Определите в текстах аннотации реферата слова средства организации научного текста
Обновлено: 02.07.2024
В статье (книге) рассматривается, ставится вопрос о том, что …, … автор касается вопросов о …, автор затрагивает, ставит, освещает вопрос о…, Автор говорит о проблемах, остановился на следующих вопросах.
В статье (книге) излагается, представлена точка зрения. Обобщается опыт работы, дается анализ (чего?), оценка (чему?), дается описание (чего?), научное обоснование (чего?).
3. Композиция статьи (книги).
Статья (книга) делится на, состоит из, начинается с …
В статье можно выделить вступление, основную часть, заключение.
Книга состоит из глав, частей, разделов.
Во вступительной (первой) части статьи говорится о, ставится вопрос о том, что; излагается история вопроса, речь идет о …
Во вступительной части статьи, в предисловии книги речь идет о …
В основной части статьи делается описание, дается анализ, излагается точка зрения на …, дается характеристика (чего?).
В основной части значительное (большое) место отводится (чему?); большое внимание уделяется (чему?), основное внимание обращается (на что?).
В заключительной части, в заключении подводятся итоги исследования; делаются выводы, обобщается сказанное выше; дается оценка (чему?), в заключении подчеркивается (что?), статья заканчивается (чем?).
4. Включение иллюстративного материала в статью (книгу).
В статье содержится большое количество примеров и иллюстративного материала.
Автор приводит акты, цифры, данные, иллюстрирующие и подтверждающие основные положения статьи.
Автор опирается на цифры, акты, данные.
В статье приводятся цитаты (откуда?), автор цитирует высказывания (кого?), слова (чьи?), цитирует (кого?).
5. Цель статьи (книги).
Цель автора статьи (книги) показать, объяснить, обобщить (что, дать анализ (чего?), оценку (чему?). Статья (книга) ставит своей целью доказать, обобщить … …
6. Адресат статьи (книги).
Статья (книга) адресована специалистам (неспециалистам), широкому кругу читателей, рассчитана (на кого?), интересна (кому?), представляет (может представлять) интерес (для кого?).
Образец реферата:
ООН и проблемы перестройки международных экономических отношений. – М.: Наука, 1987.-214 с.
Монография, состоящая из введения, пяти глав и заключения, подготовлена авторским коллективом в следующем составе: А.В.Березной, Т.А.Бунина, Н.Г.Зайцева, И.Д.Иванов, М.В.Козырева, Э.Е.Облинский, Е.А.Росина, П.П.Семенихин, Е.Н.Федоренко.
Проблемы перестройки международных экономических отношений (МЭО) на справедливых, демократичных началах, роль ООН в этом процессе авторы стремятся рассматривать в широкой исторической перспективе, в диалектической связи с общими тенденциями и закономерностями развития. Так, в первой главе выделяются исторические нормы и основные этапы эволюции программы международного экономического порядка (НМЭП), оцениваются практические результаты, достигнутые в ходе борьбы за реализацию. Во второй главе дается характеристика основных направлений перестройки МЭО в социально-экономической деятельности ООН, к которым авторы относят проблемы: демократизации международной торговли и борьбы с протекционизмом развитых капиталистических государств, стабилизации торговли сырьем, нормализации условий передачи технологии развивающимся странам, внешнего финансирования и задолженности стран Азии, Африки и Латинской Америки, преодоления отставания наименее развитых государств.
В третьей главе проблемы перестройки МЭО рассматриваются под углом зрения развернувшейся вокруг них идейно-политической борьбы в рамках ООН.
В пятой главе, разбирая пути решения проблемы развития перестройки МЭО авторы особое внимание уделяют вопросам обуздания гонки вооружений, нормализации экономического обмена между странами, принадлежащими к различным социально-экономическим системам.
Как отмечают авторы, опыт борьбы, развернувшейся в ООН по проблемам перестройки МЭО убедительно показывают, что само ее возникновение объективное, закономерное явление. В широком историческом плане движение за перестройку является составной частью прогрессивных изменений в мире.
Статья доктора физико-математических наук, заведующего отделом Объединенного института ядерных исследований в Дубне В.С. Барашенкова "Искусственный разум. Феномен мышления", опубликованная в журнале "Человек" в № 1 за 1991г., посвящена проблеме создания искусственного разума.
В статье говорится о широких возможностях современных кибернетических устройств, а также называются факторы, характеризующие феномен мышления, без учета которых нельзя говорить об искусственном разуме.
Рекомендуется широкому кругу читателей.
Рецензия на статью В.С. Барашенкова
"Искусственный разум. Феномен мышления"
Тема статьи доктора физико-математических наук В. Барашенкова - одна из самых актуальных в эпоху НТР: и ученых, и далеких от науки людей волнует мысль о возможности существования нечеловеческого интеллекта.
Тема раскрывается автором с научных позиций, но доступно и ярко. Используя интересные примеры, иллюстрации, ученый рассказывает о новых кибернетических устройствах, способных сочинять стихи, музыку, создавать художественные полотна, анализировать человеческие заболевания, устанавливать режим технологических процессов и многое другое, что совсем недавно считалось интеллектуальной, духовной деятельностью только человека.
В ходе рассуждений автор убеждает нас, что, хотя современные ЭВМ находятся на качественно новой ступени интеллектуальной деятельности, их нельзя еще считать думающими, мыслящими.
В связи с этим на первый план правомерно выдвигается вопрос о феномене мышления, о том, что его характеризует, как представление о мышлении связано со способностью осознавать собственное "я". Убедительно звучит тезис о том, что главное, что характеризует феномен мышления, - это способность ставить задачу и самопрограммироваться на ее решение, а также способность к обобщению. Видимо, не все бесспорно в рассуждениях автора, и его точка зрения, конечно же, не нова и отнюдь не сенсационна, что признает он сам, но стержень, ключ к проблеме, на наш взгляд, найден верный. Все дело, безусловно, не в непостижимых способностях суперсовершенной ЭВМ, а в мотивированности действий, и мышление машины - это, прежде всего, следствие масштабности, глубины разума человека
Реферат статьи В.С. Барашенкова
"Искусственный разум. Феномен мышления"
Статья под заголовком "Искусственный разум. Феномен мышления" написана доктором физико-математических наук В.С. Барашенковым и опубликована в журнале "Человек" в № 1 за 1991 год.
В данной статье речь идет о проблеме искусственного разума. Автор рассказывает о современных ЭВМ и ставит вопрос о возможности создания разумных машин.
В начале автор отмечает, что современные кибернетические устройства выполняют операции, считавшиеся до недавнего времени привилегией человеческого мозга. На примере "экспертных систем" он объясняет действия таких машин и утверждает, что это качественно новая ступень интеллектуальной деятельности, когда на основе имеющейся информации вырабатывается - именно вырабатывается, подчеркивает ученый, - новое знание. Однако автор не может назвать их думающими. Далее говорится о том, что недостает ЭВМ, чтобы считаться мыслящими, разумными. Автор пишет, что любая вычислительная машина действует по инструкции, работает на основе заранее составленной для нее программы, мотивированно изменить которую она не в состоянии. Всякая же интеллектуальная задача, подчеркивает автор, представляет собой поиск способа достижения поставленной цели. Ученый подводит нас к мысли, что феномен мышления характеризуется, самое главное, способностью ставить задачу и самопрограммироваться на ее решение, а также способностью к обобщению. В конце статьи автор анализирует вопрос о связи между мышлением и чувством "я" и утверждает, что в сложной, быстро меняющейся обстановке существовать может только автомат, осознающий себя, способный выразить свое состояние. У не осознающего себя робота нет будущего.
Таким образом, можно прийти к выводу, что современные ЭВМ, не обладающие пока перечисленными характеристиками, нельзя назвать мыслящими, а значит нельзя еще говорить об искусственном разуме.
3. Прочитайте новые варианты аннотации, реферата и рецензии на текст задания. Найдите композиционные, логические и стилистические неточности и отклонения
Аннотация
В статье В.С. Барашенкова "Искусственный разум. Феномен мышления" речь идет о том, что в определенных условиях современные ЭВМ могут проявлять некоторую самостоятельность, способны самообучаться и даже принимать решения. Автор характеризует феномен мышления, а также перечисляет характеристики, которыми должны обладать мыслящие машины.
Рецензия
Статья доктора физико-математических наук В.С. Барашенкова посвящена современным кибернетическим устройствам, их огромным возможностям уже сегодня и фантастическим. В работе рассказывается об экспертных кибернетических системах, которые анализируют состояние больного, режим технологического процесса и тому подобные явления и дают советы, как поступить в том или ином случае. Особый интерес вызывает описание самообучающихся систем, о которых мы совсем недавно могли прочитать только в научной фантастике. Эти машины, подобно человеку, становятся специалистами своего дела, приобретая изо дня в день собственный опыт и обучаясь на нем. И все же нельзя не согласиться с ученым, что машинам еще далеко до настоящего мышления - способности самостоятельно ставить задачи.
Реферат
В статье "Искусственный разум. Феномен мышления" автор говорит о том, что сегодня в определенных условиях ЭВМ могут стать самостоятельными, могут сами без всякой программной подсказки принимать решения. Используя многочисленные примеры, автор описывает "экспертные системы".
Далее автор подчеркивает, что, несмотря на эти достижения, экспертные системы еще не обладают настоящим мышлением, т.е. не способны самостоятельно ставить задачи. Заключительная часть статьи посвящена феномену мышления. По мнению автора, феномен мышления характеризуется способностью ставить задачу и самопрограммироваться на ее решение, а также способностью к обобщению. В конце автор перечислил все факторы, характеризующие феномен мышления.
4. Прочитайте статью Е.В. Мариновой
© Е. В. МАРИНОВА,
доктор филологических наук
При обсуждении этих вопросов ссылаются на опыт некоторых стран, где сохранение чистоты литературного языка является частью государственной политики. В Израиле, например, есть закон, который запрещает использование заимствований. Он разработан специальным учреждением при правительстве – Академией языка иврит. Это высший институт, который предписывает стандарты в области языка. Решения этого органа являются обязательными для всех.
Возможно, со временем удастся решить и вопросы защиты русского языка, но в настоящий момент приходится признать, что в нашей стране нет традиции воздействовать на речевую практику говорящих административными мерами. По-видимому, сначала нужно подготовить общественность к тому, что ответственность за судьбу русского языка берет на себя государство, а потом уже пытаться эти меры вводить. Прежде всего должна распространяться установка на то, что русское, исконное, слово престижнее, чем иноязычное. Когда общество будет подготовлено к этому, тогда уже легче будет вводить, если потребуется, какие-то административные санкции, и они будут поняты общественностью.
В то же время нельзя не назвать ту область современного дискурса, которую можно регулировать на государственном уровне даже в нашей стране, не имеющей большого опыта в сфере языковой политики. Такой областью является рекламирование иностранных логотипов. Массовое употребление иноязычных вкраплений-онимов (имен собственных) в русском письме стоит за пределами собственно языковых проблем. Заимствование графической формы таких наименований объясняется не потребностями языка (обогащать свой лексический состав номинативными единицами, заполнять семантические лакуны и т.п.), а социальными причинами, поэтому проблема рекламы иностранных логотипов должна решаться на государственном уровне, тем более что опыт ограничения иностранных надписей в национальном дискурсе есть в других странах.
Резкие возражения со стороны пуристов встретило примерно в это же время и слово конкретный. Неслучайно пришедшие вместе с этим заимствованием словa конкрет, конкреция не удержались в употреблении [Там же. С. 79–80].
Как писал Пауль, заимствование не считается отрицательным, избыточным явлением, если только родной язык и отечественная культура ценятся выше иностранного языка и культуры [10].
1. Казкенова А.К. Онтология заимствованного слова. М., 2013. С. 73.
2. Маринова Е.В. Теория заимствования в основных понятиях и терминах. М., 2013.
3. Арапова Н.С. Кальки в русском языке послепетровского периода. Опыт словаря. М., 2000. С. 39.
4. Лексика русского литературного языка XIX – начала XX в. М., 1981.
5. Сорокин Ю.С. Развитие словарного состава русского литературного языка в 30–90-е гг. XIX в. М.-Л., 1965.
6. Грановская Л.М. Развитие лексики русского литературного языка в последней трети XIX – начале XX в.: Дисс. на соискание уч. Степени докт. филол. наук. Баку, 1976. С. 10.
7. Колесов В.В. Язык города. СПб., 1991. С. 157.
8. Хорошая речь / Под ред. О.Б. Сиротининой и М.А. Кормилицыной. Саратов, 2001. С. 97.
10. Пауль Г. Принципы истории языка. М., 1960. С. 32. Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского
5. Какие особенности научного стиля речи (лексичесикие, синтаксические) можно выделить в данном тексте?
6. Напишите аннотацию к данному тексту
7. Составьте реферат данного текста
8. Напишите тезисы по статье Е.В. Мариновой
СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Структура аннотации
1. Характеристика содержания
В статье (книге) рассматривается / даётся / изложены /представлена…. Статья посвящена… В основу работы положено… Цель статьи /целью статьи является…. Автор останавливается наследующих вопросах / затрагивает проблему… Цель автора – объяснить /раскрыть… Автор ставит своей целью…
2. Композиция работы (необязательная часть)
Книга состоит из… Статья делится на… В книге выделяются / можно выделить следующие части…
3. Адресат Статья предназначена (для кого) / рекомендуется (кому)…
Сборник рассчитан… Предназначается широкому кругу читателей… Для студентов, аспирантов и т. д… Книга заинтаресует…
Рецензия– письменный разбор, предполагающий комментирование основных положений (толкование авторской мысли, собственное дополнение к ней; выражение своего отношения к постановке проблемы и т. д.), обобщённую аргументированную оценку и выводы о значимости работы.
Структура рецензии
1. Предмет анализа (тема, проблема) В работе автора… В рецензируемой работе…Предметом анализа является…
2. Актуальность темы. Работа посвящена актуальной теме / проблеме… Актуальность темы обусловлена… Актуальность темы не требует дополнительных доказательств / не вызывает сомнений / вполне очевидна…
3. Формулировка основного тезиса. Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее заметных (существенных, ощутимых) результатов, является… В статье на первый план выдвигается… В работе особое внимание уделяется…
4. Краткое содержание работы. Работа состоит из. / включает в себя… / имеет следующую структуру… В первой части работы…
5. Общая оценка. Оценивая работу в целом… Суммируя результаты отдельных глав. Таким образом, рассматриваемая работа… Автор проявил умение / систематизировал материал и обобщил его… Безусловной заслугой автора является новый методический подход / предложенная классификация / некоторые уточнения существующих понятий… Автор, безусловно, углубляет наше представление о…
6. Недостатки, недочёты. Вместе с тем, вызывает сомнения тезис о том… К недостаткам работы следует отнести допущенные автором длинноты в изложении / недостаточную ясность при изложении… Работа построена нерационально, следовало бы сократить / увеличить / снабдить рекомендациями… Существенным недостатком работы является… Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты работы… Отмеченные недочеты не снижают её высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора… Упомянутые недостатки связаны не столько с…, сколько с…
7. Выводы. Представляется, что в целом статья имеет важное значение… Работа может быть оценена положительно, а её автор заслуживает искомой степени… Работа заслуживает высокой оценки, а её автор, несомненно, достоин… Работа удовлетворяет всем требованиям…, а её автор, безусловно, имеет право…
Реферат— это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, статьи, результатов изучения какой-либо проблемы, итогов научной работы. Рефератом называют также доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных источников.
1. Общая характеристика текста
2. Описание основного содержания
3. Выводы референта
4. Список литературы
Реферат должен состоять из трех частей: введения, основной части и заключения.
Во введении указываются события и факты, ставшие основанием для составления реферата. Введение содержит обоснование выбранной проблематики, указание на уровень исследованности данной темы и перечень основных трудов по этой тематике.
Во второй части реферата приводятся разъяснения, соображения, доводы, расчеты и ссылки на источники, необходимые для подтверждения позиции автора работы.
В заключении реферата формулируются выводы, предложения, рекомендации, связанные с экспериментальной частью исследования.
5 . Проблемы использования источников в научном тексте.
С вхождением России в мировое научное и образовательное пространство и с переходом на двухуровневые образовательные программы ( бакалавриат , магистратура), повышением требований к уровню публикаций возникла необходимость в обучении будущих специалистов написанию научных текстов различного уровня. Для более эффективной подготовки студентов к научной деятельности необходимо рассмотреть особенности и характеристики научных изданий, произведений и текстов, выделить их жанровые, лингвистические и стилистические черты. Научный стиль языка функционирует в сфере науки, техники и производства. Языковыми особенностями научного стиля являются: предварительное обдумывани е высказывания и монологический характер речи, строгий отбор языковых средств.
Научные тексты отражают этапы научной мыслительной деятельности автора, который, опираясь на факты и выдвигая гипотезу, объясняющую какое-либо явление, с точки зрения науки и находит способы ее проверки, доказательства, осмысливает общую систему научных знаний. Автор в научном тексте стремится рационально представить информацию обобщенному адресату.
Основные признаки научного текста.
Основными признаками научной коммуникации являются: научная тематика, точное определение понятий, стремление к обобщению, абстракции, логичность и доказательность изложения, объективный характер изложения, насыщенность фактической информацией, сжатость изложения. Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и жанров высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник), что позволяет говорить о специфике стиля в целом. Его характеризуют логическая последовательность изложения, упорядоченная система связей между частями высказывания, стремление авторов к точности, сжатости, однозначности выражения при сохранении насыщенности содержания.
Главной функцией научного стиля является не только передача логической информации, но и доказательство ее истинности, новизны и ценности. Вторичной функцией научного стиля является активизация логического мышления читателя или слушателя.
Текст научного стиля делится на три основные разновидности: собственно научный, научно-учебный, научно-популярный и множество разновидностей, которые обслуживают сферу науки . Для оценивания роли научного стиля в русском языке, надо иметь в виду, что он становится важным фактором международного научного общения. Научное общение реализуется преимущественно в письменной форме речи . Наиболее востребованными жанрами научного текста в процессе обучения являются: конспект, реферат, тезисы, статья, аннотация, отзыв. К письменным научным документам относятся неопубликованные документы: диссертации, депонированные рукописи, отчеты о научно-исследовательских работах и опытно-конструкторских разработках, научные переводы, обзорно-аналитические материалы. Однако с развитием средств массовой коммуникации, с ростом значимости науки в современном обществе, с увеличением числа различного рода научных контактов, таких как конференции, симпозиумы, научные семинары, возрастает роль устной научной речи. Устная научная форма вторична, так как она основана на заранее написанном тексте. В устной научной речи основными жанрами являются доклад, выступление в о время дискуссии . Источниками научной информации служат первичные документы, которые содержат исходную информацию, непосредственные результаты научных исследований (монографии, сборники научных трудов, авторефераты диссертаций) . Вторичные документы также являются источником научной информации, которые являются результатом аналитической и логической переработки первичных документов (справочные, информационные, библиографические и другие издания).
Структурирование и формирование научных текстов.
Неотъемлемой частью научной деятельности каждого ученого является активность в публикациях при подготовке квалификационной работы. Создаваемые документы научного жанра – отчеты НИР, диссе ртации, статьи, монографии – должны быть написаны самостоятельно и предлагать новую актуальную информацию для научного сообщества . Во время учебы студенты и
аспиранты овладевают культурой написания таких работ, которая включает в себя как общие нормы изложения научного текста и правила цитирования, так и принципы оформления текста и справочно - библиографического аппарата. Специфика научного документа предопределяет стремление автора донести до читателя полученные в ходе исследования результаты как можно более объективно и понятно. Исследования, как правило, проводят и осмысляют с учетом ранее полученного другими учеными опыта, поэтому знание научной литературы по изучаемым вопросам и адекватное отражение исследуемой проблемы в тексте является одним из условий объективности изложения.
Ориентированность научного текста н а успешную передач актуа льной информации нераз рывно связана с его особой структу рой . К обязательным атрибутам научной статьи обычно относят название, аннотацию,
ключевые слова, и список литературы, а к обязательным ст руктурным элементам – введение, основную часть, выводы. Как отдельный структурный элемент иногда выделяется обзо р научной литературы . Следование заданной
структуре статьи помогает автору упоряд очить ее содержание, сделать изложение научного текста более точным и последовательным, адекватно о ценить собственный текст с точки зрения полноты раскр ытия заявленной проблемы. Также структуриро ванность статьи делает ее лучше воспринимаемой для читателя.
результаты в тексте. В идеале логичности и точности стиля изложения должна соответствовать полнота раскрытия содержания. На практике, к сожалению, имеют место , как злонамеренные нарушения этого требования, так и неумышленные. Неполное раскрытие поставленной проблемы часто проявляется в следующих формах:
• в тексте недостаточно материала для подтверждения итоговых выводов (часть результатов исследований осталась никак не отраженной в статье);
• в текс те представлены результаты всех необходим ых исследований, но это сделано так, что читателю трудно их интерпретировать (например, когда такие результаты показаны с помощью граф иков, таблиц или иллюстраций, к которым не хватает авторских пояснений);
• в текст е документа описано явление, но н е объяснена его суть, тогда как постановка проблемы предполагает такое объяснение.
С тиль и речь в научном тексте.
Одна из важнейших особенностей функций языка это общение. Общение на разных уровнях т. е. ставится задача использования языка в какой-либо определённой сфере. Это давняя традиция по которой и выделяются стили: публицистический, научный, официально деловой, разговорный, стиль художественной литературы.
Очень важно проследить особенности структуры и стилистической организации текста во всех видах публикаций становится актуальным. Это позволяет в дальнейшем выявить особенности структуры и стилистическую организацию текста во всех видах научных публикаций, хотя мы не задавались целью типологизировать научные тексты, а рассматривать только стиль как разветвленный, многослойный жанр. В научном стиле используется и абстрактная лексика: фактор, развитие, творчество, самосознание, осмысление, движение, выражение, длительность, интенсивность, течение, время, движение, условие, количество, явление, отношение, действие, свойство, образование, изменение, распределение, направление, состояние, влияние и др. Наиболее употребительными глаголами являются: быть, иметь, найти, получать, обозначать, определять, следует, называться, рассматривать, требуется представлять собой, являться и др. Часто в научном стиле для обозначения новых понятий , явлений, предметов употребляются слова или словосочетания, заимствованные из других стилей, например, усталость металла, солнечный ветер, солнечная батарея, материнская плата, режим ожидания и т. д. Фразеология научного стиля характеризуется наличием составных терминов (солнечное сплетение, прямой угол, точка пересечения, точка замерзания, точка кипения, звонкие согласные, причастный оборот, сложноподчиненное предложение и т. д.).
М одель научного текста состоит из: описания опыта предшественников, обоснования выбора темы и доказательства ее актуальности; определения объекта и предмета исследования; целей и задач, методов; тезисов, аргументов, иллюстраций, выводов .
Стиль – понятие речевое и определить его можно выйдя за рамки системы языка. Стилевой приметой научного текста является повторение одних и тех же слов в научной речи. Основными качествами научного стиля являются — логичность изложения, смысловая точность, информативная насыщенность, объективность изложения, скрытая эмоциональность, использование отвлеченной лексики. Языковые средства научного стиля:
1. Ле ксика: - термины (сила, ускорение, синтез); - общенаучные слова (им е еться, существовать, предполагать, идея, гипотеза, число, система, функция, точка, уравнение, случай, значение, элемент, процесс, множество, часть, вещество, величина, плоскость, получить, различный, опреде лить, равный и др.); - общелитературные слова, преимущественно с абстрактными понятиями (особенность, ха рактер, стремление); - интернац ионализмы (агитировать , ретроспективно , спидометр, пуризм, препарировать, феномен, пролонгировать, экспрессия, контейнер, конструкция) .
2. Причастия ( проявляющийся , проделанный, наблюдаемый, сложившийся, отмеченный).
3. Сложные синтаксические конструкции .
5. Безличные и обобщенно-личные предложения (всем известно, что…; возможно предположить, что…; допустим, что…; в качестве примера рассмотрим…)
6. Наличие речевых клише (следовать правилам, следовать примеру, играть роль, иметь значение, оказывать влияни е, выполнять функции) .
Для адекватного восприятия читателем новой информации имеет большое значение умение автора правильно передать иноязычные слова и выражения, имена собственные . . В некоторых случаях автору приходится самому переводить какой-либо фрагмент с иностранного языка на русский, поэтому
возникает необходимость владения лингвистическими компетенциями. Следует отметить, что между владением иностранным языком и пониманием дискурсной специфики научной статьи существует тесная взаимосвязь . в научном стиле при переводе какого либо фрагмента является лексико-грамматическая особенность научного материала и, в первую очередь, ведущая роль терминологии и специальной лексики. Характерными особенностями научного стиля являются его информативность (содержательность), логичность (строгая последовательность), точность и объективность и вытекающие из этих особенностей ясность и понятность .
Проблемы использования источников в научном тексте.
1) Введение: постановка проблемы, тезис и краткий обзор текста (свое);
2) Методология: инструменты и термины, кото рые вы использовали в своем ис следован ии, и методы, на которые опира лись (необходимое чужое);
3) Описание исследования, доказательство (свое) с соответст вующей поддержкой (свое и интерпретируемое чужое);
4) Результаты исследования: выводы или обсуждение (свое);
5) Заключение: будущее вашего иссле дования, т.е. оценка и/или рекомендация и/или прогноз (свое).
Как видим, чужое появляется в определенной части текста с определенной целью, и цель эта тоже ваша. Введение и заключение редко содержат цитаты или ссылки (разве что в качестве интриги в начале или второстепенной прощальной ремарки в конце). Методологическая же часть содержит максимум ссылок, поскольку она перечисляет инструменты исследования.
Задача аннотации к реферату – сокращенно изложить суть вопросов, затронутых в нем, перечислить основные положения первоисточника, не раскрывая их содержания. Лаконичная характеристика работы должна подчеркнуть ее особенности и достоинства в доступной для понимания широкому кругу читателей форме.
Формально аннотация включает три части:
- вводную – библиографическое описание (автор, тема);
- основную – перечень рассмотренных проблем;
- заключительную (необязательную) – в ней обозначается адресат.
При составлении описания следует придерживаться общих правил и стандартов, которые предусматривают указание:
- темы и задач реферата, решения которых были найдены в ходе исследования;
- выводов, сделанных автором;
- области практического применения результатов работы с указанием сфер использования полученных данных.
Развернутые аннотации могут содержать еще и пункты о композиции (количестве глав, подразделов), иллюстрациях первоисточника.
Стиль написания должен соответствовать тематике реферата. Использование сложной терминологии, объемных предложений и малоупотребительных сокращений недопустимо.
В аннотациях информационного (справочного) типа делается только описание реферата – без какой-либо оценки, в характеристиках рекомендательного – предполагается наличие разъяснений по использованию его материалов, то есть указание целевой аудитории, которую они могут заинтересовать.
В целях обеспечения эффективного автоматизированного поиска в тексте следует использовать ключевые (смыслообразующие) слова из исходного документа.
Образец аннотации к реферату
Аннотация к реферату пишется по фиксированному шаблону, однако ее составитель должен самостоятельно определить отличительные признаки работы, которые могут заинтересовать читателя.
Пример аннотации реферата на тему влияния холода на человеческий организм
Аннотация
Автор: Ледников А. А., студент 5 курса лечебного факультета ОМУ.
На основе литературных данных в работе рассмотрено влияние холода на человеческий организм, способы защиты и адаптации к пониженным температурам. Проведены параллели с миром животных и растений. С опорой на аналогии с природными механизмами доказана актуальность использования низких и ультранизких температур для профилактики и лечения различных заболеваний, польза криосаун, криомассажа, криолиполиза.
Это интересно
Аннотация к реферату составляется согласно общепринятым стандартам, но требует творческого подхода к написанию, а иногда и экспертной научной оценки данных, представленных в тексте, так как следует точно выделить особенности аннотируемого материала, делающие работу уникальной и интересной определенному кругу читателей.
Читайте также: