Разновидности научного поиска реферат
Обновлено: 02.07.2024
Этап сбора и отбора информации для проведения научных исследований является одним из ключевых. Существует мнение, что лучшее решение проблемы состоит на 90 % из информации и на 10 % из интуиции.
Для подбора интересующей литературы необходимо знать источники научно-технической информации и технологию ее поиска.
Научно-информационный поиск преследует три взаимосвязанные между собой цели:
поиск необходимых библиографических сведений об источнике;
поиск самих литературных источников и их классификацию;
поиск фактических сведений, содержащихся в литературе, их систематизацию.
Для исследований используются следующие источники информации: специальная научная литература, литература по обобщению отечественного и зарубежного опыта, материалы государственной статистики, материалы, получаемые в процессе непосредственного проведения исследований и т.д.
Широкое распространение получил такой глобальный источник информации, как Интернет. Используя систему поиска или зная конкретные адреса сайтов, можно получить большое количество информации по интересующему вопросу, теме исследования.
После сбора литературных, архивных, производственных и других информационных данных и их обобщения полезно узнать мнение крупных ученых. Они могут оказать существенную помощь в разработке темы и определении объема собираемой информации.
Таким образом, научный работник, прорабатывая тему, накапливает большое количество различной информации. В зависимости от наименования и научной значимости темы объем информации может достигать 100–200 наименований и более.
Различают следующие виды информационного поиска:
по ключевым словам,
по тематическим рубрикам,
по фамилии автора (или авторов),
нумерационный поиск (по номеру документа),
Поиск по ключевым словам осуществляют при наличии во вторичных изданиях предметного указателя. При этом находят нужное ключевое слово и номера рефератов источников в данном сборнике, в которых встречается это слово или которые отвечают по тематике.
Поиск по тематическим рубрикам осуществляется путем просмотра всей рубрики или раздела, в которых исследователь надеется найти отвечающие его запросу источники.
В случае если исследователю известны фамилии авторов, которые работают в интересующей области, возможно осуществление поиска по фамилии автора.
Если известен номер документа (в случае поиска диссертаций, научных отчетов, депонированных рукописей и др.), можно осуществить нумерационный поиск.
В некоторых случаях в исследовательских целях необходимо провести ретроспективный поиск с глубиной 5, 10, 20 лет или больше, т.е. просмотреть всю информацию за последние 5 лет или больше. В этом случае просматриваются или конкретные источники
или указатели вторичных изданий за указанный период с целью поиска информации по интересующей теме. Текущий поиск проводят по тем изданиям, которые появляются в текущем году.
Научно-информационный поиск подразделяется на два источника:
первичные источники информации;
вторичные источники информации, образующие справочно-информационный фонд.
Первичные источники информации содержат непосредственно результаты исследований и разработок практической деятельности. Они делятся на две группы:
Опубликованные источники включают в себя книги, брошюры и периодические издания – газеты и журналы.
Книги – непериодические текстовые издания объемом свыше 48 страниц.
Брошюры – непериодические текстовые издания объемом свыше четырех, но не более 48 страниц.
Книги и брошюры подразделяются на научные, учебные, научно-популярные, официально-документальные, могут быть по отдельным отраслям науки и научным дисциплинам. Среди книг и брошюр важное научное значение имеют монографии, содержащие всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащие одному или нескольким авторам.
Сборники научных трудов содержат ряд произведений одного или нескольких авторов, рефераты и различные официальные или научные материалы.
Для учебных целей издаются учебники и учебные пособия. Это непериодические издания, содержащие систематизированные сведения научного и прикладного характера, изложенные в форме, удобной для преподавания и изучения.
Официальные издания – те, которые публикуются от имени государственных или общественных организаций. Содержат материалы законодательного, нормативного или директивного характера (законы ЛНР, ГОСТы и др.).
Специальными видами научно-технической документации являются патентные документы, стандарты, справочники, классификаторы, промышленные каталоги и т.п.
Стандарт – нормативно-технический документ, устанавливающий комплекс норм, правил, требований к объекту стандартизации и утвержденный компетентным органом.
Патентная документация – совокупность документов, содержащих сведения об открытиях, изобретениях и других видах промышленной собственности, а также сведения об охране прав изобретателей. Патентная информация обладает высокой степенью достоверности, так как подвергается тщательной экспертизе на новизну и полезность.
Периодические издания являются наиболее оперативными источниками информации.
Они выходят через определенные промежутки времени, постоянным числом номеров. Это газеты и журналы. К периодическим также относят продолжающиеся издания, выходящие
через неопределенные промежутки времени, по мере накопления материала. Это сборники научных трудов институтов, вузов, научных обществ, публикуемые под общим заглавием.
Опубликованные первичные документы находятся в научных библиотеках.
Неопубликованные материалы не получают освещения в печати, но в информационном плане представляют большой интерес. К ним относятся:
1 Отчеты о научно-исследовательских работах;
3 Переводы иностранной литературы;
4 Депонированные рукописи (суть депонирования заключается в передаче на хранение рекомендованных научным советом учреждений и организаций рукописей в специальные информационные органы, на которые возложены функции хранения подобных материалов по отрасли);
5 Материалы конференций и совещаний.
С этими материалами можно познакомиться через отделы научно-технической информации при библиотеках ВУЗов, НИИ или "Интернет". Диссертации по вопросам землеустройства и кадастров находятся в библиотеке и в научных учреждениях,где проходила их защита.
Вторичные источники информации представляют собой результаты аналитическо-синтетической и логической переработки первичных документов, то есть отражается короткая информация о содержании первичных документов.
Такая информация подразделяется:
1 Сигнальная информация, которая рассматривает информацию о выпускаемых в печати книгах, брошюрах, журналах, газетах. Она содержится в таких публикациях:
1.1. Книжная летопись;
1.2. Летопись журнальных статей;
1.3. Летопись авторефератов диссертаций;
1.4. Библиографические указатели.
2 Реферативная информация рассматривается в реферативных журналах. Первоисточниками для этой информации служат центральные журналы, сборники трудов, материалы конференций и совещаний.
3 Обзорная информация, которая рассматривается в ежегодных тематических указателях по издаваемой литературе за последние 3-5 лет. Например, информационно-издательский центр Роспатента выпускает обзорное аналитическое издание "Патентная информация сегодня" и реферативный сборник "Патентное дело". Они содержат информацию о новых публикациях по вопросам организации изобретательской, патентно-
Для учебных целей издаются учебники и учебные пособия. Это непериодические изда-
ния, содержащие систематизированные сведения научного и прикладного характера, из-
ложенные в форме, удобной для преподавания и изучения.
Официальные издания – те, которые публикуются от имени государственных или об-
щественных организаций. Содержат материалы законодательного, нормативного или ди-
рективного характера (законы РФ, ГОСТы и др.).
Специальными видами научно-технической документации являются патентные доку-
менты, стандарты, справочники, классификаторы, промышленные каталоги и т.п.
Стандарт – нормативно-технический документ, устанавливающий комплекс норм,
правил, требований к объекту стандартизации и утвержденный компетентным органом.
Патентная документация – совокупность документов, содержащих сведения об от-
крытиях, изобретениях и других видах промышленной собственности, а также сведения
об охране прав изобретателей. Патентная информация обладает высокой степенью досто-
верности, так как подвергается тщательной экспертизе на новизну и полезность.
Периодические издания являются наиболее оперативными источниками информации.
Они выходят через определенные промежутки времени, постоянным числом номеров. Это
газеты и журналы. К периодическим также относят продолжающиеся издания, выходящие
через неопределенные промежутки времени, по мере накопления материала. Это сборники
научных трудов институтов, вузов, научных обществ, публикуемые под общим заглавием.
Опубликованные первичные документы находятся в научных библиотеках.
Неопубликованные материалы не получают освещения в печати, но в ин-
формационном плане представляют большой интерес. К ним относятся:
1 Отчеты о научно-исследовательских работах;
3 Переводы иностранной литературы;
4 Депонированные рукописи (суть депонирования заключается в передаче на хране-
ние рекомендованных научным советом учреждений и организаций рукописей в
специальные информационные органы, на которые возложены функции хранения
подобных материалов по отрасли);
5 Материалы конференций и совещаний.
С этими материалами можно познакомиться через отделы научно-технической инфор-
мации при библиотеках ВУЗов, НИИ или "Интернет". Диссертации по вопросам землеуст-
ройства и кадастров находятся в Российской гос. библиотеке и в научных учреждениях,
где проходила их защита.
Вторичные источники информации представляют собой результаты аналитическо-
синтетической и логической переработки первичных документов, то есть отражается ко-
роткая информация о содержании первичных документов.
Такая информация подразделяется:
1 Сигнальная информация, которая рассматривает информацию о выпускаемых в пе-
чати книгах, брошюрах, журналах, газетах. Она содержится в таких публикациях:
1.1. Книжная летопись;
1.2. Летопись журнальных статей;
1.3. Летопись авторефератов диссертаций;
1.4. Библиографические указатели.
2 Реферативная информация рассматривается в реферативных журналах. Первоис-
точниками для этой информации служат центральные журналы, сборники трудов, мате-
риалы конференций и совещаний.
3 Обзорная информация, которая рассматривается в ежегодных тематических указате-
лях по издаваемой литературе за последние 3-5 лет. Например, информационно-
издательский центр Роспатента выпускает обзорное аналитическое издание "Патентная
информация сегодня" и реферативный сборник "Патентное дело". Они содержат инфор-
мацию о новых публикациях по вопросам организации изобретательской, патентно-лицензионной и патентно-информационной работы в России и за рубежом.
4. Справочная информация содержится в справочных изданиях (справочниках, слова-
рях) и рассматривает результаты теоретических обобщений, различные величины и их
значения, материалы производственного характера.
4.1. Библиотечно-информационные ресурсы. Электронные формы информационных ресурсов
Библиотечно-информационные ресурсы – это совокупность разнообразных источни-
ков информации о документах, фактах и прочем, которые используются для удовлетворе-
ния потребностей общества и отдельных его членов (потребителей информации).
Они создаются на традиционных и машиночитаемых носителях, хранящихся в библио-
теках и информационных центрах (разнообразные каталоги и картотеки, базы и банки
данных) и составляющих их интеллектуальный и материальный потенциал, используемый
для удовлетворения информационных потребностей.
Важной составляющей этих ресурсов является информационная продукция, которая
включает документы, информационные массивы, базы данных и информационные услуги,
создаваемые в результате функционирования информационных систем.
Библиографическая продукция – это разновидность информационной продукции с
библиографической информацией, являющаяся одновременно и результатом процессов ее
подготовки, и средством обслуживания потребителей (читателей).
Под понятием "библиографическая продукция" подразумеваются прежде всего биб-
лиографические пособия, каждое из которых представляет собой упорядоченное множест-
во библиографических записей (документов).
Базовыми типами библиографических пособий являются библиографический указа-
тель, библиографический список и библиографический обзор.
Библиографический указатель – это библиографическое пособие значительного объ-
ема со сложной структурой и научно-справочным аппаратом. Он отражает документы и
другие материалы, раскрывающие либо узкую, конкретную тему (проблему), либо широ-
кую, многоаспектную, а в ряде случаев – даже отрасль знания или область науки.
Библиографические указатели в большинстве своем имеют научно-справочный (спра-
вочно-поисковый) аппарат, основными элементами которого являются предисловие, со-
держание (оглавление) и вспомогательные указатели. Последние отражают сведения о до-
кументах в ином аспекте с отсылками к соответствующим БЗ.
Вариантами библиографических указателей являются, например, печатные каталоги,
годовые планы издательств, издательские каталоги, библиографические бюллетени, "ле-
тописи" книжных палат, биобиблиографические указатели.
Для биобиблиографического указателя характерно наличие трех обязательных струк-
турных элементов: биографической справки, сведений об изданиях и публикациях произ-
ведений (трудов) одного или нескольких деятелей (ученых, писателей) и библиографиче-
ских данных о литературе, посвященной его (их) жизни и творчеству.
Библиографический список – это библиографическое пособие с простой структурой.
Такое пособие включает БЗ на материалы по узкой (как правило) теме или вопросу, оно
невелико по объему и несложно по структуре и поэтому не имеет справочно-поискового
Одним из вариантов библиографического списка является памятка читателю.
Библиографический обзор – это библиографическое пособие, представляющее собой
связное повествование. В библиографических обзорах характеристика произведений до-
полняется необходимыми пояснениями и фактическими сведениями. Целевое и читатель-
ское назначение, содержание темы и другие особенности определяют количество произ
ведений, о которых дается информация в обзоре, его структуру.
Обязательными элементами библиографического обзора является вводная (вступи-
тельная) часть, аналитическая часть и выводы (заключительная часть). Вариантами биб-
лиографических обзоров могут быть беседы и рассказы о книгах, цель которых – заинте-
ресовать определенные группы читателей, помочь в выборе наиболее интересной и дос-
тупной литературы по актуальным темам и вопросам, произведений писателей (отечест-
венных и зарубежных).
В настоящее время в России накоплены огромные запасы информации, сосредоточен-
ной в разнообразных базах и банках данных, на дискетах, CD и DVD, на других носителях
информации. Эта информация применяется повсеместно – в библиотеках, информацион-
ных центрах, музеях, архивах, образовательных учреждениях и других организациях.
База данных (БД) – это набор данных, достаточный для достижения установленной
цели и представленный на машиночитаемом носителе в виде, позволяющем осуществлять
автоматизированную переработку содержащейся информации.
Банк данных (БнД) – это автоматизированная информационная система, состоящая из
одной или нескольких БД и системы хранения, обработки и поиска информации.
Базы данных классифицируются на:
документальные (где запись отражает документ, содержит его библиографиче-
ское описание и, возможно, иную информацию);
библиографические (документальные БД, в которых запись содержит только биб-
реферативные (документальные БД, в которых запись содержит библиографиче-
ские данные, реферат или аннотацию);
полнотекстовые (документальные БД, в которых запись содержит полный текст
документа или его наиболее информативных частей);
гипертекстовые (БД, в которых запись содержит информацию в виде текста на ес-
тественном языке и указание на связи с другими записями, позволяющими компоновать
логически связанные фрагменты БД);
первичные или фактографические (БД, содержащие информацию, относящуюся
непосредственно к данной предметной области) и некоторые другие.
Самое главное в базах данных – надежное программное обеспечение и постоянное
оперативное их обновление (актуализация сведений).
Кроме баз и банков данных, активно используются компактные оптические диски – СD, на которых выпускаются, например, многотомные энциклопедии и библиографические пособия. К электронным источникам информации следует отнести радио- и телевещание, Интернет, а также иную информацию, распространяемую в электронном виде (в том числе на различных компьютерных носителях).
Основным преимуществом Интернета является удобство пользования (автоматический поиск информации по запросу) и возможность использования информации со всего мира.
Однако следует уделять большое внимание достоверности содержащейся в сети информации.
Наиболее безопасными и достоверными источниками в сети Интернет могут служить электронные версии обычных журналов, электронные библиотеки, предлагающие читателям электронные версии книг, базы нормативных и патентных документов. Также полезная информация содержится на сайтах производителей оборудования и приборов.
К таким ресурсам можно отнести:
сийской академии сельскохозяйственных наук);
http://www.proquest.com (База электронных диссертаций "Proquest digital dissertations");
С осторожностью следует относиться к страницам, на которых предлагается информа-
ция о новых, неизвестных или нетрадиционных технологиях и материалах, различных
Понятие метода и методологии научных исследований
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.023)
Основные направления проведения любого научного исследования. Общая методология научного познания. Характеристика и классификация общелогических методов научного исследования. Специфика проблем конкретных наук и отдельных этапов научной деятельности.
| Рубрика | Философия |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.03.2015 |
| Размер файла | 21,2 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Научный поиск в исследованиях
В научной среде принято считать, что правильная формулировка научной проблемы является залогом успешного ее решения. Здесь все зависит от способностей самого соискателя и своевременной поддержки его научным руководителем (научным консультантом), научного предвидения и опыта последних.
Любое научное исследование может проводиться по трем основным направлениям:
· для познания новых явлений, открытых в ходе развития соответствующей области человеческого знания;
· для объяснения ранее неизвестных фактов, с которыми сталкивается человек в процессе своей жизни и работы в окружающем мире;
· для раскрытия сущности противоречий старых представлений об известных фактах с новыми данными, опровергающими их традиционное понимание.
Основой проведения научных исследований была и остается попытка отдельных людей, как правило, не отягощенных какими-то догматами, заглянуть дальше, за пределы существующих знаний. Научное предвидение не возникает само собой, оно формируется под воздействием накопления знаний и созревает по мере остроты постановки обществом этих проблем. Глубина предвидения зависит от индивидуальных качеств соискателя, его умственных способностей и увлеченности, т.е. желания познать.
В настоящее время в научной среде принято выделять следующие общие методы исследований: общелогические методы познания, методы эмпирического исследования и методы теоретического исследования.
К общелогическим методам познания относятся: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, индукция, дедукция, аналогия и моделирование.
Анализ как метод познания представляет мысленное или практическое (материальное) расчленение целостного предмета на составляющие элементы (признаки, свойства, отношения) и их последующее исследование, реализуемое относительно независимо от целого. Анализ дает возможность выделить существенные и несущественные стороны и связи явления, определить каждое из качеств (свойств) с точки зрения значения и роли в рассматриваемом едином целом, таким образом отделить общее от единичного, необходимое от случайного, главное от второстепенного.
Анализ - лишь начало процесса познания, поскольку знание о предмете в целом не является простой суммой знаний об отдельных ее частях. Отдельные части в предмете взаимообусловлены, и пролить свет на эту взаимообусловленность дает противоположный анализу диалектический метод познания - синтез. При синтезе мысленно или практически соединяют ранее выделенные элементы (признаки, свойства, отношения) предмета в единое целое с учетом знания, полученного в процессе их исследования относительно независимо от целого.
Методы анализа и синтеза в научном исследовании являются взаимосвязанными. Глубина изучения объектов исследования с их помощью зависит от поставленных задач. В практике принято выделять два направления их использования: прямой (или эмпирический) и возвратный (или элементарно-теоретический). Первый вид применяется на стадии предварительного ознакомления с объектом исследования, а второй - как инструмент для формулирования новых научных положений или обобщения конечных результатов. Очевидно, что в первом случае представление об объекте получается поверхностным, а во втором - глубинным, проникающим в суть явлений и закономерностей. С помощью анализа устанавливаются новые истины, отыскиваются новые идеи, тогда как с помощью синтеза реализуется обоснование этих истин, идей.
На практике выделяют разновидность этого метода - структурно-генетического анализа и синтеза, позволяющего установить причинно-следственные связи между отдельными характеристиками объекта. Он используется при изучении сложных по составу объектов. Суть его состоит в том, что объект исследований расчленяется на отдельные элементы, выделяют главные из них, изучают их и устанавливают связи с другими менее значимыми.
Получение новых знаний, независимо от того, опытным или теоретическим путем оно осуществляется, невозможно без различных типов умозаключений.
Сравнение -- умозаключение, суть которого составляет сопоставление предметов по однородным, но существенным для данного рассмотрения признакам. Этот метод наиболее распространен в научных исследованиях. С его помощью можно установить сходство и различие (как в качественном, так и количественном плане) изучаемых объектов, явлений, идей и теорий, выделить их общие и отличительные признаки. Сравнение как метод должно удовлетворять двум основным требованиям. Во-первых, сравниваться могут только такие явления, между которыми существует объективная общность, а во-вторых, само сравнение должно проводиться по наиболее существенным (а не второстепенным) признакам. При этом информация об объекте может быть получена двумя путями: как непосредственный результат сравнения либо как результат обработки первичных данных исследований, т.е. является вторичной (или производной) информацией. Если при этом в результате сравнения выделяются не просто сходные черты, а общие признаки, свойства и отношения предметов, то такой метод есть не что иное, как обобщение.
Нередко при сравнении объектов на основе сходства предметов в определенных признаках (свойствах, отношениях) делается предположение об их сходстве и в других признаках (свойствах, отношениях), т.е. методом аналогии делается умозаключение о наличии у исследуемого предмета неизвестных ранее признаков (свойств, отношений), идентичных с теми, которые зафиксированы у сопоставляемого с ним предмета.
Когда для познания предмета мысленно отвлекаются от одних его признаков, свойств и отношений (являющихся второстепенными, несущественными при изучении данного свойства, явления) и одновременно выделяют для рассмотрения другие, - лишь те из них, которые интересуют исследователя в данном предмете, то речь идет о методе абстрагирования. При этом принято различать процесс абстрагирования и результат абстрагирования, который еще называют абстракцией. Обычно под результатом абстрагирования понимается знание о некоторых сторонах объектов (например, в химии абстракцией являются понятия кислота, гомологический ряд, валентность). Процесс абстрагирования - это совокупность операций, ведущих к получению результата.
Тесную связь и аналогия и абстрагирование имеют с моделированием -- методом исследования, состоящим в воспроизведении определенных признаков конкретного объекта в специально созданной тождественной или близкой ему модели и изучении последней. Модель замещает исследуемый объект (оригинал). Полученная при ее изучении информация в дальнейшем переносится на оригинал, по аналогии с которым эта модель была создана. Этот метод, часто применяемый в научных исследованиях, позволяет изучить такие объекты, которые затруднительно, а часто и невозможно исследовать в реальных условиях их функционирования. Это, прежде всего, относится к гуманитарной области, в частности, применяется для изучения каких-то общественных явлений на примере небольших коллективов или социальных групп.
Следует различать идеальные и материальные модели. Идеальными моделями является воспроизводящие посредством символических знаков, графических изображений, схем признаков и свойств изучаемого объекта. Реально существующие модели (макет станка, строительной конструкции) являются материальными.
К методам эмпирического исследования относятся: наблюдение, описание, измерение и эксперимент.
К методам теоретического исследования относятся: мысленный эксперимент, идеализация, формализация, аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод, математическая гипотеза, восхождение от абстрактного к конкретному.
Мысленный эксперимент основан на анализе такой комбинации объектов, которую невозможно реализовать материально. Если в таком мысленном эксперименте представления об объекте получают, исключая какое-то условие, необходимое для его реального существования, то этот метод представляет идеализацию. Созданные путем мысленного эксперимента объекты либо явления не только не существуют, но и не могут быть получены в реальной действительности, и в то же время являются они приближенными прообразами изучаемых объектов или явлений. Составляя в результате идеализации абстрактные схемы реальных явлений, исследователь тем самым проникает в суть самого явления (примером такой идеализации в химии являются типы химической связи - ионная и ковалентная).
В основе формализации лежит представление и изучение какой-либо содержательной области знания (научной теории, рассуждения и др.) в виде формальной системы, создание обобщенной знаковой модели некоторой предметной области, позволяющей обнаружить ее структуру и закономерности протекающих в ней процессов путем операций со знаками.
Аксиоматический метод -- способ построения научной теории, при котором в ее основание кладутся некоторые принимаемые в качестве истинных без специального доказательства положения (аксиомы или постулаты), из которых все остальные положения выводятся при помощи формально-логических доказательств.
Гипотетико-дедуктивный метод -- способ построения научной теории, в основе которого лежит создание системы взаимосвязанных гипотез, из которых путем их дедуктивного развертывания выводятся утверждения, непосредственно сопоставляемые с опытными данными.
Математическая гипотеза -- метод исследования, основанный на экстраполяции определенной математической структуры (системы уравнений, математических формализмов) с изученной области явлений на неизученную.
Восхождение от абстрактного к конкретному -- метод исследования, основанный на выявлении исходной абстракции, воспроизводящей основное противоречие изучаемого объекта, в процессе теоретического разрешения которого выявляются более конкретные противоречия, ассимилирующие более обширный эмпирический материал, в результате чего строится конкретно-всеобщее понятие исследуемого объекта. Согласно этому методу, процесс познания разбивается на два относительно самостоятельных этапа. На первом этапе происходит переход от чувственного конкретного восприятия объекта к его абстрактным определениям. При этом единый объект расчленяется на составные части и описывается при помощи множества понятий и суждений. Следовательно, он превращается в своего рода совокупность зафиксированных мышлением абстракций в виде односторонних определений. На втором этапе происходит восхождение от абстрактного к конкретному. Сущность его состоит в движении мысли от абстрактных определений к конкретному в познании. При этом как бы восстанавливается целостность объекта и он воспринимается во всей своей многогранности свойств и характеристик. Оба эти этапа теснейшим образом взаимосвязаны между собой.
Приведенная выше классификация методов научного исследования наиболее полно соединяет элементы познавательной деятельности (объект, предмет, задачу, средства, условия, творческие, репродуктивные и рефлексивные познавательные действия, планируемый результат) с методом, придавая тем самым концептуальный смысл его частным характеристикам. Каждый метод интерпретируется, как правило, в более или менее полном единстве присущих ему одному компонентов и характеристик познавательной деятельности. Специфика проблем конкретных наук и отдельных этапов научной деятельности требуют применения специальных методов их решения. Поэтому они являются сами объектом исследований, постоянно совершенствуются по мере накопления знаний в конкретных отраслях науки. В этой связи следует отметить, что они не бывают произвольными, прежде всего, из-за того, что их особенности определяются исследуемым объектом.
Подобные документы
Метод научного исследования как способ познания действительности. Основные уровни методологии. Специальные методы исследования, их использование в одной отрасли научного знания или в нескольких узких областях знаний. Характеристика теории моделирования.
презентация [53,7 K], добавлен 22.08.2015
Виды познаний, их определение и различия. Сущность и классификация методов научного познания по степени общности и сфере действия. Некоторые приемы и средства эмпирического и теоретического исследования, применяемые на разных его этапах и уровнях.
презентация [2,0 M], добавлен 18.12.2013
Научный метод как средство рационального познания. Подходы к классификации метода исследования. Энциклопедические и авторские определения методологии. Философские, общенаучные и специальные методы научного исследования. Схема структуры методологии.
реферат [61,1 K], добавлен 25.01.2010
Понятие и содержание научного познания, его специфика и строение, элементы. Методы и методология познания. Общенаучные методы эмпирического и теоретического познания. Этапы познавательного цикла и формы научного познания. Научная теория и ее структура.
контрольная работа [18,7 K], добавлен 30.12.2010
Общая характеристика эвристических методов научного познания, исследование исторических примеров их применения и анализ значения данных методов в теоретической деятельности. Оценка роли аналогии, редукции, индукции в теории и практике научного познания.
Модели научного поиска ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Попытаемся подробнее рассмотреть путь, который проходит творческое мышление от столкновения с проблемой до нахождения решения. Возможно, при этом удастся увидеть и оценить, в какой мере процесс научного поиска является рациональным, и в какой мере он содержит иррациональные моменты. Какими способами удобнее представить процесс научного поиска? Можно понимать научный поиск как:
- 1) некую временную последовательность действий и состояний; в этом случае мы получим линейную модель творческого процесса;
- 2) системно организованный комплекс задач и исследовательских действий; здесь анализируются содержательные связи поискового процесса, заданные структурными компонентами проблемной ситуации. В этом случае мы получаем структурно-системную модель научного поиска.
Линейная модель научного поиска. Проблема интуиции
Рассмотрим научный поиск как временную последовательность действий. Эти действия можно представить в логическом плане (как описание того, на какой стадии решения задачи объективно находится исследователь) и в психологическом (как описание того, какие процессы происходят в сознании при работе над задачей).
С логической точки зрения поиск включает в себя: 1) постановку задачи; 2) ее анализ; 3) поиск решения; 4) нахождение решения; 5) его дальнейшую доработку.
С психологической точки зрения в сознании происходит: 1) первоначальная подготовка к поиску; 2) инкубация; 3) инсайт; 4) обоснование.
Первые этапы поиска являются осознанным процессом. Ученый проводит первоначальный анализ проблемы, уточняет условия задачи, пытается применить уже известные приемы и как-то сузить круг поиска. Не добившись быстрого решения, исследователь снова и снова предпринимает усилия по преодолению трудностей. Иногда бывает, что ученый откладывает на время поиски и занимается чем-то другим. Однако мысленный процесс поиска не прекращается, а лишь переходит на неосознаваемый уровень психической деятельности. Этап скрытой активности носит название инкубации.
Но действительно ли интуитивное решение приходит какими-то рационально непостижимыми путями? На самом деле любой поиск начинается не с нуля. Он всегда базируется на некотором исходном знании. Успех поиска существенно зависит от подготовки исследователя, от его запаса навыков по решению проблем в предыдущей исследовательской деятельности, а также — от интенсивности усилий, предпринимаемых им на первых стадиях поиска.
Поэтому не стоит резко разделять рациональный и чисто интуитивный компоненты научного творчества. Дальнейшие исследования проблемы творчества, по всей видимости, дадут нам новые сведения об их взаимопроникновении.
В своей книге "Реорганизация знаний" профессор Ким Вельтман пишет, что в настоящее время "ученый, занимающийся научной деятельностью, тратит
90% своего времени на поиск документов,
5% на их изучение
и всего 5% на науку"
Современным ученым необходима универсальная система поиска информации, которая позволит сократить время на поиск нужных документов, на формирование найденных материалов в единую систему знаний, позволит вести работу с ними много эффективнее
Классификация источников информации
Первичные - информация публикуется впервые: ведомственные материалы, дипломные работы (не обобщаемые), диссертации, отчеты НИР (обобщение завершается на второй ступени), материалы конференций, статьи в научных журналах, патенты и авторские свидетельства (наиболее совершенная система обобщения)
Вторичные - переработанная и обобщенная информация (книги: монографии и учебные пособия, справочники, обзоры, реферативные журналы)
Третичные - указатели разного рода (библиографические указатели, библиотечные каталоги)
Четвертичные - сводные указатели за 5 и более лет
Полезность научной информации по результатам опросов (оценено по десятибалльной шкале)
Научные журналы 8,4
Реферативные журналы 6,9
Монографии, учебники, справочники 6,1
Личные контакты 5,5
Конференции, конгрессы 4,5
Отчеты о научно-исследовательских работах и диссертации 3,6
Виды информационного поиска
Библиографический - название статьи (книги), выходные данные
Документальный - текст статьи
Фактографический - ответ на поставленный вопрос
Аналитический - обзоры по данной теме
Методы поиска информации
Организация доступа к знаниям и информации в библиотечной среде
классификационные системы, где хранятся термины и отношения между ними (УДК, ББК)
словари, где даны определения слов энциклопедии, которые дают более детальную информацию к термину или слову каталоги, которые связывают слова и термины с заголовками книг частичные содержания в форме индексов, обзоров, аннотаций к полнотекстовым ресурсам
Библиотечный каталог
Средство раскрытия содержания библиотеки
Помощь в поиске нужного источника информации
Каталоги библиотеки различаются по форме
Карточные
В виде книжного издания
На микроносителях, микрофишах
Электронные
По характеру отражаемых поисковых признаков каталоги бывают
Хронологические (по годам издания)
Нумерационные (по номерам документов)
Географические (в соответствии с местом издания документов в алфавитном порядке)
Топографические (по порядку расстановки документов на полках)
Алфавитный, систематический, предметный (алфавит предметных рубрик)
Страноведческий, краеведческий
По характеру отражаемых документов различают каталоги
Книг
Периодических изданий
Диссертаций
Изозаписей, аудиозаписей и др.
Картотеки трудов преподавателей вуза, кафедр
Реферативные журналы
Специальные издания, содержание которых представляет собой краткое изложение (рефераты, аннотации) оригинальных научных работ, появившихся в периодических изданиях, книг, а также патентов.
Представляют информацию как в бумажном, так и в электронном виде, что является основой баз данных и поисковых систем в компьютерных сетях.
Выпускаются ВИНИТИ с 1952 г. состоит из 24 томов (включает в том числе том Охрана окружающей среды и воспроизводство природных ресурсов). Отдельными тетрадями издаются и отдельные выпуски более узкой области знания
Ежегодно отражает свыше 800 тысяч документов, среди которых более 40% поступает из российских источников
Задачи реферативных журналов
Библиографические указатели к РЖ
Авторский - алфавитный список фамилий
Предметный - в алфавитном порядке располагаются дескрипторы (ключевые слова) с дополнительными пометками, более точно раскрывающими суть материала и ссылки на страницы или номера рефератов
Патентный - сгруппированные по странам номера патентов
Специализированный (формульный, географический и др.)
Информация о документе в РЖ может представлять собой
Реферат (информация о том, что написано)
Аннотацию (информация о том, о чем написано)
Библиографическое описание (заголовок, сведения об авторах и месте публикации)
Порядок полей реферата
Полная ссылка на реферат включает год, номер журнала, буквенный индекс раздела, номер реферата.
Другие периодические издания ВИНИТИ кроме РЖ
ВНТИЦ
Это Федеральный фонд России по непубликуемым источникам информации (НИР, ОКР, кандидатским, докторским диссертациям) по всем областям науки
Издает Бюллетень регистрации НИР и ОКР; Сборник рефератов НИР и ОКР
Практическая работа №1 Работа в библиотеке
Задание 1. Посетить 3 библиотеки города. Ознакомиться с режимом работы и доступа к каталогам и первоисточникам.
Выяснить возможности выдачи книг и журналов в читальном зале и на дом, возможности копирования материалов.
Определить возможности электронного поиска литературы с терминалов библиотеки и удаленных компьютеров.
Изучить все разновидности имеющихся в библиотеке каталогов.
Ознакомиться с наличием реферативных журналов по Вашей теме и просмотреть другие библиографические издания ВИНИТИ: библиографические указатели (БУ), экспресс-информационные издания (ЭИ), реферативные сборники (РС) и бюллетени сигнальной информации (СИ).
Заполнить таблицу 1 и составить отчет.
Таблица 1. Ознакомление с условиями работы и справочно-библиографической информацией различных библиотек
Задание 2: Составить программу поиска научной информации по своей теме (указать цель, задачи и ключевые слова Вашей темы), используя библиотечные каталоги и реферативные журналы и справочники.
Сформулировать содержание поиска (задачу) и определить перечень предметных рубрик, ключевых слов;
Описать: объект (область науки), методы поиска, возможные направления (маршруты), необходимые ограничения поиска – тематические, хронологические, языковые и т.п., возможные объективные и субъективные затруднения, степень полноты.
Оформить результат поиска библиографическим списком с указанием их шифра, отдела и названия библиотеки.
Оформление задания должно включать:
Таблица 2. Список литературы, удовлетворяющий Вашему запросу (указать тему), обнаруженный при изучении различных каталогов библиотек
Задание 3. Работа с периодической литературой в библиотеке
Таблица 3. Перечень журналов различной направленности, в которых найдены материалы по теме Вашего исследования (указать тему в заголовке таблицы)
Задание 4. Составьте библиографический список статей по отдельным вопросам Вашей темы исследования Список должен включать:
Автор(ы)
Название статьи
Название журнала
Год, том, номер (выпуск), диапазон страниц
Жанр статьи (научная, научно-популярная, научно-практическая)
Ключевые слова
Какая полезная информация содержится, ответы на какие вопросы позволяет получить
Информационная деятельность является неотъемлемой частью всех сфер общественной жизни. Она имеет определенные цели и задачи, для реализации которых существуют конкретные средства, способствующие получению необходимых результаты [2].
Значение и роль информации в том, что, во-первых, без нее не может быть проведено то или иное научное исследование, во-вторых, информация довольно быстро стареет, и требуется постоянное обновление материалов. По данным зарубежных источников интенсивность старения информации составляет более 10% в день для газет, 10% в месяц для журналов, 10% в год для книг и монографий. Кроме этого, информация для исследователя является предметом и результатом его труда. Осмысливая и прорабатывая нужную информацию, исследователь издает специфический продукт: - качественно новую информацию. При этом подсчитано, что около 50% своего времени исследователь тратит на поиск информации. Поэтому достаточно ответственным этапом научного исследования является умение оперативно находить и обрабатывать нужную информацию по теме исследования [3].
Научная информация - информация, создаваемая и получаемая в ходе научного процесса. Она отражает условия, содержание и результаты проводимых исследований. Область научной информации имеет широкие границы и ее классификация по видам является довольно сложной задачей [4].
Умственный труд в любой его форме всегда связан с поиском информации. Тот факт, что этот поиск становится сейчас все сложнее и сложнее, в доказательствах не нуждается. Усложняется сама система поиска, постепенно она превращается в специальную отрасль знаний. Знания и навыки в этой области становятся все более обязательными для любого специалиста [1].
• четкого представления об общей системе информационных ресурсов и тех возможностях, которые дает использование информационных источников своей области;
Научная информация - это логическая информация, получаемая в процессе познания, адекватно отражает закономерности объективного мира и используется в общественно-исторической практике [9].
- она приобретается в процессе познания закономерностей объективной действительности, основой которой является практика, и подается в соответствующей форме;
- это документированные или публично раскрытые сведения об отечественных и зарубежных достижениях науки, техники, производства, полученные в процессе научно-исследовательской, опытно-конструкторской, производственной и общественной деятельности [4].
Четкое знание терминов и их сущности, а также отраслей информации позволяет научному исследователю оперативно их находить, обрабатывать, обобщать и эффективно применять для выполнения соответствующих задач.
Как и любая информация, научная информация может быть визуальной, звуковой и тактильной (осязательной). В свою очередь визуальная информация по форме представления бывает текстовой, графической (изобразительной), картографической. Однако для практического использования особенно важны те виды научной информации, которые выделяются по назначению, типу передаваемой информации, способу распространения, степени аналитико-синтетической переработки, области получения или использования.
· по назначению - на массовую и специальную (техническую, строительную, медицинскую, экономическую и др.);
Структура научной информации. Имеет явно выраженный иерархический характер и включает в себя следующие классы (по Н.В. Сифорову):
Содержательная структура научной информации в достаточной мере условна и не имеет явного выражения. В одних и тех же фрагментах научной информации может содержаться информация нескольких разных классов.
Процесс обработки информации включает в себя следующие этапы: сбор, фиксация, хранение и классификация первичной научной информации и в завершение написание целостного обзорного текста, обобщающего и систематизирующего информацию.
При первом знакомстве с научной книгой много полезных сведений могут дать её выпускные данные. В при книжной аннотации приводятся краткие сведения о содержании и читательском назначении, показывается научное и практическое значение издания, раскрывается основная идея. Из аннотации можно узнать основную тему, задачи, метод, которым пользовался автор, принадлежность к определенной научной школе. Предисловие к научной книге может быть представлено в различных вариантах. В предисловии чаще всего объясняются мотивы написания книги, особенности ее содержания и построения, степень полноты освещения тех или иных проблем. Вступительная статья. В ней дается оценка работы, характеризуется мировоззрение ученого, система его научных и общественных взглядов, перечисляются наиболее крупные труды и т.п. Введение является вступительным разделом к основному тексту, поэтому при знакомстве с научной книгой его нужно читать особенно внимательно. Умение пользоваться техникой быстрого чтения существенно снижает трудоемкость работы с научной литературой. Умение быстро читать – одно из важных условий усвоения гораздо большего объема материала. При чтении и составлении резюме не нужно стремиться только к заимствованию материала. Следует обдумывать найденную информацию в продолжение всей работы над темой, тогда собственные мысли, возникшие в ходе знакомства с чужими работами, послужат основой для получения нового знания.
– оформление новой информации на специальных бланках, анкетах, статистических карточках, образующих в результате тематическую картотеку;
– записи различного характера, в том числе наблюдения, записанные в лабораторных журналах, выписки из протоколов заседаний кафедры и т.п.;
– выписки из анализируемых литературных источников, документов (авторефераты, диссертации, статьи, книги и др.) [6].
На начальной стадии организации научного исследования представляется необходимым выбрать наиболее приемлемую систему хранения первичной документации. Это поможет облегчить пользование собранными материалами и сберечь в дальнейшем много времени. Одновременно с регистрацией собранного материала следует вести его группировку, сопоставлять, сравнивать полученные цифровые данные и т.п. При этом особую роль играет классификация, без которой невозможно научное построение или вывод. Классификация дает возможность наиболее коротким и правильным путем войти в круг рассматриваемых вопросов. Она облегчает поиск и помогает установить ранее не замеченные связи и зависимости. Проводить классификацию нужно в течение всего процесса изучения материала. Она является одной из центральных и существенных частей общей методологии любого научного исследования. Процесс сбора, фиксации, хранения и классификации первичной научной информации желательно завершить написанием целостного обзорного текста, обобщающего и систематизирующего информацию.
Библиографическое описание представляет собой как процесс, так и результат составления по определенным правилам перечня сведения о документе, которые позволяют полностью определить этот документ и найти его среди других с целью использования в различных видах работ.
Аннотирование - процесс составления краткой характеристики содержания и назначения документа, основной его темы и цели выполненной работы. Результатом этого процесса является аннотация.
Реферированием называют краткое изложение содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими данными и выводами. В процессе реферирования выполняется семантическая компрессия (сжатие) текста. Результат этого процесса - реферат, который содержит тему, предмет, объект, цель, а также метод проведения работы, полученные результаты, выводы, область применения.
Наиболее сложным видом аналитико-синтетической обработки научно-технической информации является подготовка обзоров научно-технической литературы и ежегодных докладов о наиболее важных отечественных и зарубежных достижениях в области науки, техники и производства.
Обзор - текст, который содержит синтезированную информацию по какому-либо вопросу или ряду вопросов, собранную из некоторого множества специально подобранных с этой целью первичных документов, изданных за определенное время.
Различают обзоры: библиографические, реферативные, аналитические, Библиографический обзор содержит характеристику первичных документов как источников информации, которые появились за определенное время или объединены по каким-то общим признакам. Реферативный обзор содержит систематизированные данные и факты, и обобщенную информацию [5].
Научно-информационная деятельность (НИД ) - это социально-организованный разновидность научного труда, который выполняется в целях повышения эффективности исследований и разработок и заключается в осуществлении следующих основных процессов, как: сбор, аналитико-синтетическая переработка, хранение и поиск закрепленных в документах научной информации, а также в предоставлении (или распространении) этой информации ученым-исследователям и специалистам в соответствующее время и в удобной для них форме (в рамках информационного обеспечения и информационного обслуживания) [2].
Конкретными целями научно-информационной деятельности являются: сбор научных источников информации (документов), их систематизация, анализ и синтез, переработка, хранение, поиск, воспроизведение, размножение и распространение научной информации.
Структурной единицей, характеризующей информационные ресурсы и информационные продукты с количественной стороны, является научный документ. Под документом понимают материальный объект, который содержит фиксированную информацию для ее сохранения и использования. Научным документом в научно-технической информации называют носитель, на котором зафиксированы научные данные или научно-техническая информация с обязательной ссылкой на то, где, кем и когда он был создан. Таким образом, в информатике документом считается любой материальный носитель информации (например, бухгалтерский отчет, книга, и т.п.).
В практике научно-информационной деятельности документы подразделяют на первичные и вторичные. Принято считать, что в первичных документах содержатся непосредственные результаты научных исследований и разработок, новые научные данные или новое осмысление известных идей и фактов. А во вторичных - результаты аналитико-синтетической и логической обработки одного или нескольких первичных документов или сведения о них [5].
Непериодические библиографические, реферативные, обзорные издания, энциклопедии, справочные издания, словари и т.п.
Библиографические (указатели, картотеки), реферативные (картотеки, сборники), экспресс информация, официальные бюллетени, указатели промышленных каталогов, информационные листки и др.
Существуют разные методы классификации информации, которая используется в научных исследованиях, например: по способу отображения (цифровая, текстовая, алфавитная, графическая и т.п.); по насыщенности данных (недостаточная, достаточная, излишняя); по способу представления (директивная, распорядительная, отчетная и т.п.), по периодичности или стабильности возникновения данных (постоянная, эпизодическая); по назначению (справочная, нормативная, сигнальная, регулирующая и т.д.) и т.д.
Для всего многообразия видов информационного обеспечения существуют общие основные принципы его формирования.
1.Актуальность. Информация должна реально отражать состояние объекту исследования в каждый момент времени.
2. Достоверность. Информация должна точно воссоздавать объективное состояние и развитие объекта исследования.
4. Информационное единство. Представление информации в такой системе показателей, при которой исключалось бы вероятность противоречий в выходах и несогласованность первичных и выводных данных [5].
Таким образом, научная информация – это получаемая в процессе познания логическая информация, которая адекватно отображает закономерности объективного мира и используется в общественно - исторической практике. Из определения вытекает, что научной можно считать только ту информацию, которая удовлетворяет нескольким серьезным требованиям.
Во-первых, научная информация получается человеком в процессе познания, и, следовательно, неразрывно связана с его практической, производственной деятельностью, поскольку последняя является основой познания. Во-вторых, научная информация – это логическая информация, которая образуется путем обработки информации, поставляемой человеку органами чувств, при помощи абстрактно-логического мышления. Например, совокупность данных о температуре в различных точках нашей страны, не будет еще научной информацией. Информация будет научной в том случае, когда между данными будет установлена связь. При этом надо учитывать и третье условие отнесения той или иной информации к научной. Она должна адекватно отображать объективный мир и должна непременно использоваться в общественно-исторической практике.
Во втором пункте мы рассмотрели процесс обработки информации, который включает в себя следующие этапы: сбор, фиксация, хранение и классификация первичной научной информации и в завершение написание целостного обзорного текста, обобщающего и систематизирующего информацию.
Различают следующие виды аналитико-синтетической обработки научных документов: библиографическое описание, аннотирование, реферирование, критическая оценка и обобщение, составление обзоров, докладов.
Третий пункт посвящен сущности научно-информационной деятельности. Нами было установлено, что основной целью научно-информационной деятельности является обеспечение потенциальных информационных потребностей лаконичной и квалифицированной информации о новых знаниях, опыт и прогнозы в различных сферах человеческой деятельности.
5. Медведев Э.Н. Основы научных исследований: учеб. пособие для студентов экономических специальностей высших учебных заведений. Макеевка: НОРД-пресс, 2005. 250 с.
6. Пономарев, А.Б. Методология научных исследований: учеб. пособие. Пермь: изд-во Перм. нац. исслед. поли- техн. ун-та, 2014. 186 с.
8. Соловьёв И.В., Лонский И.И., Галеев А.П. Основы научно-исследовательской работы: учеб. Пособие. М.: МИИГАиК, 2013. 155 с.
Читайте также: