Критерии прогресса психологической науки реферат

Обновлено: 05.07.2024

Как показывают исследования, в течение человеческой истории уровень насилия (доля людей, умерших насильственной смертью) сокращался. Специфической особенностью человека (в отличие от животных) является то, что рост плотности населения сопровождался снижением уровня насилия. В животном мире увеличение плотности популяции, как правило, приводит к усилению внутривидовой конкуренции, росту агрессивности животных по отношению друг к другу и соответствующему увеличению смертности. В человеческом обществе именно прогресс нравственности позволяет достичь противоположных результатов, несмотря на стремительный рост убойной силы оружия.

Философское : Возможна ли нравственность, независимая от религии? .

. человека быть нравственным, именно глубокая вера во благо того, что нами будет совершаться порождает и свершение самого поступка. Но нравственность возможна . порой противоречащих друг другу, не имеют реальной жизненной значимости в потоке всепоглощающего технического прогресса и . общество спрашивает о том, может ли существовать нравственность, независимая от религии, значит, общество не совсем .

Прогресс нравственности

. и футурология), М., 2001, Прогресс нравственности, КомКнига2007, Гусейнов А.А., Социальная природа нравственности, М.: МГУ, 1974, Построение человечного (нравственного) общества Материалы ІV . и есть ли тенденции к дальнейшему прогрессу семейная нравственность прогресс религиозный 1. Понятия "нравственность", "прогресс нравственности" Нравственность - термин, чаще всего употребляющийся в .

В конце ХХ века наказания стали мягче, человечнее, начинает учитываться, что и преступник является личностью и имеет право на то, чтобы уважали его достоинство. Во многих странах отменена смертная казнь. Значительно улучшились условия жизни заключенных. К сожалению, последнее относится, в основном, к промышленно развитым странам, а не к России.

Моральные нормы и нравственное поведение в отношениях "человек .

Возрастание общего уровня образования, развитие этических исследований и увеличение объема нравственного просвещения (школа, СТИ, искусство и литература и т.д.) — все это факторы, способствующие обогащению нравственной культуры населения.

2. Нравственный прогресс в мире культуры человеческих отношений

нравственность культура человек прогресс

Нравственная культура личности есть продукт развития человеческих отношений и, следовательно, обусловлена социальным прогрессом. В этой связи издавна ведутся дискуссии о нравственном прогрессе. Иллюзия это или реальность? Однозначного ответа на этот вопрос пока еще нет. Нас же сам вопрос о нравственном прогрессе и возможных ответах на него интересует в связи с вопросом о том, как нравственный прогресс раскрывается в мире культуры человеческих отношений, там, где опредмечиваются (и распредмечиваются) ценности материальной и духовной культуры, их творение и освоение.

Возрастные и индивидуальные особенности нравственного развития дошкольников

. к окружающему миру. Дошкольный возраст является сензитивным периодом для нравственного развития человека: для формирования нравственных эталонов и норм, системы ориентировочной деятельности, лежащей в . который имеет следующие проявления: нравственная культура педагогов и родителей дошкольников; наличие в ней нравственных образцов отношений; социальная ситуация развития (та система отношений, в .

Очевидно, что нравственный прогресс является одним из аспектов социально-исторического прогресса человечества. В равной степени следует говорить об экономическом, научно-техническом и других видах прогресса, причем каждый из них обладает своей спецификой, относительной самостоятельностью и собственными критериями.

016_Человек. Его строение. Тонкий Мир

. трудно и несовместимо с земными условиями. Тело человека – это не человек, а только проводник его духа, футляр, в . весьма интересные и поучительные впечатления. Главное существование (человека) – ночью. Обычный человек без сна в обычных условиях может прожить . неясности и туманности… Инструментом познавания становится сам человек, и от усовершенствования его аппарата, как физического, так .

Личная зависимость — личная независимость (основанная на вещной зависимости) — свободная индивидуальность (основанная на универсальном развитии индивидов) — вот та логика исторического процесса, которая преломляется в критериях нравственного прогресса и развитии нравственной культуры.

По сути дела, А. Швейцер высказывает, хотя и несколько в ином аспекте, мысль о том, что некий как бы витающий в воздухе ансамбль абстрактных требований морального сознания задает вполне определенные нравственные отношения и обращается в нравственную культуру, специфичную как для определенной исторической эпохи (античность, средневековье, Возрождение и т. д.), так и для того или иного общества. Отсюда делается вывод о большей значимости нравственного прогресса, нежели прогресса материального.

История и основные тенденции развития психологии в России

. формировании индивидуального сознания. Особо А. Радищев отмечает роль воспитания в развитии разума, воз-действие на человека общества (путем подражания и соучастия в переживаниях). Большое внимание уделяется . . Все стороны русской жизни, ее истории, языка, быта, традиции стали предметом широкого публичного обсуждения. Процесс реформирования общества захватывал практически все его группы. Отсюда .

3. Причины прогресса нравственности

Существует несколько гипотез объясняющих прогресс нравственности:

) В терпимых обществах энергия людей направлена на сотрудничество, а не на борьбу между собой. Поэтому более нравственные общества экономически более эффективны, располагают большими ресурсами, а значит преимуществом в естественном отборе. В результате относительно терпимые общества распространялись на всё большие территории, т.е. прогресс нравственности поощрялся естественным отбором.

) Гипотеза техно-гуманитарного баланса. С техническим прогрессом росла убойная сила оружия, что приводило к резкому увеличению жертв насильственных действий (например, прогресс в военном деле и экономике позволил европейцам вести в XX веке войны чудовищной интенсивности).

Это приводило либо к разрушению и деградации общества, либо к выработке новых нравственных ограничителей, позволяющих снизить количество жертв насилия.

. Проблема прогресса нравственности

Проблема взаимодействия общества и личности в трудах З.Фрейда

. изучение проблемы взаимодействия личности и общества в трудах Зигмунда Фрейда. Задачи: 1. Рассмотрение истории развития психоанализа. 2. Рассмотрение . замкнутое бестелесное "поле" субъекта. В этом общем прогрессе научного познания психики важная роль наряду с Гельмгольцем, . или областью философских рассуждений о несводимости психики человека только лишь к сознанию, или сферой физиологических .

. когда, постигая себя и особенности своего внутреннего мира, человек испытывает радость от осознания своей уникальности и неповторимости. . личностью своих способностей, планов, поступков и эмоций. Часто человек думает: «Достижение цели очень важно, и я окажусь . эти реакции обусловлены боязнью взять ответственность за свою жизнь, принять себя, свои особенности и столкнуться с реалиями окружающего .

5. Нравственное сознание XX века

Каждая эпоха накладывает свой отпечаток на нравственность. Всеобщие законы нравственной жизни, преломляясь через конкретно-исторические условия, национальные, классовые, групповые различия, порождают многообразие нравов. Однако в этом многообразии можно выделить и общие тенденции, которые характерны для той или иной эпохи. В XX веке усиливается общечеловеческое начало в нравственности. Экономика, политика, торговля, средства коммуникации настолько прочно связали все части света между собой, что народы все в большей мере осознает свое единство. У человечества единая моральная история и каждый народ вносит свой вклад в общее нравственное развитие.

Научно-техническая революция не в состоянии изменить сущность морали, но она способна заметно преобразовать те условия, в которых реализуется добро и зло, справедливость, осуществляются духовные искания человека. И эти преобразования могут оказывать неоднозначное воздействие на повседневную нравственную жизнь человека. Точно так же следует признать, что достижения НТР могут использоваться как во имя добра, так и зла.

Учению о нравственном прогрессе противостоит и тот взгляд, согласно которому нравственный уровень человечества на протяжении тысячелетий остается примерно одним и тем же. Обогащение нравственной культуры возможно у отдельного человека, у какого-то народа в определенные промежутки времени. Но человек умирает и его духовное богатство не воспринимается механически другим, а в истории народов периоды процветания сменяются временами упадка — и все возвращается на круги своя.

СПИСОК ИСОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Культурология. Учебник для вузов. Автор: Б.А. Эренгросс, Р.Г. Апресян, Е. Ботвинник. М. — 2004 г.

2. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. — М.: Гардарики, 2000 г.

. Культурология. Основы теории и истории культуры / Под ред. И.Ф.Кефели. М. — 2006 г.

7.Философия учебника — Университетская книга, 2007 г.

.История философии — Логос, 2007 г.

.Основы философии — Университетская книга, Логос, 2009 г.

.Философия для юристов — Омега-Л, 2008 г.

.Основные философские направления и концепции науки — Университетская книга, Логос, 2008 г.

Примеры похожих учебных работ

Социальная роль спорта в развитии общества и социализации личности

. каждого человека особенно важна первичная социализация, когда закладываются основные психофизические и нравственные качества личности. В первичной социализации спортсмена наряду с семьей, школой задействован социальный институт физической культуры .

Цивилизация как стадия развития общества

. Культура есть память. Поэтому она всегда связана с историей, всегда подразумевает непрерывность нравственной, интеллектуальной, духовной жизни человека, общества . внимание на описании динамики развития культуры, на выявлении социальных механизмов .

1. Перспективы развития общества

. развития общества делаются и проявляются в совокупной сознательной деятельности людей. 3)носят более сложный характер 4)так же как и в природе в обществе . всей системе дух культуры. Нельзя забывать, что . мир. С течением истории конкретное наполнение этой .

Труд и его роль в развитии общества

. развития общества невозможно без изучения социальнойсущности труда, отношения к нему, поскольку все, что необходимо для жизнииразвития людей, . процессом, различного уровня общей культуры, отражается наструктуре его потребностей. .

История становления и развития социальной психологии

. историю развития социальной психологии, отметим, что некоторые вопросы были поставлены давно в рамках философии и носили характер осмысления особенностей взаимоотношения человека и общества. . своего рода нравственным регулятором человеческого .

1 Роль науки в развитии общества.Научная деятельность, научные знания

. остается относительной. Ее прогресс и в XX веке, и XXI обусловлен, в конечном счете, развитием практики, потребностями производства, управления обществом, военными нуждами, необходимостью охраны здоровья людей и природной .

Разделение естественнонаучной и гуманитарной парадигм в психологической науке может быть последовательно проведено только по объекту исследования. Естественнонаучная психология — это наука о психике животных и человеческой психике на уровне индивида (например, изучение чувствительности, зависящей от устройства органа чувств и т. п. ). Ведь естественные науки — это по определению науки о природе… Читать ещё >

Критерии прогресса психологической науки ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Вынесенная в название тема стала предметом специальной дискуссии, представленной в сборнике [Прогресс…, 2009]. Авторами использованы как разные критерии, так и разные фактические аргументы оценки трендов развития в современной психологии. Мы приведем только те, которые можно вывести из представленных в предыдущих главах оснований поступательного движения в сторону преодоления классического идеала рациональности.

Эти и другие критерии можно разделить на:

Одинаковы ли эти критерии для естественных и гуманитарных наук? Есть все основания ответить на этот вопрос положительно, с той только оговоркой, что значения (весомость) каждого из критериев могут быть различными не только в гуманитарных, естественных и точных науках, но и в отдельных науках внутри каждого из блоков.

Специфически человеческая психика (на уровнях сознания, личности, деятельности, которые отсутствуют у животных) не может быть изучена исключительно теми методами, которые используются в естественных науках, хотя бы в силу специфики объекта и исследовательских задач. Но это не значит, что в психологии вообще не должны применяться методы, выработанные в логике развития естественных наук. Просто не ими едиными может быть жива психология человека, выступающая в том числе и как гуманитарная область знания. Любой исследовательский метод приобретает свою специфику в зависимости от предмета изучения (будь то наблюдение, измерение или эксперимент). А специфика предмета науки диктует и новые формы его познания (как то было показано на примере разработки методик двойной стимуляции для изучения становления высших психических функций в культурно-исторической психологии).

Когнитивная психология реферат готовы материал 7 семестр.docx

1.Становление когнитивной психологии……………………………………..

2.Особенности современных подходов к когнитивной психологии……….

Актуальность темы исследования подтверждается интересом психологов и ученых к когнитивной психологии как к психологической науке.

Когнитивная психология изучает то, как люди получают информацию о мире, как эта информация представляется человеком, как она хранится в памяти и преобразуется в знания и как эти знания влияют на наше внимание и поведение. Когнитивная психология охватывает весь диапазон психологических процессов - от ощущений до восприятия, распознавания образов, внимания, обучения, памяти, формирования понятий, мышления, воображения, запоминания, языка, эмоций и процессов развития; она охватывает всевозможные сферы поведения.

Цель написания реферата: изучить особенности когнитивной психологии.

1. Исследовать становление когнитивной психологии.

2. Рассмотреть особенности современных подходов к когнитивной психологии.

1. Становление когнитивной психологии

Когнитивная психология была направлена против бихевиористского исключения психического компонента из анализа поведения, против игнорирования познавательных процессов и познавательного развития.

Когнитивная психология возникла на основе развития информатики и кибернетики.

Представители когнитивной школы – Ж. Пиаже, У. Найсер, Дж. Брунер, Р. Аткинсон и др.

Для когнитивиста познавательные процессы человека выступают аналогом вычислительной машины.

Главное – понимать, как человек познает окружающий мир, a для этого следует изучить способы формирования знаний, как возникают и развиваются познавательные процессы, какова роль знаний в поведении человека, как эти знания организованы в памяти, как функционирует интеллект, как соотносятся слово и образ в памяти и мышлении человека.

Основная черта когнитивного подхода — механизмы переработки знания рассматриваются как центральное звено психики человека. Этот подход — дитя информационной эпохи человечества. Он понимает человеческую психику как центр сферы кругооборота информации. Компьютеры, Интернет, массовая информация — все эти феномены в рамках когнитивной психологии ставятся в один круг понятий с человеческой психикой.

Когнитивный подход означает привнесение в психологию точности. Он привел к развитию математических методов и компьютерного моделирования. Сегодняшняя психология, исследуя душу, что-то, что кажется эфемерным и неточным, достигает большой определенности своих моделей и интерпретаций. В этом прогрессе велика заслуга когнитивного подхода.

Когнитивный подход выходит за область когнитивной психологии и распространяется на такие ветви, как социальная психология, психология личности и эмоций и т. д.

Так, для социальной психологии когнитивный подход означает понимание социального" поведения человека как определяемого знаниями человека о мире и способами получения этих знаний. В то же время в области когнитивной психологии, то есть психологии познавательных процессов, развивается не только собственно когнитивный подход, но и другие — например, структуралистский

Когнитивная психология выросла из исследований необихевиористов. Она развивала подход, основанный на представлении о человеческом организме как системе, занятой активными поисками сведений и переработкой информации, т.е. на представлении о том, что люди оказывают на информацию разного рода воздействия: перекодируют ее в другую форму, отбирают определенную информацию для дальнейшей переработки или исключают информацию из системы. Наиболее яркие представители когнитивной психологии - Дж. Брунер, Д. Норман, Л. Фестингер, Ф. Хайдер, У. Найсер, Г. Саймон.

Улрик Найсер определил познание как процесс, при помощи которого входящие сенсорные данные подвергаются различным видам трансформации для удобства их накопления, воспроизведения и дальнейшего использования. Он предположил, что когнитивные процессы лучше всего изучать, моделируя информационный поток, проходящий через различные стадии трансформации.

Важную роль сыграли исследования Э. Толмена. Эдвард Чейз Толмен явился основоположником системы целенаправленного бихевиоризма.

Р. Солсо в изданной позже книге с таким же названием пишет, что когнитивная психология изучает то, как люди получают информацию о мире, как эта информация представляется человеком, как она хранится в памяти и преобразуется в знания и как эти знания влияют на наше внимание и поведение. Таким образом, охватываются практически все познавательные процессы — от ощущений до восприятия, распознавания образов, памяти, формирования понятий, мышления, воображения. К основным направлениям когнитивной психологии, получившей за несколько десятилетий широкое распространение во многих странах, относят также обычно исследования по проблемам психологии развития когнитивных структур, по психологии языка и речи, по разработке когнитивных теорий человеческого и искусственного интеллекта.

Начиная с конца 50-х интересы ученых снова сосредоточились на внимании, памяти, распознавании образов, образах, семантической организации, языковых процессах, мышлении и других "когнитивных" темах, однажды сочтенных под давлением бихевиоризма неинтересными для экспериментальной психологии. По мере того как психологи все более поворачивались лицом к когнитивной психологии, организовывались новые журналы и научные группы, и когнитивная психология еще более упрочивала свои позиции, становилось ясно, что эта отрасль психологии сильно отличается от той, что была в моде в 30-х и 40-х годах. Среди важнейших факторов, обусловивших эту неокогнитивную революцию, были такие:

Психология имеет давнюю историю, а именно предисторию, но как самостоятельная научная дисциплина является достаточно молодой. Ее возраст насчитывает всего лишь около ста лет. За этот достаточно короткий, как для самостоятельной науки, исторический период она утвердилась как автономная отрасль научного знания и отличается только ей присущими теорией, методологией, методами исследования.

Содержание работы

Введение…………………………………………………………………………..3
1 Технический прогресс и психология………………………………………….5
2 Современные тенденции развития психологии……………………………..13
Заключение………………………………………………………………………19
Список использованной литературы…………………………………………. 20

Файлы: 1 файл

Реферат.docx

1 Технический прогресс и психология………………………………………….5

2 Современные тенденции развития психологии…………………………… ..13

Список использованной литературы…………………………………………. 20

На каждом этапе развития человечества происходит переосмысление места человека в мире, его отношений с миром и с собой, открываются новые перспективы во взгляде на человеческую природу. Человеческая жизнь противоречива по своей сущности. Каждый человек так или иначе самоопределяется и самоутверждается в пространстве и времени, отмеренному ему на жизнь, находит себя на пересечении биологического и социального, физического и психического, индивидуального и универсального, внутреннего и внешнего, субъективного и объективного, материального и духовного измерений существования.

Целью данной работы является рассмотрение использования достижений технического прогресса в психологической и новых тенденций и направлений в развитии современной психологии.

1 Технический прогресс и психология

XX столетие характеризуется исключительным по своему масштабу развитием производства, новых видов техники, средств связи, широким использованием электроники, автоматики, освоением новых видов транспорта, работающих на сверхзвуковых скоростях, и т.д. Все это предъявляет огромные требования к психике человека, имеющего дело с современной техникой.

В современной промышленности, на транспорте, в военном деле все большее значение приобретает учет так называемого психологического фактора, т.е. возможностей, заключенных в психических познавательных процессах - восприятии, памяти, мышлении, в свойствах личности - особенностях характера, темперамента, скорости реакции и т.п. Так, в условиях нервно-психической напряженности, вызванной необходимостью принимать ответственные решения в минимально короткие сроки (ситуации, во многом типичные для современной сверхзвуковой авиации, для работы диспетчеров-операторов крупных энергосистем и т.п.), оказывается чрезвычайно существенным наличие некоторых качеств личности, позволяющих осуществлять деятельность без особых ошибок и срывов. Отсутствие же этих качеств ведет к авариям.

На дальнейшее развитие психологии существенное влияние оказывает компьютерная революция. Ряд функций, считавшихся уникальным достоянием человеческого сознания - функции накопления и переработки информации, управления и контроля - стали выполнять электронные устройства. Использование теоретико-информационных понятий и моделей способствовало внедрению в психологию новых логико-математических методов.

Рассмотрим более подробно применение компьютерных технологий в психологической науке.

Психологическая диагностика, являясь неотъемлемой составной частью психологической науки, в настоящее время решительно вышла за рамки собственно научных исследований, став инструментом целенаправленной практической деятельности психологов, врачей, педагогов, социологов и других специалистов в области "человековедения". Последнее обстоятельство связано со многими факторами, среди которых, прежде всего, следует отметить необходимость квалификации и самооценки функциональных состояний, личностных свойств и поведенческих характеристик в связи с развитием и широким внедрением психотерапии в сферу клинической и профилактической медицины, оценкой прогноза обучаемости и психологической коррекции в сфере образования, практике профотбора и профориентации.

Учитывая непрерывно возрастающие возможности компьютеров в вычислениях, логических операциях, памяти, быстродействии, можно отметить, что те ограничения, которые существовали в методологическом аппарате психологических тестов, снимаются. Уже сейчас отчетливо наблюдается прогрессивная эволюция компьютерной психодиагностики. Стала доступной текстовая интерпретация результатов тестирования, т.е. собственно психодиагностическое заключение. Компьютерная программа освобождает диагноста от необходимости запоминать большой объём информации по проведению эксперимента и анализу данных, по крайней мере, в формализованной их части. Таким образом, психолог может продуктивнее использовать тест на некотором гарантированном уровне качества этой работы. Безусловно, при небольшом опыте работы с тестом вероятность допускаемых ошибок будет меньше при использовании компьютерной версии теста. По мере нарастания личного опыта психолога сложности интерпретации получаемых данных могут сначала приближаться по уровню к компьютерной интерпретации, а затем, возможно, и превосходить этот уровень. Однако следует учитывать, что сделать это не просто, поскольку компьютерная программа, как правило, аккумулирует опыт высококвалифицированных специалистов, участвовавших в ее создании [2, с.69].

Таким образом, внедрение компьютеров в психодиагностику в принципе снимает противоречие между клинико-психологическим методом и родственным ему патопсихологическим экспериментом, с одной стороны, и тестовым методом психодиагностики, – с другой, сохраняя в то же время все существующие достоинства тестового подхода: объективность, меньшую зависимость от субъективных особенностей экспериментатора, надежность и аккумуляцию коллективного профессионального опыта клинических психологов.

Динамическое реагирование через органы управления на невербальные стимулы предусматривается в аппаратурных тестах, используемых для исследования параметров времени реакции (реактометры, рефлексометры), типологических особенностей ВНД и пр. Наличие обратной связи между реакциями испытуемого и стимулами свойственно большинству критериально- ориентированных аппаратурных тестов, в которых на экране дисплея компьютера моделируются условия какой-либо деятельности. Параллельно с помощью специальных датчиков и микропроцессорных контролеров может производиться считывание и ввод в компьютер психофизиологической информации. Сегодня активно развивается подкласс аппаратурных тестов, в которых моделирование опосредуется компьютерными играми.

За счет автоматизации в психодиагностической практике наблюдается ряд положительных эффектов, которые условно можно назвать количественными. Во-первых, это возможность быстрого получения результатов, крайне важная при клиническом обследовании или консультировании. Во-вторых, оперативность обработки данных при компьютерном эксперименте позволяет проводить в сжатые сроки диагностические обследования путем параллельного тестирования большой выборки испытуемых.

Как следствие перечисленных эффектов, автоматизация методик оказывает положительное действие на повышение качества и снижение стоимости психодиагностического эксперимента. Кроме того, можно отметить положительное влияние автоматизации на общие условия обследования. В частности, возрастает уровень стандартизации этих условий за счет единообразного инструктирования испытуемых и предъявления заданий, не зависящих от пола, возраста, степени привлекательности, настроения и предвзятости как экспериментатора, так и самого обследуемого. Немаловажной может оказаться конфиденциальность автоматизированного тестирования, позволяющая испытуемому быть более откровенным и естественным в ходе эксперимента. Также в ряде случаев считается полезной возможность скрыть от испытуемого технологию получения результирующих показателей.

Читайте также: