Очистка воды реферат 3 класс
Обновлено: 25.06.2024
вода имеет в промышленном и сельскохозяйственном производстве.
Общеизвестна необходимость ее для бытовых потребностей человека, всех
растений и животных. Для многих живых существ она служит средой
Рост городов, бурное развитие промышленности, интенсификация сельского
хозяйства, значительное расширение площадей орошаемых земель, улучшение
культурно-бытовых условий и ряд других факторов все больше усложняет
проблемы обеспечения водой.
Потребности в воде огромны и ежегодно возрастают. Ежегодный расход воды
на земном шаре по всем видам водоснабжения составляет 3300-3500
Основными источниками загрязнения и засорения водоемов является
недостаточно очищенные сточные воды промышленных и коммунальных
предприятий, крупных животноводческих комплексов, отходы
Нефть и нефтепродукты на современном этапе являются основными
загрязнителями внутренних водоемов, вод и морей, Мирового океана.
Атомные электростанции радиоактивными отходами загрязняют реки.
Радиоактивные вещества концентрируются мельчайшими планктонными
микроорганизмами и рыбой, затем по цепи питания передаются другим
животным. Установлено, что радиоактивность планктонных обитателей в
тысячи раз выше, чем воды, в которой они живут.
Сточные воды, имеющие повышенную радиоактивность (100 кюри на 1 л и
более), подлежат захоронению в подземные бессточные бассейны и
Рост населения, расширение старых и возникновение новых городов
значительно увеличили поступление бытовых стоков во внутренние водоемы.
Эти стоки стали источником загрязнения рек и озер болезнетворными
бактериями и гельминтами. В еще большей степени загрязняют водоемы
моющие синтетические средства, широко используемые в быту. Они находят
широкое применение также в промышленности и сельском хозяйстве.
Содержащиеся в них химические вещества, поступая со сточными водами в
реки и озера, оказывают значительное влияние на биологический и
физический режим водоемов. В результате снижается способность вод к
насыщению кислородом, парализуется деятельность бактерий, минерализующих
Вызывает серьезное беспокойство загрязнение водоемов пестицидами и
минеральными удобрениями, которые попадают с полей вместе со струями
дождевой и талой воды. В результате исследований, например, доказано,
что инсектициды, содержащиеся в воде в виде суспензий растворяются в
нефтепродуктах, которыми загрязнены реки и озера. Это взаимодействие
приводит к значительному ослаблению окислительных функций водных
растений. Попадая в водоемы, пестициды накапливаются в планктоне,
бентосе, рыбе, а по цепочке питания попадают в организм человека,
действуя отрицательно как на отдельные органы, так и на организм в
В связи с интенсификацией животноводства все более дают о себе знать
стоки предприятий данной отрасли сельского хозяйства.
Сточные воды, содержащие растительные волокна, животные и растительные
жиры, фекальную массу, остатки плодов и овощей, отходы кожевенной и
целлюлозно-бумажной промышленности, сахарных и пивоваренных заводов,
предприятий мясо-молочной, консервной и кондитерской промышленности,
являются причиной органических загрязнений водоемов.
3. Методы очистки сточных вод
В реках и других водоемах происходит естественный процесс самоочищения
воды. Однако он протекает медленно. Пока промышленно — бытовые сбросы
были невелики, реки сами справлялись с ними. В наш индустриальный век в
связи с резким увеличением отходов водоемы уже не справляются со столь
значительным загрязнением. Возникла необходимость обезвреживать, очищать
сточные воды и утилизировать их.
Очистка сточных вод — обработка сточных вод с целью разрушения или
удаления из них вредных веществ. Освобождение сточных вод от
загрязнения — сложное производство. В нем, как и в любом другом
производстве имеется сырье (сточные воды) и готовая продукция (очищенная
Методы очистки сточных вод можно разделить на механические,
химические, физико-химические и биологические, когда же они
применяются вместе, то метод очистки и обезвреживания сточных вод
называется комбинированным. Применение того или иного метода в каждом
конкретном случае определяется характером загрязнения и степенью
Сущность механического метода состоит в том, что из сточных вод путем
отстаивания и фильтрации удаляются механические примеси.
Вопрос-ответ Разобрать по части речи: другая рука вытирает тряпкой белый прилавок полощет в ведре громадную кружку переворачивает эту кружку и со стуком ставит перед покупателем.
Вопрос-ответ Мотоциклисту нужно проехать 240 км. он уже преодолел какое то расстояние за 3 часа со скоростью 55 км/ч. Поставь вопрос и реши задачу
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Подготовила: Бурамбаева Юлия Владимировна
Предмет: окружающий мир класс : 3
Тема урока: Очистка воды. Способы очистки воды.
Тип урока: Изучение нового материала с использованием ИКТ.
Форма урока : мультимедийный урок с использованием средств современных информационных технологий, практико-ориентированная деятельность обучающихся.
Методы: частично-поисковый, исследовательский, проведении обучающимися экспериментов.
Познакомить с методами очистки воды в городе и в быту, необходимостью бережного отношения к воде.
Сформировать знания о важном свойстве воде-способности растворять некоторый вещества;
Развивать умения моделировать, работать со схемами;
Продолжить формировать экспериментальные умения;
Воспитывать правила экологически грамотного поведения в природе и в быту.
Наглядные пособия:
Раздаточный материал:
Карточки с заданиями
Инструкция по выполнению исследований
Стеклянные стаканы, вода с землей, растительным маслом, речным песком и сахар, вата
Технические средства обучения:
мультимедийная доска
Планируемые результаты урока
проявлять бережное и заботливое отношение к окружающей среде, анализировать и оценивать свои и чужие поступки, с точки зрения общечеловеческих норм
знать: свойства воды, причины загрязнения воды и способы ее очистки в быту,
уметь работать со справочной литературой
метапредметные
(регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)
Регулятивные : определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач, учиться владеть диалогической формой речи .
- Сколько в классе ребятишек,
И девчонок, и мальчишек.
Улыбнитесь от души,
До чего ж все хороши!
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: - Доброе утро!
Доброе утро! Улыбчивым лицам.
Прошу за работу тихонько садиться.
-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу я, меня зовут Юлия Владимировна
-Посмотрите. Какое за окном Солнце, оно
встречает каждого из нас теплом
и улыбкой. Дарит каждому хорошее
настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость. Улыбнитесь друг другу и нашим сегодняшним гостям.
(вывешивает на доску)
- Ребята, скажите, пожалуйста, почему ваши бейджики прикреплены с левой стороны?
-Правильно ребята, я желаю вам, чтобы этот урок прошел от души, от сердца. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
- Они находятся с левой стороны, потому что находятся у сердца.
- Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу (личностные УУД)
- Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе (личностные УУД)
2.Проверка д/з
-Ребята, на предыдущем уроке вы изучали свойства воды.
-Сейчас я проверю, как вы усвоили тему урока, посмотрите на экран и назовите мне те свойства, которые не имеют отношения к воде, зачеркнуть лишние.
-Возьмите ваши карточки и выполните задание, затем будем проверять.
-Оцените вашу работу.
Обучающиеся отвечают домашнее задание, выполняют задание на листочках и затем проверяют.
3.Актуализация знаний
- А что необходимо человеку, чтобы быть здоровым?
- А как вы считаете, чистая ли вода в наших водоёмах?
- Сейчас я вам покажу отрывок из известного мультфильма, который вам поможет определить тему нашего урока.
-Кто понял, о чём пойдёт речь на нашем уроке?
-Человеку необходимо соблюдать правила гигиены, мыть овощи и фрукты перед едой, закаляться, делать зарядку, соблюдать режим дня и т.д.
-Нет, вода в наших реках грязная.
-Речь пойдёт о способах очищения воды.
-Учиться моделировать, высказывать и аргументировать свои предположения (познавательные УУД)
- Учить использовать речь для регуляции своего действия. (коммуникативные УУД)
Развитие умения планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане ( регулятивные УУД)
-Какая же цель нашего урока?
-Мы познакомимся, какой путь проходит вода, прежде чем попасть в наш водопровод и как можно очистить воду в домашних условиях.
- Оказывается, вода находится в опасности. Почему?
- Чистой воды на Земле становится всё меньше, а потребность в ней возрастает. Давайте послушаем почему? (рассказ)
Воды на Земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская солёная вода непригодна для питья.
Пресной воды существенно меньше и треть населения Земли испытывает в ней недостаток. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды ещё больше сокращаются из – за их загрязнения.
- Узнать способы очистки воды, научиться очищать воду.
-Потому, что в неё сливаются сточные воды заводов и фабрик, потребность в воде возрастает, а пресной воды становится меньше
- Развитие умения определять и формулировать тему и цель урока ( регулятивные УУД)
- Развитие умения принимать и сохранять учебную задачу ( регулятивные УУД)
Учить планированию учебного сотрудничества с учителем (коммуникативные УУД)
- Выбор и анализ информации из словарей и текста; умение определять цель её создания (познавательные УУД)
- Учить формулировать собственное мнение и позицию (коммуникативные УУД)
- Учить планированию учебного сотрудничества со сверстниками в группе
(коммуникативные УУД)
- Учить осуществлять анализ объектов с выделением признаков (познавательные УУД)
-Работа с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, памятка) (работа с информацией)
- Выбор и анализ информации из текста и иллюстраций и умение представлять её в различных формах
(познавательные УУД)
- Учить планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок ( регулятивные УУД)
5.Практическая работа,
исследование
-Скажите мне, пожалуйста, какие бывают причины загрязнения воды?
-Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какие вы знаете способы очищения воды?
- Поднимите руки, кто из вас водопроводную воду очищает?
- А как вы это делаете дома?
- Сейчас промышленность выпускает много бытовых фильтров, вот один из них (показ).
- Каково значение слова фильтр?
- А давайте проверим по словарю.
Фильтр – прибор для очищения жидкости процеживанием .
Фильтровать – пропускать через фильтр .
- О каком ещё способе очистки воды вы познакомились?
- Давайте хором прочитаем это трудное слово.
- А не хотелось ли вам самим поучаствовать в очистке воды?
- Сейчас мы будем исследователями и в наших условиях попробуем очистить воду.
- У каждой группы на столе стакан с раствором,
У 1 группы – раствор воды с сахаром;
2 группы - раствор воды с землей;
3 группы - раствор воды с растительным маслом, а также воронка с фильтром и чистый стаканчик.
-Задача каждой группы провести исследование в соответствии с инструкцией. И результаты записать в таблицу.
- Результаты опытов указываете в виде знаков:
_ - не фильтруется.
- На работу дано 5 минуты.
1.Расствори вещество в воде, размещай.
2.Рассмотри содержимое стакана.
3.Перелей содержимое стакана в другой сосуд (стакан) через фильтр.
4.Отметь на листочке результат опыта.
5.Сделай вывод и выбери карточку с правильным ответом.
План ответа.
Мы исследовали ________ и заметили – при очистке воды _______ остался (не остался) на фильтре, а вода очистилась (не очистилась) от примесей________ .
Мы сделали вывод, что ____ фильтруется (не фильтруется).
-Итак, мы проверяем. Во время проверки одна группа отвечает, другие группы слушают и заполняют таблицу в соответствии с названным веществом. Даём слово 1 группе.
- Я согласна с вами, молодцы. А сейчас слово 2 группе….3… .
-Зачем вы проводили эти исследования? К какому выводу вы пришли?
- Фильтр очищает воду от каких веществ, которые в ней растворились или не растворились?
- А сладкую воду с помощью фильтра можно сделать пресной? А как это проверим?
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Бытовые способы очистки воды
Для очистки воды в бытовых условиях люди используют разные способы. Однако далеко не все знают, как правильно их необходимо осуществлять и какой может при этом возникнуть побочный эффект.
Все способы очистки воды можно условно разделить на две группы: очистка без использования фильтров и очистка с использованием фильтров.
Очистка воды без использования фильтров.
Данный вариант наиболее распространен и доступен, поскольку для очистки воды не требуется приобретение дополнительных устройств, кроме как обычной кухонной посуды. К наиболее распространенным способам относятся:
Все мы с детства знаем, что сырую воду пить нельзя, но только кипяченую. Кипячение используют для уничтожения органики (вирусов, бактерий, микроорганизмов и др.), удаления хлора и других низкотемпературных газов (радон, аммиак и др.). Кипячение действительно помогает в некоторой степени очистить воду, однако данный процесс имеет ряд побочных эффектов. Первый - при кипячении изменяется структура воды, т.е. она становится "мертвой", поскольку происходит испарение кислорода. Чем больше мы кипятим воду, тем больше погибает в ней патогенов, но тем более она становится бесполезной для организма человека. Второе - поскольку при кипячении происходит испарение воды, то концентрация солей в ней увеличивается. Они отлагаются на стенках чайника в виде накипи и извести и попадают в организм человека при последующем потреблении воды из чайника.
Как известно, соли имеют тенденцию накапливаться в организме, что приводит к самым различным заболеваниям, начиная от болезней суставов, образованию камней в почках и окаменению (циррозу) печени, и заканчивая артериосклерозом, инфарктом и мн. др. Кроме того, многие вирусы могут легко перенести кипячение воды, поскольку для их уничтожения требуются намного более высокие температуры. Также заметим, что при кипячении воды удаляется только газообразный хлор. В лабораторных исследованиях был подтвержден тот факт, что после кипячения водопроводной воды образуется дополнительный хлороформ (вызывает раковые заболевания), даже если перед кипячением воды была освобождена от хлороформа продувкой инертным газом.
Вывод. После кипячения мы пьем "мертвую" воду, в которой присутствуют мелкая взвесь и механические частицы, соли тяжелых металлов, хлор и хлорорганика (хлороформ), вирусы и др.
Отстаивание
Отстаивание используют для удаления из воды хлора. Как правило, для этого водопроводную воду наливают в большое ведро и оставляют в нем на несколько часов. Без перемешивания воды в ведре удаление газообразного хлора происходит примерно с 1/3 глубины от поверхности воды, поэтому для получения сколь-либо заметного эффекта необходимо следовать разработанным методикам отстаивания.
Вывод. Эффективность данного способа очистки воды оставляет желать лучшего. После отстаивания необходимо кипятить воду.
Вымораживание
Данный способ применяют для эффективной очистки воды с помощью ее перекристаллизации. Данный способ намного эффективнее кипячения и даже перегонки, поскольку фенол, хлорфенолы и легкая хлорорганика (ряд хлорсодержащих соединений - страшнейший яд) перегоняются вместе с водяным паром (последнее дадим на заметку поклонникам дистиллированной воды).
Многие под данным способом понимают следующее: налить воду в посуду и поставить ее в холодильник до появления льда, после вынуть посуду из холодильника и разморозить ее для питья. Сразу заметим, что эффект очистки воды вышеприведенным способом равен нулю, поскольку вымораживание - очень сложный и долгий процесс, эффективность которого целиком зависит от точного следования разработанным методикам.
Данный способ основывается на химическом законе, согласно которому при замерзании жидкости сначала в наиболее холодном месте кристаллизуется основное вещество, а уж в последнюю очередь в наименее холодном месте затвердевает все, что было растворено в основном веществе. Данное явление можно наблюдать на примере свечи. В потухшей свече подальше от фитиля получается чистый прозрачный парафин, а в середине, где горел фитиль, собирается сажа и воск получается грязным). Этому закону подчиняются все жидкие вещества. Главное здесь - обеспечить медленное замораживание воды и вести его так, чтобы в одном месте сосуда его было больше, чем в другом. Поскольку данный способ занимает несколько страниц, то приводить его здесь не будем. (подробности Вы можете узнать из книги: Осторожно! Водопроводная вода! Ее химические загрязнения и способы доочистки в домашних условиях./ Скоробогатов Г.А., Калинин А.И. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.) Отметим лишь то, что приготовление воды методом вымораживания может длиться несколько часов с постоянным отслеживанием процесса. В противном случае эффективностыь резко снижается.
Нам доводилось тестировать воду, которую хозяйки несколько часов пытались приготовить методом вымораживания. Она была немного лучше водопроводной воды. Это еще раз подтверждает то, что вымораживание - непростой процесс, который имеет свои тонкости и далеко не все рекомендации здесь приводят к ожидаемому эффекту.
Очистка воды с использованием фильтров
Для удаления вредных примесей из воды используют различные фильтры. В бытовых условиях широко используются различные кувшины и насадки на кран.
Способы водоподготовки и методы очистки воды
Способов водоподготовки и методов очистки воды придумано уже немало. Причин загрязнений питьевой воды существует множество. Однако все они, так или иначе, связаны с источниками воды. Каждый тип источника имеет свои характерные причины, вызывающие загрязнение воды.
Решением проблем, связанных с загрязнениями воды, является ее очистка. На сегодняшний день имеется ряд способов водоподготовки и методов очистки воды, позволяющих получить высокое качество питьевой воды практически из любого источника.
Различные варианты получения гарантированного высокого качества питьевой воды из разнообразных источников:
В работе дана оценка эффективности очистки воды разными способами.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sposoby_ochistki_pitevoy_vody.docx | 47.79 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Бобровская средняя общеобразовательная школа
Шипуновского района Алтайского края
Исследовательская работа по теме :
Выполнила ученица 9 класса:
учитель биологии, химии
1.1.Методика очистки питьевой воды…………………………………. …5
1.2. Методика проведения биотестирования. 6
1.3. Методика проведения анкетирования…………….………………….…7
2.1. Обработка анкетных данных………………………………………….…9
2.2. Очистка водопроводной воды …………………….………………. …..9
2.3.Проведение биотестирования……………………….…………………. 9
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………. 13
«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни запаха,
Тебя невозможно описать,
Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни:
Антуан де Сент Экзюпери.
Стыдно в этом сознаваться, но человечество давно уже включило реки, моря и океаны в систему канализаций.
А ведь живое человеческое тело содержит от 50 % до 75 % воды, в зависимости от веса и возраста. Потеря организмом человека более 10 % воды может привести к смерти [1].
Каждый из нас, тем или иным способом, старается поддержать собственное здоровье. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в настоящее время многие люди, опасаясь заражения инфекционными заболеваниями, употребляют только очищенную воду, используя различные средства и способы очистки питьевой воды. Можно предположить, что их действия оправданы, так как водопроводная система в большинстве случаев старая и нуждается в замене. По поводу воды, которую мы пьем, проводится множество дискуссий. С экранов телевизоров нам рассказывают об опасностях которыми грозит неочищенная вода. Реклама навязывает различные средства очистки воды. Но в действительности так ли полезно всегда пить очищенную воду?
Изучить способы очистки водопроводной воды, их влияние на биологические объекты.
1) Изучить научно – познавательную литературу по данной теме;
2) Провести анкетирование;
3) Изучить способы очистки питьевой воды (фильтрование, кипячение, отстаивание, замораживание, насыщение ионами кремния), их эффективность;
4) Определить влияние очищенной воды на биологические тест-объекты;
5) Оценит полезность способов очистки питьевой воды.
Объект исследования: водопроводная вода.
Предмет исследования : способы очистки питьевой воды.
Гипотеза : Очищенная питьевая вода полезнее водопроводной.
1) изучение научно-познавательной литературы;
6) математическая обработка.
Материально – техническое обеспечение:
1) цифровой фотоаппарат;
3) биологическая микролаборатория.
Практическая значимость: материалы и результаты работы могут быть использованы на внеклассных занятиях по экологии, а так же для информирования учащихся и их родителей.
I ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Методика очистки питьевой воды.
В ходе выполнения исследовательской работы были изучены разные способы очистки питьевой воды.
1.Фильтрование - процесс разделения неоднородных систем при помощи пористых перегородок. Фильтрование жидкостей в лаборатории проводят с помощью воронок, в которые вкладывается специальная фильтровальная бумага, можно упаковать 5 таблеток активированного угля в марлю или вату и поместить их на дно сосуда для воды. К утру, вода будет уже очищена [1].
2.Отстаивание. Для очищения воды этим способом необходимо налить воду в емкость и оставить не менее чем на 6-7 часов, не закрывая крышкой. В первые З-4 часа из воды испарятся летучие примеси такие как хлор и амиак, а в последующие 2-3 часа – осядут соли тяжелых металлов. Затем осторожно слейте ¾ воды в чистую емкость, остальное вылейте [7].
3.Кипячение - процесс доведения воды до кипения . Налить в сосуд воды и прокипятить 15 минут. При этом процесс сопровождается выделением пара . При кипячении воды оседают коллоидные частицы грязи, выпадают в осадок соли, образуя накипь , вода умягчается, уменьшается содержание легколетучих компонентов и часть свободного хлора, уничтожаются практически все болезнетворные микробы , вирусы и возбудители паразитарных заболеваний. При длительном кипячении возрастает концентрация нелетучих веществ, солей тяжёлых металлов , пестицидов, органических веществ. [3].
4.Очищение воды кремнием. Для приготовления кремниевой воды нужно взять стеклянную посуду ёмкостью 2 – 3 литра, положить 40 – 50 грамм не слишком крупных камней кремния и налить воды. Банку поставить на светлое место, но без попадания прямых солнечных лучей. Через 2 – 3 дня эту воду уже можно использовать как для питья, так и для приготовления пищи. До конца всю воду пить нельзя – примерно пол-литра оставшейся в банке воды нужно сливать в раковину – это грязная вода. [8].
5. Получение дистиллированной воды. Дистиллированную воду в домашних условиях можно получить посредствам заморозки. Отстоянную воду заливаем в емкость для заморозки и ставим в морозильную камеру. По физико-химическим свойствам чистая вода замерзает быстрее, чем вода с примесями [4]. Когда в емкости образуется лед (примерно наполовину или чуть больше), верхнюю жидкость сливаем, а образовавшийся лед таем при комнатной температуре. Образовавшаяся жидкость и есть дистиллированная вода [6].
1.2. Методика проведения биотестирования.
В последние 10-15 лет особое внимание уделяется методам биологического мониторинга, которые основаны на использовании живых организмов, особенно чувствительных к конкретным химическим веществам. Использование этого метода не требует больших экономических затрат, а также позволяет оценить качество среды в случаях, когда отсутствуют сведения о загрязнителях.
Биомониторинг является составной частью экологического мониторинга и включает в себя следующие подсистемы: биотестирование, биоиндикацию и биоаккумуляцию [2].
Под биотестированием обычно понимают процедуру установления токсичности среды с помощью тест-объектов, сигнализирующих о опасности независимо от того, какие вещества и в каком сочетании вызывают изменения жизненно важных функций у тест-объектов. Важное условие проведения биотестирования – использование генетически однородных тест-объектов. Это позволяет обеспечить необходимую сходимость и воспроизводимость результатов исследований. В ходе биотестирования исследуется тест – функция тест-объекта.
Тест-функция – это жизненная функция или критерий токсичности, используемые в биотестировании для характеристики отклика тест-объекта на повреждающее действие среды.
Для растений выделяют следующие тест-функции, используемые в качестве показателей биотестирования для различных объектов:
- энергия прорастания семян;
- длина первичного корня и др [5].
На дно чашек Петри укладываются кружки фильтровальной бумаги, на которую наливают по 5 мл исследуемой жидкости. На фильтры рассыпают по 50 штук мелких семян: салата, мака, горчицы или др.
Чашки Петри закрывают крышками и помещают в термостат при температуре +25- +26 0 С. Контроль чашка с теми же семенами, в которой фильтр увлажнен дистиллированной водой. После прорастания семян в контроле на 50% производят их подсчет. Данные по всхожести в опытных вариантах выражаются в процентах к контролю, который принимается за 100% [5].
1.3. Методика проведения анкетирования.
При выполнении исследовательской работы нами было проведено анкетирование среди жителей села и учащихся школы, с последующей статистической обработкой и анализом полученных данных. В анкетировании приняли участие 40 человек.
Порядок проведения анкетирования :
2. проведение тестирования, каждый из респондентов заполнял анкету самостоятельно, чтобы избежать влияния со стороны;
3. обработка и анализ полученных результатов.
А) всегда; Б) иногда; В) никогда.
2. Вам известны способы очистки питьевой воды?
3. Какой метод очистки питьевой воды используют у вас в семье? .
- общее количество опрошенных приняли за 100%;
- на основании полученных результатов сделали вывод.
II ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
2.1. Обработка анкетных данных
1. 80 % опрошенных часто употребляют сырую воду.
2. Самыми популярными методами очистки воды являются фильтрование и кипячение.
3. В домашних условиях чаще всего используют фильтрование.
2.2.Очистка водопроводной воды
Возьмем 7 мерных конических плоскодонных колб и нальем в них по 200 мл водопроводной воды.
В колбе под №1 воду будем очищать методом фильтрования.
Воду в колбе №2 подвергаем кипячению.
В колбе под №3 воду очищаем методом отстаивания.
Воду в колбе №4 замораживаем и получаем дистиллированную воду.
В колбе под №5 воду будем насыщать ионами кремния, для этого помещаем в воду кварц (SiО 2 ).
В колбе №6 будет находится обычная водопроводная вода.
Через сутки продолжаем эксперимент.
В качестве тест-объекта нами были выбраны семена салата. Исследуемой тест-функцией является энергия прорастания семян.
В приготовленные, пронумерованные чашки Петри поместили фильтровальную бумагу и налили исследуемую воду из шести колб. В каждую чашку поместили по 100 семян. Повторность двух кратная.
Читайте также: