Мозговая обусловленность эмоций реферат
Обновлено: 18.05.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ. СТРУКТУРЫ, ЗАДЕЙСТВОВАННЫЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЭМОЦИЙ
В статье рассмотрены
Ключевые слова: психофизиология, эмоции, головной мозг, нейро- медиаторы, полушария мозга, травмы мозга, системы головного мозга.
Эмоции (от латинского emoveo – потрясаю, волную) – это психи- ческий процесс средней продолжительности, отражающий субъективное оценочное отношение к существующим или возможным ситуациям и объективному миру. Таково научное определение термина. То есть, эмоции придают окраску поведению человека, что немаловажно во взаимодействии с другими людьми. Исходя из этого, можно сделать вывод, что эмоции немаловажный аспект жизни человека.
Русские физиологи Иван Петрович Павлов и Иван Михайлович Сеченов в своих исследованиях не раз замечали, что психические процес- сы в организме человека напрямую связаны с физиологическими. В свою очередь, психолог Борис Федорович Поршнев считал, что изучать психологию без учета физиологических процессов, протекающих в организме бессмысленно.
Многие ученые, занимающиеся высшей нервной деятельностью человека, подтверждают вышесказанное. Александр Романович Лурия – один из основателей советской нейропсихологии, говорил о том, что преступление связано не только с эмоциональными переживаниями человека на момент совершения противозаконного действия, но и с психофизиологическими аспектами.
Получается, что эмоциональная сфера нервной деятельности человека, помимо связи с физиологическими реакциями, тесно связана
и с другими аспектами деятельности человека как личности и биологи- ческого вида.
Благодаря открытию этих взаимосвязей, был изобретен детектор лжи, который в отсутствии выраженных эмоций может дать представ- ление о психофизиологическом состоянии человека. При этом показав, какие эмоции он испытывает на самом деле в момент проведения исследования.
Системы, участвующие в формировании эмоций
Лимбическая система играет главную роль в формировании эмоций. Данная система очень похожа по строению и выполняемым функциям у всех млекопитающих. Разные отделы лимбической системы ответственны за возникновение эмоций, оказывая на этот процесс различное воздей- ствие.
Через лимбическую систему проходят нервные сигналы от органов чувств и коры головного мозга. Тем не менее, структуры лимбической системы в большей степени отвечают за возникновение эмоций, уже сформировавшихся в процессе жизненного опыта. Как известно из исследований, многие эмоции человека имеют эволюционную основу. Они являются наследственно-закрепленными в лимбической системе мозга.
Ретикулярная формация ещё один важный элемент в формировании эмоций. Нейроны этого образования отвечают на множество стимулов. Их ответвления идут в кору больших полушарий мозга. Универсальные нейроны ретикулярной формации являются передатчиками сигналов от всех органов чувств. Полученные сигналы они передают в лимбическую систему и кору больших полушарий головного мозга. В то же время, определенные участки ретикулярной формации всё же отвечают более конкретным функциям. Голубое пятно ретикулярной формации, нейроны которого используют норадреналин как медиатор для передачи нервного импульса, принимает участие в пробуждении эмоций.
Существуют исследования, по которым при недостатке норадрена- лина у человека возникает депрессия. Как показывают эксперименты, электрошоковая терапия усиливает в головном мозге синтез норадрена- лина. В результате этой терапии происходит значительное улучшение состояния пациента.
В ретикулярной формации находится черная субстанция, в резуль- тате деятельности которой выделяется нейромедиатор дофамин, связан- ный с формированием позитивных эмоций и приятных ощущений, принимает участие в возникновении эйфории.
Лобные доли коры больших полушарий мозга наиболее задейство- ваны в процессе возникновения эмоций и осознания человеком своих эмоциональных переживаний. Лобные доли связаны нейронами с таламусом и лимбической системой.
Изучение людей, которые получили травмы лобных долей голов- ного мозга, показало, что у них часты перепады настроения от состоя- ния эйфории до глубокой депрессии. Помимо этого, у этих людей теряется способность строить какие-либо планы.
Взаимосвязь межполушарной асимметрии и эмоций
Межполушарная асимметрия – это естественный принцип функцио- нирования головного мозга, при котором левое и правое полушарии имеют различное строение. Так же межполушарная асимметрия проявля- ется в различии психических процессов, протекающих в полушариях.
Давно известно, что на эмоциональную сферу человека влияют оба полушария мозга, но влияние их различно по своей направленности. Правое полушарие, как доказано учеными, является более эмоциогенным по сравнению с левым.
Исследователи изучали восприятие левого уха и выражение лица при реакции на эмоциональный тон голоса, различную музыку и другие звуковые раздражители, которые выражали эмоции человека, например, смех, плачь, крик и прочие. Когда человек полностью здоров, то у него преимущественно развита левая половина зрительного и слухового нерва, за которую отвечает правое полушарие.
Также отмечено, что сильнее выражены мимические проявления эмоций на левой стороне лица. Существуют предположения, до конца не изученные, что на левой части лица больше отражаются негативные эмоции, а на левой положительные. Некоторые наблюдения говорят, что асимметрию на лице можно заметить в мимике у детей ещё младенчес- кого возраста при реакции на сладкое или горькое.
Если рассматривать людей с поражением правого полушария, можно заметить у них нарушения эмоционального выражения. Этим людям присуще благодушие, веселость или безразличие к окружающей их обстановке. Помимо нарушений с собственным выражением эмоций. Им так же сложно оценивать эмоциональный окрас речи других людей. У людей с травмой правого полушария наблюдаются беспричинные при- ступы смеха.
При поражениях левого полушария наблюдается частое состояние тревоги, страха, беспокойства, человек чаще выражает именно негатив- ные эмоции. Также у людей с пораженным левым полушарием отмечаются приступы навязчивого плача.
По результатам исследований доказано, что при травмах полушарий головного мозга страдает в большей степени восприятие эмоций. Стоит отметить и тот факт, что при поражении правого полушария, наблюда- ются эмоциональные проявления краткосрочного характера, а при поражении левого – долгосрочные.
Считается, что правое полушарие мозга объединяет и синтезирует много сигналов в один образ. Это свойство является решающим в формировании эмоций, а также их стимуляции к проявлению. Левое же полушарие совершает анализ деталей, которые упорядочены во времени. При этом оно видоизменяет эмоциональные реакции и способствует их ослаблению.
Источником бессознательной мотивации является правое полуша- рие, которое воспринимает окружающий мир со стороны угроз и опас- ностей. В свою очередь, левое воспринимает мир в более приветливых и светлых тонах. Левое полушарие будет доминирующим в создании единого эмоционального переживания на уровне сознания.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что оба полушария головного мозга, тесно взаимодействуют между собой как в отношении когнитивных функций мозга, так и его эмоциональной сфере деятельности. При этом у здорового человека регуляция эмоций осуществляется посредством взаимодействия обоих полушарий мозга.
Несмотря на большой прогресс в области психофизиологии, все показатели эмоциональных реакций в её сфере ещё до конца не изучены. Многие показатели имеют свойство изменяться, поэтому нельзя сделать однозначные выводы.
Тем не менее, с уверенностью можно сказать, что полушария голов- ного мозга тесно взаимодействуют между собой и отвечают за проявление разных эмоций. Лучше раскрыть психофизиологические закономерности в проявлении эмоций помогут новые исследования в сфере психологии, морфофизиологии, нейрохимии. Необходим совокупный подход во всех областях науки, связанных с высшей нервной деятельности человека.
1. Годфруа Ж. Что такое психология?: В 2 т. М.: Мир, 1992. Т.1.
2. Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 1998.
3. Данилова Н.Н., Крылова А.Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1997.
4. Изард К. Эмоции человека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.
5. Основы психофизиологии / Под ред. Ю.И.Александрова. М.: ИНФРА-М, 1997.
Изучение мозговой организации эмоций – новая и сравнительно мало изученная
область нейропсихологии. Это объясняется сложностью данной проблемы,
недостаточностью ее общей теоретической разработки, а также методическими
трудностями изучения эмоций.
Работа содержит 1 файл
К р по клинической психологии.docx
Московский Городской Педагогический университет
Выполнила студентка III курса
Научный руководитель профессор д.м.н. Урываев Ю.В.
ВВЕДЕНИЕ. ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ЭМОЦИЙ.
Изучение мозговой организации эмоций – новая и сравнительно мало изученная
область нейропсихологии. Это объясняется сложностью данной проблемы,
недостаточностью ее общей теоретической разработки, а также методическими
трудностями изучения эмоций.
Однако проблема мозговой организации эмоций имеет большое значение для
современной нейропсихологии не только сама по себе, но и в связи с более
широкой проблемой личности, так как эмоции – одна из важнейших
В современной общей психологии эмоции рассматриваются как сложные
многоаспектные психологические образования, выполняющие и познавательные и
регуляторные функции. Единой общепринятой теории эмоций на данный момент не
существует, она заменена многочисленными подходами к их изучению,
В отечественной психологии можно выделить несколько основных подходов.
С позиции деятельностной обусловленности всех психических явлений эту
проблему разрабатывали А.Н. Леонтьев, В.К. Вилюнас, О.К. Тихомиров. В этом
отношении эмоции можно характеризовать как внутренние регуляторы
А.Н. Леонтьев указывает, что особенность эмоций состоит в том, что они
непосредственно отражают отношения между мотивами и реализацией отвечающей
этим мотивам деятельности. При этом в качестве регуляторов деятельности
смысл выполняемой деятельности. Эмоции осуществляют положительное и
отрицательное подкрепление не отдельных этапов деятельности, а общего
соотношения достигнутых в деятельности результатов с ее мотивами и целями.
Эмоции представляют собой сложные системные психологические образования,
включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на
разных потребностях. Качественная специфичность эмоций во многом зависит от
тех потребностей, на базе которых они формируются. Человеку кроме
относительно элементарных эмоций, связанных с витальными потребностями,
присущи и сложные, социально опосредованные эмоции, формирующиеся на базе
В соответствии с представлениями таких авторов, как Л.С. Выготский, С.Л.
Рубинштейн, В.К. Вилюнас, одной из самых важных характеристик эмоций
является их связь с познавательными процессами. В своих работах Л.С.
Выготский указывает на необходимость изучения взаимосвязи «аффекта и
актуальным в свете требований комплексного и системного подхода к изучению
психических явлений. В работах С.Л. Рубинштейна, В.К. Вилюнаса и других
авторов сформулированы общие положения о неразрывном единстве эмоций и
познания, согласно которым в различных видах познавательной деятельности,
направленных на отражение объективной реальности, эмоции выполняют
оценочную и побудительную функции, отвечая за пристрастность познавательной
деятельности и ее целенаправленность. Поэтому в любой деятельности
(мнестической, гностической, интеллектуальной) эмоции выступают как
мотивирующие, запускающие компоненты этой деятельности и в то же время
контролируют, регулируют ее протекание в соответствии с той потребностью, с
которой она связана.
Из других направлений в отечественной психологии можно упомянуть П.К.
Анохина, К.В. Судакова, подходивших к проблеме эмоции с точки зрения общей
теории функциональных систем, а также П.В. Симонова, рассматривавшего
эмоции в рамках информационного подхода.
И.П. Павлов различал врожденные эмоции, связанные с удовлетворением или
неудовлетворением врожденных потребностей и инстинктов, и приобретенные (по
механизму условных рефлексов) эмоции, направленные на удовлетворение
приобретенных потребностей. У человека как социального даже элементарные
эмоции – продукт социально-исторического развития, в процессе которого
формируется культура эмоций. В современной психологии принято выделять
основные (или базальные) и высшие эмоции. Согласно К.Изарду, к числу
базальных эмоций относятся радость, горе, страх, гнев, интерес,
отвращение, презрение, удивление, стыд, вина. Другие авторы называют
меньшее количество базовых эмоций. Причем общепризнанного списка базальных
эмоций не существует. Эти эмоции рассматриваются большинством авторов как
врожденные, присущие всем, независимо от национальной или половой
принадлежности, возраста или культуры. Их рассматривают как некие
По Ч. Дарвину зачатки базальных эмоций есть и у животных. Базальные эмоции
являются важнейшими средствами невербальной коммуникации. В процессе
социокультурного развития на основе базальных эмоций формируется сложный
многокомпонентный комплекс высших эмоций, эмоциональных явлений и
состояний, объединенных в единую эмоционально-личностную сферу, имеющую
сложную мозговую организацию.
Эмоционально-личностная сфера имеет уровневое строение. Первый уровень
составляет эмоциональная реактивность, характеризующая в основном базальные
эмоции. Второй уровень связан с эмоциональными состояниями – настроениями,
эмоциональным фоном. Эти два класса эмоциональных явлений различаются по
длительности и подчиняются различным закономерностям. Эмоциональная
реактивность – это кратковременный ответ на то или иное воздействие,
имеющий преимущественно ситуативный характер, эмоциональные состояния в
большей степени отражают общее отношение человека к окружающей ситуации, к
самому себе, и больше связаны с его личностными характеристиками.
Следует выделить еще один уровень эмоционально- личностной сферы –
эмоционально-личностные качества. Этот уровень представляет собой те
личностные качества человека, которые отражают его эмоциональные
особенности – оптимизм, пессимизм, смелость, трусливость, агрессивность и
т.д. То есть те, которые определенным образом связаны с особенностями его
базальных эмоций. Эмоционально-личностная сфера включает положительную и
отрицательную эмоциональные системы, ответственные за эмоциональные явления
Знак и интенсивность эмоций являются их наиболее существенными
характеристиками. Л.С. Выготский, Л.С. Рубинштейн, Я. Рейковский указывают
на тесную взаимосвязь этих параметров. Положительные и отрицательные эмоции
всегда характеризуются определенной интенсивностью.
Важнейшим аспектом эмоциональных явлений является их осознание,
самоооценка. Эмоции как отражение мотивов и результатов деятельности
существуют либо в виде осознаваемых или неосознаваемых лишь частично
переживаний, о которых человек не может дать вербальный отчет, либо в виде
четко осознанных эмоциональных состояний или реакций, которые могут быть
выражены в словесных категориях. Осознание собственных эмоций (их
когнитивная самооценка) выполняет не только функцию регуляции деятельности
и поведения в целом, но и функцию саморегуляции, направленную на коррекцию
собственных личностных качеств. Осознание эмоций непосредственно связано с
возможностью их произвольной регуляции.
Таким образом, эмоции как сложные системные психологические образования
характеризуются многими параметрами. В качестве важнейших можно
1. Качественная характеристика – модальность, связь с базальной
5. Реактивность – быстрота возникновения или изменения эмоции.
6. Степень осознанности.
7. Степень произвольного контроля.
Перечисленные параметры характеризуют и эмоциональное реагирование, и
эмоциональные состояния (т.е. собственно эмоции); в самом общем виде они
могут характеризовать любую эмоцию как в норме, так и при различных
НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО- ЛИЧНОСТНЫХ НАРУШЕНИЙ.
Нарушения эмоций в клинике локальных поражений головного мозга известны с
давних пор. Описания эмоциональных нарушений можно найти среди публикаций,
посвященных особенностям психики больных с поражением лобных долей мозга.
Этого вопроса касались А.С. Шмарьян, Б.В. Зейгарник, А.Р. Лурия, Б.И. Белый
В литературе по клинической нейропсихологии, посвященной патологии лобных
долей мозга, эмоциональные (или эмоционально-личностные) нарушения входят
при поражении лобных долей мозга описывается как эмоциональное безразличие,
благодушие, эйфория или даже эмоциональный паралич. Эти эмоциональные
нарушения у больных сочетаются с личностными изменениями в виде проявлений
некритичности, исчезновения чувства ответственности, нарушения системы
Изменения психики при поражении лобных долей мозга длительное время
изучались преимущественно психиатрами в рамках и традициях психиатрических
теорий эмоциональной и личностной патологии. А.С. Шмарьян указывает на то,
что атрофические процессы, травматические и опухолевые поражения лобных
долей мозга приводят к неоднородным изменениям характера и личности
больного в зависимости от места поражения. Особенно демонстративные
изменения характера возникают при поражении орбитальной поверхности лобных
долей. В этих случаях в эмоционально-личностной сфере на первый план
выступает растормаживание примитивных влечений (например, пищевых,
половых). К сходному выводу пришли и многие другие авторы. Следует
отметить, что обычно при клинических наблюдениях выявляются лишь достаточно
грубые изменения эмоционально-личностной сферы., проявляющиеся в общем
В последние года психиатры и невропатологи все большее внимание уделяют
анализу эмоциональных нарушений с точки зрения межполушарной асимметрии
мозга. Согласно литературным данным, эмоциональные нарушения при поражении
правого полушария выражены ярче, чем при поражении левого полушария. При
поражении правого полушария чаще отмечается лабильность эмоциональных
реакций, неспособность к эмоциональному контролю.
По данным Т.А. Доброхотовой и Н.Н. Брагиной при поражении правой височной
доли наблюдаются либо чрезмерные по силе аффекты, либо резкое снижение
аффективного тонуса. При правосторонних поражениях, наряду с эмоциональными
пароксизмами, значительно чаще встречаются и вегетативные нарушения. При
поражении височной доли левого полушария нередко возникает тревожно-
Клинические наблюдения за больными с локальными поражениями левого
полушария показали, что у них часто возникают депрессивные состояния в виде
приступов тревоги, беспокойства, страха. При этом усиливается интенсивность
эмоциональных сигналов находится под контролем правого полушария.
Правосторонние корковые разрушения делают невозможным декодирование
эмоционального настроения собеседника, нарушают распознавание лицевой
экспрессии эмоций. Разрушения в правом полушарии (но не в левом)
сопровождаются потерей способности выразить или передать свое
Правое полушарие более тесно, чем левое, связано с вегета тивными и
телесными реакциями. Из клинической практики изве стно, что пациенты
более осведомлены о нарушениях и отклонениях в реакциях на левой стороне
тела. Человеку обычно легче по стукивать синхронно в такт с сердечными
Одно врем я казалось, что исключительно правое полушарие
ответственно за обработку эмоциональных стимулов. Это дало ос нование
более поздние исследования показали, что оба полушария вносят свой вклад
в эмоциональные переживания. Наиболее вероятной представляется точка
зрения, согласно которой правое полушарие в большей степени связано с
негативными эмоциями. Это заключение в значительной степени основано на
клинических наблюдениях. При ослабленной функции левого полушария
больные беспокойны, пессимистически настроены, часто плачут. При
снижении активности правого полушария возникает беспричинная эйфория,
Т.А. Доброхотова и Н.Н. Брагина установили, что больные с
поражениями левого полушария тревожны, озабочены. Правосто роннее
поражение сочетается с легкомыслием, беспечностью. Эмо циональные
состояния благодушия, безответственности, беспеч ности, возникающие под
влиянием алкоголя, связывают с его преимущественным воздействием на
По данным В.Л. Деглина, временное выключение левого по лушария
электросудорожным ударом тока вызывает сдвиг в эмо циональной сфере
Основы психофизиологии. Отв. Ред. Ю.И. Александров. М., 1997. С.156.
ухудшается, он пессимистически оценивает свое положение, жалуется на
плохое сам очувствие. Выключение таким же способом правого полушария
вызывает противоположный эф фект — улучшение эмоционального
состояния. В.Л. Деглин считает, что положительные эм оциональные состоя -
ния коррелируют с усилением альфа-активности в левом полуша рии, а
отрицательные эмоциональные состояния — с усилением альфа-активности в
правом и усилением дельта-колебаний в левом полушарии.
Демонстрация фильмов разного содержания с помощью кон тактных
линз раздельно в правое или в левое поле зрения показа ла, что правое
полушарие быстрее реагирует на слайды с выраже нием печали, а левое — на
слайды радостного содержания. При этом правое полушарие быстрее
опознает эмоционально выразительные лица независимо от качества эмоции.
Распознавание мимики в большей степени связано с функци ей правого
полушария. Оно ухудшается при его поражении. По вреждение височной
доли, особенно справа, нарушает опознание эмоциональной интонации речи.
При выключении левого полу шария независимо от характера эмоции
улучшается распознавание эмоциональной окраски голоса.
Большинство исследователей склонны объяснять эмоциональ ную
асимметрию полушарий головного мозга как вторичную эмо циональную
специализацию. Согласно Л. Р. Зенкову, выключение левого полушария
делает ситуацию непонятной, невербализуемой и, следовательно,
эмоционально отрицательной. При выключении правого полушария
ситуации оценивается как простая, ясная, понятная, что вызывает
преобладание положительных эмоций. Следовательно, нарушение
информационных процессов после отключения одного из полушарий
По данным последних публикаций, локальные мозговые пора ж ения,
вызывающие изменения в эмоциональной сфере, находят во фронтальных
областях коры. Это неудивительно, так как м ежду фронтальной корой и
лимбической системой существуют реципрокные отношения. По мнению Р.
Дэвидсона и его коллег, имен но фронтальные полюса регулируют
выявляет особый тип функциональной асимметрии, характерный для этих
больных: у них ф окус активации находится во фронтальной и центральной
областях правого полушария. По результатам исследований Р. Дэвидсона
доминированием активности во фронтальных областях левого полушария. У
10-месячных младенцев восприятие лица человека с выражением счастья
сочеталось с большей ЭЭГ-эктивацией в левом полушарии. В другом
исследовании новорожденным давали пробовать сладкий сироп или раствор
лимонной кислоты. Проглатывание сладкой жидкости вызывало интерес на
лице ребенка и ЭЭГ-активацию в левой фронтальной коре. Грима са
отвращения и активация в правой фронтальной коре были ре акциями на
Асимметрия ЭЭГ-активации исследована у 10 -месячных младен цев в
зависимости от типа улыбки. Анализировались улыбки на приближение
матери и другого человека. На м ать ребенок реагировал улыбкой, при
которой активировались большая скуловая мышца и круговая мышца глаза
(улыбка Дачена). На приближение незнакомца ребенок также улыбался,
однако круговая м ышца глаза не реаги ровала, активация возникала только в
m.zygomaticus. Первый тип улыбки (искренний) коррелировал с
относительно большей активацией в левой фронтальной коре, второй тип
улыбки — с ак тивацией правой фронтальной коры. Н. Ф окс и Р. Дэвидсон
предложили модель, объясняющую знак эмоций в зависимости от
межполушарных отношений. Согласно их концепции левая и правая
фронтальная кора — анатомический субстрат соответственно для выражения
сочетается с активацией левой фронтальной коры и появлением
положительных эмоций. Р. Дэвидсон и В. Геллер полагают, что знак эмоций
зависит от соотношения активности левой (ЛФК) и правой (ПФК)
фронтальной коры. Это правило В. Геллер пред ставила в виде двух
Комментируя эти данные, П.В. Симонов (1997) отмечает, что в
соответствии с потребностно-инфор мационной теорией эм оций можно
связать ПФК с прагматической информацией, приобретенной ранее и
хранящейся в памяти, а ЛФ К — с информацией, только что поступившей.
Когда доминирует активность левого фронтального неокортекса, субъект
располагает только новой инфор мацией, которая не сопоставляется с ранее
приобретенной. По этому никаких проблем не возникает, и все эм оции имеют
положительный знак. При доминировании активности правого фронтального
неокортекса субъект располагает прежни ми знани ями, но понимает, что не
может учитывать новую информацию, и поэтому страдает.
Изучение биохимической природы эмоций не создает полный портрет
эмоциональной сферы. Тем не м енее, можно выделить отдельные комплексы
медиаторов, гормонов, пептидов, которые оказывают влияние на
На полож ительные эм оции влияет уровень серотонина в мозге. С
ростом его концентрации настроение у человека поднимается, а с
Состояние агрессии сочетается с высоким содержанием норадреналина
Эмоции страха сопровождаются выбросом адреналина и небольшим
Депрессия, характеризующаяся беспомощностью и потерей контроля,
сопровождается больши м выбросом кортизола, который происходит под
стрессовый фактор заставляет гипоталамические центры секретировать
кортиколиберин → гипофиз вырабатывает кортикотропин → кортикотропин вызывает у
Мозговая организация эмоций - новая и сравнительно малоизученная область нейропсихологии. Выготский: в мозговом обеспечении эмоций у человека важную роль играют подкорковые таламические структуры, поскольку в зоне таламуса, имеющей обширные ассоциативные связи с корой головного мозга, происходит интеграция и перегруппировка различных афферентных потоков.
В современной общей психологии эмоции рассматриваются как сложные многоаспектные психологические образования, выполняющие и отражательные (познавательные), и регуляторные функции. Эмоции представляют собой сложные системные психологические образования, включенные в различные виды психической деятельности и базирующиеся на разных потребностях.
В современной Ψ выделяют основные, или базальные, эмоции и высшие эмоции. одной из важнейших характеристик эмоций является их связь с познавательными процессами
Т.о, эмоции как сложные системные психологические образования характеризуются многими параметрами. В качестве важнейших из них можно рассматривать следующие:
а) качественная характеристика (модальность, связь с базальной потребностью);б) знак
в)интенсивность;г) длительность;д)реактивность, т. е. быстрота возник-ия или изменения эмоции;
е) степень осознанности;ж) степень произвольного контроля и др.
Многие авторы выделяют три локализации эмоций
1. Гипофизарная-диэнцефальная область.
2. Височная область
3. Лобная область
Основные мозговые структуры, которые участвуют в осуществлении эмоций.
1. Ствол мозга. А) Важная роль принадлежитРФ ( роль фильтра входящей инф-ии, выделяя из нее новую, необычную информацию) нейроны, входящие в РФ являются неспецифическими, т.е. не относятся к одной модальности.
Б) голубое пятно (участок РФ) - эта стр-ра играет важную роль в запуске эмоциональных реакций, поскольку связана с действием медиатора норадреналина. Недостаток норадреналина приводит к депрессии, и наоборот длительное избыточное действие норадреналина к появлению тяжелых стрессовых состояний. В)Черная субстанция- выделяет медиатор дофамин, кот.связан с возникновением приятных ощущений, чувства эйфории.
2. Лимбическая система. Состоит из множества стр-р, кот. расположены под всей поверхн-ю полуш-й мозга. Сюда входит:передняя область таламуса, гипоталамус, миндалины, гиппокамп, поясная извилина, перегородка, свод, круг Лейфица.Структуры лимбической системы связаны между собой и через них проходят пути с одной стороны от органов чувств к коре ГМ, с другой стороны из коры к различным эффекторам. В гипоталамусе находятся нейроны, оказывающие влияние на вегетативную нервную систему. Эти же нейроны контролируют большинство физиологических реакций, сопровождающих эмоции. Миндалины связывают с агрессивным поведением и реакциями страха. Положение гиппокампа с невозможностью запечатления новой информации. Структуры лимбической системы расположены таким образом, что они тесно соприкасаются с медиальными отделами лобных и височных областей мозга. Лобные отделы мозга имеют прямые связи с таламусом
(3) сукцессивный—симультанный способы организации ВПФ.
Сукцессивность - последовательная, развернутая во времени организация психической деятельности, ее подчинение определенной программе, в соответствии с результатами нейропсихологических исследований в большей степени связана с работой ЛПШ. Симультанный принцип организации психических процессов (принцип гештальта) преимущественно представлен в ППШ. Больным с левосторонними поражениями в большей степени свойственны симптомы адинамии, персевераций как в поведении, так и в различных психических функциях. Для правосторонних больных более характерны трудности объединения разных стимулов (признаков) в единое целое (зрительный образ, мелодию и т. п.). У таких больных наблюдается фрагментарность восприятия, трудности пространственного симультанного синтеза в наглядном и мысленном плане, нарушения рисунка и др симптомы патологии симультанной организации ПФ.
2) Общемозговые факторы, связанные с действием различных общемозговых процессов: с кровообращением, ликворообра-щением, гуморальными, биохимическими процессами и т. п., т. е. с механизмами, обеспечивающими интегративную, целостную работу всего мозга.
Билет№20 1. Латеральные особенности нарушений гностических, мнестических, интел-х, эмоц-х процессов, произвольных движений и действий.
В современной нейропсихологии наметились два основных направления в изучении проблемы межполушарной асимметрии мозга. (немного истории)
Первое направление — это экспериментальное изучение специфики нарушений отдельных (вербальных и невербальных) психических функций при поражении симметричных отделов ЛП и ПП( позволяет выявить нейроΨ симптомы, характерные для поражения только ЛП или ПП)→Так, звено отсроченного воспр-ия запоминаемого материала преимущественно связано с работой ЛП, а непосредственного воспроизведения — с работой ПП, произвольный уровень управления психическими функциями реализуется преимущественно стр-ми ЛП, а непроизвольный, автоматизированный — структурами ПП(у правшей).
Второе направление – сопоставление целостных нейропсихологичес-кихсиндромов, возникающих при поражении симметрично расположенных структур ЛП и ПП.
(история закончилась, теперь непосредственно по нарушениям)
Сенсорные феномены –1) зрит. St, предъявленные в левое поле зрения (т. е. проецируемые в ПП), больные (правши) как бы не замечают и не могут их назвать. Но вспышка света в левом поле зрения ими замечается, т. е. передача зрительной информации через зрительную хиазму сохранна.
Речевые феномены 1) невозможность прочесть слово, предъявленное в левое поле зрения (т. е. в ПП), или написать его. Те же слова, предъявленные в правое поле зрения (в ЛП), больной может прочесть и написать правильно.
Двигательные феномены весьма демонстративны. 1) нарушение реципрокных (совместных) движений рук или ног, совершаемых по разным программам (печатание на машинке, езда на велосипеде и др.). ( отключение внимания больного от левой руки и в обыденных движениях.)
2)синдром дископии-ди-графии. Если до операции больной мог писать и рисовать обеими руками (правой — лучше, левой — хуже), то после пересечения мозолистого тела левой рукой он может только рисовать, а правой — только писать.
Зрительно-конструктивная деятельность (в виде выполнения тестов на комбинирование кубиков и т. п.) лучше выполняется левой, а не правой рукой (как и рисунок). В этой деятельности, так же как при письме и рисовании, отмечаются большие индивидуальные различия.
Мнестич.особенности:1)поражение ЛП – нарушения слухоречевойи и зрит.-реч.памяти, непосредственное воспроизвед.сохранно боьше, чем при ПП
2) поражение ПП- амузии, при пораж.затылоч.-теменных отделов – наруш.пространственной Пам,
Читайте также: