Нестандартное оборудование на уроках физкультуры реферат

Обновлено: 05.07.2024

В статье говорится о том, что в последние годы отмечается ухудшение состояния здоровья и физической подготовленности учащихся общеобразовательной школы. С 2011 учебного года во всех российских школах введен третий урок физической культуры. Однако, как и следовало ожидать, далеко не все школы оказались к нему готовы: материальная база устаревшая, спортзалы и раздевалки переполнены, сами уроки - неинтересные. Один из путей решения данной проблемы является разработка и внедрение в учебной процесс комплексов упражнений с использованием нестандартного оборудования (например, фитнес-программ), что можно успешно реализовать в режиме третьего урока физической культуры в неделю. Такой подход позволит эффективно и на высоком эмоциональном уровне проводить уроки с учащимися среднего школьного возраста.

Вложение	Размер
statya_gushchina_n.v.-2012_ulyanovsk.doc	70.5 КБ

Предварительный просмотр:

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ нестандартного оборудования НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

С УЧАЩИМИСЯ шестых КЛАССОВ

к. п.н., доцент, Гущина Н. В.

Ульяновский государственный педагогический

университет им. И.Н. Ульянова

Ключевые слова: физическая культура, фитнес, школьники, образование, спортивный инвентарь, нестандартное оборудование, физическая подготовленность.

EFFICIENCY OF USE OF THE NON-STANDARD EQUIPMENT AT LESSONS OF PHYSICAL CULTURE

WITH PUPILS OF THE SIXTH CLASSES

Uliyanovskiy state pedagogical university of I.N.Ulyanov

Keywords: physical culture, fitness, school students, education, sports equipment, non-standard equipment, physical readiness.

In article it is said that deterioration of a state of health and physical readiness of pupils of comprehensive school in recent years is noted. From 2011 academic years at all Russian schools the third lesson of physical culture is entered. However, as one would expect, not all schools were ready to it: material resources outdated, sports halls and locker rooms are overflowed, lessons - uninteresting. One of solutions of this problem is development and deployment in educational process of complexes of exercises with use of the non-standard equipment (for example: fitness programs) that it is possible to realize successfully in a mode of the third lesson of physical culture in a week. Such approach will allow effectively and at high emotional level to conduct lessons with pupils of middle school age.

Современное общество заинтересовано в том, чтобы молодое поколение росло физически развитым, здоровым, жизнерадостным, готовым к социальной жизни в обществе с новой экономической формацией. Для решения этих задач необходимо повысить эффективность физического воспитания школьников. Традиционные занятия физической культурой не компенсируют дефицит двигательной активности у основной массы учащихся. Для решения этой проблемы, а также для сохранения школьниками высокой работоспособности в течение дня, недели, учебного года необходимы дополнительные формы, приемы и методы занятий физической культурой. На современном этапе развития школьного образования наблюдается значительный рост инноваций в сфере физического воспитания школьников. Активно разрабатываются и внедряются в практику ранее редко использованные средства двигательной активности, с помощью которых возможно достичь оптимального уровня физического состояния [1,2].

Актуально стоит вопрос о логичном и рациональном внедрении новых средств в проведении уроков физической культуры, каждый из которых должен нести разнообразный характер на основе определенной тематики.

Стандартное спортивное оборудование позволяет решать множество педагогических задач, но ограничивает диапазон применяемых упражнений и вызывает у обучающихся привыкание, ощущение однообразия. Нестандартное оборудование и инвентарь – то новое, с чем сталкивается ученик на занятиях физической культурой. Применение нестандартного спортивного инвентаря и оборудования является мощным фактором повышения мотивации школьников к изучению физической культуры, физическому совершенствованию. Поэтому разработка и внедрение нестандартного инвентаря и оборудования могут быть признаны в качестве инновационного компонента деятельности учителя физической культуры [2,4].

Цель исследования – разработать методику использования нестандартного оборудования в физическом воспитании учащихся 6-х классов.

Для достижения цели исследования нами были поставлены следующие задачи:

1. Теоретически разработать и экспериментально проверить методику использования нестандартного оборудования в физическом воспитании детей среднего школьного возраста.

2. Определить динамику физической подготовленности и функционального состояния у учащихся 6-х классов при использовании нестандартного оборудования.

Нестандартное оборудование - это оборудование, сделанное собственными руками из списанного инвентаря и подручных средств, а также современный спортивный инвентарь и тренажеры, которые ранее не применялись на уроках физической культуры в учебном процессе школьников ( степ-платформы, большие мячи, фитболы с ручками, бодибары и др.). Использование такого оборудования увеличивает количество упражнений для разных групп мышц, а также позволяет применять дифференцированный метод работы с учащимися, имеющими различную физическую подготовленность [4,5].

Через упражнения с нестандартным оборудованием у детей развивается мышление и творческие способности. Дети сами могут придумывать интересные упражнения с предложенным инвентарём.

Нестандартное оборудование должно быть: практичным, удобным и легко применяемым в использовании; соответствовать гигиеническим требованиям; соответствовать правилам техники безопасности; соответствовать физической подготовленности и индивидуальным возможностям учащихся.

Для установления эффективности разработанной методики использования нестандартного оборудования на уроках физической культуры с учащимися 6-х классов проводился педагогический эксперимент. Всего в исследовании приняло участие 24 человека. В контрольной и экспериментальной группах – обучение детей проводилось по программе В.И. Ляха, А.А. Зданевича [3]. Уроки физической культуры в ЭГ и КГ проводились 3 раза в неделю. Отличительной особенностью содержания занятий с детьми ЭГ заключалось в том, что была применена разработанная нами методика.

Основными средствами методики явились физические упражнения, составленные в комплексы и эстафеты, которые применялись в разных частях урока физической культуры с использованием, как стандартного оборудования, так и нестандартного оборудования, в частности, проводились различные фитнес программы (степ-аэробика, фитбол, упражнения с бодибарами, тайбо, атлетическая гимнастика и др.). Характерной чертой оздоровительных видов гимнастики является наличие аэробной части занятия, на протяжении которой поддерживается работа кардиореспираторной системы на определенном уровне, что дает оздоровительный эффект.

В заключительной части урока использовался комплекс упражнений состоящий из элементов йоги, калланетики, стретчинга. В конце занятия проводились упражнения для формирования правильной осанки, упражнения для расслабления мышц, дыхательные упражнения, а также игры на внимание [2,4,5].

Анализ результатов исследования физического развития по таким показателям как длина тела и масса тела показал, что испытуемые КГ и ЭГ имеют почти одинаковые изменения. Это объясняется тем, что возрастной период 12–15 лет характеризуется началом полового созревания. В эти годы происходит интенсивный рост тела в длину и увеличение мышечной массы. Годичный прирост длины тела достигает 4–7 см, главным образом за счёт удлинения ног.

Сравнительный анализ результатов исходного тестирования выявил отсутствие достоверных различий в показателях динамометрии учащихся КГ и ЭГ (р>0,05), что свидетельствует об относительно одинаковом уровне развитии силы кистей. В конце педагогического эксперимента уровень развития силы кистей повысился у учащихся КГ: правой с 13,4±2,6 кг до14,1±2,3 кг; левой - 12,5±2,5 кг до 13,5±2,5 кг, в ЭГ изменения носили более выраженный характер: правой – с 13,3±2,4 кг до 15,5±2,6 кг; левой - с 12,7±2,4 кг до 14,2±2,4 кг (р

Цель уроков физической культуры – воспитывать физически закаленную, здоровую молодежь, готовую активно участвовать в общественной жизни, производственном труде, службе в армии. Поэтому надо заинтересовать большинство учащихся в этих занятиях, чтобы они регулярно выполняли физические упражнения, прививать любовь к урокам физической культуры. Решением данной проблемы может послужить применение на уроках нестандартного спортивного инвентаря.

В наше время дефицит финансирования коснулся и школы. Очень дорого стали стоить спортивный инвентарь и оборудование. Это заставляет учителей физической культуры совместно с учащимися уделять много времени изготовлению нестандартного оборудования, продумать систему хранения такого инвентаря и оборудования.

Конечно, данная работа отвлекает часть времени учителя от непосредственной учебно-воспитательной работы, но используя нестандартный инвентарь, плотность урока достигает 80-90% Хорошо продуманное и эстетически выполненное спортивное оборудование оказывает благотворное влияние на учащихся, создает бодрое настроение, способствует успешно выполнять физические упражнения.

Нестандартный инвентарь или тренажеры могут быть самыми разными и выполнять различные функции, они позволяют учителю дифференцировано подходить к организации занятий физическими упражнениями с учетом умений, знаний и особенностей обучающихся, Они избирательно воздействуют на определенные группы мышц, уплотняет цикл занятий, вдвое - трое сокращает срок обретения нужных двигательных навыков и умений. Очень эффективны, когда человеку, ведущему малоподвижный образ жизни восстанавливать силы, дать нагрузку бездействующим мышцам и когда хочется разнообразить досуг. Тренажер - прекрасное средство для профилактики гиподинамии.

Бесспорно, при проектировании и изготовлении спортивного инвентаря возможны ошибки. Поэтому при конструировании и изготовлении все должно быть сделано серьезно и качественно. В этом случае следует отдавать предпочтение коллективному творчеству. Можно также модернизировать имеющийся спортивный инвентарь. Начинать надо с того, что определяем, для каких целей нужен этот инвентарь. Далее делаем эскизы на бумаге, учитывая возраст учащихся и размеры изделия. Выбор материала играет тоже не второстепенную роль, от этого зависит прочность и безопасность оборудования. Ну и конечно не последнюю роль играет эстетичность изделия.

Самодельные устройства постоянно нуждаются в уходе и ремонте. Регулярно перед применением и после занятий их надо проверять и своевременно выявлять неисправности и поломки. Все эти проводимые мероприятия будут гарантом от травм учащихся на уроках.

Устройство и применение

Используем несколько разновидностей мишеней. Цифры от 1 до 12 могут, расположены хаотично или в определенном порядке. Применяются на уроках легкой атлетики для метания мяча в цель, в баскетболе и волейболе на точность передач. Они необходимы для развития меткости игровых действий, техники владения мячом, периферийного зрения. Размещаются мишени на высоте 3-4 метра. Передачи можно выполнять с поворотом налево (направо), кругом. Изготовление из ДСП или многослойной фанеры.

Набивные мячи

Вес 1-2 кг. Применяются для развития основных и специальных физических качеств. Это одно из средств развития скоростно – силовых качеств и позволяет выполнять упражнения приближенные к структуре приемов игры. Изготовляются из волейбольных мячей, пришедших в негодность, набитые из нутрии ватой, лоскутами материи. Используются на уроках волейбола, баскетбола, легкой атлетики, ОРУ, подвижных игр.

Мяч на амортизаторах.

Закрепляется в углу спортивного зала. К мячу пришиваются петли из кожи, к ним крепятся резиновые жгуты, с помощью которых снаряд крепим к стене. Чтобы исключить длительного колебания мяча после удара, его снизу крепим к полу капроновым шнуром. Используем для развития координации движений при атакующем ударе в волейболе.

Держатель мяча.

Это приспособление служит для освоения ударных движений при выполнении подач и атакующих ударах. Мяч находится в сетке и с помощью шнура закреплен к шесту. Удерживая мяч на заданной высоте, учащиеся атакуют (подают), что значительно приближает условия выполнения упражнения к игровым действиям. Приспособление хорошо тем, что учащиеся выполняют упражнение потоком, без задержек, что повышает плотность урока.

Летающий мяч.

Отличается от предыдущего тем, что к мячу пришивается кусочек кожи. К шесту закрепляем шнур к шнуру прикрепляем бельевую прищепку. Мяч фиксируем прищепкой. При атакующем ударе или выполнении подач, мяч летит в заданном направлении.

Над основной сеткой закрепляется вторая сетка, верх основной сетки и низ второй связывают в нескольких местах по всей длине. Две команды одновременно могут выполнять упражнения по отработке техники и тактики нападения и защиты. Это позволяет увеличить плотность урока.

С помощью стойки и волейбольных сеток, площадка делится на четыре части. Повышается плотность урока, в наибольшей мере отвечает задачам начального обучения, особенно незаменимо при проведении подготовительных к волейболу учебных двухсторонних игр, тактических действий в защите и нападении.

Сделаны из многослойной фанеры. Применяются на начальном обучении постановки блока в волейболе. Учащиеся осваивают постановку рук и пальцев во время блока с подставки. Это приспособление дает им уверенность в выполнении упражнения.

Механический блок.

Изготовлен из многослойной фанеры. Применяется при атакующем ударе для обведения блока.

Стойки для крепления волейбольной сетки.

Они изготовлены из двух труб разного диаметра. Одна труба вставляется в другую. Меньшего диаметра крепится к стене и полу, высота 250 см, большего диаметра передвигается по ней. НА ней петли для крепления сетки, высота 120 см. Кроме крепления сетки, стойки применяются на уроках легкой атлетики для обучения прыжкам в высоту через резинку.

Используем старые лыжные палочки. Вырезаем по размеру ножовкой по металлу, применяем на подвижных играх и ОРУ.

Круглая палка и упор для ног. Материал-дерево. Это национальный вид спорта.

Обрезки труб разного диаметра, соединены сваркой. Замки изготовлены на металлорежущем станке. Блины нарезаем из резины или от штанги. Применяем на уроке внеурочных занятиях и на соревнованиях.

Навесная перекладина.

Изготовлено из труб, соединены, сваркой. На ней можно выполнять различные упражнения для укрепления мышц рук и плечевого пояса. Висы обычные и сложные, подтягивание разным хватом, размахивание изгибами и махи в сторону.

Усовершенствованная перекладина.

Дополнительно, поднимание ног к перекладине из виса, подъем силой, сгибание рук в упоре.

Наклонная доска. Дерево. Одной стороной опирается о пол, другой о гимнастическую стенку. Упражнения выполняются в положении лежа. Ноги закрепляются за рейку гимнастической стенки или руками берем рейку и выполняем поднимание туловища или ног. Можно регулировать угол наклона доски.

Наклонная лестница

Дерево. Для школьников младших классов. Передвижение по наклонной лестнице в полный рост, на коленях с переходом на гимнастическую стенку. В горизонтальном положении ходьба по брусочкам для профилактики плоскостопия.

Приспособление для контроля гибкости.

Дерево. Состоит из двух деталей. Сделана разметка в сантиметрах. Вырезы для постановки ног. Очень удобно и несложно в изготовлении. Проверяем развитие гибкости.

Дерево. Разметка до 3 метров. Измеряем прыжок в длину с места, для контроля планки в прыжках в высоту, контроль высоты сетки в волейболе.

Эстафетные палочки.

Дерево. Применяем в эстафетах, подвижных играх.

Дерево. Применяем в эстафетах, челночном беге, для разметки площадки.

Дерево. Вес регулируем наполнением внутрь подручным материалом.

Укладка для гранат.

Дерево и ДВП. Хранятся, переносим и используем гранаты на уроках и соревнованиях.

Пристенная перекладина.

Одна стойка перекладины крепится к стене и полу. Вторая стойка устанавливается с помощью растяжек, которые крепятся к полу. Такая перекладина быстро устанавливается и убирается.

Место для хранения мячей.

Изготовлено из металлического уголка и брусков из дерева. Есть отделения для хранения волейбольных, баскетбольных, футбольных, набивных мячей. Очень удобно и компактно.

Комната для хранения лыж.

Укладки для хранения лыж изготовлены из деревянных брусков и досок. Каждая пара лыж пронумерована и проставлен размер ботинок на ячейке для хранения.

Место для ТСО.

Изготовлен поворотый стол для видеоаппаратуры из стального уголка и труб. Стол для демонстрации и полки для хранения аудио, видео аппаратуры и кассет. Экран на просвет, из прозрачной пленки в два слоя и между ними матовая бумага.

Многослойная фанера, окрашенная в зеленый цвет. На ней мелом отмечаем результаты эстафет, соревнований, тактические действия игроков на площадке во время обучения игры в волейбол, баскетбол, подвижные игры и.т. д. Окно, которое открывается, при подъеме доски служит, для демонстрации через него диафильмов, изображений с графоскопа, кинокольцовок на экран через просвет. Через него демонстрируется видео.

Соединены 2 старые металлические парты и ручки из обрезков труб с помощью сварки. Верх ДСП. Проводим тренировки и соревнования по борьбе на руках (армрестлинг).

Работая на уроках с нестандартным оборудованием можно достичь определенных результатов.

- нет дополнительных затрат на спортивный инвентарь;

- улучшается материально-техническая база;

- привлекаем учащихся и родителей к изготовлению и модернизации нестандартного оборудования;

- возрастает интерес учащихся к занятиям;

- учащиеся приобщаются к постоянным занятиям физическими упражнениями, укрепляя здоровье;

- отвлекаем их от курения, наркомании, распития спиртных напитков, хулиганства на улицах в общественных местах.

- подготовки юношей к службе в армии и совершенствовании в физических упражнени- ях, в средних и высших учебных заведениях.

- быстро осваивают сложные упражнения;

- увеличивается плотность урока;

- уроки проходят на более эмоциональном уровне.

- три года подряд занимаем первое место в олимпиаде по физической культуре;

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

МАОУ СОШ с. Минаевки Асиновского района Томской области

Нестандартное оборудование на уроках физической культуры

Автор доклада: Соколова Светлана Юрьевна

Учитель физической культуры

Нестандартное оборудование на уроках физкультуры.

Цель уроков физической культуры - воспитывать физически закаленную, здоровую молодежь, готовую активно участвовать в общественной жизни, производственном труде, службе в армии. Поэтому надо заинтересовать большинство учащихся в этих занятиях, чтобы они регулярно выполняли физические упражнения, прививать любовь к урокам физической культуры. Решением данной проблемы может послужить применение на уроках нестандартного спортивного инвентаря.

Конечно данная работа отвлекает часть времени учителя от непосредственной учебно- воспитательной работы, но используя нестандартный инвентарь, плотность урока достигает 80-90%. Хорошо продуманное и эстетически выполненное спортивное оборудование оказывает благотворное влияние на учащихся, создает бодрое настроение, способствует успешно выполнять физические упражнения.

Очень эффективны, когда человеку, ведущему малоподвижный образ жизни восстанавливать силы, дать нагрузку бездействующим мышцам и когда хочется разнообразить досуг.

Тренажер- прекрасное средство для профилактики гиподинамии.

Бесспорно, при проектировании и изготовлении спортивного инвентаря возможны ошибки. Поэтому при конструировании и изготовлении все должно быть сделано серьезно и качественно. В этом случае следует отдавать предпочтение коллективному творчеству. Можно также модернизировать имеющийся спортивный инвентарь. Начинать надо с того что определяем, для каких целей нужен этот инвентарь. Далее делаем эскизы на бумаге, учитывая возраст учащихся и размеры изделия. Выбор материала играет тоже не второстепенную роль, от этого зависит прочность и безопасность оборудования. Ну и конечно не последнюю роль играет эстетичность изделия.

Нестандартное оборудование в работе должно соответствовать следующим требованиям :

- легко и быстро разворачиваться и убираться;

- быть универсальным , т. е многофункциональным;

- обеспечивать большую пропускную способность;

- быть простым в изготовлении;

- быть надежным , прочным и безопасным.

Нестандартное оборудование включает в себя:

- разметку спортивного зала;

- мелкий спортивный инвентарь и тренажеры;

- гимнастические снаряды: брусья, перекладины, бревна, шведские стенки, канатные подвески.

Устройство и применение

Применяются на уроках легкой атлетики для метания меча в цель, в баскетболе и волейболе на точность передач. Они необходимы для развития меткости игровых действий, техники владения мячом , периферийного зрения. Размещаются мишени на высоте 3 – 4 метра Передачи можно выполнять с поворотом налево ( право ), кругом. Изготовлен ие из ДСП или многослойной фанеры.

Набивные мячи

Вес 1-2кг. Применяются для развития основных и специальных физических качеств. Это одно из средств развития скоростно- силовых качеств и позволяет выполнять упражнения приближенные к структуре приемов игры. Изготовляются из волейбольных мячей, пришедших в негодность, набитые из нутрии ватой, лоскутами материи. Используются на уроках волейбола, баскетбола, легкой атлетики, ОРУ, подвижных игр.

Гимнастические палочки.

Перетягивание палки.

Круглая палка и упор для ног. Материал - дерево. Это национальный вид спорта.

Навесная перекладина.

Изготовлена из труб, соединены , сваркой. На ней можно выполнять различные упражнения для укрепления мышц рук и плечевого пояса. Висы обычные и сложные, подтягивания разных хватом, размахивание изгибами и махи в сторону.

Наклонная доска.

Дерево. Одной стороной опирается о пол, другой о гимнастическую стенку. Упражнения выполняются в положении лежа. Ноги закрепляются за рейку гимнастической стенки или руками берем рейку и выполняем поднимание туловища или ног. Можно регулировать угол наклона доски.

Наклонная лестница.

Приспособление для контроля гибкости.

Эстафетные палочки.

Дерево. Применяем в эстафетах, подвижных играх.

Дерево. Применяем в эстафетах, челночном беге, для разметки площадки.

Место для хранения мячей.

Изготовлено из металлического уголка и брусков из дерева. Есть отделения для хранения волейбольных мячей, баскетбольных, набивных мячей. Очень удобно и компактно.

Работая на уроках с нестандартным оборудованием можно достичь определенных результатов.

- нет дополнительных затрат на спортивный инвентарь;

-улучшается материально- техническая база;

-привлекаем учащихся и родителей к изготовлению и модернизации нестандартного оборудования;

-возрастает интерес учащихся к занятиям;

-учащиеся приобщаются к постоянным занятиям физическими упражнениями, укрепляя здоровье ;

-отвлекаем их от курения, наркомании, распития спиртных напитков, хулиганства на улицах в общественных местах;

-подготовки юношей к службе в армии и совершенствовании в физических упражнениях, в средних и высших учебных заведениях;

-быстро осваивают сложные упражнения;

-увеличивается плотность урока;

-уроки проходят на более эмоциональном уровне;

Занимаем призовые места по легкой атлетике, лыжной подготовки , гимнастики.

Книги и учебники.

Клещев Ю. Н. Москва, Физкультура и спорт, 2007г.

Железняк Ю.Д. Москва Легкая атлетика в школе. Просвещение, 2008г.

И.А. Водянникова, Ю.Д. Железняк, Москва Уроки физической культуры Просвещение 2010г

В данной статье приводятся примеры изготовления и применения нестандартного спортивного инвентаря на занятиях физической культуры в первом классе.

Ключевые слова: физическая культура, нестандартный спортивный инвентарь, двигательная активность, формирование инициативного поведения и творчества детей.

В настоящее время в соответствии с современными требованиями ФГОС актуален вопрос совершенствования системы физического воспитания. Традиционные занятия физической культурой не компенсируют дефицит двигательной активности у основной массы учащихся. Для решения этой проблемы, а также для сохранения школьниками высокой работоспособности в течение учебного дня, учебного года необходимы дополнительные формы, приёмы и методы занятий физической культурой. Актуален вопрос о внедрении новых средств обучения в процесс развития детей на уроках физической культуры. Для полноценного развития ребенка необходимо, чтобы в двигательной деятельности он знакомился с как можно большим количеством разнообразных физкультурных пособий и спортивных предметов, так как предметное окружение имеет огромное значение для развития двигательной активности детей, формирования их инициативного поведения и творчества.

В целях развития и поддержания интереса детей к занятиям физической культурой, безопасного занятия спортом важно позаботиться о подборе физкультурного оборудования. Особенно в первом классе надо обратить внимание на подбор оборудования, его обновление. Смена и разнообразие используемого физкультурного оборудования, его чередование помогает реализовывать на занятиях физкультуры в первом классе содержание разных типов занятий: тренировочное, игровое, сюжетно-игровое, контрольно-проверочное.

«Стандартный спортивный инвентарь позволяет решать множество педагогических задач, но ограничивает диапазон применяемых упражнений, вызывает у обучающихся привыкание, создает ощущение однообразия. Поэтому возникает необходимость в придумывании и создании дополнительного нестандартного оборудования.

Создавая нестандартное оборудование, придерживалась следующих правил.

Оборудование должно соответствовать гигиеническим и техническим требованиям: оборудование легкое, прочное и безопасное, удобное в применении, компактное, эстетичное.
Оборудование должно обеспечивать в полной мере условия для развития двигательных умений и навыков.
Оборудование должно выполнять развивающую роль, быть доступным для активности детей, стать предметом для разминочных упражнений в начале урока, может изготовляться родителями и применяться детьми дома во время утренней гимнастики.
Оборудование должно быть универсальным, ярким, необычным, привлекать ребенка.
Так как оборудование будет предназначаться для детей 6 -7 лет, то необходимо придумать рифмованный текст к упражнениям, который создаст целостный образ и эмоциональный фон.

Заниматься с ней начнём.

Руки вверх, руки вниз,

На носочки поднялись.

За голову заведём,

Массаж шеи проведём.

Потрём спинку, затем ножки

И поскачем по дорожке.

Попрыгаем с косичкой вместе,

А потом ходьба на месте.

Особое внимание необходимо уделять профилактике развития у первоклассников плоскостопия.

И по полу их катаем.

Катим, катим их вперёд,

А потом катим назад.

Ножку левую вперёд, правую ведём назад.

Теперь правую вперёд, левую ведём назад.

Буду стройным, сильным, ловким

После нужной тренировки!

$C:\Users\777\Desktop\IMG_20171201_114317.jpg$

Чтобы дети бережно относились к оборудованию, напоминаю им правило в стихотворной форме.

Инвентарь вы берегите,

Не ломайте и не рвите.

Он вам пользу принесёт,

Весело урок пройдёт! [2]

Считаю, что занятия с нетрадиционным оборудованием позволяют решать задачи формирования двигательных навыков в основных видах движений, обогащать двигательный опыт детей, делают более разнообразными движения, двигательную деятельность более привлекательной для детей, вызывают эмоциональный подъем, развивают фантазию. Занятия с нестандартным оборудованием могут носить как тренировочный, так и развлекательный характер. Физкультурное оборудование, сделанное самостоятельно из бросового материала, можно использовать в игровых, сюжетных, тематических, учебно-тренировочных занятиях, при этом предотвращая заболевания опорно-двигательного аппарата, укрепляя здоровье школьников.

Манжелей И. В. Инновации в физическом воспитании: учебное пособие. — Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2010. — 144с.

Основные термины (генерируются автоматически): физическая культура, бросовый материал, занятие, нестандартный инвентарь, нестандартный спортивный инвентарь, рифмованный текст, гимнастическая палка, двигательная активность, двигательная деятельность, инициативное поведение.

Ключевые слова

двигательная активность, физическая культура, нестандартный спортивный инвентарь, формирование инициативного поведения и творчества детей

физическая культура, нестандартный спортивный инвентарь, двигательная активность, формирование инициативного поведения и творчества детей

Нестандартное оборудование на уроках физкультуры реферат

Предварительный просмотр:

Ключевые слова

Похожие статьи

Двигательная деятельность детей дошкольного возраста как.

Игры спортивного характера как основное средство развития.

Организация двигательной активности детей на прогулке

Применение нетрадиционных средств физического воспитания.

Развитие самостоятельности и инициативности дошкольников на.

О самостоятельной двигательной деятельности детей.

Нетрадиционные виды двигательной активности на уроках.

Индивидуально-дифференцированная направленность на.