Подготовка рефератов курсовых и дипломных работ по психологии

Обновлено: 05.07.2024

Реферат является формой самостоятельной учебной работы по предмету, направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины. Как отмечалось выше, основная задача работы над рефератом по предмету — углубленное изучение определенной проблемы изучаемого курса, получение более полной информации по какому-либо его разделу.

При подготовке реферата необходимо использовать достаточное для раскрытия темы и анализа литературы количество источников, непосредственно относящихся к изучаемой теме. В качестве источников могут выступать публикации в виде книг и статей. Требования к объему и качеству выполнения реферата по психологии зависят от специальности, которой обучается студент. Для, студентов-психологов требования к реферату, конечно, иные, чем для студентов педагогической или технической специальности.

Важнейшим видом учебных занятий студентов в вузе является их участие в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе. Она чаще всего проводится в рамках выполнения ими курсовых и дипломных работ. В той степени, в какой эти работы направлены на исследование, на поиск новых психологических знаний, разработку новых методик психологического исследования или практической психологической работы, они становятся видами научной деятельности студентов.

Курсовые работы по психологии. Задачей курсовой работы может быть освоение студентом умений выполнения реферативных форм научной работы. При этом студенты должны усвоить не только способы отбора, группировки и обобщения информации, но прежде всего умение находить нерешенные проблемы по изучаемой теме, спорные вопросы и подходы к отдельным проблемам, определять степень достоверности информации, содержащейся в изучаемой литературе, ее доказательность.

Задачей курсовой работы может быть освоение студентом умений выполнения эмпирической научно-исследовательской деятельности. При этом должна быть решена конкретная проблема научной психологии, связанная с изучаемой проблемой, и в письменном виде представлены обоснования цели, гипотезы и метода, использованного в работе, описание хода работы и ее результатов. Эмпирическая работа также должна содержать реферативную часть, в которой на основе изучения литературы характеризуется состояние изучаемой проблемы.

Задачей курсовой работы может быть освоение студентом умений в области практической психологии. Курсовая работа этого типа может заключаться в разработке или адаптации методик психодиагностики или психологического консультирования, в разработке программ психотерапии, психокоррекции, развивающей работы, психологической профилактики или просвещения. При этом должна быть решена конкретная задача практической психологии и в письменном виде представлены обоснование и описание цели, задач, использованных форм, методов и методик практической работы, ее хода и результатов. Соответствующая разработка должна иметь новизну. В такой курсовой работе также должна содержаться

6.7. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии 137

реферативная часть, в которой на основе изученной научной литературы характеризуется состояние изучаемой проблемы.

Целесообразным представляется сочетание в курсовой работе реферативных, эмпирических и практических форм учебной и научной деятельности студента.

Дипломная работа по психологии. В ходе выполнения дипломной работы студент опирается на умения, освоенные им при выполнении курсовых работ на предшествующих курсах, по научному анализу литературы по теме исследования, по выполнению эмпирической научно-исследовательской работы и по решению проблем в области практической психологии. Как правило, тема дипломной работы является продолжением исследований, проводимых в процессе написания курсовых работ. Основная особенность дипломной работы (по сравнению с курсовой) — ее комплексный теоретико-экспериментальный характер.

При написании реферата, курсовой и дипломной работы осваиваются умения трех основных типов:

поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа;

планирования, проведения эмпирического исследования и оформления его результатов;

планирования, проведения инновационной работы в области практической психологии и оформления ее результатов.

При выполнении реферативной учебной и научно-исследовательской работы студент должен освоить следующие основные умения:

самостоятельный поиск информации по заданной теме;

отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изучаемой проблемы, отделение этой информации от второстепенной (в рамках данной темы);

анализ и синтез знаний и исследований по проблеме;

обобщение и классификация информации по исследовательским проблемам;

логичное и последовательное раскрытие темы;

обобщение психологических знаний по проблеме и формулирование выводов на основе обзора литературы;

стилистически правильное оформление научной мысли реферативного типа;

грамотное оформление научного реферативного текста;

правильное оформление научной работы.

При выполнении эмпирической научно-исследовательской работы студент должен освоить следующие умения:

обоснование актуальности и новизны эмпирического исследования;

определение предмета и объекта эмпирического исследования;

формулировка цели и задач эмпирического исследования;

формулировка гипотезы эмпирического исследования;

планирование эмпирического исследования и прогнозирование достоверности ожидаемых результатов;

выбор методов и подбор методик для проверки гипотезы эмпирического исследования;

138 Глава 6. Организация обучения и виды учебных занятии по психологии

практическое освоение методики эмпирического исследования как средства решения научно-исследовательской задачи;

количественная обработка данных эмпирического исследования;

качественная обработка данных эмпирического исследования;

полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результатов эмпирического; исследования, убедительность аргументации;

интерпретация результатов эмпирического исследования;

формулирование выводов, полученных в результате эмпирического исследования, рекомендаций по их использованию;

правильное оформление научной работы.

При подготовке разработки в области практической психологии студентом должны быть освоены следующие умения:

обоснование актуальности задачи, на решение которой направлена работа;

определение предмета и объекта практической психологической работы;

формулировка цели и задач, на решение которых направлена разрабатываемая методика;

характеристика новизны разрабатываемой или адаптируемой методики;

планирование основных этапов разработки (или адаптации) методики практической психологической работы и понимание задач, которые решаются на каждом из них;

подбор методов и методик для решения поставленной задачи практической психологии;

практическое освоение методик психодиагностики, консультирования, психотерапии, коррекционной, развивающей психологической работы или работы по психопрофилактике и психологическому просвещению, понимание их места в решении поставленной задачи практической психологии;

количественная обработка результатов проведенной работы;

качественная обработка результатов проведенной работы;

полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результатов практической психологической работы, убедительность аргументации;

качественный и количественный анализ эффективности проведенной практической психологической работы, ее интерпретация;

характеристика новизны и специфики разработанной методики практической психологической работы, выводов по ее апробации, описание возможностей и ограничений в ее применении,"рекомендаций по использованию;

грамотное оформление работы.

Обучение этим умениям осуществляется под научным руководством опытных преподавателей. Они проводят консультации, на которых оказывают студентам методологическую и методическую помощь. Поиск литературы по теме и отбор необходимого содержания осуществляется студентами самостоятельно. Методика руководства выполнением реферативных, курсовых и дипломных работ подробнее описывается в другом пособии (Карандашев, 20026).

получение более полной информации по какому-либо его разделу.

При подготовке реферата необходимо использовать достаточное для раскрытия темы и анализа литературы количество источников, непосредственно

относящихся к изучаемой теме. В качестве источников могут выступать публикации в виде книг и статей. Требования к объему и качеству выполнения

реферата по психологии зависят от специальности, которой обучается студент. Для, студентов-психологов требования к реферату, конечно, иные, чем для

студентов педагогической или технической специальности.

Важнейшим видом учебных занятий студентов в вузе является их участие в учебно-исследовательской и научно-исследовательской работе. Она чаще всего

проводится в рамках выполнения ими курсовых и дипломных работ. В той степени, в какой эти работы направлены на исследование, на поиск новых

психологических знаний, разработку новых методик психологического исследования или практической психологической работы, они становятся видами

научной деятельности студентов.

Курсовые работы по психологии. Задачей курсовой работы может быть освоение студентом умений выполнения реферативных форм научной работы. При этом

студенты должны усвоить не только способы отбора, группировки и обобщения информации, но прежде всего умение находить нерешенные проблемы по

изучаемой теме, спорные вопросы и подходы к отдельным проблемам, определять степень достоверности информации, содержащейся в изучаемой

литературе, ее доказательность.

Задачей курсовой работы может быть освоение студентом умений выполнения эмпирической научно-исследовательской деятельности. При этом должна быть

решена конкретная проблема научной психологии, связанная с изучаемой проблемой, и в письменном виде представлены обоснования цели, гипотезы и

метода, использованного в работе, описание хода работы и ее результатов. Эмпирическая работа также должна содержать реферативную часть, в которой на

основе изучения литературы характеризуется состояние изучаемой проблемы.

Задачей курсовой работы может быть освоение студентом умений в области практической психологии. Курсовая работа этого типа может заключаться в

разработке или адаптации методик психодиагностики или психологического консультирования, в разработке программ психотерапии, психокоррекции,

развивающей работы, психологической профилактики или просвещения. При этом должна быть решена конкретная задача практической психологии и в

письменном виде представлены обоснование и описание цели, задач, использованных форм, методов и методик практической работы, ее хода и результатов.

Соответствующая разработка должна иметь новизну. В такой курсовой работе также должна содержаться реферативная часть, в которой на основе изученной

научной литературы характеризуется состояние изучаемой проблемы.

Дипломная работа по психологии. В ходе выполнения дипломной работы студент опирается на умения, освоенные им при выполнении курсовых работ на

предшествующих курсах, по научному анализу литературы по теме исследования, по выполнению эмпирической научно-исследовательской работы и по

решению проблем в области практической психологии. Как правило, тема дипломной работы является продолжением исследований, проводимых в процессе

написания курсовых работ. Основная особенность дипломной работы (по сравнению с курсовой) — ее комплексный теоретико-экспериментальный характер.

При написании реферата, курсовой и дипломной работы осваиваются умения трех основных типов:

1) поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа;

2) планирования, проведения эмпирического исследования и оформления его результатов;

3) планирования, проведения инновационной работы в области практической психологии и оформления ее результатов.

1) самостоятельный поиск информации по заданной теме;

2) отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изучаемой проблемы, отделение этой информации от второстепенной (в рамках

3) анализ и синтез знаний и исследований по проблеме;

4) обобщение и классификация информации по исследовательским проблемам;

5) логичное и последовательное раскрытие темы;

6) обобщение психологических знаний по проблеме и формулирование выводов на основе обзора литературы;

7) стилистически правильное оформление научной мысли реферативного типа;

8) грамотное оформление научного реферативного текста;

9) правильное оформление научной работы.

При выполнении эмпирической научно-исследовательской работы студент должен освоить следующие умения:

1) обоснование актуальности и новизны эмпирического исследования;

2) определение предмета и объекта эмпирического исследования;

3) формулировка цели и задач эмпирического исследования;

4) формулировка гипотезы эмпирического исследования;

5) планирование эмпирического исследования и прогнозирование достоверности ожидаемых результатов;

6) выбор методов и подбор методик для проверки гипотезы эмпирического исследования;

7) практическое освоение методики эмпирического исследования как средства решения научно-исследовательской задачи;

8) количественная обработка данных эмпирического исследования;

9) качественная обработка данных эмпирического исследования;

10) полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результатов эмпирического; исследования, убедительность аргументации;

11) интерпретация результатов эмпирического исследования;

12) формулирование выводов, полученных в результате эмпирического исследования, рекомендаций по их использованию;

13) правильное оформление научной работы.

1) обоснование актуальности задачи, на решение которой направлена работа;

2) определение предмета и объекта практической психологической работы;

3) формулировка цели и задач, на решение которых направлена разрабатываемая методика;

4) характеристика новизны разрабатываемой или адаптируемой методики;

5) планирование основных этапов разработки (или адаптации) методики практической психологической работы и понимание задач, которые решаются на

6) подбор методов и методик для решения поставленной задачи практической психологии;

7) практическое освоение методик психодиагностики, консультирования, психотерапии, коррекционной, развивающей психологической работы или работы по

психопрофилактике и психологическому просвещению, понимание их места в решении поставленной задачи практической психологии;

8) количественная обработка результатов проведенной работы;

9) качественная обработка результатов проведенной работы;

10) полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результатов практической психологической работы, убедительность аргументации;

11) качественный и количественный анализ эффективности проведенной практической психологической работы, ее интерпретация;

12) характеристика новизны и специфики разработанной методики практической психологической работы, выводов по ее апробации, описание возможностей

и ограничений в ее применении,"рекомендаций по использованию;

13) грамотное оформление работы.

Обучение этим умениям осуществляется под научным руководством опытных преподавателей. Они проводят консультации, на которых оказывают студентам

методологическую и методическую помощь. Поиск литературы по теме и отбор необходимого содержания осуществляется студентами самостоятельно.

Методика руководства выполнением реферативных, курсовых и дипломных работ подробнее описывается в другом пособии (Карандашев, 2006).

Самостоятельная работа студентов и слушателей в условиях обучения является составной частью процесса высшего образования. За все время учебы студенты достаточно часто пишут и оформляют рефераты, именно такая работа является базой для подготовки курсовых и дипломных работ (27).

Реферат представляет собой доклад на определенную тему или краткое изложение (обзор) содержания научной работы или книги. Это – одна из начальных форм представления научных результатов в письменном виде. В реферате молодые исследователи-студенты, будущие аспиранты, все, кто увлекается исследовательской работой, излагают результаты своего исследования, раскрывают теоретическое и практическое значение темы, анализируют литературные источники по рассматриваемым вопросам, делают соответствующие выводы.

Первое, с чем сталкиваются студенты в Вузах – это написание реферата. Не существует строгих и конкретных правил его разработки, но желательно придерживаться рекомендаций по оформлению:

· Объем реферата определяет сам референт. Обычно он колеблется от 5 до 25 машинописных страниц, оптимальным считается 15-18 страниц.

· Качество оформления реферата значительно повышается, если он имеет титульный лист (см. Приложение), оглавление, краткий список использованной литературы, который размещается на последней странице рукописи реферата. На этот список референту следует обратить особое внимание. Во всех академических работах списки литературы должны соответствовать правилам описания произведений печати. Эти правила изложены в ГОСТ 7.1-84. В момент написания реферата прямое обращение к этому документу может быть и не представляется актуальным, но нужно стремиться правильно оформить списки использованной литературы.

· Следует предостеречь студентов от бездумного списывания текста, полного представления литературного источника. Научные труды особенно сложны при их необдуманном представлении в письменном виде, а важно, чтобы материал реферата был понят, осмыслен, наполнен личностной позицией, иначе этот вид учебной работы не выполнит своих функций.

· На практике может быть использован следующий алгоритм написания реферата:

- выбор темы реферата,

- описание и сравнение основных понятий, по сходству и контрасту с другими понятиями,

- перечисление методов, с помощью которых возможно провести исследование по теме реферата,

- описание примеров из жизни, литературы, которые подтверждают высказанные в реферате положения,

- выводы по теме реферата.

· Значительно выигрывает реферат, если он завершается заключением и краткими выводами по рассматриваемой проблеме. Здесь студент или слушатель может показать свою эрудицию, умение анализировать и обобщать научную информацию. На последней странице рукописи реферата ставится подпись его автора и дата окончания работы.

Выполнение и оформление курсовых работ – один из важных и перспективных видов исследовательской деятельности в высшем учебном заведении. В творческом взаимодействии студента и преподавателя формируется личность будущего специалиста, развивается умение решать актуальные проблемы, самостоятельно ориентироваться в научной литературе, успешно применять на практике теоретические знания. Выполнение курсовой работы предусмотрено учебным планом и является его обязательной частью. В результате ее выполнения студент должен показать готовность вести исследовательскую деятельность. Для этого ему необходимо научиться пользоваться библиографическими указателями по психологии и смежным наукам; изучить определенный минимум литературы по теме и зафиксировать ее; изложить состояние изучаемой проблемы в современной литературе; выполнить, если позволяет научный потенциал студента, фрагмент научно-исследовательской работы, проанализировать ее и сделать выводы.

Тематика курсовой работы должна соответствовать учебному плану специальности, а также задачам подготовки специалиста-психолога, учитывать проблематику современных психологических исследований. Тема курсовой работы определяется по-разному:

- Преподаватель сам предлагает ее, исходя из своей собственной исследовательской деятельности и привлекая к ней студентов;

- Студент работает над темой, соответствующей его научным предпочтениям и интересам. При этом выбрать тему помогают следующие приемы:

· Просмотр аналитических обзоров психологической науки,

· Выбор темы, близкой к проблематике ранее выполненных исследований,

· Проверка одной из гипотез, выдвинутых, но не проверенных ранее,

· Консультации с преподавателями, для выявления проблемы, наиболее перспективной для исследования.

После того как выбрана и согласована с руководителем тема курсовой работы, составляется календарный план, в котором определяются сроки выполнения этапов. Его существование облегчает контроль выполнения студентом различных видов работ и помогает выполнять их более осознанно и самостоятельно.

Курсовая работа имеет следующую примерную структуру:

1. Титульный лист. (См. приложение)

2. Оглавление. В нем последовательно излагаются названия пунктов и подпунктов плана курсовой работы. Их формулировки по содержанию соответствуют теме работы и достаточно лаконичны. Рядом с ними указываются страницы, с которых начинается тот или иной подпункт.

3. Введение. Обоснование актуальности темы исследования, основные характеристики курсовой работу – проблема, объект, предмет, цель и задачи исследования и пр. По объему занимает 2-3 страницы.

4. Основная часть курсовой работы. Включает в себя содержание пунктов плана. Излагается история и теория исследуемого вопроса, дается критический анализ литературы, показываются позиции автора. Если было эмпирическое исследование, то излагаются его методы, организация и результаты.

5. Заключение. В нем содержаться итоги работы, выводы, к которым пришел автор, указывается их практическая значимость, возможность внедрения, дальнейшие перспективы исследования темы.

6. Список использованной литературы составляется в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений. В список включаются все использованные автором работы литературные источники, на которые имеются ссылки в тексте работы, вне зависимости от того, цитировались они или нет. При оформлении исходных данных источника указываются фамилия и инициалы автора, название работы, место и год издания, общее количество страниц.

Например, для книги:

Карпова Е.В. Введение в специальность и культура умственного труда.- М., 1999.-112 с.

Для коллективного сборника:

Введение в научное исследование./ Под ред. В.И. Орлова.- М., 1989.-234 с.

Гуткина Н.И. Психологические проблемы общения учителя с подростком // Вопросы психологии,-1984.-№2.-С.99-106.

Текст курсовой работы по объему составляет 20-30 страниц, печатного или рукописного текста на одной стороне стандартного листа бумаги через два интервала. ГОСТ определяет следующие требования к рукописи: количество строк на каждом листе не должно превышать 30, а в строке полагается до 60 знаков (включая пробелы и знаки препинания). Следует соблюдать поля: слева 3 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2,5 см. Текст печатается с абзацами – 5 ударов пишущей машинки. Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу пробелами в три интервала и печатаются строчными буквами.

В работе должно быть соблюдено единство стиля изложения, обеспечена орфографическая, синтаксическая, стилистическая грамотность в соответствии с нормами современного русского языка.

Курсовую работу студент выполняет самостоятельно, пользуясь консультациями руководителя и отчитываясь перед ним по мере выполнения отдельных частей и работы в целом.

Руководитель курсовой работы

- помогает определить круг вопросов по изучению выбранной темы и методы исследования, наметить план подготовки и план изложения курсовой работы.

- Консультирует студента в ходе выполнения работ, осуществляет систематический контроль.

- Проверяет и рецензирует курсовую работу.

По итогам защиты в зачетную книжку выставляется дифференцированная оценка.

Дипломная работа (дипломный проект) представляет собой своего рода научный труд, его тема выбирается самостоятельно, исходя из специфики научно-практических интересов. Требования к содержанию и структуре дипломных работ устанавливаются в соответствии с ГОСТ 7.32-91.

Структура дипломной работы включает в себя следующие элементы в порядке их расположения:

· Главы основной части

· Список использованных источников и литературы

Титульный лист является первой страницей дипломной работы и заполняется по строго определенным правилам (см. Приложение).

Основной текст работы состоит из введения, 2-4 разделов (глав) с разбивкой на подразделы (параграфы), заключения.

Во введении ставиться проблема, избранная для исследования, обосновывается ее актуальность, показывается степень ее разработки, место и значение в соответствующей области науки.

Во введении формулируются цели и задачи исследования, указывается объект, предмет, методика и методология исследования, обосновывается структурное построение дипломной работы. Здесь же дается краткий анализ источников литературы, с представлением о степени изученности проблемы, ее неисследованных аспектах.

В основной части работы, состоящей из глав, излагается материал темы, решаются задачи, поставленные во введении, Содержание работы должно соответствовать и раскрывать тему дипломного исследования.

Заключение – самостоятельная часть дипломной работы, оно не должно состоять из пересказа содержания дипломной работы. В нем приводятся итоги теоретической и практической разработки темы, отражается решение задач, поставленных во введении, предлагаются обобщения и выводы по поставленной теме, формулируются предложения и рекомендации.

В конце заключения указывается дата окончания работы и ставиться подпись автора.

Существует пять способов построения списка литературы:

· Алфавитный – в котором фамилии авторов и заглавия размещены по алфавиту.

· Хронологический – применяется принцип построения по году издания (используется в том случае, если необходимо отразить развитие научной идеи).

· Тематический – по темам разделов или глав (используется в случае, когда необходимо отразить развитие научной идеи).

· По видам изданий – используется для систематизации тематически однородной литературы.

· По характеру содержания – сначала располагаются общие, затем – более частные работы. Чаще всего применяется в работах с небольшим объемом использованной литературы.

Требования к оформлению внешнего вида и параметров печатного текста дипломных работ аналогичны ранее представленным в курсовых работах (стр.39-40).

Заключение.

Вы познакомились с общими положениями в связи с научно-исследовательской работой в области психологической теории и практики. Они отнюдь не ограничивают профессионала в проявлении самостоятельности и творчества, но представляют собой необходимое и достаточное условие методологически грамотной научной работы. Их использование и следование им предупреждают возникновение артефактов, грубых ошибок в любом психологическом исследовании.

Надеемся, что рекомендации помогут в выполнении различных видов работ как в условиях Вуза, так и практической деятельности.

Успехов в исследовательской работе!

Литература

1. Абульханова-Славская К.А., Воловикова М.И.,Елисеев В.А. Проблемы исследования индивидуального сознания./Психологический журнал, 1991, №4

2. Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. М.,1982

3. Адлер Ю.П. Предпланирование эксперимента. М.,1978

4. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания.М.,1978

5. Анастази А. Психологическое тестирование. М.,1982

6. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. М.,1993

7. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М.,1996

8. Быков В.В. Методы науки. М.,1972

9. Волков И.П. Социометрические методы в социально-психологических исследованиях. Л.,1970

10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.,1976

11. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. СПб.,1991

12. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.,1982

13. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М.,1994

14. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. М.,1994

15. Забродин Ю.М. Психологический эксперимент: специфика, проблемы, перспективы развития. /История становления и развития экспериментальной психологии в России. М.,1990

16. История и некоторые вопросы современного состояния экспериментальных исследований в отечественной психологии. М.,1990

17. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. М.,1994

18. Куликов Л.В. Психологическое исследование. СПб.,1994

19. Кэмпбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. М., 1980

20. Лефевр В.А. Формула человека: контуры фундаментальной психологии. М.,1991

21. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.,1984

22. Мельников В.М.,Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.,1985

23. Методология и методы социальной психологии./ Под ред. Е.В. Шороховой. М.,1977

24. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. М.,1998

25. Михайлов А.А. Современная философская герменевтика: критический анализ. Минск, 1984

26. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию. М.,1983

27. Рузавин Г.И. Научная теория: логический и методологический анализ. М.,1978

Приложение

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ЛИЧНОСТИ

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Особенности восприятия в условиях риска

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Допустить к защите

Зав.кафедрой общей психологии

Латеральность и индивидуальный стиль деятельности подростка

доцент каф. общей

Содержание

Глава 1. Предмет и задачи психодиагностики

Глава 2. Классификация и критерии качества методов психодиагностического исследования

Глава 3. Планирование и методика работы психолога-диагноста

Глава 4. Организация опытно-экспериментальной и исследовательской работы психолога в учреждениях образования

Глава 5. Рекомендации по разработке и оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии

Четкие практические рекомендации.

Ценные бонусы + Скайп-консультация в подарок.

Видеокурс

Пошаговый видеокурс "Как стать слабой: Как стать женщиной, о которой мужчина мечтает заботиться?"

Что значит стать "слабой" для мужчины?

Как быть, если из отношений уходят внимание и забота?

О какой женщине мужчина мечтает заботиться?

Статистика

Статей на сайте: 607

Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии

Реферат является формой самостоятельной учебной работы по предмету, направленной на детальное знакомство с какой-либо темой в рамках данной учебной дисциплины.

Как отмечалось выше, основная задача работы над рефератом по предмету — углубленное изучение определенной проблемы изучаемого курса, получение более полной информации по какому-либо его разделу.

При написании реферата, курсовой и дипломной работы осваиваются умения трех основных типов:

1) поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа;
2) планирования, проведения эмпирического исследования и оформления его результатов;
3) планирования, проведения инновационной работы в области практической психологии и оформления ее результатов.

1) самостоятельный поиск информации по заданной теме;
2) отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изучаемой проблемы, отделение этой информации от второстепенной (в рамках данной темы);
3) анализ и синтез знаний и исследований по проблеме;
4) обобщение и классификация информации по исследовательским проблемам;
5) логичное и последовательное раскрытие темы;
6) обобщение психологических знаний по проблеме и формулирование выводов на основе обзора литературы;
7) стилистически правильное оформление научной мысли реферативного типа;
8) грамотное оформление научного реферативного текста;
9) правильное оформление научной работы.

При выполнении эмпирической научно-исследовательской работы студент должен освоить следующие умения:

1) обоснование актуальности и новизны эмпирического исследования;
2) определение предмета и объекта эмпирического исследования;
3) формулировка цели и задач эмпирического исследования;
4) формулировка гипотезы эмпирического исследования;
5) планирование эмпирического исследования и прогнозирование достоверности ожидаемых результатов;
6) выбор методов и подбор методик для проверки гипотезы эмпирического исследования;
7) практическое освоение методики эмпирического исследования как средства решения научно-исследовательской задачи;
8) количественная обработка данных эмпирического исследования;
9) качественная обработка данных эмпирического исследования;
10) полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результатов эмпирического; исследования, убедительность аргументации;
11) интерпретация результатов эмпирического исследования;
12) формулирование выводов, полученных в результате эмпирического исследования, рекомендаций по их использованию;
13) правильное оформление научной работы.

1) обоснование актуальности задачи, на решение которой направлена работа;
2) определение предмета и объекта практической психологической работы;
3) формулировка цели и задач, на решение которых направлена разрабатываемая методика;
4) характеристика новизны разрабатываемой или адаптируемой методики;
5) планирование основных этапов разработки (или адаптации) методики практической психологической работы и понимание задач, которые решаются на каждом из них;
6) подбор методов и методик для решения поставленной задачи практической психологии;
7) практическое освоение методик психодиагностики, консультирования, психотерапии, коррекционной, развивающей психологической работы или работы по психопрофилактике и психологическому просвещению, понимание их места в решении поставленной задачи практической психологии;
8) количественная обработка результатов проведенной работы;
9) качественная обработка результатов проведенной работы;
10) полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результатов практической психологической работы, убедительность аргументации;
11) качественный и количественный анализ эффективности проведенной практической психологической работы, ее интерпретация;
12) характеристика новизны и специфики разработанной методики практической психологической работы, выводов по ее апробации, описание возможностей и ограничений в ее применении,"рекомендаций по использованию;
13) грамотное оформление работы.

Все материалы из данного источника: Карандашев В.Н. ->

Понравился проект и хотите отблагодарить?
Просто поделитесь с друзьями, кликнув по кнопкам социальных сетей!

Читайте также: