Мотивация в структуре личности реферат

Обновлено: 02.07.2024

· органические — направлены на удовлетворение естественных потребностей организма и связаны с ростом, самосохранением и развитием организма;

· функциональные — удовлетворяются с помощью разного рода культурных форм активности, например занятия спортом;

· материальные — побуждают человека к деятельности, направленной на создание предметов домашнего обихода, различных вещей и инструментов;

· социальные — порождают различные виды деятельности, направленные на то, ɥᴛᴏбы занять определенное место в обществе, получить признание и уважение;

· духовные — лежат в основе тех видов деятельности, кᴏᴛᴏᴩые связаны с самосовершенствованием человека.

Органические и функциональные мотивы в совокупности составляют мотивацию поведения и деятельности личности в тех или иных обстоятельствах и могут не просто влиять, но изменять друг друга.

Различают две группы взаимосвязанных между собой мотивов жизни, поведения и деятельности личности:

· инструментальные — мотивы выбора путей, средств, способов достижения или реализации цели, обусловленные не только потребностным состоянием личности, но и ее подготовленностью, наличием возможностей успешно действовать по реализации поставленных целей в данных условиях.

Есть и другие подходы к классификации мотивов. К примеру, по степени общественной значимости выделяют мотивы широкого социального плана (идеологические, этнические, профессиональные, религиозные и др.), группового плана и индивидуально-личностного характера. Различают также мотивы достижения цели, избежания неудач, мотивы одобрения, аффилиационные (сотрудничество, партнерство, любовь).

Мотивы не только побуждают человека к действию, но и придают его поступкам и действиям личностный, субъективный смысл

На практике важно учитывать, что люди, совершая одинаковые по форме и предметным результатам поступки, нередко руководствуются разными, порой противоположными мотивами, придают разное личностное значение ϲʙᴏему поведению, действиям. В ϲᴏᴏᴛʙᴇᴛϲᴛʙии с данным и оценка поступков должна быть различной: и нравственной, и правовой

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Формы направленности личности

В основе всех форм направленности личности лежат мотивы деятельности.

Желание

Желание как форма направленности характеризуется осознанием не только своей потребности, но и возможных путей её удовлетворения.

Интерес

Субъективно интерес обнаруживается в эмоциональном тоне, сопровождающем процесс познания или внимание к определённому объекту. Одной из наиболее существенных характеристик интереса является то, что при его удовлетворении он не угасает

Как правило, интерес развивается, эволюционирует, порождает новые интересы, соответствующие более высокому уровню познавательной деятельности.

Интерес — важнейшая побудительная сила к познанию окружающей действительности. Различают:

— непосредственный интерес, вызываемый наглядной привлекательностью объекта,

— опосредованный интерес к объекту как средству достижения целей деятельности.

Устойчивость, широта, содержание интересов — важнейшая черта личности, один из краеугольных камней личности человека. Сказав об интересах человека, мы тем самым рисуем уже довольно точный его психологический портрет.

Склонность

Во многом интерес развивается в склонность благодаря включению волевого компонента. Склонность — направленность индивида на определённую деятельность. Основой склонности является глубокая устойчивая потребность индивида в той или иной деятельности.

В каком-то смысле можно сказать, что склонность это интерес к деятельности.

Интерес и склонности — фактор бурного развития способностей индивида.

Мировоззрение

Мировоззрение позволяет человеку планировать свою деятельность на многие годы вперёд: он знает, что многое может поменяться за годы, но основные законы, по которым мир существует, останутся незыблемыми.

Влияние направленности на мотивацию деятельности

Внутренняя и внешняя мотивация

В зависимости от склонностей человека, его мировоззрения и других форм направленности он может быть или более склонным к внутренней мотивации, или к внешней.

Осознанность-неосознанность мотивов

Люди с развитыми идеалами, мировоззрением, адекватными убеждениями как правило в своих действиях двигаются осознанными мотивами. Запутанность внутреннего мира, обилие психологических защит может привести к тому, что основными двигателями будут неосознаваемые мотивы.

Количество и качество потребностей, интересов, склонностей

— стремление человека жить в обществе,

— стремление взаимодействовать с другими людьми,

— стремление приносить пользу людям, участвовать в разделении труда,

— стремление понимать других людей и общественные процессы.

Чем больше качественно разных потребностей у человека, интересов, склонностей, тем разностороннее и гибче его деятельность. Чисто человеческое качество — умение сочетать в своей деятельности сразу несколько разных интересов.

Умение ставить цель

Наличие ярких идеалов может побудить человека ставить сложные, далеко идущие цели.

Цель является основным объектом внимания, который занимает определённый объём кратковременной и оперативной памяти; с ней связаны разворачивающийся в данный момент времени мыслительный процесс и большая часть всевозможных эмоциональных переживаний.

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Мотивация в структуре личности

Психология и педагогика СодержаниеВведение

. Понятие личности в психологической науке

. Сущность мотивации в психологии

. Формирование и развитие мотивации личности

Список использованных источников Введение Проблема мотивации в советской психологии стала активно изучаться и обсуждаться с середины 70-х гг. XX в. и по сей день она остается актуальной как в отечественной, так и в зарубежной психологической науке. Это происходит потому, что давно назрела необходимость внедрения в практику исследований психологов, выход к поведению человека в реальности, познания его закономерностей, важность раскрытия связи внутренних и внешних мотиваций человека с социальной составляющей.

В качестве объекта исследования выступает структура личности. Предметом исследования данной работы является мотивационная сфера человека как структурная составляющая личности.

Цель контрольной работы - исследовать место мотивационной сферы человека в структуре личности.

Исходя из поставленной цели, можно сформировать задачи:

. Изучить теоретический материал по вопросу исследования мотивации как составной части структуры личности учеными психологами.

. Сопоставить теории мотивации различных течений.

. Сделать вывод о месте мотивации в структуре личности согласно известным теориям мотивации.

Для решения этих задач был использован теоретический материал по общей психологии, который раскрывает вопросы мотиваций личности. Характер контрольной работы оказал влияние на выбор его теоретической базы. Работа опирается на такой подход, который позволил исследовать интересующую проблему в диалектических, факторных отношениях. Авторы работ - ученые-психологи, преподаватели психологии, занимающиеся исследованием вопросов психологии личности.

Контрольная работа состоит из введения, четырех глав, заключения и списка использованных источников.

1. Понятие личности в психологической науке Изучением личности занимается раздел "Психология личности". Он посвящен вопросам изучения личности, а также ее характеристик и связей между характеристиками.

Каждый человек выполняет в социуме определенную задачу: он является носителем сознания, социальной индивидуальностью, объектом и субъектом событий. Его психологические особенности определяют познание, эмоции, межличностные ориентации, мотивации и поведение в социуме. Они устойчивы, неповторимы у каждого человека, являются фундаментом личности того или иного индивидуума.

Проблема личности - это вопрос о том, какое место человек занимает в мире, причем, не только, чем он фактически является, но и "…чем человек может стать, то есть, может ли человек стать, может ли он "сделать", создать свою собственную жизнь" (Грамши А., Избр. Произв., т.3, М., 1959. С.43)

Личность - это понятие, которое выработано для отображения социальной природы человека, рассматривается оно как субъект жизни индивидуума в социуме и определяется как носитель индивидуального начала, которое в итоге раскрывается в контексте социальных отношений. Личность есть объект и субъект исторического процесса, объект и субъект общественных отношений, субъект и объект общения наконец, что особенно важно, субъект

Проблема мотивации в отечественной психологии стала активно разрабатываться с середины 70-х гг. XX в. Традиционно отечественные ученые представляют мотивацию как фактор, который в значительной степени определяет продуктивность деятельности человека, а также удовлетворенность трудом. В многочисленных исследованиях мотивация понимается как специфический вид психического управления деятельностью, как особая форма внутренней активности человека. Она представляет собой сложную систему объединенных между собой аффективных, когнитивных и поведенческих процессов. Основная функция мотивации как сложной системы заключается в регуляции поведения, деятельности личности, направленной на реализацию мотива.

В зарубежной психологии существуют три основных подхода к изучению мотивации: психоаналитический (А. Адлер, Э. Фром); бихевиористский (Б.Ф. Скинер); гуманистический (Дж. Гилфорд, А. Маслоу, Г. Олпорт, К. Роджерс и др.); когнитивный (А. Бандура, Б. Вайнер, К. Двейк, Д. Мак-Клелланд, Д. Роттер, М. Селигман, Х. Хекхаузен).

Все существующие подходы в психологии мотивации можно отнести к двум направлениям: часть ученых считает, что мотивация является сочетанием всех особенностей поведения (внешних и внутренних, социальных и биологических и т..), а часть ученых думает, что мотивация имеет характер процесса.

Мотивация, являясь личностной характеристикой, влияет на всю деятельность человека. От особенностей мотивации достижения зависят переживаемые человеком внутренние состояния, характер целеполагания, вариативность, скорость и качество выполнения деятельности.

Второй, антропологический этап (1930-1950 гг.), характеризует переход от естественнонаучной к гуманистической теории мотивации (А.Адлер, Л.С. Выготский, М. Мюррей).

Для третьего, ситуационно-динамического этапа, (1950-1960 гг.) характерно сближение с когнитивной психологией и интерес к динамическим моделям, а также к механизмам мотивации конкретных видов деятельности (Дж. Келли, К. Левин, А.Н. Леонтьев, Дж. Роттер, Д.Н. Узнадзе, Л. Фестингер).

Для четвертого этапа развития психологии мотивации (с 1980 гг.) характерно сближение с психологией личности. (Б.С.Братусь, И.А. Васильев, Ф.Е. Василюк, Б.В. Зейгарник, В.А. Иванников, Д.А. Леонтьев, Ж. Нюттен, Х. Хекхаузен).

Список использованной литературы

1.Апиш Ф.Н. Основы современных теорий мотивации. Майкоп : Аякс, 2001.

2.Ермолин А.В. Структура мотива и ее представленность в сознании человека. Киров : ВГПУ, 2000.

3.Занюк С.С. Психология мотивации : теория и практика мотивирования. Киев : Эльга-Н : Ника-Центр, 2001.

4.Ильин Е.П. Мотивы человека: теория и методы изучения. Киев.: Высшая школа, 2007.

5.Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. М. : Наука, 1988.

6.Мотивация деятельности. Самара : СамГТУ, 1997.

7.Орлов Ю.М. Мотивация поведения. М. : Импринт-Гольфстрим, 1996.

8.Психология мотивации и эмоций. Хрестоматия под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Фаликман М.В., — М.: ЧеРо, 2002.

Мотивация в структуре личности ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

Введение
Мотивация в структуре личности
Заключение
Список использованной литературы

Все существующие подходы в психологии мотивации можно отнести к двум направлениям: часть ученых считает, что мотивация является сочетанием всех особенностей поведения (внешних и внутренних, социальных и биологических и т.), а часть ученых думает, что мотивация имеет характер процесса.

Можно выделить несколько этапов развития представлений о мотивационной сфере. Первый, естественнонаучный этап, характеризуется принципом детерминизма на этом этапе утверждается наличие у человека одного мотива, определяющего все его поведение, а активная роль самого человека отрицается (У. Мак-Дугалл, З. Фрейд, К. Хорни, а также ранние работы А. Адлера, А. Маслоу). Второй, антропологический этап (1930;1950 гг.), характеризует переход от естественнонаучной к гуманистической теории мотивации (А.Адлер, Л. С. Выготский , М. Мюррей). Для третьего, ситуационно-динамического этапа, (1950;1960 гг.) характерно сближение с когнитивной психологией и интерес к динамическим моделям, а также к механизмам мотивации конкретных видов деятельности (Дж. Келли, К. Левин, А. Н. Леонтьев , Дж. Роттер, Д. Н. Узнадзе , Л. Фестингер). Для четвертого этапа развития психологии мотивации (с 1980 гг.) характерно сближение с психологией личности. (Б.С.Братусь, И. А. Васильев , Ф. Е. Василюк , Б. В. Зейгарник , В. А. Иванников , Д. А. Леонтьев , Ж. Нюттен, Х. Хекхаузен).

Читайте также: