Объект и предмет естествознания реферат
Обновлено: 05.07.2024
Вопросы классификации и взаимосвязи естественных наук обсуждаются и по сей день. При этом существуют разные точки зрения. Одна из них – все химические явления, строение вещества и его превращение можно объяснить на основании физических знаний; ничего специфического в химии нет. Другая точка зрения – каждый вид материи и каждая форма материальной организации (физическая, химическая, биологическая) настолько обособлены, что между ними нет прямых связей. Конечно, такие разные точки зрения далеки от истинного решения сложнейшего вопроса классификации и иерархии естественных наук.
Содержание
Введение……………………………………………………………………………. …3
1. Естествознание – целостная наука о природе и ее развитии…………………4
2. Естествознание как особая форма освоения объективной
реальности………………………………………………………………………………6
3. Наука и естествознание…………………. ……………………………………..7
4. Естествознание и современный мир…………….……………………………..8
5. Объект и предмет естествознания……….……………………………………11
Заключение………………………………………………….…………….…….……..13
Список использованной литературы………………………..…….…………………14
Прикрепленные файлы: 1 файл
Естествознание.docx
1. Естествознание – целостная наука о природе и ее развитии…………………4
2. Естествознание как особая форма освоения объективной
3. Наука и естествознание…………………. ……………… ……………………..7
4. Естествознание и современный мир…………….……………………………..8
5. Объект и предмет естествознания……….……………………………… ……11
Список использованной литературы………………………..…….……………… …14
Общеизвестно, что естествознание — это совокупность наук о природе. Задачей естествознания является познание объективных законов природы и содействие их практическому использованию в интересах человека. Естествознание возникает в результате обобщения наблюдений, получаемых и накапливаемых в процессе практической деятельности людей, и само является теоретической основой этой практической деятельности.
В XIX веке было принято естественные науки (или опытное познание природы) разделять на 2 большие группы. Первая группа по традиции охватывает науки о явлениях природы (физика, химия, физиология), а вторая — о предметах природы. Хотя деление это довольно условное, но очевидно, что предметы природы — это не только весь окружающий материальный мир с небесными телами и землей, но и неорганические составные части земли, и находящиеся на ней органические существа, и, наконец, человек.
Рассмотрение небесных тел составляет предмет астрономических наук, земля составляет предмет ряда наук, из которых наиболее разработаны геология, география и физика земли. Познание предметов, входящих в состав земной коры и на ней находящихся, составляет предмет естественной истории с ее тремя главными отделами: минералогией, ботаникой и зоологией. Человек же служит предметом антропологии, наиболее важными составными частями которой являются анатомия и физиология. В свою очередь, на анатомии и физиологии базируются медицина и экспериментальная психология.
В наше время такой общепризнанной классификации естественных наук уже не существует. По объектам исследования самым широким делением является деление на науки о живой и так называемой неживой природе. Важнейшие большие области естествознания (физика, химия, биология) можно отличать по формам движения материи, которые они изучают. Однако этот принцип, с одной стороны, не позволяет охватить все естественные науки (например математику и многие смежные науки), с другой стороны, он неприменим к обоснованию дальнейших классификационных делений, той сложной дифференциации и взаимосвязи наук, которые столь характерны для современного естествознания.
В современном естествознании органически переплетаются два противоположных процесса: непрерывной дифференциации естествознания и все более узкие области науки и интеграции этих обособленных наук.
- Естествознание – целостная наука о природе и ее развитии
1) естествознание – это наука о Природе как единой целостности;
2) естествознание – это совокупность наук о Природе, взятая как единое целое.
1) естествознание – это единая наука о природе.
2) естествознание – это совокупность наук о природе, но эта совокупность рассматривается как целое.
2) основные черты: общее (принадлежащее всем); особенное (не такое, как все); частное (состоящее из близко расположенного);
3) основные пути развития;
4) исторический аспект;
5) достоинства и недостатки.
1) познать природу как единое целое, основы построения и свойства составляющих ее элементов. Из этих сведений вытекают основные формы научного знания (научные понятия, категории, законы, принципы и др.), овладеть которыми работнику правоохранительных органов необходимо для эффективного решения задач по должностному предназначению;
2) более глубоко изучить сущность явлений природы, определить для себя источники единства естественнонаучных знаний с целью применения этих знаний при решении практических вопросов и задач;
3) расширить естественнонаучное мировоззрение, способствующее качественному выполнению профессиональных обязанностей в области юридической практики и правоохранительной деятельности.
Современное естествознание включает физику, химию, биологию и с некоторой условностью – психологию, относящуюся также и к гуманитарным наукам. Каждая научная дисциплина имеет свои объект и предмет изучения.
Объектами изучения современного естествознания являются материя, вещество, разум и свойственные им явления природы, превращения веществ, сознание разумных существ, жизнь растений и животных. Эти составляющие рассматриваются в эволюции.
Предметом современного естествознания являются закономерности, присущие различным видам материи и формам их движения, проявляющиеся в природе.
- Естествознание как особая форма освоения объективной
Естествознание, как научная дисциплина, изучает: различные виды материи и формы их движения, проявляющиеся в природе; связи и закономерности различных видов материи живой и неживой природы. Оно оказывает прямое или опосредованное влияние на другие научные дисциплины, формируя единое знание о природе.
Как научная дисциплина современное естествознание решает следующие основные задачи:
1) поиск законов природы и областей их применимости;
2) формирование взглядов на целостность и единство материального мира;
3) выявление примеров развития объектов, явлений и процессов природы;
4) формирование научного мировоззрения человека;
5) изучение истории развития научного знания.
Определяющую роль в естествознании, в формировании основополагающих законов природы сыграла физика. Первые законы естествознания установлены древнегреческим изиком Архимедом (287-212 г.г. до н.э.): законы рычага, гидростатики (закон Архимеда). В последующем в физике выявлены законы механики (свободного падения тел, сохранения количества энергии, преломления светового луча, всемирного тяготения и др.), на основе которых была сформирована в естествознании существовавшая вплоть до начала XX века механистическая картина мира.
На основе накопления опытных фактов и их описания в рамках физики создавался понятийный аппарат естественнонаучных знаний, выдвигались гипотезы и проверялись их следствия. На основе гипотез появлялись законы природы: механики, динамики, термодинамики и др. Совокупность законов, сложившихся на определенном временном промежутке, позволяла получать достоверное знание о природе, формировать теорию. Но с течением времени появлялись новые факты и знания о природе, формировались новые гипотезы, выводилась новая теория, которая обобщала известные к тому времени законы природы.
Одной из форм общественного сознания, наряду с философией, религией и др. является наука. Она направлена на получение и систематизацию знаний об объективной реальности и включает как саму деятельность человека по выработке нового знания, так и результат этой деятельности.
Естествознание, как наука – это исторически развивающаяся система знаний о свойствах и отношениях изучаемых объектов природы, человека и его мышления.
Наука развивается по следующим направлениям:
1) формирование непротиворечивой системы знаний об окружающем мире;
2) разработка средств познавательной деятельности (оборудования для исследований, математических методов и моделей);
3) обеспечение функционирования научных учреждений и организаций, реализующих процессы получения, хранения, накопления и распространения полученных знаний (научно-исследовательские учреждения, библиотеки, информационные центры и др.).
Фундаментальные науки связаны с выделением основных закономерностей и принципов развития природы. Они представляют собой систему знаний об основных свойствах объективной реальности, связанных с формированием научной картины мира и не имеющих выраженной практической направленности. Для фундаментальных наук характерна ценностная нейтральность. Но открытия в рамках фундаментальных наук оказывают принципиальное воздействие на формирование естественнонаучной картины мира, на изменение основных характеристик (парадигм) научного мышления. Фундаментальные науки предоставляют базовые модели познания, понятийный аппарат, принципы и законы для прикладных наук.
Прикладные науки представляют, в отличие от фундаментальных, систему знаний, имеющих практическую ориентацию. Опираясь на результаты фундаментальных исследований, они решают конкретные технические и технологические вопросы в интересах человека.
Для прикладных наук характерна ценностная ориентация, они могут оказывать на человека и его среду обитания как позитивное, так и негативное воздействие.
В конце XIX – начале XX веков наука стала определяющим фактором развития современной цивилизации. Именно наука в различных формах ее реализации определяет особенности взаимоотношений человека, общества и природы.
Взгляды на получение новых знаний и в последующем на науку в целом в ходе исторического развития общества от античности до наших дней были различны. Так, в античный период в европейской культуре существовало представление о том, что знание – это благо. В конечном итоге это привело к сциентизму (от англ. science – наука), т.е. такому мировоззрению, которое абсолютизировало роль науки в процессе общественного развития. Сциентизм,
являясь больше идейной ориентацией, чем система взглядов, проявляется по-разному: от внешнего подражания точным наукам, до абсолютизации естественных наук, как единственно научного знания, а также отрицания философско-мировоззренческой проблематики, как лишенной познавательного смысла и значения (неопозитивизм).
В этот же период существовало и другое течение – антисциентизм, т.е. мировоззрение, акцентирующее внимание на ограниченность возможностей науки в решении коренных проблем человечества и оценку науки как силы, враждебной сущности человека. Правда, антисциентизм не был доминирующей тенденцией в обществе.
В современной науке рассматриваются два противоположных подхода к научному знанию:
а) развитие науки приводит к кризису научного знания;
б) развитие науки способствует преодолению кризисных явлений в природе и обществе.
Первыми свою ответственность перед человеком и обществом осознали физики. К середине XX века стало ясно, что по существу, любая практическая реализация фундаментальных законов и принципов естествознания в той или иной степени приводит к отрицательным последствиям для человека и среды его обитания. В истории науки выделяют два типа научного знания:
1) научные знания античного типа, основными свойствами которых являются созерцательность, пассивность, локальность и иррациональность, т.е. ограничение или отрицание возможности разума в процессе познания;
Сущность второго подхода в отношении научного знания состоит в утверждении, что в конце XX века происходит не кризис естественнонаучного познания, а смена парадигмы, т.е. традиционных теоретических оснований, определяющих развитие науки. Современную науку определяют ее гуманизация, экологизация, компьютеризация и др., способствующие преодолению кризисных явлений. Они проявляются в динамике научно-технического прогресса и его современной формы – научно-технической революции.
Современная теория познания
1.1 Познавательный процесс
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
Современная теория познания
1.1 Познавательный процесс
Научное познание – это специфически организованная форма научно-познавательной деятельности, которая направлена на получение истинного и достоверного знания. Еще в 30-е годы XX в. в числе философских споров о структуре, природе научного знания, гносеологической роли теоретических конструкций разного рода обсуждалась проблема разделения научного знания на эмпирический и теоретический уровни. Тот факт, что научное знание неоднородно, внутри разделено на уровни, обладающие различной онтологией, структурой, функциями, отчетливо был осознан именно в данное время. Недопонимание глубокого, органического единства этих уровней познания, в то же время их противопоставление еще в эпоху возникновения науки в XVII в. разделило философские подходы к науке на философский эмпиризм Ф. Бэкона, абсолютизирующий опытно-индуктивный метод научного познания, и философский рационализм Р. Декарта, отождествляющий суть науки с концептуальным теоретическим отражением реальности [4].
Сегодня научное знание выступает сложноорганизованным, системнодифференцированным феноменом, где явно выделены два диалектическивзаимосвязанных между собой уровня ее организации – эмпирический и теоретический, характеризующие научное знание и в историкогенетическом аспекте становления науки, и в структурно-функциональном. Дифференциация научного знания на эмпирический и теоретический уровни познания отчетливо проявилась в формировании предметно-дисциплинарной организации науки, как некой целостной структурной единицы научного знания. На эмпирическом уровне исследования происходит формирование предметного поля науки, научных фактов, представляющих собой сложный процесс включения тех или иных явлений в систему языка науки, описание их в системе понятий и категорий.
1.3 Объект и предмет знания
2.1 Экзистенциально-антропологический подход в исследовании науки
* Данная работа не является научным трудом, не является выпускной квалификационной работой и представляет собой результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала при самостоятельной подготовки учебных работ.
1. Предмет и структура естествознания. Понятие естествознания.
Роль естествознания в жизни человека трудно переоценить. Оно является основой всех видов жизнеобеспечения — физиологического, технического, энергетического. Кроме того, естествознание служит теоретической основой промышленности и сельского хозяйства, всех технологий, различных видов производства. Тем самым оно выступает важнейшим элементом культуры человечества, одним из существенных показателей уровня цивилизации.
Отмеченные характеристики естествознания позволяют сделать вывод, что оно является подсистемой науки и в этом качестве связано со всеми элементами культуры — религией, философией, этикой и др. С другой стороны, естествознание — самостоятельная область знания, обладающая собственной структурой, предметом и методами.
Существуют два широко распространенных представления о предмете естествознания:
1) естествознание — это наука о Природе как единой целостности;
2) естествознание — совокупность наук о Природе, рассматриваемой как целое.
На первый взгляд, эти определения отличны друг от друга. Одно говорит о единой науке о Природе, а другое — о совокупности отдельных наук. Тем не менее на самом деле отличия не столь велики, так как под совокупностью наук о Природе подразумевается не просто сумма разрозненных наук, а единый комплекс тесно взаимосвязанных естественных наук, дополняющих друг друга.
Являясь самостоятельной наукой, естествознание имеет свой предмет исследования, отличный от предмета специальных (частных) естественных наук. Спецификой естествознания является то, что оно исследует одни и те же природные явления сразу с позиций нескольких наук, выявляя наиболее общие закономерности и тенденции. Только так можно представить Природу как единую целостную систему, выявить те основания, на которых строится все разнообразие предметов и явлений окружающего мира. Итогом таких исследований становится формулировка основных законов, связывающих микро-, макро- и мегамиры, Землю и Космос, физические и химические явления с жизнью и разумом во Вселенной.
В школе изучаются отдельные естественные науки — физика, химия, биология, география, астрономия. Это служит первой ступенью познания Природы, без которой невозможно перейти к осознанию ее как единой целостности, к поиску более глубоких связей между физическими, химическими и биологическими явлениями. Это и есть главная задача настоящего курса. С его помощью мы должны более глубоко и точно познать отдельные физические, химические и биологические явления, занимающие важное место в естественно-научной картине мира; а также выявить скрытые связи, создающие органическое единство этих явлений, что невозможно в рамках специальных естественных наук.
Мы уже говорили о структуре науки, представляющей собой сложную разветвленную систему знаний. Естествознание — не менее сложная система, все части которой находятся в отношениях иерархической соподчиненности. Это означает, что систему естественных наук можно представить в виде своеобразной лестницы, каждая ступенька которой является фундаментом для следующей за ней науки, и в свою очередь, основывается на данных предшествующей науки.
Основой, фундаментом всех естественных наук, бесспорно, является физика, предметом которой являются тела, их движения, превращения и формы проявления на различных уровнях. Сегодня невозможно заниматься ни одной естественной наукой, не зная физики. Внутри физики выделяется большое число подразделов, различающихся специфическим предметом и методами исследования. Важнейшим среди них является механика — учение о равновесии и движении тел (или их частей) в пространстве и времени. Механическое движение представляет собой простейшую и вместе с тем наиболее распространенную форму движения материи. Механика явилась исторически первой физической наукой и долгое время служила образцом для всех естественных наук. Разделами механики являются:
1) статика, изучающая условия равновесия тел;
2) кинематика, занимающаяся движением тел с геометрической точки зрения;
3) динамика, рассматривающая движение тел под действием
Также в механику входят гидростатика, пневмо- и гидродинамика.
Механика — физика макромира. В Новое время зародилась физика микромира. В ее основе лежит статистическая механика, или молекулярно-кинетическая теория, изучающая движение молекул жидкости и газа. Позже появились атомная физика и физика элементарных частиц. Разделами физики являются термодинамика, изучающая тепловые процессы; физика колебаний (волн), тесно связанная с оптикой, электричеством, акустикой. Названными разделами физика не исчерпывается, в ней постоянно появляются новые физические дисциплины.
Следующей ступенькой является химия, изучающая химические элементы, их свойства, превращения и соединения. То, что в ее основе лежит физика, доказывается очень легко. Для этого достаточно вспомнить школьные уроки по химии, на которых говорилось о строении химических элементов и их электронных оболочках. Это пример использования физического знания в химии. В химии вьщеляют неорганическую и органическую химию, химию материалов и другие разделы.
В свою очередь, химия лежит в основе биологии — науки о живом, изучающей клетку и все от нее производное. В основе биологических знаний — знания о веществе, химических элементах. Среди биологических наук следует выделить ботанику (предмет — растительное царство), зоологию (предмет — мир животных). Анатомия, физиология и эмбриология изучают строение, функции и развитие организма. Цитология исследует живую клетку, гистология — свойства тканей, палеонтология — ископаемые останки жизни, генетика — проблемы наследственности и изменчивости.
Науки о Земле являются следующим элементом структуры естествознания. В эту группу входят геология, география, экология и др. Все они рассматривают строение и развитие нашей планеты, представляющей собой сложнейшее сочетание физических, химических и биологических явлений и процессов.
Завершает эту грандиозную пирамиду знаний о Природе космология, изучающая Вселенную как целое. Частью этих знаний являются астрономия и космогония, которые исследуют строение и происхождение планет, звезд, галактик и т.д. На этом уровне происходит новое возвращение к физике. Это позволяет говорить о циклическом, замкнутом характере естествознания, что, очевидно, отражает одно из важнейших свойств самой Природы.
Структура естествознания не ограничивается названными выше науками. Дело в том, что в науке идут сложнейшие процессы дифференциации и интеграции научного знания. Дифференциация науки — это выделение внутри какой-либо науки более узких, частных областей исследования, превращение их в самостоятельные науки. Так, внутри физики выделились физика твердого тела, физика плазмы.
Интеграция науки — это появление новых наук на стыках старых, процесс объединения научного знания. Примерами такого рода наук являются: физическая химия, химическая физика, биофизика, биохимия, геохимия, биогеохимия, астробиология и др.
Таким образом, построенная нами пирамида естественных наук значительно усложняется, включая в себя большое количество дополнительных и промежуточных элементов.
Необходимо также отметить, что система естествознания отнюдь не является незыблемой, в ней не только постоянно появляются новые науки, но и меняется их роль, периодически происходит смена лидера в естествознании. Так, с XVII в. до середины XX в. таким лидером, бесспорно, была физика. Но сейчас эта наука почти полностью освоила свою область действительности, и большая часть физиков занимается исследованиями, носящими прикладной характер (то же касается химии). Сегодня бум переживают биологические исследования (особенно в пограничных областях — биофизике, биохимии, молекулярной биологии). По некоторым данным, в начале 2000-х г. в биологических науках было занято до 45% ученых США, 34% — в нашей стране. США, Великобритания без возражений финансируют самые разные биологические исследования. Так что XXI в., очевидно, станет веком биологии.
2. Основные черты современного естествознания как науки
Механистичность и метафизичность классической науки сменились новыми диалектическими установками всеобщей связи и развития. Механика больше не является ведущей наукой и универсальным методом изучения окружающих явлений. Классическая модель мира — часового механизма сменилась моделью мира-мысли, для изучения которого лучше всего подходят системный подход и метод глобального эволюционизма. Метафизические основания классической науки, рассматривавшие каждый предмет в изоляции, вне его связей с другими предметами, как нечто особенное и завершенное, также ушли в прошлое.
Теперь мир признается совокупностью разноуровневых систем, находящихся в состоянии иерархической соподчиненности. При этом на каждом уровне организации материи действуют свои закономерности. Аналитическая деятельность, являвшаяся основной в классической науке, уступает место синтетическим тенденциям, системно-целостному рассмотрению предметов и явлений объективного мира. Уверенность в существовании конечного предела делимости материи, стремление найти конечную материальную первооснову мира сменились убеждением в принципиальной невозможности этого и представлениями о неисчерпаемости материи вглубь. Считается невозможным получение абсолютной истины. Истина считается относительной, существующей во множестве теорий, каждая из которых изучает свой срез реальности.
Если классическая наука не видела качественной специфики Жизни и Разума во Вселенной, то современная наука доказывает их неслучайность появления в мире. Это на новом уровне возвращает нас к проблеме цели и смысла Вселенной, говорит о запланированном появлении разума, который полностью проявит себя в будущем.
Названные нами черты современной науки нашли свое воплощение в новых теориях и концепциях, появившихся во всех областях естествознания. Среди важнейших открытий XX в. — теория относительности, квантовая механика, ядерная физика, теория физического взаимодействия; новая космология, основанная на теории Большого взрыва; эволюционная химия, стремящаяся к овладению опытом живой природы; генетика, расшифровка генетического кода и др. Но подлинным триумфом неклассической науки, бесспорно, стали кибернетика, воплотившая идеи системного подхода, а также синергетика и неравновесная термодинамика, основанные на методе глобального эволюционизма.
Ускорение научно-технического прогресса, связанное с возрастанием темпов общественного развития, привело к тому, что потенциал современной науки, заложенный в ходе второй глобальной научной революции, во многом оказался исчерпанным. Поэтому современная наука снова переживает состояние кризиса, являющегося симптомом новой глобальной научной революции.
Начиная со второй половины XX в. исследователи фиксируют вступление естествознания в новый этап развития — постнеклассический, который характеризуется целым рядом фундаментальных принципов и форм организации. В качестве таких принципов выделяют чаще всего эволюционизм, космизм, экологизм, антропныи принцип, холизм и гуманизм. Эти принципы ориентируют современное естествознание не столько на поиски абстрактной истины, сколько на полезность для общества и каждого человека. Главным показателем при этом становится не экономическая целесообразность, а улучшение среды обитания людей, рост их материального и духовного благосостояния. Естествознание таким образом реально поворачивается лицом к человеку, преодолевая извечный нигилизм по отношению к злободневным потребностям людей.
Современное естествознание имеет преимущественно проблемную, междисциплинарную направленность вместо доминировавшей ранее узкодисциплинарной ориентированности естественно-научных исследований. Сегодня принципиально важно при решении сложных комплексных проблем использовать возможности разных естественных наук в их сочетании применительно к каждому конкретному случаю исследования. Отсюда становится понятной и такая особенность постнеклассической науки, как нарастающая интеграция естественных, технических и гуманитарных наук. Исторически они дифференцировались, отпочковывались от некой единой основы, развиваясь длительное время автономно. Характерно, что ведущим элементом нарастающей интеграции становятся науки гуманитарные.
Анализ особенностей современного естествознания позволяет отметить такую его принципиальную особенность, как невозможность свободного экспериментирования с основными объектами. Иными словами, реальный естественно-научный эксперимент оказывается опасным для жизни и здоровья людей. Дело в том, что пробуждаемые современной наукой и техникой мощные природные силы при неумелом обращении с ними способны привести к тяжелейшим локальным, региональным и даже глобальным кризисам и катастрофам.
Исследователи науки отмечают, что современное естествознание органически срастается с производством, техникой и бытом людей, превращаясь в важнейший фактор прогресса всей нашей цивилизации. Оно уже не ограничивается исследованиями отдельных кабинетных ученых, а включает в свою орбиту комплексные коллективы исследователей самых разных научных направлений. В процессе своей исследовательской деятельности представители различных естественных дисциплин все более отчетливо начинают осознавать тот факт, что Вселенная представляет собой системную целостность с недостаточно понятными законами развития и глобальными парадоксами, в которой жизнь каждого человека связана с космическими закономерностями и ритмами. Универсальная связь процессов и явлений во Вселенной требует комплексного, адекватного их природе изучения и, в частности, глобального моделирования на основе метода системного анализа. В соответствии с этими задачами в современном естествознании все более широкое применение получают методы системной динамики, синергетики, теории игр, программно-целевого управления, на основе которых составляются прогнозы развития сложных природных процессов.
Современные представления о глобальном эволюционизме и синергетике позволяют описать развитие природы как последовательную смену рождающихся из хаоса структур, временно обретающих стабильность, а затем вновь стремящихся к хаотическим состояниям. Кроме того, многие природные комплексы предстают как сложноорганизованные, многофункциональные, открытые, неравновесные системы, развитие которых носит малопредсказуемый характер. В этих условиях дальнейшая эволюция сложных природных объектов оказывается принципиально непредсказуемой и сопряжена со многими случайными факторами, могущими стать основаниями для новых форм эволюции.
ГОСТ
Что понимается под словом естествознание?
Место естествознания в жизни человека неоспоримо, оно является основой всех видов деятельности человека, как технической, так и биологической. Помимо этого естествознание заложило теоретические основы сельского хозяйства, промышленности и производства. Таким образом, естествознание один из важнейших показателей уровня культуры и цивилизованности общества и связано с элементами культуры – философией, этикой, культурой.
Готовые работы на аналогичную тему
Само понятие естествознание появилось в Европе в 18 веке. Тогда же были окончательно сформированы предмет, цели и структура науки.
Предмет естествознания
Несмотря на то, что естествознание представляет совокупность наук, оно, тем не менее, имеет свой предмет отличный от предмета отдельных наук. А именно рассматривает природные явления с позиции разных наук, выявляя общие черты и закономерности. Так природа предстаёт целостной системой, на которой выстраивается всё многообразие законов и явлений и формулируются законы, которые связывают объекты микро- и макро - мира, физические, химические, биологические явления.
Структура естествознания
Структура естествознания представляет собой сложную систему, все части которой находятся в строгой иерархии. То есть наглядно систему естественных наук можно представить в виде лестницы, где каждая последующая ступень связана с предыдущей, и фундаментально основана на ней.
Базой для всех остальных научных дисциплин является физика, изучающая тела и материи, их движение, превращения и формы. Внутри самой физики можно выделить множество подразделов, у каждого из которых есть свой предмет и структура, специфические методы исследования. Первой из физических дисциплин стала механика, а именно механика Ньютона, которая легла в основу естествознания и дала толчок первой научной революции в истории человечества. Механика специализируется на изучении различных форм движения объектов в пространстве и времени. В свою очередь механику делят на:
- статику;
- кинематику;
- динамику.
Каждая из наук рассматривает движение тела со своей позиции, будь то равновесное состояние, движение с геометрической точки зрения или приложения сил. Объединяет все эти дисциплины то, что они изучают макрообъекты.
Сравнительно недавно появились науки, посвященные изучению микрообъектов, это:
- физика элементарных частиц;
- атомная физика;
- молекулярная физика и др.
С течением времени появляются новые разделы, которые позволяют нам взглянуть на окружающий мир с другой точки зрения.
Следующей после физики выделяют химию, науку об элементах, их соединениях, свойствах и превращениях. Выше говорилось, что науки находятся в иерархической подчинённости. Что это значит, посмотрим на примере химии. Говоря, о химических элементах, вводят понятие электронной оболочки, как раз это область ответственности физики. В химии выделяют два основных раздела: органическую и неорганическую химию.
На следующей после химии ступени располагается биологии, наука о живых существах, их взаимодействии между собой и с окружающим миром. Биология – это, по сути, комплекс дисциплин, включающих в себя ботанику, зоологию, анатомию, цитологию, палеонтологию и др.
Далее следуют науки о Земле: география, геология, экология. Они рассматривают строение, эволюцию нашей планеты, представляющей собой сложное взаимодействие физических, химических и биологических явлений. Так же не стоит забывать о таких дисциплинах как астрономия, которая изучает строение, происхождение планет, галактик. В основе астрономии опять же лежит физика, таким образом можно сказать о цикличности научного знания и взаимосвязи всех исследуемых процессов.
Структура естествознания не ограничена перечисленными науками, внутри самой дисциплины идут двухсторонние процессы дифференциации и интеграции знания.
Давайте подведём итог, что же изучает естествознание?
Естествознание изучает мир во всем его многообразии. Не важно, о какой сфере деятельности человека мы говорим, в основе всё равно будет естествознание. Дальнейшее развитие человека, общества также будет проходить в рамках естествознания или одного из его направлений.
Читайте также: