Личность в экстремальных условиях реферат

Обновлено: 05.07.2024

Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология

Содержание

ГЛАВА I ПОНЯТИЕ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ

1.1. Феномен экстремальности: многомерность анализа

1.2. Сущность и характеристики экстремальности

ГЛАВА II ЛИЧНОСТЬ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

2.1. Психопатологические последствия воздействия экстремальной ситуации на человека

2.2. Личностно-ориентированные и социальные формы поведения человека в экстремальных условиях

2.3. Адаптация личности в экстремальных условиях

Выдержка из текста

…Экстремальные условия рассматриваются исследователями двояко: как условия с многократным или длительным, постоянным действием экстремальных факторов, и как условия, связанные с мощным однократным или кратковременным воздействием экстремальных факторов, представляющих ту или иную опасность для субъекта.

Экстремальные условия характеризуются воздействием ряда психогенных факторов, в число которых входят: монотонность, измененные пространственная и временная структуры, ограничения личностно-значимой информации, одиночество, групповая изоляция, угроза для жизни, сенсорная изоляция и сенсорная гиперактивация. Экстремальные условия неизбежно характеризуются напряженностью, формирующей эмоциогенный фон событий. …

Список использованной литературы

1.Александровский Ю.А., Лобасов О.С., Спивак Л.И., Щукин Б.П. Психогении в экстремальных условиях. Москва, 1991.

2.Бабосов Е.М. Чернобыльская трагедия в ее социальном измерении. Минск,1996

3.Баранов Н.П. Деятельность в экстремальных ситуациях// Чалавек. Грамадства. Свет. 1997. Вып. 9.

4.Баранов Н.П. О некоторых методологических основаниях анализа экстремальных ситуаций// Теоретические и прикладные аспекты кризисной психологии: Сб. научн. тр./ Отв. ред. Л.А. Пергаменщик. — Минск, 2001.

5.Выготский Л.С. Избранные психологические исследования.- Москва, 1956.

6.Дикая Л.Г., Гримак Л.П. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека// Психические состояния и эффективность деятельности. Москва, 1983.

7.Капитонов Э.А. Социология ХХ века. Учеб. пособие. Ростов-на-Дону, 1996.

8.Кордуэлл М. Психология. А — Я. Словарь справочник/ Пер. с англ. Москва,1999.

9.Курильчик Л.А. Психология поведения человека в экстремальных условиях// Здаровы лад жыцця. 2003. — № 7.

10.Лебедев В.И. Личность в экстремальных условиях. Москва, 1989.

11.Лейбниц Г. Новые опыты о человеческом разуме. Москав Ленинград, 1936.

12.Магомед-Эминов М.Ш. Личность и экстремальная жизненная ситуация//Вестник Московского университета. 1996. — № 4.

13.Максимович В.А. Индивидуальные особенности поведения в экстремальных условиях// Адукацыя і выхаванне. 2000. — № 7.

14.Психологические проблемы деятельности в особых условиях. Москва, 1985.

15.Психология. Словарь/ Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. Москва, 1990.

16.Пуховский Н.Н. Психопатологические последствия чрезвычайных ситуаций. Москва, 2000.

17.Реактивность организма при экстремальных воздействиях. Алма-Ата: Медицина, 1988.

18.Социальная психология. Уч. пос./ Сост. Р.И. Мокшанцев, А.В. Мокшанцева. Новосибирск — Москва, 2001.

19.Фром Э. Человек для себя / Пер. с англ. и послесл. Л.А. Чернышевой. Минск,1992.

Психологической основой профессиональной пригодности является проблема индивидуально-психологических различий людей, а также оценки и развития индивидуальных качеств, необходимых для трудовой деятельности.

Изучение проблемы психической регуляции поведения личности в экстремальных условиях деятельности проводится в направлении определения

а) основных черт и свойств личности, характеризующих поведение в этих условиях;

б) влияния особенностей экстремальных ситуаций на личностный статус;

в) значения тех или иных личностных свойств в адаптационных процессах;

г) роли личности в преодолении экстремальных воздействий;

д) взаимосвязи различных личностных характеристик субъекта в процессе регуляции поведения и т. д.

В реакциях индивида на экстремальное воздействие отмечена существенная роль стойких типологических особенностей личности. Известно, что эмоционально реактивные индивиды в экстремальных условиях деятельности проявляют выраженное ухудшение своего психического статуса. Дж. Роттер обращал внимание на различный характер реагирования на стресс-факторы лиц с внешним и внутренним локус-контролем. У экстравертов в стрессогенных условиях деятельности тормозные процессы развиваются быстрее и нормализуются медленнее, чем у интровертов. Роль интеллектуальной деятельности в развитии психологического стресса и эмоций находит все большее признание в литературе. Исследования, проведенные под руководством Р. Лазаруса, показали определяющее значение интеллектуальной оценки в возникновении и снижении стрессовых реакций.

Пожалуй, наибольшее внимание при изучении влияния тех или иных черт личности на развитие стресса уделяется ее тревожности. Ч. Спилбергер полагает, что личностная тревожность является относительно постоянной чертой. Для высоко тревожных людей требуется относительно меньшая сила стрессового воздействия, чтобы вызывать выраженную реакцию. Ситуационная тревожность отражает степень напряженности и готовности человека к адекватному поведению в сложной ситуации, и она детерминируется не только личностной тревожностью, но и другими личностными чертами и свойствами.

Возможности человека осуществлять деятельность в условиях стрессогенных ситуаций определяются не только типологическими характеристиками личности, ее темпераментальными свойствами, но и способностями к подавлению психологических помех, устойчивостью к различным ситуационным изменениям.

Причины психологического стресса в значительной мере определяются индивидуальными особенностями субъекта труда, поэтому выявление неблагоприятного состояния профессионально важных качеств личности и их развитие до уровня требований профессии являются одним из направлений предупреждения стресса. Исследованиями установлено, что некоторые из этих качеств (например, профессиональные) формируются в процессе специальной подготовки, другие (физические и физиологические) достигают необходимого уровня функционирования в ходе адаптации к деятельности, третьи (ряд личностных черт) компенсируются особенностями организации и управления деятельностью и т. п. Однако практика обеспечения профессиональной деятельности позволяет утверждать, что нарушения ее эффективности и надежности, развитие неблагоприятных функциональных состояний (психической напряженности, стресса) довольно часто обусловливаются неблагоприятными особенностями некоторых индивидуальных характеристик человека, коррекция которых невозможна или малоэффективна.

В этой связи для разработки действенных путей обеспечения соответствия человека требованиям конкретных видов деятельности, особенно экстремальных, необходимо определение его профессиональной пригодности.

Специфичность реагирования и проявления стресса зависит не только от характера внешней стимуляции, но и от психологических особенностей субъекта. Проблема личностной детерминации процесса зарождения, развития, проявления и преодоления стресса – тема многочисленных исследований феноменов личностной дифференциации в зависимости от степени выраженности и, особенно, устойчивости уровня психофизиологической активации или психической напряженности в экстремальных условиях деятельности. Полученные результаты позволяют считать, что реакции человека на экстремальное воздействие, его восприятие и оценка как неблагоприятного (вредного, опасного) фактора обусловливается совокупностью свойств и качеств индивида, от которых зависят тип психологической реакции человека, характер доминирующей поведенческой (рабочей) активности в этих условиях [16, 29, 139, 437, 470, 508]. Установлены выраженные индивидуально-психологические различия в характере реагирования и поведения индивидов при воздействии одного и того же стрессора. Обращено внимание на то, что эмоциональная реакция личности является существенным внутренним условием, определяющим его психическую деятельность. Именно поэтому так велика роль индивидуальной, личностной реакции на внешнее воздействие в процессе организации и развития стресса. Личность отвечает на внешние воздействия через структуру своей психики и, в частности, через ее эмоциональность.

Изучение проблемы психической регуляции поведения личности в экстремальных условиях деятельности проводится в направлении определения а) основных черт и свойств личности, характеризующих поведение в этих условиях; б) влияния особенностей экстремальных ситуаций на личностный статус; в) значения тех или иных личностных свойств в адаптационных процессах; г) роли личности в преодолении экстремальных воздействий; д) взаимосвязи различных личностных характеристик субъекта в процессе регуляции поведения и т. д.

В реакциях индивида на экстремальное воздействие отмечена существенная роль стойких типологических особенностей личности. Известно, что эмоционально реактивные индивиды в экстремальных условиях деятельности проявляют выраженное ухудшение своего психического статуса. Дж. Роттер [447] обращал внимание на различный характер реагирования на стресс-факторы лиц с внешним и внутренним локус-контролем. У экстравертов в стрессогенных условиях деятельности тормозные процессы развиваются быстрее и нормализуются медленнее, чем у интровертов. Роль интеллектуальной деятельности в развитии психологического стресса и эмоций находит все большее признание в литературе. Исследования, проведенные под руководством Р. Лазаруса [118], показали определяющее значение интеллектуальной оценки в возникновении и снижении стрессовых реакций.

Формы ответного реагирования на экстремальные воздействия вырабатываются личностью через процессы оценки, предвидения, решения, приспособления. Они находятся в зависимости от психологических и нейрофизиологических характеристик личности, и этим определяется индивидуальный характер реагирования разных индивидов в стандартных эмоционально-стрессовых ситуациях.

Пожалуй, наибольшее внимание при изучении влияния тех или иных черт личности на развитие стресса уделяется ее тревожности. C. Spielberger [470] полагает, что личностная тревожность является относительно постоянной чертой. Для высоко тревожных людей требуется относительно меньшая сила стрессового воздействия, чтобы вызывать выраженную реакцию. Ситуационная тревожность отражает степень напряженности и готовности человека к адекватному поведению в сложной ситуации, и она детерминируется не только личностной тревожностью, но и другими личностными чертами и свойствами.

Таким образом, исследования личностной детерминации развития стресса свидетельствуют, во-первых, о роли индивидуально-психологических различий в характере реакций на стрессогенное воздействие, во-вторых, о значении личностных черт и свойств в формировании и проявлении устойчивости к стрессу и, в-третьих, о проявлении стрессоустойчивости и других личностных свойств как профессионально важных качеств субъекта труда, определяющих уровень его профессиональной пригодности. В связи с этим одним из направлений предупреждения развития стресса является определение и формирование профессиональной пригодности специалистов в соответствии с требованиями конкретной деятельности и, в частности, особенностей воздействия ее экстремальных условий.

Научно-практическое направление работ по формированию профессиональной пригодности и, тем самым, профилактике развития стресса включает разработку и реализацию системы психологического обеспечения профориентации, отбора, подготовки и адаптации человека к трудовой деятельности [31].

Лекции

Лабораторные

Справочники

Эссе

Вопросы

Стандарты

Программы

Дипломные

Курсовые

Помогалки

Графические

Доступные файлы (1):

n1.doc

Российский государственный педагогический

университет им. А. И. Герцена

Научный руководитель: ________________

Резюме……………………………………………………………. 3
Список ключевых слов………………………………………….….3
Введение………………………………………………………….…4
Экстремальные условия жизнедеятельности…………………..…5
1. Стихийные бедствия и экстремальные ситуации техногенного характера……………………………………….….5
2. Экстремальные ситуации социального и биологического характера ………………………………………………………. 11
3. Защита от опасных животных……………………………. 15
В своем реферате я рассматриваю некоторые возможные чрезвычайные ситуации. Основную часть моей работы можно разбить на три главы. В первой из них я рассматриваю стихийные бедствия и экстремальные ситуации техногенного характера, во второй – экстремальные ситуации социального и биологического характера, а в третьей – опасности при нападении диких животных. Я привожу краткий анализ перечисленных ситуаций и основные положения, руководствуясь которыми можно избежать таких ситуаций либо свести ущерб к минимуму.

Прежде всего, мне хотелось бы раскрыть название выбранной мною темы, дать определения основным понятиям. Жизнедеятельность человека — это способ его существования, совокупность всех форм человеческой активности. Жизнедеятельность протекает в постоянном, непрерывном контакте со средой обитания. Комфортными в данном случае называют такие параметры окружающей среды, которые позволяют создать оптимальные условия для человека. Однако в современной жизни людям нередко приходится сталкиваться с паранормальными, экстремальными ситуациями. Помимо всегда угрожавших человечеству стихийных бедствий, эпидемий и других бедствий, возникающих, как правило, вне зависимости от воли людей, добавились такие опасности, как чрезвычайные ситуации техногенного характера, криминальные опасности, терроризм и многое другое. Возможно, фраза о том, что опасности подстерегают нас буквально на каждом шагу, будет недалека от истины. К сожалению, нельзя совершенно обезопасить себя от каких-либо чрезвычайных происшествий, однако можно попытаться снизить риск до минимума. Для этого в первую очередь необходимо знание! Часто действовать в экстремальных ситуациях нужно быстро и грамотно, времени остановиться, подумать и вспомнить все известные сведения о тех или иных катастрофах просто нет. Именно поэтому так важно знать хотя бы основные правила поведения в экстремальных ситуациях. Знание – это то, что позволяет быстро и адекватно реагировать на любую опасность, прогнозировать дальнейшее развитие ситуации, никакая сила, никакая ловкость и интуиция не может заменить его. Кроме того, знание позволяет избежать возникновения паники, она подразумевает моральную готовность человека к аварийным ситуациям.

Поэтому я считаю, что выбранная мною тема является важной и актуальной всегда, тем более в условиях современного общества, когда риск возникновения экстремальных ситуаций лишь увеличивается.

Стихийные бедствия и экстремальные ситуации техногенного характера

Стихийное бедствие – это природное или природно-антропогенное явление, приводящее, как правило, к людским и материальным потерям, уничтожению компонентов окружающей среды.

Стихийные бедствия могут возникать независимо друг от друга, а могут во взаимосвязи, когда одно из них становится причиной другого. Некоторые из бедствий возникают в результате деятельности людей (пожары, оползни и т. д.). Стихийные бедствия могут продолжаться от нескольких минут ( землетрясения , снежные лавины ) до нескольких часов ( сели ), и месяцев ( наводнения , пожары).

Существует множество классификаций стихийных бедствий по различным основаниям: по происхождению, по характеру воздействия на человека, по скорости развития, по возможности предотвращения, по наносимому ущербу. Одной из наиболее популярных систематизаций является деление опасностей по локализации на геологические стихийные бедствия (извержения вулканов, оползни, обвалы), метеорологические (бури, ураганы) и гидрологические (наводнения, лимнологические катастрофы). Кроме того, в отдельную группу выделяют пожары.

При попадании в зону стихийного бедствия действовать нужно крайне осмотрительно и разумно. Для начала необходимо оценить сложившуюся ситуацию, определить силу и масштабы стихийного бедствия, его направленность, постараться найти наиболее безопасные участки, составить прогноз развития бедствия и план собственного спасения. Необходимо помнить и учитывать возможность рецидивных ударов стихии (сход новых лавин, повторные извержения).

Большинство стихийных бедствий, к сожалению, невозможно предотвратить полностью, но их неблагоприятные последствия могут быть значительно уменьшены при проведении грамотных мероприятий по прогнозированию, своевременному оповещению населения о приближении стихийных бедствий и принятию соответствующих предосторожностей и мер защиты. В масштабе страны и в порядке международного сотрудничества тайфуны и сели, например, прогнозируются с помощью метеорологических спутников Земли.

На некоторых из стихийных бедствий можно остановиться подробнее. Безусловно, это будет далеко не полный перечень возможных чрезвычайных ситуаций.

Наводнение – это значительное временное затопление местности в результате подъема уровня воды в каком-либо водоеме в результате снеготаяния, ливней, прорывов платин и т.д. В частности в Петербурге наводнения вызываются целым рядом факторов: возникающие на Балтике циклоны вызывают нагонную волну и ее движение в направлении устья Невы, где подъём воды усиливается из-за мелководья и сужения Невской губы.

Если предстоит эвакуация, необходимо выполнить следующие действия: отключить электричество и выключить газ; закрыть все двери и окна; попытаться обезопасить себя, забравшись на верхние этажи и взяв все самые необходимые вещи на первые часы: одеяла, сапоги, теплую и практичную одежду, продукты питания. При возможности следует постараться найти плавательные средства, спасательные круги, автомобильные шины, веревки, сигнальные средства. Если есть опасность оказаться в воде, то лучше снять обувь и освободиться от тяжелой и тесной одежды.

Н
Рис. 3 Гроза
еобходимо помнить, что грозы часто идут против ветра! Расстояние до приближающейся грозы можно рассчитать, определив, сколько секунд разделяет вспышку молнии и раскат грома. Секундный промежуток означает, что гроза на расстоянии 300 – 400 метров, двухсекундная – 600 – 800 и т. д. При приближении фронта грозы следует найти безопасное место под лагерь, избегая при этом выпуклых форм рельефа, одиноких и выступающих над уровнем леса деревьев, водоемов. Лучше всего разбить палатку на небольших полянках в среднелесье, среди невысоких деревьев с густыми кронами, а в горах - на расстоянии 4 – 8 метров от вертикального отвеса. Следует знать, что каменистая или песчаная почва безопасней глинистой.

В зоне грозы опасно бегать, передвигаться плотными группами. Лучше всего, безусловно, будет остановиться, а если это неприемлемо, идти рассредоточенной группой, по возможности не совершая резких, суетливых движений.

Г лавная и самая верная рекомендация, которую можно дать людям, находящимся вблизи места техногенной аварии - сделать все возможное, чтобы оказаться от нее как можно дальше и как можно быстрее. Важно не пропустить предупреждающую информацию , которая в случае аварии передается по многим каналам - по телевидению, радио, с помощью сирен гражданской обороны, заводских гудков, через ЖЭКи и участковых милиционеров. Все рекомендации штаба ГО и спасателей надо выполнять быстро и точно. В случае же, когда авария явная, а телевизоры и радиоприемники молчат, лучше действовать, не дожидаясь официальных разъяснений.

Перед тем как выйти на улицу, необходимо надежно защитить дыхательные пути, слизистую оболочку, кожу и волосы от попадания на них ядовитых, выброшенных в атмосферу частиц химического вещества, капелек жидкости, радиоактивной пыли. При химическом заражении лучше всего облачиться в полный комплект импровизированной химзащиты (резиновые сапоги, прорезиненные плащи). С собой следует брать только самые необходимые вещи, деньги и документы. В местах потенциально опасного проживания лучше всего иметь "тревожный чемоданчик".

Если вам не сообщили о месте, двигайтесь в сторону, перпендикулярную направлению ветра . Любое ядовитое вещество или радиационное облако дрейфует по ветру, иногда с очень сильной скоростью. При химических авариях следует избегать понижений (оврагов, заглубленных русел рек). Кроме того, нельзя прятаться в подвалах и погребах, если они не оборудованы специальными фильтрами.

Рис. 4 Техногенная ававрия

Экстремальные ситуации социального и биологического характера

Взрывы на улицах не менее опасны, поэтому не стоит терять бдительность, находясь в местах большого скопления народа: вокзалы, школы, поликлиники, гостиницы, стадионы, общественный транспорт. Самостоятельно не обследуйте безнадзорные предметы, не заглядывайте в бесхозные сумки, не подходите близко к брошенным на улице чужим машинам, не пытайтесь самостоятельно разминировать взрывные устройства или переносить их в другое место.

Держитесь подальше от центра толпы, от стен, стеклянных витрин, металлических оград, не стоит находиться возле трибун, оставленных безнадзорных сумок, корок, пакетов, так как в них могут быть взрывные устройства.

Особенно опасна толпа в замкнутом помещении ! Нередко давка людей в узких проходах бывает намного опасней самой угрозы, вызвавшей панику. Если вам не удалось попасть в первые ряды бегущих из помещения людей или если явная опасность не наблюдается, постарайтесь переждать, пока схлынет основной поток спасающихся. Самое опасное место в толпе, покидающей здание через узкие двери, – с краю. Любой выступ, розетка, гвоздь могут серьезно поранить человека, протаскиваемого вдоль стены. Отсюда главная задача вливающегося в толпу человека – максимально дальше уйти от ее края.

Известно , что большинство людей в случаях опасности стараются выбраться тем же путем, что пришли. В результате у входных дверей образуется давка, тогда как проходы к запасным, аварийным выходам довольно свободны. Поэтому лучше всего заранее узнать, где располагаются такие выходы, чтобы не пришлось толкаться локтями, защищая свое право на жизнь.

Эпидемия – широкое распространение какого-либо инфекционного заболевания. Эпидемический процесс заключается в непрерывной передаче возбудителя инфекции среди населения. То есть, для его возникновения необходимы три условия: источник возбудителя инфекционного процесса, механизмы его передачи и восприимчивые к заболеванию люди. Восприимчивость к инфекции характерна для тех, кто не приобрел иммунитета при предыдущих контактах с возбудителем данного конкретного заболевания. Безусловно, иммунитет возникает не только как следствие перенесенной болезни, но и после вакцинации препаратами, содержащими антигены возбудителя.

Инфекции, источниками которых является только человек, называют антропонозами, а инфекции, источниками которых становятся и человек, и животные, – антропозоонозами.

При всех инфекционных заболеваниях время от момента заражения до появления первых видимых признаков заболевания называется инкубационным периодом. Его длительность различна (от нескольких часов до нескольких месяцев) и зависит от конкретного типа инфекции.
- водный и пищевой (дизентерия, брюшной тиф);
- воздушно-капельный (грипп);
- трансмиссивный, при котором возбудители болезни передаются кровососущими членистоногими (малярия, сыпном тиф);
- контактный (СПИД).
Защита от опасных животных

С
Рис.6 Бурый медведь
ознательное нападение животных на человека встречается довольно редко. Чаще всего человек сам провоцирует зверя, неожиданно столкнувшись с ним нос к носу. Поэтому, передвигаясь по глухим тропам лучше издавать побольше шума, чтобы предупрежденный заранее зверь смог скрыться в глубине леса. Не менее важно соблюдать элементарные правила безопасности: не играть с детенышами животных, так как поблизости могут оказаться их родители, не подходить к хищным животным, когда те едят, ни в коем случае не приближаться к раненым животным. Если встречи избежать не удалось, лучше всего замереть на месте и, не поворачиваясь к зверю спиной и не совершая резких движений, отойти назад. Нельзя показывать зверю свой страх, чтобы не провоцировать его атаку, но и нельзя пугать, заставляя тем самым защищаться. Ночью зверей отпугивает яркий огонь, сигнальный факел.

К сожалению, у меня не было возможности рассмотреть более значительное число экстремальных ситуаций, но я постаралась затронуть наиболее опасные или распространенные из них: некоторые стихийные бедствия, техногенные аварии, терроризм.

Наверное, не стоит разъяснять важность и вечную актуальность выбранной темы. Любой человек находится в зоне риска, и, следовательно, любому следует знать хотя бы основы правил выживания в различных чрезвычайных обстоятельствах. Самой же главной заповедью во всех случаях остается сохранение спокойствия и самообладания, умение не поддаваться панике.

В настоящее время проблема психологической безопасности личности и ее обеспечение стала одной из самых актуальных социальных проблем. Причиной для этого является ряд различных угроз, воздействующих на человека. К подобным внешним угрозам относятся войны, террористические акты, техногенные и природные катастрофы, межнациональные и религиозные конфликты, неудовлетворенность условиями жизни людей, приводящие к активному сопротивлению власти. Внутренними угрозами является сильная подверженность современного человека стрессу, различным психологическим воздействиям; отсутствие в жизни человека полноценного живого общения, которое зачастую заменяется виртуальным, что приводит к невозможности человека объективно оценивать поступки окружающих.

Психологическая безопасность – это защищённость психики, целостности личности, защита душевного здоровья и духовности. Чтобы защитить себя от негативных факторов, не поддаться чужому влиянию, человек должен обладать такими личностными особенностями, как саморегуляция, эмоциональная уравновешенность, работоспособность, стрессоустойчивость, уверенность в себе, самоорганизованность, адекватная оценка ситуации, критичность и другие (Баева И.А).

Потребность в психологической безопасности является базовой. Ее удовлетворение обеспечивает человеку состояние комфорта и защищённости, уверенности в будущем, и дает основу для адекватного восприятия окружающей действительности.

К пониманию проблемы психологической безопасности личности было создано множество подходов.

Баева И.А подчеркивает в своих работах, что проблема безопасности имеет различные толкования и подходы. Таким образом, кто-то определяет безопасность как качество, дающее возможность и способность к самосохранению, а кто-то как систему условий, обеспечивающих развитие и защиту от внутренних и внешних угроз.

В свою очередь, Панариным И.Н. психологическая безопасность личности (далее ПБЛ) определяется состоянием психики, при котором возможно интенсивное развитие и объективное восприятие внешних и внутренних угроз.

Приходько И.И. рассматривает ПБЛ как систему из многих уровней, которая определяет защищенность человеческой психики, способной предотвращать угрозы, обеспечивая необходимый уровень дееспособности человека.

Кабаченко Т.С. рассматривает ПБЛ как составляющую в системе безопасности во взаимодействии с физической безопасностью. Он считает, что на ПБЛ влияют общественно-социальные факторы (наказание, потеря своего авторитета) и внутриличностные (переживания из-за своих неудач).

В современной науке фигурирует несколько основных подходов к формированию ПБЛ.

Сторонники психоанализа предлагают при формировании ПБЛ обратить внимание на особенности психологических механизмов защиты человека, пути улучшения моделей поведения, обеспечивающих безопасность, и наличие комплекса неполноценности.

Бихевиористы предлагают при формировании психологически безопасного поведения, акцентировать внимание на прохождении ряда психотренингов, организации системы социального научения и позитивного подкрепления поведения.

Представители экзистенциально-гуманистического направления изучают ПБЛ в качестве человеческой направленности на удовлетворение базовых потребностей через реализацию себя в социуме. В рамках этого подхода человек имеет возможность сам отвечать за свою жизнь и судьбу, приобретать индивидуальный опыт, реагировать на опасные ситуации сформированными моделями поведения, бороться с ними.

В современном мире безопасность отмечается как очень важный фактор в формировании комфортных отношений человека и окружающего мира. Из-за возрастающего числа экстремальных событий, нарушается одна из главных потребностей человека – потребность в безопасности, что приводит к увеличению количества людей, которые вынуждены приспосабливаться к новым условиям жизни, заново создавать свое социальное и личное пространство и нуждаются в психологической помощи.

Особую значимость проблема психологической безопасности личности обретает в случае попадания человека в зону боевых действий. При длительном воздействии опасных внешних факторов у человека может развиться ПТСР (посттравматическое стрессовое расстройство), как реакция организма на травмирующее событие.

Зачастую, исследования влияния на психику человека военных действий ограничиваются распознаванием и характеристикой симптомов посттравматического стрессового расстройства. В то время как изменения личности, которые возникают как следствия психических травм, практически не изучены.

Психотравмирующая ситуация оказывает сильное влияние на структуру личности, искажая все ее подструктуры, что имеет значительное влияние на общую жизнедеятельность человека.

Согласно проведённым исследованиям, в которых использовались методы клинического интервью, 16-ти факторный опросник Р. Кэттелла и опросник Г. Шмишека, выявлено, что длительные психотравмирующие ситуации с угрозой для жизни (обусловленные нахождением в зоне военных действий) вызывают не только появление симптомов ПТСР, но и влияют на изменение характеристик личности.

Проблема изучения и обеспечения психологической безопасности личности в наше время является актуальной и социально значимой. Вооруженные конфликты, террористические акты, общественные беспорядки и т.д приводят к необходимости оказания психологической помощи большому количеству людей, страдающих от психотравмирующих последствий.

Читайте также: