Методы фенологических наблюдений и их регистрация реферат

Обновлено: 06.07.2024

Значение фенологической подготовки школьников особенно возрастает в настоящее время в связи с проблемой экологического образования и воспитания. Это, прежде всего, воспитание любви к природе, приобщение школьников, студентов к систематическим наблюдениям за периодическими явлениями природы, обработка фенологических данных и составление фенологических обзоров, планирование природоохранной деятельности. Фенологическую подготовку школьников, студентов, научных сотрудников широкого экологического профиля следует рассматривать как одно из основных звеньев экологического образования.

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
I. ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………. 5
II. СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ……………………………………….11
2.1.Организация фенологических наблюдений в школах, кружках…. 11
2.2. Фенологические наблюдения за животными ……………………. 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………..28
ЛИТЕРАТУРА ……………………………………………………………29

Файлы: 1 файл

фенологические наблюдения.doc

Методика проведения фенологических наблюдений в природе

I. ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ…………………………………………….. .5

II. СОДЕРЖАНИЕ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ФЕНОЛОГИЧЕСКИХ НАБЛЮДЕНИЙ……………………………………….11

2.1.Организация фенологических наблюдений в школах, кружках…. 11

2.2. Фенологические наблюдения за животными ……………………. 21

Структурно-функциональная, содержательная и технологическая перестройка образования требует от современного учителя широкого кругозора и глубокой эрудиции (система знаний и интересов), мировоззренческой культуры (система убеждений), высокого уровня готовности к практической и творческой деятельности (система умений и способностей), эмоциональной культуры (система социальных чувств) и т.п.

Современные требования к учителю состоят не только в том, чтобы сформировать у учащихся объективно необходимую систему знаний, но и научить их самостоятельно добывать и осмысливать эти знания.

Отдельное место в этом процессе занимает деятельность педагога по организации и проведению фенологической работы с учащимися, благодаря которой обеспечивается решение многих учебно-воспитательных задач предметов природоведческого цикла, в том числе интеграция знаний и формирование в сознании обучающегося единой научной картины мира.

Сохранение биологического разнообразия природных экосистем в настоящее время вошло в ранг глобальных экологических проблем. В связи с продолжающейся антропогенной трансформацией окружающей среды встает необходимость изучения и поддержания биоразнообразия путем создания системы наблюдений и оценки состояния природной среды как в настоящее время, так и в будущем.

Для более эффективной охраны редких видов растений и животных, рационального использования природных ресурсов, интегральной оценки различных мероприятий по охране природы необходимо проведение мониторинговых наблюдений. Составной частью такого мониторинга являются наблюдения за сезонным изменением структурных характеристик природных экосистем и их антропогенных модификаций. Изучение сезонной ритмики природы важно в целях охраны природы - в планировании охотничьего и пушного промыслов, работы рыболовецкого флота, рациональном планировании и проведении сельско - и лесохозяйственных работ, борьбы с вредителями и болезнями культурных растений, рациональном ведении пчеловодства и т.д.

Тем не менее, анализ публикаций и опыта работы общеобразовательной школы показывает: что процесс подготовки учителя к фенологической работе протекает бессистемно, поверхностно, порой непрофессионально, а потому не обеспечивается адекватная теоретическая и практическая готовность педагогов к указанному виду педагогической деятельности, что, в свою очередь, приводит к негативным результатам в работе общеобразовательных учреждений.

I. ФЕНОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Фенологические наблюдения - одно из древнейших занятий человека. Чтобы успешно хозяйствовать, нужно было следить за сезонным развитием природы, особенно в земледельческой практике.

Описание сезонных явлений можно найти в трудах античных авторов. В древних русских летописях имеются описания сезонных явлений природы.

С 1748 года начал проводить систематические наблюдения за развитием растений на фоне погодных условий К.Линней. Ученый открыл зависимость происхождения растительных фаз от характера погоды. В 1750г. им была организована первая в мире фенологическая сеть, наблюдатели которой в разных точках страны отмечали сроки распускания почек, цветения, созревания плодов и листопада.

Первый русский учебник по естественной истории В.Ф.Зуева (136), наряду с описанием животных и растений, позволял учащимся понять разнообразие и единство органического мира в связи с годичной динамикой. Особое внимание автор обращал на необходимость проведения экскурсий в природу, где рекомендовал изучать и сезонные изменения в природе. Этим самым В.Ф.Зуев впервые обозначил необходимость раскрытия перед учащимися взаимосвязей живой и неживой природы.

В том же году были опубликованы результаты девятилетних наблюдений М.В.Толстого, проведенные им в окрестностях Москвы. Свои данные наблюдатель представил в виде ботанического календаря.

Преподавание естествознания в Российской школе того периода носило утилитарный характер. Официальные учебники по естествознанию (И.А.Двигубский, И.И.Мартынов, А.М.Теряев, И.И.Шиховский) хотя и включали материал о практическом применении растений, в то же время не содержали данных об их сезонных приспособлениях.

При изучении животных вопросы их приспособлений к сезонным изменениям совсем не изучались, а основное внимание сосредоточивалось на систематике и анатомии. Это объясняется тем, что еще не были сформулированы общие принципы развития природы.

Начало такой работе было положено К.Ф.Рулье (118). В своих трудах он рассматривал биоритмику и описывал приспособительные черты животных к различным временам года, подчеркивая необходимость организации целевых наблюдений за этими явлениями. Следует заметить, что К.Ф.Рулье в своих работах впервые обратил внимание на значение народного календаря природы. В целом его прогрессивные работы заложили основы научного понимания особенностей живых организмов в связи с их приспособлениями к сезонным изменениям природы.

В середине XIX в. в России и за рубежом отмечается повышение внимания к фенологии. В 1841г. А.Кетле опубликовал первую интернациональную программу наблюдений за сезонными явлениями природы для массовых корреспондентов, рассчитанную на страны Центральной и Западной Европы. Кроме того, он ввел понятие температурного порога.

Вскоре в российских изданиях публикуется новая программа А.Кетле, представляющая собой единую методику однородных способов накопления фенологических наблюдений.

Анализ более поздних учебников естествознания показывает, что вопросы фенологии представлены в них более широко. К их числу следует отнести учебник А.Божанова (136), в котором автор осветил не только суть процессов фотосинтеза, минерального питания, прорастания семени, географического распространения организмов, но и их зависимость от условий жизни, сезонной ритмики.

Постепенно российскими фенологами было накоплено значительное количество фактического материала, нуждающегося в обобщении. Примером такого обобщения может служить работа А.Ф.Миддендорфа (1855) о ходе весеннего перелета птиц по территории России.

В это же время в Германии и Англии ученые исследуют вопросы фотосинтеза, которые в итоге блестяще обобщил К.А.Тимирязев.

На постановку образовательного естествознания в России существенное влияние оказывали труды немецкого педагога А.Любена, в них заключалась систематика с перечислением морфологических признаков громадного количества объектов.

Одним из российских последователей А.Любена является К.К.Сент-Илер. В своих трудах он указывал на необходимость проведения экскурсий в природу. Вместе с А.Я.Гердом, который также считал наилучшим началом фенологической работы прямые наблюдения за жизнью природы, он по сути обосновал внеклассную и внешкольную деятельность педагогов и детей по фенологии.

Большое значение А.Я.Герд уделял практическим работам в природе (30). Он обращал особое внимание на системность их организации, чтобы каждое занятие вытекало из предыдущего и было связано с последующим.

Конец XIX в. характеризуется развитием отечественной географической и картографической фенологии, что подтверждается появлением первых ботанических и агрофенологических карт. В Западной Европе, США и Японии в этот период интенсивно работает добровольная фенологическая сеть.

В 1885 г. климатологом А.И.Воейковым в системе Русского географического общества организуется такая же корреспондентская сеть. В публикуемых им трудах настойчиво развивалась мысль о необходимости взаимной связи метеорологических и фенологических наблюдений. В дальнейшем этот вывод станет основой учения о решающем влиянии температурного режима на состояние дикой и культурной флоры.

Истоки фенологических знаний уводят нас к заре человеческой культуры. Как только человек обрел способность отмечать в своей памяти явления окружающей его природы, он стал замечать, что хорошие урожаи достигались тогда, когда основные полевые работы проводились в сроки, совпадающие с наступлением определенных сезонных явлений. Например, лучший срок посадки картофеля совпадает с цветением яблони, а лучший срок посева яровых (овес, ячмень) - когда начнут распускаться листья у березы. На основе этих наблюдений сложился народный календарь природы, а позже возникла целая наука о сезонном развитии природы - фенология.

Актуальность темы – изменения погодных условий во всем мире, повышение температуры воздуха с каждым годом.

Цель работы – изучить фенологические особенности сумона.

- изучить историю фенологии;

- на практическом опыте использовать фенологические наблюдения;

- сравнить среднюю декабрьскую температуру 2012 и 2015 года в с. Арыг-Узю.

- измерение высоты снежного покрова.

Методы исследования : изучение научной литературы, фенологические наблюдения, измерения с помощью простых приборов: линейки, термометра, компаса, сбор статистических данных.

Глава 1. Фенология – как наука.

Фенология - наука о закономерностях сезонного развития природы. Развитие фенологии определяется запросами практики (сельского, рыбного, охотничьего, лесного хозяйства, охраны природы, здравоохранения и др.) Фенология позволяет прогнозировать сезонные явления и планировать хозяйственную деятельность (природоохранные мероприятия, сроки сельскохозяйственных работ и т. п.) в соответствии со сроками этих явлений. Фенологическая информация используется в здравоохранении, организации отдыха и спорта, работы транспорта и т. д. Фенология тесно связана∙ с такими науками, как биология, география.

Накопленные за многие годы наблюдения дают возможность выяснить взаимосвязь одного сезонного явления природы с другим, то есть позволяют при наступлении одного сезонного явления предсказать примерную дату наступления следующего, начало которого часто желательно знать заранее. Причем отдельные сезонные явления в неживой природе, в растительном мире могут служить довольно точными предвестниками — сигнализаторами изменения в жизни охотничьих зверей и птиц. Так, например, оттаивание почвы обычно предвещает скорый выход из нор после зимней спячки некоторых зверьков. Взлом весной льда на водоеме указывает на скорый прилет водоплавающей дичи. Опадание листвы в лиственных лесах вызывает некоторое перемещение зверей и т. д.

Формирование у людей высокой экологической культуры невозможно без экологического образования школьников. Экологическое образование и воспитание должно быть основным направлением в работе как на уроках естественно-научного цикла, так и во внеурочной деятельности. Но воспитать у ребят ответственное отношение ко всему живому на земле можно лишь при регулярных контактах с природой.

Фенологические наблюдения служат, во-первых, методом изучения биологических и зоологических объектов, во-вторых, материалом установления фенотипических закономерностей, таких, как относительное постоянство порядка наступления фенотипических явлений при любом характере сезона и синхронность ряда фенологических явлений в жизни различных организмов. Таким образом, фенологические наблюдения являются действенным методом познания окружающей природы.

Основными научно-практическими задачами фенологического наблюдения является получение ясного представления о ходе сезонного развития природы и о том, как, в каких пределах и в силу каких причин этот ход меняется по годам. Фенологические наблюдения помогают выявить местные природные сигналы, или индикаторы, с помощью которых определяются сезонные состояния природы, а также прогнозируется характер текущего вегетативного периода. Фенологического наблюдения помогают правильно оценить воздействие человека на природу и своевременно сигнализировать об отрицательных сторонах этого воздействия.

"Мои первые шаги в науку". Обучающийся выполнил исследовательскую работу, наблюдая за фазами развития деревьев на примере абрикоса и берёзы.

Исследовательская работа

“Фенологические изменения в природе”.

Ученик 11 класса

МКОУ Старомеловатская СОШ

Глазунов Филипп Александрович

Руководитель:

Улезько Галина Филипповна учитель биологии

МКОУ Старомеловатская СОШ

1.1 Фенология как развивающаяся наука …………………….2

1.2 Место фенологии в системе естественных наук………… 4

1.3 Объект исследования……………………………………… 6

1.4 Методика исследования……………………………………. 9

2.1Результаты исследования…………………………………. .10

Фенологические наблюдения имеют большое практическое значение для полеводства, садоводства, огородничества, охоты и ряда других отраслей хозяйства. Например, подмеченное на протяжении длительного времени совпадение сроков тех или иных природных явлений и наступления определенных фаз жизненного цикла у растений поможет при составлении календаря сельскохозяйственных работ, позволит заранее определить наиболее благоприятные сроки сева или время созревания урожая. Зная определенные фазы развития насекомых-вредителей, можно заранее и с наибольшей эффективностью предупредить их нашествие. Правильный прогноз времени начала массового цветения лугов поможет обеспечить заготовку наилучшего по питательности сена.

Цель: Выяснить характерность фенологических изменений для плодовых и дикорастущих деревьев .

1. Дать определение фенологии как науки.

2. Изучить историю развития фенологии.

3. Изучить биологические особенности абрикоса и березы.

4. Зафиксировать изменения деревьев по сезонам.

1.Что такое фенология.

Феноло́гия — система знаний и совокупность сведений о сезонных явлениях природы сроках их наступления и причинах, определяющих эти сроки Главная задача фенологии сводилась к установлению средних многолетних сроков наступления сезонных событий в природе с целью выявления пространственных закономерностей сезонной ритмики биосферных процессов. Изучение сезонных различий у разных географических рас одного и того же вида позволило выявить некоторые закономерности внутривидовой и внутриродовой изменчивости сезонной ритмики растений, обозначив фенологический аспект процессов образования и расселения видов.

По мере накопления фенологических данных, установления общих и частных фенологических закономерностей, корреляционных связей между отдельными сезонными явлениями во второй половине XX столетия получили развитие новые направления - фенологическая индикация и фенологическое прогнозирование.

Первые же результаты обработки вековых

фенологических рядов показали полное соответствие

фенологической и климатической тенденций. К началу XXI столетия многолетние ряды фенологических данных приобрели особую

актуальность в связи с обозначившейся тенденцией очевидного смещения сроков наступления сезонных фаз развития животных и растений. Наличие многолетних фенологических рядов позволило исследовать вековую динамику средних сроков наступления сезонных явлений и установить особенности ответной реакции животных и растений на климатические изменения. [1] Всем организмам свойственна периодичность жизненных процессов. Она проявляется в погодичном, сезонном, и суточном ритмах. Периодическая смена времен года в умеренном климате наложила глубокий отпечаток на жизнь растений, которые в неблагоприятное время года резко снижают жизнедеятельность, впадая в относительный покой. Чередование активной жизни и покоя вызывает изменения облика растений по сезонам. Цикл сезонного развития растений состоит из закономерно сменяющихся друг друга морфологически различных этапов. Рост побегов и его прекращение, появление и опадание листьев, цветение, плодоношение, рассеивание плодов – все это хорошо заметные в природе явления обуславливают изменения картины окружающего нас мира. Кроме этих хорошо видимых явлений, происходят трудно уловимые глазом процессы

внутрипочечного роста, формообразования, накопления надземной и

подземной массы и ее отмирания, которые тоже идут ритмично и составляют

собственно жизнь растений и их сообществ.

2.История развития фенологии.

Впервые предложил ввести термин “фенология” бельгийский ботаник Шарль Морран в 1853 году.

Начало наблюдений над сезонными явлениями в связи с собирательством, охотой и примитивным сельским хозяйством уходит к глубокой древности.

Первые упоминания о фенологических наблюдениях приводятся в следующих летописях:

Римский писатель Плиней младший (62-114 год н.э.); японский дворец Микадо (812г.); Краковский монастырь (1490г.).

В нашей стране Петр 1 в 1721г. дал указание о выборе наиболее благоприятных участков для разбивки парков в окрестностях новой столицы, предложив Меньшикову присылать ему еженедельно дубовые, рябинные и березовые сучки и цветы, также травные листочки с надписями чисел, дабы узнать, где раньше началась весна.

В 18 веке зародилась научная фенология в мире. В 1748году (Упсала, Швеция) К. Линней начал вести записи наступления сезонных явлений, организовал сеть (18 станций) корреспондентов - наблюдателей. Их последователи появились в большинстве стран Европы. К середине 19 века фенологическими наблюдениями были охвачены все крупные страны Западной Европы и Россия.

Большую роль в развитии фенологии в России сыграли – Петр Симон Паллас, Иоганн Петер Фальк, Андрей Тимофеевич Болотов, Александр Иванович Воейков и Дмитрий Никифорович Кайгородов. Александр Иванович Воейков организовал в системе географического общества в 1885 году фенологическую службу России. В лучшие годы число корреспондентов – фенологов превышало 600 человек. В 20 веке фенологические наблюдения и исследования распространились на все страны Центральной Европы и США и на другие страны. Для выявления фенолого-географических закономерностей в большинстве стран создана сеть фенологических наблюдений. С 1939 года такая сеть в системе краеведческих организаций передана географическому обществу СССР. Руководит сетью фенологический сектор географического общества (Санкт-Петербург). Фенологические наблюдения для научных целей организуют ботанические, зоологические и географические научные учреждения, в том числе институты АН РФ. Комплексные фенологические наблюдения ведут также государственные заповедники в форме “летописей природы”.

Фенологические наблюдения для научных целей служат, во-первых, методом изучения биологических и географических объектов, во-вторых, методом установления фенологических закономерностей, использование которых призвано повышать эффективность прикладных фенологических служб. Фенологические закономерности лежат в основе составления региональных календарей сезонных работ и мероприятий по отраслям народного хозяйства. Они используются при организации мероприятий охраны природы, борьбы с вредителями и болезнями полезных растений, паразитами и заболеваниями человека, домашнего скота, в пчеловодстве. Результаты используют при планировании размещения санаториев, баз отдыха, туристских маршрутов и походов. Они особенно важны при интродукции новых видов растений и животных, а также при освоении новых территорий

Место фенологии в системе естественных наук.

С самого начала своего развития фенология утверждалась как пограничная дисциплина на стыке биологии и географии. В биологическом плане ее интересовали закономерности сезонного развития живых организмов и их сообществ, в географическом - те же закономерности в их связи с физико-географическими условиями, определяемыми широтой, долготой и высотой местности.

В наиболее общем понимании фенология изучает процессы развития и в этом смысле стоит в одном ряду с другими науками биологического и географического направлений, исследующих проблему развития. Каждая из этих наук изучает отдельные стороны развития, соответственно своим целям и методическим возможностям. Поясним это на примере изучения, скажем, пшеницы. Ее происхождение (развитие в процессе эволюции) и ее место в естественной системе растительного мира изучают филогенетика и систематика. Ее распространение, или процессы формирования (развития) ее ареала, изучает геоботаника. Широкий комплекс наук изучает индивидуальное развитие пшеницы: процессы закладки зародыша и прорастания - эмбриология, процессы обмена веществ, обеспечивающие рост и развитие растения, - физиология, процессы синтеза и накопления органических веществ - биохимия, внутренние механизмы управления индивидуальным развитием - генетика, зависимость индивидуального развития от условий внешней среды - экология. Перечень наук, занимающихся проблемой развития, можно продолжить. [2]

висимости от поставленной задачи разработаны с различной степенью дробности .

При фенологических наблюдениях над геосистемами используется обычно сле -

дующая , относительно простая си стема фитофенологических фаз , наблюдаемых у

наиболее заметных представител ей местной растительности :

1) начало весенн его сокодвижения ( наблюдает ся у кленов , берёз , вино -

8) начало осеннего от мирания листьев ( у листопадных и летнезелёны х

Нередко жел атель на оценка интенсивности цв етения и урожая семян и пло -

дов . Точные количественные методы учёта интенсивности цветения и урожая

мян и плодов излагаются в специа льных руководствах . Для общей глазом ерной

оценки урожая рекомендуется шкала Капера - Формозова .

1 – немногочисленные плоды на редких растениях ; огромная часть растений

2 – слабый урожай плодов небольшими у частками ; на большинств е р асте -

3 – хороший урожай плодов на небольших участках ; большинст во растени й

со слабым урожаем ; имеются значительные неурожайные площ ади ;

4 – хороший урожай плодов на многих участка х ; слабо урожайных и неуро -

5 – обильный урожай плодов на многих участках ; на остальных у частках –

Аналогичн ым путем может быть составлена и шкал а интенсивности цвете -

К сезонным явлен иям расти тельного мира от носятся также случа и повреж -

дения или гибели тех или иных видов растений от вредных во здействий : от ве -

сенних и о сенних заморозков , от засухи , от паразитарных заболеваний или живот -

Индикаторами силы ос енних за морозков служат с ельскохозяйственн ые

культуры : картофель , помидоры , огурцы , на юг е – хлопчатник , кле щевина , а так -

же и декоративные виды : георгины , шалфей блес тящ ий , бархатцы , на юг е – кан -

ны . Для каждого вида отмечаются первые повреждения и полная гибель растени й

Для низших споровых при геосистемных фенологических наблюдениях от -

сезонные явления наиболее широко распр остраненн ых и имеющих

промысловое значение шляпо чных гриб ов ( бе лый гриб , подосиновик , подберезо -

вик , масленок , волнушка , груздь , опенок осенний ): появление первых единичных

грибов ; начало промыслового сбора ( при наличии н ескольких слоев за сезо н на -

ступления каждого из них отмечается отдельно ); конец промыслового сб ора . Раз -

ных , головневых и т . п .), отмечается в тех случаях , когда они появляются на пора -

Сезонные явления в мире животных очень разнообразны и специфичны для

каждого класса . Как правило , они менее доступны для наблюдения , чем в мире

вотных . Относительно легки наблюдения над видами , встречаю щимися в массо -

рыбы при мас совом их отлове , лягушки , насекомы е , например пчелы , комары , фо -

новые виды бабочек , жуков и т . п . Для таких видов сроки наступления отдельных

явлений у всей популяции геосистемы могут быть установлены достаточно точно .

Основные сезонные явления у млекопитающих – весенние и осенние линь -

ки , спар ивани е , появление молодняка , начало и конец сезонных перекочевок , у

видов с зи мней спячкой – залегание в спячку о сенью и пробуждение весной , у ло -

сей , косуль , оленей – смена рогов . Лишь немногие из этих явлений имеют массо -

вый характер . К ним относятся весеннее пробуждение и залеган ие в спячку осе -

нью сусл иков , некоторых видов сурков , на юге – песчанок . На севере отмечаются

Разнообразны сезонные явления у птиц . По образу жи зни они разделяются

перелетных . Перелетные птицы делятся на гнездящихся в данной

местности , пролетных и зимующих . В жизни птиц можно наблюдать след ующие

Отлёт зимующих птиц ; в средней полосе СССР весно й след ует записывать

последние встр ечи снегирей , свири стелей ; на побережьях Каспийско го и Чёрного

морей отмечаются даты отлёта на север последних зимо вавших здесь водопла -

Начало весеннего пролёта ; отмечаются первые и по следние стаи гусей , уток ,

Прилёт гнездящ ихся птиц ; записыв ать следует проявление первых птиц , а

затем и их валовой прилёт на свои гнездовья ; в сред ней полосе – гр ачи , скворцы ,

Первая весенняя песнь или крик : у жаворонка , кукушки , соловья , корост еля

Начало токования : у вальдшнепов ( тяга ), глухарей , тетеревов .

Труднее точно отметить : начало кладки яиц , вылупление птенцов ( родители

начали носить корм птенцам ), поднятие на крыло молодых , отлёт подросших мо -

лодых от гнёзд , осенний сбор в стаи ( грачи , скворцы , ласточки , стрижи ).

Осенний отлёт ; рекомендуется отмечать в дневнике все летящие на юг стаи

птиц : начало пролёта , массовый пролёт и конец пролё та .

Для пресмыкающи хся ( череп ах , змей , ящериц ) характерна зимн яя спячк а ;

размнож аются они откладкой яиц ( за исключением живородящей ящерицы ). Об -

раз жизни пресмы кающихся скр ытен , поэтому сезонны е явления жизни пресмы -

кающихся редко используется при характери стике сезонной динамики геосистем .

Некоторое знач ение они приобретают в южных областях СС СР , где пресмыкаю -

Зимняя спячка характерна также для земноводных ( ля гушки , жабы , трито -

ны ). В их жизни отмечаются : первое появлени е ожившего животного , начало ква -

Рыбы по образу жизни делятся на мо рских – живущих только в морях , пре -

сноводн ых – только в реках , озёр ах , прудах , и проходных – живущих в морях , но

для икрометания в определённые сезоны заходящих в реки . У рыб отмечаются :

начало нер еста , начало массового хо да ( для проходных и нерестя щихся в бе рего -

нерестилищах видов ), начал о массового лова ( для промысловых рыб ).

Эти данные используются при характеристике сезонной динамики прибреж -

Большую роль во внутриландшафтной сезонной динамике играют б есчис -

ленные виды беспозвоночных животных ( простейшие , черви , моллюски ), насеко -

мые и другие членистоногие ( ракообразные и паукообразные ). Большинство видов

беспозвоночны х ведёт скры тый образ жизн и и определение многих

тупно только сп ециалистам . Вот почем у для наблюдений , характеризующих ди -

намику геосистем , используются лишь особо широко р аспрост ранённы е общеиз -

холоднокровные животные . Зимой они впадают в оц епенение , весной отмечается

их оживление , а осенью – исчезновение . Беспозвоночным свойственна смен а се -

виваются личинки ( у бабочек – гус еницы ), из личинок – куколки ( у насекомых – с

полным превраще нием ), из куколок – взрослые особи ( имагинальн ая фаза ). У ос -

тальных беспозвоно чных также наблюд ается личиночная фа за , но фаза куколки

Для характеристики сезонной динамики используются 3 группы сезо нных

явлений жизни насекомых и других классов беспозвоночных .

1. Индикаци онны е явления свидетельствующие о наступлении определён -

ных этапов годичного круга природы : первое появление гренландских мух , ярких

весенних бабочек ( крапивницы , крушинницы , траурницы и т . п .), кобылок , цикад ,

крупных жуков ( например , майского хруща ), вылет крупных стр екоз , нача ло ст ре

котания кузнечиков , вы лет осенних бабочек : осенни й и зимн ий пядениц , начало

лёта паутины о сенью . Индикатором размерзания и прогрева почвы слу жит появ -

ление до ждевых червей . Это явление отмеча ется по кучкам эк сперимен тов на до -

рожках и других местах , лишенных травяного покрова .

2. Развивающиеся в ма ссовом количестве паразиты че ловека и домашних

массовое нападение на человека и домашних животных

и конец нападе ний комаров , мошки ( гнус а , мокрецов ), слепней , осенних жигалок .

3. Появляю щиеся в массовом количестве вред ители сельскох озяйственных

культур и лесов : бабочки - белянки ( капустницы , репницы , брюквенницы , боярыш -

ницы ), непарный шелкопря д , сосно вая пяденица , клопы - солдатик и , на юг е – са -

Принято также отмечать день вы ставки из утеплённых

них пчёл и их уборку в омшаники осенью . На юге , где пчёл на зиму не убирают ,

отмечает ся их первый вылет за взятком , а осенью – прекращение вылетов .

Методы фенологических наблюде ний при ботаниче ских иссл едов аниях –

Фенологические наблюдения ( организация , проведение , обра ботка ). Унифи -

цированное руководс тво для добровольной фен ологическо й сети – Ленинград ,

Шульц Г . Э . Общая фенология – Ленинград , Наука , 1981 г

НАБЛЮДЕНИЙ . КЛАС СИЧЕСКИЙ МЕТОД ( РЕГИСТРАТОР СРОКА ).

классификация методов феноло гических наблюдений являктся известный

структуру феноло гии так , как показано в табл .1, подразделял её на теоретическую

Теоретическую фенологию он называл учением о методах фенологического

исследова ния или учением о феноуказ ателях – приборах - самописцах особого ро -

да , благосклонно расставлен ных природой по всей планете . Эти фенологические

приборы ( растени я , животные , объекты неорганической природы и их системы ),

объективно и комплексно отражая своим поведением изменения вн ешних условий

среды , дают возможность человеку ориентироваться во времени и пространстве .

Но чтобы пользоваться эт ими приборами , нужны сп ециальны е знания . До быва -

нием этих знаний и занимае тся фенолог - теоретик . Он устанавливает правила

информации , состав ляет алгоритмы фенологических исслед ований , предназначен -

ные для самого различного потребителя , т . е . берёт на себя все методическое обес -

печение фенологических исслед ований независимо от объекта наблюдений . Пр и

таком подходе объектом изучения становятся фенологические метод ы , и теор ети -

ческая фенология вполне может претендовать на самосто ятельно сть как научная

Классификация фенологическ их методов по В . А . Батманову

К прикладной фенологии В . А . Батма нов относил практич ески всё , что боль -

шинство фенологов включали в понятие фенологии вообще . Исследования при -

кладной фенологии дифференцируются по принадлежности объекта или цели ис -

следов ания к како му - либ о разделу знаний или отрасли народного хозяйства : фи -

тофенология , зоофенология , гидрофенология , фенология ландшафтов и т . д .

В данной записи мо жно выделить три основных элемента фенологического

Что в приведённой записи относится к первым двум не нуждается в коммен -

тариях . Последний элемент – феноло гическое состояние объекта – оценивается с

двух сторон : временным и вещественн ым показателями . В первом случае характе -

цвело , т . е . перешло определённую точку исследуемой фенофазы . Во втором слу -

чае фенологическо е состояние оценивается вещественным показател е м , фикси -

рующим , каких параметров достиг объект на дату обследования в проц ессе разви -

тия ( средняя высота стебля и средняя длина ли ста ). В целевой уст ановке любого

фенологического наблюдения значени я двух элементов

ние какого - то одного определяется в процессе набл юде ния .

Весь методический арсенал , бывший на вооружении фенологов , Батманов

критически пересмотрел , ра зработал ряд новых методов и скомпоновал их в 4

группы в зависимост и от определяемого элемента и вопроса , на который исслед о -

ватель от вечает , проводя наблюде ния ( табл .1). Рассмотрим кажд ую из этих групп

2. Классический метод фенологическ их наблюдений ( регистратор сро -

Из восьми методов , включенны х В . А . Батмановым в классификацию фенологических

методов , начнем с обычного ( регистра тор срока , по терминологии В . А . Батманова ). Данный

метод очень долгое время был среди фенологов единственным , поэтому его иногда называ -

С помощью первичного регистратора срока накоплены самы е длинные фе -

нологические ряды (50, 100 лет и более ). Это сейчас особенно важно особен но в

связи с мониторингом климата . Самым длинным из известных фенологических

рядов является ряд наблюдений 12 веков – за начало м зацветания вишни в Японии

( Аракава , 1975). Данные этих наблюдений были использованы учёными для обос -

нования так называем ой малой ледниковой эпохи , апогей которого приходился на

1590 – 1850 гг . Ледниковая активизация началась с XII – XIV вв . Фенологические

Сущность класси ческог о метода заключается в нах ождении даты нас тупления сезон -

ного явлени я в данном месте . Более или мене е ре гуля рно пос ещая участок , наблюда те л ь

должен зафиксировать две даты : последнюю , когда заданно е сезонное явление еще не на -

блюдалось -( а ), и дату -( б ), когда явление было отмечено впе рвые . Оче видно , истинная дата

наступления явления ( М ) лежит в интервале (a -6). Точность проведенного наб людения будет

зависеть от ве личины промежутк а ( а - б ), другими словами , от ча стоты пос ещения участ ка .

Теор етичес ки ошибку на блюдения можно све сти к нул ю , если наблюдатель буде т нахо -

диться у объекта на блюдения неотлучно , что на практике , конечно , нереально .

Не имея сведений о развитии объекта в интервале ( а - б ), мы принимаем за нуль - гипотезу

положение , что вероятность наступл е ни я ис комо го срока в любой точке интервала , ( а - б ) одинако -

ва , т . е . распределение возможных дат наступле ния явления ра вномер ное . То гда по за коно -

мерностям равномерного распределе ния на иболее вероятная да та наступления явле ния - М -

будет лежать в сер едине интервала ( а - б ) и определять ся по формуле : М = ( а – б ) / 2.

Читайте также: