Образы животных в музыке доклад реферат презентация на урок музыки

Обновлено: 16.05.2024

5 соловей синица кукушка

6 _______. _____ выстукивает носом деревья. Носом он разбивает и шишки. Дупло ____ долбит тем же носом. Крепкий нос ______ пробивает дырочки на берёзе. Потом он пьёт берёзовый сок. (По Н. Сладкову)

9 В гости к художникам 8

14 А у младшего сына, Ивана-царевича, стрела поднялась и улетела сам не знает куда. Вот он шёл, шёл, дошёл до болота, видит… 13 Жили старичок со старушкою; у них была дочка да сынок маленький. "Дочка, дочка! говорила мать. Мы пойдём на работу, принесём тебе булочку, сошьём платьице, купим платочек: будь умна, береги братца, не ходи со двора". Приходит коза: сколько ни звала, ни причитывала никто ей не отвечает. Видит дверь отворена, вбежала в избушку там нет никого.

21 Баба- Кощей- Гуси- Сестрица- Иван- Царевна- Лисичка- Яга Бессмертный лебеди Аленушка царевич лягушка сестричка 20

24 12345 дошелИвандоболотавидит сидитлягушкаегострелудержит 23

25 12345 дедбил неразбил посадилдедрепкувыросла

Вложение	Размер
konspekt_uroka_v_3_klasse.docx	18.33 КБ
muz.docx	35.14 КБ
obrazy_zhivotnyh11.pptx	2.79 МБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока в 3 классе

Цель: расширение и углубление представлений детей об изобразительных возможностях музыкального искусства.

2. Закрепление знаний и умения определять на слух музыкальные средства выразительности.

3. Продолжение знакомства с творчеством французского композитора К.Сен-Санса.

4. Воспитание у детей чувства бережного отношения к природе, всему живому.

Материал к уроку:

1. Портрет композитора К.Сен-Санса.

2. Иллюстрации с изображением карнавала.

Музыкальный материал к уроку:

1. К.Сен-Санс. “Карнавал животных”

3. “Зверобика”. (Фонограммы (+1) и (-1) или нотная запись музыки и текст песни).

4. Фонограмма шума дождя, пения птицы, звуков улицы.

1. Организационный момент

У.:- Я начну наш урок с музыкальной загадки. А вы внимательно послушайте и отгадайте о ком идет речь. Подумайте, как мы назовем наш урок?

В этой сюите – увидите сами,

Ноты живые, с хвостами, усами!

Бегать умеют они и летать,

Ползать и плавать, кусать и хватать!

Ноты мохнатые, ноты пернатые,

Стройные ноты и ноты горбатые.

Добрые, злые, наземные, водные.

Кто же они, догадались?

У.: - Какова же тема нашего урока?

Д.:- Образы животных в музыке.

У.: – А откуда появилась музыка? Где она живет?

Д.: - Она вокруг нас, в шуме дождя, сигналах машин, в шуме ветра в трубе, на праздниках…

2. Постановка проблемного вопроса

У – Действительно, мир наш наполнен звуками, в которых можно услышать и музыку. А может ли музыка изобразить звуками окружающий нас мир? Нарисовать картины, как настоящий художник?

У.: - А какими красками пользовалась музыка-художник?

У.: - Давайте их перечислим.

Д.: - Темп, динамика (громкость), тембр, ритм, лад, регистр, движение мелодии.

Быстрый, средний и медленный.

Плавная или “прыгающая”

Мажорный(веселый) и минорный(грустный)

Тёплый, холодный, глубокий, мужественный, суровый, бархатистый, матовый, блестящий, легкий, тяжелый, насыщенный.

Разный, постоянный (не меняющийся) ритм,

У.: - это основные музыкальные “краски”, а точнее музыкальные средства выразительности, которые используют композиторы для создания своих произведений.

- А знаете ли вы, что такое карнавал?

3. Основная часть урока

У.: - Представьте, что мы с вами попали на карнавал, но не людей, а животных.

Такое карнавальное шествие разных животных изобразил в музыке французский композитор Камиль Сен-Санс. Знакомо вам это имя?

Камиль Сен-Санс был не только композитором, он был пианистом, органистом и писателем, Сен-Санс родился в Париже в 1835 году. Музыку начал сочинять с пяти лет. Родители мальчика — были музыкантами. Первый концерт Сен-Санса состоялся, когда юному пианисту едва исполнилось десять лет.

У.: - Перед нашими глазами на карнавале “предстанут” слоны, черепахи, антилопы, кенгуру, львы, рыбки в аквариуме, куры и петухи и другие животные. А мы с вами попробуем их “увидеть” и узнать.

У.: - А теперь мы сами попробуем изобразить животных и их повадки в веселой песенке “Зверобика”.

Слушание “Карнавала животных” и определение музыкального “портрета” того или иного животного или птицы.

У.: - Какую особенность, повадку этого животного подчеркнул, выделил композитор? Какую музыкальную “краску”, музыкальное средство выразительности использовал композитор? Какой хорактер животного сумел показать композитор?

Д.: - отвечают на вопросы после прослушивания каждого фрагмента – быстрый или медленный темп, разный ритм, плавное или “прыгающее” движение мелодии, громкое или тихое звучание музыки и т.д.

У.:- но не только Сен-Санс изображал в своей музыке животных. Прослушайте еще несколько произведений и попытайтесь узнать, что за животные скрыты в нем.

У.: - Итак, удалось ли нам узнать в прозвучавшей музыке “портрет” того или иного животного или птицы?

У.: - Одинаковые ли средства выразительности использовал для создания своих карнавальных портретов композитор Камиль Сен-Санс?

У.: - Почему разные?

Д.: - Потому что композитор изображал разных животных, со своими повадками.

У.: - А если бы Сен-Санс для портрета черепахи использовал быстрый темп, а для антилопы медленный? Правдивые ли портреты бы получились?

Д.: - Нет. Мы бы их не узнали.

У.: - Как же вы ответите на главный вопрос урока?

Д.: - Музыка может изображать, а мы можем представить, “увидеть” того, о ком она нам рассказывает. Музыка может изображать не только людей, но и животных, используя свои музыкальные “краски”.

Автор: Русина Елена Владимировна
Должность: преподаватель изобразительного искусства
Учебное заведение: МБУДО"ДШИ п.Пробуждение ЭМР"
Населённый пункт: п.Пробуждение Энгельского района Саратовской обл.
Наименование материала: творческий проект
Тема: "Образы животных в музыке"
Раздел: дополнительное образование

Слайд 1: Творческий проект

СЛАЙД2: Заставка

Ведущий 1: Добрый день, дорогие гости! Мы рады видеть вас в нашем

концертном зале, потому что сегодня…

Ведущий 2: Мы представляем вам презентацию творческого проекта

Слайд 3:Руководители проекта: Кузьменко Алла Александровна,

Русина Елена Владимировна

Руководители творческих лабораторий: Рябоконь Наталья Николаевна,

Маркова Елена Николаевна,

Русина Елена Владимировна,

Кузьменко Алла Александровна.

Презентацию выполнила: Давыдченко Наталья Владимировна.

Слайд:4:Цель проекта:доказать, что:

- музыка может донести до слушателя образы животных

-проблемы экологии - это важная часть жизни общества и каждого его члена

Слайд 5:Задачи:

- познакомиться и разучить музыкальные произведения разных эпох.

- рассмотреть образы животных в произведениях живописи, литературы,

- доказать влияние живописи и музыки на человеческое сознание.

ВЕД:Мы живем в 21 веке. Тема природы в данное время очень актуальна. В

последнее десятилетие экология переживает небывалый расцвет, становится

все более значимой наукой, вплотную взаимодействуя с биологией,

взаимодействия природы и человеческого общества волнуют не только

ученых, но и писателей, художников, композиторов.

ВЕД: Неповторимая красота родной природы и загадочный мир животных во

все времена вдохновлял людей искусства на новые творческие шедевры.

ВЕД:В своих произведениях они не только восхищаются, но и заставляют

задуматься, предупреждают о том, к чему может привести неразумное

потребительское отношение к животным.

животных можно не только нарисовать.

СЛАЙД 6.Портрет Камиля Сен-Санса

Камиль Сен-Санс создал цикл музыкальных произведений и назвал его

Шарль-Камиль Сен-Санс родился 9 сентября 1835 года. Мать Сен-Санса

была художницей-акварелисткой, что помогло приобщению Камиля к

(иллюстраций к циклу).

СЛАЙД7,8: Фото учащихся в процессе подготовки проекта.

ВЕД: Итак, мы открываем первую страницу альбома. Самое яркое

ВЕД: Музыка прозрачно-изящная, струящаяся и наполнена пузырьками

В аквариуме – рыбки

У них мирок там свой,

Там камни и улитки,

И пузырьков поток.

ВЕД: Во время работы над проектом, мы решили дополнить свой альбом

новыми образами и обратились к учащимся других отделений.

Вед: Сегодня они с нами в нашем зале и готовы исполнить свои небольшие

пьесы, песни и театральные этюды.

Вед: А мы продолжаем перелистывать страницы нашего альбома

(продемонстрируем свои иллюстрации).

Данил: Ежик я совсем не злой

Ягодки несу домой

Чтоб у детушек зимой

Был животик не пустой

Артем: (стих про медведя)

Вед: Носорог и воробей

Посмотрите на друзей!

Носорог вперед идет.

На себе кого везет?

Истомин Егор:(читает стихотворение)

Воробей с березы

Вот пришли морозы

ВЕД: Бегемотик, бегемотик

Ушки, маленький животик

Вырастет большой живот –

Станет взрослым бегемот

ВЕД: Обезьянки – хулиганки

Заигрались в догонялки,

Позабыли обо всем –

Очень весело вдвоем!

СЛАЙД 22: демонстрация работ учащихся ИЗО

ВЕД: О ком расскажет следующая страница альбома - мы узнаем, если

Плотникова Софья:

Это тикают башенные часы на главной

площади города. Над часами

маленький домик. Каждый час дверцы домика распахиваются, оттуда

ВЕД: Следующая страница альбома посвящена кошкам.

ВЕД:Кошкам- детям мирозданья

Кошки - милые создания,

Грациозны и легки!

Просто есть у кошек месса:

В дом нести уют, комфорт.

Все же кошка есть принцесса,

Ну а кот, бесспорно, лорд!

руководитель Морозова СветланаВладимировна

ВЕД:Есть птица красивая очень на свете

Название – лебедь имеет она,

Не встретить прекрасней ее на планете,

Она из чудесного будто бы сна,

И вид лебедей- как отрада для глаз,

Когда по воде они ровно плывут,

Спокойный, приятный их снежный окрас

Собой украшают и реку, и пруд.

ВЕД: Этой прекрасной птице посвященапоследняя страница альбома

Кузнецова Юлия Михайловна

ВЕД: Не стреляйте в белых лебедей

На планете нашей каждый знает,

Что любви нет крепче и верней,

Чем у птицы в лебединой стае.

Ведущий 1:В творческой деятельности приняли участие: учащихся

инструментального отделения, изобразительного искусства, направления

воспитанники отделения раннего эстетического развития

Ведущий31:Во время работы над проектом мы узнали что:

• образы животных создавали не только художники

• французский композитор Камиль Сен-Санс создал сюиту,большую

• познакомились с творчеством французского композитора Камиля Сен-

• много новых слов и их значение: карнавал, сюита

Сюита – музыкальная композиция, которая состоит из нескольких

контрастирующих между собой пьес.

Карнавал – это один из самых веселых праздников, с переодеваниями,

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Читайте также:

Образы животных в музыке доклад реферат презентация на урок музыки

Похожие презентации

Онлайн-тренажёры музыкального слуха

Предварительный просмотр: