Кризис позднего возраста реферат

Обновлено: 06.07.2024

Важнейшей характеристикой кризиса позднего возраста является стремление к осмыслению жизни, подведению итогов своей деятельности. Люди, переживающие этот кризис, начинают задумываться о смысле прожитых лет.

Таким образом, в возрасте около 60 лет каждый человек осмысливает прожитые годы, ищет свою индивидуальность и значимость своей жизни. Поиск смысла жизни, особенно вывод о том, что она прожита не так или зря, должен осознаваться человеком как данность, с которой часто ему бывает трудно примириться. Именно это делает этот кризис таким значимым для последующих лет жизни, придает ему такой эмоциональный накал и отчаяние.

Для пожилых людей в России естественный процесс возрастного кризиса усугубляется тем, что одновременно переживается кризис социальный, который, накладываясь на индивидуальный, делает процесс поиска смысла жизни еще более сложным и трудным. Кроме нарушения личностной идентичности происходит изменение социальной идентичности, и человек, попавший в этот кризис, не может понять, с каким именно обществом он должен себя отождествлять. Того общества, в котором пожилые люди прожили большую часть жизни и с которым уже идентифицировались, даже если они и не принимали многих его положений, правил и оценок, уже не существует. Реально они живут уже в другом обществе, с другими нормами, правилами и оценками, которые пожилые люди часто не знают, не понимают и с которыми не могут солидаризироваться.

Когда в семье появляется младенец, отношения внутри семьи неизбежно меняются. Ребенок нужен, чтобы родители стали взрослее. От ребенка мы учимся непосредственному, свободному восприятию мира. Наивно и радостно.

Когда человек становится пожилым, пожившим, он нужен своим родным, чтобы его дети стали взрослее. От пожилого человека мы учимся мудрому, свободному и неспешному пониманию мира. Спокойно и осознанно.

Задача пожилого возраста состоит не в борьбе со временем, а в том, чтобы осознанно принять свой жизненный путь и свою роль в нем.

С возрастом изменяются и ведущие мотивы и жизненные ценности: пожилые люди уделяют меньше внимания своей внешности, зато больше — внутреннему и физическому состоянию. Старость представляет собой сложный феномен, который заключается в сосуществовании сильных и слабых сторон. Силы старости проявляются, прежде всего, в тех характеристиках человека, которые в большей степени соприкасаются с нашей культурой, знаниями и опытом. Слабости обращают на себя внимание прежде всего в областях жизнедеятельности человека, определяющимися биологическими факторами.

Уход на пенсию, потеря близких и друзей, болезни, сужение круга общения и сфер деятельности — все это может вести к эмоциональному обеднению, уходу из жизни положительных эмоций, чувству одиночества и ненужности.

Основными стрессорами (источниками стресса, негативными тенденциями) для людей пожилого и старческого возраста являются:

· отсутствие четкого жизненного ритма;

· сужение сферы общения;

· уход от активной трудовой деятельности;

· уход человека в себя;

· ощущение дискомфорта от замкнутого пространства.

Пожилой возраст считается восьмым кризисом в развитии личности (согласно Э.Эриксону). Этот период характеризуется завершением предшествующего жизненного пути, а разрешение этого кризиса зависит от того, как этот путь был пройден.

Также выделяют так называемые подкризисы этого периода:

2. Осознание факта ухудшения здоровья и старения тела: человеку приходится признать, что молодость и крепкое здоровье остались в прошлом.

Для мужчины труднее преодоление первого подкризиса, а для женщины – второго.

В этот период очень важно принять свой жизненный путь и реализовывать себя с теми, кому Вы нужны. Чтобы сохранить и укрепить собственное психологическое здоровье очень важно принять свой новый образ себя, свой новый образ жизни и настроиться (на):

· на свой личностный рост: быть открытым всему новому и интересному, найти в себе способность развиваться дальше;

· на позитивную оценку своей жизни;

· на новые жизненные цели;

· на позитивное отношение к себе и другим;

· на собственную автономию.

Также очень важно научиться по-новому организовывать свою жизнь, чтобы чувствовать контроль над жизнью, управлять тем, что окружает – большинство пожилых людей способны организовать свою жизнь самостоятельно!

В качестве рекомендаций психологи советуют:

· Не терять связи с родственниками и соседями.

· Общаться. Советоваться. Обсуждать.

· Не поддаваться плохому настроению и негативным эмоциям.

· Заботиться и ожидать заботы.

· Искать и находить интересы, поддерживать желание жить полной жизнью.

А родным и близким пожилых людей хочется пожелать: помогать, поддерживать и заботится о них; учиться у них; давать им возможность чувствовать то, что они нужны, и, конечно же, любить и уважать их.

Помните, что, молодые люди никогда не смогут превзойти пожилых в их психологическом опыте старения. Чтобы не оказаться беззащитным перед трудностями, которые сопровождают процесс старения, важно принимать опыт старости.

Конфликтные ситуации в медицинской практике: Наиболее ярким примером конфликта врача и пациента является.

Образцы сочинений-рассуждений по русскому языку: Я думаю, что счастье – это чувство и состояние полного.

Академия социально-экономического развития, Москва, 2011, - 7 с.

Проблемы старения.
Возрастные психологические задачи и личностные кризисы в старости.

Возрастные кризисы

формат doc
размер 36.24 КБ
добавлен 17 февраля 2010 г.

Возрастные кризисы детского и подросткового возраста

формат docx
размер 53.12 КБ
добавлен 11 апреля 2009 г.

Реферат 15стр 4 источника. Вступление. Периодизации детского развития. Кризис новорожденного. младенчиство (первый год жизни). Раннее детство (от 1 до 3-х лет). Дошкольный возраст. Младший школьный возраст. Заключение.

Выготский Л.С. Собрание сочинений. Том 4. Проблема возраста

формат doc
размер 872 КБ
добавлен 03 марта 2010 г.

Собрание сочинений, Т.4, ч.2. Проблема возраста. Проблема возрастной периодизации детского развития. Структура и динамика возраста. Младенческий возраст. Кризис первого года жизни. Раннее детство. Кризис трёх лет. Кризис семи лет.

Ефимкина Р.П. Детская психология

формат doc
размер 43.08 КБ
добавлен 14 мая 2009 г.

Лекции. 29 стр. Содержание: Теории детского развития Периодизация и закономерности психического развития ребенка Кризис новорожденности и младенческий возраст Кризис одного года и раннее детство Кризис 3-х лет и дошкольное детство Кризис 7-и лет и младший школьный возраст Кризис 13-ти лет и подростковый возраст Кризис юношеского возраста Литература

Ефимкина Р.П. Детская психология: методические указания

формат docx
размер 71.39 КБ
добавлен 15 декабря 2010 г.

Ефимкина Р. П. Детская психология: методические указания. – М: Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995 Оглавление Теории детского развития Психоаналитическая теория Когнитивная теория Теория поведения Биологическая теория Гуманистическая теория Культурно-историческая теория Л. С. Выготского Периодизация и закономерности психического развития ребенка Кризисы и стабильные периоды Динамика развития Сензитивные периоды Зона ближайшего.

Курсовая работа - Влияние возрастного кризиса 27-32 года на межличностные супружеские взаимоотношения

формат doc
размер 227.5 КБ
добавлен 24 января 2010 г.

Введение. Возрастные кризисы. Молодость, характеристика возраста. Я – концепция. Межличностные отношения в молодости. Процесс переживания жизненного кризиса в период. молодости (27 - 32 года). Трансформация Я - концепции в период переживания возрастного. кризиса 27 – 32 года. Либо кризис возраста, либо кризис семьи, либо жизненный кризис. Заключение. Литература.

Курсовая работа. Феноменология нормативных кризисов пожилого возраста

формат doc
размер 47.35 КБ
добавлен 19 мая 2010 г.

Психологические теории старения Феноменология старения Возрастные задачи старости. Нормативные кризисы. Протекание нормативного кризиса. Особенности протекания нормативного кризиса пожилого возраста. Заключение. Список используемой литературы

Реферат - Кризис подросткового возраста

формат docx
размер 67.27 КБ
добавлен 01 ноября 2011 г.

Г. Нальчик, Кабардино-Балкарский Государственный Университет; преподаватель Кагермазова Л. Ц.; факультет Зарубежной филологии; специальность: "Английский язык"; предмет: возрастная психология;год: 2010; 19 стр. Реферат содержит следующие разделы: Подростковый возраст как историческое явление Развитие теории подросткового возраста: гипотезы, мнения, открытия Характеристика подросткового возраста: психофизиологический, личностный, интеллектуальны.

Таблица Возрастные кризисы

формат doc
размер 56 КБ
добавлен 08 февраля 2011 г.

ПГУ имени М. В Ломоносова, 2 курс социальной работы, рассмотрены все возрастные кризисы человека, задача, новообразование, признаки, корекция. кризис 1 года. кризис новорожденности. Кризис 3 лет. Кризис 7 лет. Предподростковый кризис. Подростковый кризис. Кризис 17 лет. Кризис 30 лет. Кризис 40-45 лет. Кризис выхода на пенсию. 2010 год, 5 страниц.

Шпаргалки по геронтопсихологии

формат doc
размер 1.04 МБ
добавлен 02 октября 2011 г.

37 вопросов. Выход на пенсию: профилактика нормативного кризиса. Психологические особенности пожилых людей в различных социальных условиях. Проблема возраста человека в психологическом и культурно-историческом аспектах. Смерть как кризис индивидуальной жизни. Методы психологической работы с инвалидами и лицами пожилого возраста. Методы психотерапии для семей с инвалидами. Возрастные изменения психических функций человека. Танатология и проблемы э.

Содержание

Прикрепленные файлы: 1 файл

Курсовая работа Кризисные состояния людей пожилого возраста.docx

Глава 1. Теоретические аспекты возрастных особенностей пожилых людей………………………………………………………………… ……………5

1.2. Причины кризисов и их развитие на разных возрастных этапах……………………………………………………………… ……………12

Глава 2. Анализ вопроса преодоления кризиса старости………………29

2.1. Особенности личностных проявлений в старости………. 29

2.2. Практические рекомендации по преодолению кризиса у лиц пожилого и старческого возраста………………………………………………34

Список использованных источников……………………………………38

За свою жизнь человек проходит ряд стадий своего развития – младенчество, детство, отрочество, переходный возраст, взросление, зрелость, пожилой возраст, и наконец, старость и угасание. На каждом этапе возникают свои задачи и приоритеты, жизненные проблемы и связанные с ними переживания. Каждый возрастной период насыщен уникальными, характерными только для этого периода психологическими и поведенческими особенностями, которые за пределами этого возраста не повторяются.

Переход от одного (старого) качественного состояния к новому качественному состоянию невозможен без прохождения и преодоления возрастных кризисов. Во время стабильных периодов человек накапливает различные умения и знания. Эти изменения накапливаются медленно и незаметно. До тех пор, пока не наступает момент, когда накопленные знания начинают противоречить имеющему пониманию того, что есть что. Наступает кризис, который находит своё отражение в поведении. Во время кризиса происходит разрушение представлений человека по многим позициям. После этого, в посткритическую фазу – в начале стабильного периода – происходит формирование новой картины, на основе которой человек продолжает строить свою жизнь.

К проблеме возрастных кризисов, проявляющейся у лиц разного возраста в разное время в научных трудах обращались, такие отечественные и зарубежные учёные как Р.А. Ахмеров, Л.И. Божович, П.И. Буль, Л.С. Выготский, М.В. Гамезо, В.С. Герасимова, Г.Г. Горелова, Х. Ремшмидт, М.С. Лебединский, С.А. Маничев, А.В. Петровский, В.Е. Рожнов, В. Слободчиков, Г.У. Солдатова, Э.Э. Сыманюк, З. Фрейд, О.В. Хухлаева, Л.А. Шайгерова, Д.Б. Эльконин, Л.Н. Юрьева, М.Г. Ярошевский и др.

Объектом исследования являются пожилые и старые люди.

Предметом исследования – кризис людей пожилого возраста.

Цель данной работы: рассмотреть особенности кризиса людей пожилого возраста, их сущность, содержание, профилактику.

Для этого необходимо решить следующие задачи:

- рассмотреть сущность и содержание кризисов на разных возрастных этапах;

- выявить особенности возникновения и развития кризиса пожилого человека;

- разработать практические рекомендации по преодолению кризиса вхождения в пожилой возраст.

Работа состоит из введения, двух глав (по два параграфа в каждой), заключения, списка используемой литературы.

Глава 1. Теоретические аспекты возрастных особенностей пожилых людей

Жизненные кризисы тесно связаны с психическим развитием человека. Процесс познания

Понятие возрастных кризисов связано, как уже говорилось выше, с закономерностями психического развития человека. Процесс познания мира человеком, физическое, интеллектуальное, духовное и психическое развитие начинается с момента физического рождения, продолжается на протяжении всей жизни и заканчивается с его смертью.

Однако, психическое развитие человека индивидуально, оно условно, и с трудом может укладываться в жесткие рамки периодизации, поэтому целесообразнее выделить несколько основных периодов психического развития и на основе их рассматривать такое понятие как возрастной кризис.

Многие из нас, чего скрывать, очень боятся старости. Мы боимся одиночества и изменения своего социального статуса, боимся болезней и своей беспомощности, боимся утратить внешнюю привлекательность, стать неинтересными собственным детям и внукам.

Старение человека – это многогранный, сложный и генетически обусловленный процесс. Предотвратить его нельзя, а вот затормозить – полностью реально. Человек становится старым и очень старым только в том случае, если сам себе это позволяет: можно быть старым и в 30–40 лет, а в 90–100 лет – только пожилым. У каждого из нас есть три возраста: астрологический (календарный), биологический и психологический. Календарный возраст определяется количеством прожитых лет, биологический – основан на функциональном состоянии внутренних органов, кровеносной системы и т.д. А свой психологический возраст человек определяет самостоятельно, ориентируясь на субъективные ощущения. В молодости обычно психологический возраст завышается, а с годами – наоборот [4].

Выделяют два типа старения: физиологическое и патологическое. Принято считать, что при физиологическом старении биологический возраст человека соответствует паспортному, а при патологическом – наблюдается ускоренное старение, когда те или иные органы изнашиваются у человека быстрее, чем у его ровесников. Кроме интегрального биологического возраста выделяют еще возраст отдельных систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, клеточной и т.д.). Все мы стареем по-разному, и возрастные изменения накапливаются настолько незаметно, что общие закономерности вывести сложно. С современных позиций гериатрии, старение – это постепенное снижение способности организма человека адаптироваться.

Во многом интенсивность старения зависит от врожденных генетически детерминированных свойств тканей. Известны семьи, члены которых выделяются завидным долгожительством, причем у них не наблюдаются проблемы с памятью, проблемы с психикой или с физической активностью. Они живут до 90 лет и более. И, наоборот, есть семьи, члены которых живут всего 35–55 лет. Доказано, что продолжительность жизни человека напрямую зависит от врожденной активности фермента супероксиддисмутазы (СОД). Увы, но активность этого фермента не поддается регулированию извне, поскольку запрограммирована генетически [10].

Строго теоретическое, философское осмысление длительности началось с попыток превратить ее из переживаемой в мыслимую, хотя в ряде случаев по-прежнему оставалось в силе привычное обращение к чувственному опыту. Однако, именно субъективное восприятие времени осталось прерогативой психологического знания. И, как часто бывает, психология оперирует некоторыми закономерностями и понятиями, исходно представленными в философском знании.

Читайте также: