Подготовка к труду реферат

Обновлено: 02.07.2024

Постоянное совершенствование производства, возрастание объема и интенсивности труда предъявляют повышенные требования к качеству подготовки специалистов.
Важную роль в связи с этим имеет обеспечение необходимого уровня профессиональной готовности будущих специалистов, включающие физическую подготовленность, тренированность, работоспособность, развитие профессионально важных качеств и психомоторных способностей.

Файлы: 1 файл

Необходимость психофизической подготовки человека к труду.doc

По общему мнению физиологов, психологов труда, педагогов все составляющие трудового акта тренируемы (мышечная сила, выносливость, быстрота, координация, различные виды внимания, реакция выбора и др. психофизические качества). Общепризнано, что психофизиологические основы труда и спорта едины. Поэтому можно использовать механизмы тренировки и адаптации, разработанные в спорте на подготовку к трудовой деятельности. Благодаря этому именно на занятиях физической культурой и спортом можно моделировать трудовые процессы и элементы трудовой деятельности, т.е. путем сочетания различных упражнений, элементов или целостных видов спорта направлено готовить человека к предстоящей профессиональной деятельности. Такое моделирование проводится на основе изучения целого ряда факторов.

-формы (виды) труда специалистов данного профиля;

-условия и характер их труда;

-режим труда и отдыха;

-особенности динамики работоспособности в процессе труда и специфика их профессионального утомления и заболеваемости.

Условия труда, под которыми понимается продолжительность рабочего времени, комфортность производственной сферы, в том числе наличие профессиональных вредностей и др., во многом определяют подбор средств физической культуры и спорта для достижения и сохранения высокой работоспособности и трудовой активности человека.

Характер труда определяет содержание ППФП будущих специалистов, так как для правильного подбора и применения средств физической культуры и спорта важно знать, с большой или малой физической или эмоциональной нагрузкой работает специалист, как велика зона его передвижения и т.д. Следует учитывать, что характер труда специалистов одного и того же профиля может быть разным даже при работе в одних и тех же условиях, но при выполнении неодинаковых видов профессиональных работ и служебных функций. Естественно, что в таких случаях наблюдаются совершенно различные психофизиологические нагрузки у специалистов и, следовательно, нужны соответствующие разнонаправленные рекомендации по применению средств физической культуры и спорта в режиме труда и отдыха. Подобные рекомендации с учетом особенностей характера и труда специалистов на производстве нужны студентам и для предупреждения профессиональных заболеваний.

Режим труда и отдыха оказывает непосредственное влияние на возможность и характер применения средств физической культуры с целью поддержания и повышения необходимого уровня жизнедеятельности и работоспособности.

Рациональным режимом труда и отдыха на любом предприятии является такой режим, который наилучшим образом обеспечивает одновременное сочетание повышения эффективности производства и производительности труда (выработки), сохранения работоспособности и здоровья человека.

При этом действенными мерами улучшения такого режима являются не только рациональное время начала и окончания работы, строго регламентированные научно обоснованные сменные перерывы, целесообразный график сменности работы, обоснованный график отпусков, но и правильная организация внутрисменного отдыха с использованием пассивного и активного отдыха, в том числе и средств физической культуры.

При подготовке специалистов надо учитывать организационную структуру и особенности производственного процесса, проводить совместный анализ рабочего и нерабочего времени, поскольку между основным трудом и деятельностью человека в свободное время существует объективная связь. Чаще всего это выражается в практически различных возможностях использования средств физической культуры в качестве активного отдыха в свободное время у представителей той или иной профессии. Ведь только методически правильное их применение может оказать благоприятное влияние на восстановление и повышение профессиональной работоспособности человека.

Динамика работоспособности в процессе труда является интегральным фактором, также определяющим конкретное содержание ППФП. Дело в том, что моделирование отдельных элементов процесса труда путем подбора физических упражнений при осуществлении ППФП требует знаний об особенностях изменения работоспособности специалистов при выполнении различных видов профессиональных работ.

После определения содержания ППФП важно подобрать адекватные средства, т.е. прикладные физические упражнения или виды спорта, чтобы обеспечить необходимую подготовку будущего специалиста. Физические упражнения являются основными средствами ППФП.

Подбор отдельных физических прикладных упражнений или целостных видов спорта для решения задач ППФП осуществляется по принципу адекватности их психофизиологического воздействия с теми физическими, психическими и специальными качествами, которые предъявляются профессией. Так, если профессиональный труд требует проявления выносливости, то при подготовке применяются те упражнения, те виды спорта, которые в наибольшей степени развивают общую выносливость (бег на длинные дистанции, лыжные гонки и т.п.).

Если характер профессионального труда связан с необходимостью применять разнообразные способы передвижения, то включаются элементы или целостные виды спорта, содержащие в себе навыки различных способов передвижения (гребля, конный спорт, вело и мотоспорт и т.п.).

Каждая спортивная деятельность (вид спорта) совершенствует преимущественно специфические для нее психофизиологические функции. Именно разнохарактерность различных видов спорта, так же как и разнохарактерность трудовых процессов, позволяет моделировать в спортивной подготовке многие параметры психофизической нагрузки на человека в процессе труда.

Кроме прикладной направленности отдельных видов спорта следует еще раз подчеркнуть значение занятий спортом вообще. Элемент состязания, сопряженный с повышенными физическими нагрузками, позволяет использовать спорт для совершенствования и воспитания наиболее важных в современном производстве психических качеств и свойств личности (воля, самодисциплина, уверенность в себе, коллективизм и т.д.).

Влияние современной технизации труда на жизнедеятельность человека. Изменение функциональной роли личности в современном производственном процессе. Воздействие необходимости перемены работы на содержание психофизической подготовки будущего специалиста.

Рубрика	Спорт и туризм
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	17.12.2014
Размер файла	19,6 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

(ФГБОУ ВПО ПГУПС)

Реферат на тему:

«Личная и социально-экономическая необходимость

специальной психофизической подготовки человека к труду

Проверил: Малигонов А.Н.

Введение

Принцип органической связи физического воспитания с практикой трудовой деятельности наиболее конкретно воплощается в профессионально-прикладной физической подготовке. Хотя этот принцип распространяется на всю социальную систему физического воспитания, именно в профессионально-прикладной физической подготовке он находит свое специфическое выражение. В качестве своеобразной разновидности физического воспитания профессионально-прикладная физическая подготовка представляет собой педагогически направленный процесс обеспечения специализированной физической подготовленности к избранной профессиональной деятельности. Иначе говоря, это в своей основе процесс обучения, обогащающий индивидуальный фонд профессионально полезных двигательных умений и навыков, воспитания физических и непосредственно связанных с ними способностей, от которых прямо или косвенно зависит профессиональная дееспособность и самореализация личности.

Для чего нужна будущему специалисту специальная психофизическая подготовка к профессии? Это связано с влиянием современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека, с изменением функциональной роли человека в современном производственном процессе и другими факторами, которые будут рассмотрены ниже.

Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека.

Чем дальше развивается научно-техническая мысль, тем больше человека окружает искусственная техническая среда. Медики и биологи обращают особое внимание на ряд явлений, отрицательно сказывающихся не только на здоровье человека, но и его профессиональной работоспособности, а именно: детренированность организма из-за недостатка двигательной активности, напряженное эмоциональное состояние человека в процессе его повседневного труда, неблагоприятное влияние внешней среды. Эти факторы по-разному воздействуют на людей, но общее для всех то, что естественная физиологическая адаптация человека не успевает за ускорением темпов и изменением условий современной жизни. Отсюда постоянное эмоциональное возбуждение, нервно-психическая усталость и утомление, а значит, снижение работоспособности и возможное возникновение заболеваний.

Профилактикой негативных воздействий на организм человека технизации труда и быта занимаются специалисты различного профиля, в том числе специалисты физической культуры. Они иследуют функциональные возможности здорового человека и резервы повышения

его работоспособности в различных условиях, чтобы использовать адаптационные возможности организма в специализированной подготовке. Примерами подобной адаптации служат высокий уровень специальной психофизической подготовленности космонавтов к работе в космосе и выдающиеся достижения спортсменов в различных видах спорта, зачастую превышающие сложившиеся представления о возможностях организма человека. Поэтому при подготовке молодежи к современным видам труда важно использовать уже проверенный опыт направленного применения средств физической культуры и спорта для повышения функциональных способностей, необходимых в Профессиональной деятельности. "В обществе нет другого средства, кроме физической культуры, с помощью которого можно было бы физически готовить людей к новому производству" (Н.И. Пономарев). технизация труд психофизический подготовка

Изменение места и функциональной роли человека в современном производственном процессе требует его направленной психофизической подготовки, так как уменьшение доли простого физического труда совершенно не снимает требования к психофизической подготовленности работников, хотя изменяет ее структуру. Это связано с тем, что если раньше темп и ритм трудового процесса задавал сам человек через управляемую им технику, то теперь их определяет технология производства, к которой человек должен приспосабливать свой труд. Это существенно меняет его место и роль в производственном процессе - человек как бы становится над производственным процессом, однако его значение в производстве еще более возрастает. Это связано с тем, что объектом непосредственных трудовых усилий становится разумное использование большого объема овеществленного труда - все усложняющихся машин, автоматических систем, их постоянное совершенствование. Значительно повышается ответственность человека за результаты труда.

Изменение структуры трудовых усилий и функциональной роли человека повысило требования к чувствительно-двигательной деятельности работника современного производства, особенно в отношении устойчивости внимания, быстроты и точности его реакции. Кроме того, современный специалист высшей квалификации руководит не только техникой, но и высококвалифицированными людьми. Социологические исследования свидетельствуют, что именно работа с людьми, руководство людьми утомляет больше всего.

Все это предъявляет дополнительные требования к активному формированию психофизических способностей посредством направленного использования физических упражнений. Спорт и особенно спортивные игры, виды единоборств моделируют разнообразные жизненные ситуации взаимоотношений людей на фоне экстремальных психофизических нагрузок. Многочисленные примеры показывают, что в

процессе регулярных занятий спортом воспитываются не только необходимые физические качества, но и психологические свойства личности, которые способствуют адаптации молодых людей в коллективе, выполнению в нем роли лидера, руководителя.

Влияние необходимости перемены и разделения труда на содержание психофизической подготовки будущего специалиста проявляется в направленности и содержании специализированной подготовки человека к трудовой деятельности.

Постоянное преобразование технико-технологической основы производства, изменение ориентиров в экономике и политике нередко приводит к необходимости менять профессию. Не случайно в своде международных прогнозов, вышедшем в 80-е гг., "Мир в 2000 году" указывается: "К тому времени мобильность в профессии достигнет такой степени, что каждый работающий будет готов в течение жизни сменить профессию по меньшей мере трижды". Этот прогноз уже сейчас подтвердился для значительной части производителей. Непрестанно повышается потребность в переквалификации, переподготовке и смене специальности. Между тем такая смена деятельности требует как разносторонних способностей, так и физического совершенства, которого можно достичь в процессе специализированной, в том числе и психофизической, подготовки.

Известно, что значительный экономический эффект может быть достигнут при узкой специализации труда. Однако чрезмерное разделение и излишне узкая специализация, как правило, делают труд монотонным и утомительным и увеличивают число профессиональных заболеваний и травм.

В тех случаях, когда требования узкой специализации диктуются производственной необходимостью, можно применить комплекс активных мероприятий, в том числе средства физической культуры и спорта. Разносторонняя и специальная физическая подготовка в подобной ситуации способствует более быстрому освоению смежных профессий и свободной перемены труда, создавая для этого качественные предпосылки - широкий диапазон знаний и функциональных возможностей, двигательная культура.

Обеспечить высокий уровень интенсивности и индивидуальной производительности труда будущих специалистов - одна из прямых задач профессионально направленной психофизической подготовки.

В силу того, что в современном процессе производства участвует огромная масса овеществленного труда, каждая минута потерянного времени (из-за пониженной работоспособности или недостаточной двигательной активности, или высокой утомляемости) влияет не только на индивидуальную, но и на общественную производительность труда.

Производительность труда и его интенсивность - две стороны единого процесса, направленного на увеличение массы продуктов труда. Между тем общественно необходимый уровень интенсивности труда, который имеет свои физиологические и социальные границы, не должен превышать пределов, определяемых требованиями нормального воспроизводства рабочей силы к следующему рабочему дню или циклу работы, так как переступание физиологической границы влечет за собой ускоренный износ человека как рабочей силы. Именно поэтому интенсивность труда каждого работника всегда ограничивается его физическими возможностями.

Но эти возможности, т.е. физиологические границы интенсивности труда человека, весьма эластичны и могут быть изменены при направленном применении средств физической культуры и спорта. Методически правильные занятия оказывают благотворное влияние на интенсивность и производительность труда. Это связано с тем, что у занимающихся физической культурой и спортом уровень функциональных возможностей, физическая и эмоциональная устойчивость, координация движений значительно выше средних величин. Кроме того, они обладают быстрой врабатываемостью, способностью к длительному сохранению оптимального темпа, скорости и экономичности рабочих движений и действий.

Обеспечение психофизической надежности будущих специалистов в избранном виде профессионального труда. Понятие "качество специалиста" включает не только знания, умения в профессиональной сфере, но и психофизическую пригодность, которая зависит от уровня физической подготовленности. Повышать общую и прикладную физическую подготовку студентов в учебное время в вузе можно до определенного предела. Если студент до поступления в вуз не имел необходимой физической подготовленности и ему недостает обязательных учебных занятий, он должен повысить ее с помощью различных вне-учебных форм занятий физической культурой, в том числе и дополнительной самостоятельной подготовкой. Ведь из-за слабой физической подготовленности могут возникнуть неблагоприятные ситуации в период учебных и производственных практик, например на факультетах, готовящих студентов к работе в полевых, экспедиционных, подземных и других сложных условиях. Кроме того, физически и психически плохо подготовленных выпускников вузов нельзя использовать при работе по специальности на разных участках производства. Это также проявляется и в недостаточной профессиональной "отдаче" или вынужденной неоправданной смене профессии, что приводит к определенным экономическим и моральным издержкам в подготовке специалистов. В экономической литературе по этому поводу отмечено, что если даже человек обладает знаниями и профессиональным опытом,

но не имеет необходимых физических способностей, чтобы трудиться, то его нельзя относить к трудовым ресурсам. Вот почему каждоый молодой человек должен заблаговременно и активно готовиться к избранной профессии, целенаправленно развивать те физические и психические качества, которые определяют психофизическую надежность и успех в его будущей профессиональной деятельности.

Проблема заблаговременной профессионально направленной психофизической подготовки является наиболее актуальной именно в специальных учебных заведений.

Большинство исследователей указывают, что высокой эффективности при воспитании профессионально-прикладных физических качеств можно достичь с помощью весьма разнообразных средств физической культуры и спорта. При этом применяемые в процессе ППФП специальные прикладные упражнения -- это те же обычные физические упражнения, но подобранные и организованные в полном соответствии с ее задачами.

В настоящее время еще не существует специальной классификации физических упражнений, ориентированной на задачи ППФП специалистов различных профессиональных групп, поэтому в каждом отдельном случае этот вопрос должен решаться самостоятельно.

Однако при подборе средств физического воспитания в целях ППФП имеет смысл провести более дифференцированную их.

Список источников

1. Полиевский С.А. Совершенствование профессионально важных функций студентов экономического блока профессий/С.А. Полиевский // Стимуляция двигательной активности. - М.: Физ. культ., 2006. - С. 42-65.

2. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред. Г С. Никифоров а. - СПб.. Питер, 2006. - 607с.

3. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов высших учебных заведений: учебно-методическое пособие/Р.Т. Раевский, С.М. Канишевский. - О.: Наука и техника, 2010. - 380 c.

4. Резник С.Д. и др. Персональный менеджмент: учебник. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 622с.

Подобные документы

Принципы психофизической подготовки и правильного применения дыхательных упражнений. Значение активной сознательности. Внешние факторы и резервы здоровья. Процесс старения и возможности обновления организма. Десять уроков школы психофизической подготовки.

реферат [25,2 K], добавлен 08.12.2012

Личная и социально-экономическая необходимость подготовки человека к труду. Признаки и виды трудовой деятельности. Контроль за эффективностью профессиональной физической подготовки молодых инженеров, ее роль в предотвращении аварий в промышленности.

презентация [6,6 M], добавлен 17.11.2011

История развития спортивного ориентирования как вида спорта. Организация и результаты экспериментально-практического исследования роли специальной физической подготовки на занятиях спортивного ориентирования в развитии выносливости юных спортсменов.

дипломная работа [44,1 K], добавлен 27.10.2010

Эволюция системы подготовки бегунов на средние дистанции. Основные методы подготовки, построение и содержание тренировочного процесса. Исследование специальной работоспособности в макроцикле подготовки квалифицированных бегунов на средние дистанции.

дипломная работа [93,6 K], добавлен 11.12.2010

Характеристика средств и методов специальной физической подготовки баскетболистов. Факторы, обусловливающие совершенствование технического мастерства спортсменов, которые необходимо учитывать при обучении технике игры. Методы тренировочной работы.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3
1. Определение понятия ППФП, ее цель и задачи………………………..4
2. Основные факторы, определяющие содержание ППФП……………. 6
3. Методика подбора средств ППФП студентов………………………….8
4. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду………………………..9
5. Место и роль физического воспитания в процессе подготовки человека к профессиональной деятельности………………………………………15
6. Формирование психофизической готовности студентов при обучении профессии………………………………………………………………….18
7. Аспекты оптимального программирования занятий по физической культуре со студентами…………………………………………………..19
8. Психофизические упражнения…………………………………………..24
Заключение……………………………………………………………………. 26
Список литературы…………………………………………………………….

Вложенные файлы: 1 файл

Ягодкина реферат.doc

Министерство образования и науки Российской Федерации

Рубцовский Индустриальный Институт (филиал)

ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный технический

Кафедра физической культуры

На тему: Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду.

Определение понятия ППФП, ее цель и задачи………………………..4
Основные факторы, определяющие содержание ППФП……………. 6
Методика подбора средств ППФП студентов………………………….8
Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду………………………..9
Место и роль физического воспитания в процессе подготовки человека к профессиональной деятельности………………………………………15
Формирование психофизической готовности студентов при обучении профессии……………………………………………………… ………….18
Аспекты оптимального программирования занятий по физической культуре со студентами…………………………………………………. .19
Психофизические упражнения…………………………………………..24

Физическое воспитание всегда было одним из средств подготовки человека к трудовой деятельности и приспособления к социальной среде. Игровое воспроизведение охоты, трудовых процессов в древних ритуальных состязаниях — один из способов совершенствования трудовых навыков и физического воспитания молодежи на начальных стадиях развития человеческого общества. Со временем люди перешли от простого копирования физических нагрузок и технических приемов трудовых процессов в простейших играх к более широкой тематике игр с определенными правилами и к созданию искусственных спортивно-игровых снарядов — элементов современной физической культуры и спорта.

Параллельно развивалась и военно-прикладная физическая подготовка, которая проводилась для определенных слоев общества и особенно четко просматривалась при рабовладельческом и феодальном строе. Она оказала некоторое влияние на содержание и методику прикладной физической подготовки человека к труду.

В 20—30-х гг. XX в. в нашей стране была опубликована серия работ, в которых рассматривались вопросы направленного использования средств физической культуры для быстрого и качественного освоения трудовых навыков, повышения эффективности труда, активного отдыха и профилактики профессиональных заболеваний. В последующие годы этот опыт нашел применение при разработке основ научной организации труда и, в частности, при формировании самостоятельного направления — специальной психофизической подготовки человека к конкретному виду профессионального труда. В теории и практике физического воспитания такая специальная подготовка получила название профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП).

1. Определение понятия ППФП, ее цель и задачи.

Профессионально-прикладная физическая подготовка – это специально направленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта для подготовки человека к определенной профессиональной деятельности.

Современный труд требует значительного напряжения психических, умственных и физических сил, повышенной координации движений работников в любой сфере труда. Но каждая профессия диктует свой уровень развития психофизических качеств, свой перечень профессионально-прикладных умений и навыков.

Итак, цель ППФП – психофизическая готовность к успешной профессиональной деятельности. Чтобы достичь эту цель, необходимо создать у будущих специалистов психофизические предпосылки и готовность:

к ускорению профессионального обучения;
к достижению высокопроизводительного труда в избранной профессии;
к предупреждению профессиональных заболеваний и травматизма, обеспечению профессионального долголетия;
к использованию средств физической культуры для активного отдыха и восстановления общей и профессиональной работоспособности в рабочее и свободное время
к выполнению служебных и общественных функций по внедрению физической культуры и спорта в профессиональном коллективе.

Конкретные задачи ППФП студентов определяются особенностями их будущей профессиональной деятельности и состоят в том, чтобы:

формировать необходимые прикладные знания;
осваивать прикладные умения и навыки;
воспитывать прикладные психофизические качества;
воспитывать прикладные профессиональные качества.

Остановимся на смысловом содержании данных конкретных задач.

Прикладные умения и навыки обеспечивают безопасность в быту и при выполнении определенных профессиональных видов работ, способствуют быстрому и экономическому передвижению при решении производственных задач (плавание, ходьба на лыжах, гребля, управление автомототранспортом, езда на лошади и др.

Прикладные психофизические качества – это обширный перечень необходимых для каждой профессиональной группы прикладных психических и физических качеств, которые можно формировать при занятиях различными видами спорта.

Прикладные физические качества – быстрота, сила, выносливость, гибкость и ловкость необходимы во многих видах профессиональной деятельности, где специалистам для качественного выполнения работы требуется или повышенная общая выносливость, или быстрота, или сила отдельных групп мышц, или ловкость. Заблаговременное акцентированное формирование этих прикладных качеств в процессе физического воспитания до профессионально требуемого уровня и является одной из задач ППФП.

Прикладные психические качества и свойства личности, необходимые будущему специалисту, могут формироваться и на учебно-тренировочных занятиях, и самостоятельно. Нельзя сделать человека смелым, мужественным, коллективистом с помощью одних разговоров. Его обязательно надо ставить в условия, когда требуется проявить эти качества. Именно на спортивных тренировках, при регулярных самостоятельных занятиях физической культурой могут быть созданы условия, при которых проявляются такие волевые качества, как настойчивость, решительность, смелость, выдержка, самообладание, самодисциплина.

2. Основные факторы, определяющие содержание ППФП.

Итак, конкретное содержание ППФП опирается на психофизиологическое тождество трудового процесса и физической культуры и спорта. Благодаря именно этому тождеству на занятиях физической культурой и спортом можно моделировать отдельные элементы трудовых процессов.

Основные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП:

формы (виды) труда специалистов данного профиля;
условия и характер труда;
режим труда и отдыха;
особенности динамики работоспособности специалистов в процессе труда и специфика их профессионального утомления и заболеваемости.

Условия труда (продолжительность рабочего времени, комфортность производственной сферы) влияют на подбор средств физической культуры и спорта для достижения высокой трудоспособности и трудовой активности человека, а следовательно, определяют конкретное содержание ППФП специалистов в определенной профессии.

Характер труда также определяет содержание ППФП. Следует учитывать, что характер труда специалистов одного и того же профиля может быть разным даже при работе в одних и тех же условиях. Если они выполняют неодинаковые виды профессиональных работ и служебных функций. В таких случаях у специалистов совершенно разные психофизические нагрузки, поэтому нужны разные прикладные знания, умения и навыки, разнонаправленные рекомендации по применению средств физической культуры и спорта в режиме труда и отдыха.

Режим труда и отдыха влияет на выбор средств физической культуры, чтобы поддержать и повышать необходимый уровень жизнедеятельности и работоспособности. Рациональным режимом труда и отдыха на любом предприятии является такой режим, который оптимально сочетает эффективность труда, индивидуальную производительность, работоспособность и здоровье трудящегося.

При разработке соответствующих разделов ППФП необходимо знать и учитывать организационную структуру и особенности производственного процесса, а также производить совместный анализ рабочего и нерабочего времени, поскольку между основным трудом и деятельностью человека в свободное время существует объективная связь.

Динамика работоспособности специалистов в процессе труда – интегральный фактор, определяющий конкретное содержание ППФП студентов. Чтобы смоделировать отдельные элементы процесса труда путем подбора физических упражнений, необходимо знать особенности динамики работоспособности специалистов при выполнении различных видов профессиональных работ.

3. Методика подбора средств ППФП студентов.

Подбор средств ППФП производится с учетом особенностей учебного процесса на каждом факультете и специфики будущей профессиональной деятельности студентов.

Средства ППФП можно объединить в следующие группы:

прикладные физические упражнения и отдельные элементы различных видов спорта;
прикладные виды спорта (их целостное применение);
оздоровительные силы природы и гигиенические факторы;
вспомогательные средства, обеспечивающие качество учебного процесса по разделу ППФП.

При подборе отдельных прикладных физических упражнений важно, чтобы их психофизиологическое воздействие соответствовало формируемым физическим и специальным качествам.

При акцентированном воспитании физических качеств в содержании учебных занятий обычно увеличивается объем специальных упражнений, развивающих, одно или несколько качеств и устанавливаются соответствующие учебные нормативы. Такой подбор упражнений и элементов из различных видов спорта чаще всего производится опытным путем по принципу соответствия их особенностям профессиональных качеств и умений.

Элементы состязательности, совмещенные с повышенными физическими и психическими нагрузками, позволяют широко использовать спорт, в процессе совершенствования профессионально-прикладной физической подготовки студентов. Однако занятия прикладными видами спорта не единственный метод для решения всего комплекса вопросов ППФП студентов из-за недостаточной избирательности и неполного охвата задач этой подготовки будущего специалиста к любой конкретной профессии.

4. Личная и социально-экономическая необходимость специальной психофизической подготовки человека к труду в современных условиях

подготовки человека к труду. Определение понятия ППФП, её цели, задачи, средства.

ИСПОЛЬЗОВАНИИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К

СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЧЕЛОВЕКА К ТРУДУ В

ИСПОЛЬЗОВАНИИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

Физическое воспитание всегда было одним из средств подготовки человека к

трудовой деятельности и приспособления к социальной среде. Игровое воспроизведение

охоты, трудовых процессов в дре вних ритуальных состязаниях - оди н из способов

совершенствования трудовых навыков и физического воспитания молодежи на начальных

стадиях развития человеческого общества. Со временем люди перешли от простого

копирования физических нагрузок и технических приемов трудовых процессов в

простейших играх к более широкой тематике и гр с определе нными правилами и к

созданию иску сственных спортив но-игровых снарядов - элементов современной

Параллельно развивалась и военно-прикладная физическая подготовка, которая

проводилась для определенных слоев общества и особенно четко просматривалась при

рабовладельческом и феодальном строе. Она ока зала некоторое влияние на содержание и

методику прикладной физической подготовки человека к труду.

В позднем ср едневековье элементы психофизической подготовки к

профессиональному труду уже присутствуют в ряде систем воспитания и образования

молодежи. На роль физических уп ражнений в подготовке подрастающего поколения к

труду обра щали внимание выдающиеся педагоги XV-XIX вв. Франсуа Рабле (1494-1553),

Джон Локк (1632-1704), Иоганн Песталоцци (1746-1827), Иоганн Густс-Мутс (1756-1839),

Именно в этот п ериод возникало и формировалось самостоятельное направлен ие в

изучении психофизических возможностей человека с целью наиболее продуктивного его

На рубеже XIX-XX вв. в С ША развивалась система организ ации труда и

управления прои зводством, получившая название "тейлоризм", в основе которой было

широкое применение достижений науки и техники с целью извлечь максимум

прибавочной стоимости за счет совершенствования и использования функциональных

В 20-30-х гг. XX в. в нашей стране была опубликована серия работ, в которых

рассматривались вопросы направленного использования средств физической культуры для

быстрого и качественного освоения трудовых навыков, повышения эффективности труда,

активного отдыха и профилактики профессиональных заболеваний. В последующие годы

этот опыт нашел применение при разработке основ научной организации труда и, в

частности, при формировании самостоятельного направления - специальной

психофизической подготовки человека к конкретному виду профессионального труда. В

теории и практике физического воспитания такая специальная подготовка получила

название профессионально-прикладной физической подготов ки (ППФП).

СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЧЕЛОВЕКА К ТРУДУ В

Для чего нужна будущему специалисту специальная психофизическая подготовка к

профессии? Это связано с влиянием с овременной технизации труда и быта на

жизнедеятельность человека, с изменением функциональной роли человека в современном

производственном процессе и другими факторами, которые будут рассмотрены ниже.

Влияние современной технизации труда и быта на жизнедеятельность человека.

Чем да льше развивается научно-техническая мысль, те м больше человека окружает

искусственная техническая среда. Медики и биологи обращают особое внимание на ряд

явлений, отрицательно сказывающихся не только на здоровь е человека, но и его

профессиональной работоспособности, а именно: детренированность организма из-за

недостатка двигательной активности, напряженное эмоциональное состояние человека в

процессе его повседневного труда, неблагоприятное влияние внешней среды. Эти факторы

по-разному воздействуют на людей, но общее для всех то, что естественная

физиологическая а даптация человека не успевает за ускорением темпов и изменением

условий современной жизни. Отсюда постоянное эмоциональное возбуждение, нервно-

психическая усталость и утомление, а значит, снижение работоспособности и возможное

Профилактикой негативных воздействий на организм человека технизации труда и

быта занимаются специалисты различного профиля, в том числе специалисты физической

культуры. Они исследуют функциональные возможности здорового человека и резервы

повышения его работоспособности в различных условиях, чтобы использовать

адаптационные возможности организма в специализированной подготовке. Примерами

подобной адаптации служат высокий уровень специальной психофизической

подготовленности космонавтов к работе в космосе и выдающиеся достижения

спортсменов в различных видах спорта, зачастую превышающие сложившиеся

представления о возможностях организма человека. Поэ тому при подготовке молодежи к

современным видам труда важно использовать уже проверенный опыт направленного

применения средств фи зической культуры и спорта для повышения функциональных

способностей, необходимых в Профессиональной деятельности. "В обществе нет другого

средства, кроме физической культуры, с помощью которого можно было бы физически

Изменение места и функциональной роли человека в современном

производственном процессе требует его направленной психофизической подготовки, так

как уменьшение доли простого физического труда с овершенно не снимает требования к

психофизической подготовленности работников, хотя изменяет ее структуру. Это связано

с тем, что если раньше темп и ритм трудового процесса зад авал сам человек через

управляемую им технику, то теперь их определяет технология производства, к которой

человек должен приспосабливать свой труд. Это существенно меняет его место и роль в

производственном процессе - человек как бы становится над производственным

процессом, однако его значение в производстве еще боле е возрастает. Это связано с тем,

что объектом непосредственных трудовых усилий становится разумное использование

большого объема овеществленного труда - все усложняющихся машин, автоматических

систем, их п остоянное совершенствование. Значительно повышается ответственность

Изменение структуры трудовых усилий и функциональной роли человека

повысило требов ания к чувствит ельно-двигательной деят ельности работника

современного производства, особенно в отношении устойчивости внимания, быстроты и

точности его реакции. Кроме того, современный специалист высшей квалификации

руководит н е только техникой, но и высококвалифицированными людьми.

Социологические исследования свидетельствуют, что именно работа с людьми,

Все это предъявляет дополнительные требования к акти вному формированию

психофизических способн остей посредством направленного использования физических

упражнений. Спорт и особенно спортивные игры, виды единоборств моделируют

разнообразные жизне нные ситуа ции взаимоотношений люде й на фоне экстрема льных

психофизических нагрузок. Многочисленные примеры показывают, что в процессе

регулярных занятий спортом воспитываются не только необходимые физические ка чества,

но и психологические с войства личности, которые способствуют адаптации молодых

людей в коллективе, выполнению в нем роли лид ера, руководителя.

Влияние необходимости перемены и разделения труда на содержание

психофизической п одготовки будущего специалиста проявляется в направленности и

содержании специализированной подготовки человека к трудовой деятельности .

Постоянное преобразование технико-технологической основы производства,

изменение ориентиров в экономике и политике нередко приводит к необходимости менять

профессию. Не случайно в своде международных прогнозов, вышедшем в 80-е гг., "Мир в

2000 году" указывается: "К тому времени мобильность в п рофессии достигнет такой

степени, что каждый работающий буде т готов в течение жизни сменить профессию по

меньшей мере трижды". Этот прогноз уже сейчас п одтвердился для значительной части

производителей. Не престанно повышается потребность в перекв алификации,

переподготовке и смене специальности. Между тем такая смена деятельности требует как

разносторонних способностей, так и физического совершенства, которого можно достичь в

процессе специализированной, в том числ е и психофизической, подготовки.

Известно, что значительный экономический эффект может быть достигнут при

узкой специализации труда. Однако чрезмерное разделение и излишн е узкая

специализация, как правило, делают труд монотонным и утомительным и увеличивают

В тех случаях, когда требования узкой специализации диктуются

производственной необходимостью, можно применить комплекс активных мероприятий, в

том числе средства ф изической культуры и спорта. Разнос торонняя и спе циальная

физическая подготовка в подобной ситуа ции способствует более быстрому освоению

смежных профессий и свободной перемены труда, создавая для этого качественные

предпосылки - широкий диапазон знаний и функциональных возможнос тей, двигательная

Читайте также: