Ребенок в замещающей семье реферат

Обновлено: 18.05.2024

Проявления дезадаптации: нарушение чувства привязанности; нежелание тактильных (телесных) контактов; гиперактивность; моторные стереотипные аутостимуляторные действия (раскачивание, сосание пальцев, расцарапывание кожи и т. п. ). Басова В. М. , Захарова Ж. А. Формирование социально-педагогической компетентности у приемных родителей (усыновителей). — Кострома, 2003.54. Каждая из перечисленных выше… Читать ещё >

• методы воспитания детей-сирот в замещающих семьях

Вхождение приемного ребенка в замещающую семью как основополагающий этап воспитания ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Институт семьи, выполняя важные социальные функции обеспечения биологической непрерывности общества, первичной социализации личности, кроме того, создает комфортные условия для общего развития индивида. В силу этого принятому в замещающую семью ребенку предоставляется возможность восполнить недостаток эмоциональной, сенсорной, социальной информацииэто один из путей ликвидации его отставания. Среди наиболее часто встречающихся проявлений дезадаптации приемных детей и показателей адаптации можно выделить следующие:

1. Проявления дезадаптации: нарушение чувства привязанности; нежелание тактильных (телесных) контактов; гиперактивность; моторные стереотипные аутостимуляторные действия (раскачивание, сосание пальцев, расцарапывание кожи и т. п. ). Басова В. М. , Захарова Ж. А. Формирование социально-педагогической компетентности у приемных родителей (усыновителей). — Кострома, 2003.54.

• А) установление визуального (глазами) контакта с замещающими родителями; готовность к тактильным (телесным) контактам (обнимание, прижимания и т. п. );
• Б) готовность одному остаться дома или спокойно отпустить члена семьи, к которому сформировалась привязанность;
• В) исчезновение стереотипных действий или быстрое переключение с них).
• 2. Проявления дезадаптации: физическая агрессивность; плач; крик, страх. Показатели адаптации:
  • А) вербализация агрессии как рефлексия первопричины;
  • Б) вербализация эмоционального состояния (поток слов); уравновешенность, хорошее настроение.

  Проявления дезадаптации: отсутствие самостоятельной игровой деятельности.

  • А) самостоятельная игра с куклами и игрушками (для более старшего возраста умение самостоятельно занять себя);
  • Б) участие в игровой деятельности с другими детьми.

  Поэтому любая замещающая семья с приемными детьми призвана решать комплекс задач:

  Каждая из перечисленных выше задач реализуется по-своему на отдельных этапах адаптации приемного ребенка в замещающей семье к изменившимся условиям жизни. В связи с этим можно выделить следующие этапы этого процесса:

  Опека (попечительство) - форма семейного устройства ребенка сироты или ребенка, оставшегося без попечения родителей, предполагающая принятие в дом ребенка на правах воспитуемого. Опека устанавливается над детьми, не достигшими 14 лет, а попечительство над детьми от 14 до 18 лет, причем если ребенок переживает рубеж 14-тилетия в Вашей семье, то опека автоматически переходит в попечительство. Опекун имеет все права и обязанности родителя в вопросах воспитания, обучения и ответственности за него. Однако обязанность содержания ребенка на опекуна (попечителя) не возлагается. Органы опеки обязаны осуществлять регулярный контроль за условиями содержания, воспитания и образования ребенка. Опека (попечительство) может быть установлена на срок до совершеннолетия ребенка, однако в случае отсутствия взаимопонимания между подопечным и опекуном (попечителем), либо в связи с изменением состояния здоровья, либо по другим уважительным причинам опекун (попечитель) может быть освобожден от исполнения обязанности опекуна (попечителя) до достижения ребенком совершеннолетия. В случае виновного поведения опекуна (попечителя) он может быть отстранен от исполнения обязанностей опекуна (попечителя) и в этом случае становится невозможным в будущем его назначение опекуном (попечителем) этого же или другого ребенка, а так же его возможность быть усыновителем. Часто опека используется как промежуточная форма к усыновлению.

  - Опека (попечительство) устанавливается решением органа местного самоуправления, который, в соответствии с законодательством, является органом опеки и попечительства, вследствие чего оформляется быстрее, чем усыновление, т.к. не требуется судебного разбирательства.

  - На подопечного ребенка органом опеки и попечительства в большинстве случаев выплачивается ежемесячное пособие, предоставляются льготы по транспортному обслуживанию, жилью, оказывается содействие опекуну (попечителю) в организации обучения, отдыха и лечения подопечного. Пособие выплачивается в следующих случаях: если родители ребенка лишены родительских прав либо ограничены в родительских правах, по состоянию здоровья не могут самостоятельно исполнять родительские обязанности, умерли либо признаны судом умершими, находятся в местах лишения свободы или содержатся под стражей, признаны судом недееспособными или ограничено дееспособными, находятся в розыске либо признаны безвестно отсутствующими или в случае если они добровольно передали ребенка под опеку. В остальных случаях пособие не выплачивается.

  По исполнении подопечному 18 лет ему выделяется жилье, если его у него нет.

  Менее жесткие требования к кандидату в опекуны (попечители) в части дохода, не требуются справки об отсутствии судимости.

  Ребенок имеет статус воспитуемого и в старшем возрасте может ощущать свою неполную принадлежность к семье опекуна (попечителя).

  Не исключено вмешательство органа опеки и попечительства или появления претендента на усыновление ребенка.

  Нет тайны передачи ребенка под опеку и контакты с кровными родственниками ребенка возможны.

  Опекунами могут быть совершеннолетние дееспособные лица, за исключением:

  Лиц, лишенных родительских прав;

  Лиц, ограниченных в родительских правах;

  Бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине;

  Лиц, отстраненных от выполнения обязанностей опекунов (попечителей);

  Лиц, больных хроническим алкоголизмом или наркоманией;

  Лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять обязанности по воспитанию ребенка.

  Под опеку (попечительство) можно принять любого ребенка (детей), оставшегося без попечения родителей, а именно в случае:

  • лишения их родительских прав,

  • ограничения их в родительских правах,

  • признания родителей недееспособными,

  • длительного отсутствия родителей,

  • уклонения родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своих детей из воспитательных учреждений, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений,

  • в других случаях отсутствия родительского попечения.

  Необходимые документы:

  заявление кандидата в опекуны;

  паспорт кандидата в опекуны (копия и оригинал);

  документы, подтверждающие правовые основания для передачи ребенка под опеку (копия свидетельства о смерти родителя (родителей), копия решения суда о лишении родителя (родителей) родительских прав, признании родителей недееспособными, безвестно отсутствующими или умершими, справка ф. № 25 (если мать-одиночка), согласие родителей на установление опеки, и другие);

  заявление (согласие) ребенка на опеку старше 10 лет;

  заявление (согласие) на опеку членов семьи кандидата в опекуны (совершеннолетних граждан и детей старше 14 лет);

  копия свидетельства о рождении ребенка;

  копия свидетельства об установлении отцовства;

  копия свидетельства о заключении (расторжении) брака между родителями;

  копия паспорта ребенка, достигшего возраста 14 лет;

  свидетельство о заключении брака кандидата в опекуны (если состоит в браке) (копия и оригинал);

  характеристика кандидата в опекуны (ЖЭС, работа);

  справка с места работы с указанием должности и размера заработной платы либо копия декларации о доходах, заверенная в установленном порядке;

  ИНН кандидата в опекуны;

  автобиография кандидата в опекуны;

  справка о регистрации (ф. № 9) и характеристика жилого помещения (ф. № 7) кандидата в опекуны;

  медицинское заключение о состоянии здоровья кандидата в опекуны;

  справка из детского учреждения, которое посещает ребенок и характеристика на ребенка;

  медицинская справка о состоянии здоровья ребенка;

  справка о регистрации (ф. № 9) и характеристика жилого помещения (ф. № 7) ребенка;

  опись имущества ребенка;

  акт обследования жилищно-бытовых условий ребенка;

  акт жилищно-бытовых условий кандидата в опекуны;

  правоустанавливающие документы на жилую площадь кандидата в опекуны и ребенка.

  Медицинское заключение по результатам освидетельствования гражданина (гражданки), желающего (ей) принять под опеку (попечительство)

  § 3. Усыновление и удочерение

  Усыновление (удочерение) - форма семейного устройства ребенка сироты или ребенка, оставшегося без попечения родителей, предполагающая принятие в семью ребенка на правах кровного, со всеми вытекающими отсюда правами и обязанностями. Является приоритетной формой устройства ребенка.

  Для родителей это - высшая степень ответственности за судьбу ребенка и его полноценное развитие, такая же ответственность, как и за своих кровных детей.

  Позволяет ребенку чувствовать себя полноценным членом семьи.

  Возможность присвоить ребенку фамилию усыновителя, поменять имя, отчество и дату рождения в пределах трех месяцев в одну или другую сторону.

  Оформляется дольше, чем опека, т.к. производится судом по заявлению лиц (лица), желающих усыновить ребенка.

  После усыновления государство оказывает ту же помощь, что и при рождении и воспитании кровного ребенка, в том числе: предоставление отпуска в связи с усыновлением ребенка (при усыновлении новорожденного ребенка), и выплат в связи с принятием ребенка в семью, которые аналогичны выплатам, производящемся при рождении и уходу за кровным ребенком.

  Самые жесткие требования к кандидатам в усыновители, их материальному положению, жилищным условиям по сравнению с другими формами устройства.

  Не каждый ребенок, лишенный родительского попечения, может быть усыновлен.

  Органы опеки и попечительства осуществляют контроль за условиями проживания, воспитания и содержания усыновленных детей.

  Основной закон, регламентирующий усыновление, это Семейный кодекс Российской Федерации (далее СК РФ). В частности, статья 127 устанавливает, что:

  "п. 1. Усыновителями могут быть совершеннолетние лица обоего пола, за исключением:

  лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными;

  супругов, один из которых признан судом недееспособным или ограниченно дееспособным;

  лиц, лишенных по суду родительских прав или ограниченных судом в родительских правах;

  лиц, отстраненных от обязанностей опекуна/попечителя за ненадлежащее выполнение возложенных на него законом обязанностей;

  бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине;

  лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять родительские права.

  Перечень заболеваний, при наличии которых лицо не может усыновить ребенка , принять его под опеку/попечительство, взять в приемную семью, устанавливается Правительством Российской Федерации;

  лиц, не имеющих постоянного места жительства, (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ);

  лиц, имеющих на момент установления усыновления судимость за умышленное преступление против жизни или здоровья граждан;

  лиц, проживающих в жилых помещениях, не отвечающих санитарным и техническим правилам и нормам (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ).

  "п. 2. Лица, не состоящие между собой в браке, не могут совместно усыновить одного и того же ребенка".

  "п. 3. При наличии нескольких лиц, желающих усыновить одного и того же ребенка, преимущественное право предоставляется родственникам ребенка при условии обязательного соблюдения требований пунктов 1 и 2 настоящей статьи и интересов усыновляемого ребенка".

  Разница в возрасте между усыновителем и усыновляемым ребенком

  "п. 1. Разница в возрасте между усыновителем, не состоящим в браке, и усыновляемым ребенком должна быть не менее шестнадцати лет. По причинам, признанным судом уважительными, разница в возрасте может быть сокращена."

  "п. 2. При усыновлении ребенка отчимом (мачехой) наличие разницы в возрасте, установленной пунктом 1 настоящей статьи, не требуется".

  Усыновленными могут быть:

  "п. 2. Усыновление допускается в отношении несовершеннолетних детей и только в их интересах с соблюдением требований абзаца третьего пункта 1 статьи 123 настоящего Кодекса, а также с учетом возможностей обеспечить детям полноценное физическое, психическое, духовное и нравственное развитие."

  "п. 3. Усыновление братьев и сестер разными лицами не допускается, за исключением случаев, когда усыновление отвечает интересам детей"

  Кроме того, пункт 2 Постановления Правительства РФ от 29 марта 2000 г. № 275 Об утверждении правил передачи на усыновление устанавливает:

  Усыновление допускается в отношении несовершеннолетних детей, единственный родитель или оба родителя которых:

  признаны судом безвестно отсутствующими или объявлены умершими;

  признаны судом недееспособными;

  лишены судом родительских прав;

  дали в установленном порядке согласие на усыновление; - по причинам, признанным судом неуважительными, не проживают более 6 месяцев совместно с ребенком и уклоняются от его воспитания и содержания.

  В деле ребенка должны быть не все перечисленные документы, а один из них, если он подтверждает правовой статус ребенка

  Перечень основных документов, требуемых для установления усыновления

  Медицинское заключение по результатам освидетельствования гражданина (гражданки), желающего (ей) усыновить

  Похожие страницы:

  Работа с неблагополучной семьей

  . 100 Организация и воспитание ребенка в замещающей семье 6.1. Виды замещающих семей Сегодня в России все большее развитие . Организация и воспитание ребенка в замещающей семье Виды замещающих семей 102 Принципы организации замещающих семей и работа с ними ПО .

  Социальная работа с детьми сиротами в приемных семьях

  . в государственное учреждение или замещающую семью. При этом меньше всего . эффективного института профессиональной замещающей семьи. Необходимо также создание . со 151 по 155 Семья, Г. Воспитание ребенка в замещающей семье / Социальная педагогика. – 2003. .

  Анализ сущности приемной семьи как формы жизнеустройства граждан пожилого возраста

  . другое название – фостерная или замещающая семья для граждан пожилого возраста. . хорошо известна модель фостерной (приемной, замещающей) семьи для детей, а также практика . известна модель фостерной (приемной, замещающей) семьи для детей, а также практика .

  Техгологии помощи детям из неблагополучных семей

  . дети помещаются на воспитание в замещающие семьи, либо в государственные или . родители. Поэтому семьи, образованные повторными браками, и замещающие семьи входят в группу . стороны других структур. Традиционные формы замещающей семьи – усыновление или опека – .

  Организация социальной работы по охране семьи, материнства и детства

  . в постинтернатный период, а также детей, воспитывающихся в замещающих семьях; обеспечение профессиональной подготовки, личностного и профессионального . интернатных учреждений и детей из замещающих семей за счет обучения конкурентоспособным профессиям .

  Из года в год количество детей, оставшихся без попечения родителей, в России увеличивается. Действующая российская система устройства и воспитания детей не отвечает в полной мере интересам и правам ребенка. В соответствии с требованиями норм международного права ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или не может более оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством (статья 20 Конвенции о правах ребенка).

  Содержание

  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ В РОССИИ. 16
  1.1. История развития замещающих семей в России 16
  1.2. Семейные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей 19
  Глава 2. ПРАКТИЧЕСКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ИЗУЧЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ. 31
  2.1. Анализ статьи по теме исследования. 31
  2.2. Анализ данных пилотажного исследования. 37
  Заключение 42
  Список используемой литературы 43
  ПРИЛОЖЕНИЕ 44

  Работа состоит из 1 файл

  KURSOVAYa.docx

  • Новорожденных (до 2х месяцев)
  • Младенческого возраста (до года)
  • В период раннего детства (1-3 года)
  • Дошкольного возраста (3-7 лет)
  • Школьного возраста (7-13 лет)
  • Пубертатного возраста (13-17 лет)

  - Смерть родного ребенка

  - По медицинским причинам, когда родители не могут иметь собственного ребенка

  - Одинокий родитель создает неполную семью

  - Хотят иметь большую семью

  - Ребенок погибших/умерших родственников

  - Новорожденных (до 2х месяцев)

  - Младенческого возраста (до года)

  - В период раннего детства (1-3 года)

  - Дошкольного возраста (3-7 лет)

  - Школьного возраста (7-13 лет)

  - Пубертатного возраста (13-17 лет)
  

  - Хватает только на еду, а на одежду — с трудом

  - Хватает на еду и одежду, но не хватает на мелкую бытовую технику/электронику

  - Хватает денег на еду, одежду и мелкую бытовую технику/электронику, но было бы трудно купить сейчас телевизор, холодильник или стиральную машину

  - Хватает денег на покупку крупной бытовой техники, но не могут купить новую машину

  - Хватает на все, за исключением покупки таких дорогих вещей, как дача и квартира

  - Не испытывают финансовых затруднений
  

  • Уровень образования родителей, их профессиональный статус

  - Среднее общее (10-11 классов).

  - Среднее профессиональное (училище).

  - Среднее специальное 1 техническое (техникум).

  - Неполное высшее образование (не менее 3-х лет обучения)

  Для изучения данной темы могут быть использованы следующие методы опроса:

  1. Анкетирование - это упорядоченный по содержанию и форме набор вопросов и высказываний в виде опросного листа, вопросника (групповое анкетирование по месту учебы с помощью раздаточных анкет);
  2. Интервью - метод сбора социологической информации с помощью целенаправленной беседы интервьюера и опрашиваемого (стандартизированное интервью);
  3. Экспертный опрос - метод получения социологической информации путем проведения опроса лиц, способных дать квалифицированное суждение

  В социологическом исследовании мы использовали такой метод сбора информации как анкетирование.

  В анкету были включены контрольные, закрытые (альтернативные и не альтернативные) и открытые вопросы. Инструментарий данного социологического исследования включает использование анкет для опроса респондентов. Расчеты и обработка информации осуществляется вручную.

  Разработанность данной темы достаточно высока. Проблемы социального сиротства привлекают пристальное внимание современных исследователей (Э.К. Бекова, О.А. Дорожкина, В.И. Лопатина, И.Ю. Рассохина, Е.Ю. Тимошенко, JI.H.Филиппова, В.И.Шишова).

  Вопросы, касающиеся становления и развития института замещающей семьи, отражены в исследованиях И.Н. Курбацкого, И.И. Осиповой, В.Н. Ослон, А.Г. Свириденко, Е.В. Турчиной, О.В. Фетисовой, В.А. Цветкова, И.Н. Шатилова.

  Особенности адаптации ребенка в условиях замещающей семьи изучали И. А. Бобылева, О.В. Заводилкина, Н.П. Иванова, В.Н. Ослон и другие. Исследователи отмечают, что интеграция ребенка сироты в замещающую семью независимо от формы семейного устройства (опека, попечительство, приемная семья, патронатная семья), порождает множество проблем.

  Исследователи рассматривают замещающую семью как реабилитационную структуру (М.В. Иванова, Е.В. Ушакова), обеспечивающую компенсацию депривационных нарушений у приемных детей (В.Н.Ослон, A.M.Прихожан, Н.Н. Толстых). Педагогические основы адаптации родителей и детей в приемной семье, интеграцию в общество и дальнейшую социализацию детей- сирот в процессе сопровождения изучали JI.H. Большакова, И.А. Коробейников, И.В. Матвиенко, И.И. Осипова, М.Ф. Терновская, Е.Г. Трошихина, E.JI. Яковлева.

  Исследования Е.Б. Кириченко, Ю.Н. Кузнецовой, С.С. Пиюковой, Ю.В. Фалалеевой, Н.А. Хрустальковой обращены к вопросам профессиональной подготовки и педагогической компетентности приемных родителей и специалистов, работающих с замещающими семьями.

  Теоретические модели помощи замещающей семье исследованы И.В. Матвиенко, В.Н. Ослон, И.А. Ульяновой, Н.А. Хрустальковой и др.

  На любом этапе в замещающих семьях могут появляться какие-либо проблемы. Они могут быть как психологические, возникающие на построении внутрисемейных отношений, так и социальные, основанные на материальном положении семьи и поддержке государства. Проблемы в замещающих семьях будут отсутствовать тогда, когда замещающая семья станет для ребенка родной

  Обоснование системы выборки единиц наблюдения

  В ходе исследования проводится социологический опрос жителей Тюмени методом случайного отбора респондентов (n=800). Тип выборочной совокупности: случайная стратифицированная выборка с квотированием по полу и возрасту. Изначально заданный общий объем выборки по Тюменской области (n=800) был распределен по муниципальным образованиям в соответствии с требованиями Технического задания, а затем в каждом муниципальном образовании был распределен пропорционально имеющимся статистическим данным о численности отдельных возрастных групп в населении от 25 лет, а также о распределении его по полу. Для определения соотношения квотируемых признаков использовались данные Федеральной Службы государственной статистики о соотношении по полу и возрасту населения Города Тюмени за 2010 г.

  Разделение генеральной совокупности по полу и возрасту

  Распределение выборочной совокупности по полу.

  На данном этапе мы не предусматриваем проведение полномасштабного исследования данной проблемы, поэтому было проведено пилотажное исследование.

  Глава 1. ТЕОРЕТИКО – МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗАМЕЩАЮЩИХ СЕМЕЙ В РОССИИ.

  История развития замещающих семей в России

  Приемная семья – не единственная форма устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей, но это наиболее популярная форма после усыновления. С психологической точки зрения разницы между усыновлением и приемной семьей нет, не считая разницы от восприятия самого статуса своего (усыновленного) и приемного ребенка, хотя чаще и эти границы стерты. Какие еще существуют виды устройства ребенка в семью, и на какую помощь может рассчитывать семья? Давайте разберемся.

  Виды замещающих семей

  Замещающие семьи – все некровные семьи. Самыми популярными являются 3 формы – усыновление, опека и приемная семья. Но это далеко не единственные виды замещающих семей.

  В быту у непосвященных в тонкости вопроса людей нет четкой дифференциации форм семейного устройства, часто все семьи называют приемными. Того же подхода я и буду придерживаться в статье, так как на психологическую сторону вопроса это никак не влияет. Однако я все-таки считаю нужным осветить основные отличия форм семейного устройства.

  Усыновление/удочерение

  Взрослый носит статус родителя, ребенок – приемного (= родной) ребенка. Можно одновременно усыновить неограниченное количество детей (зависит от условий семьи и соответствия выдвигаемым требованиям). Права и льготы те же, что у родившей женщины и родного ребенка.

  Приемная семья

  Срок пребывания ребенка в семье оговаривается. Взрослые носят статус воспитателя. Получают зарплату и пособие.

  Детский дом семейного типа

  Взрослый находится в статусе родителя-воспитателя. Ребенок – воспитанник. Число детей – 5-10. Ребенок пребывает в доме до совершеннолетия.

  Опекунская семья

  Взрослые – опекуны (до 14 лет ребенка) и попечители (до 18 лет). Количество детей – неограничено. Пребывает в опекунской семье до совершеннолетия. Семья получает пособие.

  Семейная воспитательная группа

  Находится в рамках реабилитационного центра. Взрослые – воспитатели, дети – воспитанники. Воспитателям идет стаж и зарплата, пособие. Число детей – от 1 до 5. Срок пребывания – от нескольких дней до нескольких лет, то есть на период реабилитации семьи.

  Патронатное воспитание

  Взрослый – воспитатель, дети – воспитанники. Число детей – от 1 до 3. Находятся до совершеннолетия. Воспитатели получают зарплату, стаж и пособие на уход за воспитанниками.

  Детские деревни SOS

  Новаторский способ устройства детей, практикующийся в России с 1996 года. Деревня SOS – это поселение из 10-15 домов, где живет по 5-7 детей. На территории деревни имеется административная, обучающая, развлекательная часть.

  Введено понятие SOS-папы, SOS-мамы и тети-няни. Подготовка граждан на эти роли ведется до 2 лет. Взрослые носят статус опекунов.

  После 16 лет дети переходят в дом молодежи SOS для получения образования. До 18 лет дети живут в блок-квартирах, при желании их постепенно переводят на независимое проживание.

  Фостерные семьи

  В России такая форма не распространена. По сути фостерными за рубежом называют все приемные семьи. Основные страны, где практикуются фостерные семьи – Финляндия, Польша, Румыния, Болгария.

  Почему я решила упомянуть про эту форму? Есть у нее одна особенность. Профессиональные родители (фостерные семьи) обязательно должны иметь педагогическое образование, не пройти школу родительства, а именно получить образование. Мне кажется, это можно взять на вооружение и нашей стране.

  Сопровождение замещающих семей

  
  

  Психологическое сопровождение бывает кризисным, активным и мониторинговым. В рамках него оказывается социально-правовая, медицинская, психологическая и педагогическая помощь замещающим семьям.

  Но начинается психологическое сопровождение замещающих семей еще задолго до передачи ребенка. Речь идет о школах и клубах приемных родителей.

  Клуб приемных родителей

  Клуб приемных родителей – организации, обеспечивающие регулярные встречи замещающих родителей, в том числе приемных родителей. В настоящее время клубы приемных родителей распространены по всей России, даже в отдаленных и малочисленных городах можно найти такую организацию. Клуб решает следующие задачи:

  • взаимоподдержка родителей;
  • обмен личным опытом;
  • приобретение новых знаний и навыков;
  • помощь в выходе из кризиса.

  В рамках клуба также организуются занятия для родителей и детей, проводятся семейные праздники.

  В программу для родителей обязательно включены лекции и тренинги по повышению педагогического мастерства, предоставляется помощь специалистов (логопеды, психологи, социальные работники, юристы).

  Школа приемных родителей

  Школа приемных родителей – обязательный элемент подготовки к родительству. Ее посещение доступно всем, нужен лишь паспорт и заявление. Подготовку можно не проходить некоторым категориям населения:

  • отчим (мачеха) для приемного ребенка, то есть человек решает усыновить пасынка;
  • близкие родственники приемных детей;
  • для тех, кто уже был опекуном и не потерял это право.

  Участников школы называют кандидатами в приемные родители. Программа школы не отличается по регионам. Она включает одинаковые разделы, всего их 13. Изучаются:

  • особенности потребностей, мотивов приемных детей и родителей, компетенций родителей;
  • психофизиология ребенка как такового;
  • особенности развития детей-сирот;
  • последствия от разрыва с родной семьей;
  • адаптация приемного ребенка;
  • проблемы в поведении приемного ребенка, их причины и родительские навыки управления;
  • обеспечение безопасности ребенку;
  • тонкости полового воспитания;
  • юридические нюансы;
  • сопровождение приемной семьи.

  Глядя на это, я пришла к выводу: почему не сделать обязательными такие школы для всех родителей: приемных, кровных? По-моему, отличная идея. Не сдал экзамены – рожать не можешь, как и усыновить ребенка. Но пока это обязательно только для приемных семей.

  За время посещения школы происходит не только обучение, но и оценка будущих родителей. Средняя продолжительность – 2-3 месяца. Вполне достаточно для того, чтобы близко познакомиться с кандидатами, их родственниками, образом жизни и условиями проживания. Оцениваются социальные, психологические и экономические характеристики семьи.

  • Диагностику кандидатов чаще всего проводит психолог и социальный педагог. Но также в определенных ситуациях может привлекаться юрист, врач, педагог или другой специалист. Они должны лично убедиться в пригодности будущих условий жизни ребенка. После передачи ребенка в семью органы опеки посещают приемных родителей.
  • Кандидаты в приемные родители проходят полную психологическую диагностику. Особое внимание уделяется изучению копинг-стратегий поведения.

  Копинг-стратегия – это стереотипное, наиболее предпочтительное для конкретного человека поведение в стрессовой ситуации, связанное с особенностями его темперамента, личными качествами и психовозрастными особенностями; иногда не совсем контролируемое самим человеком.

  С принятием ребенка в семью возникнет множество проблем и вопросов. Это неизбежные этапы. Ребенку и членам приемной семьи придется вместе пройти период адаптации, найти общий язык, понимание, научиться уважать друг друга и любить. В конце концов, стать единой полноценной семьей. Но такая цель не может быть достигнута с легкостью за один день, стрессовых ситуаций будет возникать много. И вот вопрос: готовы ли родители адекватно реагировать на них? Верно ли они оценивают свои силы? Могут ли контролировать себя?

  В момент стресса копинг-стратегия оказывается доминирующей. Вот почему так важно понимать, как может повести себя приемный родитель в трудных жизненных ситуациях. Так, например, если выяснится, что стереотипным способом решения проблем для человека является физическая сила, но в то же время он утверждает, что понимает недопустимость этого с ребенком, необходимость самоконтроля, то велик риск именно такого привычного поведения (т. е. физического разрешения конфликта).

  Потому психологам следует обращать на это особое внимание: проводить дополнительные исследования кандидатов, проверки, беседы, в подготовительной работе делать акценты на каких-то особых, опасных и острых вопросах. Важно исследовать связь копинг-стратегии и личностных особенностей человека. Может оказаться, что какие-то черты характера действительно смогут сглаживать и нейтрализовывать привычное экстренное поведение, а может и наоборот: усиливать его проявление.

  Рекомендации для кандидатов в приемные родители

  
  

  Читайте также:

    
  • Критерии успешности исследовательского поиска реферат
    
  • Что такое право послепользования реферат
    
  • 7 исторический обзор процесса внедрения компьютерных технологий в образование реферат
    
  • Изложение в реферате обычно ведется от
    
  • Благозвучие речи ассонанс аллитерация реферат