Мультипликация в доу реферат
Обновлено: 30.06.2024
2. Общая характеристика детей дошкольного возраста.
3. Музыкальное воспитание и влияние музыки мультфильмов на развитие дошкольников.
- 4.1. Обоснование идеи проекта.
- 4.2. Содержание проекта.
- 4.3. Методические рекомендации по просмотру мультфильмов.
- 4.4. Результативность проекта.
Введение
Современный ребенок живет в век информационных технологий и находится в активной разнообразной медиасреде, представленной телевидением, радио, Интернетом, компьютерными играми и другими носителями информации, с пелёнок проявляет к этому интерес, мы определили решать данные задачи средствами медиасреды. Ведь сегодня почти для каждого ребенка средства массовой коммуникации стали чем-то вроде игрушки. Это не только способ времяпровождения, но и средство воспитания. Информационное воздействие медиасреды формирует душу и ум ребенка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир. Для детей в дошкольном возрасте в основном средством воспитания являются мультфильмы. Действительно, одни из первых и важных представителей медиапространства для дошкольников – мультипликационные (анимационные) фильмы. Мультфильм как один из факторов медиасреды в любом случае оказывает на ребенка влияние, но оно не всегда понятно, поскольку просмотр мультфильмов зачастую неконтролируем и нецеленаправлен со стороны взрослых. Родители включают ребенку мультфильм, часто не преследуя никаких воспитательных целей и даже предварительно не просматривая его, что может привести к весьма нежелательным последствиям. Современный ребенок проводит перед телевизором до нескольких часов в день. А если учесть, что дети дошкольного возраста изучают мир постоянно, такое количество времени, проведенное перед экраном, не может пройти бесследно.
Формирование личности человека начинается в раннем детстве. Известно, что ведущими занятиями детей дошкольного возраста являются игры, рисование, лепка, конструирование. Вместе с тем, значительное количество времени современные дети проводят за просмотром телепередач, а именно анимационных фильмов – мультфильмов. Таким образом, мультфильм становится одним из основных средств влияния на развитие детей в раннем возрасте. В последние годы на телевидении появляется большое количество различных мультфильмов, как отечественного, так и зарубежного, в основном американского, производства. Вызывают много вопросов новые технологии создания мультфильмов (компьютерная графика, цветовое решение, различные спецэффекты и т.д.). Если отечественные кукольные и рисованные мультфильмы, естественны, как по способу производства, так и по восприятию, богаты по содержанию и музыкальному оформлению, не наносят вреда психике ребёнка, то современные иностранные, роботизированные, фантазийные мультфильмы часто не несут добра, миросозидания и порядочности. Многообразие иностранных мультфильмов на отечественном телевидении, наводит на размышления относительно их влияния на развитие, в том числе и музыкальное развитие дошкольников, а так же на становление психики подрастающего поколения.
Проблема - каково влияние мультфильмов на музыкальное развитие дошкольников.
Объект исследования – процесс музыкального развития дошкольников.
Предмет исследования – использование мультфильмов на занятиях как средства музыкального развития дошкольников.
Гипотеза исследования: мы считаем, что использование мультфильмов на занятиях в ДОУ способствуют музыкальному развитию дошкольников.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по теме исследования, наблюдение, беседа, анкетирование, метод незаконченного предложения.
Методологическая основа исследования: в работе мы опирались на исследования отечественных ученых И. Я Медведевой, Е. Глушковой, В. Абраменковой, А. Богатыревой и других.
В наше время существует множество методов воспитания, и они весьма разнообразны. Мультфильм - оказывает на ребенка огромное влияние. Предлагаю познакомиться с моим опытом работы.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| doklad.docx | 18.15 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида № 70
«Использование мультипликационных фильмов
Воспитатель МБДОУ № 70:
В наше время существует множество методов воспитания, и они весьма разнообразны. Мультфильм, как один из методов медиа среды, оказывает на ребенка огромное влияние; оно не всегда понятно, поскольку просмотр мультфильмов зачастую не контролируем и не целенаправлен со стороны взрослых.
Что дает нам воспитателям еще одну форму работы для полноценного и всестороннего развития детей.
Мультфильмы обладают богатыми педагогическими возможностями.
- расширяют представления об окружающем мире, знакомят с новыми словами и явлениями;
- знакомят с примерами поведения (положительными и не очень);
- формируют оценочное отношение к миру, развивают мышление, понимание причинно-следственных связей;
- развивают эстетический вкус, чувство юмора;
- помогают реализовать эмоциональные потребности.
Мультфильм – наиболее эффективный воспитатель от медиа среды, поскольку сочетает в себе слово и картинку, т.е. включает два органа восприятия: зрение и слух. А когда мы добавляем еще и совместный с ребенком анализ увиденного, закрепляем в играх, продуктивной деятельности, то это становится мощным воспитательным инструментом и одним из авторитетных и эффективных наглядных материалов.
Цель: познакомить с правилами дорожного движения, с некоторыми дорожными знаками, с частями улицы, сигналами светофора. Развивать связную речь, отвечать на вопросы полным ответом, пересказывать сюжет, составлять небольшой рассказ по сюжету мультфильма, развивать звуковую культуру речи.
Цель: познакомить детей с зимними видами спорта, историей олимпиады, правилами проведения соревнований. Развивать связную речь, отвечать на вопросы полным ответом, пересказывать, составлять рассказ по сюжету мультфильма, развивать звуковую культуру речи.
Цель: познакомить детей с разнообразием отечественных мультфильмов, воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, эмпатию. Приобщать к нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками, развивать позитивное отношение к жизни.
Мультфильмы тема спорная.
Кто-то считает, что телевизор и компьютер – зло, другие наоборот утверждают, что необходимо пользоваться достижениями научно-технического прогресса и учить этому своих детей.
Да, современных детей привлекают больше красочные, динамичные мультики, но здесь важно другое!
Важно научить ребенка различать добро и зло, кто отрицательный персонаж, кто положительный и на их примере показывать как нужно себя вести, и как не стоит, видеть прекрасную работу художников и кукольников, развивать и обогащать сюжетную линию своих совместных игр, да и много еще чего..
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Частное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 236 ОАО
Доклад по теме:
Мультипликация в Детском саду: пластилиновая мультипликация для детей старшего дошкольного возраста
Подготовила:
Воспитатель Бадендя Юлия Евгеньевна
Мультипликация в Детском саду: пластилиновая мультипликация для детей старшего дошкольного возраста
Слово мультипликация - это множество неподвижных изображений, сменяющих друг друга с определенной частотой. Слово анимация означает оживление, одушевление. Таким образом, мультфильм – это множество похожих друг на друга меняющихся картинок. Чем быстрее меняются картинки, тем быстрее движется на них объект.
Цель : создание анимационного пластилинового мультфильма.
Создавать мультфильм – это очень сложная и кропотливая работа. Созданием мультфильмов занимаются множество людей: сценаристы, режиссеры, художники, аниматоры и многие другие. Времени на создание мультфильма у них уходит очень много: от нескольких месяцев – до нескольких лет. Но это – профессиональная мультипликация и анимация. А можно ли сегодня создать хотя бы небольшой мультфильм, используя самые простые средства, которые есть практически у каждого? Наверное, это очень интересно и увлекательно. На современном этапе развития, люди освоили множество интерактивных технологий и пытаются найти им полезное применение во всех сферах своей жизнедеятельности. В связи с этим возникла необходимость и нам попробовать найти интересное применение имеющихся у нас технических устройств. А где же нам их испробовать, как не в любимых всеми нами, мультфильмах?
Ознакомление детей с культурным наследием региона способствует формированию чувства патриотизма. Так как целью нравственно-патриотического воспитания является пробуждение у детей интереса к окружающему миру, любви к Родине и ее прошлому, необходимо привлечь внимание детей, опираясь на их интересы и потребности. Поэтому здесь мы решили попробовать применить пластилиновую мультипликацию.
После этого события мультипликация стала развиваться быстрыми темпами.
Пластилиновая мультипликация в нравственно-патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
За годы развития мультипликации появились различные техники её создания:
1. Рисованная анимация
2. Силуэтная анимация
Силуэтная анимация – это когда из черной или белой бумаги вырезаются фигуры. Затем они передвигаются в каждом кадре и снимаются на камеру. Такой мультфильм похож на театр теней.
3. Кукольная анимация
Кукольная анимация создается при наличии кукол – актеров и макета-сцены, где разворачиваются все действия.
4. Пластилиновая анимация
5. 3D – анимация
Секреты создания пластилиновых мультфильмов
Для создания мультфильма необходимо знать и соблюдать несколько условий.
Первым делом, нужно хорошо подумать, о чем будет мультфильм. Это может быть любимая сказка, история о своей любимой игрушке, воплощение волшебного сна или мечты.
Потом написать подробный сценарий и речь автора за кадром.
Затем нарисовать эскизы главных героев, желательно тем размером, которым он будет в мультфильме, чтобы удобнее было его лепить.
Оказывается, мультфильм делается не сразу под фотоаппаратом. Сначала он полностью продумывается и проигрывается на бумаге с помощью раскадровки — истории из картинок, которая поможет нам снять отдельные сцены мультфильма. Это примерно как комикс в журнале. Раскадровка подскажет нам, что и в какой последовательности мы будем снимать. Посмотрев на нее, мы поймем, что мы уже сделали, а чего нам еще не хватает. Также на раскадровке мы прорисовываем, что мы хотим разглядеть как бы издалека, а что поближе. Эта называется общим, средним и крупным планом.
Итак, мы выбрали пластилин, можно приступать к лепке. Кстати, для объемных пластилиновых героев, как и для кукольных, внутрь нужно вставлять каркас из проволоки, чтобы при движении они не разваливались и были больше похожи на настоящих. Куда проще, с плоскими героями, которые очень похожи на оживший рисунок. Их можно просто передвигать по фону, меняя позы, не используя при этом никаких дополнительных средств. А чтобы они казались более объемными, их нужно лепить в технике барельеф, слегка округлыми, а при съемке приближать или отдалять освещение. А чтобы герой в кадре казался совсем, как живой, важно вылепить разные варианты мимики. Например, для эффекта моргания глаз нужно вылепить отдельно веки по размеру глаза и в половину этого размера и при съемке последовательно их менять в каждом кадре; круглый рот и большие глаза покажут удивление героя и т.д.
Когда герои и декорации готовы, мы приступаем очень ответственному этапу – установке оборудования для съемки. Для начала закрепляем на скотч наш фон, чтобы он во время работы ни в коем случае не сдвинулся с места. Затем устанавливаем фотоаппарат на штатив (если он есть), направляем камеру на наш фон, так, чтобы в кадре ничего, кроме фона не было видно. Это очень важно. Затем скотчем закрепляем штатив, чтобы он также, как и фон, был полностью неподвижен. Закрываем в комнате шторы и устанавливаем настольные лампы. Желательно, чтобы настольные лампы были светодиодными, чтобы под их действием пластилин не таял и не терял своей формы. Еще раз все проверяем и приступаем к съемке.
Ну, конечно, до начала съемки, мы можем поиграть с нашим героем, поэкспериментировать с ним, посмотреть, как он будет вести себя в кадре, удобно ли будет снимать с ним целый мультфильм. Мы двигаем его и фотографируем каждое движение. Если все устраивает, можно приступать к дальнейшей работе.
Для начала фотографируем несколько кадров пустого фона, без появления какого-либо действия. Это нужно для того, чтобы показать начало развития сюжета нашего мультфильма. Затем начинается волшебство – кадр за кадром появляются герои и декорации, сменяющие друг друга. Этот процесс самый долгий. Поэтому важно снимать каждую сцену сразу до конца, без перерыва на отдых. Только сняв сцену – это то, что изображено на одной картинке из раскадровки, мы можем отложить продолжение работы на время. Если, например, решили отдохнуть или перенести съемку на другой день.
После того, как мы создали видеоряд с нашим мультфильмом, мы начинаем накладывать на него звук, создаем титры и записываем результат. Просматриваем мультфильм. Все получилось? Теперь вы – начинающий мультипликатор!
Конечно же, это не все секреты пластилиновой мультипликации, их очень много. Но для начала этого для нас будет достаточно.
2.2. Этапы создания пластилинового мультфильма
Узнав, что нам понадобиться для создания мультфильма, мы приступаем к работе.
Итак, сначала нужно было придумать, о чем будет мультфильм.
1. Пишем сценарий.
2. Рисуем главных героев и выполняем раскадровку.
3. Лепим героев и декорации, отдельные элементы мультфильма.
4. Установка оборудования: фотоаппарат, штатив, настольные лампы, прозрачное стекло. Очень важно все закрепить, чтобы ничего не двигалось с места в процессе работы.
6. Производим съемку. Съемку мы производили при закрытых шторах с использованием настольных ламп для того, чтобы не было видно переходов освещения, ведь солнце может зайти за тучу, и это будет очень заметно на кадрах. Постепенно, глядя на раскадровку, мы снимали на фотоаппарат кадр за кадром, передвигая героев и меняя декорации. Самое главное — следить, чтобы в кадре не появлялось ничего лишнего, иначе придется снимать все сначала. Это заняло у нас несколько дней.
После создания собственного пластилинового мультфильма, мы пришли к следующим выводам:
Создание пластилинового мультфильма — это увлекательный, познавательный и весёлый процесс. Это не только интересно, но еще и очень трудно. Лишь приложив много терпения и старания, мы достигнем желаемого результата. Поверьте, все старания не напрасны, ведь достижение поставленных целей – это самое главное, что очень радует человека в жизни больше всего.
Шагая в ногу со временем, мы изучаем инновационные процессы, которые касаются обновления содержания дошкольного образования. Инновации определяют новые методы, формы, средства, технологии, использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей.
Целью мультипликации в детском саду является создание условий для развития творческих способностей дошкольников через использование различных техник мультипликации.
Работа над созданием мультфильма несёт неоценимую пользу в развитии детского потенциала : развивается творческое мышление, логика, внимательность, повышаются коммуникативные навыки, тренируется мелкая моторика рук, прививаются терпение и усидчивость. Общие знания о специфике работы над анимационным фильмом дают представление о технологиях создания кино, формируют уважительное отношение к коллективному труду и, что очень важно, повышается образование ребенка в контексте современного искусства. Процесс создания мультфильма интересен и увлекателен, и в конце трудоемкой работы ребёнок получает результат в форме законченного видео продукта.
Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников.
Мультипликация может стать прекрасным развивающим средством для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала.
Разные виды изобразительного искусства: рисунок, живопись, лепка, дизайн и декоративно-прикладное творчество – сосуществуют в мультипликации на равных. А сам процесс создания мультфильма включает занятия литературные, музыкальные, актерские, режиссерские, операторские, которые помогают создавать изобразительные образы и вносят в них новый смысл.
Кроме того, занимаясь различными видами деятельности, осваивая новые материалы и техники, дети нацелены на конкретный результат, представляя, для чего они рисуют, лепят, мастерят. И то, и другое является наиболее благоприятными условиями для развития творчества.
Создавая героев мультипликационного фильма и декорации, ребята изучают свойства и технические возможности художественных материалов.
Мультипликация – это групповой творческий процесс.
В процессе создания мультфильма происходит распределение функций и ролей между участниками в соответствии с теми работами, которые необходимо выполнить.
Перед воспитателем ставится цель: вызвать у детей потребность в познавательной, творческой и речевой активности через участие в создании мультфильмов ( важно: мультфильм является не целью, а лишь средством развития).
познакомить с технологией создания мультипликационного фильма;
формировать художественные навыки и умения;
поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.
2. Развивающие :
развивать творческое мышление и воображение;
развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.
воспитывать чувство коллективизма;
воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;
воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
В ходе работы предусматриваются различные формы, как индивидуального творчества ребёнка, так и его сотрудничества, и со сверстниками и взрослыми.
Индивидуальная форма работы предполагает дополнительное объяснение задания детям, озвучивание ролей.
В ходе групповой работы детям предоставляется возможность самостоятельно построить свою работу, ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и качественному выполнению задания.
Формы подведения итогов:
Выпуск дисков с мультфильмами, созданных дошкольниками, запись и демонстрация мультфильмов в детском саду и дома.
- дети видят идею, передаваемую мультфильмом;
- развитие творческого потенциала;
-формирование умения наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах;
- совершенствование навыков общения.
Процесс создания мультфильма в стенах дошкольного учреждения
(последовательность действий)
1. Подбор материала для сценария. Можно взять авторское произведение.
2. Изготовление фонов и персонажей.
3. Съемка анимационного фильма.
5. Монтаж фильма. В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Перенести отснятые фотографии на компьютер. Разместить снимки, музыкальные композиции, голосовые записи в программе и монтировать фильм.
Для создания анимации нам необходим следующий перечень оборудования:
- фотоаппарат (телефон)
- компьютер (телефон)
- различая канцелярия для создания фона, героев мультфильма.
Примерный план работы с детьми:
2. Рассказ о профессиях в мультипликации.
5. Элементарное знакомство с процессом съемки.
6. Просмотр мультфильмов, сделанных в разных техниках.
7. Создаём название мультстудии.
8. Для чего нужны декорации?
9. Как герои двигаются?
10. Выбор сюжета и создание мультфильма.
1. Белая Н. Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников / Н. Ю. Белая. – М. : Просвещение, 2006. – 94 с. - (Профессиональное образование). – Текст: непосредственный.
4. Гладкова Ю. Планирование работы дошкольного учреждения / Ю. Гладкова – Текст : непосредственный // Ребенок в детском саду- 2012, - № 5. – С. 6; № 6. – С. 10.
5. Гольденберг М. Опыт организации сюжетно – ролевых игр в соответствии с ФГТ / М. Гольденберг, Т. Коликова, И. Хороводова - Текст : непосредственный // Ребенок в детском саду- 2012, - № 6. – С. 14.
Прикреплённые файлы:
Игры на липучках — средство всестороннего развития детей дошкольного возраста Альбомчики на липучках – это реально ноу-хау, маленькая революция в производстве развивающих пособий для ваших деток. Когда ребёнок прилепляет.
+1 Голосовать
Идея праздника неторопливости или медлительности принадлежит итальянцам. Эта темпераментная нация решила противопоставить высокой скорости жизни всего лишь один день и призвала жителей Земли 26 февраля.
Этот необычный праздник придумали для того, чтобы напомнить всем людям: почаще добавляйте фисташки и другие орехи в свой рацион питания, используйте их преимущества для укрепления здоровья. Орехи.
Актуальность темы. Первый шаг человека во взрослую жизнь начинается с детства. Именно в этот период строится модель того, что может ждать ребенка в будущем и к чему он должен себя подготовить. В таком нелегком деле главными помощниками малышу служит детская литература, с которой его знакомят родители и мультфильмы. К сожалению, из-за сумасшедшего ритма жизни, в результате которого у родителей не остается времени на то, чтобы почитать ребенку сказку, все предпочтение отдается просмотру мультфильмов по телевизору.
Доверяя воспитание детей широким экранам современных технологий, мы зачастую рискуем и не осознаем того, что именно транслирует в еще неустойчивое сознание ребенка та или иная программа. Многие скажут, что мультик – это просто яркое представление, которое может на время отвлечь ребенка от капризов, занять его внимание интересной историей, иными словами – развлечь, тем самым предоставляя возможность родителю немного отдохнуть или решить неотложные дела.
С одной стороны, в этой мысли присутствует доля правды, так как без мультфильма невозможно представить детство, а родители не роботы и также нуждаются в свободном времени, но с другой стороны, мультик может нанести ребенку психологическую травму, которая быстро отразится на его поведении. Дело в том, что большинство современных мультфильмов, особенно зарубежного производства, создаются психологически и педагогически неправильно, что, безусловно, влияет на психическое состояние ребенка.
Цель исследования: изучить влияние мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста.
Объект исследования: сознание дошкольников.
Предмет исследования: влияние мультфильмов на развитие дошкольников.
Гипотеза: современные мультфильмы, в том числе зарубежного происхождения, следует тщательно подбирать перед тем, как доверить своего ребёнка их просмотру.
Проблема исследования: какое влияние оказывают современные мультфильмы на развитие ребенка?
Методологическая база: в работе были использованы исследования отечественных специалистов и ученых А. Богатыревой В. и Абраменковой [1], И. Медведевой [2] и других.
Теоретическая значимость исследования: заключается в расширении представления роли мультфильма в жизни ребенка. Собранный материал может быть активно использован как в образовательной программе ДОУ, так и в домашних условиях.
Структура работы: данная курсовая состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Фрагмент работы для ознакомления
1.1 История создания мультфильмов
Все мы знаем, что такое мультфильмы. Многие из нас любили их в детстве, а многие любят и до сих пор. За много лет технология создания мультфильмов претерпела множество изменений. Наибольшую популярность в наше время приобрели мультфильмы, выполненные на основе компьютерной анимации, хотя до сих пор еще можно встретить множество рисованных мультфильмов. Засилье мультфильмов на телевидении наводит на размышления относительно их влияния на развитие и становление психики подрастающего поколения.
1.2 Сравнительный анализ мультфильмов отечественного и зарубежного производства
2.1 Последствия просмотра мультфильма у дошкольников
Оказывается, что для развития мозга и всех его функции очень важен самостоятельный анализ, самостоятельное наблюдение, самостоятельное восприятие. Ребенок должен сам формировать свои образы, свои ассоциации. От этих моментов напрямую зависит и развитие в целом. Причем развитие на физиологическом уровне. У детей до 6-ти лет происходит базовое становление и развитие мозговых, зрительных, осязательных функций. Также формируется ассоциативная память (что очень важно для будущего развития). У ребенка формируется мировосприятие. Возможно, он потом даже не вспомнит, что было в этом возрасте, но подсознание будет всегда опираться на этот первый опыт контакта ребенка с окружающим миром.
2.2 Пути устранения вредного воздействия телевидения на развитие детей
Современное искусство изменяет и деформирует психику ребенка, воздействуя на воображение, давая новые установки и модели поведения. Из виртуального мира в детское сознание врываются ложные и опасные ценности: "культура" силы, агрессии, грубого и пошлого поведения, что приводит к гипервозбудимости детей.
В западных мультфильмах происходит фиксация на агрессии. Многократное повторение сцен садизма, когда герой мультфильма причиняет кому-то боль, вызывает у детей фиксацию на агрессии и способствует выработке соответствующих моделей поведения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список литературы [ всего 38]
- Абраменкова В, Богатырева А. Дети и телевизионный экран. // Воспитание школьника. 2006. №6. – 8 -31 с.
- Алаева М.А, Медведева И.Я. Лучшие родительские собрания в начальной школе: 3-4 классы. / М.А. Алаева. // Родительское собрание. - 2007. -№11.-132-140 с.
- Аромаштам М. Дети смотрят мультфильмы: психолого-педагогические заметки. Практика «производства мультфильмов в детском саду. / М. Аромаштам. -М.: Чистые пруды. 2006. – 32 с.
- Башова М.В. Педагогика и практическая психология: учебное пособие. - Ростов-наДону.: Феникс, 2000. – 416 с.
- Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: учеб. пособие для студ.- М.: Академия, 2000. – 192 с.
- .
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Читайте также: