Понятие и слово в логике реферат

Обновлено: 17.05.2024

Существуют различные классы понятий. В сочинениях по логике у английских философов изложение логики обыкновенно начинается с рассмотрения терминов, имён или названий. Они исходят из того, что в логике мы должны трактовать не просто о понятиях, которые представляют известные умственные построения, но мы должны о них трактовать постольку, поскольку они получают выражение в языке, в речи; а так как понятия мы выражаем при помощи слов, названий и т. п., то, по их мнению, гораздо целесообразнее в логике говорить не о понятиях, а о названиях, именах или терминах.

Таким образом, мы рассматриваем понятия в том виде, как они нами мыслятся, или их выражение при помощи слов. Различие между объёмом понятия и содержанием понятия сводится к следующему: объём понятия означает ту совокупность предметов, к которым должно прилагаться данное понятие, а содержание обозначает те признаки, которые приписываются тому или другому понятию.

В работе использована литература, список которой приведён в конце работы.

1.Определение и сущность понятий

Понятие – форма мышления, отражающая предметы в их общих существенных признаках. Чтобы осмысленно оперировать понятиями, правильно их использовать в решении теоретических и практических задач необходимо уметь выявлять две основные логические характеристики: объём и содержание понятия.

Студент- лицо, прослушивающее курс лекций;

Преподаватель – лицо, которое читает лекции.

Построение определения должно подчиняться ряду правил:

1.Определение должно быть соразмерным. Иначе говоря, следует перечислять только общие существенные признаки предметов, мыслимых в определенном. В противном случае определение будет несоразмерным, что является логической ошибкой.

2. Признаки и виды понятий.

Не все признаки нужно считать равноценными. Каждое понятие имеет множество различных признаков, но при мышлении о нём мы прежде всего по преимуществу мыслим только известные признаки. Эти признаки являются как бы основными, около которых группируются другие признаки. Первые признаки называются существенными, или основными, а остальные — второстепенными. Основные признаки — это такие признаки, без которых мы не можем мыслить известного понятия и которые излагают природу предмета. Например, для ромба существенным является тот признак, что он есть четырёхугольник с параллельными и равными сторонами и т. п.; несущественным для понятия ромба является тот признак, что он имеет ту или другую величину сторон, ту или другую величину углов.

Признаки понятий со времени Аристотеля принято делить на следующие 5 классов:

5. Несобственный признак (accidens). Несобственный пригнан — это такой признак, который не может быть выведен из существенного признака, хотя и может быть присущ всем вещам данного класса. Например, чёрный цвет ворона есть accidens. Если бы чёрный цвет ворона был выводим из основных свойств то, то он мог бы быть назван proprium, но он не выводим, так как бы не знаем, по какой причине вороны имеют чёрный цвет юрьев. Он есть, следовательно, accidens.

3. Содержание и объём понятий.

Понятия могут быть рассматриваемы с точки зрения содержания и объёма.

Рис. 2.

Таким образом, различие между объёмом понятия и содержанием понятия сводится к следующему: объём понятия означает ту совокупность предметов, к которым должно прилагаться данное понятие, а содержание обозначает те признаки, которые приписываются тому или другому понятию.

Понятие с большим объёмом называется родом по отношению к тому понятию с меньшим объёмом, которое входит в его объём. Понятие с меньшим объёмом в этом' случае называется видом. Понятия с большим объёмом можно назвать также понятиями более широкими или более общими.

Бытие есть высший род, который уже не может быть видом для другого рода. Такой род называется summum genus; человек — это низший вид. В его объём уже не входят понятия с меньшим объёмом, а входят только отдельные индивидуумы. Такое понятие называется infima species (самый низший вид). Ближайший высший класс (или род) того или другого вида называется proximum genus (ближайший род). Отношение между более широкими и узкими понятиями можно изобразить и иначе, именно, поместив круги, служащие для обозначения понятий с меньшим объёмом, внутри кругов, служащих для обозначения понятий с большим объёмом (рис. За).

Род образуется из видов при помощи процесса обобщения, и, наоборот, виды образуются из родов при помощи процесса ограничения. Эти процессы мы можем изобразить при помощи следующей схемы:

Предположим, что у нас есть понятие А (наука). Из него при помощи видового различия а мы можем образовать вид Аа (математика); прибавив к понятию Аа видовое различие B (определение пространственных отношений), получим геометрию АаЬ. Прибавив к этому виду признак с (определение пространственных отношений на плоскости), получим планиметрию АаЬс.

Обратный процесс -получение более общих понятий путём отбрасывания отдельных признаков — будет называться обобщением. И тот и другой процесс можно изобразить при помощи следующей схемы, в которой стрелки показывают или нисхождение от более общих понятий к менее общим или, наоборот, восхождение от менее общих к более общим понятиям.

3.1.Отношение между объёмом и содержанием понятия.

Логическая операция, состоящая в ряде последовательных актов деления, называется классификацией.

В структуре логического деления есть три элемента: делимое(родовое понятие), члены деления (видовые понятия), основание деления. Основание деления – признак (или совокупность признаков), по которому производится деление. В зависимости от характера основания логическое деление делится на виды: дихотомическое и деление по видоизменению признака.

Деление понятия (классификация) должно подчиняться ряду правил.

2. Деление должно производиться по одному основанию. Нарушение этого правила будет состоять в том, что процесс деления ведут по одному основанию, а продолжают/заканчивают по другому. Например: студенты делятся по успеваемости на успевающих и неуспевающих. По национальному признаку – русские, евреи, узбеки. Но нельзя смешивать и делить на успевающих, неуспевающих и узбеков (хотя связь и может быть).

3. Члены деления должны исключать друг друга. Иначе говоря, в результате деления должно получить несовместимые (точнее, соподчиненные) понятия. Причиной нарушения этого правила бывает нарушение предыдущего.

Цель познания заключается в том числе и понятия, заключается в достижении истины при помощи мышления, а логика вообще может быть определена как наука о законах, которым подчиняется правильное мышление.
Список используемой литературы

Тема понятия является актуальной в наши дни, так как, во-первых, постоянно появляются новые науки и,соответственно, новые термины. Во-вторых, человек, использующий в своей речи различные термины, должен четко их определять, чтобы иметь полное представление о том, что говорит он или другие. Управленческая деятельность подразумевает под собой четкую, понятную речь. Это возможно, если человек образован, грамотен. Он должен разбираться в понятиях и определениях в своей отрасли.

Логика – это наука о мышлении. Но в отличие от других наук, изучающих мышление человека, например психологии, логика, изучает мышление как средство познания; ее предметом являются законы и формы, приемы и операции мышления, с помощью которыхчеловек познаёт окружающий его мир.

Логика, изучающая познающее мышление и применяемая как средство познания, возникла и развивалась как философская наука и в настоящее время представляет собой сложную систему знаний, включающую две относительные науки: логику формальную и логику диалектическую.

Мышление человека подчиняется логическим законам и протекает в логических формах независимо от науки логики.Люди мыслят логично, не зная её правил, подобно тому, как они правильно говорят, не зная правил грамматики.

Что касается логики, то её задача заключается в том, что бы научить человека сознательно применять законы и формы мышления и на основе этого логичнее мыслить и, следовательно, правильнее познавать мир.

Знание логики повышает культуру мышления, вырабатывает навык мыслить более“грамотно”, развивает критическое отношение к своим и чужим мыслям.
Основными формами мышления являются понятие, суждение и умозаключение. В своей работе я попытаюсь, как можно подробнее рассмотреть одну из форм мышления – понятие (его виды, содержание и объём, отношение между понятиями и логические операции с понятиями).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ.

Понятие обычноопределяют как одну из основных форм мышления. Оно может выступать как специфический результат мышления и является обобщенным отражением класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях. Благодаря понятиям мышление приобретает характер обобщенного отражения действительности.

Определение отношений признаков одного предмета и общих, повторяющихся признаков группы предметов. Рассмотрение понятий "класс", "подкласс" и "элемент класса" в логике. Связь объема понятия с его содержанием. Классификация понятий по содержанию.

Рубрика	Философия
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	22.09.2015
Размер файла	29,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

1. Понятие как форма мышления

2. Виды понятий по объему

3. Виды понятий по содержанию

Человеческое мышление - предмет изучения многих наук, и гуманитарных, и естественно-научных, и даже математических. Физиология и психология, социология и философия по-разному подходят к изучению этого сложного предмета, что обеспечивает его исследование во всем многообразии. Сложность исследования, проводимого любой из этих наук состоит, безусловно в том, что предмет изучения есть одновременно его же инструмент.

В отличие от других наук, изучающих мышление, логика исследует его как средство познания. Предметом логики, таким образом, являются формы, законы и операции мышления, с помощью которых человек познает окружающий мир, то есть логика подходит к мышлению именно как к инструменту.

Понятие - одна из трех основных форм мышления, которую можно назвать одним из трех китов логики. Уже из этого ясно, что актуальность исследования темой которого является понятие, не нуждается в многословном обосновании.

Изучение форм логического мышления - необходимый шаг на пути познания его законов, поэтому без этого невозможно говорить о каком бы то ни было изучении логики как науки или учебной дисциплины.

Объектом данного исследования являются такие значимые логические категории как, как объем и содержание понятий. Цель нашей работы: дать краткие характеристики названных категорий и их видов, начав с общей характеристики понятия.

Соответственно нашими задачами являются:

-- характеристика понятия как формы мышления;

-- характеристика объема понятия и классов понятий

-- характеристика видов понятия по содержанию.

1. Понятие как форма мышления

Понятие - форма мышления, то есть, наряду с суждением и умозаключением, это способ связи элементов мысли, строение мысли, благодаря которому существует ее содержание, отражающее действительность.

В реальном процессе мышления содержание и форма мысли существуют в неразрывном единстве. Говоря о форме мысли, мы имеем в виду абстрагирование от ее конкретного содержания в целях специального анализа этой логической формы. Собственно, именно это и является основным предметом логики как науки: исследование логических форм безотносительно к их содержанию.

Понятие - это отражение мышлением человека отдельных предметов окружающей действительности или совокупности этих предметов, взятых в их существенных признаках.

Выделяя характерные в определенном отношении признаки одного предмета или общие, повторяющиеся признаки группы предметов, мы образуем понятие предмета, как некую совокупность его существенных признаков a, b, c и т.д., определенным образом связанных друг с другом.

Любой предмет имеет множество разнообразных признаков. Любые черты, свойства, состояния предмета так или иначе характеризуют его, выделяют среди других, т.е. составляют его признаки.

Признаком предмета является то, в чем предметы сходны друг с другом, если речь идет об их совокупности или то, чем данный конкретный предмет отличается от других. Понятие существенного признака предмета не является абсолютным. В зависимости от ситуации, в которой данный предмет мыслится, существенными могут быть различные признаки.

Так, приходя в библиотеку и желая найти определенную книгу, мы произносим ее название и фамилию автора. В то же время дома, попросив кого-либо из членов семьи принести нужную книгу, мы можем сказать: ту, синюю, что лежит на столе. Таким образом, в данной ситуации, цвет обложки и местонахождение книги тоже будут выполнять функции существенных признаков, помогающих отличить нужный предмет от прочих, хотя логически рассуждая, мы не можем сказать, что книга - это синий предмет, лежащий на столе.

Давая определение понятию книги, мы должны исходить из более общих признаков, позволяющих отличить любую книгу от прочих предметов действительности. Определяя же конкретный предмет поисков (определенную книгу) мы должны исходить из ее признаков, отличающих данную книгу среди аналогичных предметов.

Возможно и называние иных отличительных признаков. Так, например, человек - единственное живое существо с мягкой мочкой уха. То есть этот признак тоже можно было бы считать существенным. Но проблема в том, что этот признак, будучи уникальным, не является, тем не менее, определяющим для человека как существа разумного, тем более, рассуждающего о самом себе.

Именно поэтому в истории философии (и логики) остался случай с определением человека как двуногого существа без перьев. Как известно, в качестве возражения на это определение был задан вопрос, не будет ли в таком случае являться человеком ощипанная курица?

Что же касается единичных признаков, то они помогают нам определить конкретного человека. Например, Аристотель - это понятие наряду с общими признаками (человек, древнегреческий философ) включает в себя единичные - основатель логики, учитель Александра Македонского и т.п., помогающие отличить Аристотеля от других людей и древнегреческих философов.

Благодаря наличию признаков, как общих, так и единичных, понятие отличается от форм чувственного познания - ощущения, восприятия, представления, которые существуют в сознании человека в виде конкретных наглядных образов предметов или их свойств.

Отражая существенное, понятия не содержат всего богатства индивидуальных признаков предметов. В этом смысле они беднее форм чувственного познания. Но вместе с тем, отвлекаясь от несущественного, случайного, понятия позволяют глубже проникнуть в действительность, отобразить ее с большей полнотой и четкостью, на что не способно чувственное познание.

Понятие неразрывно связано с основной языковой единицей - словом. Без слов и словосочетаний невозможно ни формирование понятий, ни оперирование ими.

Однако единство понятия и слова не означает полного их совпадения. В разных национальных языках одно и то же понятие выражается разными словами, кроме того, нельзя забывать про явление полисемии (многозначности), вследствие которого многие слова имеют несколько значений, зависящих от контекста или коммуникативной ситуации. В любом языке есть омонимы и синонимы. Их употребление делает речь богаче и выразительнее, но при небрежении логическими категориями, омонимия и синонимия может привести к путанице в речи.

Для логического мышления неприемлемо смешение значений слов, не позволяющее устанавливать точный смысл сказанного, точно так же как нельзя отождествить понятие и называющее его слово или словосочетание.

Исследование понятия как логической формы мышления опирается на такие характеристики как объем и содержание понятия.

2. Виды понятий по объему

Тем не менее, учебники можно подразделить на предназначенные для школы или вуза, на учебники по определенной учебной дисциплине, на учебники, написанные одним и тем же автором и т.д. Карандаши можно классифицировать в зависимости от цвета пишущего стержня или материала, в который вставляется этот стержень.

Классом, или множеством, называется определенная совокупность предметов, имеющих некоторые общие признаки. Например, классы (множества) студентов, законов, преступлений и т.п. На основании изучения определенного класса предметов формируется понятие об этом классе. Класс понятий может включать в себя подкласс (подмножество). Например, класс законов включает в себя подкласс федеральных законов, класс преступлений - подкласс экономических преступлений.

Отношение между классом (множеством) и подклассом (подмножеством) является отношением включения. Классы (множества) состоят из элементов. Элемент класса - это предмет, входящий в данный класс. Так, элементами класса юристов будут являться юрист Иванов, юрист Плевако и т.д.

Среди классов различают универсальный, единичный и пустой или нулевой. Класс, состоящий из всех элементов исследуемой области, называют универсальным. Например, класс субъектов РФ состоит из 85 элементов (Рязанская область, Краснодарский край и т.д.) Класс, состоящий из одного элемента, называется единичным. Например, столица РФ.

Пустыми классами, являются классы, содержащие понятия, которые обозначают предметы, не существующие в реальности: русалка, вечный двигатель и т.п. Число элементов пустого класса равно нулю, но нельзя забывать здесь о различении несуществующего предмета и существующего для его обозначения понятия.

Без деления понятий на классы невозможно производить логическую операцию деления, а именно к этой операции сводятся многочисленные классификации, существующие, в частности в науке и юридической практике. Поскольку при операции деления раскрывается объем понятия, то важно правильно определить как само множество (класс) понятий, так и его подклассы, а также элементы подклассов. В противном случае классификация будет ошибочной.

Объем понятия тесно связан с его содержанием. Эта связь выражается в законе обратного отношения: увеличивая объем понятия, мы уменьшаем его содержание, и наоборот, уменьшая объем, образуем понятия с большим содержанием.

Напротив, убирая признаки, обобщая понятие, мы уменьшаем его содержание, увеличивая объем: московский вуз - российский вуз - вуз.

Понятия же нулевого класса исключаются нами здесь, как не подлежащие логическому обоснованию.

3. Виды понятий по содержанию

понятие содержание предмет логика

Содержанием понятия называется совокупность существенных признаков предмета, которая мыслится в данном понятии.

В процессе рассуждения общие понятия могут употребляться в разделительном и собирательном смысле.

Если высказывание относится к каждому элементу класса, то такое употребление понятия будет разделительным; если же высказывание относится ко всем элементам, взятым в единстве, и неприложимо к каждому элементу в отдельности, то такое употребление понятия будет собирательным.

К соотносительным или безотносительным понятия относятся в зависимости от того, мыслятся ли в них предметы, существующие самостоятельно или только в соотношении с другими предметами.

А) Укажите вид понятия 1. Положительное.

“гражданское общество” 2. Общее.

по объёму. 3. Отрицательное.

Б) Укажите вид понятия 1. Общее.

“воздушный флот” 2. Собирательное.

по содержанию. 3. Безотносительное.

А) Понятие “гражданское общество” по объёму - общее, класс единичный.

Б) Понятие “воздушный флот” по содержанию - общее, собирательное, безотносительное.

2. Дайте полную логическую характеристику понятий:

Западная граница государства - единичное, регистрирующее, конкретное, безотносительное, не собирательное, положительное.

Неплатежеспособность - общее, не регистрирующее, абстрактное, безотносительное, не собирательное, отрицательное.

Законность - общее, не регистрирующее, абстрактное, безотносительное, не собирательное, положительное.

Коллектив - общее, не регистрирующее, конкретное, безотносительное, собирательное, положительное.

Демонтаж - общее, не регистрирующее, конкретное, безотносительное, не собирательное, отрицательное.

Приватизация - общее, не регистрирующее, конкретное, безотносительное, не собирательное, положительное.

Музей - общее, не регистрирующее, конкретное, безотносительное, не собирательное, положительное.

Невменяемость - общее, не регистрирующее, абстрактное, безотносительное, не собирательное, отрицательное.

Хозяйственное преступление - общее, не регистрирующее, конкретное, безотносительное, не собирательное, положительное.

Любой, даже самый элементарный акт человеческого мышления, связан с мыслительными действиями и процессами, часто протекающими неосознанно. Это происходит потому, что не каждый человек, мысля и действуя, отдает себе отчет во всей глубине и сложности самого явления мышления.

Знание логики издавна считалось обязательным для образованного человека, и в наше время ценность такого рода знаний только возрастает, о чем свидетельствует, например, растущее значение компьютерной грамотности, одной из теоретических основ которой является логика.

Понятие как форма мышления, классификация понятий по видам - все это необходимые и важные элементы логического познания.. Выбирая тему любого исследования, мы прежде всего определяемся с понятиями, обозначающими интересующий нас предмет и его признаки. Любое исследование также предполагает установление наличия или отсутствия связей между изучаемыми предметами и явлениями. А это требует понимания сути, заключающейся в таких категориях как объем и содержание понятия.

Именно поэтому нельзя рассматривать изучение понятия и его видов как отвлеченное теоретизирование. Практическая значимость логического мышления в век всеобщей компьютеризации не нуждается в доказывании.

1. Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г., Логика, М., Слово, 1994 г.

2. Жеребкин В. Е. Логический анализ понятий права. Киев, 1976 г.

3. Иванов Е. А. Логика. М., 1996г. Разд. 1-Гл. 2.

4. Ивин А.А., Логика, М., Знание, 1998 г.

5. Кириллов В.И., Старченко А.А., Логика, М., Юристъ, 2002 г.

6. Кондаков Е.И., Логический словарь-справочник, М., Высшая школа, 1975 г.

Подобные документы

Определение понятия, признаки предметов и их виды. Понятие как мысль о предмете, отражение предмета в его существенных признаках. Основные приемы образований понятий, соотношение понятия и слова. Определение существенных и необходимых признаков понятий.

реферат [24,0 K], добавлен 05.10.2010

Общая характеристика понятия. Описание понятия как формы мысли, специфика понимания его объема и содержания. Сущность операций над понятиями. Особенности и классификации их деления. Особенности использования понятий в логике как составной части философии.

контрольная работа [45,4 K], добавлен 23.10.2011

Понятия по объему и по содержанию. Правила определения и деления понятий в логике. Логические отношения между совместимыми и несовместимыми понятиями. Виды сложных суждений: конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквиваленция. Виды фигур силлогизма.

контрольная работа [175,6 K], добавлен 01.02.2016

Контрольная работа по логике, которая состоит из нескольких заданий. Определение вида отношений между понятиями. Ограничение – переход от родового понятия к видовому путем добавления к содержанию данного родового понятия видообразующих признаков.

контрольная работа [44,3 K], добавлен 06.01.2009

Понятие как форма мышления, отображающая существенные признаки одноэлементного класса или класса однородных предметов. Логические приемы формирования понятия, их виды, формирование отношений между ними. Виды и сущность определений в логическом анализе.

Понятие - мысль, которая выделяет из некоторой предметной области и собирает в класс (обобщает) объекты посредством указания на их общий и отличительный признак.
Например, понятие "четырехугольник с равными сторонами и равными углами" выделяет множество квадратов из области четырехугольников на основе признака "иметь равные стороны и равные углы".

Содержание

Содержание
Введение 3
1 Общая характеристика понятия 4
2 Логические приемы образования понятия 7
3 Понятие и слово 9
4 Виды понятий 13
Заключение 16
Список литературы

Работа содержит 1 файл

понятие в логике.docx

1 Общая характеристика понятия 4

2 Логические приемы образования понятия 7

3 Понятие и слово 9

4 Виды понятий 13

Список литературы 17

Понятие - мысль, которая выделяет из некоторой предметной области и собирает в класс (обобщает) объекты посредством указания на их общий и отличительный признак.

Например, понятие "четырехугольник с равными сторонами и равными углами" выделяет множество квадратов из области четырехугольников на основе признака "иметь равные стороны и равные углы".

Понятие (наряду с суждением и научной теорией) - одна из основных форм отражения мира на рациональной, логической ступени познания.

Понятия представляют собой идеальные сущности, продукты мыслительной деятельности человека, их функция состоит в мысленном объединении разнородных объектов в единый класс и реализуется за счет выделения признака, присущего каждому из обобщаемых в понятии объектов и не присущего никакому другому объекту исходной предметной области, которая называется универсумом или родом понятия.

Понятия, используемые в науке и в других сферах человеческой деятельности, чрезвычайно многообразны по своей структуре, типам обобщаемых в них объектов и другим характеристикам.

Типологизация понятий, т.е. выделение и систематизация различных их видов, может проводиться по разным основаниям - их делят на виды, во-первых, исходя из особенностей содержаний, и во-вторых, учитывая специфику их объемов и элементов объемов.

1 Общая характеристика понятия

Окружающий нас мир предстает перед человеком не скоплением одинаковых предметов, а как множество предметов, явлений, процессов, наделенных различными свойствами.

Понятие - это форма мышления, отражающая предметы в их существенных признаках. Признаком предмета называется то, в чем предметы сходны друг с другом или чем они друг от друга отличаются. Все то, что так или иначе характеризует предмет, позволяет рассматривать его именно как данный, а не иной предмет, служит его признаком, то есть показателем, приметой, средством отличить его от других.

Главное для данной формы мысли – отражать общее и в тоже время существенное, отличительное в предмете. Общими признаками выступают те, которые присущи нескольким предметам, явлениям, процессам.

Признаки предмета могут носить самый разнообразный характер.

Они могут быть общими и единичными, существенными и несущественными, необходимым или случайными.

В основе понятий лежат общие, существенные и необходимые признаки. Понятие носит предметный характер, то есть отражает конкретно существующие в материальной или духовной деятельности людей вещи, процессы, явления, их свойства, связи и отношения. В то же время понятия обладают относительной самостоятельностью. предмет может исчезнуть, а понятие его - сохраниться и передаваться от поколения к поколению. С изменением человеческой деятельности появляются новые понятия.

Существенным является признак, который отражает внутреннее, коренное свойство предмета. Уничтожение или изменение этого признака влечет за собой качественное изменение самого предмета, а значит и его уничтожение.

Но следует иметь в виду, что существенность того или иного признака определяется интересами человека, сложившейся ситуацией.

Признаки, которые могут принадлежать, но могут и не принадлежать предмету и которые не выражают его сущности, называются несущественными.

Существенным признаком воды для жаждущего человека и для химика будут два различных свойства. Для первого – способность утолить жажду, для второго – структура молекул воды.

Несущественными признаками преступления против свободы, чести и достоинства личности на этапе его квалифицирования являются последствия преступления, количество его участников, наличие предварительного сговора, угроза применения оружия и многие другие.

Важно иметь в виду, что различия между существенными и несущественными признаками предмета имеют относительный характер. В определенных условиях, а также с развитием предмета и нашего знания о нем они могут меняться местами. Одним из главных критериев существенности признаков является социальная практика. Например, перечисленные несущественные признаки преступления против свободы, чести и достоинства личности становятся существенными при определении меры уголовной ответственности за совершение конкретного преступления данного рода.

Исходя из наличия множества признаков предмета, человек выделяет в ходе мыслительного процесса самые характерные в каком-либо отношении и фиксирует их в понятиях. Каждый из существенных признаков необходим, а в своей совокупности они достаточны для выделения предмета мысли из общей предметной среды.

Понятия служат одним из важнейших способов освоения человеком мира. Они выполняют две основные функции.

Первая - познавательная. Понятие образуется в результате выявления наиболее общих свойств предметов. Понятия служат средством дальнейшего познания мира при помощи логической операции подведения под понятие. Например, понятие вещество образовалось в результате выделения общих свойств предметов окружающего мира. В дальнейшем оно распространялось на новые явления, позволяя выделять в них уже известные человеку свойства.

Вторая - коммуникативная, заключающаяся в том, что понятие является средством общения. Закрепляя свои знания в форме понятий, люди затем обмениваются ими в процессе общения, а также передаются их последующим поколениям. Тем самым осуществляется социальное наследование знаний, обеспечивается духовная преемственность поколений и эволюция, научный прогресс.

Таким образом, понятие - это логическая мысль о предмете, отражение предмета в его одном или нескольких существенных признаках

Под предметом подразумеваются конкретные вещи, явления, процессы, существовавшие, существующие или возможные в будущем, а также их свойства, связи - словом, любое проявление качественного многообразия и единства мира, на которое направлена мысль человека.

Понятие обычно определяют как одну из основных форм мышления. Оно может выступать как специфический результат мышления и является обобщенным отражением класса предметов в их наиболее общих и существенных особенностях. Благодаря понятиям мышление приобретает характер обобщенного отражения действительности.

Мышление – это отражение действительности по средством языка. Наиболее существенным моментом, определяющим возможность познания действительности с помощью языка, является обобщение предметов некоторого класса, вида (например, животных, растений и т.д.) и мысленное выделение их при этом. Результатом таких обобщений являются именно понятия. Применение понятий в мышлении необходимо всегда, когда к мышлению предъявляются требования определенности, точности и особенно доказательности. Специфика этой формы мышления состоит в том, что она прежде всего представляет собой результат мысленного, а значит и словесно-языкового выделения предметов некоторого класса. Выделение осуществляется по определенной совокупности признаков, объединяющих данный класс предметов.

Характеристика понятия как формы познания, как способа мыслительной деятельности – это способ мыслительного выделения классов предметов посредством обобщения этих предметов. Этот процесс включает множество приемов познания. Понятия, в которых предметы обобщаются по существенным признакам, имеют наибольшую ценность в познании. Однако мысль представляет собой понятие независимо от того, насколько существенными являются признаки, составляющие основу обобщения предметов, тем более что для предметов одного и того же класса возможны и более и менее существенные признаки, существенные для характеристики самих этих предметов или с какой-то точки зрения в связи с тем или иным использованием предметов.

2 Логические приемы образования понятия

Образование понятия - не простой зеркальный акт отражения предметов действительности, а сложнейший диалектический процесс. Он предполагает активность исследователя и включает в себя множество логических приемов, важнейшими из которых является анализ и синтез, сравнение, абстрагирование и обобщение. Выделение признаков связано с мысленным расчленением предметов на составляющие его части, стороны, элементы.

Для образования понятия необходимо выделить существенные признаки предмета, применив с этой целью ряд мыслительных (логических) приемов: сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.

Сравнением является мысленное установление сходства или различия предметов по существенным признакам.

Анализом называется мыслительное расчленение предметов нм их составные части, выделение в них признаков.

Синтез – это мысленное соединение в единое целое частей предмета или его признаков, полученных в процессе анализа.

Абстрагирование – мысленное выделение одних признаков предмета и временное отвлечение от других.

Обобщение – мысленное объединение отдельных предметов в некотором понятии, в процессе которого человек как бы отходит от конкретного многообразия предметов, отвлекается от множества деталей, чтобы глубже познать основное, наиболее важное.

Таким образом, устанавливая сходство (или различие) между предметами (сравнение), расчленяя сходные предметы на элементы (анализ), выделяя существенные признаки и отвлекаясь от несущественных (абстрагирование), соединяя существенные признаки (синтез)и распространяя их на все однородные предметы (обобщение), мы образуем одну из основных форм мышления - понятие.

Указанные логические приемы образования понятий взаимосвязаны и образуют единый процесс, результатом чего является мысль, содержание которой бесконечно разнообразно, но форма неизменно одна – понятие.

Процесс образования понятий связан с процессом их обозначения, поиска точных словесных выражений мысли о предмете. Данный процесс имеет свои особенности, связанные с тем, что человек не может придумывать для каждого отдельно существующего предмета свое специфическое название. Иначе, словарный запас стал бы практически необозрим, а сам язык был бы недоступным человеку.

Люди вполне обходятся ограниченным количеством слов, поэтому словарный запас намного меньше числа обозначаемых с помощью слов предметов. Каждое из таких слов выражает понятия, относящиеся не к одному предмету, а к целому их классу, выделенному по совокупности общих и существенных признаков.

Слова-понятия позволяют человеку обобщать и углублять знания об объектах, выходя в их познании за пределы чувственного опыта. Новое знание может входить в старую систему понятий и выражаться с помощью уже известных слов. В связи с этим необходимость придумывать новые слова для выражения полученных знаний возникает редко. С помощью ограниченного числа слов, благодаря понятиям, можно обозначить практически бесконечное число предметов. Пользуясь словами для обозначения понятия о предмете, человек как бы "видит" в предмете больше, чем дано ему непосредственно через органы чувств.

Читайте также: