Проведение просветительской работы с родителями учащихся о ценности здорового образа жизни реферат

Обновлено: 06.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Резерв сохранения здоровья человека заложен в организации образа его жизни, который во многом зависит от культуры здоровья индивидуума. Последнее включает в себя знание психологических возможностей своего организма; знание способов укрепления здоровья; умение распространять знания о здоровье на свое окружение и в целом на окружающую среду. Здоровье зависит от жизненных позиций и усилий человека, его способности активно регулировать собственное состояние с учетом индивидуальных особенностей своего организма, реализовать программы самосохранения, самоорганизации и саморазвития.

В основу нашей работы положен технологический подход. Данный подход в здоровьесберегающей деятельности позволяет систематизировать все компоненты педагогической деятельности и акцентировать внимание на ее результаты в образовательном процессе техникума В качестве результата рассматривается не сумма усвоенной студентами информации об укреплении здоровья, а способность студента осуществлять здоровый стиль поведения.

Успех работы по реализации модели создания здоровьесберегающей среды в большей мере определяется взаимоотношениями главных участников образовательного процесса: педагогов, обучающихся, родителей. Деятельность педагогического коллектива техникума по организации работы с родителями по воспитанию здорового образа жизни у студентов реализует следующие цели:

просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми;

консультативная – совместный психологический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процесс приобретения им общественных и учебных навыков;

коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

повышение уровня родительской компетентности, психолого- педагогической культуры родителей;

расширение содержания и форм деятельности с семьей по воспитанию здорового образа жизни воспитанников;

создание условий для активного участия родителей в организации образовательной досуговой деятельности.

В этом направлении в техникуме ведется активная просветительская деятельность с родителями:

-мини-лекции приглашенных специалистов (педагогов, психолога, социальных и медицинских работников, дефектологов);

— групповые дискуссии, в основе которых – конкретные педагогические ситуации, пережитые родителями;

— книжная терапия, суть которой заключается в обсуждении специально подобранных к семинару методических пособий, посвященных проблемам ЗОЖ;

— индивидуальное и групповое консультирование (назначается для родителей, чьи дети имеют общие особенности в состоянии здоровья);

— день открытых дверей — это целый комплекс мероприятий, проводимых в масштабе всего техникума, в специально отведенный для этого день (этим мероприятиям привлекаются все специалисты техникума).

Одним из направлений работы по повышению педагогической культуры родителей является классное родительское собрание. Основная задача такого мероприятия – расширение знаний родителей о культуре здоровья, о здоровьесбережении и здоровом образе жизни.

Чтобы добиться успеха в работе с детьми, необходима целенаправленная, систематическая, кропотливая работа каждого педагога с родителями и студентами.

Большую роль в работе по формированию здорового образа жизни в нашем техникуме отводиться классному руководителю, который включает в работу с группой следующие моменты:

Сотрудничество с медицинским учреждением поликлиники микрорайона для изучения и последующей коррекции с их помощью физического здоровья студентов группы.

Сотрудничество с родителями студентов и консультации преподавателей других предметов.

Использование в работе диагностических методов исследования для возможной организации на уроке коррекции здоровья студентов.

Организация просветительской работы со студентами по сохранению, развитию и коррекции здоровья через систему воспитательных мероприятий как внутри техникума, так и вне его.

Организация работы по формированию правильного отношения студентов к урокам физической культуры, к занятиям спортом.

Формирование личностной рефлексии студентов по проблеме (коррекция мнения о себе и о своём здоровье).

Организация просветительской работы с родителями.

Система просветительской работы со студентами включает в себя проведение уроков здоровья, тематических бесед, часов интересного общения, практических занятий, конкурсов рисунков и агитационных плакатов. Классным руководителям в этом помогают педагог — психолог, медработник.

Один раздел в папке классного руководителя отведён материалам диагностических исследований группы. Это схемы, таблицы, графики, анкеты, записи бесед со студентами и родителями, правила техники безопасности и т.д. Заполнив эту таблицу, а затем, проанализировав результаты, можно определить степень переутомления и перегрузки студентов и влияние этих факторов на учебную деятельность.

На сегодняшний день мы можем представить количественные и качественные показатели по формированию здорового образа жизни участников инновационной деятельности.

повышение динамики показателей здоровья студентов, соблюдающих режим дня, занимающихся оздоровительными методиками, спортом, туризмом, знакомых с основными принципами здорового образа жизни — на 5%;

снижение количества студентов, подверженных вредным привычкам– на 7%;

снижение количества студентов подверженных компьютерной зависимости–на 3%.

повышение динамики показателей у родителей, создающих условия для соблюдения режима дня ребенком, участвующих в совместной деятельности с техникумом по формированию ЗОЖ – на 6%.

Сплочённая и грамотная работа педагогического коллектива и родителей позволяет добиться значительных результатов. Наши студенты являются победителями и призёрами в спортивных соревнованиях по волейболу, дзюдо, баскетболу..

Среди студентов победители конкурсов, состязаний, соревнований не только спортивной направленности, но и творческих, интеллектуальных конкурсов (конкурсы рисунков, плакатов на тему борьбы с вредными привычками, сочинений, чтецов, экологические марафоны и др.)

Здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения невозможна без диагностики. В техникуме проводится мониторинг физического здоровья студентов, мониторинг культуры здоровья, мониторинг физической подготовленности студентов. Задача техникума: Создание Паспорта здоровья в системе информационно-методического обеспечения формирования здоровьесберегающей технологии, он позволит создать информационную основу для непрерывного здоровьесберегающего сопровождения – за счет объединения в одном документе значимой для здоровья и развития студента информации. Вовлечение всех участников образовательного процесса в заполнение соответствующих разделов Паспорта здоровья студента позволяет формировать культуру здоровья и мотивацию здорового образа жизни у детей, их родителей и педагогов.

проведен мониторинг показателей здоровья обучающихся;

Сплочённая и грамотная работа педагогического коллектива и родителей позволяет добиться значительных результатов. Учащиеся нашей школы являются победителями и призёрами в спортивных соревнованиях по плаванию, дзюдо, лёгкой атлетике.

Среди учащихся школы победители конкурсов, состязаний, соревнований не только спортивной направленности, но и творческих, интеллектуальных конкурсов (конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, чтецов, конкурсы вокалистов, экологические марафоны и др.)

Активное участие в этих конкурсах обеспечивает единство физического, психологического и духовно-нравственного здоровья наших детей.

НЕОБХОДИМОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕ СБЕРЕГАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Шелуха О.И., Сазонова О.В.

: средняя скорость обезвоживания, хвоинки, веточки по сторонам света, мутовка, учетное дерево ели, лесная экосистема

Значительное количество школьников большую часть времени проводит в образовательных учреждениях, и режим их жизни в значительной степени обусловлен школой. Это заставляет сконцентрировать внимание медицинских и педагогических работников на вопросах профилактики заболеваний и охраны здоровья детей в самих образовательных учреждениях.

К сожалению, современные школьники, как и взрослые, не считают свое здоровье важнейшей жизненной ценностью. Важно, чтобы и взрослые и дети владели знаниями способов, средств и факторов, укрепляющих здоровье, имели потребность применять эти знания в жизни, заботились о своем здоровье и здоровье окружающих людей. Поэтому общество предъявляет социальный заказ системе образования - усилить работу по оздоровлению школьной среды, укреплению здоровья детей и формированию у них здорового образа жизни [4].

В литературе приводятся данные о влиянии факторов, определяющих уровень общественного здоровья, которые распределяются следующим образом:

- наследственность - определяет здоровье на 20%;

- условия внешней среды (природные и социальные) - на 20 %;

- деятельность системы здравоохранения - на 10%;

- образ жизни человека - на 50 %.

Из этого соотношения видно, что главным резервом здоровья человека является его образ жизни. Положительно влияя на него, мы можем существенно повысить потенциал здоровья.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования до 2010 года проводится эксперимент по организации здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательных учреждениях [2]. Одними из основных направлений этого эксперимента, затрагивающего все ступени общего образования, являются разработка и введение современных здоровьесберегающих технологий и апробация различных форм организации образовательного процесса, способствующих здоровьесбережению, новому качеству образования и воспитательному потенциалу учебной деятельности. В качестве обязательных аспектов здоровьесберегающей деятельности общеобразовательных учреждений выделяются [1]:

Проведение сравнительного анализа состояния здоровья, режима дня, учебной нагрузки и объема домашних заданий учащихся 1-11 классов.

Формирование осознанной потребности учащихся в здоровом образе жизни.

Педагогическая и психологическая поддержка процесса социализации учащихся.

Повышение физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся.

Профилактика как внутренних, так и внешних причин неуспеваемости учащихся, развитие мотивации к обучению.

Создание специализированного компьютерного банка данных по формам, структуре и эффективности здоровьесберегающей деятельности в школе.

Создание модели и методических рекомендаций по технологии организации здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательной школе.

Эксперимент по внедрению здоровьесберегающей деятельности в общеобразовательное пространство школы представляет собой сложный технологический процесс, имеющий цели, задачи и организационные этапы.

Здоровьесберегающая деятельность внедряется в общеобразовательное пространство школы по трем основным направлениям: педагогическое, медико-валеологическое и психологическое. Все направления взаимосвязаны и имеют свое содержание, последовательно реализуемое на определенном этапе деятельности [3].

Основой здоровьесберегающей деятельности в педагогическом направлении является: организация учебного процесса с использованием здоровьесберегающих методик обучения, адекватных возрастным возможностям и способностям школьников; просветительно-воспитательную работу, направленную на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни учащихся; профилактику и динамические наблюдения за состоянием здоровья и организацию рационального питания; физкультурно - оздоровительную работу по рациональной организация двигательной активности учащихся, включающую динамические перемены и активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу.

Медицинское (физиолого-валеологическое) направление должно обеспечивать гигиенические условия образовательного процесса; широкую просветительскую работу среди учащихся, родителей и педагогов; системную реабилитационную работу по отношению ко всем участникам образовательного процесса, раннюю диагностику и профилактику заболеваний, наиболее часто встречающихся у детей школьного возраста.

Психологическое направление включает в себя создание специальной психологической службы, которая осуществляет психологическое консультирование и сопровождение учащихся школы, проводит развивающую работу со всеми школьниками в различных формах, психологическую поддержку учебно-воспитательного процесса, оказывает целостную помощь детям группы риска, содействует гуманизации психологического микроклимата образовательного учреждения [3].

Формами здоровьесберегающей деятельности в школе могут быть диспансеризация, профилактические прививки, дни здоровья, школьные спортивные праздники, беседы о здоровье с учащимися и родителями, витаминизация, выпуск санбюллетеней и др. В оздоровительную инфраструктуру школы следует включить медицинский кабинет, зубоврачебный кабинет, спортзал, школьный стадион, тренажерный комплекс, бассейн, кабинет релаксации, фитобар, солярий, ингаляторий, зимний сад школы [4].

Прогнозируемыми результатами эксперимента по внедрению здоровьесберегающей деятельности в школе должны быть:

Рост физической и санитарно-гигиенической культуры учащихся. Формирование устойчивого интереса и потребностей к занятиям физкультурой и спортом, здоровому и активному образу жизни. Приобретение учащимися устойчивых навыков обеспечение безопасной жизнедеятельности как важного условия самореализации личности.

Укрепление морально-психологического здоровья учащихся, развитие их коммуникативных способностей, нравственное и эстетическое совершенствование личности каждого ребенка.

Повышение социального самосознания статуса личности, развитие гражданской и творческой инициативы и самостоятельности, навыков социализации.

Рост мотивации к обучению, развитие навыков самоконтроля и самоанализа, стойкий интерес к познавательной деятельности, в том числе творческой. Развитие навыков НОТ учебного труда школьника.

Повышение профессиональной компетенции педагогов и работников школы в сохранении и укреплении физического, нравственного, морального и социального здоровья школьников.

Концепция модернизации российского образования до 2010 года.- М., 2003.

Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы //Педагогика. 2005. № 6.

Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений //Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. - М., 2004.

Просветительская и методическая работа с педагогами и родителями

раза жизни у обучающихся

Деятельность педагогического коллектива ДЮСШ по организации работы с родителями по воспитанию здорового образа жизни у обучающихся

Здоровье людей относится к числу главных проблем, т.е. тех, что имеют жизненное значение для всего человечества. Проблема снижения уровня здоровья населения России, в новом тысячелетии стоит чрезвычайно остро. Особую тревогу вызывает ухудшение здоровья подрастающего поколения.

Благополучие детей в России, стало не только медицинской, но и серьезной педагогической проблемой. Здоровье ребенка формируется под влиянием совокупности социальных, экономических, природных и генетических факторов. В детстве закладывается фундамент физического и психического здоровья. Перед средней общеобразовательной школой и учреждениями дополнительного образования стоит проблема поиска оптимальных путей совершенствования работы по укреплению здоровья, активизации двигательной деятельности и в целом по формированию культуры здоровья.

Работа с родителями и семьями – направление наиболее сложное. Характер взрослого человека, его взгляды на жизнь и окружающий мир уже сложились, и взрослого гораздо тяжелее убедить и переубедить в чем-то.

Из причин, мешающих проводить работу по сохранению и укреплению здоровья детей, родителями отмечены следующие: занятость и нехватка времени, страх от неимения опыта в этом деле, а также опасения простудить ребенка, незнание методов закаливания, лень.

Порой родители не чувствуют ответственности за воспитание своих детей в полной мере и ищут виновных в их нарушенном поведении и вредных привычках. Для решения этой проблемы разработан план по вовлечению родительского коллектива в жизнедеятельность ДЮСШ, основной целью которого является формирование единой системы деятельности по здоровьесбережению детей. Согласно плану проводится работа, направленная на формирование физической культуры личности, ориентированная на основные компоненты здорового образа жизни.

Деятельность педагогического коллектива ДЮСШ по организации работы с родителями по воспитанию здорового образа жизни у обучающихся реализует следующие цели:

просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми;

повышение уровня родительской компетентности, психолого- педагогической культуры родителей;

расширение содержания и форм деятельности с семьей по воспитанию здорового образа жизни воспитанников;

создание условий для активного участия родителей в организации образовательной досуговой деятельности.

Основные способы общения родителей и педагогов:

информационно- наглядная пропаганда, средства телекоммуникации;

работа телефонной линии, по которой родители могут связаться с педагогами или получить консультацию;

Войти или зарегистрироваться

(Материалы подготовлены Кнурёвой Т.А.-2016г)

В современных условиях значительно возрастает роль семьи и школы в формировании всесторонне развитой личности, сохранении и укреплении здоровья школьников. Семья и школа должны создать благоприятные условия для сохранения и укрепления физического, психического здоровья школьников и формирование здорового образа жизни. Семья, школа и общественность – главные социальные институты, отвечающие за воспитание и обучение детей и подростков. Они играют ведущую роль в становлении и развитии личности школьника, формировании здорового образа жизни, сохранении и укреплении его здоровья. Формирование положительной мотивации школьников к здоровому образу жизни и воспитание ответственного отношения к здоровью, прежде всего, зависит от правильного взаимодействия школы и семьи, от целенаправленной организованной совместной работы родителей, учителей и медицинских работников. При активном взаимодействии семьи и школы на основе взаимного доверия и сотрудничества значительно усиливается воспитательный и развивающий эффект. Состояние здоровья детского населения в целом по России характеризуется как национальная катастрофа. По данным Министерства здравоохранения РФ и Госкомэпиднадзора, лишь 10-14% детей практически здоровы, около 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания. Среди заканчивающих школу здоровые составляют 10 %. За период обучения в школе в 2 раза возрастает число нервно- психических расстройств. Кроме того, к числу приоритетных факторов, разрушающих здоровье детей, помимо школьных, учёные относят пассивность семьи в вопросах сохранения здоровья её членов, нерациональное питание, стрессовые ситуации в окружении детей ( алкоголизацию, курение, наркоманию), недостаточную активность медицинских служб.

Планируются тренинги для родителей: проблемы здоровья детей: роль семьи в воспитании здорового ребёнка; проблемные ситуации в семье; права ребёнка; стили воспитания и последствия для ребёнка; влияние родительских установок на развитие детей; воспитание самостоятельной личности; формирование жизненно - важных навыков. О родительских собраниях хотелось бы поговорить подробнее. По мнению многих педагогов, родительские собрания являются чуть ли не единственным источником информации для педагогических коллективов об образовательных запросах родителей, степени их удовлетворённости условиями пребывания детей в школе, качеством предоставляемых образовательных услуг; семейных ценностях, традициях и нравственных нормах. Дискуссии, обмены мнениями, опросы, диагностика в рамках собраний дают возможность выявить наиболее востребованные для обсуждения проблемы, связанные с конкретными затруднениями родителей в практике семейного воспитания. Просветительская функция родительских собраний состоит в вооружении родителей актуальной для них информацией (её значимость определяется на основе диагностики и изучения запросов родителей). Очень популярны такие темы для обсуждения, как: распорядок дня ребёнка; особенности психофизического развития детей разных возрастных групп; профилактика простудных заболеваний; профилактика стрессов; роль физкультуры в формировании здорового образа жизни; компьютер и здоровье. К родительским собраниям, как правило, выпускаются специальные бюллетени, листовки, буклеты, которыми родители могут пользоваться и дома. В каждой школе, несомненно, есть специальные информационные стенды для родителей, где особое место занимает информация по формированию здорового образа жизни как детей, так и родителей. В воспитательных системах классными руководителями обязательно планируется индивидуальное консультирование родителей по вопросам здоровья школьников и пропаганды здорового образа жизни. В настоящее время при проведении профилактических мероприятий часто нельзя обойтись без применения аудиовизуальных методик. Наиболее эффективными являются видеофильмы, тематические презентации. Привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся тоже находит отражение в воспитательной системе любого общеобразовательного учреждения.

Как уже отмечалось, семья, родители, микросоциальное окружение – это важный участок профилактического процесса. Конфликтные ситуации, непонимание между детьми и родителями могут явиться причиной возникновения зависимостей у детей- употребления алкоголя, наркотических и токсических веществ. Работа с семьёй должна быть направлена на формирование её ресурсов, помогающих воспитанию у детей и подростков законопослушного, успешного и ответственного поведения. Для решения проблем по предупреждению потребления детьми и членами их семей психоактивных веществ необходимо в первую очередь повысить психологическую, педагогическую, валеологическую компетентность широких слоёв населения, семьи; активизировать государственный механизм, ориентированный на выгоду создания здоровой семьи. Проблемой во многих школах становится одно направление в работе с родителями, это совместная внеклассная работа педагогов, родителей и обучающихся. Бесспорно, привлечение родителей – специалистов для участия в работе с детьми в детских коллективах может оказать только положительное влияние, но найти таких людей нелегко.

Создание в образовательном учреждении программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и её эффективное функционирование предполагает полноценное осознание всеми участниками образовательного процесса важности сохранения своего здоровья и здоровья окружающих его людей.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кагальницкая средняя общеобразовательная школа № 1

Мощным источником формирования ЗОЖ детей является физическая культура. Именно родители формируют у детей потребность в систематических занятиях физической культурой и в здоровом образе жизни. Помочь родителям в этом - задача педагога. Положительный пример родителей существенно влияет на формирование у детей стремления заниматься физической культурой. Формы занятий могут быть разными - туристические походы пешком или на лыжах, игры, участие в коллективных соревнованиях. Если взрослые регулярно занимаются физической культурой и спортом, соблюдают режим, правила гигиены и закаливания, то дети, глядя на них, систематически будут делать утреннюю зарядку, заниматься физическими упражнениями и спортивными играми.

Особенности работы с родителями обучающихся по формированию здорового образа жизни

Кирдяшкин Сергей Владимирович, учитель физической культуры,

Учитывая состояние здоровья детей школьного возраста, в последние годы в стране значительно активизировалась работа по созданию здоровьесберегающей системы образовательного учреждения, направленной на формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни. Для школьников основными составляющими элементами ЗОЖ являются рациональное питание, двигательная активность, общеукрепляющие и антистрессовые мероприятия, полноценный отдых. В современных сложных социально-экономических условиях отсутствие этих элементов в поведении значительной части школьников является фактором риска возникновения различных заболеваний.

Необходимо формировать у обучающихся нравственное отношение к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели, и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. Чтобы мотивировать его на здравоохранительное поведение, необходимо заинтересовать, создать положительные эмоции при освоении знаний, дать почувствовать удовольствие от методов оздоровления, использовать положительные примеры из окружающей жизни, личный пример родителей. Мощным источником формирования ЗОЖ детей является физическая культура. Стратегия занятий исходит из того, что удовольствие от двигательной активности перерастает в привычку, а от нее в потребность.

Работа по формированию здорового образа жизни должна проводиться в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями участников образовательного процесса. Для этого необходимо обеспечение условий физического, психического, социального и духовного комфорта, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся. Эффективность решения задач по формированию у школьников ЗОЖ можно определить по динамике физического состояния ребенка, уменьшению заболеваемости, снижению уровня тревожности и агрессивности, по отношению обучающихся к собственному здоровью.

Формирование здорового образа жизни школьников включает в себя четыре составляющих:

1. Создание информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний о негативном влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения. Только через текущую, повседневную информацию человек получает необходимые знания, которые в той или иной степени влияют на поведение, а, следовательно, и на образ жизни человека.

3. Меры по снижению распространенности курения и потребления табачных изделий, снижению потребления алкоголя, профилактика наркомании. От степени заинтересованности школьников в собственном здоровье напрямую зависит успех данного направления в работе по формированию здорового образа жизни.

4. Побуждение школьников к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления. Здесь важно учитывать не только занятия физкультурой в школе, спортивные кружки и спортивные секции, необходимо пропагандировать утреннюю гимнастику, пешие прогулки и походы. Стадионы, дворовые спортивные площадки, другие простейшие спортивные сооружения могут с успехом стать местами обучения навыкам физической культуры. Особую роль в этом плане должны играть летние оздоровительные учреждения, которые в настоящее время используются больше как средство обеспечения занятости детей, нежели как средство формирования здорового образа жизни.

Создавая благоприятные условия для формирования здорового образа жизни у школьников, необходимо учитывать психолого-педагогические технологии формирования здорового образа жизни.

Выделяют психолого-педагогические технологии формирования здорового образа жизни:

1. Снятие эмоционального напряжения. Использование игровых технологий, игровых обучающих программ, оригинальных заданий и задач. Хороший эффект дает использование интерактивных обучающих программ, которые вызывают неизменимый интерес у школьников, одновременно снимая у них элементы стресса и напряжения.

2. Создание благоприятного психологического климата на уроке. С одной стороны, таким образом, решается задача предупреждения утомления учащихся, с другой - появляется дополнительный стимул для раскрытия возможностей каждого ребенка. Доброжелательная обстановка на уроке, внимание к каждому высказыванию, тактичное исправление допущенных ошибок, поощрение к самостоятельной мыслительной деятельности - вот далеко не весь арсенал, которым может располагать педагог, стремящийся к раскрытию способностей каждого ребенка. В обстановке психологического комфорта и эмоциональной приподнятости работоспособность класса заметно повышается, что в конечном итоге приводит и к более качественному усвоению знаний, и, как следствие, к более высоким спортивным результатам.

3. Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни. Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни. Как показывают исследования, наиболее опасным фактором для здоровья человека является его образ жизни. Следовательно, если научить человека со школьных лет ответственно относиться к своему здоровью, то в будущем у него больше шансов вести здоровый образ жизни.

Важную роль в формировании здорового образа жизни школьников играет семья. Все родители хотят видеть своих детей здоровыми, веселыми, хорошо физически развитыми. Поэтому одновременно с заботой о чистоте тела и с удовлетворением потребностей в пище, необходимо в семье создать условия для реализации у детей потребности в активных движениях, которые повышают устойчивость к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма.

Здоровье ребенка во многом определяется отношением родителей к его физическому воспитанию. При этом отцы рассматривают физическое развитие в качестве цели воспитания чаще, чем матери, и физическому воспитанию мальчиков оба родителя придают большее значение, чем воспитанию девочек. Замечено, что дети усваивают образ жизни родителей, их привычки, их отношение к жизни, в том числе к физической культуре.

Положительный пример родителей существенно влияет на формирование у детей стремления заниматься физической культурой. Формы занятий могут быть разными - туристические походы пешком или на лыжах, игры, участие в коллективных соревнованиях. Если взрослые регулярно занимаются физической культурой и спортом, соблюдают режим, правила гигиены и закаливания, то дети, глядя на них, систематически будут делать утреннюю зарядку, заниматься физическими упражнениями и спортивными играми. Необходимо активно использовать целебные природные факторы окружающей среды: чистую воду, ультрафиолетовые лучи солнечного цвета, чистый воздух.

У детей важно формировать интерес к оздоровлению собственного организма. Чем раньше ребенок получит представление о строении тела человека, узнает о важности закаливания, движения, правильного питания, сна, тем раньше он будет приобщен к здоровому образу жизни. Если же ребенка насильно принуждают заниматься физкультурой и соблюдать правила гигиены, то ребенок быстро теряет интерес к этому.

Именно родители формируют у детей потребность в систематических занятиях физической культурой и в здоровом образе жизни. Помочь родителям в этом - задача педагога. Формы работы учителя физической культуры с родителями обучающихся – это выступления на родительских собраниях, лекции, консультации для родителей, проведение открытых уроков, проведение спортивных праздников, мероприятий совместно с родителями. Что облегчает мне, как педагогу, работу в данном направлении: в образовательном учреждении я работаю учителем физической культуры уже 34 года, поэтому многие родители моих учеников – мои бывшие ученики и находить контакт с ними мне легко, я хорошо знаю семьи обучающихся, знаю отношение в каждой семье к спорту, к ЗОЖ. Исходя из этого и планирую свою работу в данном направлении.

Таким образом, можно сделать вывод, что только в том случае, когда педагог активно взаимодействует с семьёй в вопросах формирования здорового образа жизни обучающихся, в данном направлении возможно достичь положительных результатов.

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит, пусть он находится в постоянном движении.

Забота о здоровье невозможна без постоянной связи с семьей

В. А. Сухомлинский

Одним из основных направлений по формированию физически и психически здорового ребенка является работа с родителями.

Если мы хотим вырастить нравственно и физически здоровое поколение, то должны решать эту проблему совместно с родителями.

Взаимодействие родителей, хорошо знающих особенности своих детей, педагогов и медиков, строящих работу на основе профессиональных знаний педагогики, психологии и медицины позволит эффективно решать проблемы оздоровления дошкольников.

В работе с родителями мы сделали упор на пропаганду здорового образа жизни, на знакомство с проводимой в группе работой по формированию здорового образа жизни у детей, и вовлечение родителей в неё. Но проблема в том, что родители чаще всего выступают в роли зрителей и реже в качестве участников спортивных мероприятий. Сегодня, когда родители зачастую испытывают трудности в общении с собственным ребенком, нельзя ограничиваться только пропагандой педагогических знаний, в которой родители лишь пассивные участники. Эффективность работы дают такие формы работы, на которых знания преподносятся в процессе сотрудничества педагога и родителей, активного взаимодействия взрослого и ребенка. Одной из таких форм являются совместные занятия физическими упражнениями родителей и детей. На них родители приобретают не только теоретические знания, но и овладевают практическими умениями в области физического воспитания детей. А в случае участия педагога, руководителя физического воспитания и родителей происходит сплочение семейных отношений между детьми и родителями.

Физкультурные досуги, праздники, развлечения являются радостными событиями в жизни детей. Они позволяют продемонстрировать привычки ЗОЖ, двигательные навыки и психофизические качества.

Родители должны быть постоянными участниками всех конкурсов, проводимых в дошкольном учреждении. Необходимо проводить практические семинары, дни открытых дверей и другие мероприятия. Когда соблюдаются единые требования детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, двигательной активности, гигиенических процедур, развития двигательных навыков, тогда будут правильно сформированы навыки здорового образа жизни у дошкольников.

Таким образом, разнообразие форм сотрудничества с семьей по проблеме здорового образа жизни позволяет привить детям чувство ответственности за своё здоровье, желание поддерживать спортивную форму и стремиться к достижению новых знаний и умений. Активизирую роль родителей через организацию совместной деятельности детей и взрослых, можно достичь наилучших результатов в физическом развитии и оздоровлении дошкольников.

Мы убеждены, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей. Совместные занятия ребенка вместе с родителями спортом - один из основных аспектов воспитания.

Для себя мы определили следующие задачи работы с родителями:

1. Повышение педагогической культуры родителей.

2. Пропаганда общественного дошкольного воспитания.

3. Изучение, обобщение и распространение положительного опыта семейного воспитания.

4. Установка на совместную работу с целью решения всех психолого – педагогических проблем развития ребёнка.

5. Вооружение родителей основами психолого – педагогических знаний через тренинги, консультации, семинары.

6. Валеологическое просвещение родителей в создании экологической и психологической среды в семье.

Формы работы с родителями:

1. Проведение родительских собраний, семинаров – практикумов, консультаций.

2. Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые) по проблемам.

Консультативная работа (использование СМИ, информационные стенды, тематические уголки и папки передвижки в группах).

- Использование Интернет-ресурсов (размещение информации на сайте ДОУ, использование интерактивных форм взаимодействия).

- советы и рекомендации родителям, информируем о проводимых мероприятиях, отчитываемся о проделанной работе и сообщаем о своих успехах и победах в конкурсах и соревнованиях.

- Проводим работу с родителями оформление Уголков Здоровья, папок-передвижек с материалом по формированию у детей привычки здорового образа жизни; (разработка и распространение наглядных материалов (закладок, буклетов, листовок), с призывом вести здоровый образ жизни самим и приучать к этому своих детей;

Рекомендации для родителей:

Основные термины (генерируются автоматически): здоровый образ жизни, родитель, ребенок, детский сад, двигательная активность, дошкольное учреждение, призыв вести, работа, семья.

Проведение просветительской работы с родителями учащихся о ценности здорового образа жизни реферат

Войти или зарегистрироваться

Похожие статьи

Здоровый образ жизни у детей в процессе взаимодействия ДОУ.

Взаимодействие родителей и детского сада при формировании.

Взаимодействие дошкольного общеобразовательного.

Взаимодействие семьи и образовательной организации как.

Организация здоровьесберегающей деятельности старших.

Формирование здорового образа жизни у детей старшего.

Взаимодействие ДОУ и семьи по формированию представлений.

Территория сотрудничества семьи и ДОУ по формированию.

Формирование ценностей здорового образа жизни у детей.