Использование вебинаров в электронном обучении реферат

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Использование вебинаров в учебном процессе.

Автор: Тарасова Светлана Юрьевна

В условиях информатизации общества все более насущной становится проблема подготовки молодежи к использованию современных информационных и коммуникационных технологий. Неоспоримым является потребность в модернизации процесса подготовки преподавателей. От решения этой задачи в значительной степени зависит развитие страны. Именно образовательная, а не судебная, не земельная является мощнейшим фундаментом общества - еще в середине IXX века констатировал Константин Ушинский.

Для успешного электронного обучения важным является знание всех современных инструментов, что касается внедрения информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения, в том числе и тех, которые можно использовать для передачи знаний на расстоянии. С 2009 года началось активное распространение нового средства общения — вебинара. Вебинар (веб + семинар = вебинар) групповая работа в Интернете с использованием современных средств общения видео, флеш, чата и тому подобное.

Существует ряд инструментов обучения, которые пришли из традиционного обучения, и останутся обязательными постоянно. Вместе с тем большинство инструментов обучения постоянно обновляются в условиях стремительного развития информационно-коммуникационных технологий. В частности, традиционно именно общению отводится главная роль в процессе обучения. Общение - многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, которые направлены на обмен информацией, восприятие и понимание другого, ориентируясь на определенную тактику и стратегию взаимодействия. Средства общения не являются постоянными. В этом процессе как показывают доработки ученых и образовательная практика видное место занимают технологии Веб 2.0., которые позволили:

- обеспечить простоту в общении и сотрудничестве всех участников учебного процесса с помощью сетевых технологий, создание социальных сообществ, средств коллективного общения и обмена знаниями;

- реально внедрить личностно-ориентированные технологии обучения в условиях коренного изменения роли преподавателя из основного источника получения знаний в фасилитатора учебного процесса.

Фасилитация - стиль педагогического общения, который предусматривает облегченное взаимодействие в ходе совместной деятельности студентов и преподавателей; не навязчивая помощь группе или отдельному человеку в поиске способов выявления решения проблем, налаживании коммуникативного взаимодействия между субъектами деятельности.

Качественный дистанционный учебный процесс обязательно предполагает общение асинхронное (почта, форум) и синхронное (чат, скайп). Системы управления учебным контентом предусматривают создание и размещение на их базе электронных учебных курсов. Студент получает персональный доступ к такой системе, которая обеспечивает ему возможность пользоваться в любое удобное для него время поданным и размещенными там учебными материалами нового образца. При этом он получает не только статический текст в электронном формате, а мультимедийной и видео ресурсы и сервисы для коллективного использования и общение как в онлайн так и в офлан режимах вроде Вики, форумов, блогов, вебинаров, подкатов подобное.

Программное обеспечение для проведения вебинаров, как правило, позволяет:

-Демонстрировать документы в наиболее распространённых форматах;

-Передавать речь и видеоизображение ведущего и нескольких участников;

-Общаться в чате и приватном чате;

-Рисовать графические объекты и текст на белой доске;

-Осуществлять перехват экрана компьютера;

-Размещать файлы для обмена;

-Проводить опросы слушателей.

Вебинары могут быть использованы для проведения:

-Лекций с обратной связью;

-Защиты выполненной работы;

-Демонстрации техники работы на компьютере;

-Презентации различных коммерческих продуктов;

Для проведения вебинара достаточно наличие опыта создания презентаций PowerPoint, проведения аудиторных занятий, использования педагогических теорий и социальных сервисов Интернет.

Во время проведения вебинара используются следующие режимы:

Управление . Отключение микрофона, исключение камеры, переход к документам в различном формате.

Рисование . При необходимости вы можете выделить элементы презентации с помощью инструментов рисования или указки.

Презентация . Переход по слайдам презентации.

Опрос . Для интерактивной работы с участниками можно создать опрос и посмотреть результаты.

Запись . Вебинар записывается продюсером.

Какие преимущества имеет вебинар перед существующими традиционными и инновационными технологиями?

Вебинар имеет все преимущества традиционного семинара, воспроизводя возможности личного общения между слушателями, а также живого общения между слушателями и докладчиком. Так вебинары имеют следующие преимущества:

- Значительная экономия времени на организацию;

- Интерактивное взаимодействие между докладчиком и слушателями, также слушателями между собой и т.д..

Вебинары относятся к той технологии, которая совместима со многими организационными формами и методами обучения. Однако участникам вебинаров требуется время для развития специальных навыков, необходимых для работы в режиме вебинара. Обучение, происходит с помощью вебинара, это пример синхронного обучения, когда преподаватель дает студентам учебный материал, упражнения, отвечает на вопросы аудитории, оценивает уровень усвоения знаний и т.д., через виртуальное общение в реальном времени.

Независимо от типа занятия в процессе подготовки к проведению вебинаров целесообразно обратить внимание на следующие моменты:

-выбор темы, педагогическая целесообразность постановки целей и задач вебинара: необходимо раскрыть основные пункты доклада, вопросы для обсуждения и главную цель проведения вебинара, которая бы позволила студенту выяснить необходимость его участия в виртуальном семинаре и путей дальнейшего использования записанных видеоматериалов;

-отбор материала, который будет рассматриваться на вебинаре: необходимо четко спланировать соотношение изученного и нового материала, сформулировать проблему вопросы и подготовить описания соответствующих кейсов, предусмотреть обсуждение вопросов в малых группах и парах, распланировать участие каждого из его участников, расписать соответствующие роли, обеспечить студентов конкретными задачами для самостоятельной работы материала и четкими критериями его оценки, предложить специально разработанные формы взаимооценки и самооценки;

-подведение итогов вебинара: после проведения занятия преподаватель должен провести анализ, по которому определить раскрыта тема, какие знания получили студенты, отношение к занятию студентов и их творческая активность, достижения цели занятия.

Президент РК Н.А. Назарбаев в своем ежегодном послании подчеркнул, что Казахстану необходимо реализовать комплекс задач по десяти направлениям, в том числе приоритетными целями являются создание эффективной системы обучения, внедрение инновационных технологий и повышение компьютерной грамотности населения

Из вышесказанного можно сделать вывод, что в условиях, когда создается единое интеллектуальное и эмоциональное пространство средствами интернет технологий, насущной проблемой становится сочетание классических педагогических технологий с информационными технологиями обучения. Технологии Веб 2.0., в частности вебинар, содержат большой потенциал повышения эффективности учебного процесса и требуют четкого определения условий их использования.

Рассмотрены преимущества и недостатки средства электронного обучения – проведения вебинаров. Обосновывается необходимость их применения в дистанционном образовании. Дается перспективное направление использования вебинаров в электронном образовании.

Рубрика	Педагогика
Вид	статья
Язык	русский
Дата добавления	18.08.2018
Размер файла	16,0 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ВЕБИНАРОВ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

В статье рассмотрены преимущества и недостатки средства электронного обучения - проведения вебинаров, обосновывается необходимость их применения в дистанционном образовании. Исследование эффективности применения вебинаров проведено с использованием SWOT-анализа, известного инструмента экономических изысканий. Дается перспективное направление использования вебинаров в электронном образовании и электронной экономике.

Ключевые слова: электронное обучение, SWOT-анализ, эффективность вебинаров, elearning, электронная экономика, информационные технологии.

вебинар дистанционный образование электронный

THE EFFICACY OF WEBINARS IN ORGANIZING AND CONDUCTING E-LEARNING

The article discusses the advantages and disadvantages of e-learning tools - webinars, the necessity of their application in distance education. A study of the effectiveness of webinars conducted using the SWOT analysis, a well-known tool of economic research. Given the promising trend of using webinars in e-education and e-economy.

Keywords: e-learning, SWOT-analysis, the effectiveness of webinars, e-learning, e-economy, information technology.

Электронное обучение становится привычным для современного человека, технологии реализации e-learning постоянно развиваются и совершенствуются. Данное образовательное направление внесло множество новых приемов и компьютерных средств для распространения и внедрения в общую систему образования. С неуклонным эволюционным процессом аппаратных и программных составляющих e-learning определяются основные методики электронного обучения.

Вебинары как явление дистанционного образования заняли определенное положение в глобальном пространстве Интернета. Они проводятся повсеместно в электронном обучении, используются не только при работе с обычными учащимися и студентами, но и чаще для повышения профессионального уровня работающего населения. Вебинары занимают одно из ведущих мест в обучении в рамках электронной экономики.

Целью исследования является рассмотрение положительных и отрицательных сторон проведения вебинаров - известного средства электронного обучения. Представим сведения о вебинарахпри проведении SWOT - анализа данного мероприятия [2]. Такой вид анализа - довольно популярный метод исследования ситуации успеха или неуспеха в экономике, но в последнее время часто применяется и для анализа многих мероприятий или проектов, в том числе и учебных.

Выделим сильные стороны [1], слабые стороны, возможности и угрозы, говоря о вебинарах.

Сильные стороны (Strengths)

- использование вебинара для самообразования,

- привлечение большой аудитории слушателей,

- возможность приглашать известных персон,

- небольшие затраты на проведение мероприятия,

- возможность отследить количество слушающих,

- формирование библиотеки видеозаписей для обучения,

- возможная невидимость участников вебинара,

- дифференциация обучения по желанию через распределение по группам,

- свобода участников, то есть в любое время можно уйти, отвлечься, продолжить, вообще не участвовать,

- коммерческие вебинары не имеют высокого психологического давления на слушателей с целью приобретения какого-либо продукта,

- возможность обдумать услышанную информацию после вебинара, а если он представлен в оф-лайн режиме прослушать еще раз,

- использование чата для обратной связи,

- просмотр может быть реализован на любом устройстве, поддерживающем Интернет, то есть не обязательно находиться около стационарного компьютера, участие позволяет применять смартфон или планшет,

- возможность передачи файлов и гиперссылок.

Слабые стороны (Weaknesses)

- определенные сложности общения с аудиторией, всегда найдутся оппоненты рассказчика,

- требует длительной подготовки заранее, особенно если создается дополнительный электронный продукт, например, в виде презентации,

- сложность при проведении, не только вычитывать вебинар, но и отвечать на вопросы чата,

- не все желающие могут участвовать из-за ограничения по времени,

- каждый вебинар требует рекламной компании,

- сложность технического оборудования и специального программного обеспечения для проведения вебинаров,

- кратковременность вебинаров, так как человек способен непрерывно воспринимать информацию не больше часа, для расширения по времени необходимо менять тактику проведения - замена докладчика, приглашение для выполнения какого-либо действия и т.д.

- визуальное отображение материалов, самого докладчика, Рабочий стол компьютера, на котором выполняются какие-либо действия, страниц Интернета,

- демонстрация в двух режимах - онлайн и офлайн,

- выполнение каких - либо манипуляций под управлением рассказчика, проведение практического обучающего занятия,

- возможность создания анонса мероприятия перед его проведением для выделения основных направлений рассматриваемых вопросов,

- добавление смайликов, показывающих определенные эмоции,

- проведение социологических опросов,

- скачивание материалов, распространение гиперссылок на скачивание материалов,

- составление памятки на интересные материалы,

- управление аудиторией слушателей, в случае неадекватного поведения участника возможно удаление из чата, чтобы остальные пользователи его не видели.

- невозможность проведения вебинара по техническим причинам (отключение электроэнергии, Интернета, сбой компьютерной системы),

- отсутствие внешнейшумоизоляции в месте проведения вебинара,

- плохая подготовка проводящеговебинар,

- перерастание вебинара в дискуссию, уход в сторону от темы вебинара.

Итак, обобщим результаты SWOT - анализа в виде количественной таблицы, которая демонстрирует сильные стороны, как преимущества; возможности, как основной и дополнительный функционал при реализации вебинаров, а две этих составляющих в совокупности показывают предпочтения использования вебинаров при сравнении с другими электронными средствами обучения. Выгодные условия применения вебинаров поставим в противовес с неудобными составляющими вебинаров: слабые стороны, уменьшающие значимость данного электронного проекта, и угрозы - какие-либо факторы, препятствующие его выполнению. Получим следующее (см. таблица 1):

Таблица 1 - Результаты SWOT-анализа

Количественное отслеживание преимуществ вебинара показывает его очевидную актуальность. Большое множество положительных составляющих перекрывает отрицательное влияние некоторых факторов. Поэтому можно утверждать, что проведение вебинаров в настоящее время является эффективным средством электронного обучения [5], которое постоянно применяется при повышении квалификации работников электронной экономики и сфер деятельности, связанных с Интернетом и информационно-коммуникационными технологиями. Вебинары становятся обязательной составляющей электронного и дистанционного обучения. Основные сетевые платформы, использующие вебинары как средство обучения, представлены в информационных источниках статьи. Данная технология e-learning имеет хорошую перспективу развития вследствие повсеместного распространения компьютерных сетей и будет применяться и в электронном обучении, и в электронной экономике.

Подобные документы

Истоки, целесообразность, условия, применения дистанционного обучения в общем образовании. Структура, содержание электронного образовательного ресурса и принципы его создания. Методические рекомендации по проектированию образовательного ресурса.

дипломная работа [5,9 M], добавлен 05.06.2014

Преимущества использования информационных технологий мультимедиа на уроках. Рекомендации по разработке мультимедийных презентаций. Понятие и технологии дистанционного обучения. Типы учебных материалов, используемых при дистанционном образовании.

курсовая работа [1,1 M], добавлен 13.04.2013

Проблема программности воспитания и обучения детей дошкольного возраста в отечественной педагогике и практике. Преимущества альтернативных форм воспитания и обучения дошкольников и их внедрение в дошкольном образовании г. Кунгур Пермского края.

курсовая работа [85,7 K], добавлен 12.05.2008

Принципы, виды и структура содержания электронных учебников по физике. Анализ процесса обучения физике в старшем звене общеобразовательной школы. Педагогические условия использования электронного учебника в процессе обучения физике в старших классах.

дипломная работа [982,6 K], добавлен 29.05.2015

Причины и предпосылки развития использования технических средств в образовании. Специфика применения экранных средств на занятиях. Успешность применения телепередачи в процессе обучения. Особенности применения радио и звукозаписи в работе с детьми.

реферат [25,5 K], добавлен 19.10.2012

Дидактические и методические основы обучения алгоритмизации и программированию в рамках углубленного курса информатики для технологического профиля. Методика изучения программирования на языке Java" с применением элементов электронного обучения.

дипломная работа [2,5 M], добавлен 13.12.2017

История становления и развития технологии дистанционного обучения, область его применения, преимущества и недостатки. Сущность и характерные черты технологии дистанционного обучения, её формы и средства. Применение системы руководящих критериев.

В условиях информатизации общества все более насущной становится проблема подготовки молодежи к использованию современных информационных и коммуникационных технологий. Неоспоримым является потребность в модернизации процесса подготовки преподавателей. От решения этой задачи в значительной степени зависит развитие страны. Именно образовательная, а не судебная, не земельная является мощнейшим фундаментом общества — еще в середине IXX века констатировал Константин Ушинский.

Для успешного электронного обучения важным является знание всех современных инструментов, что касается внедрения информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения, в том числе и тех, которые можно использовать для передачи знаний на расстоянии. С 2009 года началось активное распространение нового средства общения — вебинара. Вебинар (веб + семинар = вебинар) ‑ групповая работа в Интернете с использованием современных средств общения ‑ видео, флеш, чата и тому подобное. [1].

Существует ряд инструментов обучения, которые пришли из традиционного обучения, и останутся обязательными постоянно. Вместе с тем большинство инструментов обучения постоянно обновляются в условиях стремительного развития информационно-коммуникационных технологий. В частности, традиционно именно общению отводится главная роль в процессе обучения. Общение — многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, которые направлены на обмен информацией, восприятие и понимание другого, ориентируясь на определенную тактику и стратегию взаимодействия. Средства общения не являются постоянными. В этом процессе как показывают доработки ученых и образовательная практика видное место занимают технологии Веб 2.0., которые позволили:

Фасилитация — стиль педагогического общения, который предусматривает облегченное взаимодействие в ходе совместной деятельности студентов и преподавателей; не навязчивая помощь группе или отдельному человеку в поиске способов выявления решения проблем, налаживании коммуникативного взаимодействия между субъектами деятельности.

Качественный дистанционный учебный процесс обязательно предполагает общение асинхронное (почта, форум) и синхронное (чат, скайп). Системы управления учебным контентом предусматривают создание и размещение на их базе электронных учебных курсов. [2, 3]. Студент получает персональный доступ к такой системе, которая обеспечивает ему возможность пользоваться в любое удобное для него время поданным и размещенными там учебными материалами нового образца. При этом он получает не только статический текст в электронном формате, а мультимедийной и видео ресурсы и сервисы для коллективного использования и общение как в онлайн так и в офлайн режимах вроде Вики, форумов, блогов, вебинаров, подкатов подобное.

Программное обеспечение для проведения вебинаров, как правило, позволяет:

- демонстрировать документы в наиболее распространённых форматах;

- передавать речь и видеоизображение ведущего и нескольких участников;

- общаться в чате и приватном чате;

- рисовать графические объекты и текст на белой доске;

- осуществлять перехват экрана компьютера;

- размещать файлы для обмена;

- проводить опросы слушателей.

Вебинары могут быть использованы для проведения:

- лекций с обратной связью;

- защиты выполненной работы;

- демонстрации техники работы на компьютере;

- презентации различных коммерческих продуктов;

Для проведения вебинара достаточно наличие опыта создания презентаций Power Point, проведения аудиторных занятий, использования педагогических теорий и социальных сервисов Интернет.

Во время проведения вебинара используются следующие режимы:

Управление. Отключение микрофона, исключение камеры, переход к документам в различном формате.

Рисование. При необходимости вы можете выделить элементы презентации с помощью инструментов рисования или указки.

Презентация. Переход по слайдам презентации.

Опрос. Для интерактивной работы с участниками можно создать опрос и посмотреть результаты.

Запись. Вебинар записывается продюсером.

Какие преимущества имеет вебинар перед существующими традиционными и инновационными технологиями?

Вебинар имеет все преимущества традиционного семинара, воспроизводя возможности личного общения между слушателями, а также живого общения между слушателями и докладчиком. Перечислим некоторые из них:

- значительная экономия времени на организацию;

- интерактивное взаимодействие между докладчиком и слушателями, также слушателями между собой и т. д..

Вебинары относятся к той технологии, которая совместима со многими организационными формами и методами обучения. Однако участникам вебинаров требуется время для развития специальных навыков, необходимых для работы в режиме вебинара. Обучение, происходит с помощью вебинара, это пример синхронного обучения, когда преподаватель дает студентам учебный материал, упражнения, отвечает на вопросы аудитории, оценивает уровень усвоения знаний и т. д., через виртуальное общение в реальном времени.

- выбор темы, педагогическая целесообразность постановки целей и задач вебинара: необходимо раскрыть основные пункты доклада, вопросы для обсуждения и главную цель проведения вебинара, которая бы позволила студенту выяснить необходимость его участия в виртуальном семинаре и путей дальнейшего использования записанных видеоматериалов;

- отбор материала, который будет рассматриваться на вебинаре: необходимо четко спланировать соотношение изученного и нового материала, сформулировать проблему вопросы и подготовить описания соответствующих кейсов, предусмотреть обсуждение вопросов в малых группах и парах, распланировать участие каждого из его участников, расписать соответствующие роли, обеспечить студентов конкретными задачами для самостоятельной работы материала и четкими критериями его оценки, предложить специально разработанные формы взаимооценки и самооценки;

- подведение итогов вебинара: после проведения занятия преподаватель должен провести анализ, по которому определить, раскрыта тема, какие знания получили студенты, отношение к занятию студентов и их творческая активность, достижения цели занятия.

Президент РК Н. А. Назарбаев в своем ежегодном послании подчеркнул, что Казахстану необходимо реализовать комплекс задач по десяти направлениям, в том числе приоритетными целями являются создание эффективной системы обучения, внедрение инновационных технологий и повышение компьютерной грамотности населения

2. Базы знаний по дистанционному обучению [Электронный ресурс]: / содержит статьи, ссылки по информационным ресурсам, записи вебинаров–электрон. текст. дан. М.: Сообщество e-Learning PRO.–2011.

Основные термины (генерируются автоматически): участник, проведение, учебный процесс, IXX, виртуальный семинар, время проведения, групповая работа, программное обеспечение, процесс обучения, сценарий проведения.

Вложение	Размер
ispolzovanie_vebinarov_v_uchebnom_processe.doc	45.5 КБ

Предварительный просмотр:

Использование вебинаров в учебном процессе.

Пластун Н.А., преподаватель математики и информатики,

Актюбинский кооперативный колледж

Для успешного электронного обучения важным является знание всех современных инструментов, что касается внедрения информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения, в том числе и тех, которые можно использовать для передачи знаний на расстоянии. С 2009 года началось активное распространение нового средства общения — вебинара. Вебинар (веб + семинар = вебинар) ‑ групповая работа в Интернете с использованием современных средств общения ‑ видео, флеш, чата и тому подобное.

Качественный дистанционный учебный процесс обязательно предполагает общение ‑ асинхронное (почта, форум) и синхронное (чат, скайп). Системы управления учебным контентом предусматривают создание и размещение на их базе электронных учебных курсов. Студент получает персональный доступ к такой системе, которая обеспечивает ему возможность пользоваться в любое удобное для него время поданным и размещенными там учебными материалами нового образца. При этом он получает не только статический текст в электронном формате, а мультимедийной и видео ресурсы и сервисы для коллективного использования и общение как в онлайн так и в офлан режимах вроде Вики, форумов, блогов, вебинаров, подкатов подобное.

Программное обеспечение для проведения вебинаров, как правило, позволяет:

-Демонстрировать документы в наиболее распространённых форматах;

-Передавать речь и видеоизображение ведущего и нескольких участников;

-Общаться в чате и приватном чате;

-Рисовать графические объекты и текст на белой доске;

-Осуществлять перехват экрана компьютера;

-Размещать файлы для обмена;

-Проводить опросы слушателей.

Вебинары могут быть использованы для проведения:

-Лекций с обратной связью;

-Защиты выполненной работы;

-Демонстрации техники работы на компьютере;

-Презентации различных коммерческих продуктов;

Во время проведения вебинара используются следующие режимы:

Управление . Отключение микрофона, исключение камеры, переход к документам в различном формате.

Презентация . Переход по слайдам презентации.

Опрос . Для интерактивной работы с участниками можно создать опрос и посмотреть результаты.

Запись . Вебинар записывается продюсером.

Какие преимущества имеет вебинар перед существующими традиционными и инновационными технологиями?

- Значительная экономия времени на организацию;

- Интерактивное взаимодействие между докладчиком и слушателями, также слушателями между собой и т.д..

Читайте также:

Использование вебинаров в электронном обучении реферат

Подобные документы

Похожие статьи

Использование интерактивного оборудования в учебном процессе

Использование технологии видеокейсов в системе постдипломного.

Модерация — современная образовательная технология.

Мультимедиа презентации как метод обучения | Статья в журнале.

Использование мультимедийных средств обучения в практике.

Семинар как форма организации учебного занятия

Использование групповых методов обучения на уроках

Технологии обучения студентов в высшей школе

Предварительный просмотр: