Использование обращений в названиях кинофильмов книг статей реферат

Обновлено: 05.07.2024

"Ах Настя, как ты скучна с вечными своими подробностями! " (Пушкин "Барышня-Крестьянка)
Скажи-ка, дядя, ведь недаром.. . (Лермонтов, "Бородино")
Ландыш милый, ландыш нежный, белый ландыш, ландыш снежный, наш цветок! Встал ты меж зелёных створок, чтоб тебя, кто только зорок, видеть мог (В. Брюсов) .
А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь.. . (А. Чехов
Дай, Джим, на счастье лапу мне.. . (С. Есенин)
Кто, волны, вас остановил? (А. Пушкин) .
Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой (А. Пушкин) .
Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мячь. А .Барто
Друг: человек, который знает о вас все - и тем не менее любит вас -Этел Мамфорд
- Без меня не унывай!
Чаще фикус поливай!
Хошь - играй на балалайке,
Хошь - на пяльцах вышивай!
Ну а сунется такой,
Кто нарушит твой покой, -
Мне тебя учить не надо:
Сковородка под рукой!. . (Федот Марусе)
(Цитата из сказки "Про Федота-стрельца - удалого молодца", 1986)
- Если бы в Вашем доме случился пожар, что бы Вы выносили в первую очередь? - Я бы уносила ноги.
Ветер, ветер-ты могуч, ты гоняешь стаи туч.

Ах Настя, как ты скучна с вечными своими подробностями! " (Пушкин "Барышня-Крестьянка)
Скажи-ка, дядя, ведь недаром.. .(Лермонтов, "Бородино")
Ландыш милый, ландыш нежный, белый ландыш, ландыш снежный, наш цветок! Встал ты меж зелёных створок, чтоб тебя, кто только зорок, видеть мог (В. Брюсов) .
А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь.. .(А. Чехов
Дай, Джим, на счастье лапу мне.. .(С. Есенин)
Кто, волны, вас остановил? (А. Пушкин) .
Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой (А. Пушкин) .
Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мячь. А .Барто
Друг: человек, который знает о вас все - и тем не менее любит вас -Этел Мамфорд
- Без меня не унывай!
Чаще фикус поливай!
Хошь - играй на балалайке,
Хошь - на пяльцах вышивай!
Ну а сунется такой,
Кто нарушит твой покой, -
Мне тебя учить не надо:
Сковородка под рукой!. .(Федот Марусе)
(Цитата из сказки "Про Федота-стрельца - удалого молодца", 1986)
- Если бы в Вашем доме случился пожар, что бы Вы выносили в первую очередь? - Я бы уносила ноги.
Ветер, ветер-ты могуч, ты гоняешь стаи туч.
2 Нравится Комментировать Пожаловаться
Эльвина Меджитова 11 месяцев назад
Ученик (145)
Ах Настя, как ты скучна с вечными своими подробностями! " (Пушкин "Барышня-Крестьянка)
Скажи-ка, дядя, ведь недаром.. .(Лермонтов, "Бородино")
Ландыш милый, ландыш нежный, белый ландыш, ландыш снежный, наш цветок! Встал ты меж зелёных створок, чтоб тебя, кто только зорок, видеть мог (В. Брюсов) .
А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь.. .(А. Чехов
Дай, Джим, на счастье лапу мне.. .(С. Есенин)
Кто, волны, вас остановил? (А. Пушкин) .
Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой (А. Пушкин) .
Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мячь. А .Барто
Друг: человек, который знает о вас все - и тем не менее любит вас -Этел Мамфорд
- Без меня не унывай!
Чаще фикус поливай!
Хошь - играй на балалайке,
Хошь - на пяльцах вышивай!
Ну а сунется такой,
Кто нарушит твой покой, -
Мне тебя учить не надо:
Сковородка под рукой!. .(Федот Марусе)
(Цитата из сказки "Про Федота-стрельца - удалого молодца", 1986)
- Если бы в Вашем доме случился пожар, что бы Вы выносили в первую очередь? - Я бы уносила ноги.
Ветер, ветер-ты могуч, ты гоняешь стаи туч.

1) Выделяется запятыми:
Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной (А. С. Пушкин: "Сказка о попе и о работнике его Балде")

Выделяется восклицательным знаком:

Ребята! Не Москва ль за нами? (М. Ю. Лермонтов: "Бородино")

2) В начале предложения:

Ветер, ветер! Ты могуч! (А. С. Пушкин: "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях")

В середине предложения:

Четвертого дня прибыл я сюда, любезный друг, и, по обещанию, берусь за перо и пишу к тебе. (И. С. Тургенев: "Фауст")

В конце предложения:

За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? (М. А. Булгаков: "Мастер и Маргарита")

Поезжайте, душенька, Илья Ильич! (И. А. Гончаров: "Обломов")

Низкий дом с голубыми ставнями, не забыть мне тебя никогда! (С. Есенин: "Низкий дом с голубыми ставнями. "

"Ах Настя, как ты скучна с вечными своими подробностями! " (Пушкин "Барышня-Крестьянка)
Скажи-ка, дядя, ведь недаром.. .(Лермонтов, "Бородино")
Ландыш милый, ландыш нежный, белый ландыш, ландыш снежный, наш цветок! Встал ты меж зелёных створок, чтоб тебя, кто только зорок, видеть мог (В. Брюсов) .
А теперь ты, Котик, сыграй что-нибудь.. .(А. Чехов
Дай, Джим, на счастье лапу мне.. .(С. Есенин)
Кто, волны, вас остановил? (А. Пушкин) .
Цветы, любовь, деревня, праздность, поля! Я предан вам душой (А. Пушкин) .
Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мячь. А .Барто
Друг: человек, который знает о вас все - и тем не менее любит вас -Этел Мамфорд
- Без меня не унывай!
Чаще фикус поливай!
Хошь - играй на балалайке,
Хошь - на пяльцах вышивай!
Ну а сунется такой,
Кто нарушит твой покой, -
Мне тебя учить не надо:
Сковородка под рукой!. .(Федот Марусе)
(Цитата из сказки "Про Федота-стрельца - удалого молодца", 1986)
- Если бы в Вашем доме случился пожар, что бы Вы выносили в первую очередь? - Я бы уносила ноги.
Ветер, ветер-ты могуч, ты гоняешь стаи туч.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Обращения в нашей речи

(от истории к современности)

Автор : Куликов Денис,

ученик 10 класса

Руководитель : Стрижевец Ж.В.-

учитель русского языка и литературы

1.1.Основные функции обращения в устной речи…………………………. 4-5

1.2. История обращений и факторы, влияющие на их выбор……………….6-8

2. Исследование роли обращений в сферах общественной жизни

представителей разных возрастных категорий …………………………….9

2.1. Обращения в официальной сфере общения…………………………. 10-12

2.2. Обращения в неофициальной сфере общения………………………. 13-15

2.3 Обращения в семейно-бытовой сфере………………………………….16-18

Список использованной литературы ……………………………………….20

Объект исследования – речь наших современников

Предмет исследования – обращение в речи людей разного возраста

Цель исследования – выявить особенности употребления обращений, установить, каким образом менялась их форма в прошлом и настоящем

Для достижения цели были поставлены следующие задачи :

1.Изучить литературные источники об истории употребления обращений.

2.Изучить факторы, повлиявшие на выбор формы обращения в разные периоды русской истории.

3.Провести социологическое исследование и выявить, какие формы обращений преимущественно используют современные взрослые и подростки в разных сферах общественной жизни.

Гипотеза исследования : обращения способны отражать не только отношения между людьми, но и целую историческую эпоху.

Методы исследования : наблюдение, сравнительно-аналитический, социологический опрос

Практическая значимость заключается в возможности включения материала по данному вопросу в классные часы по этикету, использования в игровой форме на уроках развития речи и в разных формах словарной работы на уроках русского языка, введения элективного курса "Культура общения".

1.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1.1. Основные функции обращения в устной речи

Обращение к собеседнику – это самая употребительная языковая единица, связанная с этикетными знаками. Установление речевого контакта, регулирование социальных взаимоотношений – важные общественные функции обращения, поэтому его употребление является предметом заботы и внимания людей. В человеческом обществе придают большое значение установлению контакта с собеседником. Все виды приветствий, обращений, титулований предназначены для установления контакта и демонстрации социальных отношений, в рамках которых люди намерены общаться.

Итак, суть обращения составляют языковые формы установления контакта с собеседником при демонстрации взаимных социальных и личностных отношений. Обращения возникают на базе слов-названий, которые указывают на разные признаки:

1) на наличие или отсутствие знакомства (родства) адресата с говорящим;

2) на возраст адресата в соотношении с возрастом говорящего;

3) на социальное положение адресата по отношению к говорящему;

4) на профессию, род занятий адресата;

5) на функцию адресата в данной житейской ситуации;

6) на личные качества адресата, проявляющиеся в его поведении в данной ситуации или известные говорящему из прежнего опыта;

7) на свойства адресата как объекта эмоционального воздействия и оценки со стороны говорящего.

Обращения возникают на базе слов, но сами они словами не являются. Это уже не слова-названия, а обращение к адресату, т.е. своеобразное речевое действие (речевой акт), состоящее из призыва и называния одновременно.

Основная функция обращения – привлечение внимания, призыв собеседника – дала ему определенную оформленность, специфическую звательную форму, существующую в ряде славянских языков и имевшуюся в древнерусском языке (сейчас у нас сохранились эти формы в таких междометиях, как господи, боже). Таким образом, главным формальным средством указания на обращение в русском языке считается особая звательная интонация, кстати, очень сходная с той, которой снабжаются другие выражения речевого этикета. Это, говоря обобщенно, интонация призыва собеседника. И по ней мы безошибочно выделяем обращение в потоке речи.

Вторым важным свойством обращений является обозначение адресата.

1.2. История обращений и факторы, влияющие на их выбор.

История России представляет исключительно интересный материал для изучения влияния власти и социальных перемен на обращение людей друг к другу.

Обращения к членам Императорского дома Романовых и лицам дворянского происхождения:

Лица, равные по чину или нижестоящие, были обязаны употреблять следующие титулы (в зависимости от класса):

Обращения к чинам, имеющим духовный сан, в России употребляются и поныне следующие титулования:

воспринимается как норма на заседаниях Думы, по телевидению, в среде бизнесменов, предпринимателей, преподавателей и т.д.

Таким образом, социальные и культурные изменения в обществе находят свое отражение в языке, а также в обращении людей друг к другу.

Русская этикетная система сегодня на распутье: старая система обращений в значительной степени разрушена, дискредитирована, а новая еще не создана. Идеалом этикетной системы является сложившаяся совокупность нейтральных обращений. В этом случае этикетные формулы не вызывают в обществе болезненных реакций и свидетельствуют о своеобразном показателе "психологического здоровья" в межличностном общении. Если такие обращения отсутствуют, то речевой этикет перестает отвечать своему функциональному значению в человеческой культуре – бесконфликтности общения.

2.ИССЛЕДОВАНИЕ РОЛИ ОБРАЩЕНИЙ В СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ КАТЕГОРИЙ.

А вот ответы родителей и учителей показали наиболее широкий спектр знаний общепринятых обращений начала прошлого века: сударь и сударыня, дама и мадам, барышня и барыня, господин и госпожа, милостивый государь, ваше величество, ваше сиятельство, ваша милость.

Итак, приведенные данные свидетельствуют о том, что современное молодое поколение (школьники) недостаточно осведомлено об общепринятых обращениях начала прошлого века, наверное, потому что школьники мало читают художественные произведения, повествующие о том еще недалеком времени, невнимательно смотрят фильмы, плохо владеют историческими знаниями.

Более глубокие знания показали люди старшего возраста, что свидетельствует об их компетентности в данном вопросе, о более глубоких знаниях по истории своей страны.

На вопрос: "Какие обращения вы могли бы предложить в качестве общепринятых в наше время?" учащиеся затруднились ответить. Были такие варианты: господин и госпожа, сударь и сударыня.

Ответы родителей и учителей практически совпали: сударь и сударыня, дама, мадам, барышня, господин и госпожа.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что в области обращений современный русский язык испытывает известный дефицит, имеющихся обращений явно недостаточно, поэтому возникает желание их разнообразить, что отражает мнение опрошенных. Конечно, трудно представить, что когда-нибудь мы будем называть друг друга милостивыми сударями и сударынями, но уже сегодня видно: прочно входят в обиходную речь обращения господин и господа.

Кто знает, может, приживутся в нашем языке и судари, и сударыни, и милостивые государи. Пусть язык и каждый из нас выбирает то, что ему кажется подходящим и что может удовлетворить всех. Дело не в отдельных словечках и не в языке в целом, дело в нас самих. В тех этических, моральных, культурных утратах, которые мы понесли и еще можем понести, если забудем о постоянном самовоспитании личности, о нравственной высоте и чистоте нашего общества.

2.1. Обращения в официальной сфере общения

Для исследования оценочной функции обращений были использованы сферы официального и неофициального общения школьников, учителей и родителей.

Ответы учащихся были такими: 1) полное имя и отчество-80%, 2) без конкретизации имени, использование местоимения Вы-15%, 3) стяжение имени и отчества (Денис Анатолич, Пал Сергеевич)-5%

Ответы учителей и родителей: 1) полное имя и отчество-85%, 2) стяжение имени и отчества (Марь Ивановна)-5%, 3) только отчество (Петровна)-5%, 4) только фамилия-5%.

Данные анкетирования отображены в представленных диаграммах:

Использование в роли обращения к старшим по возрасту полного имени и отчества оказалось наиболее распространенной формой как для школьников, так и для людей более старшего возраста, однако форма умеренного стяжения имени и отчества, как подтверждает представленный материал, тоже используется. Кстати, умеренное стяжение является нормой устного произношения. Использование обращения без конкретизации имени (употребление местоимения Вы) при общении со старшими указывает на затруднения в выборе обращения у школьников. А вот использование в роли обращений отчества и фамилии свойственно для людей старшего возраста (для родителей и учителей).

Ответы учащихся: 1) ребята-58%, 2) дети-19%, 3) ребятки-7%, 4) мальчики и девочки-6%,5) без конкретизации адресата (Вы)-5%, 6) ребятишки-3%, 7) соколики-1%, 8) юные леди-1%.

Ответы родителей и учителей: в школе их называли – 1) дети-40%, 2) ребята-40%, 3) пионеры, комсомольцы и октябрята-20%.

Обработанные данные представлены в виде диаграмм:

Многообразие форм обращения учителей к учащимся как группе лиц выявляет широкий спектр оценочного воздействия (осуждения или одобрения) на адресата. Многие слова в роли обращения становятся штампами разговорной речи, например: дети, ребята; а многие характеризуются повышенной экспрессивностью и эмоциональностью, например: ребятки, ребятишки.

Особенными, на мой взгляд, были обращения к школьникам, представленные учителями и родителями: октябрята, пионеры, комсомольцы - указывающие на принадлежность к детской общественной организации. Наверное, наличие таких обращений было продиктовано социальным заказом общества.

2.2. Обращения в неофициальной сфере общения

Ответы учащихся: 1) нейтральная форма имени-60%; 2) недоброжелательная форма имени -15%; 3) уменьшительно-ласкательная форма имени -10%; 4) по прозвищу, кличке -10%; 5) оскорбительная форма -5%.

Ответы родителей и учителей: 1) нейтральная форма имени-40%, 2) по имени-отчеству-20%, 3) по отчеству-10%, 4) уменьшительно-ласкательная форма имени -10%

Наблюдаемый процесс обусловлен, очевидно, стремлением русского языка к выражению оценочного смысла, связанного с эмоциями и интеллектом говорящего, намеренного даже в процессе установления контакта и общения с собеседником

определить его по "шкале ценностей". Наиболее нейтральными в этом плане стали собственные имена.

Словообразовательные средства играют особую роль при выражении эмоциональных оценок в устной сфере общения всех возрастных категорий, представленных для исследования. Наиболее яркими стали имена собственные с суффиксами: –К-,-ОНЬК-(-ЕНЬК-), -ОЧК-(-ЕЧК-), например: Колька, Катька, Вовочка, Оленька. Также часто у школьников в роли обращения выступают клички, характеризующие внешние или внутренние качества человека. Такие обращения бывают уместны в неофициальной обстановке подростков, но если они несут негативный характер, оттенок неодобрения или унижения, то само использование их отрицательно характеризует не столько адресата, сколько говорящего.

Особенными показались, на мой взгляд, обращения по имени – отчеству и по отчеству в неофициальной обстановке учителей, наверное, это обусловлено сферой их деятельности.

Ответы опрошенных практически совпали. В основном, при установлении речевого контакта с незнакомыми людьми используются следующие варианты: использование местоимения ВЫ вместо обращения ( скажите,…, не знаете ли вы,… ), использование вопросительных предложений вместо обращения ( Как пройти к автостанции? ), по полу ( мужчина, женщина ), формы речевого этикета в сочетании с местоимением ВЫ ( извините,…; скажите, пожалуйста. ; будьте добры,… ), по возрасту ( бабушка, дедушка ), по оценочному признаку ( малыш, красавица ), по профессии ( доктор, водитель ). Значительную группу составили те, кто испытывал затруднения при выборе обращения к незнакомому человеку.

Хочется отметить, что некоторые учащиеся отмечали более разнообразные формы обращений к незнакомым лицам: барышня, мадам, сударыня ; но таких обращений было незначительное количество, что говорит о том, что данные обращения еще не укрепились в среде нашего общения, только время покажет, укрепятся ли они в нашем языке.

Итак, в ситуации нейтрального, обиходно-делового обращения на улице, в общественном транспорте, в магазине, на почте, в больнице и т.д. наиболее распространенной стала форма использования местоимения ВЫ вместо обращения среди представителей молодого поколения, а этикетная форма в сочетании с местоимением ВЫ (извините, пожалуйста, Вы…) наиболее употребима среди людей зрелого возраста, что говорит о недостаточно высокой культуре общения современных подростков.

Итак, хочется отметить, что главный недостаток современных обращений подростков – отсутствие в них уважения, деликатности. Однако обращение – всего лишь "зеркало" отношений в обществе, поэтому можно сказать, что уважение – это не столько лингвокультурологическая, сколько социальная категория. Чтобы уважение стало фактом социального поведения, а значит – и фактом русской этикетной системы, нужно формировать такую социологическую и морально-этическую категорию, как личность. Именно личность – начало, основание, фундамент всей этикетной системы.

Актуальность. В трудах по синтаксису русского языка вопрос об обращении в стихотворной речи вообще не ставился. Пока что нет ни одного научного труда, который бы претендовал на полное, систематическое и последовательное описание этой стилистико-грамматической категории.

Между тем, такое описание имело бы большое значение во многих отношениях:

В общеграмматическом плане оно поможет выделить отдельные типы и функции обращений и таким образом установить границы этой категории;

В историко-стилистическом плане наблюдение над различными типами обращений дают возможность:

Установить, какие типы обращений характерны для стихотворной речи в различные периоды развития языка русской художественной литературы;

Выявить индивидуальные особенности в употреблении различных типов обращений в языке того или иного поэта и решить другие задачи.

Отсюда актуальность нашей работы очевидна.

Объект изучения – изучение функционирования грамматических средств в художественной литературе.

Предмет изучения – функционирование обращений в стихотворной речи.

Задачи работы:

Охарактеризовать обращение как синтаксическую категорию.

Определить семантико-стилистические особенности обращения, предпосылки для его употребления в поэтической речи.

Выяснить функции обращения в стихотворной речи.

Методологической основой работы является положение трудов ведущих языковедов: Л. В. Щербы, В.В. Виноградова, А.Н. Гвоздева, А.И. Ефимова и др.

В работе использованы следующие методы исследования: описательный, сопоставительный, в меньшей степени сравнительно-исторический, метод наблюдения над использованием обращений в художественной литературе вообще и в стихотворной речи в частности.

Теоретическая ценность работы определяется ее актуальностью. Результаты исследования важны для решения проблемы функционирования грамматических средств в художественной литературе.

Практическое значение . Результаты работы могут быть использованы учителями русского языка и студентами практикантами.

Обращение – это грамматически не зависящее от предложения слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь, и характеризующееся звательной интонацией. В роли обращения обычно употребляется одушевленное имя существительное или субстантивированное имя в форме именительного падежа. Обращение может быть одиночным и распространенным, может быть выражено сочинительным рядом. Обращение может стоять в начале в середине и в конце. Отсутствие конструктивных связей с членами предложения, интонационная обособленность и непосредственное выражение контакта с адресатом речи – все это создает исключительные условия для употребления обращения в поэтической, в частности, стихотворной речи.

Изучив поэтическое наследие А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, С. Есенина, В. Маяковского и стихотворения других поэтов, мы пришли к выводу, что функции обращений в поэтической речи можно классифицировать. Мы предлагаем такую классификацию:

Остановимся кратко на употреблении обращений в различных функциях в стихотворной речи.

1. Собственно-звательная функция связана с живой разговорной, диалогической речью. Поэтому в речи обращения в собственно-звательной функции обычно употребляются там, где воспроизводится диалог, где передается речевые контакты героев: в балладах, идиллиях, песнях, поэмах. Так у поэта –бытописателя Н.А. Некрасова, обращение в звательной функции составляют 60-65 % от общего количества обращений, в то врем, как у А.С. Пушкина их только около 20 %.

2. Фиктивно-звательная функция, в противоположность собственно-звательной, целиком лежит в области лирической поэзии. Именно для лирической поэзии характерно одушевление явлений природы в целях наиболее полного и яркого выражения связи поэта сними, чтобы представить с предельной наглядностью в ряде метафорических образов душевное состояние поэта.

В поэтической речи употребление обращений в фольклорно-звательной функции воспринимается, как определенный поэтический прием, особый троп, внутреннее содержание которого – олицетворение. Наиболее ярко эта функция проявилась в фольклоре. Обращение-синекдоха к сердцу, руке и т.д. играют очень важную роль:

Ты пахни в лицо!

Ветер с полудня!

Обращения-метафоры к солнцу, месяцу, рекам, полям, деревьям, птицам, животным создают лирический колорит и во многих случаях организуют композицию песни (зачин-обращение, обращения-повторы, параллелизм обращений и др.). Например:

Седина-ль моя сединушка,

Ты к чему рано появилася,

Ах, ты, молодость, моя молодость ,

Ах, ты, молодость молодецкая!

Я не чаял тебя измыкати.

Ах, измыкал я свою молодость

Не в житье-бытье богачестве –

Во проклятом одиночестве.

(Песни, собранные В. Киреевским. Новая серия. Ч. 2. С.129).

Дальнейшее развитие этой функции обращений в языке художественной литературы идет по следующим путям:

Окончательный переход звательной функции в фиктивно-звательную, в определенный литературный прием.

Закрепление этого приема за стихотворной речью.

Расширение лексического состава обращений (сейчас возможно употребление любого существительного в этой функции).

Превращение ряда обращений в поэтические формы, несущие постоянный лирический заряд.

Количественное соотношение обращений в этой функции и в других функциях может служить одним из объективных признаков индивидуального поэтического языка того или иного поэта. Так, например, у А.В. Кольцова и С. Есенина соотношение количества обращений в этой функции достигает 60-80% от общего числа обращений.

3. Условно-звательная функция, как фиктивно-звательная, характеризует, прежде всего, стихотворную речь. Условность ее проявляется в том, что такие обращения служат не для привлечения внимания собеседника, непосредственно участвующего в речи, а для того, чтобы выразить отношение автора к образам, которые он сам создал или к лирическим адресатам.

Вторая разновидность намного продуктивнее именно в лирической поэзии. Сюда относятся:

Обращение к условным поэтическим героям, наделенным поэтом собственными именами. Такие обращения превратились в поэтически канон, стали приметой своеобразного условно-сентиментального стиля. Полной мерой отдал им дань молодой А. Пушкин, особенно в лицейский период:

И колыбель твою качали…

К этой же разновидности условно-звательной функции можно отнести употребление обращений в различных посланиях – жанре очень распространенном в поэзии первой половины ХІХ в.

Блондинистый, почти белесый,

В легендах ставший, как туман,

О, Александр! Ты был повеса,

Как я сегодня хулиган.

К обращениям, употребленным в условно-звательной функции, примыкают ритуальные и культовые обращения: обращения в заклинаниях и заговорах, молитвах, плачах. В современной поэзии употребляются крайне редко и то не в своей прямой функции, а скорее как обращение группы лиц. Например, у В. Маяковского:

Если правда, что есть ты,

если звезд ковер тобою выткан,

тобой ниспослана, господи, пытка,

судейскую цепь надень.

Жди моего визита.

не замедлю ни на день.

4. Четвертая функция обращений – координационно-звательная – служит для установления контакта между поэтом и читателем, причем с добавочной рационально-эмоциональной квалификацией читателя. Именно это, а не характер самих обращений, которые также в достаточной степени условны, отличает ее от условно-звательной функции .

1. Установления контакта с читателем – это дружеские, даже несколько иронически-фамильярные, но в то же время вполне корректные отношения:

…Где, может быть, гуляли вы

Или блистали, мой читатель … (1 гл.)

Гм! Гм! Читатель благородный ,

Здорова ль ваша вся родня? (5 гл.)

Кто б ни был ты, о мой читатель,

Друг, недруг, я хочу с тобой

Расстаться нынче как приятель …(8 гл.)

Обзор различных функций обращений в стихотворной речи показал, что функциональная дифференциация обращений прямо, хотя и не всегда последовательно связана:

- с типологической дифференциацией обращений;

с вопросом общей и исторической поэтики;

с построением эпического и лирического стихотворения произведения;

с их внутренней композицией.

Шахматов А.М. Синтаксис русского языка. М., Учпедгиз. - М.,1941.

Пешковский А.М. Русский синтаксис в научном освещении. Изд. 6. Учпедгиз. - М.,1938.

О стилистике поэзии Сергея Есенина. - М., 1968. - С. 76-81.

Жиляков В.И. Эмоционально-экспрессивная окраска обращений в поэзии А.В. Кольцова// Краткие очерки по русскому языку. - Воронеж, 1964.

ГОСТ

Обращение: общая характеристика

Обращение представляет собой одновременно и синтаксическую единицу, и единицу внеязыкового уровня, составляющую часть этикетного взаимодействия в обществе.

В XX в. была уточнена позиция обращения в структуре синтаксических конструкций. Так, обращение рассматривается как элемент, не входящий в грамматическую структуру предложения, поэтому не являющийся его членом. Обращение в устной и письменной речи чаще всего эксплицировано существительным в именительном падеже – собственным или нарицательным: Здравствуй, друг! Приветствую тебя, родина! Привет, Маша. Здравствуйте, Иван Иванович.

Обращение выполняет в русском языке ряд важных функций:

Номинативную: служит для именования лица, к которому обращаются с речью.
Апеллятивную: функцию привлечения внимания собеседника.
Оценочно-характеризующую: обращение – мощный инструмент речевой экспрессии, передающий отношение к собеседнику (ср. Анечка, иди сюда. Анька, иди сюда).

Помимо данных функций, обращение также маркирует социальный статус коммуникантов, указывает на их роли в ситуации общения. Так, обращения по имени и отчеству, характерные для русской речевой культуры, подчеркивают более высокой общественное положение или старшинство собеседника и используются в основном в официальном общении. Обращение по имени характерно для неформальной – дружеской или бытовой коммуникации. Обращение с использованием прозвищ, кличек присуще субкультурам, молодёжным объединениям, асоциальным социальным группам.

В современном русском языке можно выделить виды обращений:

Готовые работы на аналогичную тему

История обращений в русской культуре

Наиболее существенные изменения претерпела грамматическая форма обращений. В древнерусском языке до XV-XVI вв. существовала особая морфологическая структура, используемая только в вокативной функции, - звательный падеж: Княже, собери дружину свою. Отче, помоги мне. Царю, помилуй меня. Сыне, подойди ко мне. В настоящее время звательный падеж исчез, совпав по форме с именительным, который приобрел звательную функцию. Реликты звательных конструкций сохранились в молитвах (Господи, помилуй мя. Царю Небесный, Утешителю, Душе Истины, прииди в ны. Пресвятая Богородице, спаси нас), а также в произведениях фольклора и художественной литературы как приёмы стилизации: Чего тебе надобно, старче? (А.С. Пушкин).

История обращений в русском языке отражает социально-исторические изменения, затронувшие общество в процессе его развития.

Читайте также: