История одежды и текстильных материалов 4 класс технология реферат

Обновлено: 05.07.2024

Цель урока: создание условий для знакомства с историей возникновения и преобразования одежды, особенностями материалов одежды разных времен.

Вложение	Размер
istoriya_odezhdy.doc	95 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Учитель: Русинова Н.В.

Тема занятия: История одежды и текстильных материалов

Цели урока: создание условий для знакомства с историей возникновения и преобразования одежды, особенностями материалов одежды разных времен; формирование умений различать виды тканей натурального и искусственного происхождения; их свойства.

Тип урока: Открытие новых знаний

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с модой, особенностями материалов одежды разных времен; способствовать формированию умений определять виды тканей натурального и искусственного происхождения; содействовать развитию навыков выполнять проектное задание по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей; совершенствовать умения работать по алгоритму

познакомятся с модой, особенностями материалов одежды разных времен;

научатся различать профессии людей, создающих моду и одежду; определять виды тканей натурального и искусственного происхождения; использовать ранее освоенные знания и умения при выполнении проектного задания по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей; подбирать образцы тканей для коллекции

познавательные – использовать полученные знания и умения об обработке текстиля для выполнения практических работ; исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения;

регулятивные – организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу; обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки;

коммуникативные – осуществлять сотрудничество в малой группе

Личностные: описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним

Основные этапы организации учебной деятельности

Содержание педагогического взаимодействия

Здравствуйте, ребята, садитесь. Я рада вновь с вами встретиться и готова провести занятие по технологии.

Проверяют готовность своего рабочего места.

Привлечение внимания обучающихся,.

Чтобы определить, какова тема сегодняшнего урока, я предлагаю вам отгадать загадки.

Сзади, спереди,
С каждого бока
Зимой - толстая,
Летом - тонкая.

Я из хлопка, льна и кожи,
Шерстяной бываю тоже.
Меня люди одевают
И со мной не замерзают.

Ответы детей (одежда)

На основе признаков определяют понятие, отгадывают загадку.

Чётко строят речевое высказывание, выслушивают ответы одноклассников

контролируют себя, поднимают руку, не выкрикивают с места.

3.Актуализация знаний. Постановка цели урока

Актуализация прежних знаний, навыков и умений непосредственно связанных с темой урока; подготовка учащихся к работе на уроке.

Совокупность предметов, которыми покрывают, облекают тело. (Словарь Ожегова Сергей Иванович, лингвист.)

Попробуйте определить цели урока.

(Познакомиться с историей создания одежды, с материалами, из которых она создавалась).

Формулируют цели урока. Обсуждают тему урока.

Чётко строят речевое высказывание

Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.

4.Проблемное объяснение нового материала

Изучение оптимального объема материала.

Формирование умения пользоваться приобретенными знаниями на практике

Сейчас я хочу предложить вам стать историками моды, чтобы проследить какой путь прошла одежда, которую мы сейчас носим.

Рассмотрите в учебнике (с. 68) иллюстрации с изображением одежды разных времен. Когда появилась одежда?

(Одежда появилась еще во времена первобытного человека) С лайд 4

Из чего делали первобытные люди одежду?

( Из шкур животных )

С какой целью люди заворачивались в шкуры?

( чтобы защитить себя от холода, жары, дождя и ушибов ).

Сначала люди просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела. Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть все тело. С лайд 4 (щелчок) Скрепляли люди куски кожи сухожилиями. Вместо игл были кости рыб.

Древнему человеку пришла в голову мысль, что вокруг талии можно прикрепить листья, нанизанные на длинную траву. Слайд 5. Человек также установил, что сплетенная трава долгое время остается прочной, и таким образом появилась ткань.

Давайте посмотрим, из чего состоит ткань.

У вас на партах – образцы тканей. Рассмотрите их. (Рассматривают образцы марли, мешковины, которые лежат на столах)

(Ткань состоит из нитей)

А у некоторых тканей – у марли, например, или у мешковины – это чётко видно

– А кто же переплел эти нити?

(Ткач. Нити переплетены на ткацком станке.)

Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки.

Ткань из нитей ткут, а чтобы узнать, откуда берется нить, мы выполним практическую работу.

– Возьмите кусочек ваты, намочите и скручивайте пальцами, а при этом немножко растягивайте. Что получилось?

(У нас получилась нить )

Да, получилась настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата – это хлопок, только очищенный.

– А знаете, чем вы занимались, скручивая короткие волоконца в длинную нить?

В древние времена нить тоже скручивали пальцами. Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.

Шерстяные нити прядут из шерсти – больше всего из овечьей. Но не только овцы снабжают людей шерстью. Очень тонкую шерсть дают козы.

Менялись времена, менялась и одежда. Слайд 8. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью.

Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки, сарафаны, шарфы, шляпы, кокошники.

– Как вы думаете, отличалась ли одежда богатых и бедных? Чем?

Бояре и царь носили по покрою такую же одежду, как и бедные, но сшита она была из дорогих тканей, имела яркую расцветку. Одежду стали украшать золотыми нитями, драгоценностями. Позднее, в 18 веке, у знатных женщин стали появляться очень широкие юбки, необычные шляпы, украшения.

Мужчины носили шляпы, цилиндры, плащи. Украшали одежду пышными воротниками, манжетами, лентами.

– Для чего люди всё это делали?

– Второе назначение одежды – украшение

Какую одежду носит современный человек? Слайд 9

– Гардероб современного человека разнообразен или однообразен? Слайд 9 (щелчок)

– Отличается ли одежда по временам года?

– Для чего современному человеку нужна разная одежда? слайд 9 (2 щелчок)

Третье назначение одежды – функциональность .

– На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения? Ответы .

– Долгие столетия люди использовали при производстве ткани те волокна, которые им давала природа, – волокна диких растений, шерсть животных, волокна льна и конопли. С развитием земледелия люди начали выращивать хлопчатник, дающий очень хорошее и прочное волокно.

Ткани натурального происхождения это лен, хлопчатобумажная и шерсть.

Но природное сырье имеет свои недостатки. Натуральные волокна, например, слишком коротки, недостаточно прочны, требуют слишком сложной технологической обработки. И люди стали искать сырье, из которого можно было бы дешевым способом получать ткань теплую, как шерсть, легкую и красивую, как шелк, дешевую и практичную, как хлопок.

Успехи современной химии позволили создать множество искусственных и синтетических волокон, которые используются для производства тканей. А в лабораториях синтезируются все новые и новые их виды.

Ткани искусственного происхождения это искусственные (вискоза, ацетат) и синтетические (полиэстер, капрон, нейлон и др.)

– Почему модельеры не отказываются от натуральных тканей, хотя синтетические ткани могут быть более красивыми?

( У натуральных тканей лучше гигиенические свойства. Они лучше впитывают влагу (пот), лучше сохраняют тепло )

В создании современной одежды участвуют люди разных профессий: модельеры, закройщики, швеи, декораторы, костюмеры. Слайд 11.

Модельер - специалист по изготовлению моделей реальной одежды, дизайнер одежды, создатель экспериментальных образцов, определяющий образ и стиль.

Закройщик - мастер в ателье по ремонту и пошиву одежды по индивидуальным заказам.

Декоратор – это специалист, в обязанности которого входит художественное оформление.

Костюмер - шьющий костюмы для актеров, сообразно той эпохе, в которую происходит действие

Слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на поставленные вопросы. Работают с учебником, с таблицей, со схемой на доске.

Отвечают на вопросы, строят логические цепочки, выстраивают причинно-следственные связи (Назначение одежды).

Одежда испокон веков служит для защиты человека от холода и непогоды. Первая одежда людей была сделана из шкур животных. Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть все тело. Чтобы скрепить куски кожи, люди начали использовать сухожилия, вместо игл были кости рыб.

Постепенно человек из шкур переоделся в ткань. Первыми тканями были полотна, сплетенные из сухих стеблей травянистых растений. Путем экспериментов и проб пригодными материалами оказались лен и хлопок.

Ткань состоит из переплетенных нитей. Это четко видно у марли и мешковины. А переплетает их ткач, на ткацком станке. Раньше, тысячи лет назад, ткач это делал в ручную, протягивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки.

В древние времена нить скручивали пальцами. Потом изобрели веретено, а затем и прядильные машины. Нити прядут не только хлопчатобумажные, но и шерстяные и льняные.

Европейская часть в основном пользовалась льняными изделиями. Потому что в этих районах он благоприятно произрастал. На юго-востоке использовали для изготовления тканей хлопок. В Азии использовали нити, которые образовывали насекомые. Это тутовый шелкопряд, откуда и появился шелк.

В далекие времена вся одежда, и женская, и мужская называлась платьем. Разные эпохи имели свои фасоны платьев. По платью можно было определить, к какому сословию относится человек (бедный, богатый), его достаток. Но праздничные платья всё равно у всех были красивыми, нарядными.

В Древней Греции одеждой служила ткань, которую оборачивали вокруг тела и закрепляли их пряжками и поясами. Эти одеяния назывались по-разному: хитон, гиматий, тога, туника. Цвет одеяния имел символическое значение; так, например, белый цвет носила только аристократия, а чёрный, пурпуровый, тёмно-зелёный и серый – носили во время траура, для обозначения печали и скорби. Сельские жители обычно носили одежду зелёных и коричневых цветов. Аристократки украшали своё одеяние поясами из драгоценных металлов, булавками из золота и слоновой кости, ожерельями, браслетами.

В XII веке мужчины носили шоссы (облегающие чулки), длинную рубаху, поверх надевали длинную верхнюю тунику, которая подпоясывалась на талии ремнём. Эта верхняя одежда плотно облегала верх и расширялась книзу. Женский гардероб состоял из льняных камиз и верхних платьев. Одежда была длиной до щиколотки. Женщины рабочего класса также носили длинные в пол платья и подвязывали их поясом. Знатные дамы носили неплотно прилегающее платье - котту (фр. cotte) или облегающие туники поверх пышных сорочек с узкими рукавами. У такого наряда были узкие до локтя рукава, расширяющиеся к запястьям (блио).

В XV веке был распространен готический стиль одежды. В нем преобладали вертикальные линии. Платья женщин этого времени имели очень высокую линию талии, остроугольное декольте, узкие длинные рукава. Юбка обычно расширялась к низу, имела укороченный передний подол и длинный шлейф. Необычными были головные уборы, это были конусообразные “шляпы”, похожие на башни готического собора. Мужской гардероб состоял из короткой куртки, штанов в обтяжку и остроносой обуви.

В XIX веке были популярны легкие, прозрачные платья с завышенной линией талией, рукава в виде фонариков, пышные прически украшенные перьями. Мужчины носили фраки, панталоны, накидки с воротником из меха или бархата, на голове у них был цилиндр.

Менялись времена, менялась форма и длина юбок (брюк), фасоны жакетов и пиджаков, дизайн украшений. Но всегда можно найти знакомые черты на картинах художников разных эпох.

Таким образом, одежда всегда отражала суть времени и образа жизни людей.

Стиль - это устойчивый, конкретно определившийся язык эпохи, утверждающий её культуру, понятие красоты, отношение к окружающему миру.

Мода – это то, что в определенное время пользуется наибольшей популярностью и признанием большинства.

И, как сказала Коко Шанель, мода проходит, а стиль остается. Но слово стиль имеет еще одно значение.

Стиль – это манера одеваться. Характер одежды зависит от ее стиля.

В современной одежде различают три основных стиля: классический, спортивный и романтический.

Спортивный стиль – свободный стиль одежды, главными характеристиками которого являются удобство, практичность, функциональность, свобода движения. Стилю свойственны свободные силуэты и прямые геометрические линии кроя. К нему относятся толстовки, футболки, кроссовки.

Романтический стиль – вещи, которые хорошо подчеркивают женский силуэт, делают его более привлекательным, летящим. Для составления романтического гардероба используют вещи нежных тонов, как правило, очень легких тканей. Текстура одежды в образе как будто обволакивает фигуру, делает ее более уточненной, плавной, подвижной, иногда – словно кружащей в танце.

Сегодня мы с вами познакомились с историей одежды, историческими костюмами разных веков и узнали что такое мода и стиль.

Древний человек глубоко ощущал свою связь и слитность с природой. Поэтому за всеми их потребностями стояли биологические особенности человека. Одним из таких потребностей была защита своего тела от чрезмерной жары или холода. Именно для решения этой проблемы появилась одежда. В ходе эволюции стремительно менялась форма одежды. К практичному желанию обезопасить себя, вскоре появилась еще одна цель: хорошо выглядеть.

Эпоха Фараонов: Древний Египет

Одежда египтян была сшита из хлопковых, льняных тканей, кожи . Узоры на ней часто имели символический смысл. Нередко ткани украшали изображениями животных, растений, насекомых, особенно жуков, служивших символом воскрешения и своеобразным талисманом.

Для разных социальных групп одежда была схожей, отличалась лишь качество материалов. Поскольку крой отличался простотой, то ее дополняли аксессуарами и массивными украшениями. Богатые египтяне носили ожерелье из золота, серебра, лазурита, аметиста, граната. В Египте особенно любили горный хрусталь. Бедные люди заменяли его цветным либо прозрачным стеклом, добавляя мелкий бисер и керамику.

Тяжелые украшения, легкое одеяние, яркий макияж и уникальный запах парфюма делали имидж Египта величественным, мощным и непобедимым.

Мода древних греков и римлян

На культуру Древнего Рима сильно повлияла завоеванная ими Греция. Традиционный хитон преобразовался в тунику, а греческий плащ стал римской тогой. Основными материалами служили лен и шерсть, хотя из других империй привозили многие ранее неизвестные материалы, например шелк. Большое значение для римлян играл цвет одежды. Так, белая ткань символизировала праздник, а пурпурный – могли одеть только императоры и полководцы. Символом власти пурпурный цвет стал отчасти потому, что одежда, окрашенная в пурпур была очень дорогой. Краску получали жители Финикии. Они ловили определенных моллюсков и получали из них порошок. Позже, в этот цвет облачались кардиналы и европейские короли.

Эпоха рыцарей и мода Средневековья

В эту эпоху были модными:

Длинные рукава
Облегающие платья
Головные уборы причудливых форм

Поскольку церковь в Средние века была очень влиятельной, то для ношения одежды существовали некоторые правила. Головные уборы были странной формы, на заостренном конце которых прикрепляли прозрачные покрывала. Открывать декольте было непозволительным, так что эту часть платья прикрывали вставками из дорогих тканей. Именно в это время появились первые корсеты, узкие штаны-шоссы, которые плотно обтягивали ноги мужчин.

Одежду шили из шелка, бархата и шерсти.

Период Ренессанса: Время Леонардо да Винчи

В этот период итальянская мода покоряет Европу. Молодые люди носили короткие костюмы, которые шили на основе античных туник. Появились первые длинные плащи с широкими воротниками. Подобная одежда стала символом ученых и использовалась во время университетских церемоний.

Платья женщин имели обильный декор: вышивки, кружевные отделки, драгоценные камни. Женский костюм имел широкие рукава и симметричные юбки.

Основными материалами для шитья стали бархат, шелк и парча.

Европа XVII-XVIII вв.

Именно в эту эпоху прославились стили барокко и рококо. Для пошива в стиле барокко (с итальянского означает странный) использовались роскошные, дорогие ткани, например: тафта, атлас, бархат. Этот стиль сменился на рококо, который отличался изящным декором, утонченностью и хрупкостью.

Мужчины носили напудренные парики с высокими прическами. Чтобы не портить их, люди снимали шляпы в помещении и этот обычай сохранился до наших времен. Существовало до 45 видов париков. Каждый дворянин имел три вида парика: черный для утра, каштановый для большей части дня и белый для вечера. Обязательной частью мужского костюма была белая рубашка из тонкой ткани и кружевными манжетами. Кроме этого, мужчины носили кюлоты – узкие штаны до колен, поверх которых надевали разноцветные чулки.

Одежда женщин подчеркивала хрупкость плеч, тонкую талию и пышность бедер. Платье украшали богатые вышивки, банты со шнуровкой, кружевные воланы.

Мода в XIX и X вв.

В это время снова появились элементы моды Древнего Египта и других исторических времен. Платья шьют из мягких и пластичных тканей, а окрашивают их в неопределенные и блеклые тона, например: бледно-серый, желтый, розовый. Одежда получает яркость благодаря своей многослойности и множественных ставок полупрозрачных тканей.

Под влиянием новых идеалов приходит удобная, плавная и функциональная одежда, которая делает силуэт более естественным и натуральным.

Современная одежда

Сегодня все больше делается упор на естественный образ и красоту. Существует разнообразие стилей одежды: кантри, спортивный, морской, романтический, джинсовый, народный, экологический, ретро и деловой. Стоит отметить, что мода не стоит на месте и все время развивается, так что по стечению времени можно увидеть появление все новых стилей.

Урок технологии 4 класс

ТЕМА: История одежды и текстильных материалов

Тип урока: комбинированный урок

Планируемые результаты

познакомятся с модой, особенностями материалов одежды разных времен;

коммуникативные – осуществлять сотрудничество в малой группе

Образовательные ресурсы: учебник (с. 68–69); контрольно-оценочные листы; образцы изделий; лоскутки тканей натурального и искусственного происхождения; чертежные инструменты, картон, цветная бумага, клей, ножницы

I. Организационный момент.

Приветствует и проверяет готовность обучающихся к уроку. Демонстрирует изделия, выполненные учениками прошлых лет, мотивирует обучающихся.

Организует постановку учебной задачи. Уточняет понимание обучающимися поставленной темы и целей урока.

– Определите цели урока, используя опорные слова на слайде.

– Почему нельзя прожить без одежды?

Приветствуют учителя. Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.

Формулируют тему урока, ставят учебную задачу. Обсуждают тему урока.

– Сегодня на уроке мы…

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Анализировать, находить общее и различия, делать выводы. Осознанно строить речевое высказывание

II. Открытие нового знания, способа действия, приемов работы с инструментами, приспособлениями, материалами

Организует работу по открытию нового знания. Предлагает в тексте учебника найти описание приемов работы. Демонстрирует приемы работы с инструментами и приспособлениями.

– Рассмотрите в учебнике иллюстрации с изображением одежды разных времен. Когда появилась одежда?

– А почему делали одежду из шкур животных?

– С какой целью люди заворачивались в шкуры?

– Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть все тело. Скрепляли люди куски кожи сухожилиями. Вместо игл были кости рыб. Древнему человеку пришла в голову мысль, что вокруг талии можно прикрепить листья, нанизанные на длинную траву. Человек также установил, что сплетенная трава долгое время остается прочной, и таким образом появилась ткань. Хлопок из Индии произвел переворот в истории моды.

– Шло время, и люди научились делать ткани. Давайте посмотрим, из чего состоит ткань. Посмотрите на образцы ткани сквозь увеличительное стекло: всюду нити переплетены! А у некоторых тканей – у марли, например, или у мешковины – это и так видно. У вас на партах – кусочки марли. Рассмотрите их.

– А кто же переплел эти нити? Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки.

– Ткань из нитей ткут, а чтобы узнать, откуда берется нить, мы выполним практическую работу.

– Возьмите кусочек ваты, намочите и скручивайте пальцами, а при этом немножко растягивайте. Что получилось?

– А знаете, чем вы занимались, скручивая короткие волоконца в длинную нить?

Постепенно человек из шкур переоделся в ткань. Но это была еще не та одежда, к которой мы привыкли. Такую одежду носили в Древней Греции. Менялись времена, менялась и одежда. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки, сарафаны, шарфы, шляпы, кокошники.

– Отличалась ли одежда богатых и бедных? Чем?

– Для чего люди всё это делали?

– Какую одежду носит современный человек?

– Гардероб современного человека разнообразен или однообразен?

– Для чего современному человеку нужна разная одежда?

– Отличается ли одежда по временам года?

– На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения?

– Мы живем в России, в нашем стране проживают люди разных национальностей. И у каждой национальности есть своя отличительная национальная одежда. Например: казачья одежда, одежда адыгов.

– Что вы можете рассказать о материалах, из которых одежда шилась? О ее конструктивных особенностях?

Слушают учителя, анализируют информацию, рассматривают образцы, отвечают на поставленные вопросы. Работают с учебником, находят информацию об одежде в разные времена. Наблюдают за демонстрацией учителя приемов работы с инструментом и приспособлениями.

– Одежда появилась еще во времена первобытного человека. Первобытные люди делали одежду из шкур животных, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя. Сначала люди просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела.

– Спустя какое-то время люди научились связывать и переплетать шкуры.

– Первое назначение одежды – защита.

– Ткань состоит из нитей.

– Ткач. Нити переплетены на ткацком станке.

Выполняют практическую работу.

– У нас получилась нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата – это хлопок, только очищенный. Волоконца у хлопка ворсистые, и, когда мы сжали их пальцами, да еще и скрутили, они сплелись своими ворсинками.

– Мы занимались прядением!

– Бояре и царь носили по покрою такую же одежду, как и бедные, но сшита она была из дорогих тканей, имела яркую расцветку. Одежду стали украшать золотыми нитями, драгоценностями. Позднее, в XVIII веке, у знатных женщин стали появляться очень широкие юбки, необычные шляпы, украшения. Мужчины носили шляпы, цилиндры, плащи. Украшали одежду пышными воротниками, манжетами, лентами.

– Второе назначение одежды – украшение.

Третье назначение одежды – функциональность.

– К деловой одежде относятся: школьная форма, юбка, брюки, жилет, пиджак, галстук, рубашка.

– К спортивной одежде относятся: спортивный костюм, футболка, шорты, гетры, майка, спортивные брюки.

– К рабочей одежде относятся: специальные халаты, фартук, нарукавники, комбинезон, косынка.

– К домашней одежде относятся: халат, платье, брюки и кофта.

– Специальную одежду (форму) надевают на работе. Профессию некоторых людей можно определить по их одежде

Определять цель занятия, составлять план и последовательность действий; проявлять интерес и активность в выборе решения.

Осуществлять установление личностного смысла знания; уметь анализировать, выделять и формулировать задачу. Осознанно строить речевое высказывание. Строить учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками

III. Практическая (самостоятельная) работа обучающихся.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Проверка готовности обучающихся к работе
(организация рабочего места, наличие необходимых инструментов и приспособлений).

Успехи современной химии позволили создать такое химическое волокно из природных материалов, главным образом целлюлозы, получаемой из дерева, соломы. Такое волокно называется искусственным, а волокно из синтетических полимеров – синтетическим.

Никому сейчас не под силу перечислить все необъятное множество химических волокон, которые используются для производства тканей. А в лабораториях синтезируются все новые и новые их виды.

Химические волокна делятся на две группы – искусственные и синтетические волокна (в зависимости от вида исходного сырья).

– Какие текстильные материалы используют для отделки одежды? Есть ли на вашей одежде (в классе, дома) такая отделка?

– У натуральных тканей лучше гигиенические свойства. Они лучше впитывают влагу (пот), лучше сохраняют тепло.

– Выберите правильный ответ.

1. Ткань, сырьем для получения которой является растительное волокно.

2. Ткань, сырьем для получения которой является волокно животного происхождения.

3. У льна, крапивы волокна вырабатывают:

б) из стебля;

4. Отметьте соответствующей буквой, из каких волокон получают ткани (натуральные – Н, химические – Х):

Демонстрировать навыки бережливости при выполнении трудовых приемов.

Вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действий в случае расхождения эталона, реального действия и результата.

Выявлять и осознавать особенности выполняемых трудовых операций.

Выполнять построение логической цепочки рассуждений и доказательство.

Строить рабочие отношения, работая в коллективе

IV. Рефлексивно-оценочный этап. Уборка рабочих мест

Предлагает провести самоанализ выполненной работы, осуществить самооценку и обосновать ее.организует деятельность обучающихся по анализу характерных ошибок, их причин (показывает ряд работ – не называя авторов, просит обучающихся их сравнить, определить соответствие образцу, выявить ошибки). Оценивает совместно с обучающимися результаты их работы на уроке, выставляет отметки. предлагает оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?

– Какое задание понравилось больше всего?

– Что вызвало затруднение?

– Как появилась одежда?

– Из каких тканей шьют одежду?

– Оцените свои достижения на уроке. Кто доволен своей работой, поднимите зеленый смайлик; поднимите красный, если некоторые вопросы вызвали затруднения.

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

Сравнивают работы, анализируют и оценивают свою работу, обосновывают оценку.

На примере нескольких работ, совместно с учителем выявляют ошибки и устанавливают их причины.

Делают вывод о значимости, сложности и трудоемкости процесса.

Отвечают на поставленные вопросы.

– Появление одежды связано с возникновением человека и с его потребностями в ней. По мере развития цивилизации происходили изменения стиля
и дизайна одежды.

Проводят уборку своих рабочих мест и помещения мастерской

Осуществлять самооценку и организовать взаимооценку.

Формулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления, обосновывать показатели качества конечных результатов.

Читайте также: