Приставки пре и при реферат

Обновлено: 05.07.2024

Ознакомление учащихся с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв "е" и "и" в приставках пре-, при-. Развитие связной речи учащихся, эмоционально-чувственного отношения к художественному тексту. Новый материал, самопроверка, работа с текстом.

Рубрика	Педагогика
Вид	конспект урока
Язык	русский
Дата добавления	15.01.2013
Размер файла	21,7 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "БОЛЬШЕЕЛХОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА" ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

Районный конкурс "Лучший урок"

Тема урока. Правописание приставок пре- и при-.

Данные о педагоге:

Чиранова Татьяна Сергеевна,

учитель русского языка и литературы

Конспект урока русского языка

Тема. Правописание приставок пре - и при-.

Цель урока: познакомить учащихся с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв "е" и "и" в приставках пре-, при-.

Задачи:

· выработать умение распознавать приставки пре - и при-; учить анализировать изучаемое орфографическое правило;

· развивать связную речь учащихся, эмоционально-чувственное отношение к художественному тексту;

· воспитывать потребность овладения грамотным письмом.

Оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал.

Используемый учебно-методический комплект:

1.М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2009.

2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс. - М.: Просвещение, 2009.

Ход урока

I. Оргмомент (1 мин.)

II. Эмоциональный настрой (1 мин.)

Я рада видеть каждого из вас!

И пусть прохладой осень в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга любит, чувствует и слышит.

III. Актуализация знаний учащихся (8 мин.)

Я хочу начать урок с чтения стихотворения Сергея Есенина "Нивы сжаты, рощи голы". Во время моего чтения постарайтесь представить себе картины, описанные автором в стихотворении.

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы

Солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.

Ей сегодня примечталось,

Что совсем-совсем недолго

Ждать зимы седой осталось.

Ах, и сам я в чаще звонкой

Увидал вчера в тумане:

Рыжий месяц жеребёнком

Запрягался в наши сани.

Поделитесь своими впечатлениями об услышанном. Какие картины возникли в вашем воображении после прочтения этого стихотворения?

(Ответы учащихся)

О чём стихотворение Сергея Есенина?

(О поздней осени)

Какие образы создаёт поэт в этом стихотворении, рассказывая нам о поздней осени?

(Образы солнца, дороги, месяца)

К каким приёмам прибегает автор, создавая эти образы?

(Олицетворение, сравнение)

Сергей Есенин воспевал красоту природы в стихотворениях, и его орудие - слово, а великие русские художники выражали своё восхищение в полотнах, с помощью красок и кисти, а композиторы перекладывали стихи на музыку.

Сегодня я предлагаю вашему вниманию музыкальную композицию на стихи С. Есенина.

Помогает ли музыка и репродукции картин усилить настроение Есенина, переданное в стихотворении "Нивы сжаты…"?

(Ответы учащихся)

2. Выборочный диктант.

Найдите в стихотворении С. Есенина слова с приставками и выпишите их, обозначая приставки и графически объясняя их написание. Но прежде чем вы приступите к выполнению этого задания вспомните, на какие три группы делятся приставки. В зависимости от чего они разделяются на 3 группы.

(Ответы учащихся)

Пр…мечталось

Запрягал

IV. Изучение нового материала (10 мин.)

1. Проблемный вопрос

Можем ли мы сейчас определённо сказать, какую букву, е или и, надо писать в приставке слова пр…мечталось.

Подумайте, о чем же мы будем говорить сегодня на уроке?

(Ответы учащихся)

Правильно, сегодня мы познакомимся с правописанием приставок пре-, при-, условием выбора гласной в этих приставках. Нас ждет плодотворная работа.

2. Самостоятельная работа.

Прочитайте материал параграфа № 32. Выясните, что нужно знать, чтобы правильно выбрать приставку (при - или пре-).

(Работа с учебником)

Заполните 2 графу таблицы: "Правописание приставок при - и пре-".

(Заполнение таблицы)

Самопроверка. Проверьте правильность заполнения таблицы. Исправьте, если есть, ошибки.

Таблица на экране

3. Близость к чему-либо

4. Неполное действие

1. Сходно со значением слова очень

2. Сходно со значением приставки пере-

3. Вывод по теме.

Что нужно знать, чтобы правильно определять написание приставок в словах?

При каких значениях пишется приставка при-; при каких - пре-?

(Ответы учащихся)

V. Закрепление (20 мин.)

1. Работа с текстом

Можно ли эти предложения назвать текстом? Почему?

Восстановите структуру текста.

правописание приставка орфографическое правило

Устанешь, пр…сядешь на пр…горке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что пр…нес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.

"Советую тебе, Сережа, пр…смотреться к осеннему лесу", - говорил отец. Он пр…обрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь пр…ближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.

Пр…красно в осеннем лесу. Музыка в траве пр…тихла. Мелкая листва облетела с пр…брежных лозин. Ветер осторожно пр…гнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес пр…задумался. Пр…таился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает пр…спокойно сидеть.

Вы любите осеннюю природу? Я всегда радуюсь пр…ближению осени. Меня не пугают дождь и грязь.

"Советую тебе, Сережа, пр…смотреться к осеннему лесу", - говорил отец. Он пр…обрел фотоаппарат, и я стал забираться в лесную глушь, фотографировать все интересное.

Пр…красно в осеннем лесу. Музыка в траве пр…тихла. Мелкая листва облетела с пр…брежных лозин. Ветер осторожно пр…гнул тонкие стволики деревьев к земле. Лес пр…задумался. Пр…таился на ветке березы дятел. Я фотографирую дятла, а он продолжает пр…спокойно сидеть.

Устанешь, пр…сядешь на пр…горке, отдохнешь и опять в путь. А вечером надо разложить все, что пр…нес из похода. Осенний лес подарил мне много счастливых находок.

Докажите, что у вас получился текст.

Озаглавьте его. Какова тема текста? Основная мысль?

(Ответы учащихся)

Заполните 3-ю графу таблицы "Правописание приставок при - и пре-" примерами из текста.

Таблица на доске

3. Близость к чему-либо

4. Неполное действие

2. Приобрел, принес

3. Прибрежных, пригорке

4. Присмотреться, притихла, пригнул, призадумался, притаился, присядешь

1. Сходно со значением слова очень

2. Сходно со значением приставки пере-

1. Прекрасно, преспокойно

Какая группа получилась самая обширная, а какая осталась незаполненной?

(Ответы учащихся)

Добавьте в свободную графу свое слово, которое будет соответствовать правилу, (преграда, преступить).

Найдите в тексте слова соответствующие схеме: ¬.

(присмотреться, забираться).

Найдите слово в тексте соответствующее схеме: ¬¬. (призадумался)

В третьем абзаце укажите слова, у которых нет окончания.

(Прекрасно, осторожно, преспокойно)

Выпишите из текста все глаголы с приставкой при-. Укажите вид глаголов.

(Присмотреться, приобрела, притихла, пригнул, притаился, присядешь, принес - все они совершенного вида)

Почему они все совершенного вида? (гл. сов. в обозначают результат действия, а несов. в. - процесс действия)

Выполните синтаксический разбор предложения "Вот притаился на ветке березы дятел".

Укажите номера сложносочиненных предложений.

VI. Подведение итогов (2 мин.)

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

При каких значениях пишется приставка при-; при каких - пре-?

(Ответы учащихся)

VII. Выставление оценок (1 мин.)

Домашнее задание (2 мин.)

По заданному началу написать сочинение.

Приближалась осень и с каждым днем природа менялась все быстрее и быстрее. Окружающий мир наполнился палитрой разнообразных красок и оттенков, поражающих воображение прекрасными сочетаниями цветов. Ранее зеленая сочная трава теперь приобрела тепловатый желтый оттенок, а кроны деревьев приоделись в золотое убранство, преобразив весь лес в яркое, насыщенное цветом и богатое оттенками полотно.

Пожалуй, осень самое прекрасное время года. Каждый год осенью приоткрываются двери в чудесный, переполненный фантазией мир, открывающий преогромные возможности для воображения.

Это первый урок по теме "Правописание приставок пре - и при-" (всего их четыре).

Задачи:

· развивать связную речь учащихся, эмоционально-чувственное отношение к художественному тексту;

· воспитывать потребность овладения грамотным письмом.

На уроке использовалось оборудование: мультимедийная презентация, раздаточный материал. Урок с мультимедийной поддержкой эмоционален и неутомителен для ученика за счёт переключения на разнообразные виды деятельности, что резко повышает познавательный интерес, служит развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти.

В ходе оргмомента был создан положительный эмоциональный настрой на предстоящую работу. Следующим этапом урока была актуализация знаний учащихся. Ребята работали с текстом стихотворения Сергея Есенина "Нивы сжаты", в ходе этой работы реализовывались воспитательная и развивающая задачи, то есть развитие связной речи и эмоционально-чувственного отношения к художественному тексту, потребность в грамотном письме. Данный вид работы плавно перешел в изучение нового материала: был поставлен проблемный вопрос, ответив на который, учащиеся самостоятельно сформулировали тему урока. Цели урока были поставлены учителем устно. Учащиеся самостоятельно познакомились с орфографическим правилом, регулирующим выбор букв "е" и "и" в приставках пре-, при-, заполнили представленную им таблицу, осуществили самопроверку. Для закрепления была выбрана комплексная работа с текстом, в ходе которой реализовывались коммуникативная, языковедческая и культуроведческая компетенции учащихся. Ребята вспомнили, что такое текст, восстановили структуру представленного текста, обозначили его тему, основную мысль. Примерами из текста заполнили последнюю графу представленной ранее таблицы. Выполнили ряд тестовых заданий на основе текста. Затем были подведены итоги, выставлены оценки.

Все поставленные задачи были реализованы. Цель достигнута.

Был создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный, соблюдалась этика поведения, культура речи.

Учащиеся получили домашнее задание творческого характера.

Рецензия на конспект урока русского языка в 6 классе по теме: "Правописание приставок пре - и при-"

Данный урок начинает изучение темы "Правописание приставок пре - и при-" в 6 классе по программе М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского.

Реализация поставленной цели и задач происходит на уроке в процессе постоянно сменяющихся учебных ситуаций (что отражено в предложенной структуре урока) и в использовании учителем таких методических приёмов, как приём анализа текста, решение орфографических и пунктуационных задач, поисковая аналитическая работа, различные виды разбора.

Содержательная сторона урока (стихотворение С. Есенина и текст для анализа) позволяет в полной мере реализовать как образовательный, так и воспитательный потенциал материала урока. Все задания урока объединены тематически (Осень).

При выборе методов, форм и средств обучения учащихся для достижения поставленной цели учителем Чирановой Т.С. были учтены основные принципы:

· принцип внимания к материи языка (комплексный анализ текста, представляющей интерес с языковой точки зрения);

· принцип доступности материала: предлагаемый на уроке языковой материал соответствует возрасту учащихся (11-12 лет);

· принцип развития выразительности речи (об этом свидетельствует использование учителем многообразия видов деятельности во время урока: репродуктивно-поисковой, беседы, практической работы).

Организации интересного урока способствовало и эффективное применение технических средств - мультимедийного оборудования.

Время между этапами урока распределено рационально, каждое задание заканчивалось кратким выводом и попутным комментарием результативности деятельности детей. Переходы между этапами были продуманными и логичными

Цель данного урока достигнута, задачи реализованы. Урок получился интересным, эффективным и плодотворным.

Заместитель директора по учебной работе Шалаева Е.С.

Подобные документы

Теоретические проблемы состояния связной письменной речи у учащихся, современные представления о связной речи в лингвистической и методической литературе. Экспериментальное исследование и коррекция связной речи, система коррекционной работы с учащимися.

дипломная работа [312,3 K], добавлен 02.08.2010

Понятие, формы, виды и свойства связной речи. Изучение методических основ организации работы по развитию связной речи у учащихся младших классов. Значение устного пересказа и письменного изложения в развитии связной речи детей на дополнительных уроках.

курсовая работа [50,2 K], добавлен 10.07.2015

Психолого-педагогическая характеристика учащихся начальных классов специальных (коррекционных) школ. Психологическая природа связной монологической речи. Результаты исследования связной речи детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта.

дипломная работа [143,8 K], добавлен 01.03.2009

Исследование взаимосвязи уровня интеллектуального развития и связной речи учащихся начальных классов коррекционной школы. Характеристика психолингвистических основ изучения связной речи. Обзор формирования грамматического строя речи у аномальных детей.

дипломная работа [591,4 K], добавлен 09.12.2011

Психолого-педагогические особенности учащихся первого класса. Тестовый материал азбуки как средство развития речи первоклассников. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогических условий развития речи через теоретический материал азбуки.

курсовая работа [412,5 K], добавлен 26.10.2011

Виды устной речи. Взаимодействие нравственного, интеллектуального, художественного, эстетического и речевого развития школьника. Органическая взаимосвязь работы по развитию речи со всеми компонентами занятий по литературе. Работа над словарём учащихся.

реферат [41,0 K], добавлен 03.12.2014

Характеристика связной устной речи и ее диалогической формы. Самооценка навыков общения у умственно отсталых детей. Исследование возможности учащихся восстанавливать неполный текст диалога и самостоятельно его продуцировать в заданных речевых ситуациях.

Реферат
Правописание приставок пре и при
(на примерах из произведений И.А.Гончарова)студента
гр. 44в Липко И.А.
Научный руководитель:
доцент кафедры РИЯ
Шуйская С.А.

Приставка пре- пишется в случаях:
1) когда она придает словам значение предельной степени действия, превосходящего какую-либо меру, или высшей степени качества: превозносить, превышать, преувеличивать, превосходить, преуспевать; превосходный, прехорошенький, премилый, премило;
2) когда она имеет значение приставки пере-:преградить (перегородить), превратить, прекратить, предание (передать), преступить (переступить), превратный (перевернутый), преемник (перенимать).
Приставка ПРИ- придает словам значения:
1) пространственной близости, смежности: приморский, Приамурье, прибрежье, пристанционный, приусадебный;
2) прибавления, приближения, присоединения: приклонить, пригнать, привести, привязать, примерзнуть,пристегнуть;
3) неполноты действия: привянуть, приоткрыть, прилечь, приспустить, приутихнуть;
4) доведения действия до конца, до определенного результата: приискать, прикончить, приглушить ('заглушить совсем'), приучить, придумать, прирезать;
5) совершения действия в собственных интересах, усиленного проявления действия: приглядеться, прикарманить, приманить, принарядиться, припрятать, присвоить, прислушаться;
6)сопутствующего действия: припевать, присвистывать, пританцовывать.

Примечания:
1. Приставка пре- является старославянской по происхождению. В русском языке ей соответствует приставка с полногласным сочетанием пере-; ср.: преграда — перегородка, предать — передать.
2. Необходимо различать написания близких по звучанию, но разных по значению слов с приставками пре- и при-; ср: презирать(ненавидеть) и призирать (давать приют); ср. также: презрение и призрение; преклонить (голову) и приклонить (ветку к земле); претворить (мечту в реальность) и притворить (дверь), притвориться (спящим); претерпеть (неудобства) и притерпеться (к неудобствам); преходящий (момент, ср. переходящий) и приходящий (почтальон, причастие от приходить).
3. Необходимо различать написание слов преумножить (сильно умножить) иприумножить (добавить незначительное количество), хотя значения эти часто трудно разграничить.
4. В следующих словах бывшие приставки уже не вычленяются: предел, предмет, преимущество, прекословить, прельщать, преминуть, (знаки) препинания, препона, препятствие, пререкаться, пресловутый, пресыщаться, претить, преткновение (камень преткновения), прибор, привередливый, пригожий, приказать,приличный, примитивный, притязание, причащаться, причина, приязнь.
5. В заимствованных словах возможно написание как пре-, так и при- (приставками эти элементы, как правило, не являются): преамбула, превалировать, президент, президиум, препарат; приватный, примадонна, привилегия, примитив, приоритет.

Правописание приставок — одна из наиболее сложных тем русской орфографии. В особенности это относится к правописанию приставок пре- и при-, различить которые иногда очень непросто.

Приставка ПРЕ-

Правописание приставок пре- и при- зависит от значения, которое эта морфема придает слову.

Приставка пре- употребляется в том случае, если значение морфемы близко к значению приставки пере-.

Приведем примеры: пресытиться — очень насытиться, прескверный — очень скверный, преградить — перегородить, преобразовать — переделать, переменить образ.

Приставка ПРИ-

Приставка при-, согласно этому правилу, пишется, если имеет значения:

приближение (приехать, прибыть);
присоединение (приклеить, прикрепить);
территориальная близость (пришкольный, приморский);
неполное действие (присесть, приукрасить).

Особые случаи написания пре и при

В ряде случаев воспользоваться этим правилом бывает нелегко, но при этом абсолютно необходимо, потому что гласная в приставке помогает различить смысл.

преклонить колено — приклонить ветку;
преступить закон — приступить к делу;
пребывать в недоумении — прибывать на вокзал;
преходящие трудности — приходящая прислуга;
предавать друзей — придавать значение.

Есть целый ряд слов, в которых приставка в значительной степени утратила свое значение или стала частью корня. Эти слова надо запомнить или посмотреть в словаре: природа, причина, прибор, препона, прекословить и др.

Приставки в словах иноязычного происхождения

Морфемы, которые звучат как пре- и при-, встречаются и в других языках, в том числе в латыни, откуда мы заимствовали немало терминов. Такие слова невозможно проверить, пользуясь этим правилом. Их надо или запомнить, или уточнить орфографию с помощью словаря.

Приведем примеры: президент, привилегия, преамбула, примитивный, приоритет, приватный, престиж, премьера.

Как отличить пре- от при-

Чтобы правильно написать приставку, надо сначала постараться определить ее значение:

Что мы узнали?

Правописание приставок пре- и при- зависит от их значения. Приставка пре- употребляется в том случае, если она близка по значению к приставке пере- или слову “очень”. Приставка при- уместна в том случае, если у слова есть значение приближения (приехать), присоединения (привинтить), территориальной близости (пришкольный), неполноты действия (приоткрыть). Правописание ряда слов (иноязычных и тех, значение которых неясно) надо запоминать или уточнять в словаре.

когда она придает словам значение предельной степени действия, превосходящего какую-либо меру, или высшей степени качества: превозносить,превышать, преувеличивать, превосходить, преуспевать; превосходный, прехорошенький, премилый, премило;

Вложенные файлы: 1 файл

Документ Microsoft Office Word.docx

Приставки пре- и при-

1. Приставка ПРЕ- пишется в случаях:

когда она придает словам значение предельной степени действия, превосходящего какую-либо меру, или высшей степени качества: превозносить,превыша ть, преувеличивать, превосходи ть, преуспевать; превосходный, прехорошенький, премилый, пре мило;
когда она имеет значение приставки пере-: преградить (перегородить), превратить, пр екратить, предание (передать), преступить (переступить),превратный (перевернутый), преемник (перенимать).

2. Приставка ПРИ- придает словам значения:

пространственной близости, смежности: приморский, Приамур ье, прибрежье, пристанционный, приусадебный;
прибавления, приближения, присоединения: приклонить, при гнать, привести, привязать, пр имерзнуть, пристегнуть;
неполноты действия: привянуть, приоткрыт ь, прилечь, приспустить, приут ихнуть;
доведения действия до конца, до определенного результата: приискать, приконч ить, приглушить (заглушить совсем), приучить, придумать, прирезать;
совершения действия в собственных интересах, усиленного проявления действия: приглядеться, прикар манить, приманить, принарядить ся, припрятать,присвоить, прис лушаться;
сопутствующего действия: припевать, присвисты вать, пританцовывать.

2. Необходимо различать написания близких по звучанию, но разных по значению слов с приставками пре- и при-; ср: презирать (ненавидеть) и призирать (давать приют); ср. также: презрение и призрение; преклонить (голову) и приклонить (ветку к земле); претворить (мечту в реальность) и притворить (дверь), притвориться (спящим); претерпеть (неудобства) и притерпеться (к неудобствам); преходящий (момент, ср. переходящий) и приходящий (почтальон, причастие от приходить).

3. Необходимо различать написание слов преумножить (сильно умножить) и приумножить (добавить незначительное количество), хотя значения эти часто трудно разграничить.

4. В следующих словах бывшие приставки уже не вычленяются: предел, предмет, преимущество, прекословить, прельщать, преминуть, (знаки) препинания, препона, препятствие, пререкаться, пресловутый, пресыщаться, претить, преткновение (камень преткновения), прибор, привередливый, пригожий, приказать, приличный, примитивный, притязание, причащаться, причина, приязнь.

5. В заимствованных словах возможно написание как пре-, так и при- (приставками эти элементы, как правило, не являются): преамбула, превалир овать,президент, президиум, пр епарат; приватный, примадонна, привилегия, примитив, приорит ет.

В соответствии с морфологическим принципом русского правописания согласные и гласные в большинстве приставок пишутся одинаково, не отражая изменения произношения, например: подписать [пат] — подданный [под], поход [па] — походя [по], отпирать [ат] — отпер [от].

Для остальных есть ТРИ основные группы правил:

1. Правописание приставок, которые оканчиваются на З-С .

ОСНОВНОЕ ПРАВИЛО. Знать надо лишь то, что З меняется на С перед глухим начальным согласным корня: раЗ р езать — раС п равить .
В результате оглушения может возникнуть удвоенная С: расспросить, рассредоточить .

Самостоятельной приставки З– не бывает, поэтому правописание слов здесь, здание, здоровье, зги нужно запомнить!

Дез– / диз– пишется перед гласной и ъ: дез и нфекция, диз ъ юнкция .
Дис– пишется перед согласной: дис г армония .

Перед корнем –чёт– пишется с–, перед корнем –чит– — сс–: расчёт — рассчитывать . ИСКЛЮЧЕНИЯ: бессчётный, бесчисленный .

2. Правописание И или Ы после приставок.

Запомнить надо лишь одну фразу, но запомнить точно: И меняется на Ы после всех русских приставок, кроме МЕЖ- и СВЕРХ- ( искл .: взимать ). Вспомнив её, вы легко логически выведете следствия из этого правила:

3. Приставки ПРЕ- и ПРИ- .

ПРИ- обозначает:	ПРЕ- обозначает:
1. Присоединение, прибавление, приближение: прикрепить, примкнуть, прийти, приехать, причислить, приделать, прицеп	1. Высшую степень качества или действия (в этом случае вместо приставки можно подставить слова весьма, очень): предлинный, предобрый, пренеприятный
2. Пространственную близость: привокзальный, причал, приморье	2. Значение, близкое к приставке ПЕРЕ-: преграждать, преображать, преступный, превращать
3. Неполноту действия: привстать, приоткрыть, присесть
4. Доведение действия до конца: приучить, привыкнуть, прилезть

Сложность представляют примеры, где значение приставки затемнено или же это не приставка вовсе (слово, по сути, становится словарным, и работать с ним надо как со словарным), а также пары слов, в которых приставка различает значение. Вот некоторые из таких слов:

В случае затруднения обращайтесь к словарю!

Некоторые сложности правописания приставок

Дополнительная информация по приставкам ПРЕ-, ПРИ-. Таблица

Читайте также: