Правовые ограничения в исследовательской деятельности реферат

Обновлено: 03.07.2024

Психическое насилие — это такое воздействие на человека, которое причиняет ему душевное страдание, в частности может понижать его нравственный (духовный), социальный статус. Психическое насилие может привести к формированию у обучающегося (воспитанника) патологических черт характера, определяющих выбор агрессивного или суицидального (самоагрессивного) поведения, может затормозить развитие личности.

Диагностическая деятельность педагога, участвующего в исследованиях, может быть признана формой психического насилия, если включает в себя угрозы в адрес учащегося (воспитанника), его преднамеренную изоляцию, предъявление к нему чрезмерных требований, не соответствующих возрасту, оскорбление и унижение человеческого достоинства, использование результатов для систематической необоснованной критики ребенка, выводящей его из душевного равновесия, постоянную негативную характеристику обучающегося; демонстративное негативное отношение к нему, запугивание ребенка. Исследователю, организующему диагностику, не следует провоцировать педагогов на такие действия.

Требование конфиденциальности предполагает неразглашение результатов диагностики без прямого согласия на это самого диагностируемого, если он совершеннолетний. Если же речь идет о несовершеннолетних, то на разглашение результатов их диагностики обязательно требуется согласие родителей или заменяющих их лиц (опекунов, попечителей), которые согласно Семейному кодексу Российской Федерации от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ (ст. 56) осуществляют защиту прав и законных интересов ребенка. Исключение составляют лишь случаи выявления угрозы жизни и здоровью участникам исследовательского процесса. Не является разглашением результатов использование их в научных целях или как части статистического обследования, когда не указываются точные имена и фамилии диагностируемых или испытуемых.

Исследователю следует понимать, что неумелое использование диагностических данных может обернуться клеветой, оскорблением, нарушением неприкосновенности частной жизни и повлечь за собой ответственность согласно Уголовному кодексу РФ от 13.06.1996 г. № 63-ФЗ (например, по ст. 129. Клевета; ст. 130. Оскорбление; ст. 137. Нарушение неприкосновенности частной жизни; ст. 140. Отказ в предоставлении гражданину информации) или Кодексу Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ (ст. 5.39. Отказ в предоставлении гражданину информации).

Клеветой может быть признано преднамеренное искажение или неадекватная интерпретация полученных данных; оскорблением — унижение чести и достоинства ребенка или его родителей, выраженное в неприличной форме; а нарушением неприкосновенности частной жизни — незаконное собирание или распространение сведений о частной жизни лица, составляющих его личную или семейную тайну, без его согласия либо распространение этих сведений в публичном выступлении, публично демонстрирующемся произведении или средствах массовой информации. Учет этих правовых норм предъявляет особые требования к профессионализму педагога в применении эмпирических методов исследования, а также использовании их результатов.

Другим примером научной недобросовестности некоторых соискателей могут служить искажение и фальсификация наблюдений, фактов, расчетов и даже отсутствие первичной документации 1 . В этих случаях представляемые положения и выводы не могут быть признаны достоверными, а исследовательская работа — просто фальшивка.

В исследовательской работе следует учитывать законодательный запрет на плагиат. Согласно ст. 146 Уголовного кодекса РФ (нарушение авторских и смежных прав), присвоение авторства (плагиат), если это деяние причинило крупный ущерб автору или иному правообладателю, наказывается штрафом в размере до 200 тыс. рублей, или в размере заработной платы, или иного дохода осужденного на период до 18 месяцев, либо обязательными работами на срок от 180 до 240 ч, либо арестом на срок от 3 до 6 месяцев.

Прямое, т.е. текстуальное, заимствование — не единственная форма научной недобросовестности. Встречается также завуалированное заимствование чужих научных результатов, положений, идей. Оно устанавливается путем сопоставления содержания произведений.

Много напряженности в научной деятельности создают вопросы о возможности и правомерности использования научным руководителем в своих печатных работах результатов, полученных исследователями, которые работают под его руководством. Здесь следует учитывать юридическую консультацию, содержащуюся в Бюллетене ВАК СССР (1978, № 6). В ней отмечается, что материалы таких исследований могут использоваться, даже если они не были опубликованы в соавторстве с соискателем. При этом научный руководитель вправе использовать только те научные результаты, которые принадлежат лично ему в творческом плане (идеи, постановка проблемы, методика эксперимента, выводы и обобщения и т.д.). В таких случаях в диссертации научного руководителя должны содержаться ссылки на соавторов проведенных исследований, а если в соавторстве с ними опубликованы научные работы, — то и на эти работы.

Важным ориентиром научно-исследовательской деятельности является формирование четких ограничительных принципов и критериев. Без них теряется фундаментальная специфика научного метода, снижается ценность и применимость полученных результатов или вовсе теряется.

Каждый профессиональный ученый должен иметь представление о понятии и преимуществах ограничений качественных методов исследования. Более того, требования к публикуемым материалам в авторитетных международных изданиях обязательно включают соответствующий раздел – Limitations (ограничения в научном исследовании).

В целом определение можно сформулировать так:

Ограничения исследования – это четкое ограничение возможностей применения выбранных методов исследования, характеристик объектов исследования, однозначность контекста, границ рассматриваемого предмета эксперимента.

Cконцентрированность на качественно-количественных показателях изучаемого явления дает возможность заявлять о научности получаемых результатов. Кроме критерия предметных лимитов сегодня к важным ориентирам и ограничениям научного исследования относят также этические и социокультурные запреты.

Почему любое исследование имеет ограничение

Ограничения методов исследования можно считать главным преимуществом научного способа изучения различных явлений. Четко определяя предметную сферу, область применимости методов, а также задавая однозначность понятий и категорий, исследователь формирует доступный инструментарий для эффективного достижения поставленных целей.

Для понимания феномена ограничения исследования примером может служить любой социологический эксперимент. В нем обязательно лимитируются изучаемые социальные группы, круг исследуемых проблем, количественно-качественные параметры аудитории, категории общества, на которые можно экстраполировать выводы, и т.д. В точных науках устанавливаются еще более жесткие теоретические и экспериментальные рамки.

Виды ограничений

Для корректного формирования ограничительных критериев в публикуемой работе ученый должен знать разновидности ограничений. К ним относятся:

предметно-смысловые. В каждой монографии, диссертации, статье кроме объекта обязательно формулируется предмет изучения. К последнему относятся особенности, измерения, закономерности развития, специфические зависимости и другие конкретизированные, лимитированные параметры общего объекта;
количественные. Числовое проявление имеет любой исследуемый предмет как в естественных, так и в гуманитарных науках;
качественные. Важно установить результативно-смысловые рамки, за пределами которых любое полученное знание теряет научную значимость;
морально-культурные. Нравственные принципы при проведении эксперимента должны учитывать существующие в конкретной исторической обстановке моральные и мировоззренческие границы дозволенного.

Этические ограничения научных исследований

Современная наука тесно переплетена с проблематикой социальной ответственности и этики. Самыми частыми примерами этических ограничений являются:

недопустимость причинения в процессе эксперимента физического вреда или вреда чести и достоинству человека;
недопустимость вовлечения в эксперимент или использование данных о человеке без получения его согласия;
запреты, связанные с ущербом для экологической среды, жизненного пространства отдельных сообществ или человечества в целом;
лимиты, несоблюдение которых может иметь в качестве последствий необратимые изменения в биологической (генетической) или сознательной природе человека.

Пример описания исследовательского ограничения

Приведем пример, в котором сочетались бы разные виды ограничительных предпосылок:

Здесь в качестве ограничений выделены:

образовательные предпочтения (предмет);
1500 опрошенных – количественный параметр;
студенты университета – качественный показатель;
ислам – учитываемый мировоззренческий критерий.

Чем больше лимитирующих параметров выделяется, тем предметнее и содержательнее становятся результаты исследовательской работы.

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

1. Правовые ограничения . 4

1.1 Понятие правового ограничения и признаки. 4

1.2 Признаки правовых ограничений. 4

1.3 Классификация правовых ограничений. 4

Список литературы .. 4

Введение

В повседневной жизни ограничения очень важны, поскольку без них, как ни странно, невозможно обрести и тем более познать свободу, ведь давно известно, что личная свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого. Но следует отметить, что современная отечественная юридическая наука не уделяет нашей теме того внимания, которого она заслуживает.

Цель данной работы состоит в том, чтобы изучить теоретический аспект использования ограничений в правовом регулировании, для чего подробнее осветить их понятие и классификацию.
Для достижения этой цели следует поставить следующие задачи:

1. Необходимо дать понятие правовых ограничений;

2. Определить признаки правовых ограничений;

3. Рассмотреть виды правовых ограничений.

1. Правовые ограничения

1.1 Понятие правового ограничения и признаки.

Правовое ограничение, включает в себя как сдерживание, так и определенные стимулирующие моменты. В частности, уголовно-правовой запрет, угрожая наказанием за одни действия (преступные), тем самым побуждает к другим, стимулирует положительные поступки.

Следует отметить, что правовые и ограничения не существуют без правовых стимулов, но это не мешает каждой из этих категорий играть свою роль в социальном регулировании. Хотя одно не может обходиться без другого, никто не сможет оспорить утверждение, что в каждый период, в каждый момент истории законодатель может выбирать из этих двух инструментов тот, который ему кажется наиболее предпочтительным.

1.2 Признаки правовых ограничений.

1. Неблагоприятные условия (угроза или лишение определённых ценностей) для осуществления собственных интересов субъектов, направленных на их сдерживание и одновременно на удовлетворение общественных интересов в охране и защите;

2. Негативный характер, т.е. использование преимущественно принудительных, силовых средств;

4. Направленность на охрану общественных отношений, индивидуальной и коллективной свободы.

Наказания имеют следующие признаки:

1. Они являются правовыми средствами воздействия на интересы лиц;

2. Для них установлены определенные процедуры применения — формы поощрения и наказания заранее известны и закреплены в соответствующих нормативных актах, там же определен и круг лиц, наделенных правом применять те или иные меры поощрения и наказания;

3. Они обеспечиваются мерами государственной защиты, гарантируются законом;

4. Они выступают одновременно в качестве наиболее сильных обеспечивающих факторов реализации других правовых средств (прав, льгот, обязанностей, запретов и т. п.);

5. Они связаны с благом, ценностями, хотя последствия этой связи будут зависеть от того, что применяется — поощрение или наказание;

1.3 Классификация правовых ограничений.

В зависимости от отраслевой принадлежности, правовые ограничения могут быть конституционными, административными, уголовными и т.п.; в зависимости от объёма, они делятся на полные (ограничение дееспособности несовершеннолетних), и частичные (ограничение дееспособности несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет), в зависимости от времени действия – на временные и постоянные, в зависимости от содержания – на морально-правовые и материально-правовые, а в зависимости от элемента структуры нормы права можно выделить юридический факт-ограничение (гипотеза), обязанность, запрет, приостановление (диспозиция), наказание (санкция).

Таким образом, в рамках теории государства и права выделяют следующие виды правовых ограничений:

1. В зависимости от того, в каком структурном элементе нормы права содержится смысл правового ограничения:

а). юридический факт-ограничение — содержится в гипотезе правовой нормы. Так, в роли фактов-ограничений выступают определенные сдерживающие обстоятельства, которые предостерегают лицо от совершения противозаконного деяния. В частности, в соответствие с Конституцией, отсутствие гражданства Российской Федерации является препятствием для занятия поста Президента;

б). юридическая обязанность, запрет, приостановление и др. — содержатся в диспозиции правовой нормы. Юридическая обязанность — это такое правовое ограничение, которое сдерживает обязанное лицо от удовлетворения собственных интересов и заставляет его действовать в интересах управомоченного лица. Запрет — это тоже обязанность лица, только пассивная, которая заключается в воздержании от совершения запрещенных законом действий. Приостановление — это временный и конкретный запрет на осуществление лицом своих функциональных обязанностей либо профессиональной деятельности;

в). наказание — содержится в санкции правовой нормы. Вообще, правое наказание — это форма и мера юридического осуждения (порицания) виновного, противоправного поведения лица, в результате которого данное лицо в чем-либо обязательно ограничивается, чего-либо лишается.

2. В зависимости от отраслевой принадлежности:

г). трудовые и др.

4. В зависимости от объема:

а). основные правовые ограничения — это юридическая обязанность,

б). частичные правовые ограничения — это запрет,

в). дополнительные правовые стимулы — это приостановление.

5. В зависимости от времени действия:

а). постоянные (лишение права занимать руководящие должности);

б). временные (приостановление действий лицензии) правовые ограничения.

6. В зависимости от содержания:

а). материально-правовые (например, лишение премии) ограничения;

б). морально-правовые (например, выговор) ограничения.

Заключение

В данной работе было рассмотрено понятие правовых ограничений – это правовое сдерживание противозаконного деяния, создающее условия для удовлетворения интересов контр-субъекта и общественных интересов в охране и защите.

Так же было выделено четыре признака правовых ограничений, а именно:

5. неблагоприятные условия;

6. негативный характер;

7. уменьшение объёма возможностей, свободы;

8. направленность на охрану общественных отношений, индивидуальной и коллективной свободы.

Далее была рассмотрена классификация правовых ограничений.

Выделяют несколько видов классификации правовых ограничений:

1. В зависимости от того, в каком структурном элементе нормы права содержится смысл правового ограничения:

2. В зависимости от отраслевой принадлежности.

3. В зависимости от объема:

4. В зависимости от времени действия.

5. В зависимости от содержания.

Таким образом в данной работе были выполнены все задачи поставленные вначале.

Список литературы

1. Д. Ушаков, Указ. Соч. С.753

2. К. К. Гасанов, А. В. Стремоухов Абсолютные права человека и ограничения прав// Правоведение. 2004 №1 с.173

3. Н. И. Матузов, А. В. Малько. Указ. Соч. с. 739, с. 741

4. В. С. Нерсесянц. Философия права. Учебник для вузов. М:1997 С .91

5. Малько А. В. Субъективное право и законный интерес//Правоведение. 2000 №3 с.30-48

Все в жизни проходит согласно определенным правилам, требованиям и лимитам. Данный принцип затрагивает и научные изыскания. В ходе планирования, организации и проведения эксперимента и иных действий при выполнении проекта важно грамотно и правильно установить ограничения.

Ограничения в научной работе могут быть самыми разными, но в общей системе они призваны сделать материал высококачественным и полезным, а предложения автора эффективными способными решить актуальную проблему.

Ограничения в научных проектах: индивидуальные и общие

Виды ограничений в научной работе

Помимо этого, автор может устанавливать частные ограничения. Например, он может ограничивать объем выборки при организации эксперимента, устанавливать временные рамки эксперимента, разрабатывать собственную шкалу оценки полученных результатов с учетом ведущих теорий и методик и т.д.

Если общие ограничения нацелены на унификацию проекта, то частные нацелены на изучение конкретной проблемы, с определенного ракурса и с учетом имеющегося у исследователя инструментария.

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Также целесообразно выделить следующие наиболее распространенные ограничения, используемые в научно-исследовательских работах:

Все ограничения призваны следовать заданному ориентиру цели и достигать ее, совершенствовать отрасль или науку с помощью новых мер.

Почему любой проект имеет свои ограничения?

Ограничения, с одной стороны в значительной степени сужают возможности автора научной работы. С другой стороны, подобные критерии нацелены на получение более точного и достоверного результата.

Для чего существуют ограничения при написании научных работ?

Любой студенческий или научный проект имеет изначальные ограничения, которые обязательны к исполнению. При том в ходе проведения эксперимента автор может изменять индивидуальные ограничения, исходя из ситуации, факторов и пр. Даже во время защиты выступающему отводится несколько минут (от 5 до 15), в течение которых он должен следовать определенному порядку (когда и о чем говорить, после кого и пр.).

Ограничения призваны конкретизировать направление следования исследователя, способствовать отражению конкретной позиции, исключению противоречий и двусмысленности суждений результатов.

Пример действия ограничений при проведении эксперимента и написании научной работы

Допустим, создатель научной работы намерен изучить образовательные предпочтения учащихся ВУЗов Ставропольского края. В социологическом исследовании примет участие 1500 человек.

Уже, исходя из данной формулировки, можно выделить следующие моменты:

Научная работа относится в социологическому направлению и призвана установить мнение и предпочтения студентов. Главным ограничителем будет учет предпочтений учащихся: какое направление подготовки они выбирают чаще всего;
Эксперимент проводится в конкретном регионе – Ставропольский край;
Принимают во внимание мнение студентов только высших образовательных заведений;
Объем выборки ограничен 1500 испытуемыми.

Благодаря установленным ограничениям становится ясно, что автор намерен изучить ситуацию в конкретном регионе, выявить наиболее популярные направления профессиональной подготовки в ВУЗах, а также определить, на что полагаются абитуриенты при выборе профессии. Для получения достоверных и качественных результатов исследователю остается составить четкий перечень вопросов, шкалу оценки полученных результатов.

Более того, указанные ограничители способствуют созданию определенного алгоритма действий при проведении исследования: создание опросника, проведение опроса, сортировка полученных данных и анализ результатов.

Команда образовательного центра Дисхелп готова помочь студентам в установлении и соблюдении необходимых ограничений при выполнении научной работы. Мы гарантируем высокое качество услуг, индивидуальный подход, учет требований ГОСТ и пожеланий заказчика, сроки выполнения заказа. Каждая сделка защищена специальным договором. Оформить заявку можно на нашем сайте.

Читайте также: