Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат

Обновлено: 05.07.2024

(1) . (2)0днако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их следует сгруппировать по тематическому принципу вокруг нескольких больших подтем, развивающих главную тему текста. (4)И здесь на первый план выдвигаются умения, связанные со смысловым свёртыванием

текста. (5)Под смысловым свёртыванием (или компрессией) понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6) . компрессия текста прежде всего предусматривает устранение в нём избыточной, второстепенной информации.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Дополнительная информация не должна перегружать текст реферата.

2) Выделение ключевых фрагментов является основой для написания реферата.

3) При развитии темы в реферате приводится новая информация.

4) Различные главы реферата несут различный объём информации.

А8. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

3) С другой стороны,

4) Таким образом,

А9. Какое сочетание слов является грамматической основой во втором (2) предложении текста?

1) фрагменты должны

2) фрагменты должны войти

3) все должны войти

4) войти в реферат

AlO. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

4) простое осложнённое

2) вводное слово

А12. Укажите значение слова ОПЕРАЦИЯ в предложении 5.

1) особый вид чтения

2) спланированные мероприятия

3) специальные умения

4) воздействие при помощи инструментов

(1) . (2)Звёзд в этих скоплениях оказывается относительно немного: от нескольких десятков до нескольких тысяч. (3)Самым известным рассеянным скоплением является скопление Плеяды, видимое в созвездии Тельца. (4)Б том же созвездии находится скопление Гиады- треугольник

из слабых звёзд вблизи яркого Альдебарана. (5)Часть звёзд, относящихся к созвездию Большой Медведицы, также составляет рассеянное скопление. (6) . все скопления этого типа заметны вблизи Млечного Пути.

А 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Сверх массивное звёздное скопление состоит преимущественно из молодых, ярких и крупных звёзд.

2) В нашей галактике звёзды образуют различные по своей форме и численности объектов рассеянные скопления.

3) Б настоящее время вокруг Земли обращаются тысячи искусственных спутников.

4) Самые распространённые элементы во Вселенной- водород и гелий, из нейтральных атомов и ионов которых состоят звёзды и газовые туманности.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

А9. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) звёзд немного (предложение 2)

2) находится треугольник (предложение 4)

3) составляет скопление (предложение 5)

4) скопления заметны (предложение 6)

AlO. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

4) простое осложнённое

All. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ЗАМЕТНЫ (предложение 6).

А12.Укажите значение слова РАССЕЯННЫЙ в этом тексте.

1) не сосредоточенный в одном месте, распространяющийся в пространстве

2) невнимательный, плохо реагирующий на окружающее

3) слабый, болезненный

(1 ) . (2)Астрофизики, проанализировав спектры семнадцати звёзд, подобных нашему Солнцу, установили периоды их вращения. (3)0казалось, что время полного оборота этих звёзд вокруг оси составляет десять суток. (4)У Солнца же оно равно 26 суткам. (5)Учёные полагают, что вращение

Солнца тормозится планетной системой. (6) . они делают вывод, что планетные системы есть у значительно меньшего числа звёзд типа нашего Солнца, чем предполагалось ранее.

А 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Обнаружено, что Солнце вращается вокруг своей оси медленнее, чем другие звёзды того

же возраста и той же температуры.

2) Время обращения Солнца вокруг своей оси составляет 26 суток.

3) Принято считать, что солнечная активность непосредственно влияет на деятельность вулканов на Земле.

4) Планеты, в отличие от звёзд, не являются самосветящимися телами.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

3) Исходя из этого,

А9. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) установили периоды (предложение 2)

2) составляет десять суток (предложение 3)

3) есть (предложение 6)

4) предполагалось (предложение 6)

AlO. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1) простое осложнённое

2) сложноподчинённое, состоит из двух частей

3) сложноподчинённое, состоит из трёх частей

4) сложное с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями

А12. Какое из приведённых ниже слов является синонимом слова ЗНАЧИТЕЛЬНО в предложении 6?

1 ) . (2)0н не сводится к столкновению двух несовместимых убеждений. (3)Протекая всегда в определённом контексте, он затрагивает такие черты характера человека, как достоинство,

Самолюбие, гордость. ( 4 )Манера спора, его острота, уступки спорящих сторон, используемые ими средства определяются не только соображениями, связанными с разрешением конкретной проблемы, но и всем тем контекстом, в котором она встала. ( 5)Можно формально победить в споре, убедить в целесообразности своего подхода и одновременно проиграть в чём-либо ином, но не менее важном. (6) . побочные следствия спора могут существенно ослабить эффект победы в нём или даже вообще свести его на нет.

А 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Широкое распространение получили разнообразные некорректные приёмы достижения победы в споре.

2) Не следует прибегать к дискуссии без особой необходимости.

3) Спор- сложное явление.

4) Неотъемлемая черта науки - критицизм, без которого развитие научного знания невозможно.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

2) Другими словами,

А9. Какие слова являются грамматической основой в ощюм из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) он затрагивает достоинство (предложение 3)

2) используемые средства (предложение 4)

3) можно (предложение 5)

4) следствия могут ослабить (или) свести на нет (предложение 6)

AIO. Укажите верную характеристику четвёртого (4) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

4) простое осложнённое

А11. Укажите верную морфологическую характеристику слова СПОРЯЩИХ в предложении 4.

А12. В каком предложении используется фразеологизм?

1) . (2)Именно из неё произошло древнейшее словесное письмо. (3)Интересно, что многие

народы, создав пиктографию, письмо изобрести так и не сумели. (4)Дело в том, что настоящее письмо возникает только тогда, когда изображение становится не рисунком, а знаком, абстракцией.

(5)Такой знак начинает употребляться в переносном значении, обозначать и другие слова,

которые так же или похоже звучат. (6) . учёные до сих пор спорят о табличках с острова Пасхи, об ацтекском письме, пытаясь определить, что это - предписьменность или уже письмо.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Пиктография - внеязыковая знаковая система, напрямую выражающая мысли.

2) В Китае, как известно, сохраняется иероглифическая письменность.

3) Знаковая связь между звучащей речью и начертанием- основа любой письменности.

4) Существует две основные системы письма - идеографическая и фонетическая.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) народы не сумели (предложение 3)

2) письмо становится (предложение 4)

3) которые звучат (предложение 5)

4) это- предписьменность (или) письмо (предложение 6)

AlO. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

2) сложное бессоюзное

3) сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями

4) простое осложнённое

All. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ИМЕННО (предложение 2).

3) краткое прилагательное

А12.Укажите значение слова ПИСЬМО в предложении 3.

2) умение писать

3) манера художественного изображения

4) система графических знаков для передачи речи

( 1 ) . (2)Именно по тембру мы узнаём голос человека или различаем инструменты, которые исполняют одну и ту же мелодию в одной тональности и с одинаковой громкостью. (3)0тчего же зависит тембр звука? (4)0казывается, что любой источник звука совершает сложные

несинусоидальные колебания. (5)Их можно наблюдать при помощи известного прибора- осциллографа.(6) . если к нему подключить микрофон и пропеть какую-нибудь мелодию, то на экране осциллографа появится не синусоида, а более сложная кривая.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Особое качество звука - это характерная для каждого голоса или музыкального инструмента окраска звука, которая называется тембром.

2) Сила, высота голоса дают о человеке много информации.

3) У голоса каждого человека есть отличительные обертоны - звуки, которые делают его узнаваемым.

4) Невозможно недооценить влияние голоса на привлекательность человека.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) инструменты исполняют (предложение 2)

2) наблюдать (предложение 5)

3) можно наблюдать (предложение 5)

4) появится кривая (предложение 6)

AlO. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1) простое осложнённое

2) сложное бессоюзное

All. Укажите предложение, в котором есть неопределённое местоимение.

Al2. Укажите значение слова ИСТОЧНИК в предложении 4.

1) то, что даёт начало чему-либо

2) естественный выход подземных вод на поверхность

3) тот, кто сообщает какие-либо сведения

4) первый момент какого-либо явления

себя. (5)Это рационалистическая схоластика. (6) . метод пчелы, которая собирает в свой улей нектар разных цветов и превращает их в мёд, -это метод самого Бэкона, метод индукции.

А 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

2) Функциональный метод прежде всего предполагает анализ единиц разных уровней языка.

3) Френсис Бэкон считал, что есть три метода научного познания.

4) Источником познания, по Бэкону, является не только опыт, но и размышления.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

1) Иными словами,

1) один тащит (предложение 2)

2) попадётся (предложение 2)

3) вытягивает нить (предложение 4)

4) которая собирает и превращает (предложение 6)

AlO. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

2) сложное бессоюзное

3) простое осложнённое

4) сложное с союзной подчинительной и бессоюзной связью между частями

All. Укажите предложение, в котором есть притяжательное местоимение.

Al2. Какое значение имеет слово МЕТОД в предложении 2?

1) способ теоретического исследования или практического осуществления чего-либо

2) способность совершать поступки

3) план действий

4) распорядок дел, действий

(1 ) . (2)Её ценность люди понимали всегда. (3)И сама возможность писать и читать долгое время оставалась уделом избранных, прежде всего жрецов и государственных чиновников.(4)Иначе и быть не могло! (5)Ведь чтобы овладеть грамотой, требовалось запомнить и научиться изображать тысячи сложных знаков- иероглифов. (6) . когда финикийцы, а за ними греки

создали буквенно-звуковое письмо с алфавитом из нескольких десятков простых значков, которым каждый способен овладеть за несколько недель, произошла тихая и самая великая революция за всю историю человечества.

А 7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Мифы всех цивилизаций рассказывают о божественном происхождении письменности.

2) Беседа- это непосредственный разговор, основная цель которого- общение.

3) Вне письма представить себе современный общенациональный язык трудно.

4) В доисторические времена мифы и ритуалы были единственной копилкой человеческих достижений.

А8. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

3) С одной стороны,

А9. Какое сочетание слов не является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?

1) люди понимали (предложение 2)

2) ценность понимали (предложение 2)

3) каждый способен овладеть (предложение 6)

4) произошла революция (предложение 6)

AlO. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

4) простое с однородными членами

All. Укажите верную морфологическую характеристику слова ВСЕГДА (предложение 2).

Демонстрационный вариант КИМ (I)

(Ответы в конце теста)

Одновременно ознакомьтесь с правилами ЕГЭ, чтобы не запутаться во время экзамена. Неправильно записанный ответ, даже если он верный, может быть принят как неверный. Будет очень грустно, если на результат экзамена негативно повлияет ваша неготовность к правилам сдачи ЕГЭ.

Здесь ответы пишите, как вам удобнее. Просто при этом знайте, как их надо будет писать во время экзамена.

Инструкция по выполнению работы.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3-х частей.

Часть 1 содержит 30 заданий (А1–А30). К каждому из них даны 4 варианта ответа, только один из которых правильный.

Часть 2 состоит из 8 заданий (В1–В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.

Часть 3 состоит из одного задания (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

ЧАСТЬ 1

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) красИвее

2) Агент

3) нАчав

4) тортЫ

А2. В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить ЦЕННОСТНЫЙ?

1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.

2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.

3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.

4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2) пять полотенец

3) шестисот семи человек

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обработав статистические данные,

1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык.

2) была выявлена интересная закономерность развития языка.

3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.

4) для лингвистов многое осталось не вполне ясным.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

3) М. Горький в одной из своих статей отмечает, что поэты до Пушкина совершенно не знали народа, не интересовались его судьбой, редко писали о нём.

4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

Прочитайте текст и выполните задания A6–A11.

(1)… (2)Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг развивающих её нескольких больших подтем. (4)При этом важно точно и лаконично изложить содержание отобранных фрагментов, провести их смысловое свёртывание. (5)Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6)… компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата

А6. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Фрагменты, содержащие второстепенную информацию, не должны перегружать текст реферата.

2) Выделение в текстах ключевых фрагментов является основой для написания реферата.

3) Часто при работе с текстом приходится удалять или заменять не отдельные предложения, а целые фрагменты текста.

4) Различные главы реферата несут различный объём информации.

А7. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста?

3) С другой стороны,

4) Таким образом,

А8. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

1) понимается (предложение 5)

2) фрагменты должны войти (предложение 2)

3) их следует отобрать (и) сгруппировать (предложение 3)

4) исключение является (предложение 6)

А9. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1) сложное бессоюзное

4) простое осложнённое

А10. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО в предложении 2.

А11. Укажите значение слова РЕФЕРАТ во втором (2) предложении текста.

1) часть художественного или научного произведения, содержащая предварительные разъяснения и замечания

2) творческая работа, заключающаяся в устном или письменном пересказе прослушанного и проанализированного текста

3) письменный доклад по определённой теме, в котором обобщается информация из одного или нескольких источников

4) данные, факты независимо от формы их представления, которые несут в себе смысловую нагрузку

А12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых

пишется -НН-?

Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером – Временем, можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в полной мере не осозна(3)ы.

А13. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный

2) вл..стелин, пок..рать, укр..титель

3) пок..ряющий, з..ря, провозгл..шать

4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон

А14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пред..явитель, неот..емлемый, трёх..язычный

2) под..брать, запр..кинуть, поз..вчерашний

3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный

4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся

А15. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1) дыш..шь, обид..вший

2) эконом..шь, замасл..нный

3) дремл..шь, приемл..мый

4) реж..шь, прикле..вший

А16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А17. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Эпитет – образное, (не)обычное определение.

2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.

4) (Не)кому задать вопросы, которые мучат Пьера после дуэли в Сокольниках.

А18. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысли человека ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувства.

2) Художники-импрессионисты большое внимание уделяли свету, постоянно меняющемуся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздуху, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.

3) (И)ТАК, все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО весёлой московской жизни ожидала меня скука в стороне глухой и отдалённой.

4) Лесная малина (ПО)СРАВНЕНИЮ с садовой мелкая, но гораздо более сладкая и душистая, (ПО)ЭТОМУ, даже выращивая прекрасную крупную садовую малину, деревенские жители любят ходить за лесной.

А19. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Язык – это основа национальной памяти ( ) и его надо беречь.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

А22. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Вопрос о происхождении жизни на Земле во все времена имел как познавательное так и мировоззренческое значение.

2) Сама жизнь диктует художнику и сюжет и композицию картины и выбор красок.

3) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.

4) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно автономный мир.

А23. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?

В 1720 году Пётр I утвердил новые правила обмундирования войск: кафтан получил небольшой суконный воротник, карманные клапаны с тремя пуговицами, шнур на левом плече и 10 пуговиц по борту.

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию тому, о чём говорится в первой части.

4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Государственная Третьяковская галерея (1) основателем (2) которой (3) был московский купец Павел Михайлович Третьяков (4) в наши дни признана музеем русского искусства с мировым значением.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дверь подъезда внезапно распахнулась (1) и на улицу выскочил крепкий молодой человек (2) который (3) если бы Алексей не успел в последний момент посторониться (4) наверняка налетел бы прямо на него.

А26. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Заповедник, который был основан в середине прошлого века, невелик и занимает всего несколько гектаров нетронутого низинного леса.

2) Продукты питания человека и состав воздуха, которым он дышит, в значительной мере являются результатом жизнедеятельности растений.

3) Летом травы и мхи в лесу существуют в полумраке, который образуется после полного развёртывания листвы деревьев.

4) Волжский обрывистый берег и заречные дали вводят в пьесу А.Н. Островского мотив простора и полёта, который неразрывно связан с образом Катерины.

А27. Прочитайте текст:

Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов – одного или нескольких. С древнейших времён люди использовали эти материалы: они изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы, создавая различные предметы. Современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать о том, что их запасы не безграничны.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Изготовленные из природных материалов предметы использовались древними людьми в быту, и сегодня многие предметы, которые нас окружают, также сделаны из камня и металла, дерева и натуральных волокон.

2) Древние люди использовали только природные материалы: изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы.

3) Люди должны помнить о том, что запасы природных материалов могут иссякнуть, поэтому нужно использовать и искусственно созданные материалы.

4) Современный человек должен помнить, что запасы природных материалов, используемых с древних времён по сегодняшний день, не безграничны.

Прочитайте текст и выполните задания A28–A30; B1–B8; C1.

(1)Я сидел в ванне с горячей водой, а брат беспокойно вертелся по маленькой комнате, хватая в руки мыло, простыню, близко поднося их к близоруким глазам и снова кладя обратно. (2)Потом стал лицом к стене и горячо продолжал:

– (3)Сам посуди. (4)Нас учили добру, уму, логике – давали сознание.

(5)Главное – сознание. (6)Можно стать безжалостным, но как возможно, познавши истину, отбросить её? (7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны – что же это такое, ведь это сумасшествие?

(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами.

– (13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит.(16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне.

– (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы.

(21)Мне так хорошо было сидеть в ванне, как прежде, и слушать знакомый голос, не вдумываясь в слова, и видеть всё знакомое, простое, обыкновенное: медный, слегка позеленевший кран, стены со знакомым рисунком, принадлежности к фотографии, в порядке разложенные на полках.

(22)Я снова буду заниматься фотографией, снимать простые и тихие виды и сына: как он ходит, как он смеётся и шалит. (23)И снова буду писать – об умных книгах, о новых успехах человеческой мысли, о красоте и мире.

(24)А то, что он сказал, было участью всех тех, кто в безумии своём становится близок безумию войны. (25)Я как будто забыл в этот момент, плескаясь в горячей воде, всё то, что я видел там.

– (26)Мне надо вылезать из ванны, – легкомысленно сказал я, и брат улыбнулся мне, как ребёнку, как младшему, хотя я был на три года старше его, и задумался – как взрослый, как старик, у которого большие и тяжёлые мысли.

(27)Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. (28)Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать.

(29)Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою.

(30)Как много во всём этом ума и чувства красоты!

*Андреев Леонид Николаевич (1871–1919) – прозаик, драматург, публицист, представитель Серебряного века русской литературы.

А28. Какое утверждение соответствует содержанию текста?

1) Старший брат тяжело переживает то, что он не сможет заниматься прежним делом и должен сменить профессию.

2) Повествование ведётся от лица младшего брата.

3) Младший брат никогда не был на фронте, но он знает, что происходит на войне, и не может с этим смириться.

4) После короткого отпуска старший брат должен вернуться на фронт.

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?

1) Предложение 11 объясняет и подтверждает суждение, высказанное в предложении 10 текста.

2) Предложение 21 текста содержит описательный фрагмент.

3) В предложениях 3–6 представлено повествование.

4) В предложениях 15–17 представлено рассуждение.

А30. Какое слово использовано в тексте в переносном значении?

1) горячий (предложение 1)

2) отбросить (предложение 6)

3) холодную (предложение 14)

4) одели (предложение 27)

Ответы к заданиям B1–B3 запишите словами.

В1. Из предложения 6 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

В2. Из предложений 27–30 выпишите краткие прилагательные.

В3. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании МУЧИТЕЛЬНО ЖАЛЬ (предложение 8).

В4. Среди предложений 12–20 найдите простое односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения.

В5. Среди предложений 21–25 найдите простое предложение, осложнённое однородными членами с обобщающим словом. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 25–29 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным меры и степени. Напишите номер этого сложного предложения.

В7. Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения, частицы и лексического повтора.

Напишите номер этого предложения.

В8. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28–А30, В1–В7.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

«Синтаксические средства выразительности: _____ (предложение 6) и _____ (в предложениях 21–23) – помогают автору отчасти передать чувства персонажей. Такой приём, как _____ (предложения 15, 16), подчёркивает основную мысль младшего брата в рассуждениях о войне.

3) риторический вопрос

7) восклицательное предложение

8) ряды однородных членов

ЧАСТЬ 3

Запишите сначала номер задания C1, а затем напишите сочинение.

С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на читательский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Презентация на тему: " Задание А 11 (1)… (2)Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг." — Транскрипт:

1 Задание А 11 (1)… (2)Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат. (3)Их следует отобрать в соответствии с темой реферата и сгруппировать вокруг развивающих её нескольких больших подтем. (4)При этом важно точно и лаконично изложить содержание отобранных фрагментов, провести их смысловое свёртывание. (5)Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации. (6)… компрессия, предусматривающая исключение из текста избыточной, второстепенной информации, является одним из ведущих приёмов при написании реферата.

2 Задание А 11 А 11. Укажите значение слова РЕФЕРАТ во втором (2) предложении текста. 1) часть художественного или научного произведения, содержащая предварительные разъяснения и замечания 2) творческая работа, заключающаяся в устном или письменном пересказе прослушанного и проанализированного текста 3) письменный доклад по определённой теме, в котором обобщается информация из одного или нескольких источников 4) данные, факты независимо от формы их представления, которые несут в себе смысловую нагрузку

3 Задание А 11 (1)… (2)Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму. (3)Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определённым числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв. (4)Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов. (5)Все числа в компьютере представляются с помощью нулей и единиц, а не десяти цифр, как это привычно для людей. (6)… компьютеры обычно работают в двоичной системе счисления.

4 Задание А 11 А 11. Укажите значение слова КОДИРУЕТСЯ в предложении 3. 1) воспроизводится в определённой последовательности 2) постоянно повторяется 3) записывается в виде текста 4) переводится из одной системы знаков в другую

6 Задание А 11 А 11. Укажите значение слова МОДЕЛИРОВАНИЕ в предложении (4). 1) создание примерной модели уже существующего или будущего. 2) копирование уже существующего или будущего. 3) воссоздание уже существующего или будущего. 4) подражание уже существующему или будущему.

7 Задание А 11 (1) … (2)Оно стало сегодня лишь внешним нарядом культуры. (3)Но на деле национальная культура носит в наше время ярко выраженный материальный характер: она представляет собой совокупность всех внешних достижений соответствующего народа, а также выступает в союзе с его экономическими и политическими стремлениями. (4)Культура стремится к экспансии вовне. (5) … современная национальная культура чувствует себя призванной овладеть другими народами и тем самым осчастливить их. (6) Нации ищут рынки сбыта для своей культуры так же, как для изделий своей промышленности или сельского хозяйства. (По А. Швейцеру.)

8 Задание А 11 A11 Укажите значение слова ЭКСПАНСИЯ в предложении 4. 1) несдержанность, горячность в проявлении чувств 2) распространение чего-либо за какие- либо первоначальные пределы 3) расширение сферы господства монополий 4) агрессивная политика государства

9 Задание А 11 (1) … (2)Отрекаясь от собственного мнения, современники отказываются и от собственного нравственного выбора. (3)Они должны признать хорошим то, что общество словом и делом выдает за таковое, и осуждают то, что оно объявляет дурным. (4)При этом они пытаются подавлять рождающиеся в душе сомнения, не проявляя их ни перед другими, ни перед самими собой. (5) В конечном счете побеждает не личная совесть, а чувство принадлежности к коллективу. (6) … человек подчиняет свою нравственность требованиям масс. (По А. Швейцеру.)

10 Задание А 11 A11 Укажите значение слова МАССА в предложении 6. 1) широкие слои населения 2) тестообразное бесформенное вещество 3) количество, объем вещества, образующего тот или иной предмет 4) мера инерционных и гравитационных свойств материи

Административная контрольная работа по русскому языку представляет собой тестовые задания, встречаемые на Едином Государственном Экзамене.

Вложение	Размер
10_klass.doc	61 КБ

Предварительный просмотр:

Административная контрольная работа по русскому языку

Класс: ___ 10 ____

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

2. В каком предложении вместо слова ЦЕННЫЙ нужно употребить

1) Всех участников олимпиады наградили ЦЕННЫМИ подарками.

2) В каждую эпоху формируются свои ЦЕННЫЕ ориентиры.

3) В статье можно найти ЦЕННЫЕ для геолога сведения.

4) В заповеднике много деревьев ЦЕННЫХ пород.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2) пять полотенец

3) шестисот семи человек

4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обработав статистические данные,

1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык.

2) была выявлена интересная закономерность развития языка.

3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков законов.

4) для лингвистов многое осталось не вполне ясным.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением

1) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

4) Те, кто с детства стремится к мечте, часто реализуют свои жизненные планы.

6. Укажите верную характеристику предложения:

Под смысловым свёртыванием, или компрессией, понимается операция, приводящая к сокращению текста без потери важной, актуальной информации.

1) сложное бессоюзное

4) простое осложнённое

7. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ОДНАКО в

предложении: Однако не все эти фрагменты должны войти в реферат.

1) частица 2) местоимение 3) союз 4) наречие

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Драгоце(1)ым камнем, огранё(2)ым великим мастером – Временем,

можно назвать древнерусскую литературу, богатства которой ещё в

полной мере не осозна(3)ы.

1) 1 2) 1, 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

9. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) вызв..лить, выр..стающий, предст..вительный

2) вл..стелин, пок..рать, укр..титель

3) пок..ряющий, з..ря, провозгл..шать

4) упл..тняя (бетон), к..саться, к..мпаньон

10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пред..явитель, неот..емлемый, трёх..язычный

2) под..брать, запр..кинуть, поз..вчерашний

3) пр..уныл, пр..образился, гостепр..имный

4) бе..характерный, ра..кидать, ра..росшийся

11. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм.

Б. Мы изучаем литературу! – объявлял он постоянно, как свежую новость.

В. Гений и злодейство несовместны! – не моргнув глазом, выпалил Мишка.

Г. Этот первый поход по литературным местам оказался прообразом кружка, который к концу учебного года обрёл своё название – любители русской словесности.

12. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

13. В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

1) Эпитет – образное, (не)обычное определение.

2) Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.

3) (Ни)кто в пьесе не соглашается с Чацким в том, что прислуживаться безнравственно.

4) (Не)кому задать вопросы, которые мучат Пьера после дуэли в Сокольниках.

14. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

15. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Язык – это основа национальной памяти ( ) и его надо беречь.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

16. Укажите синонимичные словосочетания:

А. девушка высокого роста

Б. высокорослая девушка

В. длинноногая девушка

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

18. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

2) Сама жизнь диктует художнику и сюжет и композицию картины и выбор красок.

3) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.

4) Своими пьесами и рассказами Чехов создал самобытный и совершенно автономный мир.

19. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?

1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1) 1, 4 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 4

21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

22. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

23. Из предложения: Можно стать безжалостным, но как возможно,

познавши истину, отбросить её? выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. _____________________________________________________________________________

24. Из предложений выпишите краткие прилагательные.

Брат позвал слугу, и вдвоём они вынули меня и одели. Потом я пил душистый чай из моего стакана и думал, что жить можно и без ног, а потом меня отвезли в кабинет к моему столу, и я приготовился работать. Моя радость была так велика, наслаждение так глубоко, что я не решался начать чтение и только перебирал книги, нежно лаская их рукою. Как много во всём этом ума и чувства красоты! __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании МУЧИТЕЛЬНО ЖАЛЬ. _____________________________________________________________________________

26. Среди предложений 12–20 найдите простое односоставное определённо-личное. Напишите номер этого предложения.

(12)Брат обернулся и вопросительно уставился на меня своими близорукими глазами. – (13)Я скажу тебе правду. – (14)Брат доверчиво положил холодную руку на моё плечо. – (15)Я не могу понять, что это такое происходит. (16)Я не могу понять, и это ужасно. (17)Если бы кто-нибудь мог объяснить мне, но никто не может. (18)Ты был на войне, ты видел – объясни мне. – (19)Какой ты, брат, чудак! (20)Пусти-ка ещё горячей водицы. _____________________________________________________________________________

27. Среди предложений 7–11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения, частицы и лексического повтора.

Напишите номер этого предложения.

(7)С детства меня учили не мучить животных, быть жалостливым. (8)Тому же учили меня книги, какие я прочёл, и мне мучительно жаль тех, кто страдает на вашей проклятой войне. (9)Но вот проходит время, и я начинаю привыкать ко всем страданиям, я чувствую, что и в обыденной жизни я менее чувствителен, менее отзывчив и отвечаю только на самые сильные возбуждения. (10)Но к самому факту войны я не могу привыкнуть, мой ум отказывается понять и объяснить то, что в основе своей безумно. (11)Миллионы людей, собравшись в одно место и стараясь придать правильность своим действиям, убивают друг друга, и всем одинаково больно, и все одинаково несчастны – что же это такое, ведь это сумасшествие?

28. Определите тип подчинительной связи (согласование, управление, примыкание) в следующих словосочетаниях:

1) беличий мех ________________________________________________________________

2) думать о будущем ___________________________________________________________

3) пюре из кабачков ____________________________________________________________

4) громко кричать ______________________________________________________________

5) мамин шарф ________________________________________________________________

29. Укажите цифрами количество грамматических основ в следующих предложениях:

1) Одна из девушек пела выше и задушевнее всех, и слезы текли по ее лицу, но она продолжала петь, чтобы не отстать от своих подруг и чтобы они не заметили ее горя и печали. _______________________________________________________________________

2) Ему казалось, что он недолго лежал, припав лбом к спинке дивана, но, когда он открыл глаза, из обоих окон уже тянулись к полу косые солнечные лучи. _____________________________________________________________________________

3) За именем фараона последовало описание его личности и его двора, а затем в волшебном рассказе развернулась величественная и мудрая жизнь Древнего Египта, с его войнами, религией, домашним бытом, наукой и искусствами. _____________________________________________________________________________

4) Когда я очнулся от продолжительного раздумья, в течение которого совершенно не замечал и не мог заметить, что говорю и делаю, я увидел, что стою в просторной полотняной палатке у стола, на котором лежал бархатный костюм, расшитый золотом. _____________________________________________________________________________

5) В золотом солнечном столбе, лившемся косо из окна, стоял, слегка согнувшись в полупоклоне, неизвестный господин в черном сюртуке старинного покроя. _____________________________________________________________________________

Читайте также: