Методы междисциплинарного исследования реферат

Обновлено: 28.06.2024

Методология и методика научных исследований

1. Понятие метода, методики и методологии научного исследования

. Общенаучные методы исследования

. Методы эмпирического уровня исследования

. Методы теоретического уровня исследования

. Количественные и качественные методы научного исследования

. Специальные (частнонаучные) методы исследования в области библиотечно-информационной и документационной деятельности

1. Понятие метода, методики и методологии научного исследования

Организация и проведение научного исследования невозможны без опоры на научную методологию, без использования соответствующих методов. Выстраивая методологическую базу для научного исследования, следует уточнить основные понятия (метод, методика, методология и др.).

) Метод понимается как конкретный способ исследования, построения и обоснования системы знаний о предмете, включающий в себя различные приемы исследования.

Можно привести другое определение: метод исследования - это способ изучения, опирающийся на определенный понятийный аппарат и правила, соответствующие особенностям предмета исследования, цели и характеру решаемых задач.

Уже изученные явления, процессы, закономерности служат образцами, моделями для последующего изучения других явлений и процессов. Поэтому в научных исследованиях важен не только результат, но и путь к нему, метод познания, цепочка умозаключений, приводящих к выводу.

) Методика - фиксированная совокупность приемов практической деятельности, приводящей к заранее определенному результату; конкретизация метода, доведение его до инструкции, алгоритма, четкого описания способа существования.

) Методологией называют систему базисных принципов, методов, методик, способов и средств научного исследования. Методология научного исследования предполагает умение правильно организовать научную деятельность с использованием эффективных методов работы, правил и логических заключений.

) Методологический подход - группа методов, имеющих общее основание.

) Методологический принцип - основополагающее правило, положение, нормативная координата методологической парадигмы.

) Методологическая парадигма - это совокупность фундаментальных научных установок, принципов и основных методологических подходов, принятых в научном сообществе в рамках устоявшейся научной традиции в определенный период времени. Обеспечивает преемственность развития науки и научного творчества.

Существует множество видов методов научного познания. Какие методы использовать для исследования, - это определяет ученый, опираясь на собственный опыт и опыт своих предшественников и коллег. Но решающим критерием определения необходимых методов является предмет исследования.

Виды методов различают по:

· степени общности (общенаучные и специальные или частнонаучные);

· уровню абстракции (эмпирические и теоретические);

· характеру выполняемых функций (количественные и качественные).

Дадим характеристику основных групп методов научного исследования.

. Общенаучные методы исследования

В основе общенаучных методов исследования лежат такие общие принципы научного мышления, как индукция, дедукция, анализ, синтез, абстрагирование, идеализация, конкретизация, аналогия, сравнение, идентификация, обобщение, экстраполяция и др.

Анализ - это теоретический метод исследования, предполагающий такую мыслительную операцию, при которой исследуемый процесс или явление расчленяется на составляющие для их специального и углубленного самостоятельного изучения.

Синтез - мыслительная операция, в ходе которой из выявленных элементов и фактов восстанавливается целостная картина.

Абстрагирование - мысленное отвлечение от ряда несущественных признаков (свойств, связей) объекта при одновременном выделении других признаков, представляющих интерес для исследователя при решении конкретной задачи.

Идеализация - один из видов абстрагирования. Образованные в результате идеализации понятия не существуют в реальности в конкретном виде, а лишь мыслятся, имея приближенные аналоги (образы).

Конкретизация - процесс, обратный абстрагированию, предполагает нахождение целостного, взаимосвязанного, многостороннего объекта.

Аналогия - подобие, сходство различных предметов, явлений или понятий в каких-либо свойствах, признаках или отношениях.

Сравнение - метод, предполагающий сопоставление объектов с целью выявления их сходства и отличий, общего и особенного.

Идентификация - отождествление изучаемого объекта с каким-либо образцом, моделью, архетипом.

Обобщение - одна из важных мыслительных операций, в результате которой выделяются и фиксируются относительно устойчивые свойства объектов и их отношений.

Экстраполяция - распространение обнаруженных в одной сфере тенденций и закономерностей на другую сферу.

3. Методы эмпирического уровня исследования

К методам эмпирического уровня исследования относятся: наблюдение, описание, опрос, анкетирование, интервьюирование, беседа, эксперимент, мониторинг, метод экспертных оценок и др.

Наблюдение - наиболее информативный метод исследования, позволяющий увидеть со стороны изучаемые процессы и явления, доступные для восприятия. Суть его состоит в том, что изучаемый объект должен находиться в обычных, естественных условиях и не должен подвергаться воздействию со стороны наблюдателя.

Описание - метод, основанный на фиксации сведений, полученных в результате наблюдения.

Опрос - метод исследования, используемый для сбора первичной вербальной информации, содержащей массовые суждения изучаемых индивидов, их субъективные оценки, мнения, мотивы деятельности. Это главный способ выявления общественного мнения. Существует две основные разновидности опроса - анкетирование и интервьюирование.

Беседа - эмпирический метод, предполагающий личный контакт с отвечающим.

Эксперимент - общий эмпирический метод исследования, в основе которого лежит строгий контроль за изучаемыми объектами в управляемых условиях. Эксперимент предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение их определенных сторон в специально созданных условиях.

Мониторинг - это постоянный надзор, регулярное отслеживание результатов исследования.

Метод экспертных оценок - метод получения информации об объекте с помощью специалистов - экспертов в определенной области. Мнение специалиста (или коллектива специалистов) должно быть основано на профессиональном, научном и практическом опыте. Различают индивидуальные и коллективные экспертные оценки.

. Методы теоретического уровня исследования

В группу методов теоретического уровня исследования входят: моделирование, систематизация, классификация, формализация, восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический, исторический, диалектический, деятельностный, системный, структурно-функциональный и другие методы.

Моделирование - теоретический метод исследования, предполагающий построение модели (заменителя) реальных объектов. Модель - мысленная или материально реализованная система, замещающая другую систему, с которой она находится в состоянии сходства. Метод моделирования позволяет получить информацию о различных свойствах изучаемых явлений на основе опытов с моделями.

Систематизация - мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа. Важнейший вид систематизации - классификация.

Классификация - теоретический метод, основанный на упорядочении изучаемых объектов, фактов, явлений и распределении их по группам на основе установления сходства и различия между ними (например, классификация животных, растений, химических элементов).

Формализация - описание содержательных характеристик объекта и происходящих в нем процессов на основе создания обобщенной знаковой модели (например, с помощью математических или логических символов).

Восхождение от абстрактного к конкретному - представляет собой всеобщую форму движения научного познания, закон отображения действительности в мышлении. Метод, согласно которому процесс познания разбивается на два относительно самостоятельных этапа. На первом этапе происходит переход от чувственно-конкретного познания объекта к его абстрактным определениям. Единый объект расчленяется, описывается при помощи множества понятий и суждений, превращаясь в совокупность зафиксированных мышлением абстракций. Второй этап процесса познания и есть восхождение от абстрактного к конкретному. Суть его состоит в движении мысли от абстрактных определений объекта к конкретному в познании. На этом этапе восстанавливается исходная целостность объекта, он воспроизводится в мышлении во всей своей конкретности и многогранности.

Аксиоматический метод - способ построения научной теории, при котором некоторые утверждения (аксиомы) принимаются без доказательств и затем используются для получения остальных знаний по определенным логическим правилам.

В исследованиях, связанных с изучением истории развития исследуемого объекта, широко применяются исторические методы: историко-генетический, историко-сравнительный, историко-типологический.

Историко-генетический метод - метод, позволяющий раскрыть последовательность исторического развития изучаемого объекта (от его истоков до современного состояния), показать причинно-следственные связи и закономерности его исторического движения.

Историко-типологический метод - метод, имеющий целью разделение (упорядочение) совокупности объектов или явлений на качественно определенные типы (классы) на основе присущих им общих существенных признаков.

Диалектический метод (диалектическая методология) - метод (методология) познания действительности, основными принципами которого является признание развития во всем его бесконечном многообразии и всеобщей связи всего со всем. Основные диалектические законы: перехода количественных изменений в качественные и обратно; единства и борьбы противоположностей; отрицания отрицания.

Деятельностный метод (деятельностная методология) - широко используемый метод (методология), при котором объект всесторонне исследуется как специфическая область социальной (человеческой) деятельности. При этом данный вид деятельности дифференцируется на части, компоненты (субъект, объект, процессы, средства, результат и т. д.) и на виды, разновидности, выделяемые по различным признакам.

Системный метод (системная методология) - метод (методология), позволяющий исследовать объект не как совокупность разрозненных и изолированных предметов и явлений, а как системное, целостное образование, то есть комплекс взаимосвязанных и взаимодействующих элементов. Вхождение этих элементов в систему придает им новые, интегративные качества, которые не присущи им в их исходном, раздельном существовании.

Структурно-функциональный метод заключается в разделении изучаемого объекта на составные структурные части и выявлении внутренней связи, обусловленности, соотношения между ними, а также определении их функций.

5. Количественные и качественные методы научного исследования

Количественные методы - это способы анализа явлений и процессов на основе количественных показателей. Наиболее часто используются такие количественные методы, как статистические, библиометрические, контент-анализ, наукометрические.

Статистические - совокупность взаимосвязанных методов, нацеленных на сбор, измерение и анализ массовых количественных данных. С помощью статистических методов исследуются массовые объекты и явления с целью получения количественных характеристик и выявления общих закономерностей путем устранения случайных особенностей отдельных единичных наблюдений.

Наукометрические - методы, тесно примыкающие к библиометрическим и используемые в тех же целях. Однако специфика наукометрии заключается в количественных исследованиях структуры и динамики массивов и потоков не всех видов документальной информации, а только научной.

К основным методам качественных исследований относятся: глубинные интервью, экспертные интервью, фокус-групповые дискуссии (интервью), наблюдение, эксперимент. Рассмотрим основные из них.

Экспертное интервью - одна из разновидностей глубинного интервью, его главной особенностью является статус и компетентность респондента, который выступает опытным участником изучаемой проблемы. Эксперты - специалисты, которым известны специфические стороны изучаемого явления. В экспертных интервью важен не столько сам респондент, а его экспертные знания в той или иной области. В большинстве случаев экспертные интервью проводятся с представителями исполнительной и законодательной власти, учеными, работниками вузов и научно-исследовательских организаций, сотрудниками негосударственных, частных экспертных или консультационных структур, членами экспертных советов, руководителями компаний и т.п.

Главное отличие качественных методов от количественных состоит в том, что в первом случае данные собираются со сравнительно небольшой группы респондентов и не анализируются при помощи статистики, в то время как при использовании количественных методов исследуется большая группа людей, а данные в дальнейшем анализируются с помощью статистических методов. Однако количественные и качественные методы - это не конкуренты, а скорее два инструмента, которые взаимно дополняют друг друга. Качественные методы позволяют понять суть проблемы, сформулировать задачи и понятийный аппарат для последующего количественного исследования.

6. Специальные (частнонаучные) методы научного исследования в области библиотечно-информационной и документационной деятельности

Помимо перечисленных групп методов существуют также специальные методы отдельных наук (частнонаучные) - математические, политологические, экономические, социологические, психологические, педагогические, культурологические, лингвистические, семиотические и др.

В научных исследованиях документоведческой тематики также широко используются специальные (частнонаучные) методы: источниковедческий, археографический, аналитико-синтетической обработки документов и др. Данные методы активно применяются студентами при выполнении дипломных исследований.

Незаменимым методом исследования является источниковедческий метод - метод изучения исторических документальных источников: архивных и неопубликованных материалов, отчетов учреждений, официально-регламентирующей и нормативно-директивной документации и др. С помощью данного метода осуществляются: определение подлинности источника (внешняя или текстологическая критика), выяснение достоверности содержащихся в нем сведений (внутренняя критика), установление времени, места создания источника, анализ его содержательных, формальных и качественных характеристик и т.д.

Источниковедческому методу очень близок археографический метод. Он используется в исследованиях, требующих глубокой работы с рукописными, письменными источниками: выявление и сбор исторических документальных памятников, разработка способов их публикации, выработка правил научно-критического издания источников и т.д.

Методы аналитико-синтетической обработки документов - группа методов, с помощью которых осуществляется информационный анализ, описание, реферирование, систематизация, классификация, кодификация документов и т.д.

В конечном итоге, выбор метода диктуется многими факторами, наиболее важными из которых являются: соответствие возможностей метода решению исследовательских задач, эвристичность (качество, обеспечивающее наиболее оптимальный результат), простота и доступность для исследователя. В целях всестороннего изучения предмета в научном (в том числе дипломном) исследовании используется, как правило, комплекс различных методов.

библиотечный эмпирический частнонаучный документация

1.Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008.

2.Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2007.

.Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. - М.: Академия, 2009.

.Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус. - М.: Роспедагентство, 2009.

.Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / А.В. Мудрик / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Академия, 2007.

.Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод. пос./ А.А. Орлов, А.С. Агафонова. Под ред. А.А. Орлова. - М.: Академия, 2007.

.Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Пед. общество России, 2009.

.Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М., 2007.

.Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность/ Роботова А.С., Леонтьева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. - М.: Академия, 2009. - 208 с.

Каждая наука использует свои методы исследования. Философия, лингвистика, история, юриспруденция и другие применяют как общенаучные, так и специализированные методологии. Наряду с ними практически в каждой научной отрасли встречаются и междисциплинарные методы исследования.

Пришло время поговорить о них подробнее. В этой статье мы разберёмся, что такое междисциплинарные методы научного исследования и как их можно использовать, чтобы раскрыть тему курсовой или дипломной работы.

Чтобы не пропускать свежие материалы, подписывайтесь на наш Telegram-канал. И не забывайте пользоваться акциями и скидками — с ними заказывать любые виды работ намного выгоднее.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Методы исследования: общие характеристики

методом исследования называют определённый способ достижения целей. Это совокупность научно-исследовательских приёмов, методик и подходов, которые помогают в процессе познания.

Существуют разные классификации методов. Мы придерживаемся типологии, которая опирается на критерий общности. В её рамках все методы можно разделить на четыре типа:

общие, или универсальные методы;
общенаучные методы;
междисциплинарные методы;
узкоспециализированные методы.

Основной фокус этой статьи будет именно на междисциплинарные методы научного исследования.

Чтобы написать работу на отлично, стоит хорошо разобраться в методах

Междисциплинарные методы исследования: определение

Что же такое междисциплинарные методы исследования и почему их выделяют в отдельную группу?

Междисциплинарные методы исследования — это методы, которые используют инструменты смежных наук и могут применяться в разных научных областях. Они помогают расширить исследовательский поиск и изучить интересующую тему под разными углами.

Междисциплинарные методы исследования: таблица

Междисциплинарных методов довольно много. Чтобы в них не запутаться, мы разместили их в удобной таблице:

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Междисциплинарные методы исследования: описание

Перечисленные методы активно используются в научных исследованиях разных дисциплин. О самых распространённых мы расскажем подробнее.

Существуют не только междисциплинарные методы, но и исследования. В этом случае изучаемый объект исследуют представители разных научных дисциплин. Основная их задача — преодолеть противоречия, которые возникают между реальным положением дел и ограничениями, существующими в разных науках.

Метод контент-анализа

Контент-анализ — это количественный метод, который позволяет анализировать текстовую информацию. С его помощью изучают содержательную часть текста, переводя её в количественные значения.

Где применяют метод контент-анализа? Чаще всего в социальных науках:

политологии;
социологии;
психологии;
литературоведении;
истории;
управлении персоналом;
антропологии.

Статистический и математический методы

Статистический и математический методы исследования прочно вошли в методологический инструментарий большинства наук. С их помощью можно даже гуманитарные явления переводить в количественные показатели, изучать данные и получать наглядную статистику.

Всё это помогает более объективно оценивать результаты научных экспериментов, обосновывать выводы и наглядно доказывать теоретические основы.

Историко-психологический метод

Как можно понять из названия, историко-психологический метод относится к исторической и психологической наукам. А точнее — помогает исследовать, как развивались разные идеи психологии со временем, реконструируя динамику этих изменений.

С его помощью изучают наследие видных психологических деятелей, а также логику, на основе которой развивались различные течения в психологии.

В психологических исследованиях можно встретить два метода: психоаналитический и бихевиористский. Они получили название по направлению психологии, в котором они зародились. Первый придаёт огромную роль подсознательным процессам, а второй — исключительно поведенческим реакциям.

Исторические междисциплинарные методы

Историческая наука подарила множество междисциплинарных методов, которые помогли ей глубже изучать проблемные вопросы и расширить методологические подходы других дисциплин.

Среди современных исторических методов можно назвать:

историко-этнографический метод — помогает учитывать историческое развитие при организации этнографических исследований;
историко-демографический метод — изучает демографические изменения на фоне изменяющихся исторических условий;
историко-биологический метод — исследует биологические уровни и процессы в историческом разрезе.

С исторической точки зрения можно изучать и экологические проблемы

Социокультурный метод

Социокультурный метод возник благодаря системному подходу в науке. С его помощью исследуют человеческое общество, рассматривая его как культурный и социальный феномен.

Исследователей, которые применяют данный подход, интересует, как человек преобразовывает этот мир через социальные и культурные взаимоотношения.

Метод активно используют в социальных науках: социологии, политологии, литературе и так далее.

Культурологический метод

Культурологический метод можно применить практически к любой науке. Он помогает изучать, как разные научные дисциплины и их инструменты влияют на культурную и социальную жизнь общества.

Религиозно-интуитивистский метод

С помощью религиозно-интуитивистского, или метаисторического метода изучают события прошлого, настоящего и будущего через призму теологических инструментов. Это значит, что, применяя данный подход, исследователь придерживается религиозного мировосприятия.

Такой метод очень часто встречается в теософских исследованиях. Однако его можно использовать и как альтернативный путь, который помогает шире раскрыть исторические темы. Например, поискать признаки божественного провидения в событиях, которые рассматриваются, или дать критическую оценку уже существующим исследованиям.

В основе метода — пристальное внимание к историческим персонажам, живших в исследуемую эпоху. Эти образы помогают прочувствовать то время, интуитивно понять его дух.

Это, конечно, далеко не все междисциплинарные методы, которые использует современная наука. Но именно эти можно взять на вооружение, чтобы точнее раскрыть проблематику курсовой или дипломной работ. А если нет времени писать проект самостоятельно — смело обращайтесь в студенческий сервис. Наши специалисты успешно справятся с темой любой сложности, чтобы вы могли сдать работу в срок.

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Описание
Алфавитный указатель
Арабская философия
Индийская философия
Китайская философия
Русская философия
Этика
Авторы
Приложения

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ − способ организации исследовательской деятельности, предусматривающий взаимодействие в изучении одного и того же объекта представителей различных дисциплин. Внимание к междисциплинарным исследованиям и даже выделение их в специальный тип исследовательской деятельности относится ко 2-й пол. 20 в., хотя обсуждение различных аспектов междисциплинарного взаимодействия традиционно привлекало историков и философов науки. При этом рассматривались прежде всего два типа междисциплинарного взаимодействия: 1) взаимодействие между системами дисциплинарного знания в процессе функционирования наук, их интеграции и дифференциации; 2) взаимодействие исследователей в совместном изучении различных аспектов одного и того же объекта. В дальнейшем проблематика, связанная с первым типом междисциплинарности, практически полностью стала изучаться в рамках исследований по классификации науки и ее развития.

В настоящее время междисциплинарные исследования рассматриваются прежде всего как проблема исследовательской практики и перевода ее результатов в систему знания. При этом главная задача состоит в том, чтобы преодолеть в процессе исследований отмеченное в свое время И.Кантом противоречие между строением реальности, закономерности организации которой нам не всегда известны, и наукой, знания которой организованы по научным дисциплинам с характерными для каждой из них базовыми допущениями, гипотезами и расширительными интерпретациями сведений о реальности и ее организации. Эта задача, хотя и не всегда в явной форме, стоит перед участниками междисциплинарных исследований любого масштаба.

Успешное осуществление междисциплинарных исследований предполагает одновременное решение трех видов проблем: методологической (формирование предмета исследований, в котором объект был бы отражен т.о., чтобы его можно было изучать средствами всех участвующих дисциплин, а полученные в ходе исследований результаты могли уточнять и совершенствовать исходное изображение); организационной (создание сети коммуникаций и взаимодействия исследователей с тем, чтобы они могли профессионально участвовать в получении и обсуждении, а также привлекать к нему своих коллег из соответствующих дисциплин); информационной (обеспечение передачи прикладных результатов междисциплинарного исследования в практику принятия решений и их технологического воплощения и одновременно передачу собственно научных результатов, полученных участниками, для экспертизы в системы дисциплинарного знания).

Практика реализации крупных междисциплинарных проектов, где вся эта проблематика вынужденно формулируется в явной форме, позволила накопить уже довольно большой опыт. Ключевую роль играет методологическое обеспечение междисциплинарных исследований, которое предполагает создание предметной конструкции, функционально аналогичной предметной конструкции дисциплины. В эту конструкцию входят следующие главные компоненты: 1) систематически организованное отображение эмпирических данных об объекте, обычно в виде его классификации и одно- или многомерных изображений в виде карт и баз данных; 2) исследовательские средства (методы наблюдения и эксперимента, математические и физические модели и т.д.); 3) набор теорий разной степени общности, разработанных в различных дисциплинах; 4) языковые средства, с помощью которых строятся и модифицируются теоретические описания; 5) содержательные предпосылки (как правило, полностью не эксплицируемые), в духе которых происходит интерпретация новых данных, а также выбор направления их поиска.

В условиях нарастающей глобализации науки особое значение приобретает комплекс проблем, связанных с передачей результатов крупных междисциплинарных исследовательских проектов. С одной стороны, речь идет о передаче собственно научных результатов для экспертизы и включения в системы знания соответствующих дисциплин. С другой стороны, необходимо организовать каналы и правовое обеспечение прикладных результатов (их патентную защиту, в некоторых случаях рекламу и т.п.), а также практических рекомендаций для принятия политических и управленческих решений.

При выполнении всевозможных экспериментов и научных испытаний, исследований авторы прибегают к использованию целых комбинаций и различных методик: от классических (ранее утвержденных и проверенных) до оригинальных (импровизированных или новосочетаемых). Притом зачастую формирование инструментария НИР происходит из привычных для всех общих и специфических схем. Одними из универсальных методов студенческих и научных НИР выступают междисциплинарные.

Понятие и функции междисциплинарных методов НИР

В каждой научной области присутствуют общие и специфические методы исследования, призванные изучить проблему, подчеркнуть ее актуальность, значимость, воздействие на объект и пр. Но существуют приемы, которые могут использоваться в разных исследованиях и дисциплинах. Их называют междисциплинарными.

Междисциплинарные методы сочетают в себе действия и схемы, инструменты смежных наук и применимы в любой удобной ситуации независимо от характера изыскания, уровня его сложности и пр. Данные приемы позволяют исследовать тему и проблему с разных ракурсов, детальнее изучить ее и подчеркнуть особенности ситуации: симптоматику, силу воздействия, характер, первопричины и пр.

Сущность междисциплинарных методов исследования

Миссия междисциплинарных методов НИР – расширить спектр действий автора и точнее, глубже, но при этом проще и доступнее рассмотреть проблему. Выбор подходящих действий и приемов осуществляется автором индивидуально, с учетом уровня его подготовки и владения инструментарием.

В настоящее время использование междисциплинарных приемов не просто приветствуется в образовательной и научной среде, но и является обязательным требованиям для полного раскрытия темы и изучения проблемы. Именно умение автора грамотно сочетать методики и комбинации из различных областей наук в конкретных целях и исследовании позволяет судить о уровне его подготовки, мастерстве и понимании уместности и целесообразности приема.

Не стоит путать междисциплинарные методы исследования с общенаучными. Это два кардинально разных понятия и алгоритма. Первые – применимы в конкретной ситуации при соблюдении определённых условий: с учетом цели исследования, для всестороннему рассмотрения проблематики. Они призваны именно конкретизировать изучаемый объект и проблему. Общенаучный подход позволяет лишь выявить общие тенденции, обобщить полученные результаты, сформулировать аргументированные выводы по проделанной работе.

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Характер междисциплинарных методов исследования

Все междисциплинарные приемы можно распределить по соответствующим научным областям и миссии, которую они выполняют в изыскании:

Описательные, призванные конкретизировать и определить тенденции, описать явление или проблему со всех возможных сторон с акцентом на определенные черты. Применение подобных схем требует предельной точности и внимательности со стороны автора НИР, умения группировать данные по смыслу или признакам, грамотно интерпретировать и аргументировать выводы. Описательные междисциплинарные методы позволяют обобщить собранный материал и выдвинуть явные/неявные особенности.
Сравнительно-сопоставительные (аналитические) приемы выполняют конкретную миссию – очерчивают сходства и различия явлений или изучаемых процессов с учетом всевозможных факторов: авторство, временной период, выделить особенности объекта и пр.;

Исторические (обозревающие) инструменты в исследовании способствуют тотальному изучению темы/проблемы, начиная от истоков и заканчивая современным состоянием. Использование таких подходов позволяет проследить за изменениями проблем и предпринимаемых по отношению к ней решений, выявить пробелы на каждом этапе развития и пр.;
Статистические методы (математические) позволяют провести точечный или детализированный анализ, определить тенденции, переведя качественную информацию в количественный формат, реализовав математические операции (рассчитав конкретные показатели и описав полученные результаты с научной точки зрения).

Использование междисциплинарных методов исследования требует от автора НИР особого внимания. Важно, чтобы все величины были приведены в единый и сопоставимый вид, все научные каноны и правила соблюдены и пр. Притом важно не просто методом тыка подбирать подходы и приемы, но и учитывать их уместность, целесообразность и необходимость.

Уместность предполагает возможность их использования: достаточность данных для применения междисциплинарного подхода, сопоставимость параметров и аргументов и пр.

Принцип целесообразности основывается на том, чтобы выбранный междисциплинарный метод способствовал раскрытию проблемы с новой стороны, конкретизации ее отдельных сторон и специфических черт, описанию и раскрытию темы с отдельного научного ракурса, а не только с общей (нейтральной) позиции.

Необходимость междисциплинарного подхода возникает при тотальном погружении в тему, для подчеркивая уровня мастерства и профессиональной развитости автора НИР, а также всестороннего изучения проблемы с позиции инноваций (новизны изыскания).

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Обзор наиболее распространенных междисциплинарных методов исследования, применяемых студентами при выполнении курсовых, дипломных и научно-исследовательских работ

Порой, сами того не осознавая и не замечая, студенты применяют при выполнении проектов самые разные междисциплинарные подходы. Самыми востребованными и популярными среди молодых исследователей считаются следующие инструменты:

Нужна помощь преподавателя?

Мы всегда рады Вам помочь!

Достоинства и недостатки использования междисциплинарных методов в студенческих и научно-исследовательских проектах

Междисциплинарный подход обладает следующими преимуществами:

Расширяет границы исследования и возможности изучения проблемы, содействуя ее всестороннему изучению и описанию, выявлению особенностей;
Пополняет профессиональные компетенции исследователя: учит пользоваться новым инструментарием при необходимости, корректно подбирать новые приемы для изучения конкретной темы или проблемы, рассматривать проблему с нового ракурса и обосновывать тенденции со стороны смежной науки;
Позволяет подключить импровизационные, творческие и критические навыки, аналитические способности при выборе и использовании междисциплинарного подхода в НИР;
Подключить при необходимости сторонних экспертов для проведения более качественной оценки полученных материалов и фактов, аргументации выводов и формулировании итогов;
Способствует сбору основательной и обоснованной доказательной базы исследования, подчеркивающей особенности темы, новизну и ценность проекта, специфику проблемы и ее актуальность и пр.;
Широкий спектр применения и возможность адаптировать специфический прием под нужды автора и НИР.

Найти недостатки в использовании междисциплинарных инструментов при проведении студенческих и научно-исследовательских работ трудно, но возможно. К данной категории можно отнести следующие черты:

В целом студенты часто используют общенаучные и междисциплинарные методы в курсовых, дипломных и научно-исследовательских работах неосознанно, полагаясь на интуицию или необходимость. При этом использование такой комбинации инструментов в 90% случаев гарантирует успех НИР и автора, демонстрируя всестороннюю обоснованность, аргументацию выводов и четкую позицию автора, его профессиональную состоятельность.

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Описание
Алфавитный указатель
Арабская философия
Индийская философия
Китайская философия
Русская философия
Этика
Авторы
Приложения

Читайте также: