Лесохозяйственные вузы россии реферат

Обновлено: 02.07.2024

Степень: Академический бакалавр Прикладной бакалавр

Наиболее распространенные экзамены при поступлении:

Русский язык
Математика (профильный) - профильный предмет, по выбору вуза
География - по выбору вуза
Биология - по выбору вуза

Содержание

Несмотря на обилие новых технологий и материалов, леса с их потрясающими ресурсами требуют особенно уважительного обращения. К счастью, человек уже перестал воспринимать лесные массивы исключительно как поставщиков древесины. Нельзя не учитывать их воздействие на экологию и круговорот веществ в природе. Всеми проблемами, которые свойственны этой сфере, и занимается выпускник данного направления.

Условия поступления

Для этой профессии нужны в равной степени и точные, и гуманитарные науки. Какие же предметы предстоит сдавать абитуриенту при поступлении:

математика (профильный экзамен);
русский язык;
биология или география.

Будущая профессия

Выпускник, получивший диплом бакалавра, сможет применять на практике свои знания. Они необходимы для того, чтобы правильно строить хозяйственную деятельность человека. Такому специалисту подвластны задачи предупреждения лесных пожаров и незаконных вырубок. Он умеет правильно оценивать и распоряжаться лесными запасами. Но его багаж знаний актуален и в работе с парками, садами либо скверами, созданными руками человека. Все это сочетается с экономическими основами и навыками по организации деятельности коллектива.

Куда поступать

Такое востребованное направление можно освоить во многих вузах России:

Иркутский государственный аграрный университет имени Ежевского;
Байкальский государственный университет;
Приморская государственная сельскохозяйственная академия;
Брянская государственная инженерно-техническая академия;
Омский государственный аграрный университет имени Столыпина.

Срок обучения

Поступать на бакалавриат абитуриент традиционно может в вузы Москвы и других городов после одиннадцатого класса. Если выбрано очное отделение, обучение будет длиться четыре года. Но доступны и другие формы: заочная, смешанная, вечерняя. Тогда программу предстоит осваивать в течение пяти лет.

Дисциплины, входящие в курс обучения

Это направление требует тщательного изучения следующих ключевых предметов:

лесоводство;
пирология;
селекция;
фитопатология;
лесные культуры;
механизмы и машины, применяемые в лесопарковом хозяйстве;
охотоведение;
лес и его недревесная продукция;
рубки насаждений – технологии и оборудование.

Приобретаемые навыки

Каждый молодой специалист, получивший диплом бакалавра, сможет решать следующие профессиональные задачи:

организация использования лесов с рациональным подходом;
подготовка семян и другого посадочного материала;
осуществление посева и посадки с контролем процесса;
уход за лесом с решением практических проблем по наращиванию продуктивности;
восстановление земель после хозяйственной деятельности человека;
защитные меры по предупреждению пожаров;
профилактика заражения вредными насекомыми и болезнями;
подготовка участков под вырубку;
учет и оценка леса;
составление описаний лесных насаждений;
контроль охотничьей деятельности;
организация отдыха для населения;
организация туристических маршрутов;
проектирование искусственных парков, питомников, заповедников;
контроль законодательства;
контроль лесного хозяйства, с точки зрения экологии.

Перспективы трудоустройства по профессии

Только с первого взгляда такая специальность имеет географическую привязку. Но реализовать себя может молодой специалист, проживая практически в любом регионе России. Поскольку полученных знаний и навыков ему хватит для того, чтобы работать не только на лесоустроительных предприятиях.

Это может быть и деревообрабатывающий завод или же строительная компания. Есть вакансии в городских парках, ботанических садах и заповедниках. Еще одно направление для самореализации – дизайнерские и ландшафтные фирмы, где всегда востребованы знатоки живой природы. Можно устроиться также в организациях, которые занимаются защитой окружающей среды. Как вариант, привлекательной может быть должность садовода при загородном доме.

Кем могут работать бакалавры:

инспектор охраны леса;
инженер по ландшафту;
проектировщик ландшафта;
озеленитель;
охотовед;
садовник;
флорист.

Для этой специальности характерен большой разброс в уровне оплаты труда, в зависимости от места трудоустройства. Минимальная отметка – 25 тысяч рублей при работе в обычном лесничестве.

Преимущества обучения в магистратуре

Всегда есть смысл освоить магистерскую программу. С ней лесное дело перерастет в призвание всей жизни, а при умелом применении знаний и навыков специалист будет чувствовать себя обеспеченным и в материальном плане. На курсе изучают экономические составляющие такой профессии. Студенты превращаются в востребованных профессионалов, которых так не хватает на рынке.

Немаловажно, что магистратура отвечает не только российским, но и мировым стандартам. Поэтому при желании можно искать достойные места для работы и за границей. Но кому-то будет интересно преподавать новому поколению важные дисциплины: с дипломом магистра возможен и такой подход к самореализации.

система подготовки инженеров, техников и квалифицированных рабочих для лесного хозяйства; заготовки, вывозки и сплава леса; механической и химической обработки и переработки древесины; конструирования и эксплуатации машин, механизмов и оборудования; автоматизации и комплексной механизации процессов лесозаготовительных и деревообрабатывающих предприятий, а также для химико-технологических предприятий, работающих на древесном сырье.

Систематическое лесное образование в России началось с организации в 1803 лесного училища в Царском Селе (ныне г. Пушкин), которое после ряда преобразований получило название Петербургского лесного института (ныне Ленинградская лесотехническая академия им. С. М. Кирова). Помимо Петербургского лесного института, лесоводов с высшим образованием готовили Петровская земледельческая и лесная академия, основанная в 1865 (ныне Московская сельскохозяйственная академия им. К. А. Тимирязева), и Новоалександрийский институт сельского хозяйства и лесоводства, основанный в 1869. Единственным средним лесным учебным заведением было Лисинское училище близ Петербурга (1875—1888). Важную роль в лесном хозяйстве России играли объездчики, лесные кондукторы и лесники, которые готовились в низших лесных школах с 2-летним сроком обучения. Первые школы этого типа были открыты в 1834; они размещались в небольших городах, селениях, лесничествах. В 1913 в России было 43 школы; за 1888—1913 лесные школы окончило около 5 тыс. человек, преимущественно дети крестьян. В Петербургском лесном институте и Петровской академии работали известные учёные Н. В. Шелгунов, А. Ф. Рудзкий, Г. Ф. Морозов, Д. Н. Кайгородов, М. К. Турский, К. А. Тимирязев, Л. А. Иванов, В. Н. Сукачёв, М. Е. Ткаченко, М. М. Орлов и др. Созданные научные школы во многом способствовали развитию естествознания и лесохозяйственных наук. Высшее лесохозяйственное образование имело в основном биологический уклон. Формирование научной технологии выращивания леса, комплексной механизации лесозаготовок, деревообработки и химической переработки древесины только начиналось.

Коренные количественные и качественные изменения в лесном образовании произошли после Октябрьской революции 1917. В 1918—22 Советское правительство приняло ряд декретов и постановлений, направленных на укрепление и развитие лесной промышленности и лесного хозяйства, на обеспечение их квалифицированными кадрами. Для подготовки специалистов с высшим Л. и л. о. были организованы лесохозяйственные факультеты в Воронежском с.-х. институте (1918) и Казанском университете (1920), в 1919 создан Московский лесотехнический институт, с 1923 Петроградский лесной институт перешёл на подготовку лесных инженеров разных специальностей. В 1929 открылся лесотехнический институт в Архангельске, в 1930 лесотехнические институты в Свердловске (Уральский), Красноярске, Воронеже, Йошкар-Оле (Поволжский), в 1945 во Львове. За годы Советской власти была создана широкая сеть лесохозяйственных и лесотехнических техникумов. Становление и совершенствование советской лесной и лесотехнической науки и образования связано с деятельностью профессоров А. В. Тюрина, Н. П. Анучина, И. С. Мелехова, С. Н. Римского-Корсакова, А. С. Яблокова, Д. А. Попова, Н. Н. Чулицкого, В. П. Тимофеева, М. А. Дешевого, С. Ф. Орлова, П. П. Пациора и др. В 1972 инженеров для лесной промышленности и лесного хозяйства готовили около 30 вузов: Ленинградская лесотехническая академия им. С. М. Кирова, Московский, Архангельский им. В. В. Куйбышева, Уральский (в Свердловске), Воронежский и Львовский лесотехнические институты, Ленинградский технологический институт целлюлозно-бумажной промышленности, Сибирский (в Красноярске), Брянский, Белорусский им. С. М. Кирова (в Минске) технологические, Хабаровский и Поволжский (в Йошкар-Оле) политехнические институты, а также ряд др. отраслевых вузов, в основном с.-х. профиля. Высшее Л. и л. о. включает специальности: лесное хозяйство, лесоинженерное дело, технология деревообработки, технология переработки пластических масс, химическая технология древесины, химическая технология целлюлозно-бумажного производства, машины и механизмы лесной и деревообрабатывающей промышленности, машины и аппараты целлюлозно-бумажного производства, автоматизация и комплексная механизация технологических процессов, экономика и организация лесной промышленности и лесного хозяйства, экономика и организация деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности. Подготовку кадров со средним Л. и л. о. (по 24 специальностям) в 1972 осуществляли 78 специализированных лесных, лесотехнических, лесомеханических и др. техникумов министерства лесной и деревообрабатывающей промышленности, министерства целлюлозно-бумажной промышленности СССР, республиканских министерств лесного хозяйства, а также около 100 др. техникумов — политехнических, технологических, строительных, с.-х., индустриальных. Квалифицированных рабочих для лесного хозяйства и связанных с ним отраслей промышленности выпускают профессионально-технические учебные заведения (в 1972 более чем по 70 специальностям свыше 300 профессионально-технических училищ).

В 1972 на лесных и лесотехнических специальностях обучалось: в вузах — 76,5 тыс. человек, в техникумах — 47,1 тыс. человек. Выпуск соответственно составил свыше 9 тыс., 10,5 тыс. человек, приём — 16,8 тыс., свыше 13 тыс. человек.

Подготовка научных и педагогических кадров с Л. и л. о. ведётся через аспирантуру; право приёма докторских и кандидатских диссертаций имеют Ленинградская лесотехническая академия, Московский и Воронежский лесотехнические институты, кандидатских — Уральский лесотехнический институт.

За рубежом центры Л. ил. о.: в ГДР — в Эберсвальде и Дрездене; в ЧССР — в Праге и Брно; в ПНР — в Варшаве и Познани; в НРБ — в Софии.

В капиталистических странах, где самостоятельных лесохозяйственных и лесотехнических вузов, как правило, нет, специалисты этого профиля обычно подготавливаются на факультетах, в колледжах, школах, входящих в состав университетов: в США — Йельский, Сиракьюсский, Джорджийский, Орегонский университеты; в Канаде — университеты в Ванкувере, Оттаве; в Швеции — Лесная школа в Стокгольме; в ФРГ — Мюнхенский университет; во Франции — Лесная школа в Нанси.

Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия . 1969—1978 .

Россия считается наиболее крупной лесной державой. И это не удивительно! Ведь на ее территории находится 22% от всей площади мировых лесов. Учитывая этот факт, можно сказать, что лесное хозяйство России имеет богатую историю своего становления, на протяжении которой сформировались основные триединые его цели, заключающиеся в охране лесов, получении максимального от них дохода, а также в развитии лесов на нуждающихся в них территориях. Для достижения указанных целей со временем образовались лесные организации, осуществляющие контроль и управление лесным хозяйством.

Научно-исследовательский и информационный центр по лесным ресурсам (ВНИИЦлесресурс) создан с целью получения достоверной и разносторонней информации о лесных ресурсах, состоянии лесов и динамики лесного фонда.

МГУЛ является системообразующим, базовым вузом в области подготовки специалистов лесного профиля. На базе МГУЛ работает Учебно-методическое объединение по образованию в области лесного дела. В состав УМО входят 62 вуза Российской Федерации.

ВНИИЛМ – крупный научный центр, выполняющий в системе подведомственных научно-исследовательских организаций Федерального агентства лесного хозяйства научное обеспечение деятельности в области лесных отношений по полномочиям.

Федеральное автономное учреждение дополнительного профессионального образования "Всероссийский институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов лесного хозяйства" - общеобразовательный и научный центр.

Федеральное агентство лесного хозяйства осуществляет свою деятельность непосредственно, через свои территориальные органы и подведомственные организации во взаимодействии с другими федеральными органами исполнительной власти.

Основа становления авиационной охраны лесов была заложена отечественной лесной наукой еще в начале XX века, когда был четко сформулирован главный принцип эффективной борьбы с лесными пожарами.

Включает в себя 160 предприятий и организаций. Суммарная ежегодная производственная мощность домостроительных предприятий, входящих в Ассоциацию, — более тридцати тысяч современных домов индустриального производства.

Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации числится в списке федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации. Данное министерство производит государственное управление в области природопользования, охраняет окружающую среду и разрабатывает систему экологической безопасности.

Центральный почвенный музей открылся в 1904 году. Его открытию предшествовало довольно много проблем в бюрократической царской России. В те времена было трудно доказать необходимость открытия почвенного учреждения, которое не имело равных на территории всей Западной Европы. С именем В. В. Докучаева связано начало учения о почве как самостоятельной естественной науке.

средняя цена обучения (год)

В каких вузах России есть Лесное дело (35.03.01) Бакалавриат

Специальности Отзывы Факультеты Задать вопрос

Университеты, институты России по специальности Лесное дело

Каталог высших учебных заведений в России, которые обучают по направлению Лесное дело с проходными баллами, бюджетными местами, стоимостью обучения. При выборе специальности помимо собственно вузов важно знать больше о будущей карьере и зарплате выпускников, ознакомиться со специализациями, чтобы выбрать нужную направленность обучения. Посмотрите профессии, которые вам будут доступны после окончания этого направления в вузе России. Также важно знать комбинации предметов по специальности Лесное дело, чтобы сдать правильные предметы ЕГЭ.

Грамотное обращение с лесом требует очень серьезных профессиональных знаний. Сейчас российское лесное хозяйство находится в состоянии глубокого упадка, поэтому спрос на квалифицированных лесных специалистов невелик. Но так не может продолжаться до бесконечности: рано или поздно лесное хозяйство придется поднимать из руин, а для этого прежде всего понадобятся образованные отраслевые специалисты и руководители (в основном новые и молодые - оставшихся старых точно не хватит). Более того: серьезных улучшений в системе государственного управления лесами можно ожидать только тогда, когда в нашем российском обществе сформируется мощный запрос на эти улучшения, когда миллионы активных граждан будут хорошо понимать, каких они хотят действий со стороны государства и бизнеса по отношению к лесу, и добиваться этих действий. Чтобы этот запрос сформировался - тоже нужны грамотные лесные специалисты, не обязательно с правильными дипломами - но обязательно с хорошими и разносторонними лесными знаниями. Если исходить из того, что для восстановления полноценного лесного хозяйства и рационального лесопользования на всей территории нашей страны потребуется в относительно короткий срок насытить новыми молодыми квалифицированными кадрами почти всю систему управления лесами, начиная от участковых лесничих и руководителей производственных подразделений у организаций-лесопользователей - то таких специалистов с лесным образованием (высшим или средним специальным) потребуется как минимум десять-пятнадцать тысяч человек. Прошлый опыт успешных лесных реформ в нашей стране (после Лесоохранительного закона 1888 года и в период послевоенного восстановления в 40-е - 50-е годы прошлого века) показывает, что главным условием успеха является именно ускоренная подготовка множества молодых, грамотных и деятельных специалистов для лесной отрасли. А у самих этих специалистов в периоды восстановительных лесных реформ, подъема лесного хозяйства из разрухи, открываются самые обширные возможности для профессионального роста, интересной и плодотворной работы на благо страны и общества. С учетом того, что подготовка грамотного лесного специалиста и получение хотя бы первоначального практического опыта занимает не менее пяти-семи лет - те, кто сейчас только задумываются о выборе лесной профессии или связанного с лесом жизненного пути, или начинают учиться на лесного специалиста, вполне могут успеть к началу такого лесного возрождения.

Но сейчас ситуация с подготовкой профессиональных кадров для лесного хозяйства очень тяжелая, и пока она продолжает ухудшаться.

Основными лесными специальностями (направлениями подготовки) для профессиональной работы в лесном хозяйства являются "Лесное и лесопарковое хозяйство" - для среднего специального образования, и "Лесное дело" - для высшего образования. Подготовкой по этим направлениям сейчас в нашей стране занимаются 51 высшее учебное заведение и 39 средних специальных, каждый год они выпускают около трех тысяч молодых специалистов (все эти цифры несколько меняются от года к году). На первый взгляд, это не так уж мало, и если бы все эти специалисты, получив образование, шли работать в лесное хозяйство и действительно обладали необходимыми для этого знаниями и навыками - задачу насыщения отрасли молодыми профессиональными кадрами можно было бы решить лет за пять. Но, к сожалению, сейчас большинство выпускников работать по специальности не идет, или, если идет, то надолго не задерживается, поскольку лесное хозяйство в его нынешнем состоянии редко может обеспечить их достойной оплатой труда, интересной и перспективной работой. Поэтому дефицит молодых кадров в отрасли не только сохраняется, но и нарастает - это значит, что когда в нашей стране наконец-то сформируются условия для лесного возрождения, кадровый голод будет даже более острым, чем сейчас.

Кроме того, лесное образование за последние два десятилетия также пережило ряд серьезных преобразований, крайне негативно отразившихся на его качестве. Для средних специальных учебных заведений лесного профиля самой разрушительной оказалась, как это ни странно звучит, реформа полиции 2011-2012 годов. В качестве одной из мер по компенсации расходов, связанных с переводом милиции-полиции на полное федеральное финансирование, российское правительство передало регионам более семисот средних специальных учебных заведений. В их число попали 19 лесхозов-техникумов, ранее подведомственных Федеральному агентству лесного хозяйства, и 15 лесных техникумов и колледжей, ранее подведомственных Министерству образования и науки. Последствия этой передачи в разных регионах оказались разными, но в большинстве случаев - негативными, привели к сокращению количества студентов и падению уровня жизни преподавателей.

Высшее лесное образование, как и высшее образование в целом, пережило в последнее время множество тяжелых преобразований, из которых особенно отметим реформы, связанные с введением Лесного кодекса РФ 2006 года и со слияниями-поглощениями университетов. Введение Лесного кодекса РФ лишило учебно-опытные лесхозы, на базе которых традиционно проходило практическое обучение студентов лесных ВУЗов, какого-либо специального статуса, и превратило научно-образовательную деятельность всего лишь в один из видов использования лесов, сопряженный со всей убийственной лесной бюрократией (конечно, это повлияло на работу не только университетов, но и лесхозов-техникумов, и научно-исследовательских институтов лесного профиля). В результате некоторые лесные ВУЗы или вовсе лишились базы для практической подготовки студентов, или были вынуждены сократить эту подготовку до стыдного уровня. Слияния и поглощения, к которым фактически вынуждало Минобрнауки, привели к катастрофическим последствиям для некоторых крупнейших российских лесных университетов - в частности, для бывшего Московского государственного университета леса (который теперь стал Мытищинским филиалом МГТУ им. Баумана), и для бывшего Архангельского государственного технического университета - Архангельского лесотехнического института (который теперь стал частью САФУ). Сейчас на грани такого поглощения оказался Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет им. С.М.Кирова. Эти слияния и поглощения также наихудшим образом отразились именно на практической составляющей лесного образования. Кроме того, безысходная бедность и постоянный стресс, в котором приходится работать большинству преподавателей, не способствует качеству даже теоретической подготовки студентов - в результате российское лесное образование все сильнее отстает от необходимого сейчас уровня.

Видеообращение по поводу ситуации в Санкт-Петербургском государственном лесотехническом университете имени С.М.Кирова

Образовательные стандарты нового поколения (утвержденные приказами Министерства образования и науки в 2017 году) не предусматривают в явном виде каких-либо конкретных специальных лесных знаний - их формулировки настолько общие, что в примерно в равной степени подходят к любой отрасли хозяйственной или управленческой деятельности. Образовательные стандарты требуют, чтобы профессиональные компетенции формировались на основе соответствующих профессиональных стандартов - но профессиональные стандарты по наиболее важным лесным профессиям (например, лесничего, помощника лесничего) уже много лет находятся в процессе разработки, и конца этой разработке пока не предвидится. Впрочем, судя по уже принятым стандартам и по проектам новых - подготовке профессиональных кадров для лесного хозяйства они мало чем помогут.

Вот такими профессиональными знаниями и навыками должен обладать бакалавр, закончивший обучение по направлению подготовки "Лесное дело", согласно федеральному государственному образовательному стандарту высшего образования, утвержденному приказом Минобрнауки России от 26 июля 2017 г. № 706. Никаких специфически лесных знаний и навыков в этом стандарте не упоминается вообще (лес упоминается только в названии и в перечислении областей профессиональной деятельности, в которых могут работать выпускники)

Суть нынешней системы управления лесами, основанной на Лесном кодексе РФ 2006 года, составляют учет, надзор и контроль, причем не столько за реальным положением дел в лесах, сколько за порождаемым самой же этой системой документооборотом. Лесному хозяйству в этой системе отводится второстепенная роль. Фактически в большинстве случаев оно сводится к выполнению отдельных мероприятий - обрядов, не организованных в единую систему и потому обычно не дающих значимых результатов. С точки зрения востребованности лесоводственных знаний ситуация в государственных органах управления лесами и в организациях-лесопользователях примерно одна и та же: одни принуждают к поддержанию документооборота и выполнению полагающихся обрядов, другие подчиняются и выполняют, но по сути ни для того, ни для другого почти не нужны знания о том, как живет лес и как его надо выращивать. В этой ситуации первоначальные лесоводственные знания довольно быстро атрофируются за ненадобностью. В худших случаях вместо реальных лесоводственных знаний и навыков остается их иллюзия, которая мешает критически воспринимать окружающую лесную действительность, гасит желание сопротивляться ей и что-либо принципиально менять.

Еще одна важная проблема нынешней ситуации с лесным образованием состоит в том, что оно не успевает, причем уже очень давно, за новыми относящимися к лесам знаниями и технологиями, и за изменениями роли лесных специалистов в современном обществе. Очень заметны пробелы в подготовке молодых лесных кадров в областях информационных технологий, публичной работы и общественных связей, экономики лесного хозяйства, биологии лесных экосистем и ландшафтов, и некоторых других. Кроме того, в большинстве случаев выпускникам катастрофически не хватает знакомства с лучшим мировым опытом управления лесами и ведения лесного хозяйства - а за время наших беспорядочных реформ многие лесные страны мира, и в целом наука и практика лесного хозяйства, шагнули далеко вперед.

Все вышеперечисленное привело к формированию жесткого дефицита не только квалифицированных руководителей и специалистов, но даже и тех, кто хотя бы формально по уровню образования и полученной специальности подходит для тех или иных должностей в системе государственного управления лесами. Ситуация усугубляется тем, что, согласно федеральному закону "О государственной гражданской службе Российской Федерации", для большинства должностей руководителей и специалистов в органах управления лесами требуется высшее образование - то есть, например, выпускник лесхоза-техникума даже с очень большим опытом работы в лесном хозяйстве для них не подходит. Поэтому нередко на эти должности назначают людей без профильного образования и опыта работы, и, чтобы хоть что-то понимать и формально соответствовать новой должности, им приходится экстренно доучиваться. Эта задача отчасти решается государственными институтами повышения квалификации руководящих работников и специалистов лесного хозяйства (их два - в Пушкино Московской области и в Дивногорске Красноярского края).

Но появились уже и частные образовательные организации, предлагающие дистанционное обучение специалистов по лесному делу (переподготовку при наличии диплома о высшем образовании) за один-три месяца без отрыва от работы. Диплом, формально позволяющий занять ту или иную должность в системе государственного управления лесами, за три месяца получить можно - но прочные знания, необходимые для эффективной работы в лесном хозяйстве, за такой срок, да еще и без какой бы то ни было практики, получить невозможно.

Читайте также: