собаки или дворняжки? Дети: Дворняжки. Воспитатель: А почему дворняжки? Дети: Дворняжки были более выносливыми.
905 Слова | 4 Стр.
Конспект занятия
бабочки, зайка, ключи, образцы бус, набор геометрических фигур, полянка с цветами, ручеек, разрезанные картинки. Ход НОД Дети заходят в группу, здороваются с гостями. Начинает звучать музыка. Воспитатель: Посмотрите, дети, какой прекрасный сундучок стоит. Хотите знать, что в нем находится? Дети: Да. Воспитатель: Давайте его откроем. Посмотрите, какой большой замок, но у нас есть три ключа. Какой они формы? Дети: Треугольник, квадрат, круг. Проводится игра "Найди, какой же?" Замок сундучка и ключи.
763 Слова | 4 Стр.
Отчет по пед практике
| | | |8.00 |Приём детей |Начальник лагеря, старший воспитатель | | | | | | .
Сделайте индивидуальный заказ на нашем сервисе. Там эксперты помогают с учебой без посредников Разместите задание – сайт бесплатно отправит его исполнителя, и они предложат цены.
Цены ниже, чем в агентствах и у конкурентов
Вы работаете с экспертами напрямую. Поэтому стоимость работ приятно вас удивит
Бесплатные доработки и консультации
Исполнитель внесет нужные правки в работу по вашему требованию без доплат. Корректировки в максимально короткие сроки
Если работа вас не устроит – мы вернем 100% суммы заказа
Техподдержка 7 дней в неделю
Наши менеджеры всегда на связи и оперативно решат любую проблему
Строгий отбор экспертов
Требуются доработки?
Они включены в стоимость работы ![]()
Работы выполняют эксперты в своём деле. Они ценят свою репутацию, поэтому результат выполненной работы гарантирован
Заказывала реферат по финансовому мониторингу, Елена выполнила его идеально, все четко и по теме, да еще не дорого))) спасибо
Спасибо большое..очень выручили, за короткий период сделали быстро и качественно! До этого заказывала- папа на мошенником, теперь только здесь!! Всем советую
Последние размещённые задания
Ежедневно эксперты готовы работать над 1000 заданиями. Контролируйте процесс написания работы в режиме онлайн
Решение задач, уголовное право
Срок сдачи к 2 мар.
Анализ статьи солдатовой г. в. новая специализация психолог-консультант по работе с вынуждеными мигрантами
Статья, Проблемы Адаптации Детей-мигрантов
Срок сдачи к 28 февр.
практическая работа графическим методом
Тест дистанционно, математическое программирование
Срок сдачи к 28 февр.
Ответы на билеты, русский язык и культура речи
Срок сдачи к 4 мар.
Исследование видов памяти дошкольников
Срок сдачи к 26 мар.
Сделать два чертежа в компасе , трактора т-180 по примеру на формате А3. 1 лист начертить все по примеру, 2 лист вид бульдозера спереди ,сверху, слева .
Чертеж, Устройство, оборудование и обслуживание землеройных машин, детали машин, машиностроение, инженерная
Срок сдачи к 3 апр.
Решить одну задачу
Решение задач, Информационный менеджмент
Срок сдачи к 6 мар.
Тема "Особенности гарантий прокурорских работников при прохождении.
Статья, Административный и судебный порядок защиты прав граждан органами прокуратуры, гражданское право
Срок сдачи к 28 февр.
Сделать небольшую презентацию и к ней небольшой доклад
Срок сдачи к 28 февр.
шаблон презентации, материалы, текст
Презентация, Сухое строительство и штукатурные работы, строительство
Срок сдачи к 27 февр.
Сделать расчет по примеру
Решение задач, Грузоподъемные машины и механизмы (ГПМ), детали машин, машиностроение
Срок сдачи к 5 мар.
Решить 1 задачу
Решение задач, техническая механика
Срок сдачи к 28 февр.
Срок сдачи к 28 февр.
Решение задач, трудовое право
Срок сдачи к 26 февр.
Написать тезисы по теме
Доклад, физическая культура
Срок сдачи к 3 мар.
тесты по испанскому
Онлайн-помощь, Испанский язык
Срок сдачи к 27 февр.
Здравствуйте. Сколько будет стоить доработка курсовой
Курсовая, таможенное дело
Срок сдачи к 4 мар.
1. Иванов И. И., находясь в ежегодном оплачиваемом отпуске
Решение задач, коммерческое право
Срок сдачи к 2 мар.
Размещенные на сайт контрольные, курсовые и иные категории работ (далее — Работы) и их содержимое предназначены исключительно для ознакомления, без целей коммерческого использования. Все права в отношении Работ и их содержимого принадлежат их законным правообладателям. Любое их использование возможно лишь с согласия законных правообладателей. Администрация сайта не несет ответственности за возможный вред и/или убытки, возникшие в связи с использованием Работ и их содержимого.
Возникновение педагогической профессии имеет объективные основания. Общество не могло бы существовать и развиваться, если бы молодое поколение, приходящее на смену старшему, вынуждено было начинать все сначала, без творческого освоения и использования того опыта, который оно получило в наследство.
Содержание
1. Возникновение педагогической профессии
2. Особенности и функции педагогической профессии в современных ДОУ
3. Характеристика деятельности воспитателя детского сада
Список использованных источников
1. Возникновение педагогической профессии
Возникновение педагогической профессии имеет объективные основания. Общество не могло бы существовать и развиваться, если бы молодое поколение, приходящее на смену старшему, вынуждено было начинать все сначала, без творческого освоения и использования того опыта, который оно получило в наследство.
С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась прежде всего воспитательная, единая и неделимая, функция. Учитель — это воспитатель, наставник. В этом его гражданское, человеческое предназначение.
Задачи, встававшие перед школой, существенно менялись на разных этапах развития общества. Этим объясняется периодический перенос акцентов с обучения на воспитание и наоборот. Однако государственная политика в области образования практически всегда недооценивала диалектическое единство обучения и воспитания, целостность развивающейся личности. Как нельзя обучать, не оказывая воспитательного влияния, так нельзя и решать воспитательные задачи, не вооружив воспитанников довольно сложной системой знаний, умений и навыков. Передовые мыслители всех времен и народов никогда не противопоставляли обучение и воспитание. Более того, они рассматривали учителя прежде всего как воспитателя.
Нужна помощь в написании реферата?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
2. Особенности педагогической профессии
Воспитатель в современных ДОУ руководит множеством процессов , и очень многое зависит от его навыков , умений и личностных качеств. Воспитатель отвечает за :
- Жизнь и здоровье детей
- Качество педагогической работы
- Организацию детского досуга
- Своевременное питание
- Сон детей
- Надзор за детьми
- Информирование родителей при возникновении каких- либо проблем
- Нравственное воспитание
- Социализацию ребенка
Воспитателя характеризует:
(по мнению Т.А. Марковой )
- высокая гражданская ответственность и социальная активность;
- любовь к детям, потребность и способность отдать им свое сердце;
- подлинная интеллигентность, духовная культура, желание и умение работать вместе с другими;
- высокий профессионализм, инновационный стиль научно-педагогического мышления, готовность к созданию новых ценностей и принятию творческих решений;
- потребность в постоянном самообразовании и готовность к нему;
- физическое и психическое здоровье, профессиональная работоспособность.
3. Характеристика деятельности воспитателя детского сада.
Задачи и средства воспитания.(Аскарина Н.М.)
Особенностям периода раннего детства соответствуют задачи и средства воспитания ребенка, они включают физическое, умственное, нравственное и эстетическое воспитание.
Задачи физического воспитания: охрана здоровья детей, их движений, полноценное физическое развитие; привитие культурно-гигиенических навыков.
Основные средства физического воспитания: обеспечение санитарно-гигиенического ухода, проведение закаливающих мероприятий – широкое пользование воздухом, солнцем, водой; рациональное вскармливание и питание; организация массажа и гимнастики; организация режима дня; методически правильное проведение всех режимных процессов (кормление, сон, бодрствование); обеспечение двигательной активности ребенка (простор для движений, наличие в детских учреждениях специальных пособий).
Задачи умственного воспитания: формирование действия с предметами; сенсорное развитие; развитие речи; развитие игровой и других видов деятельности; формирование основных психических процессов (внимание, память), развитие наглядно-действенного мышления, эмоциональное развитие, формирование первичных представлений и понятий об окружающем мире, развитие умственных способностей (умения сравнивать, различать, обобщать, устанавливать причинную зависимость между отдельными явлениями); формирование познавательных потребностей (потребность в получении информации, активность на занятиях, самостоятельность в познании окружающего мира).
Основные средства умственного воспитания: эмоционально-деловое общение взрослого с ребенком во время собственной деятельности малыша; специальное обучение, которое осуществляет воспитатель на занятиях; самостоятельная практика самого ребенка в быту, играх, общении.
Основные виды деятельности в раннем возрасте – общение со взрослым, а также развитие действий с предметами. Для своевременного их развития необходимо создавать оптимальные условия.
Задачи нравственного воспитания: формирование положительных взаимоотношений со взрослыми (умения спокойно выполнять их требования, проявлять привязанность и любовь к родителям, членам семьи, воспитателям, желание оказывать другому помощь, проявлять ласковое отношение, сочувствие); воспитание положительных черт личности (доброта, отзывчивость, дружелюбие, инициатива, находчивость, умения преодолевать трудности, доводить начатое дело до конца); воспитание дружеских взаимоотношений между детьми (умения играть рядом, не мешая другим детям, делиться игрушками, проявлять сочувствие, оказывать помощь при затруднениях и др.); воспитание положительных привычек (умения здороваться, благодарить, убирать на место игрушки и др.); обучение начальным формам трудовой деятельности (все формы самообслуживания, посильная помощь младшим и взрослым, например вместе со взрослыми полить цветы, принести к обеду салфетки, почистить дорожки на участке и др.).
Средства нравственного воспитания: образцы поведения взрослых, одобрение хороших поступков, обучение детей положительным поступкам; организация специальных соответствующих ситуаций, чтение книг.
Для полноценного и гармоничного развития детей важно с раннего возраста воспитывать у них любовь к красивому в окружающей обстановке, природе, быту, т. е. формировать эстетические чувства.
Нужна помощь в написании реферата?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Задачи эстетического воспитания: воспитание умения замечать красивое в природе, окружающей действительности, поступках людей, одежде, развитие творческих способностей (музыкальный слух, изобразительная деятельность).
Средства эстетического воспитания: ознакомление с природой, музыкой, обучение пению, рисованию, лепке, чтение народных потешек, стихотворений, сказок.
С профессионально значимой целью воспитатель вступает во взаимодействие с отдельными детьми и со всей группой, с родителями своих воспитанников, с коллегами по работе, администрацией. Наиболее часто воспитатели указывают на такие трудности профессионального общения , которые связаны с формированием у родителей правильного отношения к детскому саду, с необходимостью убедить (переубедить) отдельных родителей в ошибочности избранных ими средств, методов воздействия на ребенка, с привлечением их к оказанию помощи детскому саду, общением при первой встрече с родителями ребенка, с предотвращением эффективных вспышек детей, выработкой единого подхода к воспитанникам детского сада, единой системы в работе с воспитателем-напарником и др.
Р.Б. Стеркина отмечает,что общение с родителями — сложная, важная и пока еще малоизученная сторона коммуникативной деятельности воспитателя. Условиями успешности взаимодействия с родителями является наличие у воспитателя внутренней готовности действовать совместно с семьей и желание найти подход к родителям. Психология доверия, так необходимая для успеха в совместной работе с семьей по воспитанию детей, определяется здесь не столько объективными обстоятельствами или достоинствами воспитателя (образованием, мнением администрации и коллег и др.), сколько эмоциональными факторами, позволяющими родителям порой интуитивно угадывать чуткость или холодность, доброту или чрезмерную строгость педагога . Родители ждут от воспитателя проявления внимания, тепла, любви к своему ребенку, и важно оправдать эти ожидания. Без этого трудно рассчитывать на сотрудничество с ними в деле воспитания.
Список использованных источников
Читайте также: