Норма и отклонения в общении дошкольников реферат
Обновлено: 05.07.2024
Общение – это деятельность, которая предполагает взаимодействие нескольких людей между собой с целью налаживания взаимоотношений, взаимопонимания, получения информации, достижения общего результата. Для дошкольников общение – это еще и средство развития, оно развивает у детей социальные, интеллектуальные качества, свойства личности, формирует способности, развивает активность.
Общение влияет на все достижения детей дошкольного возраста : развитие познавательной сферы и формирование основ детского мировоззрения; на возникновение произвольного поведения, умение действовать в соответствии с правилами; на формирование личного самосознания, на развитие эмоционального благополучия, освоение новых видов деятельности.
В общении детей дошкольного возраста различают общение ребенка со взрослыми, общение ребенка со сверстниками
Итак, опыт первых отношений со сверстниками является фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт существенно обогащает жизнь детей, раскрашивает яркими красками сферу их ощущений, во многом определяет характер отношения ребенка к себе, к другим, к миру в целом. Отсутствие раннего опыта общения может привести к возникновению негативных форм поведения у детей, психических отклонений, низкой успеваемости в школе и др.
В связи с этим перед родителями и педагогами стоит важная задача – научить детей ОБЩАТЬСЯ. Для этого необходимо взрослому поощрять любую инициативу ребенка в общении, развивать эмоциональную отзывчивость к окружающим людям, умение понимать и передавать эмоциональное состояние, воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, побуждая детей к активному проявлению заботы, прививать основы культуры общения.
К проблеме детского неблагополучия в межличностных отношениях в дошкольном возрасте обращались многие отечественные и зарубежные исследователи: Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А. В. Запорожец, Я. Л. Коломинский, В. Н. Мясищев, А. П. Усова, А. С. Спиваковская, В. С. Мухина, Н. Я. Михайленко, М. И. Лисина, Т. А. Репина, А. Маслов, А. Бандура, И. И. Томпсон, Д. Е. Мэй и др.
В центре внимания исследований внутренние конфликты, приводящие к психологической изоляции от сверстников, к выпадению ребенка из совместной жизни и деятельности дошкольной группы.
Детские психологи выделяют у малышей несколько личностных качеств, которые способны затруднить их общение с другими детьми :
• Эгоизм. В общении со сверстниками эгоистичный ребенок сталкивается с эффектом бумеранга: не получая от него поддержки, понимания и сопереживания, дети проявляют равнодушие и к его собственным чувствам.
• Агрессивность. Частые вспышки гнева и склонность к опасным, причиняющим боль играм способны отпугнуть даже самых доброжелательно настроенных ребят.
• Пассивность. Отсутствие собственного мнения, прочной привязанности к друзьям не позволяют ребенку завоевать уважения сверстников. Кроме того, малыш не может самостоятельно придумать интересную игру, с трудом находит, чем занять себя в одиночестве.
• Застенчивость. Само по себе это качество не отталкивает сверстников. Однако, если ребенок настолько застенчив, что в коллективе чаще всего молчит, это может привести к серьезным проблемам.
В решении данного вопроса должны участвовать как семья, так и педагог малыша. Взрослые должны стать положительным примером для подражания:
• Старайтесь не показывать свои негативные эмоции по отношению к другим детям.
• Не вмешивайтесь в детские конфликты без крайней необходимости. Слишком активно защищая ребенка, вы мешаете ему научиться слушать и понимать противника.
• Поощряйте любую инициативу ребенка в общении.
• Не одергивайте своего ребенка при других детях.
• Учите ребенка определять чувства и намерения других людей по мимике.
• Наблюдайте вместе с ребенком за другими детьми, обращайте его внимание на последовательность событий, происходящих с объектом наблюдения.
• Не ограничивайтесь в общении с ребенком простыми предложениями. Ведите долгий, развернутый диалог.
Актуальность проблемы речевого развития детей дошкольного возраста «Все задачи развития речи детей дошкольного возраста (обогащение словарного запаса, формирование грамматического строя речи, звуковая культура).
Психолого-педагогическая характеристика ребенка дошкольного возраста Фамилия, имя ребенка *** Возраст ребенка 3 г. 3 м. Дата рождения: *** Адрес проживания:. ***, посещает, воспитанник младшей.
В дошкольном возрасте мир ребёнка уже не ограничивается семьёй. Важные ему люди сейчас - это не столько мать, папа либо бабушка, но и иные ребята, ровесники. И по мере взросления вашего малыша все главнее ему будут контакты и конфликты со сверстниками. Почти что в любой группе дошкольного учреждения разворачивается трудный и иногда драматичный сценарий межличностных взаимоотношений ребят.
Дошкольники дружат, ссорятся, мирятся, дуются, ревнуют, могут помочь друг дружке, а порой делают небольшие пакости. Эти все дела остро переживаются ребенком и окрашены массой многообразных чувств. Чувственная напряжённость и конфликтность детских взаимоотношений существенно выше, нежели среди совершеннолетних. Родители и педагоги порой не подозревают о той богатейшей палитре эмоций и взаимоотношений, которую переживают их дети, и, конечно, не придают специального значения детским дружбам, ссорам, обидам.
В то же время опыт первых взаимоотношений со сверстниками и считается тем фундаментом, на котором строится последующее развитие личности ребёнка.
Фрагмент работы для ознакомления
1 Норма и отклонения в общении дошкольников
Общение дошкольников со сверстниками качественно изменяется по сравнению с общением в предыдущие периоды. У дошкольников (4-5 лет) общение со ровесниками делается приоритетным. Они активно разговаривают между собой в самых различных обстановках (в период режимных моментов, в ходе всевозможных видов работы — игры, труда, занятий и др.). Особо имеет место быть и развивается общение в период игровой деятельности. Развивающееся общение оказывает большое влияние на характер игры и ее развитие. Возникает великое обилие коллективных задач:
2 Составить план организации общения детей при организации бесконфликтного общения детей
Таблица 1 - План работы клуба для родителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Общение – это главное условие и основной способ жизни человека. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире. Жизнь каждого человека буквально пронизана его контактами с другими людьми. Потребность в общении – одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с близкими рождают наиболее острые и напряженные переживания, наполняют смыслом наши действия и поступки. Самые тяжелые переживания человека связаны с одиночеством, отверженностью или непонятостью другими людьми. А наиболее радостные и светлые чувства – любовь, признание, понимание – рождаются близостью и связанностью с другими.
Список литературы [ всего 7]
- Ветрова В.В. Особенности речи дошкольников в ситуации вербального управления деятельностью // Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания дошкольников. – М.: Владос, 2011.
- Елагина М.Г. Значение ситуативно-делового общения со взрослыми для становления активной речи у детей // Общение и речь.- М.: Владос, 2009.
- Психология формирования личности и проблемы обучения: Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников / Лисина М.И., Сарториус Т.Д.; под ред. Эльконина Д.Б., Дубровиной И.В. - М.: Дрофа, 2012.
- .
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Общение — это главное условие и основной способ жизни человека. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире. Жизнь каждого человека буквально пронизана его контактами с другими людьми. Потребность в общении — одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с близкими рождают наиболее острые и напряженные… Читать ещё >
Норма и отклонения в общении дошкольников ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Содержание
- Введение
- 1. Норма и отклонения в общении дошкольников
- 2. Составить план организации общения детей при организации бесконфликтного общения детей
- Заключение
- Список литературы
В настоящей жизни сосуществуют самые различные виды общения, которые вступают в действие исходя из ситуации, — умение разговаривать (и у малыша, и у взрослого) как раз и содержится в том, как поведение человека подходит задачам и требованиям обстановки, как обширно он применяет и варьирует деловые, познавательные и личные контакты с иным человеком. Хотя уровень развития общения определяется по высочайшим достижениям ребенка в сфере общения. Показателем развития общения считается не преобладание каких-нибудь контактов, а вероятность и способность разговаривать на различные темы, исходя из ситуации и от партнера. Составить план организации общения детей при организации бесконфликтного общения детей
1 день — учить детей выполнять правила ролевого поведения;
2 день — учить детей заранее придумывать план игры;
4 день — способствовать использованию в игре предметов заместителей;
5 день — воспитывать доброжелательное отношение к детям. Включение элементов деятельности, способствующих эмоциональной разрядке (психогимнастика, релаксация ежедневно, а также цветотерапия, музыка).Заключение
Общение — это главное условие и основной способ жизни человека. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, найти свое место в мире. Жизнь каждого человека буквально пронизана его контактами с другими людьми. Потребность в общении — одна из самых важных человеческих потребностей. Отношения с близкими рождают наиболее острые и напряженные переживания, наполняют смыслом наши действия и поступки. Самые тяжелые переживания человека связаны с одиночеством, отверженностью или непонятостью другими людьми. А наиболее радостные и светлые чувства — любовь, признание, понимание — рождаются близостью и связанностью с другими. Общение всегда направлено на другого человека. Этот другой человек выступает не как физическое тело или организм, а как субъект, как личность, которая наделена своей собственной активностью и своим отношением к другим.
Ориентация на активность другого и на его отношение составляет главное своеобразие общения. Отсюда следует, что общение — это всегда взаимная, обоюдная активность, предполагающая встречную направленность партнеров.
Список литературы
Ветрова В. В. Особенности речи дошкольников в ситуации вербального управления деятельностью // Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания дошкольников. — М.: Владос, 2011
Елагина М. Г. Значение ситуативно-делового общения со взрослыми для становления активной речи у детей // Общение и речь.
Психология формирования личности и проблемы обучения: Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников / Лисина М. И. , Сарториус Т. Д. ; под ред. Эльконина Д. Б. , Дубровиной И. В. — М.: Дрофа, 2012
Смирнова Е. О. Особенности общения с дошкольниками М.: Дрофа, 2000
Стребелева Е. А. Специальная дошкольная педагогика — М.: Дрофа, 2011
Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды; под ред. Давыдова В. В. , Зинченко В.П.- М.: Просвещение, 2010
Эльконин Д. Б. Психологическое развитие в детских возрастах. Воронеж, 2011 г
Пример готового реферата по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
1. Норма и отклонения в общении дошкольников 4
2. Составить план организации общения детей при организации бесконфликтного общения детей 9
Список литературы 11
Выдержка из текста
Важные ему люди сейчас — это не столько мать, папа либо бабушка, но и иные ребята, ровесники. Почти что в любой группе дошкольного учреждения разворачивается трудный и иногда драматичный сценарий межличностных взаимоотношений ребят. Дошкольники дружат, ссорятся, мирятся, дуются, ревнуют, могут помочь друг дружке, а порой делают небольшие пакости.
Отклонения – это отступ в ту или иную сторону от нормы, то есть от некого эталона, от условного обозначения объективной реальности развития ребёнка
Актуальность данной темы заключается в том, что подчас родители больше заняты насущными проблемами из-за усталости; а воспитатели, из-за выросших требований системы образования к его качеству. В связи с этим возникают проблемы социализации подрастающего поколения.
Формирование навыков сложения и вычитания занимает одно из центральных мест в системе учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе и позволяет решать задачи социальной реабилитации учащихся с умственной отсталостью.Изучение особенностей развития детей с умственной отсталостью является предметом многочисленных исследований в отечественной коррекционной психологии и педагогики (Л.
Формирование навыков сложения и вычитания занимает одно из центральных мест в системе учебно-воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе и позволяет решать задачи социальной реабилитации учащихся с умственной отсталостью.Изучение особенностей развития детей с умственной отсталостью является предметом многочисленных исследований в отечественной коррекционной психологии и педагогики (Л.
Поведение осуществляется как единство психических — побудительных, регулирующих, отражательных звеньев (отражающих те условия, в которых находятся предметы потребностей и влечений существа) исполнительных, внешних действий, приближающих или удаляющих организм от определённых объектов, а также преобразуя их.
Научная новизна исследования состоит в том, что получены новые данные о психологических причинах отклонений в поведении подростков, таких как акцентуации характера (в частности, застревающая, дистимная, возбудимая и экзальтированная) внутренняя конфликтность, экстернальный локус контроля, психологическая дезадаптация, конформность, высокий уровень агрессивности, враждебности, высокий уровень экстраверсии и эмоциональная неустойчивость.
Научная новизна исследования состоит в том, что получены новые данные о психологических причинах отклонений в поведении подростков, таких как акцентуации характера (в частности, застревающая, дистимная, возбудимая и экзальтированная) внутренняя конфликтность, экстернальный локус контроля, психологическая дезадаптация, конформность, высокий уровень агрессивности, враждебности, высокий уровень экстраверсии и эмоциональная неустойчивость.
Гипотеза исследования. Предполагается, что психологическими причинами отклонений в поведении подростков являются акцентуации характера, внутренняя конфликтность, экстернальный локус контроля, дезадаптация.
Список литературы
1. Ветрова В.В. Особенности речи дошкольников в ситуации вербального управления деятельностью // Психолого-педагогические проблемы обучения и воспитания дошкольников. – М.: Владос, 2011.
2. Елагина М.Г. Значение ситуативно-делового общения со взрослыми для становления активной речи у детей // Общение и речь.- М.: Владос, 2009.
3. Психология формирования личности и проблемы обучения: Влияние общения со сверстниками на познавательную активность дошкольников / Лисина М.И., Сарториус Т.Д.; под ред. Эльконина Д.Б., Дубровиной И.В. — М.: Дрофа, 2012.
4. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками М.: Дрофа, 2000
5. Стребелева Е.А. Специальная дошкольная педагогика — М.: Дрофа, 2011
6. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды; под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П.- М.: Просвещение,2010.
7. Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. Воронеж, 2011 г
В семье - ребёнок-инвалид
- формат doc
- размер 43 КБ
- добавлен 19 декабря 2010 г.
Инвалидность ребенка, чаще всего, становится причиной глубокой и продолжительной социальной дезадаптации всей семьи. Действительно, рождение малыша с отклонениями в развитии, независимо от характера и сроков его заболевания или травмы, изменяет, а нередко нарушает весь ход жизни семьи. Обнаружение у ребенка дефекта развития и подтверждение инвалидности почти всегда вызывает у родителей тяжелое стрессовое состояние, семья оказывается в психологиче.
Выготский Лев. Основы дефектологии
- формат doc
- размер 404.56 КБ
- добавлен 08 марта 2010 г.
Часть I - Общие вопросы дефектологии: Основные проблемы современной дефектологии. Дефект и компенсация. Принципы воспитания физически дефективных детей. К психологии и педагогике детской дефективности. Часть II - Специальные вопросы дефектологии: Слепой ребенок. Принципы социального воспитания глухонемых детей. К вопросу о компенсаторных процессах в развитии умственно отсталого ребенка. Трудное детство. Moral insanity. К вопросу о динамике детс.
Золотникова Е.Г., Минаева Н.Г., Чумакова И.В. Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями развития
- формат pdf
- размер 1008.77 КБ
- добавлен 01 августа 2010 г.
Все разделы пособия объединены общей идеей поиска наиболее эффективных и оптимальных путей коррекции отклонений в познавательном и личностном развитии дошкольников и подготовки их к школьному обучению, способствующих предупреждению вторичных нарушений развития, формированию основ адекватного поведения и гармоничной социализации.
Конспект интегрированного занятия в старшей группе на тему Космос
- формат docx
- размер 24.83 КБ
- добавлен 07 января 2012 г.
Контрольная работа - Предпосылки и условия нормального психического развития ребенка
- формат doc
- размер 22.13 КБ
- добавлен 16 марта 2010 г.
В работе подробно раскрыты вопросы психического развития ребенка: понятие нормального психического развития, возрастные особенности психического развития. Кроме того, описаны факторы, влияющие на психическое развитие ребенка, предпосылки и условия нормального психического развития детей. АлтГПА, логопедия, 4 курс.
Курсовая работа - Взаимоотношения в семье, имеющей ребенка с отклонениями в развитии
- формат doc
- размер 43.78 КБ
- добавлен 16 сентября 2010 г.
Введение. Детско-родительские отношения в семье, имеющей умственно-отсталого ребенка. Рождение умственно-отсталого ребенка. Особенности семьи, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии. Отношение родителей к ребенку. Дальнейшая жизнь ребенка с отклонениями в развитии. Организация и проведение исследования особенностей взаимоотношений родителей и детей с нарушением интеллекта. Особенности отношения родителей к детям. Межличностные отношения.
Курсовая работа - Отношения дошкольника, имеющего отклонения в развитии, с родителями
- формат doc
- размер 178 КБ
- добавлен 18 июня 2010 г.
Курсовая работа "Отношения дошкольника, имеющего отклонения в развитии, с родителями". Актуальность исследования заключается в том, что содержание современного семейного и дошкольного образования недостаточно ориентировано на становление благоприятных отношений в семьях, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии, а ведь именно семья для ребёнка в дошкольном возрасте является основой для самопознания, формирования более адекватной самооценк.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии
- формат doc
- размер 606.49 КБ
- добавлен 06 августа 2009 г.
Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 408 с. ISBN 5-691-01100-6 Учебное пособие содержит сведения о современных технологиях воспитания в семье ребенка с отклонениями в развитии: сенсорными нарушениями, интеллектуальной недостаточностью, речевыми расстройствами, нарушениями опорно-двигательного аппарата, эмоционально-волевой сферы и поведения. Особое внимание уделяе.
Шпаргалки по специальной педагогике и психологии
- формат doc
- размер 132.45 КБ
- добавлен 28 апреля 2011 г.
Определение понятия "дефект" и "компенсация". Врожденные и приобретенные дефекты развития. Теория компенсации. Классификация задержки психического развития. Развитие дошкольников с нарушениями зрения в разных видах деятельности. Деятельность Л. С. Выготского. Эволюция взглядов Выготского на отклоняющееся развитие ребенка. Дифференциальная диагностика ЗПР от сходных состояний. Трудовое воспитание как средство реабилитации дошкольников с ДЦП. Специ.
Щербакова А.М. Воспитание ребёнка с нарушениями развития
- формат pdf
- размер 2.77 МБ
- добавлен 15 декабря 2011 г.
М.: НЦ ЭНАС,2002. – 40 с. ISBN: 5-93196-102-X Понятие `норма` - скорее статистическое, условное, нежели реально существующее. Развиваясь, ребенок приобретает индивидуальные особенности и качества, которые впоследствии образуют уникальную, неповторимую личность. Но иногда развитие ребенка бывает настолько особенным, `нестандартным`, что говорят об `отклонении от нормы`, `нарушении развития`. Воспитывая детей с нарушениями развития, необходимо учи.
Читайте также: