Моя профессия мое будущее реферат

Обновлено: 04.07.2024

Каждый человек счастлив по-своему. Для меня счастье – иметь любимую работу и дружную, крепкую семью.

В старших классах школы, я проходила тестирование на определение профессиональной ориентации, по результатам которого мне подходила деятельность, связанная с детьми, творчеством, самовыражением. Этому соответствовала профессия педагога! Главными составляющими моего выбора являются знания, ответственность, любовь, выдержка, честь и достоинство.

В семье я не единственная, кто решился связать свою жизнь с педагогикой. Воспитателем работала моя бабушка. Будто вчера она готовилась к занятиям, переживала и радовалась за своих малышей. Всегда строго следила за своим внешним видом – ведь она была примером во всем. Помню теплые встречи с ее выпускниками. Тогда я задумалась, сколько же ребят она воспитала! Всегда представляла, что ее сердце – это огромный зрительный зал, в котором каждому найдется место.

Моя мечта работать в детском саду осуществилась после окончания Няганского технологического колледжа, который стал для меня крепким фундаментом в профессиональной деятельности.

Я – педагог – это мое призвание, мое внутреннее состояние души! Воспитатель помогает строить будущее ребенка, развивая и совершенствуя индивидуальность малыша.

Самое главное в педагогической деятельности – личность педагога, его человеческие качества. Добрый взгляд, ласковая речь, обаяние, вселяют в ребенка уверенность в том, что всё получится.

Ценным качеством педагога является увлеченность профессией. Мне повезло: я встретила немало увлеченных коллег и наставников. Внешне это совершенно обыкновенные люди, но у всех у них одинаково загораются глаза, когда они рассказывают о своем деле, и есть в них что-то детское.

Может быть, в будущем все поменяется! Некоторые профессии заменят роботы, но воспитателя не заменит ни один искусственный интеллект, ведь только у человека есть доброе, любящее сердце, которое может отдавать свою любовь детям.

В постоянно меняющемся мире мы должны соответствовать современным требованиям. Понимая это, не могу останавливаться на достигнутом, в данное время являюсь студенткой 3 курса Шадринского государственного педагогического университета. Я совершенствуюсь сама, помогая развиваться своим воспитанникам.

Наивысшей наградой для меня являются улыбки на лицах детей, их желание возвращаться в детский сад снова и снова!

С уверенностью могу сказать, что профессия воспитателя – профессия будущего! Вечная, незаменимая, нужная

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Выполнила: ученица 9а класса

Педагог-психолог : Иванова Я.И.

2.1 История возникновения профессии медсестра.

2.2 Функциональные обязанности медсестры.

2.3 Качества, необходимые будущей медсестре.

2.4 Образование. Место работы.

2.5 Моё решение при выборе профессии.

4 Источники информации.

Профессий разных в мире много,

Но есть особая одна.

Она даётся лишь от бога,

И ей особая цена.

Я учусь в 9а классе школы №12 г. Якутска. Совсем скоро мне придётся столкнуться с проблемой выбора профессии. От того, как я его сделаю, какую дорогу выберу, будет зависеть моё будущее.

Я решила связать свою жизнь с медициной и стать медицинской сестрой.

Цель работы: Познакомиться с профессией медицинской сестры и сделать соответствующий вывод в профессиональном самоопределении.

Задачи, которые я поставила перед собой:

1. Познакомиться с предполагаемой профессией.

2. Определить свою готовность к данной профессии.

3.Наметить профессиональный план и перспективы.

2.1 История возникновения профессии медсестра.

Общины женщин, осуществлявших уход за больными , создавались во многих городах Западной Европы еще с XI века.

Основоположницей же современного сестринского дела и первой профессиональной медсестрой считается англичанка Флоренс Найтингел (1820-1910), которая впервые создала службу сестер милосердия, состоявшую из 38 человек и осуществлявшую в Турции уход за раненными солдатами союзников в период Крымской войны. В 1860 году, за счет пожертвований, Флоренс открыла школу для подготовки сестер милосердия.

Среди первых медсестёр, отправившихся на фронт, были и сёстры милосердия московской Никольской обители . Добровольно и организованно они отправились на фронт Крымской войны для оказания помощи раненым воинам.

В годы этой войны впервые в истории к уходу за ранеными в ходе боевых действий были привлечены сёстры милосердия (из Крестовоздвиженской общины , учреждённой великой княгиней Еленой Павловной ). Эти женщины проходили специализированную подготовку для работы непосредственно в рядах действующей армии. Николай Иванович Пирогов , знаменитый врач, осуществлял руководство и организационную деятельность в формировании нового социального института.

В 1863 году был издан приказ военного министра Российской империи о введении по договоренности с Крестовоздвиженской общиной постоянного сестринского ухода за больными в военных госпиталях. Этот год можно считать годом рождения профессии медицинской сестры в России.

2.2 Функциональные обязанности медсестры .

Участковая медсестра трудится вместе с участковым терапевтом. Она является хозяйкой кабинета, где готовит всё для амбулаторного приёма, ведёт картотеку лиц, состоящих под диспансерным наблюдением, заполняет различную медицинскую документацию. Особенно ответственна работа участковой медсестры при обслуживании больных на дому. Она заходит проведать больного, узнать о его самочувствии, выполнить назначения врача, помочь родственникам больного в уходе за ним.

Медицинская сестра специальных отделений.

Характер её труда во многом зависит от специальности врача, которому она помогает. Поэтому для работы в том или ином отделении сестёр готовят на курсах специализации. Так медсестре глазного кабинета необходимо иметь представление о строении глаза и его заболеваниях, о методах профилактики и лечения. Она должна уметь закапывать глазные капли, определять остроту зрения и помогать врачу в подборе очков, измерять внутриглазное давление.

Медсестре кабинета уха, горла и носа приходиться определять остроту слуха, промывать наружный слуховой проход.

В хирургическом кабинете медсестра вместе с врачом-хирургом обрабатывает раны, делает перевязки, участвует в проведении малых операций. Она готовит стерильный материал, инструменты, следит за качеством инструментов.

2.3 Качества, необходимые будущей медсестре.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

2.4 Образование. Место работы.

Конечно, при таком обилии обязанностей медсестры профессиональное образование просто необходимо. Получить его можно в специализированном медицинском колледже (училище).

В нашем городе профессию медсестры можно получить в медицинском колледже.

На базе основного общего образования (9 кл.):

сестринское дело, квалификация медицинская сестра, базовый уровень – срок обучения - 3 года 10 месяцев.

Медсестра, востребованная профессия. Медсестры работают в госпиталях, больницах, роддомах, поликлиниках, частных клиниках и кабинетах, военных частях, детских учреждениях, санаториях. Можно смело сказать, девушка, выбирающая эту профессию – без работы не останется.

2.6 Моё решение при выборе профессии.

Я мечтала стать медсестрой с детства, потому что моя бабушка Омуралиева Роза была медицинской сестрой, она всем помогала. Мне нравилось наблюдать, как она работает, как общается с пациентами: внимательно и терпеливо выслушивает их.

Будучи слабым ребёнком, я часто посещала больницы и рядом со мной всегда были люди в белых халатах. Когда я пришла в школу, познакомилась с врачом нашего медпункта Волковой Саргыланой Михайловной. Я видела, как она ласковыми словами успокаивает детей и незаметно делает уколы. У меня появилось огромное желание этому научиться. Мой выбор профессии поддержали и мои родители.

Чтобы понять подходит ли тебе данная профессия необходимо попробовать себя в ней. Саргылана Михайловна научила меня некоторым несложным медицинским манипуляциям: измерять давление, проверять температуру тела человека, измерять рост и вес, проводить динамометрию и проверять остроту зрения. Еще ознакомила с некоторыми медицинскими документами и инструментами. А педагоги поручили мне проведение информационных минут по здоровому образу жизни. Мне было очень интересно. Я поняла, что эта профессия мне по душе.

Следующим моим шагом, приближающим меня к моей детской мечте - стать медсестрой, явилось моё посещение Якутского медицинского колледжа. Оно проходило в День открытых дверей. Нам, будущими абитуриентам, уделили много внимания. Я почувствовала сильное желание продолжить здесь своё образование. Очень важным для медиков является знание химии и биологии, поэтому я их усиленно изучаю.

Изучив материал о профессии медсестра, и познакомившись с ней поближе во время практических занятий, я сделала следующие выводы: несмотря на давнюю историю происхождения и в сегодняшнее время медсестра является одной из самых востребованных профессий. Только тот, кому доставляет неподдельное удовольствие помогать окружающим, имеет способность к состраданию, к сопереживанию беды человека станет по - настоящему успешным специалистом.

Приложение №1

Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением.

Обдумать вопрос о будущей профессии - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ.

Цель: изучение профессии для удачного выбора будущей профессии

1) узнать, какие профессии существуют;

2) выяснить, какие профессии предпочитают мои ровесники;

3) выяснить, кто и что влияет на выбор профессии;

5) понять, какой профессией я бы хотела овладеть.

Методы и приемы работы:

сбор информации из разных источников;
чтение литературы;
анализ полученной информации;
анкетирование;
собственные наблюдения.

Практическая значимость. Данная исследовательская работа может быть использована педагогами и специалистами молодежных центров при проведении образовательных выставок, в профориентационной работе

нужно хорошо учиться в школе по всем предметам, потому что все они формируют как культурного и образованного человека;
нет главных и неглавных учебных предметов, и в будущей профессии пригодятся разные знания и умения;
все профессии важны и почетны, и важно, чтобы было интересно делать свою работу

У меня растут года,

будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Будущая профессия должна приносить радость. Чтобы, отправляясь на работу, не испытывать чувство тягости, нужно любить то дело, которым выпало заниматься. В XXI веке очень популярны профессии, связанные с экономикой, юриспруденцией, общественно-политической деятельностью. Однако не стоит ломать себя и стремиться стать банкиром или судьей, если в душе горит желание мчатся по бескрайним просторам нашей страны в кабине машиниста поезда.

Есть у взрослых "вредная привычка" задавать вопросы. Помню, когда еще училась в школе все взрослые: родители, бабушки, дедушки, тети, дяди, считали своим долгом спросить меня:

-А кем ты будешь, когда вырастешь?

Если сразу не ответишь, то они, начинают делать свои прогнозы и предположения. А мне оставалось только шутить по этому поводу и отмалчиваться. Но, увы, шутки шутками, а по мере того как приближается конец 9 класса мне и самой приходил в голову тот же вопрос, кем же я хочу быть в будущем. До поступления в техникум, я долго думала, выбирала себе профессию, и мне повезло, я выбрала то, что мне нравится, но у меня есть мечта, после техникума продолжить обучение и получить высшее образование. Оказалось, что тема выбора профессии для меня очень актуальна. Ведь я еще не определилась окончательно.

Я прохожу дуальное обучение в СОШ № 2, и общаюсь с учениками 9 и 11 классов у меня возник вопрос, а знают ли они какой профессией хотят овладеть в будущем? Важен ли для них выбор профессии? Какие профессии существуют? Какие из профессий популярны, а какие не очень?

Наблюдая за работой учителей, у меня возник вопрос, а нравится ли им их работа? И я решила стать исследователем и все выяснить.

Вопрос: 1. Узнать какие профессии актуальны среди учеников и какие профессии, по их мнению, будут востребованы в будущем. 2. Удовлетворены ли учителя своей профессией?

Гипотеза: возможно, мои ровесники ещё не решили, какую профессию изберут в будущем. Может наши учителя работают с нами только ради денег?

Объектом исследования - является разнообразие профессий.

В своей работе я использовала такой метод исследования как – анкетирование.

Анкета [1] является основным инструментом опроса и представляет собой социологический документ, содержащий структурно-организованный набор вопросов, каждый из которых связан с задачами проводимого исследования. Эта связь выражается в необходимости получения информации, отражающей характеристики изучаемого объекта.

По форме проведения анкетирование – групповое, очное. Опрашиваемые заполняли опросник в присутствии анкетера.

Степень научной разработанности проблемы [2] . В современной научной литературе процессы выбора профессии рассматриваются достаточно часто, но фрагментарно, не в целостном виде, но для проведения данного исследования необходимо учитывать то, что уже сделано в таких смежных областях гуманитарного знания таких как: философия, социология , психология, культурология, экономика.

Разработка различных аспектов процесса выбора профессии имеет давнюю традицию в европейской философии, социологии , и психологии, которая имела место в трудах Аристотеля, Ф.Бэкона, Г.Гегеля, Л.Фейербаха, К.Маркса, Ф.Энгельса, М.Вебера, Э.Фромма и ряда других ученых.

Значительный вклад в изучение проблем выбора профессии молодежи в связи с влиянием социально-образовательной среды внесен отечественными учеными. Среди них работы:

Блинов Н.М. Труд и молодежь. - М.:3нание, 1975;
Головатый Н.Ф. Студент путь к личности. -М.,1982; С.Н.,
Лисовский В.Т. Человек и общество. Социальные проблемы молодежи. Уч. Зап. ЛГУ, вып. У1, 1969;
Ручкин Б.А. Молодежь и становление новой России // Социс. 1998. N 5;
Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идетификации// Социс. 1998.N 12

ПРОФЕССИЯ [3] (от латинского professio) - род трудовой деятельности, занятий, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования. Выбор профессии – жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением. Обдумать вопрос о будущей профессии - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ. В мире насчитывается около 40 тысяч разных профессий и из такого обширного списка очень трудно подобрать ту, которая будет по душе любому. И именно поэтому все мы хотим, чтобы работа соответствовала нашим интересам и возможностям, приносила радость и достойно оплачивалась, ведь большую часть своего времени люди посвящают именно работе.

Выбор профессии зависит от наших способностей. Все это заставило нас задуматься о будущей профессии. Ведь выбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно.

Во-первых, нужно учитывать свои личные интересы. Во-вторых, оценить собственные способности. В-третьих, проанализировать соответствие своих личностных качеств с теми качествами, наличия которых требует выбранная профессия. В-четвертых, изучить возможные жизненные перспективы, которые даст нам та или иная профессия.

Каковы главные критерии выбора будущей профессии?

В доисторические времена не было никаких мастеров и тем более профессий. Люди еще не умели мастерить из природных материалов полезные вещи, инструменты и машины. Они просто надевали на себя шкуры, чтобы было тепло, украшали свои жилища, чтобы было красиво, готовили пищу, чтобы не умереть с голоду. Но делали они это умело, мастерски.

Первые упоминания о профессиях появились на Руси лишь 600 лет назад при царе Иване lll. Это были такие профессии как: стрелок, повар, хлебник, портной, садовник, псарь, рыболов, мельник, огородник, плотник, купец.

С началом индустриализации появилось множество новых профессий, связанных с разработкой и обслуживанием машин: инженеры, рабочие на заводах, машинисты и т. п. Из-за возросших потребностей цивилизации в новых видах и больших количествах ресурсов также расширились списки добывающих профессий: появились шахтёры, нефтяники и др.

С развитием автоматизации потребность в тяжёлом ручном труде начала падать. Если раньше рабочие работали по 14-16 часов в сутки лишь для того, чтобы прокормить семью, то теперь они могут работать по 9 часов, а в самых развитых странах люди могут работать 3-4 дня в неделю или вообще жить на пособие.

У людей появилось больше свободного времени, которое они начали тратить на потребление информации, поэтому в ответ на спрос появилось предложение — начали развиваться средства массовой информации: телевидение, радио, а в конце XX века — и интернет.

Также, несмотря на автоматизацию, по-прежнему осталась необходимость в людях, которые будут создавать новые средства автоматизированного производства: учёных и инженерах. А массовая компьютеризация потребовала больших количеств людей, способных обслуживать компьютеры и создавать, и поддерживать их программное обеспечение.

Так возник целый пласт профессий информационных работников, то есть работников, чья деятельность связана с переработкой и производством информации: программистов, учёных, инженеров и т. п.; благодаря СМИ получили сильное развитие творческие профессии: актеры, музыканты, художники, писатели и др. Таким образом, большое значение в профессиональном развитии теперь имеют не механические навыки, как в предыдущую, индустриальную, эпоху, а знания и творческое мышление.

Технический прогресс молниеносно меняет окружающий мир, принято считать, что к лучшему. Множество профессий на гране исчезновения, ведь они становятся не актуальными. Так в ближайшем будущем могут исчезнуть такие профессии как: турагент, курьер и почтальон, Web-мастера, художники и журналисты, а так де охранники, экскурсоводы и официанты.

Возможно, выбирая будущую профессию, многие ученики и студенты с интересом взглянут на одну из тех, которые вскоре уйдут в прошлое – например, на профессию бухгалтера, и даже не представляют, что есть молодой и перспективный сектор новых рабочих задач.

Я понимаю, что надо найти себя в мире профессий, чтобы получить возможность достойно зарабатывать, чувствовать себя нужным людям, максимально полно раскрыть свои способности, заслужить почет и уважение. А для этого нам надо уже с детства задумываться о выборе профессии. Я решили узнать, что по этому поводу думают школьники и люди, уже имеющие стаж своей работы, и провела среди них анкетирование (анкета: ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

Всего из 9 класса в анкетирование участвовало 30 человек, а из 11 класса 25 человек. Из них 32 девушки и 23 парня. 26 учеников уже задумались о будущем выборе профессии, 12 считают, что их выбор может поменяться, а 17 еще и не задумывались об этом, а хотя стоит уже. Ведь скоро экзамены и предстоит выбирать куда идти дальше учится.

На мой вопрос "Кем вы хотите работать в будущем", ребята ответили так. Большая часть школьников предпочла профессию юрист. Эту профессию выбрали 15 учеников. Так же не менее популярна среди школьников такая профессия, как психолог. Ее выбрали 11 учеников. 9 учеников хотят стать программистами, ведь они сейчас нужны везде. А вот врачами хотят стать всего 5 человек. А хотя хороших врачей у нас не хватает. Учителями хотят стать всего 2 ученика. Такие профессии как: автомеханик, слесарь, бухгалтер, лингвист и дизайнер выбрали по одному ученику. Остальные 8 человек не выбрали не одной профессии.

На следующий вопрос, почему они выбрали именно эту профессию, ученики ответили следующим образом:

Это престижно (16 учеников)
Мне нравится заниматься с ПК (с людьми, с документами) (11 учеников)
Мне так посоветовала мама (учитель, сверстник) (10 учеников)
Легкое трудоустройство (7 учеников)
Высокая заработная плата (6 учеников)
другое (5 учеников)

Следующий вопрос для учеников был такой: кто (что) влияет или повлиял на ваш выбор, ответы стали такими:

Мама, папа, родственники (18 учеников)
Беседы на уроках (13 учеников)
Заинтересованность в каком-либо деле (10 учеников)
Друзья (8 учеников)
Другое (6 учеников)

На вопрос, "Какие 3 самые популярные профессии, по вашему мнению" ученики ответили так: самой популярной стала профессия программист (18ченик). На втором месте юрист (15 учеников). Чуть-чуть позади психолога (13 учеников). Такие профессии как врач, дизайнер, учитель и воспитатель выбрали по 2 ученика. Слесарь и автомеханик выбрали по 1 ученику.

Дальше вопрос шел противоположный предыдущему. Ученикам надо было назвать самую не престижную, по их мнению, профессию. Больше всего учеников проголосовало за профессию сантехника (25 учеников). Дальше следовала профессия таксист (20 учеников). Меньше голосов набрали профессии парикмахер, официант, няня (по 3 ученика) и один ученик выбрал профессию бармен.

Потом ученикам следовало, ответь на вопрос, в котором нужно было назвать профессии будущего. И как ни странно большинство посчитало, что профессией будущего будет программист все профессии, которые связаны с компьютерами (32 ученика). Как ни как сейчас идет технический прогресс, и он не стоит на месте. Далее шла профессия космического работника (8 учеников). Ведь космос так велик и неизвестен для нас, и я, пожалуй, соглашусь, что это отличная профессия будущего. Столько же учеников выбрало профессию разработчика роботов (8 учеников). Дальше шли профессии дизайнера виртуальной реальности и врач, работающий с нано технологиями (по 3 ученика). Ну и один ученик затруднился в выборе.

А также мне стало интересно, а довольны ли наши родители выбором профессии, может они сожалеют, что сделали такой выбор, а может наоборот, очень даже рады, ведь занимаются любимым делом. И я так же провела среди них анкетирование (анкета: ПРИЛОЖЕНИЕ 2).

Да (26 человек)
Нет (6 человек)
Вполне удовлетворяет (2 человека)

Тогда это было престижно (15 человек)
Мне так посоветовали родители (6 человек)
Мне нравилось заниматься этим делом (3 человека)
Я пошел(а) учится вместе с друзьями (2 человека)
Я работаю не по специальности (8 человек)

Да, конечно (24 человека)
Возможно, но моя жизнь не особо изменилась (7 человек)
Нет, это ни как не повлияет на нашу жизнь (3 человека)

На этом моя исследовательская работа подошла к концу.

Мне очень понравилось проводить анкетирование среди учеников и взрослых. И я узнала, что все же большая часть учащихся задумалась над выбором будущей профессии, ведь экзамены уже не за горами и надо решать, куда идти учиться дальше. Так же я во время поиска различных профессий нашла очень интересные, например, космический гид. Ведь будет очень здорово слетать на экскурсию в космос, хотя не каждый сможет себе позволить такое увлечение.

Проводя тестирование, я убедилась, что ученики тоже считаю профессии, связанные с космосом одними из профессий будущего. Ведь это очень здорово.

Так же мне понравилось проверять анкеты взрослых и узнать, довольны ли они выбором своей профессии. Как оказалось, большинство из них удовлетворены своим выбором.

Приложение 1

Укажите свой класс и пол (подчеркните верное )

9 класс 11 класс Женский Мужской

Задумывались ли вы о будущем выборе профессии? (подчеркните верное )

Да Мой выбор может поменяться

Кем вы бы хотели работать в будущем? ( напишите свой вариант )

Почему вы выбрали именно эту профессию? ( подчеркните верное )

Это престижно Легкое трудоустройство

Мне нравится заниматься этим Высокая заработная плата

Мне посоветовала мама Другое

Кто (что) влияет или повлиял на ваш выбор? ( подчеркните верное )

Мама, папа, родственники Друзья

Беседы на уроках. Другое

Заинтересованность в каком либо деле

Назовите 3 самых популярных профессии по вашему мнению ( напишите свой вариант )

Назовите самую не престижную, по вашему мнению, профессию ( напишите свой вариант )

Назовите профессии будущего ( напишите свой вариант )

Влияет ли выбор профессии на дальнейшую жизнь человека? ( подчеркните верное )

Да Затрудняюсь ответить

Приложение 2

Укажите свой пол ( подчеркните верное )

По какой профессии вы работаете? ( напишите свой вариант )

Довольны ли вы выбором своей профессии? ( подчеркните верное )

Да. Вполне удовлетворяет

Вы работаете по профессии, на которую обучались? ( подчеркните верное )

Кто или что повлияли на ваш выбор профессии ( подчеркните верное )

Тогда это было престижно Мне так посоветовали родители

Мне нравилось заниматься этим делом Я пошел(а) учится вместе с друзьями

Я работаю не по специальности

Влияет ли выбор профессии на дальнейшую жизнь человека? ( подчеркните верное )

Внутренний мир человека, его индивидуальность и неповторимость во многом влияют на его развитие, и, безусловно, на выбор профессии. На сегодняшний день существует много профессий, и любой школьник, в том числе и я, стоит перед сложным выбором, решая, с какой деятельностью связать свою жизнь, где учиться и куда пойти работать. Сейчас я должен определиться не только душевными порывами, но и здравым разумом – ведь я должен быть уверен, что выбранная профессия обеспечит мне и моим близким стабильное будущее.

Объект исследования: профессиональная карьера выпускника.

Предмет исследования: процесс выбора профессии выпускником школы.

Ожидаемые результаты: повышение готовности выпускника школы к профессиональному самоопределению.

Цель проекта: разработать для выпускников схему выбора профессии и по разработанной схеме определится с выбором моей будущей профессии .

1) Изучить проблему выбора профессий. Узнать мнения специалистов о том, как правильно выбрать профессию .

2) Узнать у выпускников школы как они определились с выбором профессии с помощью "Анкеты-опроса".

3) Перечислить лучшие варианты поиска профессии по изученным данным.

4) Разработать схему выбора профессии для выпускника.

5) Определиться с выбором моей будущей профессии по разработанной схеме выбора профессии.

Проблема творческого проекта: исследовать все возможные способы выбора профессии и составить эффективную схему этапов выбора профессии для выпускника.

Актуальность:

То, чем будет заниматься человек в будущем, существенно будет влиять на финансовое положение, социальный статус, общество, с которым придется пересекаться и общаться, на всю жизнь в целом. Однако перед тем как стать специалистом в определенной отрасли, приходится проделать немалый путь, начиная от самой мысли "кем быть" и заканчивая получением всех необходимых знаний и опыта для работы. Актуальность данной темы состоит в проблеме выбора профессии, достижения в ней мастерства, реализации в профессиональной деятельности способностей и возможностей человека, получения удовлетворения от своего труда.

1. Исследование

1.1. Выбор профессии

Правильно выбрать профессию сложно даже тем, у кого есть любимый школьный предмет. Скажем, подросток любит биологию, а она открывает широкий простор для выбора: ветеринар, агроном, биолог, преподаватель и т. д. Поэтому судить о профессиональной склонности по школьным предпочтениям не совсем верно.

Когда стоишь на перепутье, кажется, что перед тобой множество дорог. Но, изучая карту, понимаешь, что одна из них закрыта для проезда, вторая существует только виртуально, третья слишком разбита прохожими, четвертая заросла кустарником, и лишь на паре остальных уложен асфальт. Никто не утверждает, что идти нужно исключительно по асфальту. Принц прорывался сквозь заросли, чтобы разбудить спящую красавицу. Решайте, что ближе вам: что проще или что заманчивее.

В начале своего исследования я выбрал самые востребованные профессии на данный момент по моему мнению. Затем составил их рейтинг и понял, как трудно выбрать что-то определённое, не имея понятия, кем хочу стать в будущем. Я обратился к специалистам разных профессий, чтобы понять, почему они выбрали свою профессию. Каждый приводил свои примеры о значимости своей профессии, и я даже растерялся. Все профессии нужны для современной жизни. Но каждая требует своих определённых знаний, умений и даже талантов. Например, врачу - необходимо знать на отлично – биологию, химию, анатомию и психологию. Продавцу – математику, русский, психологию. Юристу – историю, обществознание, психологию, русский. Всем необходимо знать русский, так как это государственный язык, иметь знания по разным предметам, не относящимся к выбору их профессии, для гармоничного развития, чтобы они могли общаться на другие темы. Но в каждой профессии есть люди, которые учились вместе одному и тому же, но кто-то достиг огромных высот. А кто-то остался посредственным работником. Почему?

Возможно на это влияют качества личности, которые препятствуют профессиональной деятельности: такие как:

Выбор профессии – дело сложное и важное, ведь современный человек большую часть жизни проводит на работе. Поэтому знание себя – своих интересов, способностей и желаний – главное условие психологической готовности к выбору профессии.

Человек, выбирающий профессию, должен определить для себя, что для него важнее, и в соответствии с этим решить, какая профессия позволит удовлетворить наиболее важные для него мотивы и потребности, которые связаны с его жизненными ценностями.

Задача анкетирования – выявить основные факторы, влияющие на самоопределение старшеклассников при выборе профессии, исследовать роль родителей и педагогов в процессе формирования системы ценностей современных старшеклассников, лежащей в основе их самоопределения при выборе профессии, изучить особенности и противоречия процесса выбора

1.2. М етодики профориентации

Чтобы освоить определенную профессию и затем успешно трудиться, человек должен обладать определенными качествами, отвечающими тем требованиям, которая предъявляет эта профессия к личности работающего.

Наряду с хорошо разработанной информационной ориентацией чрезвычайно важно умение разбираться в себе, своих способностях, мотивах выбора профессии, интересах, склонностях, предпочтениях. Эти данные могут быть получены с помощью традиционных психологических методов наблюдения, беседы, опроса. Но более стандартизованный и надежный вид они приобретают после проведения специального психодиагностического обследования, особенно при диагностике способностей и потенциальных возможностей.

Методики профориентации и были созданы преимущественно для работы с молодежью, в том числе школьниками, находящимися на этапе профессионального самоопределения. Лишь затем ряд из этих методик показал свою пригодность и для работы со взрослыми людьми.

Различные методики профориентации основаны на разных теоретических подходах, поэтому результаты, полученные с их помощью, не всегда могут совпадать между собой. Скорее данные методики дополняют друг друга.

Методика ОПГ, в отличие от ДДО, включает 50 суждений, каждое из которых необходимо оценить трижды по трехбалльной шкале с точки зрения степени выраженности профессиональных умений, эмоционального состояния и желания заниматься соответствующими видами деятельности. Методика является довольно объемной и трудоемкой и требует от клиента хорошего внимания и сообразительности, что ограничивает возможность ее использования у подростков, лиц с низким уровнем образования и умственного развития. Однако, по сравнению с ДДО, методика обладает более высокой разрешающей способностью и позволяет анализировать отношение к различным типам профессий не только с точки зрения склонностей и интересов, но и с точки зрения умений.

Л.А. Йовайша выделяет в структуре личности четыре компонента, определяющие выбор профессии: активность, возможность, стиль и направленность.

Личность изучается по проявлениям активности (в том числе при выборе профессии) и характеру самовыражения (целостная организация индивида, представленная в направленности, возможностях и стиле деятельности человека).

Все эти качества личности проявляются во всех областях жизнедеятельности, в том числе в профессиональной деятельности и при выборе профессии. При этом в выборе профессии основополагающее значение принадлежит системе ценностей человека, определяемых его глубокими, коренными потребностями. Каждая конкретная личность характеризуется своей иерархией типов ценностей и направленностью активности в соответствии с преобладающими у нее потребностями. Л.А. Иовайша выделяет следующие типы ценностей: общение (тип социальной коммуникативности), интеллектуальную активность, практико-технический тип, художественную активность, соматический тип, материально-экономический тип.

Методика Холланда интересна тем, что основана на отличной от климовской классификации профессий и поэтому может эффективно дополнять другие профориентационные методики. Методика Холланда позволяет выявить у клиента один из шести типов профессиональной направленности личности, которые получили название: “реалистичный “, “интеллектуальный ‘“социальный ‘, “конвенциальный “, и “артистичный”. Методика обладает более широкими возможностями, чем просто определение профессиональных интересов и склонностей. Тип личности, диагностируемый с помощью данной методики, включает в себя еще и характер способностей, стиль мышления и деятельности, ведущие потребности и ориентацию на те или иные человеческие ценности. При работе с методикой в каждой из 42 приведенных пар профессий или должностей клиенту необходимо отдать предпочтение одной из них. Методика проста в проведении и обработке и может быть использована не только в целях профориентации клиента, но и в более широком контексте психологического консультирования.

В этой связи автор методики имеет в виду три сферы удовлетворенности, которые могут не согласовываться между собой:

• хорошие межличностные отношения с сотрудниками;

Методика создана для определения трех основных типов направленности в трудовой деятельности:

• направленность на себя;

• направленность на общение;

• направленность на дело.

Методика может рассматриваться как психодиагностическое средство оценки личности.

Все рассматриваемые выше методики изучения личности в целях выявления потребностей, интересов, способностей могут помочь определить в конечном итоге дальнейшую профессиональную ориентацию.

2. Практическая часть. План выбора профессии

2.1. Анкета-опрос

В исследовании проекта я выяснил, что выбрать профессию не так-то просто. Существует множество методик выбора профессии, и на выбор профессии влияют множество факторов. В своем проекте я хочу составить свой план выбора профессии для выпускника используя данные опроса учеников школы. Для этого я составил и провел опрос.

Читайте также: