Первые медицинские школы и университеты реферат

Обновлено: 02.07.2024

Срочно нужно написать реферат по медицине ко вторнику. Список требований в файле.

ВВЕДЕНИЕ Первые университеты возникли в XII веке — частью из епископских школ, имевших наиболее крупных профессоров в области богословия и философии, частью из объединений частных преподавателей — специалистов по философии, праву (римское право) и медицине. Наиболее типичный Парижский университет , устав которого лег в основу других университетов Европы, состоял из четырех факультетов: артистического, медицинского, юридического и богословского (включавшего в себя и преподавание философии в церковном освещении). По мнению отдельных исследователей "самым ранним университетом средневековой Европы" был Салернский. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Он развивался на основе древнейшей Салернской медицинской школы, первое упоминание о которой относится к 197 г. до н. э. "Гиппократова община" (civitas Hippocratica) хранила и развивала лучшее из античного медицинского наследия. Именно здесь в 820 году был основан госпиталь - первая гражданская больница в Западной Европе, финансировавшаяся за счет средств города. Салернская медицинская школа в качестве одного из крупнейших центров образования была известна вплоть до 1812 года. Отличительной чертой нашего времени является бурное развитие высшего образования. Являясь важнейшим фактором прогресса общества, образование во многом определяет уровень развития его культуры и всех ее составляющих, в том числе здравоохранения. Активизировавшийся в последнее время поиск оптимальной модели высшего медицинского образования, выработка программы деятельности и принципов ее реализации предполагают учет предшествующего опыта а, следовательно, определяют актуальность и практическую значимость изучения данной проблемы. Не случайно в российском медицинском сообществе проблемы высшего медицинского образования в их современном состоянии и исторической ретроспективе являются одними из самых обсуждаемых и востребованных. Цель данной работы – рассмотрение истории первых медицинских школ и университетов. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1) Определить первые медицинские школы и изучить систему их образования; 2) Проследить становление первых медицинских университетов; 3) Проанализировать становление российского медицинского образованияПосмотреть предложения по расчету стоимости

ГОСТ

Салернская медицинская школа

Самыми первыми медицинскими школами были медицинские школы Италии. Старейшей среди них является Салернская медицинская школа. Она была основана в IX веке недалеко от Неаполя, в Салерно, продолжала традиции античной медицины и носила светский характер.

Салернская школа была так широко известна в масштабах мира того времени, что Салерно называли городом Гиппократа (civitas Hippocratica), даже после того, как в нем появились также выдающиеся школы философов и юристов. В Салернскую школу приезжали учиться и лечиться люди со всей Европы.

Салернская школа была единственной школой Священной Римской империи, которой обладала правом присваивать звание врача. Такая привилегия была дана школе императором Фридрихом II (1212-1250 гг.), без лицензии Салернской школы ведение медицинской деятельности было запрещено.

Эта поэма стала одним из основных достижений Салернской школы, она внесла огромный вклад в развитие медицинской науки средневековой Европы.

В 1213 году Салернская школа получила статус университета. Продолжительность обучения в Салерно составляла пять лет, после чего врачи, прежде чем приступить к самостоятельной деятельности, обязательно должны были в течение одного года практиковаться под руководством опытного врача.

Первые медицинские университеты

Другие медицинские школы Средневековья, получившие статус университета:

школа в Болонье (Италия) – в 1158 году;
школы в Кембридже и Оксфорде (Британия) - в 1209 году;
школа в Париже (Франция) – в 1215 году;
школа в Саламанке (Испания) - в 1218 году;
школа в Падуе (Италия) – в 1222 году;
школа в Неаполе (Италия) – в 1224 году;
школа в Монпелье (Франция) – в 1289 году;
школа в Лиссабоне (Португалия) – в 1290 году;
школа в Праге (Чехия) – в 1348 году;
школа в Кракове (Польша) – в 1364 году;
школа в Вене (Австрия) – в 1365 году;
школа в Гейдельберге (Германия) - в 1386 году;
школа в Кёльне (Германия) - в 1388 году;
школа в Лейпциге (Германия) -в 1409 году.

Готовые работы на аналогичную тему

В средневековых университетах, как правило, обучение имело следующую структуру:

О прогрессивности университета Монпелье (наряду с Салерно) также свидетельствует и тот факт, что именно в этих учебных учреждениях стали производиться первые в Западной Европе вскрытия умерших. Для этого потребовалось особое разрешение монарха.

В 1238 году Фридрихом II медицинскому факультету в Салерно было разрешено вскрывать один труп в пять лет. И только в 1376 году Людовик, правитель Лангедока и герцог Анжуйский, приказал отдавать один труп в год университету в Монпелье.

Первым в Западной Европе учебником по анатомии стал труд Мондино де Луцци, магистра Болонского университета (1275-1326гг.), составил он его в 1316 году. Данное сочинение было основано на сведениях, полученных при вскрытиях только двух трупов, однако следует заметить, что из-за крайне редкой возможности этого события в то время, изучение каждого из трупов производилось особенно тщательно и затягивалось на нескольких недель.

Первые высшие школы в Западной Европе появились в Италии. Старейшая среди них —Салернская медицинская школа, основание которой относят к IX в. Школа в Салерно (недалеко от Неаполя) имела светский характер и продолжала лучшие традиции античной медицины.
Слава о ней была так велика, что даже после появления в Салерно школ юристов и философов город продолжали называть civitas Hippocratica (город Гиппократа).

По велению императора Священной Римской империи Фридриха II (1212—1250) ей — единственной в стране — было дано право присвоения звания врача, без лицензии этой школы заниматься медициной запрещалось.

В 1213 г. Салернская школа была преобразована в университет. Обучение в Салерно продолжалось пять лет, после чего следовала обязательная врачебная практика в течение одного года. Со всей Европы стекались в Салерно страждущие исцеления и знаний.

Салернская школа оказала большое положительное влияние на медицину средневековой Европы. Она была тем центром, откуда распространялись идеи, далекие от схоластики. Лучшим сочинением Салернской медицинской школы за всю ее тысячелетнюю историю явилась небольшая поэма“Салернский кодекс здоровья” (“Regimen sanitatis Saler-nitanum”). Ее автор — Арнольд из Виллановы (Arnaldo de Villanova, 1235—1311), прославленный ученый, врач и химик средневековья, впоследствии — магистр университета в Монпелье.

Поэма посвящена диететике и предупреждению болезней. В ней приведены также некоторые сведения о строении человеческого тела (например, о количестве костей, зубов и крупных кровеносных сосудов). В красочной форме описал Арнольд четыре темперамента у людей.
Труд Арнольда из Виллановы, изданный впервые в 1480 г., был переведен на многие европейские языки и переиздавался более 300 раз.

Появление университетов в средневековой Европе

В средние века сообщества людей одной профессии (купцов, ремесленников и др.) называлисьuniversitas (лат. совокупность). По аналогии с ними так стали называть и корпорации преподавателей и учеников — universitas magistrorurn et scolarium.
Так появился термин университет. Становление университетов в средневековой Западной Европе тесно связано с ростом городов, развитием ремесла и торговли, потребностями хозяйственной жизни и культуры.

В 1158 г. статус университета получила юридическая школа в Болонье (Италия). Затем статус университета был присвоен школам в Оксфорде и Кембридже (Британия, 1209), Париже (Франция, 1215), Саламанке (Испания, 1218), Падуе (Италия, 1222), Неаполе (Италия, 1224), Монпелье (Франция, 1289), Лиссабоне (Португалия, 1290), Праге (Чехия, 1348), Кракове (Польша, 1364), Вене (Австрия, 1365), Гейдельберге (Германия, 1386) (рис. 81), Кёльне (Германия, 1388), Лейпциге (Германия, 1409) и др.

Как правило, средневековые университеты имели четыре факультета: один подготовительный и три основных. Термин факультет (лат. facultas — способность, умение, талант) был введен в 1232 г. папой Григорием IX для обозначения различных специальностей в Парижском университете, открытом церковными властями, которые стремились таким образом утвердить свое влияние на подготовку ученых.

Как был устроен средневековый университет

Обязательным для всех учащихся был подготовительный (или артистический) факультет (от лат. artes —искусства), где преподавались семь свободных искусств (septem artes liberales).
После овладения программой trivium (грамматика, риторика, диалектика) и сдачи соответствующих экзаменов учащемуся присуждалась степень бакалавра искусств.
После овладения курсом quadrivium (арифметика, геометрия, астрономия, теория музыки) учащийся получал степень магистра искусств и право продолжать обучение на одном из основных факультетов:
богословском, медицинском или юридическом, по окончании которого студенту присуждалась степень магистра (доктора) в соответствии с профилем факультета.

Слово студент произошло от латинского studere — учиться. Студентами называли всех учащихся университета, которые; как правило, были зрелыми людьми с весьма высоким положением в обществе: архидьяконы, прелаты, светские феодалы. Сроки обучения и возраст студентов обычно не ограничивались. Средневековые университеты были многонациональными учебными заведениями, где студенты объединялись в землячества.

Количество студентов было небольшим и в пределах одной специальности редко превышало число 10. Для руководства ими из состава учеников избирался староста десятки—декан (от лат. decem — десять). Во главе университета стоял rector magnificis-simus (лат. rector— управитель).
Оба эти поста занимали лица, имевшие высокий духовный сан. В церковных университетах они назначались и оплачивались церковными властями, а в университетах, основанных по указу короля — королевской властью.

Термин профессор (лат. professor — знаток, публично объявленный учителем) пришел из древнего Рима. В средневековых университетах Европы (примерно с XV—XVI вв.) профессорами стали называть преподавателей—магистров (лат. magistri) и докторов (лаг. doctores).

Обучение в средневековом университете

Как уже отмечалось, языком средневековой учености в Западной Европе была латынь. Книга в средние века являлась большой редкостью и стоила очень дорого. Ее листы изготовлялись из пергамента — особым образом обработанной кожи животных.
Переписчики-монахи трудились над каждой книгой по нескольку лет. Наиболее ценные и редкие книги прикреплялись цепями к полкам или кафедре. Достаточно отметить, что в XV в. на медицинском факультете Парижского университета было всего лишь 12 книг.

Преподавание в средневековых университетах носило догматический характер. Отрецензированные церковью произведения Галена, Гиппократа и Ибн Сины заучивались наизусть.
Практических занятий, как правило, не было.

Представления студентов о строении человека были весьма поверхностными. Церковь запрещала “пролитие крови” и вскрытие человеческих трупов.

Первые вскрытия умерших в Западной Европе стали производиться в наиболее прогрессивных университетах (Салерно и Монпелье) с особого разрешения монархов лишь в XIII— XIV вв.
Так, в 1238 г.. Фридрих II разрешил медицинскому факультету в Салерно вскрывать один (!) труп в пять лет. В 1376 г. Людовик, герцог Анжуйский и правитель Лангедока, приказал своему суду отдавать университету в Монпелье один труп в год.

Однако в подавляющем большинстве средневековых университетов хирургия не преподавалась и в число медицинских дисциплин не входила. Ею занимались банщики, цирюльники и хирурги, которые университетского образования не имели и в качестве врачей не признавались. Первые перемены в отношении к хирургии наметились после распространения в Западной Европе переводов арабских рукописей, а также в связи с крестовыми походами.

Первый в Западной Европе учебник по анатомии, был составлен в 1316 г. магистром Болонского университета Мондино де Луцци (Mondino de Luzzi, 1275—1326). Его сочинение базировалось на вскрытиях всего лишь двух трупов, которые ввиду крайней редкости этого события производились весьма тщательно, в течение нескольких недель.
Многое в этой книге заимствовано из труда Галена “О назначении частей человеческого тела”. По учебнику Мондино де Луцци учился анатомии Андреас Beзалий, ставший впоследствии основоположником научной анатомии.

Одним из выдающихся воспитанников университетов в Болонье и Мон-пелье был Ги де Шолиак(Guy de Chauliac, ок. 1300—1368). Его компилятивный труд “Collectorium artis chirurgicalis medicinae” (“Обозрение хирургического искусства медицины”, 1363) представляет собой хирургическую энциклопедию того времени. До XVII столетия он был наиболее распространенным учебником хирургии в Западной Европе.

Однако в целом средневековая наука и образование в Западной Европе носили схоластический характер. Господствовали культ цитат, механическое заучивание научных текстов, пренебрежение к практическому опыту:

Словами диспуты ведутся, Из слов системы создаются, Словам должны мы доверять, В словах нельзя ни йоты изменять… Гёте. “Фауст”

Известный французский карикатурист Оноре Домье (1808—1879) великолепно представил яростный спор докторов-схоластов: пока каждый из них, повернувшись спиной к больному, доказывает правильность своей цитаты,— смерть уносит больного. Так было и в действительности – средневековая схоластическая медицина Западной Европы во многих отношениях стояла спиной к больному.

Согласно древнеегипетским письменностям, медицинские школы были основаны примерно к 2200 г. до н. э., когда впервые упоминается Пер-Анкх или "Дома жизни", как места для создания и сохранения письменных знаний. Старшие врачи обучали студентов и работали с писцами для записи информации и выпуска копий книг по медицинской практике.

Хотя некоторые египетские лекарства были основаны на логике и доказательствах, большая часть мышления основывалась на религии и магии. Студенты из Греции и Арабского мира учились в медицинских школах Египта, а затем вернулись домой, чтобы интегрировать эти знания с местными практиками.

Заложение основы.

Как греки, так и арабы опирались на существующие основы подготовки врачей, созданные в Домах жизни, но они поднялись на новый уровень, основанный на принципах науки, а не религии и суеверий. Этот научно обоснованный подход достиг нового уровня сложности сотни лет спустя, открыв новаторскую медицинскую школу Scuola Medica Salernitana в Салерно, Италия.

Основанный на месте бывшего монастырского диспансера, институт в течение четырех столетий не имел себе равных как по объему, так и по выпуску медицинских учебников, включая переводы нескольких важных арабских работ. Библиотека школы была известна, а ее полки забиты редкими медицинскими текстами, предоставленными бенедиктинским аббатством в близлежащем Монте-Кассино, одном из величайших средневековых центров обучения в Европе. Коллекция в библиотеке Салерно представляет собой самый обширный в мире сборник медицинских научных знаний. Это включало латинские переводы книг Аль-Рази и Инб Сина, которые были известными арабскими практиками.

Одним из первых сторонников школы был архиепископ Салерно Алфан I, который сам был талантливым врачом. Свободно владеющий несколькими языками, он перевел ряд медицинских книг и работал над сбором средств на строительство школы в Салерно. Также успехом в школе способствовал Константин Африканский, врач, который приехал в Салерно из Северной Африки, чтобы учиться, но в итоге остался, чтобы преподавать. Он поделился своими знаниями по исламской медицине и перевел несколько ключевых арабских текстов, которые станут важным чтением студентов-медиков в Европе.

∇ Школа Салерно. К началу 900-х годов медицинская школа Салерно стала известной вовсей Европе. В 1099 году Герцог Нормандский Роберт II посетил школу для лечения.

Хорошо продуманная учебная программа.

The Scuola Medica Salernitana - это правильный котел с различными подходами к медицине и привлекает многих иностранных студентов. Методология обучения в школе Салерно объединила греческую и римскую теорию и практику вместе с арабскими и еврейскими традициями, чтобы создать самую всеобъемлющую учебную программу, предлагаемую в то время. Курсы были хорошо организованы, с высокими стандартами и строгой политикой одного уровня с требуемыми отметками, прежде чем перейти к следующему.

Как правило, студенты проходят три года обучения, а затем четыре года практического медицинского обучения с врачами, хирургами, медицинскими травниками и другими специалистами. А также подготовка студентов к карьере, в медицинской школе также преподавали философию, религию и право. Этика была другим важным предметом, как и отношения между врачом и пациентом. Согласно одной книге "Когда доктор входит в жилище своего пациента он должен. успокоить пациента до того, как начнется его обследование, и пульс должен ощущаться преднамеренно и осторожно."

Необычно для того времени, что женщины приветствовались как студенты, так и сотрудники. Самым известным женским преподавателем школы была Тротула де Руджеро, которая написала несколько книг по гинекологии. После того, как они закончили соответствующее обучение, женщинам были выданы лицензии на гинекологию и акушерство. Акушерство, дородовое и послеродовое обслуживание женщин и объем произведенных там книг, Scuola Medica Salernita устанавливала стандарты для медицинских колледжей будущего.

Читайте также: