Лидерство в государственном управлении реферат

Обновлено: 04.07.2024

1.2. Специфика формирования и реализации лидерского потенциала в сфере ГМУ……………………………………………………………..……….

Глава 2. Практическое изучение лидерства в органах ГМУ…….……..

2.1. Методы изучения лидерства в сфере ГМУ………………………………

2.2. Социально – психологический портрет руководителей – лидеров в федеральных и региональных органах государственной и муниципальной власти……………………………………………………………………………

Список использованных источников и литературы……………………..

Актуальность темы определена недостаточным исследованием в области формирования управленческих кадров и роста эффективности лидерства в системе ГМУ в условиях политической сферы нынешнего российского государства.

В современное время, в управлении, старинные принципы утрачивают свои позиции и становятся малоэффективными. Ценные кадры отправляются к конкурентам, они не желают, чтобы ими управляли.

Вопросами лидерства человек интересовался с давних времен, и исследование, которое получило большое научное и фактическое значение в начале XXI века. В это самое время происходили глобальные изучение и расширение личностной природы политики и ГМУ, что спрашивало нового изучения первоосновного содержания феномена лидерства в данных сферах.

Сегодня на главный план (в управлении) выходят проблемы вопросов лидерства. С одной стороны - присутствие обусловленных характеристик и качеств человека, который с успехом действует на других, с другой стороны – это сам процесс или влияние группой, или лично органом в свершение определенных целей и задач. Так появляются следующие проблемы: конкуренция и соперничество, которые не всегда могут исполнять положительную роль, но и нанести значительный урон обществу, за счет неудержимых амбиций и притязаний.

Следовательно, объект курсовой работы - лидерство в системе ГМУ.

Предмет курсовой работы - развитие и реализация лидерства в системе ГМУ.

Цель курсовой работы - исследование лидерства в системе ГМУ.

Раскрытие поставленной цели курсовой работы способствует решение задач:

  1. проанализировать феномен лидерства в системе ГМУ;
  2. проанализировать основные теории лидерства;
  3. определить специфику развития и исполнение лидерского потенциала в сфере ГМУ;
  4. определить методы изучения лидерства;
  5. показать социально – психологические портреты лидеров.

Теоретической основой курсовой работы являются труды как российских, так и зарубежных ученых в области менеджмента, психологии и управления. Необходимо отметить, что разнообразные вопросы лидерства в ГМУ освещались в научных работах М. Вебера, Г. Лассуэлла, В. Парето, Ж. Блонделя и др. Многочисленные теоретические аспекты о проблемах лидерства в системе ГМУ представлены такими авторами как Р. Каттел, Г. Стайс, Т. Митчелл, Э. Хартли, В. Врумм, Ф. Фидлер, Р. Хаус, Ф. Йеттон, а также С. Кучмарски, Т. Кучмарски, Д. Винтер, М. Херманн , А. Стюарт.. Формирование оптимального запаса приведет к ускорению оборота материального запаса. Анализ оптимального размера запаса показал, что организация может сократить на 651,6 тыс. руб.

В оптимизации государственного управления важную роль играют руководители различных рангов и уровней управления. Помимо функций, предписанных руководителю должностными инструкциями, различными нормативно-правовыми актами, руководитель исполняет роль лидера, который мотивирует и развивает персонал, способен вдохновить людей на упорный и плодотворный труд, творческие идеи и новые решения старых проблем. Руководитель формирует основные организационные ценности, корпоративную культуру, является наставником и воспитателем для своих подчиненных.

Как показывают социологические исследования, 27 % сотрудников органов государственной и муниципальной службы не удовлетворены своей работой по причине неблагоприятного морально-психологического климата в коллективе. Данный показатель выше на 7 % аналогичного показателя у сотрудников частных организаций и на 11 % выше такого же показателя у сотрудников организаций со смешанной формой собственности. По данным этих же исследований, главным фактором, сдерживающим формирование высокой организационной культуры, является невнимание руководства к этому вопросу. Так считают 38,1 % работающих на государственной и муниципальной службах. Одним из наименее развитых навыков, присущих работникам руководящего состава данной сферы управления, по мнению респондентов, является навык работы в команде (25,1 %). Умения, связанные с реализацией формальных функций руководителя, ориентированные на выполнение задачи, напротив, развиты лучше всего: постановка конкретных целей перед коллективом и достижение их реализации (42,3 %), контроль хода выполнения решений и задач (42,3 %), принятие и реализация текущих управленческих решений (37,2%) [Турчинов, Магомедов, Кононенко, 2009. С. 41–51].

Несмотря на важность лидерской роли руководителя, ей зачастую пренебрегают как в практике государственного управления, так и в исследованиях руководства, сводя её к роли мотиватора группы. Лидерство и руководство принято, скорее, не объединять, а искать различия между ними. При изучении данных явлений подчеркивается, что руководство представляет собой социальный феномен, регламентировано функционирующий в системе формальных (официальных, служебных) отношений людей с целью управления ими для решения организационных задач. Лидерство же, как психологический феномен, призвано регулировать неофициальные отношения между людьми. Основу руководства составляют полномочия власти, основа лидерства заключается в межличностных контактах [Кричевский, 2007. С. 25–26].

Американские исследователи М. Мескон, М. Альберт и Ф. Хедоури подчеркивают объединение формального и неформального в феномене руководства, определяя главу организации как человека, который одновременно является лидером и эффективно управляет своими подчиненными. Под лидерством авторы понимают способность влиять на отдельные личности и группы, направляя их усилия на достижение целей организации [Мескон, Альберт, Хедоури, 2009. С. 514].

Задача руководителя заключается в том, чтобы организовать группу людей для достижения общегрупповых и организационных целей. В этом процессе он использует как формальные методы влияния (материальные стимулы, продвижение по службе, различные формы административных наказаний и т.д.), так и неформальные методы (различные формы нематериальной мотивации, формирование сплоченной команды и т.д.). Использование неформальных методов влияния реализуется в лидерской роли руководителя, которая заключается в его умении мобилизовать, направлять и развивать подчиненных для достижения поставленных целей.

Лидерство, таким образом, оказывается вплетенным в руководство, а руководство, в свою очередь, представляет собой взаимодействие социального и психологического, формального и неформального в организации.

Неэффективная реализация лидерской роли руководителем приводит к падению авторитета руководителя среди подчиненных, разрозненности их действий, снижению значимости коллективных целей и уменьшению стремления к их достижению, что сказывается на общей эффективности группы.

Другое крайнее проявление влияния руководителя на подчиненных заключается в максимальной реализации его лидерской роли. Здесь речь идет о харизматическом влиянии руководителя за счет особых личных и профессиональных качеств.

Готовность харизматических руководителей лидировать, то есть, вести за собой подчиненных к достижению поставленных задач, подчеркивалась еще в ранних исследованиях харизматического руководства [Conger, Kanungo, 1988. C. 233]. Исследователи У. Гарднер и Б. Аволио рассматривают таких руководителей как людей, для которых образ лидера является центральной и важнейшей частью их идентичности [Avolio, Gardner, 2005. C. 315–338].

Данный факт был подтвержден на примере исследования биографий и автобиографий выдающихся руководителей-харизматиков. Их компании не только оставили своих конкурентов далеко позади, но сами они известны благодаря особым личностным качествам. Их отличает невероятная целеустремленность, упорство, трудолюбие, решительность, ответственность и зрелость. Им свойственна большая степень уверенности в себе, которая передается их подчиненным. Эмоциональное воодушевление подчиненных, вселение в них уверенности в своих силах ведет к росту сплоченности коллектива, к большему стремлению к достижению общей цели.

Лидерская роль таких руководителей наряду с предвидением, стратегическим планированием, является центральной функцией их управленческой деятельности.

Во-первых, выдающиеся бизнесмены сами являются примером целеустремленности и трудолюбия для своих подчиненных, тем самым формируя особую корпоративную культуру, в которой приветствуются соответствующие ценности.

Во-вторых, основная мотивация выдающихся руководителей – мотивация быть первым, быть лидером, которая является базой для их стремления занять не только официальное место лидера, но и стать неформальным лидером для своих подчиненных, получить их любовь, уважение и признание. Кроме того, одним из ведущих мотивов является мотив достижения успеха. Такие руководители получают удовольствие от преодоления трудностей, которые они встречают на пути к цели, от получения положительного результата. Невероятное стремление к цели вместе с уверенностью в успехе стимулирует подчиненных в их упорной работе, заряжает оптимизмом, вызывает желание быть похожим на лидера, следовать за ним.

Харизматическое руководство приводит не только к развитию позитивных чувств по отношению к руководителю со стороны его подчиненных, но и способствует росту самоуважения последних, усиливает их восприятие себя как высокоэффективных работников. Вектор мотивации подчиненных сдвигается с полюса собственных интересов к интересам коллективным, что естественным образом повышает эффективность их работы [Avolio, Gardner, 2005. C. 315–338].

  • харизма лидера (предвидение будущего и способность сообщать об этом);
  • интеллектуальная стимуляция (поощрение стратегического мышления и рационального решения проблем);
  • внимание к подчиненным (создание команды единомышленников);
  • вдохновляющее стимулирование (внушение энтузиазма и оптимистического взгляда на будущее) [Бендас, 2000. С. 20].

Литература

Бендас Т. В. Гендерная психология лидерства. Оренбург, ИПК ОГУ, 2000.

Джин Л. 13 женщин, которые изменили мир. М.: Феникс, 1997.

Джин Л. 13 мужчин, которые изменили мир. М.: Феникс, 1997.

Кричевский Р.Л. Психология лидерства: Учебное пособие. М.: Статут, 2007.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Вильямс, 2009.

Кэй Эш М. Mary Kay: путь к успеху. М.: Иванов и Фербер Манн, 2011.

Турчинов А.М., Магомедов К.О., Кононенко Т.А. Актуальные проблемы кадровой политики управления персоналом: Материалы социологического опроса (сентябрь-октябрь 2007 года). М.: Изд-во РАГС, 2009.

Эллиот Дж. Стив Джобс: уроки лидерства / Эллиот Дж., Саймон У.; пер. с англ. Н. Г. Яцюк. М.: Эксмо, 2012.

Bruce J. Avolio, William L. Gardner. Authentic leadership development. The Leadership Quarterly. 2005. V.16.

Conger J. A., Kanungo R. N. Charismatic leadership. San Francisco: Jossey Bass-Publisher, 1988.

Читайте также: