Личный бренд педагога реферат

Обновлено: 05.07.2024

В человеке все должно быть прекрасно, а педагог всем своим видом и поступками должен превосходить окружающих в силу своего особого социального статуса. Но чтобы это случилось он должен обладать хотя бы базовыми знаниями о предмете и некими компетенциями, позволяющими получить достойный результат.

Персональный брендинг - дело непростое и нелегкое, требующее немалых усилий и затрат, которых тем меньше, чем больше человек осведомлен об этом предмете, имеет личный опыт и пробовал свои силы на данном поприще. Существенную помощь в постижении тонкостей такого дела оказывают наглядные образцы и внятные практические пособия, которых немало в библиотеках и Internet.

Здесь же мы соберем и дружно оценим лучшие достижения наших педагогов, которым заведомо есть что сказать и показать. При этом важна не столько победа, сколько активное участие и помощь коллегам в постижении премудростей имиджмейкерства.

Имидж (от английского image образ, облик, изображение). Определенный образ личности или вещи, создаваемый средствами массовой информации, литературы или самим человеком. Так дано определение этого понятия в школьном словаре иностранных слов.
Имидж образ, система внешних характеристик человека, которая создает или подчеркивает неповторимое своеобразие личности. И всегда отражает индивидуальность, являясь ее внешней, обращенной на других людей, стороной.
Элементы имиджа приобретают значение символов данной личности, их значимость не ограничивается лишь отражением внешности. А становится неотъемлемой частью характера и индивидуальности человека, формирует отношение к нему других людей. От имиджа человека в значительной степени зависит то, как он будет воспринят другими.
Имидж своеобразный человеческий инструментарий, помогающий выстраивать отношения с окружающими.
Имидж педагога - эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа учителя в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании. При формировании имиджа учителя реальные качества тесно переплетаются с теми, которые приписываются ему окружающими.
В современном российском обществе профессия учителя утратила былые высоты, и необходимость ее реабилитации не вызывает сомнения. Конечно, требуется государственная поддержка педагога. Но не только экономический фактор определяет имидж учителя и отношение к нему со стороны учащихся и родителей. Что могут сделать сами учителя, чтобы поднять престиж профессии?
Ответ на этот вопрос во многом связан с индивидуальными имиджами каждого педагога, ведь общее представление о любой профессии формируется в результате вычленения в общественном сознании типичных особенностей ее представителей.
Функции имиджа учителя :
Профессиональная - обеспечение высокого качества обучения и воспитания;
Социальная- развитие творческой активности учащихся, повышение статуса и престижа профессии учителя, повышение общественной значимости этой профессии;
Духовно-нравственная- формирование личности ученика, проявляющееся в отношении к окружающим людям, к природе, к предметному миру, к духовным ценностям, нравственных качеств учащихся (ненасилие, сотрудничество, честность, доброта, уважение к другим людям);
Визуальная- формирование положительного внешнего впечатления, воспитывает культуру внешности.

В структуре имиджа профессионала, предложенной Л.М. Митиной, выделены внешний, процессуальный и внутренний компоненты.
Внешняя составляющая включает мимику, жесты, тембр и силу голоса, костюм, манеры, походку.
Внешний вид преподавателя, безусловно, может создать рабочее или нерабочее настроение на уроке, способствовать или препятствовать взаимопониманию, облегчая или затрудняя педагогическое общение.
Профессиональная деятельность, по мнению Л.М. Митиной, раскрывается через процессуальную составляющую имиджа, которая конкретизируется такими формами общения, как профессионализм, пластичность, выразительность и т.д.
Эмоционально богатый учитель, владеющий приемами вербального и невербального проявления чувств и целенаправленно их применяющий, способен оживить урок, сделать его экспрессивным, приблизить к естественному общению.
Внутренняя составляющая это внутренний мир человека, представление о его духовном и интеллектуальном развитии, интересах, ценностях, его личность в целом.
Таким образом, имидж учителя содержит следующие структурные компоненты: индивидуальные и личностные качества, коммуникативные, особенности профессиональной деятельности и поведения. Возможно говорить об общем имидже педагога и ситуативном воплощении его образа.

Внешний вид педагога

Культура одежды имеет не меньшее значение, чем культура поведения. В одежде всегда должны присутствовать, т.к. она является визитной карточкой учителя. Одежда и одевает, и открывает человека.
Внешний вид учителя имеет довольно большое значение, так как его работа связана с общением с большим количество людей, при этом их основная часть дети. В этом случае, классический, даже немного консервативный вид куда уместнее, чем ультрамодные наряды.
Внешний вид педагога должен отличаться элегантностью, аккуратностью, чистотой и опрятностью, внушать уважение и вызывать доверие.

Должна быть удобной, но не противоречить общепринятым нормам приличия.

Идеальной формой одежды для учителя является такая, которая способствует сосредоточению внимания учеников не на изучении деталей одежды, а именно на усвоении материала. Такой одеждой может быть деловой костюм, который подчеркивает профессиональные, личные качества и официальность отношений с учениками. К деловому костюму относят пиджак с юбкой или брюками и блузку.
Для женщины это не обязательно должен быть брючный костюм или пиджак с юбкой, это может быть и красивое, но элегантное платье.

В российских традициях черный, белый и серый цвета поднимают статус личности в глазах окружающих, а яркая цветная гамма может повлиять на качество усвоения материала классом, привлекая внимание исключительно к внешнему виду учителя. Выбирая пастельные, спокойные цвета, вы можете быть уверены, что внимание будет сконцентрировано именно на изложении вашего материала. Предпочитающими цветами для деловой одежды считаются серый, черный, коричневый, бежевый, темно-синий, темно-бордовый. Блузки и рубашки могут быть нежных пастельных тонов. Старайтесь избегать люрекса, кожи, блесток и искусственных материалов.

Украшений должно быть минимальное количество, они не должны быть яркими и броскими, если учитель не хочет, чтобы в течение всего урока ученики внимательно изучали ее новое колье, вместо того, чтобы учиться.

Позаботьтесь о прическе, макияже и маникюре: вы должны производить впечатление ухоженной женщины. Чтобы выглядеть максимально естественно, макияж и маникюр подберите в сдержанных нейтральных тонах. Прическа должна быть в меру строгой. Цвет волос должен быть естественным.

Не приобретайте и не надевайте одежду из тканей, которая легко мнутся, потому что к середине рабочего дня будете выглядеть непрезентабельно.

Украшения и аксессуары следует выбирать неброские: прекрасно подойдут бусы из не крупного жемчуга средней длины, тонкие кольца из благородного металла, небольшие серьги.

Типичными деталями превосходства являются очки (идет переоценка умственного и образовательного уровня), длинные волосы у мужчин (если это не протест хиппи, то идет переоценка духовного, интеллектуального уровня, круга интересов).

Удачно подобранный гардероб поможет своему владельцу не только произвести благоприятное впечатление на окружающих, но и подчеркнет его профессиональные и личные качества.

Голос звучащий имидж педагога, его главное орудие труда на уроках, внеклассных занятиях, родительских собраниях.
Голосом при правильной дикции, интонировании, громкости, выразительности можно заворожить, влюбить, увлечь, овладеть аудиторией.
А люди, голос которых всегда звучит в громком ругательном режиме, сразу отталкивают от себя других. Оправдывая себя, они заявляют: Я не кричу, у меня такой голос. На самом деле это тревожный симптом: такое невротическое поведение они часто получают от родителей или от среды своего обитания. Для педагога такая голосовая манера сигнал о профессиональной непригодности.
Над своим звуковым имиджем можно работать, и успешно.

Чем пахнет в вашем классе

Запах один из ведущих показателей того, из какого социального слоя человек, сигнал о его социальном статусе.
По запаху дорогих духов можно узнать бизнес-леди, по специфическому запаху бомжиху.
Запах учебного заведения подает сигнал о степени ухоженности всего здания, уровне культуры его обитателей.
Дети часто привыкают к запаху любимого учителя. Запах очень сильно действует на подсознание.
Арома-имидж включает в себя запах духов учителя, запах свежести проветриваемого помещения, аромат классной комнаты.
Запах свежести можно создать при помощи эфирных масел апельсина, лимона, лаванды, пихты.
Запахи обладают и лечебными свойствами:
- эвкалипт, пихта, розмарин, шалфей, лимон помогают при простуде;
- фенхель, роза, герань, чабрец, можжевельник, анис, жасмин успокаивают;
- базилик, шалфей, лавр, гвоздика, розмарин, кориандр, ромашка, кедр, лимон улучшают память;
- сосна, эвкалипт, герань, можжевельник, полынь, мята, розмарин, чабрец активизируют умственную деятельность.
Легкий аромат в классе с эфирным маслом благоприятно воздействует на нервную систему, обладает бактерицидным свойством.

Деловые качества и хорошие манеры

Для имиджа педагога очень важны деловые качества профессиональная и социальная компетентность, пунктуальность, точность, деловитость.
Щепетильное отношение к чужому времени. Уважение к чужому труду. Потребность к самообразованию: хронический интерес к научно-методическим новинкам.
В школе никак не обойтись и без хороших манер в разговорах с учащимися, общении с коллегами, родителями школьников и в то же время без знания делового этикета, соблюдения субординации.
Учителю важно контролировать свои жесты, особенно необходимо избавляться от агрессивных, которые на бессознательном уровне отталкивают детей от личности педагога.
Мимика должна быть только доброжелательной.
Наличие ненормативной лексики, жаргонизмов в речи педагога показатель профнепригодности.
Профессионально не пригоден для образования и воспитания так же курящий, а тем более пьющий человек.

Главная характеристика строгого стиля - особый силуэт костюма. Исследования психологов показали, что в восприятии большинства людей респектабельный костюм, свидетельствующий о солидном статусе владельца, имеет силуэт, приближающийся к вытянутому прямоугольнику с подчеркнутыми углами (это справедливо как для женщин, так и для мужчин). С таким стилем несовместимы, например, свитер (особенно пушистый), мягкие брюки или джинсы, пышные платья с оборками и кружевами. В обыденном сознании подобные элементы, округляющие силуэт, свидетельствуют либо о низком социальном статусе владельца, либо о его принадлежности к `свободной` профессии.
Таким образом, поддержанию необходимой дистанции в классе лучше способствует высокостатусный `прямоугольный` силуэт. Все элементы одежды должны свидетельствовать об умеренности и уравновешенности.

ПРИЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СФЕРЫ (ПОДКАЧКА УМА)
1)Установить квоту идей
2)Видеть цель (составление плана на каждый день!). Чем больше времени вы потратите на то, чтобы правильно сформулировать задачу, тем ближе вы подойдете к ее решению.
3)Не действовать по привычке (менять привычки).
4)Давать пищу уму (читать, думать, анализировать)
5)Анализировать содержание текущей информации
6)Создать банк данных
7)Путешествовать
8) Ловить мысли, фиксировать их. Если вы не фиксируете письменно ваши проблемы, внимание рассеивается и вы оказываетесь не в состоянии решить, на чем вам следует сосредоточиться.
9)Регистрировать свои идеи, вести журнал
10) Попасть в тон (развивать способность видеть информацию, предметы, сцены, чудеса, неожиданности (двойное зрение), идеи).
11) Применение техник НЛП.
(М. Микалко Игры для разума)
Семь шагов технологии успешного имиджа учителя
1 . Найти свой правильный смысл жизни, поставить планку потребностей;
2 . Сделать инвентаризацию своих способностей и возможностей, сделать анализ того, что имеешь и что можешь сам изменить к лучшему;
3. Развивать чувство собственного достоинства и при этом избавиться от заниженной или завышенной самооценки; если надо избавиться от невротического поведения, которое никогда не сделает вас успешным;
4. Самовоспитание, самоконтроль, самоорганизация, самообразование: хронический интерес к профессиональному росту, к науке и обязательно к психологии;
5 . Найти методы мотивационной готовности к успеху и самомотивации, радоваться за себя здесь и теперь, за каждый свой шаг вперед;
6 . Развиватьпозитивное мышление, способность превращать неудачу в успех;
7 . Работать над своим духовным содержанием, без соблюдения духовных законов путь к успеху закрыт.
Одно из важных качеств учителя способность и желание расти. Чтобы иметь право учить, нужно постоянно совершенствоваться. Напомню притчу
Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал:
Завтра вы узнаете об этом.
На следующий день ученики собирались провести некое время у подножья горы. Ранним утром ученики собрали вещи, которые могли им пригодиться в дороге и вместе отправились в путь.
К обеду, уставшие и проголодавшиеся, добрались они до живописного пригорка и, остановившись на привал, решили пообедать рисом и солёными овощами, которые захватил с собой Учитель. Следует заметить, что овощи мудрец посолил весьма щедро, а потому спустя какое-то время ученикам захотелось пить. Но, как нарочно, оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики поднялись и стали осматривать окрестность в поисках пресного источника.
Только Учитель не поднимался со своего места и не участвовал в поисках. В результате, так и не найдя источника воды, ученики решили вернуться обратно, но тут мудрец поднялся и, подойдя к ним, сказал:
Источник, который вы ищите, находится вон за тем холмом.
Ученики радостно поспешили туда, нашли источник и, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног, он был практически полон.
- Но почему ты не дал нам сразу напиться, если у тебя была вода? изумились ученики.
- Я выполнял свою задачу, ответил мудрец, сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Затем, когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Ну а, взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно, не позволяя тем самым случайности или забывчивости влиять на ваши планы
Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример? спросили ученики.
Нет, сказал учитель, главная моя задача воспитать в ученике человечность и доброту, он улыбнулся и продолжил, и принесённая вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу я пока что выполняю верно.

Вокруг все только и говорят, что про личный бренд. Но что это такое и как преподавателю его создать? Рассказываем в нашей статье.

Что такое личный бренд?

Идею подхватили и осовременили другие исследователи феномена успеха. К наступлению эпохи интернета её окончательно оформили, и сейчас она переживает настоящий бум.

Концепция личного бренда подразумевает, что индивидуальный успех и признание общества зависят от своеобразного маркетинга самого себя. То есть от того, как именно вы продвигаетесь по карьерной лестнице, что транслируете в соцсети, как одеваетесь, говорите, даже от того, что предпочитаете на обед.

Наполеон Хилл знал многих известных людей. Он был советником президента Франклина Рузвельта с 1933 по 1936 годы. А идею для книги ему подсказал Эндрю Карнеги.

Зачем преподавателю личный бренд?

Этот инструмент особенно полезен для фрилансеров и репетиторов. Он помогает привлечь больше клиентов: показать потенциальным покупателям, что вы умеете, чем будете полезны, сколько стоят ваши уроки, и как вы преподаете. Так даже случайные люди, которые не знают вас лично, могут стать вашими учениками.

Что нужно делать, чтобы создать и продвигать личный бренд преподавателя?

Репутация преподавателя состоит не только из личных и профессиональных качеств. На неё также влияют и внешние факторы, например, то, где и с кем вы делитесь своими знаниями. Чтобы все это помогало вашему личному бренду, нужно подумать о нескольких важных вещах.

Ваши сильные стороны

Определите, в какой теме вы чувствуете себя наиболее уверенно. У вас получается готовить старшеклассников к ЕГЭ — отлично, позиционируйте себя, как репетитор для ЕГЭ. После ваших уроков пятиклассники обожают русский язык и грамотно разговаривают? Прекрасно! Преподавайте этот предмет для этой группы учеников.

Не забывайте указывать эту информацию при заполнении анкет на сайтах репетиторов — ведь это поможет вам найти больше клиентов.

Tone of voice и визуальный стиль

Tone of voice — термин из брендинга. Он обозначает то, как бренд общается со своей аудиторией: например, дерзко или, наоборот, уважительно. В случае с преподавателем — это не только то, как вы подаете материал — с шутками и мемами или более консервативно — но и то, как вас видят и воспринимают потенциальные ученики.

Блог в соцсетях

Отличный способ прокачать личный бренд и заполучить новых учеников — это вести соцсети. Главное, что нужно понимать в этом случае — ваши аккаунты перестают быть полностью личными, в них следует писать и говорить только о темах, касающихся вашего предмета и педагогики в целом.

Сарафанное радио

Расскажите о себе и том, что преподаете друзьям, родственникам и коллегам. Посещайте профильные мероприятия, оставьте визитки в любимой кофейне. Эти простые шаги могут помочь вам получить новых учеников или поучаствовать в интересных проектах с в вашей сфере.

Площадки для преподавания

Необходимо следить за репутацией проектов и площадок, куда вас приглашают и где вы преподаете.

Портал вобрал в себя все лучшие современные инструменты для комфортного преподавания: видеоконференцию, интерактивную доску, безопасную оплату, библиотеку контента, конструктор уроков и блог.

Соберем всё воедино

Чтобы создать сильный личный бренд преподавателя необходимо:

Определить в чем вы наиболее сильны, что в педагогике получается у вас лучше всего.
Понять, какой образ вы хотите транслировать в мир.
Вести блог в соцсетях на профессиональные темы.
Не бояться рассказывать о себе и своем деле.
Выбирать удобные и престижные площадки для преподавания, избегать мест с дурной или неоднозначной репутацией.

О том, как искать учеников мы рассказываем здесь. Тут мы делимся советами, как привлечь больше студентов на свои занятия . Как выбрать удобный сайт для онлайн-преподавания, читайте в нашем мини-исследовании .

Подписывайтесь на наш канал, чтобы не пропустить полезные тексты о педагогике и преподавании в интернете!

Меняется время, общество и отношения между людьми, но неизменной остаётся роль педагога, воспитателя, не только как человека, но и как личность. Быстро пролетели детские годы… Вот и школьная пора позади…

Впервые переступив порог детского сада, я увидела эти любопытные, искрящиеся глаза, почувствовала мягкие, теплые ладошки, ощутила живой интерес ребятишек к новым открытиям и поняла, что нашла свое место, своё призвание.

Каждое утро тысячи детских ножек вприпрыжку бегут следом за мамами и папами, бабушками и дедушками в детский сад. Кто-то из них задорно хохочет, крепко прижимая к груди любимую игрушку, а кто-то хнычет, не хочет отпускать из цепких пальчиков родную руку.

И вот за плечами два года работы, даже не работы, а состояния постоянного творческого поиска, сопричастности к развитию личности моих маленьких друзей.

На занятиях роль воспитателя – это роль учителя. Она с помощью картинок, игрушек, сказок развивает у детей внимание, сообразительность, усидчивость, умственные способности. Короткий урок быстро пролетает, и ребятишки группами выбегают на улицу, сразу включаясь в шумные, подвижные игры. Воспитатели бегают и играют вместе с ними, как друзья. Вот что привлекает меня в профессии воспитателя. Ты надолго задерживаешься в детстве, будучи уже взрослым, самостоятельным человеком.

Все-таки, удивительная это профессия - воспитатель! Работа с детьми дает возможность проявить человеку все самое хорошее, что в нем заложено, все его способности. Кто-то хочет быть певцом – но голос не тот, мечтает быть актером, но не решается, думает о славе художника, но способности не те…. А в детском саду воспитатель может реализовать все свои желания – и петь, и танцевать, и рисовать, и быть артистом. Ну какой народный артист может похвастаться двумя ролями в течение 2 часов! А воспитатель может быть на одном утреннике Бабой ягой, а на другом – Белоснежкой! И всегда он найдет самых благодарных зрителей, самых независимых судей – в лице детей.

Найти рецепт профессионального успеха – мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует. А составляющие моего рецепта: Доброта, Уважение, Искренность, Справедливость, Любовь, Достоинство, Профессионализм.

Мой небольшой опыт позволил мне сделать следующие выводы:

• необходимые качества современного воспитателя – толерантность и доброжелательность, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Необходимо научиться уважать родителей, считаться с их мнением, даже если оно расходится с представлениями воспитателя о педагогике.

• современный воспитатель должен любить детей, ибо воспитание — длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости.

• воспитатель всегда должен быть интересен для своих детей.

• воспитатель постоянно должен совершенствовать свое мастерство, используя достижения педагогической науки и передовой практики. Должен идти вперед, осваивать инновационные технологии, нетрадиционные методы, но и не должен забывать доброе старое, например, устное народное творчество.

• воспитатель должен много знать. Перед ним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире; природу, музыку, поэзию.

• воспитатель должен много уметь: шить, мастерить, играть и петь с детьми.

Главное в моей профессии с оптимизмом намечать цели и достигать их. Достижение целей делает нашу жизнь интересной и плодотворной. Достигнутый успех в одном деле открывает перед нами новые возможности для постановки новых целей.

Приоритетом педагогической деятельности для меня на данный момент является создание условий для благоприятного взаимодействия с родителями, установления с ними доверительных и партнерских отношений, вовлечение семьи в единое образовательное пространство. Воспитатель должен активно искать новые формы и методы в работе с родителями, так как невозможно выбрать какую-то систему раз и навсегда, ведь особенность педагогики в постоянном движении, развитии и изменении.

Российское образование сегодня находится на стадии модернизации. Как и в других сферах хозяйственной деятельности, на первый план здесь постепенно выходят рыночные отношения, а конкурентоспособность приобретает ключевое значение. Педагогу больше не выгодно быть пассивным работником, получающем одинаковую зарплату вне зависимости от приложенных усилий. Учителю XXI века необходимо занимать активную жизненную позицию, продвигать свои услуги среди целевой аудитории, ведь это прямой путь к увеличению дохода. Сделать это можно с помощью личного бренда, о котором и пойдет речь ниже.

Зачем нужен личный бренд?

Личный бренд - это то, что выделяет человека среди остальных, делает неповторимым и уникальным. Это целенаправленно сформированный образ, благодаря которому потребители запоминают и выбирают данного специалиста, обращаются к нему, а не к кому-то другому.

Личный бренд помогает:

Повысить конкурентоспособность на рынке труда.
Стать устойчивым к негативным экономическим явлениям, не бояться сокращений и финансовых кризисов.
Добиться стабильного дохода (в том числе, пассивного).
Систематизировать и структурировать трудовую деятельность, обеспечить непрерывный профессиональный рост и развитие.
Отыскать новые способы самореализации.

Кроме этого, личный бренд позволяет самостоятельно выбирать клиентов и партнеров для сотрудничества, не работать с теми, кто не по душе. Это важно для педагога, ведь в традиционных условиях выбирать контингент не приходится. Компетентный и востребованный учитель не опасается потерять работу и трудится на выгодных для себя условиях, получает удовольствие, а не головную боль. Педагог с развитым личным брендом чувствует себя уверенно в самых сложных жизненных обстоятельствах. Известное имя позволяет учителю утвердиться в собственных глазах и почувствовать себя не безликим рядовым работником, а мастером образовательного дела.

Как учителю создать личный бренд?

Алгоритм формирования личного бренда можно разделить на четыре этапа.

В первую очередь, необходимо проанализировать личностные и профессиональные качества, выделить преимущества. Целевая аудитория преподавателя - это ученики. Важно понять, каким слушатели видят специалиста, чтобы сформировать в их глазах статус эксперта. Для этого требуется провести внутренний анализ, выделить сильные стороны, потенциал для развития и т.д.

Главное в личном бренде - это образ, визуал. Поэтому будущему носителю важно продумать, как он будет презентовать себя перед целевой аудиторией, на каких моментах стоит заострить внимание слушателей, а о чём лучше промолчать.

На следующем этапе нужно предложить аудитории что-то ценное, заинтересовать слушателей. Например:

рассказать историю вхождения в профессию, если там было что-то необычное, мотивирующее, поучительное;
поведать о том, какая тема наиболее интересна специалисту, чем он любит заниматься, что хочет донести до аудитории;
представить идеи, которые педагог мечтает воплотить в жизнь;
поделиться интересными случаями из карьеры.

Если специалист имеет практические наработки, проводил исследования или эксперименты, о них тоже стоит поведать аудитории. Это повысит ценность учителя как эксперта, поднимает его авторитет.

Третий этап - формирование концепции личного бренда. Каждый специалист практикует собственный стиль работы. Учитель - не исключение. Чтобы найти подходящий стиль, педагогу нужно понять:

какое направление педагогической деятельности ему ближе;
в чём легче будет достичь выдающихся результатов;
где он может проявить себя как истинный профессионал.

Когда на эти вопросы получены ответы, следует приступить к структурированию информации. Скорее всего, часть знаний устарела и их требуется обновить. Кроме того, непрерывное самообразование и саморазвитие позволит поддерживать экспертный статус носителя личного бренда. А обширные познания в традиционном направлении педагогической деятельности или разработка собственного нового продукта поможет учителю создать себе имя, приобрести известность как среди коллег, так и среди слушателей.

Этап создание личного бренда - создание плана продвижения. Эффективные формы “раскрутки” для педагога перечислены ниже:

Участие в семинарах, научно-практических конференциях т.д. Здесь специалист приобретет новые знания, а общение с коллегами повысит уверенность в собственных силах, познакомит с передовым педагогическим опытом, позволит продвинуть собственные идеи в широких кругах. Также развиваются коммуникативные навыки, харизма, умение убеждать и т.д.
Участие в конкурсах профессионального мастерства. Здесь педагог сопоставит себя с конкурентами, выявит сильные и слабые стороны, выстроит план личного развития.
Публикация в периодических изданиях. С помощью этого повышается профессиональный авторитет, демонстрируется личная экспертность.
Разработка методических рекомендаций, пособий и т.д. Так специалист на практике подтвердит высокий уровень профессионализма.

Заключительный этап - выбор площадки для продвижения. Выбор здесь широк: личный сайт, профиль в социальных сетях, Телеграм-канал и т.д. Оптимальное решение - воспользоваться сразу несколькими вариантами. Например, создать личный сайт и вести канал в Телеграме.

Читайте также: