Психология в проблеме безопасности реферат

Обновлено: 02.07.2024

Перечень допускаемых человеком типичных ошибок не может быть точным и неоспоримым, поскольку свойство человека ошибаться является функцией его психофизиологического состояния, а частота появления ошибок во многом определяется состоянием внешней среды и интенсивностью действующих нагрузок. В быту: при использовании электроприборов, бытового газа, открытого огня, ядохимикатов, инструмента… Читать ещё >

Психология в проблеме безопасности ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Оперируя материальными, энергетическими и информационными потоками, решает задачи, состоящие из ряда этапов: восприятие информации, ее оценка, анализ и обобщение на основе заранее заданных и сформулированных критериев, принятие решения о дальнейших действиях, исполнение принятого решения. На всех этапах этой деятельности возможны ошибочные действия человека.

Анализ данных по техногенным авариям и катастрофам показывает, что значительная доля опасностей возникает в результате ошибочных, неправильно принятых человеком решений, когда он сам становится источником опасности. По статистике, около 45% аварийных ситуаций на АЭС, свыше 60% аварий на объектах с повышенным риском, 80% авиакатастроф и катастроф на море, а также 90% автомобильных аварий происходит из-за неправильных действий людей.

Ошибка определяется как невыполнение поставленной задачи (или выполнение человеком запрещенного действия), которое может явиться причиной тяжелых последствий: травм, гибели людей, повреждения оборудования или имущества либо нарушения нормального хода запланированных операций. Ошибки по вине человека могут происходить в различных сферах и условиях его жизнедеятельности:

— на отдыхе, во время путешествия, при занятии спортом', при управлении автотранспортом; неосторожном обращении с огнем, острыми предметами, оружием; при купании в водоемах; во время путешествия в горах; на тренировках и соревнованиях по различным видам спорта;
— в быту: при использовании электроприборов, бытового газа, открытого огня, ядохимикатов, инструмента и приспособлений; при обращении с бытовыми отходами, кипящими жидкостями, с предметами, содержащими ртуть; потреблении недоброкачественных продуктов, алкоголя, медикаментов и т. д. ;
— в сфере производственной деятельности: при нарушении установленного режима работы и бездействии в момент, когда его участие в процессе деятельности необходимо;
— в чрезвычайных ситуациях естественного и техногенного прохождения, связанные, как правило, с неподготовленностью людей к действиям в ЧС; с неумением их предвидеть, например, при обращении с горючими и взрывчатыми веществами или управлении сложными техническими системами, при сходе лавин, селей и т. п. ;
— при общении людей между собой ошибки могут быть связаны с непорядочностью, небрежностью, местыо, ревностью, оскорблением, религиозными и национальными конфликтами и т. п. ;
— при управлении экономикой и государственной деятельности ошибки часто обусловлены стремлением людей нарушить законы природы и общества (крупномасштабные ириродоиреобразующие проекты, социальные конфликты и др.).

Основные особенности личности и состояния организма человека, толкающие его к совершению ошибок, можно разделить на врожденные особенности и временные состояния.

К врожденным особенностям относятся физиологические характеристики человека (состояние анализаторов — слух, зрение, обоняние, осязание, вкус, кинестатика), психические свойства (рефлексы, реакции, интеллект и т. д. ), а также другие качества, перешедшие в ходе наследственности.

Временные состояния, такие, как физическая и психологическая усталость, приводящие к снижению внимания и мышечной силы, ухудшению состояния здоровья и работоспособности, способствуют возникновению ошибок.

Причины ошибок подразделяют на непосредственные, главные и способствующие.

Непосредственные причины ошибок зависят от психологической структуры действий оператора: ошибки восприятия (не узнал, не обнаружил); ошибки памяти (забыл, не запомнил, не сумел восстановить); ошибки мышления (не понял, не предусмотрел, не обобщил); ошибки принятия решения, ответной реакции и т. п. Эти причины часто связаны с несоответствием потока информации психическим возможностям человека (объем или скорость поступления информации, отношение к порогу различения, малая длительность сигнала и т. д. ), недостатком навыка (стандартные действия при нестандартной ситуации) и структурой внимания (не сосредоточился, не собрался, не переключился, быстро устал).

Главные причины связаны с рабочим местом, организацией труда, подготовкой оператора, состоянием организма, психологической установкой, психическим состоянием организма.

Способствующие причины зависят от особенностей личности (характера, темперамента, коммутативных особенностей), состояния здоровья, внешних условий, профессионального отбора, обучения и тренировки [20, "https://referat.bookap.info"].

Виды ошибок, допускаемых человеком на различных стадиях создания и использования технических систем, можно классифицировать следующим образом:

— ошибки проектирования, обусловленные неудовлетворительным качеством проектирования. Например, управляющие устройства и индикаторы могут быть расположены настолько далеко друг от друга, что оператор будет испытывать затруднения при одновременном пользовании ими;
— ошибки изготовления и ремонта, например, неправильная сварка, неправильный выбор материала, изготовление изделия с отклонениями от конструкторской документации;
— ошибки технического обслуживания в процессе эксплуатации вследствие недостаточной подготовленности обслуживающего персонала, неудовлетворительного оснащения необходимой аппаратурой и инструментами;
— ошибки обращения, возникающие вследствие неудовлетворительного хранения изделий или их транспортировки с отклонениями от рекомендаций изготовителя;
— ошибки в организации рабочего места: теснота рабочего помещения, повышенная температура, шум, недостаточная освещенность и т. п. ;
— ошибки в управлении коллективом: недостаточное стимулирование специалистов, их психологическая несовместимость и т. п.

В общем виде деятельность человека-оператора характеризуется быстродействием и надежностью.

Критерием быстродействия является время решения задачи, т. е. время от момента реагирования оператора на поступивший сигнал до момента окончания управляющих воздействий. Обычно это время Т_ои прямо пропорционально количеству преобразуемой человеком информации:

где а — латентный период в пределах 0,2—0,6 с; b — время переработки одной единицы информации (0,15—0,35 м); II — количество перерабатываемой информации; V_on — средняя скорость переработки информации (2—4 ед/с), или пропускная способность.

Пропускная способность (К_оп) характеризует время, в течение которого оператор постигает смысл информации, и зависит от его психологических особенностей, типа задач, технических и эргономических особенностей систем управления.

Надежность человека-оператора определяет его способность выполнять в полном объеме возложенные на него функции при определенных условиях работы, характеризует его безошибочность, готовность, восстанавливаемость, своевременность и точность.

Безошибочность оценивается вероятностью безошибочной работы, которая определяется как на уровне отдельной операции, так и в целом.

Вероятность Р_;— безошибочного выполнения операций j-го вида и интенсивность ошибок Хр допущенных при этом, применительно к фазе устойчивой работы определяется на основе статистических данных:

где Nj, С_ош: — общее число выполняемых операций у-го вида и допущенное при этом число ошибок; Т: — среднее время выполнения операции j- го вида.

Выполнила: студентка 1 курса
Опанасенко Арина
Проверила: к.биол.н., доцент
Цапцова Татьяна Николаевна

Введение. 3
1. Влияние индивидуальных качеств человека на несчастные случаи. 4
2. Психологическая характеристика деятельности. 5
3. Психологические причины возникновения опасных ситуаций. 6
4. Психогигиена и психопрофилактика стресса. 9
Заключение. 11

Список используемых литературы и источников. 12

Психология безопасности- отрасль психологической науки, изучающая психологические причины несчастных случаев, которые возникают в процессе труда какой-либо деятельности, и пути использования психологии для повышения безопасности деятельности.
Объектом психологии безопасности являются различные виды предметной деятельности человека, связанные с опасностью. Это обусловлено тем, что фактически существует общая психологическая проблема — изучение закономерностей деятельности человека в условиях физической опасности и поиск путей обеспечения ее безопасности. Предметом - психические процессы, состояние и свойства человека, влияющие на условия безопасности.
Психология безопасности, зародилась в начале XX в. в рамках психологии труда. Психология безопасности изучает психологические, зависящие от человека, причины несчастных случаев и создает методы и средства защиты от них. Это можно считать как основополагающий аспект антропогенных опасностей, затрагивающий проблему роли человека как основного участника несчастных случаев и аварий.
Цель работы: определить как влияют индивидуальные особенности на безопасность самого человека, какие личностные качества могут привести к возникновению опасности для жизни или здоровья человека в его деятельности; причины опасных ситуаций; возможную профилактику стресса для того, чтобы предотвратить психическую нестабильность, а следовательно и возможную опасность.

3
1. Влияние индивидуальных качеств человека на несчастные случаи

Один из самых волнующих вопросов возникновения неблагоприятных случаев - выяснение их психологических причин. Например, людям от рождения присущ инстинкт самозащиты и самосохранения, но они часто сами становятся причиной собственных травм. Люди, отчетливо осознавая опасность, все равно поступают вопреки здравому смыслу и правилам безопасности, и становятся жертвами несчастных случаев. Почему одни люди часто травмируются, а другие - редко или никогда? Все это может объяснится в рамках человеческой психики.

Самая известная теория о влиянии индивидуальных качеств человека на несчастные случаи принадлежит немецкому ученому - К. Марбе (1869-1953). В своей теории он утверждал, что определенный круг людей рождается с предрасположенностью к несчастным случаям, обусловленной способностью к переключению установок, которая рассматривается как врожденное природное качество человека. Люди с хорошей переключаемостью установок мало подвержены опасности. Люди же с плохой переключаемостью отстают в своем приспособлении к изменениям окружающего мира и поэтому будут подвержены несчастным случаям. Многие критиковали теорию Марбе в свое время из-за недостаточной корректности экспериментов и низкой статистической достоверности полученных результатов. Вопрос о влиянии психофизиологических качеств человека на происхождение неблагоприятных случаев является очень сложным.
Еще одна теория психоанализа 3. Фрейда утверждает, что несчастные случаи порождаются самими пострадавшими и являются плодом их бессознательных или сознательных проявлений, можно назвать это внутренним протестом индивидуума против наложения на него социальных, семейных и прочих ограничений.
Из выше перечисленных теорий роли психики для безопасности человека можно сделать вывод, что несчастные случаи идут только от самих людей, это результат их личного фактора. Они будут возникать независимо от условий и их окружения, однако условия жизни или труда — важный фактор, который в све время может повлиять на психику. Личные качества развиваются и формируются в деятельности под непосредственным воздействием социальной среды. Показатель защищенности человека или его склонности к опасности - не только его прирожденные качества, сколько результат такого развития.
4
2. Психологическая характеристика деятельности

Деятельность— сознательное (активное) взаимодействие человека со средой обитания. Результатом деятельности должна быть ее полезность для существования человека в этой среде. Содержание деятельности включает в себя цель, средство, результат и сам процесс деятельности. В основе деятельности лежит система движений и предметных действий, собранная в единый комплекс, необходимый для любого общественного или бытового производства.
Деятельность людей изучается не только психологией, но и ряда других наук: философии, социологии, истории, различных производственных технологий. Для психологии категория деятельности имеет более широкое и основное значение: жизненный путь личности, состояние его психики и здоровья тесно переплетены с деятельностью. В ней формируются личностные особенности человека.
Например, в трудовой деятельности человека важна быстрота и точность реакций человека. Это необходимо для того, чтобы человек, поддерживая заданный режим работы системы, мог использовать различные уровни психической регулировки (для своей безопасности), а так же различные системы анализаторов, способные осуществлять контроль и саморегуляцию производимых действий в соответствии с объективными требованиями деятельности (так же для безопасности). Это все важно для контроля ситуацией и придерживания правилам безопасности на производстве или любой другой сфере трудовой деятельности. Быстрота выполнения каких-либо задач — отражается на психологическом состоянии человека в виде переутомляемости или нервозности из-за нехватки времени. В отличие от автоматических систем, психическая регуляция связана с субъективным отражением и переживанием условий деятельности, в которую включен человек.

5
3. Психологические причины возникновения опасных ситуаций

В каждом действии человека психология выделяет три составные части: мотивационную, ориентировочную и исполнительную. Нарушение в любой из этих частей при выполнении какого-либо действия влечет за собой нарушение либо невыполнение действия в целом, следовательно — возникновение опасности в какой-либо степени. Человек часто нарушает правила или инструкции, потому что он не хочет их выполнять, не знает как, или не может это сделать. Он не может их выполнить из—за внутренних переживаний или отсутствия желания.
Полагаясь на литературу по психологии можно выделить три основные группы психологических причин возникновения опасных ситуаций и несчастных случаев:

1. Нарушение мотивационной части действийпроявляется в нежелании выполнять определенные действия (операции). Когда человек не представляет цели и у него нет стремления достигания какого-то результата. Нарушение может быть относительно постоянным, обусловленным индивидуальными качествами работника (человек недооценивает опасность, игнорирует ограничения, нет стимулов к безопасному труду и т.д).Бывает временным, когда человек находится в состоянии стресса, депрессии или алкогольного опьянения.

2. Нарушение ориентировочной части действий проявляется в незнании правил эксплуатации технических систем и норм безопасности.

3. Нарушение исполнительной части проявляется в невыполнении правил (инструкций, норм, правил) вследствие несоответствия индивидуальных возможностей работника требованиям выполняемой работы. Может быть постоянным (плохая координация, недостаточная концентрация внимания) и временным (переутомление, ухудшение состояния здоровья, стресс, алкогольное опьянение и т.п).
Такая классификация позволяет в соответствии с каждой группой причин возникновения опасных ситуаций и несчастных случаев определить наиболее подходящие профилактические мероприятия. По мотивационной части - это пропаганда безопасного труда; по ориентировочной - обучение, отработка навыков; по исполнительной - медицинское обследование.

8
4. Психогигиена и психопрофилактика стресса

10
Заключение

Психологическая составляющая человека - одно из основополагающих факторов безопасности жизнедеятельности в любой сфере жизни общества и человека индивидуально. К числу постоянных факторов, повышающих индивидуальную подверженность опасности и совершению ошибок, относится употребление спиртных напитков, усталость от однообразного окружения, перенапряжение техническими приборами, прирожденные качества и желание подвергаться риску и т.д.
Положительные цели деятельности, без каких-либо опасных событий, достигаются при невысоких нервно-психических затратах. Обычно здесь имеют место длительное сохранение работоспособности, отсутствие грубых нарушений, ошибочных действий, отказов, срывов и других аномалий. Деятельность в оптимальном режиме характеризуется высокой надежностью и оптимальной эффективностью.
Без частой профилактики и контроля состояния здоровья и психики, безопасность достичь нельзя, так как при возникновении стрессовых случаев — нарушается вся структура человеческих мыслей, поведения и деятельности.
11
Список используемых источников и литературы

Исходя из проблем безопасности деятельности человека, особое значение имеют психические состояния человека, возникающие в результате напряжения (стресса) при трудовой деятельности. Это так называемые запредельные формы психического состояния человека, которые нередко лежат в основе ошибочных действий и неправильного поведения человека в сложной обстановке. При таком состоянии у человека может утратиться живость поведения, нарушиться координация движений и т. д.

Содержание

ПОНЯТИЕ ПСИХОЛОГИИ БЕЗОПАСНОСТИ 3
Психические свойства. Психическое состояние. 3
Чрезмерные формы психического напряжения. 4
Особые психические состояния. 12
Особенности групповой психологии. 15
Профотбор. 27
Лекарственные и алкогольные изменения 31
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ СОВЕРШЕНИЯ ОШИБОК 33
Можно делить ошибки на систематические и случайные. 35
Поведение человека в аварийных ситуациях. 37
Обострение оборонительных реакций и отказ. 38

Прикрепленные файлы: 1 файл

Психология в бжд.doc

Министерство образования и науки Российской Федерации

Техникум Пермского института (филиала)

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

по дисциплине: Безопасность Жизнедеятельности

По теме: ПСИХОЛОГИЯ В БЖД

Выполнил студент группы
______________________ (ФИО)
_____________ (№ зачетной книжки)

Дата сдачи ______________________

Проверил преподаватель
__________________________( ФИО)
Дата проверки ___________________

Оценка ______________________________ __

ПОНЯТИЕ ПСИХОЛОГИИ БЕЗОПАСНОСТИ

Психические свойства. Психическое состояние.

Психические процессы составляют основу психической деятельности и являются динамическим отражением действительности. Без них невозможно формирование знаний и приобретение жизненного опыта. Различают познавательные, эмоциональные и волевые психические процессы (ощущения, восприятие, память и др.).

Психические свойства – это качества личности, включающие интеллектуальные, эмоциональные, волевые, моральные, трудовые и другие свойства. Эти свойства устойчивы и постоянны.

Психическое состояние человека — это относительно устойчивая структурная организация всех компонентов психики, выполняющая функцию активного взаимодействия человека с внешней средой, представленной в данный момент конкретной ситуацией. Психические состояния отличаются разнообразием и временным характером, определяют особенности психической деятельности в конкретный момент и могут положительно или отрицательно сказываться на течении всех психических процессов.

Напряжения могут быть классифицированы в соответствии с теми психическими функциями, которые преимущественно вовлечены в профессиональную деятельность и изменения которых наиболее выражены в неблагоприятных условиях.

Чрезмерные формы психического напряжения.

Часто их называют запредельными. Они вызывают дезинтеграцию психической деятельности различной выраженности, что в первую очередь ведет к снижению индивидуального, свойственного человеку уровня психической работоспособности. В более выраженных формах психического напряжения утрачиваются живость и координация действий, могут появляться непродуктивные формы поведения и другие отрицательные явления. В зависимости от преобладания возбудительного или тормозного процессов можно выделить два типа запредельного психического состояния – тормозной и возбудимый.

Тормозной тип — характеризуется скованностью и замедленностью движений. Специалист не способен с прежней ловкостью производить профессиональные действия. Снижается скорость ответных реакций, замедляется мыслительный процесс, ухудшается воспоминание, появляются рассеянность и другие отрицательные признаки, не свойственные данному человеку в спокойном состоянии.

Возбудимый тип — проявляется гиперактивностью, многословностью, дрожанием рук и голоса. Операторы совершают многочисленные, не диктуемые конкретной потребностью действия. Они проверяют состояние приборов, поправляют одежду, растирают руки. В общении с окружающими они обнаруживают раздражительность, вспыльчивость, не свойственную им резкость, грубость, обидчивость.

Запредельные формы психического напряжения лежат нередко в основе ошибочных действий и неправильного поведения операторов в сложной обстановке. Длительные психические напряжения и особенно их запредельные формы ведут к выраженным состояниям утомления.

Утомление является одним из самых распространенных факторов, оказывающих существенное влияние на эффективность и безопасность деятельности. Утомление представляет собой весьма сложный и разнородный комплекс явлений. Полное содержание его определяется не только физиологическим, но также психологическим, результативно производственным и социальным факторами. Исходя из этого, утомление и должно рассматриваться, по меньшей мере, с трех сторон:

со стороны субъективной — как психическое состояние;
со стороны физиологических механизмов;
со стороны понижения эффективности труда.

Утомление — напряжение, связанное с временным снижением работоспособности, вызванным длительной работой.

Рассмотрим компоненты утомления:

Отмеченные психологические показатели утомления проявляются в зависимости от его силы. Бывает слабое утомление, при котором не происходит значительных изменений в психике. Такое утомление только сигнализирует о необходимости принять меры, чтобы не понизилась работоспособность. Вредно переутомление, при котором резко понижается работоспособность и тем самым безопасность деятельности. При переутомлении указанные выше нарушения в психической сфере очень заметны.

В динамике утомления выделяют разные стадии:

Интеллектуальное напряжение — напряжение, вызванное частым обращением к интеллектуальным процессам при формировании плана обслуживания, обусловленное высокой плотностью потока проблемных ситуаций обслуживания.

Сенсорное напряжение — напряжение, вызванное неоптимальными условиями деятельности сенсорных и перцептивных систем и возникающее в случае больших затруднений в восприятии необходимой информации.

По признаку преобладания одной из сторон психики различают состояния эмоциональные, волевые; состояния, в которых доминируют процессы восприятия и ощущения; состояния внимания; состояния, для которых характерна мыслительная активность и т. д.

Наиболее важным является рассмотрение состояний по уровню напряжения, так как именно этот признак наиболее существен с точки зрения влияния состояния на эффективность и безопасность деятельности.

Умеренное напряжение — нормальное рабочее состояние, возникающее под мобилизирующим влиянием трудовой деятельности. Это состояние психической активности — необходимое условие успешного выполнения действий. Оно сопровождается умеренным изменением физиологических реакций организма, проявляется в хорошем самочувствии, стабильном и уверенном выполнении действий. Умеренное напряжение соответствует работе в оптимальном режиме. Оптимальный режим работы осуществляется в комфортных условиях, при нормальной работе технических устройств. Обстановка является привычной, рабочие действия осуществляются в строго определенном порядке, мышление носит алгоритмический характер. В оптимальных условиях промежуточные и конечные цели труда достигаются при невысоких нервно-психических затратах. Обычно здесь имеют место длительное сохранение работоспособности, отсутствия грубых нарушений, ошибочных действий, отказов, срывов и других аномалий. Деятельность в оптимальном режиме характеризуется высокой надежностью и оптимальной эффективностью.

Повышенное напряжение сопровождает деятельность, протекающую в экстремальных условиях.

Экстремальные условия — условия, требующие от работающего максимального напряжения физиологических и психических функций, резко выходящего за пределы физиологической нормы.

Экстремальный режим — это режим работы в условиях, выходящих за пределы оптимума. Отклонения от оптимальных условий деятельности требуют повышенного волевого усилия или, иначе говоря, вызывают напряжение.

Неблагоприятные факторы, повышающие напряжение, следующие:

физиологический дискомфорт, т. е. несоответствие условий обитания нормативным требованиям;
биологический страх;
дефицит времени на обслуживание;
повышенная трудность задачи;
повышенная значимость ошибочных действий;
наличие релевантных помех;
неуспех вследствие объективных обстоятельств;
дефицит информации для принятия решений;
недогрузка информацией;
перегрузка информацией;
конфликтные условия, т. е. условия, при которых выполнение одного из них требует осуществления действий, противоречащих выполнению другого условия.

Монотония — напряжение, вызванное однообразием выполняемых действий, невозможностью переключения внимания, повышенными требованиями, как к концентрации, так и к устойчивости внимания.

Состояние монотонности. В процессе деятельности помимо состояния утомления возникает состояние монотонности, отрицательно действующее на работоспособность человека. Психическое состояние переживания монотонности вызывается действительным и кажущимся однообразием выполняемых на работе движений и действий. Под влиянием переживания монотонности человек, не умеющий это психическое состояние сдерживать или устранять, становится вялым, безучастным к работе. Состояние монотонности также отрицательно действует на организм работающих, приводя к преждевременному утомлению.

Важным вопросом в понимании природы состояния монотонности является разграничение общих и отличительных его черт по сравнению с состоянием утомления. Общее у этих двух состояний то, что оба они отрицательно влияют на работоспособность человека и оба переживаются как неприятное чувство. Существенное различие заключается в том, что утомление вызывается тяжестью умственной или физической работы, а состояние монотонности может переживаться и при легком, совсем неутомительном труде. Утомление является фазовым процессом, а монотонность характеризуется волновой кривой, обладающей подъемами и спадами. Утомление усиливает психическую напряженность; монотонность, наоборот, снижает ее.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

По юридической психологии

Особенности психологии личной безопасности……………………..4

Задачи психологии обеспечения профессиональной безопасности сотрудников правоохранительных органов……………………..4

Опасность и личная профессиональная безопасность работника органа правопорядка……………………………………………….6

Приемы формирования установки на выживание и бесстрашия…..7

Приемы формирования у работника органа правопорядка установки на выживание……………………………………………………….7

Приемы преодоления страха и формирования у работников органов правопорядка бесстрашия…………………………………………11

Риск и личная безопасность……………………………………….13

Опасность - это стресс-фактор, отражающий осознание работником органа правопорядка того обстоятельства, что поведение правонарушителей, действие стихийных сил природы, авария или катастрофа могут причинить ему физический и психологический вред, привести к несчастному случаю, а возможно, к гибели. Осознание опасности обычно сопровождается сильными эмоциональными переживаниями, отрицательными психическими состояниями, преодолеть которые возможно лишь благодаря высокой профессиональной подготовленности и натренированности.

Предполагаются также владение надежными и безопасными методами деятельности, сформированная личностная установка на выживание, психологические качества, позволяющие адекватно оценивать обстановку, принимать оперативные и правильные решения, не терять самообладания в минуты опасности.

В настоящее время перед работниками органов внутренних дел ставятся все более трудные задачи, которые порой приходится выполнять в ситуациях достаточно экстремальных, приближенных к военным условиям, опасных для физического и психического здоровья.

Особенности психологии личной безопасности.

Задачи психологии обеспечения профессиональной безопасности сотрудников правоохранительных органов.

Личная профессиональная безопасность представляет собой систему правовых, специальных защитных, тактических, педагогических и психологических мер, позволяющих обеспечить сохранение жизни, физического и психического здоровья работников органов правопорядка при условии поддержания высокого уровня эффективности профессиональных действий. Личная безопасность основывается на достаточном уровне профессиональной подготовленности работников, предполагающем также владение безопасными методами труда, сформированной личностной установкой на выживание, психологическими качествами, позволяющими адекватно оценивать обстановку, принимать быстрые и правильные решения и не терять самообладания в опасных ситуациях. 1

Основные задачи психологии обеспечения профессиональной безопасности сотрудников правоохранительных органов таковы:

• разработка методов психодиагностики лиц, имеющих предрасположенность к несчастным случаям в экстремальных ситуациях, деятельности;

• исследование психологических причин несчастных случаев и особенностей поведения потерпевших, составление обобщенного психологического портрета и создание частной теории поведения жертвы;

• разработка психологических методов обеспечения личной безопасности работников органов правопорядка в процессе исполнения ими профессиональных обязанностей;

• психологическое обоснование методов воспитания безопасного поведения и содержания профессионально-психологической подготовки к деятельности в опасных условиях;

• разработка методики психологической экспертизы причин несчастных случаев;

• психокоррекционная работа и оказание психологической помощи работникам органов правопорядка, пережившим опасность.

Опасность и личная профессиональная безопасность работника органа правопорядка.

2. Приемы формирования установки на выживание и бесстрашия.

2.1. Приемы формирования у работника органа правопорядка установки на выживание.

ОБЯЗАТЕЛЬСТВО О ВЫЖИВАНИИ

/фамилия, имя, отчество/

осознаю, что вовлечение меня в ситуацию, связанную с применением огнестрельного оружия или иных форм насильственных действий, является реальной возможностью.

Я буду постоянно придерживаться моего обязательства избегать

того, чтобы стать жертвой в такой ситуации. И поэтому всегда буду:

* в любых обстоятельствах приближаться ко всем подозреваемым и правонарушителям, предвидя их сопротивление;

* никогда не недооценивать подозреваемого или правонарушителя;

* внимательно оценивать, надо ли приближаться к подозреваемому человеку или подозрительному месту;

* следить за руками подозреваемых и правонарушителей;

* соблюдать безопасную пространственную дистанцию до подозреваемого или правонарушителя;

* оперативно принимать решение и использовать в полной мере законные средства обуздания сопротивляющихся;

* надевать наручники на подозреваемых и сопротивляющихся;

* обыскивать их не спеша и тщательно;

* надевать бронежилет на время операции;

* ценить важность искусства в стрельбе и подготовленности к рукопашному бою;

* эффективно использовать огнестрельное оружие в предусмотренных законом случаях;

* предвидеть худшее и быть готовым к нему, разработав на этот случай план действий.

Я буду способен выжить в опасной ситуации и одержу победу при любой конфронтации с правонарушителями, где будет применено насилие. Я буду следовать этому обязательству в любых ситуациях, связанных с применением огнестрельного оружия и иных форм насильственных действий.

/число, месяц, год/

Для формирования установки на выживание часто используются упражнения по воссоздающей визуализации, то есть созданию элементов опасной ситуации и образа своих действий. Подобные упражнения целесообразно делать, когда никто и ничто не мешает (в свободное время от исполнения должностных обязанностей, в выходной день и т.д.).

Начните с расслабления, отвлекитесь от тревожных мыслей. Сядьте поудобнее, спина - прямая, ноги поставьте так, чтобы тело заняло удобное, уравновешенное положение. Кисти рук положите на колени ладонями вверх. Закройте глаза. Постарайтесь расслабить мышцы.

(На эту часть упражнения отведите 5-7 минут).

Затем сконцентрируйте внимание на создании образа ситуации и на том, как Вы в ней поступите. Мысленно представьте ситуацию конфликтного взаимодействия с правонарушителем: скажем, его отказ подчиниться вашим требованиям прекратить хулиганство и т.п. Для создания мысленного образа вспомните реальные ситуации из практики. Например, как выглядел грабитель, хулиган или угонщик. Четко представьте, в чем тогда заключалось правонарушение в отношении Вас - угрозах, оскорблениях, физической агрессии и т.п.

Следующий шаг: представьте в идеале Ваши действия по пресечению противоправного поведения нарушителя. Действия должны быть решительными, быстрыми, напористыми, эффективными и непременно законными. В итоге Вы должны будто наяву увидеть, как противник безоговорочно подчиняется Вам.

А теперь посмотрите на себя, вернее, на свой образ как бы со стороны: дескать, а этот работник великолепен, действовал эффективно, использовал все меры обуздания нарушителя, представленные законом - устное предупреждение - раз, физическое воздействие - два, специальные средства и оружие - три. Ущерб? Ни физического, ни психологического!

(На вторую часть упражнения отведите 10-12 минут).

2.2. Приемы преодоления страха и формирования у работников органов правопорядка бесстрашия.

Страх парализует волю, часто ведет к спонтанным, непродуманным и хаотическим действиям, а в итоге снижается надежность и эффективность решения задач в опасных ситуациях. По психологической природе чувство страха - результат мышления и воображения, предвосхищающих опасность для жизни, здоровья и самочувствия работника. Переживание опасности связано со страданиями. Отсюда возникают чрезмерные по своей силе эмоциональные переживания. У страха много проявлений - от опасения, боязни, испуга до ужаса, который приводит к потере целенаправленного поведения.

Принято считать: страх нельзя преодолеть логикой, мысленными уговорами и приказаниями, напряжением воли. Как же преодолеть страх у работников правопорядка? Можно выделить два основных пути в развитии самообладания:

2) овладение работниками специальными психотехническими приемами снятия страха.

Воспитание включает в себя самовоспитание и личностное развитие работников. Главными составляющими в этом направлении могут быть:

* формирование веры в собственную неуязвимость и развитие установки на выживание в опасных ситуациях;

* развитие профессионализма и укрепления убежденности в безошибочности собственных действий в опасных ситуациях;

* постепенный, в течение двух-трех лет работы, переход от состояния тревожности к состоянию концентрации внимания;

* моделирование опасных ситуаций (например, на психологической полосе препятствий);

* поддержание приятных эмоций и переживаний после рискованных, но успешных действий;

* приобретение работниками навыков психосаморегуляции, аутогенной тренировки и медитации. 1

2.3.Риск и личная безопасность.

Риск - это действия работника органа правопорядка, характеризующиеся неопределенностью исхода и возможным наступлением неблагоприятных последствий в случае неудачи. Рискованное поведение зависит от ситуации деятельности и личностных качеств сотрудника. Наблюдения и исследования показывают, что при принятии решения о риске, работники учитывают два основных фактора: вероятность неудачи и величину неудачи, которая ощущается как ожидаемый ущерб. Риск характеризуется возможностью выбора между менее или более опасными для работников органов правопорядка вариантами поведения, но различающимися по степени их эффективности с точки зрения достижения результатов деятельности. Часто рискованное поведение позволяет достичь цели деятельности быстрее и с минимальными потерями.

В значительной мере благоприятный исход при риске связан со степенью обоснованности (оправданности) или необоснованности (неоправданности) принятия решения работником органа правопорядка о рискованном поведении. Обоснованный риск предполагает адекватную оценку работником соотношения между ожидаемым успехом, выигрышем и ожидаемой неудачей или проигрышем. Определенным препятствием к обоснованному и адекватному поведению в опасной ситуации является склонность работника к риску. Склонность к риску представляет собой отражение комплекса личностных качеств индивида (потребности в самоутверждении, мотивации деятельности, тревожности, импульсивности, агрессивности и др.). Лица, стремящиеся к доминированию над другими, самоутверждению, обладающие повышенной агрессивностью, часто предпочитают альтернативы поведения, содержащие риск.

В заключение можно сформулировать несколько правил поведения работников органов правопорядка, направленных на обеспечение их личной профессиональной безопасности.

1. Лавируйте, снижайте напряженность при инцидентах с правонарушителями. Помните: время, как правило, на Вашей стороне.

2. Не провоцируйте нападение и стрельбу.

3. Здоровое недоверие к подозреваемому, проверяемому или задержанному лучше, чем легкомысленная доверчивость.

4. Страхуйте каждое свое действие в отношении подозреваемого или правонарушителя, лучше всего - с помощью напарника.

5. Избегайте шаблонного и предсказуемого поведения в опасной ситуации.

6. Будьте бдительны к засадам. Лучшая защита от засады - внимательно прислушиваться к своим ощущениям.

7. На месте происшествия старайтесь держать в поле зрения всех действующих лиц.

8. Никогда не поворачивайтесь к подозреваемому или правонарушителю спиной. 1

Психология личной безопасности — отрасль психологической науки, изучающая психологические причины и механизмы несчастных случаев, ранений и гибели сотрудников ОВД, особенности поведения потерпевших и разрабатывающая психологические методы обеспечения безопасности персонала в опасных ситуациях профессиональной деятельности.

Особое место в системе обеспечения личной безопасности сотрудников занимают меры педагогического характера. Как показывает отечественный и зарубежный опыт деятельности правоохранительных органов, уровень личной безопасности сотрудника в значительной мере зависит от степени его общей профессиональной подготовленности и наличия профессионального опыта, и, кроме того, от эффективности специального обучения тактике и приемам обеспечения личной безопасности.

Деятельность сотрудников правоохранительных органов происходит зачастую в напряженных, сложных условиях, связанных с применением оружия, физической силы, специальных средств. Выполняя свои профессиональные обязанности, сотрудникам милиции приходится выдерживать и преодолевать чрезмерные физические и эмоциональные нагрузки, что характеризует условия их деятельности как экстремальные.

Изучением психологических закономерностей деятельности сотрудников правоохранительных органов при возникновении экстремальных обстоятельств и ситуаций, разработкой научно-обоснованных психологических мер обеспечения эффективности индивидуальной и совместной деятельности сотрудников в этих условиях занимается экстремальная юридическая психология. Это раздел юридической психологии, посвященный изучению психологических закономерностей, проявляющихся в совместной деятельности сотрудников правоохранительных органов в чрезвычайных (кризисных) ситуациях, в ситуациях наиболее острого противоборства с преступностью, связанных с повышенной степенью профессионального риска, опасности для жизни и здоровья, требующих предельной мобилизации физических, психологических и духовно-нравственных качеств личности.

Специфически сложные условия протекания деятельности сотрудников правоохранительных органов определяют особую важность развития потенциальных возможностей, личностных особенностей, способностей и умения эффективно приспосабливаться к этим условиям, формировать и сохранять высокий уровень активности нервно-психического состояния и работоспособности, т. е. умение формировать оптимальный стиль жизнедеятельности, активную жизненную позицию, оптимальный уровень саморегуляции психофизиологических функций. Специфика такой деятельности определяет повышенные требования к способности сотрудников к произвольной регуляции своего состояния и поведения.

Личная профессиональная безопасность включает в себя три взаимосвязанных начала:

Соответственно, действия сотрудника по обеспечению личной безопасности включают владение тактикой и приемами обеспечения безопасности по всем трем направлениям.

Один из значимых компонентов является психологическая безопасность. В настоящее время предпринимается ряд важных мер в обеспечении личной безопасности сотрудников правоохранительных органов. Формируется определенная система обеспечения личной безопасности сотрудников органов внутренних дел. Психологические перегрузки, стрессы, связанные с профессиональной деятельностью, также представляют немалую опасность, как для здоровья, так и для способности полноценно работать. И, наконец, при решении профессиональных задач сотрудник ОВД может стать объектом провокаций, шантажа со стороны криминальных элементов, в результате чего, он может совершить противоправные поступки, а если этого и не произойдет - снизить эффективность своей работы.

В связи с этим определяется тип личной безопасности, которую можно

Важнейшим компонентом в системе обеспечения безопасности сотрудников является их профессиональная защищенность, которая создает комплекс необходимых предпосылок для обеспечения личной безопасности сотрудника в сфере профессиональной деятельности. Формирование системы обеспечения личной профессиональной безопасности сотрудников является не только объективной потребностью деятельности органов внутренних дел, но и реальным процессом, набирающим силу в настоящее время.

Именно эффективность действий сотрудников органов внутренних дел в экстремальных условиях находится в прямой зависимости от профессионализма, психологической подготовки, дисциплины и организованности личного состава.

Личная безопасность во многом базируется на профессиональном мастерстве, морально-психологической, огневой, физической, профессионально психологической подготовке и связана с реальной степенью профессионального риска и способностью сотрудников.

Список литературы.

Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследований преступлений - М.: Юрист,1996

Борисова С.Е. Профессиональная деформация сотрудников милиции и ее личностные детерминанты. -М.: Академия управления МВД России,1998

Васильев В.Л. Юридическая психология. - СПб.: Питер, 2005

Криминология: Учебник / Под ред. акад. В.Н. Кудрявцева, проф. В.Е. Эминова - М.:Юрист,1995

Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел /справочное пособие/. Под ред. Бовина Б.Г., Мягких Н.И., Сафронова А.Д. - М.:МВД РФ,1997

1 Борисова С.Е. Профессиональная деформация сотрудников милиции и ее личностные детерминанты. -М.: Академия управления МВД России,1998

1 Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел /справочное пособие/. Под ред. Бовина Б.Г., Мягких Н.И., Сафронова А.Д. - М.:МВД РФ,1997

Читайте также: