Психолингвистика и нейролингвистика реферат

Обновлено: 17.05.2024

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Психолингвистика и нейролингвистика

Психолингвистика как отдельная дисциплина возникла в 50-х гг. 20 в. в русле психологического направления и ставит своей задачей исследование процессов и механизмов речевой деятельности (порождения и понимания, или восприятия, речевых высказываний) в её соотнесённости с системой языка. Ей присуще стремление интерпретировать язык как динамическую, действующую, "работающую" систему, обеспечивающую речевую деятельность (речевое поведение) человека. Её внимание направлено не на языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты) сами по себе, а на их психологическую реальность для говорящего человека, на их использование в актах порождения и в актах понимания высказываний, а также в усвоении языка. Она разрабатывает модели речевой деятельности и психофизиологической речевой организации индивида и осуществляет их экспериментальную проверку.

Психолингвистика решает свои практические задачи в тех условиях, когда методы "чистой" лингвистики недостаточны. Особое внимание уделяется речи в условиях тех или иных помех, к общению в затруднённых по тем или иным причинам условиях, в нестандартных ситуациях: детская речь, речь при различного рода патологиях, речь на иностранном языке при недостаточном его знании, речь в состоянии эмоционального возбуждения, коммуникация при помехах в канале связи или в искусственных человеко-компьютерных системах, общение в условиях использования "нестандартных" форм языка - просторечия, сленга, жаргона, местного говора.

Психолингвистика исследует следующие проблемы: психолингвистические единицы восприятия речи, этапы порождения и понимания речевого высказывания, обучение языку (особенно иностранному), речевое воспитание дошкольников и вопросы логопедии, клиника центрально-мозговых речевых нарушений, диагностика нервных заболеваний на основе наблюдений над речью, проблемы речевого воздействия (пропаганда, деятельность средств массовой информации, реклама), лингвистические аспекты авиационной и космической психологии, а также судебной психологии и криминалистики, вопросы организации внутреннего лексикона человека, проблемы машинного перевода, проблемы диалога человека и компьютера, автоматическая обработка текста, информатика, теория и практика искусственного интеллекта.

Психолингвистика как стыковая наука близка по предмету исследования к лингвистике, а по методам к психологии (обычное наблюдение с записью его результатов на магнитофон, видеоплёнку или бумагу или с использованием принадлежащих испытуемым лицам сочинений, дневников, писем и т.п.; эксперименты на детекцию речевого сигнала, различение, идентификацию, интерпретацию (аналогичные экспериментам в психологии и в фонетических исследованиях щербовской школы); свободный ассоциативный эксперимент, направленный на исследование отдельных слов или групп слов и позволяющий установить для слов их ассоциативные поля, внутри которых выделяются связи-ассоциации парадигматические, синтагматические и тематические; направленный ассоциативный эксперимент, вводящий ограничения либо в сам стимул, либо в экспериментальное задание; методика "семантического дифференциала" Чарлза Осгуда, предполагающая оценку стимула в каких-либо признаках на основе заданных

ГОСТ

Общая характеристика психолингвистики

В 1950-х годах в качестве отдельного направления языкознания сформировалась психолингвистика. Официальное объявление о возникновении психолингвистики произошло на специализированном семинаре, проведённом в 1953-1954 гг. в Соединённых Штатах Америки.

Предназначение этой дисциплины заключалось в решении задачи по исследованию и изучению процессов и механизмов речевой деятельности (в частности, порождения и восприятия/понимания речевых высказываний) в её соотнесённости с языковой системой.

Задачи, проблемы и методы психологического направления лингвистики

Психолингвистика применяется при решении тех практических задач, которые не могут быть в достаточной степени решены методами традиционной лингвистики. Как правило, это характеризуется для языкового употребления в условиях затруднённой теми или иными помехами речи, а также в нестандартных ситуациях. Таковыми признаются следующие языковые явления:

Исследования, которые проводятся в русле психолингвистического направления, ориентированы на изучение следующих проблем:

психолингвистические единицы восприятия речи;
этапы порождения речевого высказывания и его понимания людьми;
обучение родному и иностранным языкам;
речевое воспитание дошкольников и связанные с ним вопросы логопедии;
система наблюдений за речевой деятельностью в целях диагностики у людей нервных заболеваний;
совокупность проявлений речевых нарушений головного мозга;
проблемы речевого воздействия, которое включает в себя пропаганду, рекламу, деятельность средств массовой информации;
вопросы организации внутреннего словарного набора и запаса человека;
лингвистические аспекты судебной психологии и криминалистики, авиационной и космической психологии;
проблемы автоматизированного (машинного) перевода текстов и речи;
проблемы коммуникации человека и компьютерных систем;
теория создания искусственного интеллекта и практика его реализации;
автоматическая обработка текста.

Готовые работы на аналогичную тему

Психолингвистика по своей сущности является научной дисциплиной, научные интересы которой расположились между несколькими науками – в первую очередь, языкознанием и психологией. От языкознания психолингвистике во многом был перенят предмет исследования. Психология предоставила психолингвистике методы исследования, основными среди которых являются:

Нейролингвистика как самостоятельный раздел языкознания

Нейролингвистика – это научная дисциплина, которая возникла в русле натуралистического (биологического) языкознания на стыке научных интересов и исследований нейрологии (в качестве раздела нейрофизиологии), психологии и лингвистики в целях изучения языковой системы в соотношении с мозговым субстратом языкового поведения.

Основой зарождения и становления нейролингвистики были эпизодические наблюдения сопровождающих очаговые нарушения мозга расстройств языкового поведения, которые осуществлялись, начиная с раннего Средневековья.

В рамках нейролингвистики исследовались следующие явления, отражающие взаимоотношения человеческого мышления и языкового употребления:

психофизиологический механизм языкового отражения действительности (включая распознавания речи);
механизм языкового поведения (включая порождения речи);
механизм интеграции знаковых комплексов, которые поступали от разных анализаторов мозга;
работа систем, сопряжённых с реализацией устной и письменной речи;
процессы языковых обобщений.

Для нейролингвистики важным является осторожное отношение к вынесению лингвистического диагноза без полного комплексного системного анализа.

Нейролингвистические проблемы являются общими для представителей всех языковых групп, что доказывают сходные результаты исследований, проводимых на материале английского, французского, немецкого, русского и (с недавнего времени) японского языков.

Психолингвистика и нейролингвистика Психолингвистика как отдельная дисциплина возникла в 50-х гг. 20 в. в русле психологического направления и ставит своей задачей исследование процессов и механизмов речевой деятельности (порождения и понимания, или восприятия, речевых высказываний) в её соотнесённости с системой языка. Ей присуще стремление интерпретировать язык как динамическую, действующую, "работающую" систему,

обеспечивающую речевую деятельность (речевое поведение) человека. Её внимание направлено не на языковые единицы (звуки, слова, предложения, тексты) сами по себе, а на их психологическую реальность для говорящего человека, на их использование в актах порождения и в актах понимания высказываний, а также в усвоении языка. Она разрабатывает модели речевой деятельности и психофизиологической речевой организации индивида и

осуществляет их экспериментальную проверку. Психолингвистика решает свои практические задачи в тех условиях, когда методы "чистой" лингвистики недостаточны. Особое внимание уделяется речи в условиях тех или иных помех, к общению в затруднённых по тем или иным причинам условиях, в нестандартных ситуациях: детская речь, речь при различного рода патологиях, речь на иностранном языке при недостаточном его знании, речь в

состоянии эмоционального возбуждения, коммуникация при помехах в канале связи или в искусственных человеко-компьютерных системах, общение в условиях использования "нестандартных" форм языка - просторечия, сленга, жаргона, местного говора. Психолингвистика исследует следующие проблемы: психолингвистические единицы восприятия речи, этапы порождения и понимания речевого высказывания, обучение языку (особенно

иностранному), речевое воспитание дошкольников и вопросы логопедии, клиника центрально-мозговых речевых нарушений, диагностика нервных заболеваний на основе наблюдений над речью, проблемы речевого воздействия (пропаганда, деятельность средств массовой информации, реклама), лингвистические аспекты авиационной и космической психологии, а также судебной психологии и криминалистики, вопросы организации внутреннего лексикона

Нейролингвистика – современная дисциплина, которая возникла благодаря развитию компьютерных технологий и сближению научных интересов неврологии и лингвистики. Ее относят к области когнитивных наук. Фокус новой дисциплины был смещен с изучения языка как инструмента коммуникации на неврологические реакции головного мозга во время коммуникации. Здесь нужно выделить два важных аспекта исследований:

восприятие мозгом языка как средства коммуникации, то есть исследование влияния внешних факторов;
язык как продукт взаимодействия различных зон головного мозга, то есть внутренние условия и факторы коммуникации.

Нейролингвистика изучает работу головного мозга и его свойства во время речевой деятельности, мышления, эмоционального восприятия и памяти. Таким образом, нейролингвистика зарекомендовала себя как междисциплинарная наука, которую ближе всего располагают к психолингвистике. А иногда их считают единой наукой.

Нейролингвистика и психолингвистика

Нейролингвистика – это новая междисциплинарная наука, поэтому многие ученые рассматривают ее как часть психолингвистики. Так, например, согласно интерпретации лингвиста Татьяны Черниговской, нейролингвистика является частью психолингвистики, но имеет более точное описание методологии и предмета.

Нейролингвистические исследования имеют более четкое предметное поле изучения, поскольку лабораторный эксперимент показывает, какая часть головного мозга задействована во время опыта. Непосредственно интерес нейролингвистики направлен на изучение трех зон левого полушария, ответственных за функционирование речи:

зона Брока (в ней происходят реакции управления устной речью);
зона Вернике (ответственна за восприятие и понимание);
затылочная часть (в ней происходят логико-грамматические запоминания).

Несмотря на определение зон, которые ответственны за нашу способность к коммуникации, развиты они у всех по-разному. Наглядным примером является головной мозг глухонемого человека – часть мозга, которая должна быть ответственной за формирование и восприятие речи, утратила свою способность, и на ее месте мутировало свойство периферийного зрения, которое у глухонемых людей развито очень хорошо.

Этапы исследования, методы и проблемы нейролингвистики

Лингвистический этап.
Нейрофизиологический этап.
Психологический этап.

В процессе производства человеческой речи в мозгу задействовано несколько зон – одни выполняют главные функции, другие – вспомогательные. Поэтому нейролингвистическое исследование, помимо собственных специальных методов, всегда использует методы смежных дисциплин:

Для достоверности нейролингвистических исследований ученые должны обращаться к таким наукам как неврология, психология, психолингвистика, нейрофизиология, нейропсихология, логопедия, нейрохирургия, биофизика и биохимия. Широкий спектр методик исследований мозга показывает не только междисциплинарный статус нейролингвистики, но и констатирует факт продолжительного формирования этой науки в отдельную сферу знания.

Нейропсихологические исследования относятся к изучению как нарушений восприятия речи, так и к наблюдению за нейролингвистическими процессами у людей без явных отклонений. Сюда относятся:

речевые патологии;
различные нарушения речевой функции (афазии);
влияние медитации на характер человека и изменения его мозга;
исследование онкологических заболеваний головного мозга;
исследование кодировки речи в полушариях головного мозга, которая происходит по-разному у правшей и у левшей;
изучение организации и системы структуры языка у носителей;
как письменность (слева направо и справа налево) влияет на восприятие языка и работу мозга, формирование ментального пространства;
декодирование языка мозгом у детей;
функционирование языка в мозгу взрослых;
билингвизм;
усвоение языка, переработка информации в мозгу;
феномен галлюцинаций.

Интерес нейролингвистических исследований также нацелен на углубленное понимание сложностей грамматики, фонетики, речевых оборотов и текстов в целом.

Интересные факты

Открытия в области нейролингвистики доказывают то, как мало мы знаем о своем существовании. Вот некоторые интересные факты:

Все речевые механизмы в головном мозге происходят в левом полушарии. Поэтому даже при сильном нарушении работы правого полушария это никак не влияет на речевую деятельность.
Новорожденный ребенок на протяжении первых трех лет жизни учится воспринимать человеческий язык, сперва выделив его из общего шума, который его окружает.
Нейролингвистические исследования доказывают, что язык – это не только важный фактор социализации, но и инструмент формирования нейронных связей, которые ответственны за нормальное развитие человека.

Таким образом, последнее важное открытие нейробиологии – это пластичность нашего мозга, его способность постоянно меняться, независимо от возраста. Но, вместе с тем, о самом феномене нейропластичности мы пока знаем очень мало.

Как язык формирует наше мышление

Психолингвист и когнитивист Лера Бородицки из Калифорнийского университета в Сан-Диего специализируется на том, что доказывает, каким образом языки формируют наше мышление. Используя результаты исследований этнологов, когнитивистов, культурологов и лингвистов, в лаборатории она сравнивает разные языковые структуры.

Также она является соавтором теории лингвистической относительности, которая доказывает, что язык определяет мышление и создает определенные когнитивные категории, которые в свою очередь формируют традиции и разные неязыковые формы поведения.

Ее главный тезис в том, что 7000 языков мира формируют собственное звучание, словарный запас, и самое главное – языковую структуру. Именно от языковой структуры часто зависит то, как мы описываем события, какие образы возникают в нашем мозгу. Например, англоговорящий и испаноговорящий свидетели того, как мужчина разбил вазу, сделают разные акценты соответственно с правилами грамматики родного языка. Так, получается, что в английском языке акцент упадет на субъект, тогда как в испанском языке – на событие. Именно поэтому, описывая одно и то же происшествие, люди будут по-разному о нем рассказывать, делать разные акценты. Языковые структуры – это только один из аспектов, которые влияют на когнитивные способности мозга.

Не меньшее воздействие на формирование и функционирование нашего мозга оказывает направление чтения справа налево и слева направо. Как показывают исследования реакций мозга, чтение влияет на формирование разных нейронных связей в нашем мозге.

Таким образом, нейролингвистика – это сравнительно молодая наука, открытия в которой зависят от технологического прогресса. Несмотря на множество исследований, проведенных за последние несколько десятилетий, мы еще очень плохо понимаем принципы работы мозга. Будем надеяться, что будущее предоставит нам больше информации на эту тему…

Читайте также: