Инклюзивное образование в японии реферат

Обновлено: 04.07.2024

В стране действует система инклюзивного образования и система специального образования, которая начала создаваться в 1948 году, после принятия Закона о школьном образовании. С этого момента число учеников специальных школ неуклонно росло, но истинный масштаб проблемы государство осознало спустя 20 лет. За короткий срок Япония смогла построить национальную систему специального образования (ССО), обеспечив детям с отклонениями в развитии высокий уровень государственной помощи и социальной защиты.

В 1971 году Министерство образования Японии учредило Национальный институт специального образования (NISE) для решения конкретных задач системы специального образования. На сегодняшний день все дети независимо от степени тяжести нарушения, получают образование в школе.

Система специального образования

Учебные заведения системы специального образования Японии делятся на три вида:

- специальные образовательные учреждения для детей с нарушением зрения;

- специальные образовательные учреждения для детей с нарушением слуха;

- специальные образовательные учреждения для детей с интеллектуальными и двигательными нарушениями, а также хроническими заболеваниями (школы, в которых реализуется все три типа обучения).

Школы для слепых и глухонемых детей вошли в систему обязательного образования в 1948 году, а в 1979 году специальные школы в Японии стали обязательными. Дети, которые не могут посещать школу, обучаются на дому.

Возможные формы обучения

Согласно законодательству, ребенок может посещать специальную школу или специальный класс в общеобразовательных организациях. Он может также ходить в массовую школу, получая специализированную поддержку через ресурсные комнаты при условии, что у ребенка имеется только одно и при этом не тяжелое нарушение в развитии. Для детей-дошкольников с нарушениями развития (в возрасте от 3 до 6 лет) психологопедагогическая помошь может быть оказана только в специальном детском саду.

Это специальная форма образования для детей с нарушениями развития средней тяжести, обучающихся в массовой школе.

В обычных классах система поддержки оказывается детям с интеллектуальными нарушениями, аутизмом и другими трудностями развития. При необходимости любой ученик имеет возможность несколько часов в неделю посещать малогрупповые или индивидуальные занятия с педагогом в ресурсной комнате.

Специалисты оказывают ребенку помощь по профилю имеющегося нарушения. Именно эта форма поддержки рекомендуется детям с речевыми нарушениями, отклонениями в эмоциональном развитии, слабовидящим, слабослышащим, страдающим двигательными нарушениями, а также хронически болеющим. Согласно статистике, чаще других в ресурсных комнатах получают помощь ученики с нарушениями речи и эмоциональными нарушениями. Гораздо реже обращаются к специалистам ученики с нарушением зрения, еще меньше - дети с хроническими заболеваниями или нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Учащиеся с нарушениями средней тяжести обучаются в специальных классах общеобразовательных школ. Здесь им оказывается необходимая специальная поддержка в соответствии с индивидуальными потребностями.

Ребенок, имеющий грубые интеллектуальные или множественные нарушения, должен все равно обучаться

В зависимости от характера нарушения и степени его выраженности учебное место для такого ребенка организуется в специальной школе соответствующего вида. В особых случаях обучение осуществляется на дому приходящим педагогом. Для детей, находящихся длительное время на стационарном лечении, при госпиталях работают особые школы.

Процент детей, получающих отсрочку или освобождение от обучения в силу тяжести недуга минимален - 0,001 процента детей школьного возраста.

Несмотря на огромные затрачиваемые средства, государство не торопится закрывать специальные классы и школы

Государство не торпится закрывать специальные классы и школы, наоборот, расширяет возможности специального образования. Например, если первоначально для подавляющего большинства детей специальное обучение заканчивалось в 14–15 лет, то уже 2004 г. около 96 процентов учеников, окончивших неполную среднюю школу, продолжили свое образование в старших специальных классах. Ресурсных комнат на этих ступенях уже нет.

Статистические показатели 2004 года говорят о том, что почти половина выпускников, имевших нарушение зрения и слуха, продолжили образование в высшей школе. Пятая часть выпускников (20,4 процента), в том числе с интеллектуальными нарушениями, сумели получить работу.

На одного педагога - 1,5 ученика

В специальных школах соотношение педагог - учащиеся составляет примерно 1:1,5. С учетом педагогического штата и вспомогательного персонала, соотношение меняется - почти 1:1. Средняя наполняемость класса для детей с недостатками развития и специальной, и в общеобразовательной школе не превышает трех учеников. Наполняемость обычного класса в массовой школе около 40 человек.

Система подготовки учителей, работающих в ССО

Работать в системе ССО педагогу дает право стандартный сертификат и один из трех типов сертификатов для специальных образовательных учреждений: для детей с недостатками зрения, слуха или для детей с интеллектуальными и двигательными нарушениями, а также хроническими заболеваниями.

Двухуровневая программа подготовки и переподготовки учителей (региональная и федеральная)

На первом (региональном) уровне учителя после 10 лет практической работы повышают квалификацию в местных центрах специального образования. Программы повышения соответствуют конкретному уровню педагога - от начинающего до самого высокого.

Второй уровень обеспечивается программами, поддерживаемыми правительством страны. Это или курсы повышения квалификации, нацеленные на подгоовку педагогов к решению новых задач, поставленных государством перед ССО, или профильные курсы NISE. На них педагогов знакомят с новыми экспериментально проверенными методиками и технологиями специального обучения.

Кроме того, каждая школа проводит педагогические семинары и конференции, где обсуждаются сложные педагогические случаи.

Министерство образования Японии строго контролирует эффективность работы ССО

Министерство образования также осуществляет экспертизу качества модульных проектов во всех префектурах Японии.

Специальные школы для слепых, глухих, детей с интеллектуальными нарушениями, детей с физическими нарушениями и детей с хроническими заболеваниями работают по национальным стандартам. Они предполагают разработку индивидуальных планов, которые педагог разрабатывает совместно с родителями и воспитателями. Для создания плана собирается и обрабатывается информация о медицинской истории ребенка, проводятся психологическая оценка и тестирование. Также собирается информация о семейной ситуации, учитываются пожелания родителей. На основе обработанных даных выстраивается индивидуальная траектория обучения ребенка. Индивидуальный план позволяет адекватно оценить реальную ситуацию и предоставить наиболее подходящие методы обучения.

Контроль за соответствием обучения индивидуальным нуждам ученика осуществляется региональными органами управления образования: через подведомственные экспертные службы они оказывают консультативную помощь всем школам, обеспечивающим специальное обучение.

Публикация доступна в текстовом и аудиоварианте.

За последние несколько десятилетий система образования во всём мире кардинально изменилась и возможность обучения детей с ограниченными возможностями в обычных школах стала важной задачей для многих стран. Показатель успешной инклюзии в образовании – это совместное взросление разных детей и принятие всеми членами общества их различий. Японию принято считать передовиком инклюзивного образования.

Также в Японии создана Национальная ассоциация по изучению проблем лиц с ограниченными возможностями, которая координирует внедрение инклюзивного образования в стране.

Для развития здоровых отношений в обществе важна не только интеграция лиц с ограниченными возможностями в общественную жизнь, гораздо важнее, чтобы особые дети не просто вписались в общество, а чувствовали себя равными и нужными среди своих сверстников. Не просто стремление быть как все, а реализация собственных возможностей и способностей.

В Японии вовлеченность особенных детей в социум начинается с детского сада и продолжается до высшей ступени школы. С самого раннего возраста детей учат гуманному отношению к инвалидам, прививают навыки заботы о лицах, нуждающихся в посторонней помощи. Это реализуется путём совместного воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях, участия в совместных играх.

Родители особенных детей имеют право выбора, в каком дошкольном (учебном) учреждении будет обучаться ребенок. Это могут быть как специализированные учреждения, так и обычные. В большинстве своём родители предпочитают, чтобы их дети росли среди своих сверстников в обычных условиях. При этом в Японии вся инфраструктура построена таким образом, что человек с ограниченными возможностями не испытывает явные затруднения в передвижении и общении.

Окончив дошкольное образование и получив навыки социализации, особенные дети переходят на следующую ступень образовательного процесса и поступают в начальную школу. Так особые потребности детей реализуются в общеобразовательных школах. Имея относительно небольшие нарушения в развитии, дети обучаются в обычных классах, чаще всего небольшой наполняемости.

Примечательной особенностью инклюзивного образования в школе является организация так называемых комнат ресурсов. Обычно эта программа действует для начальных и средних школ. Это пространство, где дети-инвалиды, обучающиеся в обычных школах, могут получить консультацию специалистов. Такая программа действует для детей с диагнозами аутизм, различными расстройствами слуха, речи и зрения, эмоциональными нарушениями. Здесь учат управлению эмоциями, общению, пространственной ориентации, подвижности и физическому труду, способствуют выработке привычек повседневной жизни.

Помимо обучения в малых подгруппах и действия комнат ресурсов для некоторых детей предусмотрены тьюторы (наставники), которые могут осуществить индивидуальную помощь детям. Для детей разрабатываются индивидуальные учебные планы, учитывающие анамнез, результаты психологического и социального тестирования.

Коррекционно-развивающая школа должна предоставлять любую помощь, необходимую для обучения детей разного возраста, которым требуется особая поддержка в плане образования. Она должна соответствовать всем требованиям детского сада, начальной, младшей средней и средней школы. Кроме того, школы для незрячих совершенствуют и развивают свои функции как образовательные центры для незрячих в своем районе и оказывают разнообразную поддержку в виде консультаций и наставлений для незрячих детей, учащихся и их опекунов, и дополнительную поддержку учителям, в том числе учебными материалами, приборами и оборудованием.

Для успешного внедрения инклюзивного образования учителя японских школ проходят специальную подготовку. Работа с особыми детьми требует дополнительных навыков коммуникации, изучения психологии, медицинской помощи. Результатом работы учителей является воспитание детей таким образом, чтобы в дальнейшем обычные и особенные дети могли понимать друг друга, работать вместе, полноценно жить в одном обществе. Обучение детей с ограниченными возможностями требует немалых финансовых затрат, как правило создание нормальных условий для таких детей увеличивает стоимость расходов до 10 раз. Основная часть финансирования осуществляется государством.

По окончанию обучения у инвалидов есть реальные возможности трудоустройства. Существуют льготы для компаний, предоставляющих рабочие места для людей данной категории.

Отдельным пунктом стоит отметить отношение к инвалидам в стране. Здесь не принято проявлять жалось, обращать внимание на особенности, ведь люди с инвалидностью – полноценные члены общества. В общественных местах можно увидеть, как дети на экскурсиях ненавязчиво и корректно помогают своим одноклассникам с ограниченными возможностями. По инициативе детей часто организуется совместный отдых с семьей такого ребенка. В целом в Японии действительно адаптируется среда под потребности человека. К примеру, середина тротуара может быть вымощена специальной рифленой плиткой, которая служит ориентиром для незрячих людей. Во многих местах установлены таблички со шрифтом Брайля. Также существует опыт по привлечению инвалидов разных категорий для тестирования новых зданий, чтобы выяснить, насколько возможно их беспрепятственное передвижение.

Профессиональное обучение в школах для инвалидов по зрению включает традиционные восточные амма-массаж и акупрессуру, акупунктуру и игнипунктуру. После прохождения курса подготовки учащиеся получают государственный сертификат.

Обучение методикам физиотерапии происходит в старших классах средней школы для незрячих в течение трех лет. Прошедшие этот этап могут поступить на основной курс. Организуются учебные медицинские кабинеты, в которых учащиеся проходят клиническую подготовку под руководством преподавателей, имеющих как учительскую лицензию на занятие традиционным японским массажем, общим массажем, точечным массажем и акупунктурой. Среди учащихся много поздно ослепших и слабовидящих в возрасте старше 30 лет. Занятия с ними проводятся с учетом особенностей их развития, личностных характеристик и соблюдения этических норм.

Использование выпускников спецшкол в качестве медработников дает компаниям ряд преимуществ: снижение налогов за счет предоставления рабочих мест инвалидам, повышение производительности труда, улучшение имиджа организации, повышение благосостояния сотрудников. Следовательно, от компаний можно ожидать большего числа вакансий. Такие компании – хорошая возможность построения карьеры для получающих в школах для незрячих специальность медицинского работника или физиотерапевта.

В Японии поддерживается стремление незрячих к получению высшего образования. Государственным экзаменационным центром по приему в университеты делается все возможное – от подготовки экзаменационных листов по Брайлю до оценки работ абитуриентов, выполненных также рельефно-точечным шрифтом. В этом случае время экзамена увеличивается в 1,5 раза, и абитуриенты могут сдавать его в отдельном помещении с использованием брайлевской печатной машинки, абака и других вспомогательных устройств. Для слабовидящих время экзамена также увеличивается, и они тоже могут сдавать экзамен в отдельном помещении с использованием лупы и иных приспособлений.

Каждый год в университеты и колледжи низшей ступени поступает от 30 до 40 инвалидов по зрению. В основном это выпускники школ для слепых, и 50-60% из них владеют брайлем. В последнее десятилетие они стали поступать на географический факультет, факультет истории Японии, физический и химический факультеты, которые в прошлом не принимали тотально незрячих студентов.

Технологический университет Цукубы – один из трех старейших национальных университетов и единственное высшее заведение в Японии для инвалидов по зрению и слуху. В нем организован медицинский факультет (с такими профилирующими дисциплинами, как акупунктура, игнипунктура и физиотерапия), на который принимают до 120 человек. Часть студентов принимают также на факультет проектирования информационных систем. При университете создан Центр поддержки исследований в области образования инвалидов, цель которого – совершенствование методик обучения в высшей школе для инвалидов и помощь будущим абитуриентам.

По данным Всемирной организации здравоохранения, тенденция роста детей с

По данным Всемирной организации здравоохранения, тенденция роста детей с ООП наблюдается во всех странах, и Япония не исключение.

Специальные учебные заведения в Японии
1950 г. ( 35 тысяч детей )
1960 г. ( 70 тысяч детей)
1970 г. ( 160 тысяч детей)
1980 г. ( 180 тысяч детей)
2003 г. ( 171 540 учащихся).

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе
обучающийся с ограниченными возможностями здоровья - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий;
инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей;
адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

Статья 5 . Право на образование

Статья 5. Право на образование. Государственные гарантии реализации права на образование в Российской Федерации
5. В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления:
1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН ОТ 29.12.2012 N 273-ФЗ
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"

Нормативно-правовую базу в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья в

Нормативно-правовую базу в области образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации составляют документы:

Японию принято считать передовиком инклюзивного образования

Японию принято считать передовиком инклюзивного образования.

Национальная система специального образования (ССО), обеспечивающая детям с отклонениями в развитии высокий уровень государственной помощи и социальной защиты.

Национальный институт специального образования по вопросам особых потребностей (NISE)

Национальная ассоциация по изучению проблем лиц с ограниченными возможностями, которая координирует внедрение инклюзивного образования в стране.

Японии От 3 до 6 лет только в специальном детском саду

4 ступени обучения в Японии

От 3 до 6 лет только в специальном детском саду

От 6-12 лет в начальной школе

От 12-15 лет в неполной средней школе

От 15-18 лет в средней школе

Национальная система специального образования (ССО) в

Национальная система специального образования (ССО) в Японии (Закон об образовании, 1948 г.)

Система специального образования

Система инклюзивного образования

Лица с ООП обучаются в специальных учебных заведениях:

для детей с нарушениями зрения,
для детей с нарушениями слуха
для детей с интеллектуальными, двигательными нарушениями и хроническими заболеваниями

Лица, которые не могут посещать школу обучаются на дому.

Лица с ООП обучаются в обычной школе, где для них создаются специальные условия:

доступная среда (полное учебно-методическое и материально-техническое обеспечение)

кабинеты для индивидуальных и малогрупповых занятий (ресурсные комнаты)

В международных образовательных рейтингах практически нет российских университетов. Зато там много японских высших учебных заведений, а Токийский и Киотский университеты Японии стабильно входят в топ-100 самых лучших. При этом стоимость обучения в них на порядок ниже вузов США и Великобритании, а для иностранных студентов даже действует система скидок и программ по обмену.

Самый высокий рейтинг в 2021 году у Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова. Он находится на 174 месте.

Как выглядит система образования в стране Восходящего Солнца, почему она считается одной из самых лучших в мире и какие возможности у российских студентов попасть на учёбу в университеты Японии — обо всём этом вы узнаете из статьи.

Общая характеристика системы образования Японии

Система образования в Японии считается одной из самых старых и уходит корнями в VI век. Именно тогда из более развитого Китая японцы переняли систему обучения и педагогические традиции, которые во многом сохраняются и сейчас.

Если говорить кратко, система образования в Японии включает в себя следующие основные этапы:

дошкольное образование (продолжительность до 6 лет);
школьное образование (продолжительность до 12 лет);
высшее образование (продолжительность от 4 лет).

Несмотря на внешнее сходство с российской, образовательные традиции Японии очень сильно отличаются от наших.

Только дошкольное и начальное школьное образование в Японии условно бесплатны. Начиная со средней школы родители оплачивают учёбу. Традиционно более низкие цены за обучение можно найти в государственных учреждениях, но их очень мало.

В Японии очень развиты традиции частного образования. Существует множество дошкольных, школьных и высших учебных заведений, стоимость обучения в которых значительно превосходит государственные учреждения.

Доверь свою работу кандидату наук!

Узнать стоимость бесплатно

Когда начинается учёба в Японии?

Есть и ещё одно важное отличие от российской и европейской системы образования — это деление учебного года на три семестра:

первый начинается 6 апреля и длится до 20 июля;
второй — с 1 сентября по 26 декабря;
третий — с 7 января по 25 марта.

Гора Фудзияма и сакура

Система экзаменов

Ещё одно отличие японской системы образования от всех остальных — это постоянные экзамены. Здесь их сдают всегда:

после детского сада, чтобы поступить в начальную школу;
после начальной, чтобы поступить в среднюю, а потом в старшую школу;
в средней и высшей школе после каждого семестра и в середине первых двух семестров;
общий Централизованный экзамен после школы (условно наш ЕГЭ);
вступительные в университет;
университетские экзамены.

Причём стоит отметить, что только баллы не ниже 90 дают ученику право на поступление в престижные учебные заведения.

Дошкольное образование в Японии

Дошкольное образование в Японии включает в себя:

Обучение в Японии начинается чуть ли не с первых лет жизни. Единственное исключение — ясли, где дети просто находятся целый день под присмотром. Никакой образовательной подготовки в них не проводят. Это объясняется тем, что ясли относятся не к Министерству образованию, а Министерству труда Японии.

В отличие от яслей, в садиках детей активно готовят к поступлению в школу. Они учатся читать, писать, осваивают счёт и взаимодействуют с другими детьми. Двери детских садов открыты для детей от 3 до 6 лет.

Чтобы поступить в хорошую начальную школу, необходимо поступить в хороший детский сад. Важная особенность образования в Японии — здесь об успешном будущем ребёнка начинают думать сразу после того, как он расстаётся с памперсом.

Только в японских яслях нет специальной формы

Инклюзивное образование в Японии

Стоит отдельно рассказать про инклюзивное образование в Японии. Для детей с особенностями есть свои специализированные сады и школы, где они не только обучаются, но и проходят реабилитационные программы. Если особенности в развитии проявляются не слишком сильно, такой ребёнок может посещать обычные учебные учреждения. Если у него нет возможности посещать школу, организовывается обучение на дому.

Закон о праве каждого ребёнка получать образование в соответствии со своими возможностями приняли в Японии сразу после Второй мировой войны в 1945 году.

Система школьного образования в Японии

Как получают образование в Японии? Если российская система образования предполагает 9 или 11 лет непрерывного обучения, в Японии всё несколько иначе. Каждому ребёнку с детства внушают, что нужно хорошо учиться. В противном случае он не сможет найти приличную работу и устроиться в жизни.

Школьное образование в стране Восходящего Солнца включает три этапа:

Начальная школа.
Средняя школа.
Старшая школа.

Начальная школа в Японии

Начальная школа в Японии считается одним из самых сложных периодов в жизни. Это связано с большой нагрузкой, которая ложится на детей во время обучения.

Чтобы поступить в начальную школу, дети должны знать технику чтения хироганы и катаканы, а также владеть основами арифметики. В школе детей обучают японскому языку, каллиграфии, математике, общественным и естественно-научным дисциплинам, дают уроки музыки, рисования, домашнего хозяйства, физической культуре.

Особенность начальной школы — в ней не задают домашние задания. Они появляются только в средней и старшей школах и почти сразу становятся очень объёмными.

В конце начальной школы ученики сдают экзамен на знание 1006 иероглифов. Это значит, что нужно знать больше половины символов системы кандзи (всего их 1945).

В Японии используют сразу три японские азбуки: хирогану — слоговую систему для обозначения традиционных понятий и предлогов, катакану — для заимствованных слов, и кандзи — иероглифическую систему.

Средняя школа

После экзаменов в начальной школе, ученики переходят в среднюю. Здесь добавляются английский язык и предметы по выбору.

В системе начального и среднего образования в Японии нет единой утверждённой Министерством образования программы. Каждая школа определяет свой набор учебников для изучения.

Репетиторские школы

Со средней школы в расписании у детей часто появляются занятия в дополнительных школах мастерства Дзюку. Это особенность образовательной системы Японии, нигде в мире такого больше нет. В них дети занимаются с репетиторами, делают бесконечное количество тестов и упражнений. Считается, что без учёбы в Дзюку шансы поступить в престижный университет малы.

Репетиторские школы — совсем недешёвое удовольствие. Ежегодно их доход составляет более триллиона иен.

Неудивительно, что школьники считаются самыми занятыми людьми в Японии. В средней школе они первую половину дня проводят в классе, потом идут на кружки, потом в Дзюку, а ещё нужно успеть выполнить все домашние задания!

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Старшая школа

Образовательная система в Японии даёт возможность ученикам после средней продолжить обучение в старшей школе. Здесь школьники активно готовятся к поступлению и более глубоко осваивают специализацию. Их можно условно сравнить с нашими техникумами и колледжами.

Сколько стоит обучение в школе в Японии

Обучение в японской школе — недешёвое удовольствие. В год родители школьников отдают примерно 415 000 иен (298 000 рублей). Всё зависит от престижности учебного заведения. В частных сумма будет выше, чем в государственных. Плюс дополнительно оплачивается обучение в репетиторских школах Дзюка.

Урок в японской школе

Высшее образование

Система высшего образования в Японии похожа на европейскую и американскую системы. После четырёх лет обучения студент получает степень бакалавра и может либо искать работу, либо продолжать научную деятельность.

Для тех, кто после средней школы пошёл в старшую, есть возможность перейти сразу на третий курс. Потому что на первых двух студенты, как правило, определяются с интересным направлением, а с третьего уже начинается специализация.

Высшее образование в Японии можно получить в частных и государственных вузах. Но все стремятся поступить в государственные. Для этого есть несколько причин:

считается, что там более качественное образование;
диплом даёт преимущество при устройстве на работу;
цена за обучение значительно ниже.

При этом поступить в государственный вуз очень сложно. Если для учёбы в частном университете достаточно показать результаты Центрального экзамена, сдать вступительные и стабильно платить раз в год прописанную сумму, то для государственного вуза помимо всего вышеперечисленного придётся написать мотивационное письмо и стать лучшим среди остальных абитуриентов, пройдя сумасшедший конкурс.

Ещё один интересный факт: в университетах Японии также нет утверждённой программы. Студенты сами выбирают интересные для них предметы, но не более 25. Считается, что при большем количестве студент не в состоянии концентрироваться и качественно обучаться, а меньший список предметов не позволит набрать нужное количество кредитов для успешной учёбы.

Система оценок в японских университетах

Уровень образования в Японии очень высок, потому что университеты предъявляют к своим студентам высокие требования. Так, лучшие учреждения страны устанавливают для учащихся количество кредитов, которые они должны набрать за весь период обучения. Каждый предмет даёт два балла. Также на успеваемость влияет посещаемость, написание работ, результаты тестирования и экзамены.

Оценки выставляют по пятибалльной шкале:

высший балл — А;
средние баллы — B, C, D;
низший балл, при котором требуется пересдать предмет — F.

Экзамены в университетах проходят только письменно и по материалу всего курса. Поэтому готовиться и повторять материал нужно постоянно. При малейшем подозрении на списывание или плагиат, можно лишиться всех заработанных за год баллов и даже вылететь из университета.

К труду, как и к постоянному обучению, японцев также приучают с детства. Ни в школе, ни в университете нет уборщиков. Всю территорию ученики и студенты убирают сами.

Трудоустройство для студентов

Огромный плюс многих университетов страны Восходящего Солнца — учебное заведение на старших курсах само ищет рабочие места для своих студентов. От количества трудоустроенных зависит рейтинг вуза и дотации, на которые он может рассчитывать от государства.

Также многие компании выбирают самых перспективных студентов уже на первом курсе и помогают с оплатой учёбы, чтобы после получения диплома этот специалист пришёл на работу именно к ним.

Раньше японцы работали всю жизнь на одном месте. Потеря работы была страшной трагедией — ведь шанс найти новую близился к нулю. Но в современной Японии эта традиция постепенно уходит в прошлое, а люди при желании могут менять места и специализации.

Учёба в Японии для русских

Обучение в Японии для русских, как и для граждан других стран, не мечта, а вполне реальная перспектива. Как получить образование в стране Восходящего Солнца? Есть несколько вариантов:

обучение в университете Японии;
языковые школы;
учёба по обмену.

Обучение в университете

Это четырёхлетняя программа, которая даёт возможность получить степень бакалавра. Если позволяют деньги, можно выбрать любой японский вуз и поступить на нужную специальность. Сколько стоит обучение в Японии? В частном вузе стоимость может доходить до заоблачных высот. В государственных ниже. Так, в Токийском университете стоимость обучения на бакалавра составляет около 500 000 иен (355 000 рублей). Но стоит помнить, что для поступления в государственный вуз нужно пройти высокий конкурс.

Стоимость обучения в Токийском и Киотском универститах для иностранцев чуть меньше, чем для жителей Японии.

Языковые школы

Языковые школы предлагают различные по длительности программы: от месяца до двух лет. Но только сертификат после двухгодичного обучения даёт право поступать в японские университеты.

Каждый иностранный студент сдаёт нихонго норёку сикен. Это экзамен на знание языка. Можно поступать с английским, но таких вузов немного и перспективы остаться в стране низкие.

В Японии иностранные студенты могут не только учиться, но и работать По закону иностранцы могут работать в Японии только 28 часов в неделю. Это скорее рекомендация, чем запрет. Главное, чтобы работа не мешала учебному процессу.

Учёба по обмену в Японии

Поехать на учёбу в японский вуз или языковую школу можно не только самостоятельно, но и по программам обмена. Ежегодно японское правительство приглашает самых активных и умных студентов из разных стран в Японию для получения языковой и университетской подготовки. А иногда даже бесплатно.

Как правило, для учёбы на бакалавра выделяют одно-два места, а для языковой школы до пяти.

Как получить образование в Японии бесплатно

Хоть и считается, что бесплатного обучения в Японии нет, но всё-таки каждый год сто человек из более 2 миллионов студентов становятся стипендиатами японского правительства или получают гранты. Это доступно не только для японцев, но и для студентов других стран.

Стипендия правительства

Это самая престижная программа, которая называется МЕХТ. Претендовать на неё могут очень умные студенты, которые идеально учились у себя дома, уже имеют одно высшее образование и хотят продолжать обучение в Японии.

Скидки на обучение в Японии

Если не удалось получить 100% льготу на обучение, не стоит отчаиваться. Некоторые, как правило, частные вузы, предоставляют иностранным студентам скидки от 25% до 35%. Действует ли такая система, нужно узнавать в конкретном университете. Потому что в некоторые вузы иностранцев не принимают вообще.

Плюсы и минусы образования в Японии

Давайте подведём итог и посмотрим, какие есть плюсы и минусы у обучения в стране Восходящего Солнца

Плюсы учёбы в Японии

Престижный диплом международного образца.
Высокие возможности для трудоустройства.
Сравнительно низкая стоимость обучения.
Знакомство с совершенно удивительной культурой.
Возможность остаться в стране после окончания университета.

Минусы учёбы в Японии

Очень высокий конкурс для поступления в государственные вузы.
Обучение часто только на японском языке.
Мало англоязычных программ.
Высокая интенсивность и сложность обучения.
Высокая стоимость жизни.

Если вы мечтаете уехать учиться и жить в Японию, помните — всё возможно. Нужно быть активным, узнавать, какие есть варианты, пробовать и рисковать. И, конечно, учиться на отлично. А если нужна помощь в обучении и написании любого вида работ, обращайтесь в наш студенческий сервис.

Читайте также: