Информационные технологии в деятельности современного специалиста реферат

Обновлено: 04.07.2024

1. Место и роль информационных технологий в профессиональной деятельности;

2. Технические и программные средства обработки информации;

3. Организация профессиональной деятельности с помощью средств Microsoft Office;

4. Глобальные компьютерные сети, сетевые технологии обработки информации.

После каждого раздела указан список использованной литературы и даны вопросы для самоконтроля.

Для закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых практических умений рекомендуется проведение практических занятий, в том числе самостоятельных работ.

Для проверки знаний студентов по окончании изучения разделов следует проводить рубежный контроль. В конце каждой лекции имеются контрольные вопросы, и материалы для самостоятельной работы в виде практических заданий, позволяющие обучающимся выполнить самооценку степени усвоения теоретического материала т.д.

В пособие имеется список основной и дополнительной литературы, а также ссылки на электронные ресурсы.

Таким образом, применение информационных технологий еще на этапе обучения является необходимым компонентом формирования информационной культуры будущего специалиста.

Глоссарий

АЛУ – арифметико-логическое устройство.

АОС - автоматизированная обучающая система

АСНИ – автоматизированная система научных исследований

АСУ – автоматизированные системы управления.

АСУТП – автоматизированные системы управления технологическими процессами.

АЦП – аналого-цифровые преобразователи.

БИС – большая интегральная схема.

ВЗУ – внешнее запоминающее устройство.

ЗУ – запоминающее устройство.

ИПС – информационно-поисковые системы.

НЖМД – накопитель на жестких магнитных дисках.

ОЗУ – оперативное запоминающее устройство.

ОП – оперативная память.

ОС – операционная система.

ПЗУ – постоянное запоминающее устройство.

ПК – персональные компьютеры.

ППО – прикладное программное обеспечение.

ППП – пакет прикладных программ.

САПР – система автоматизированного проектирования.

СУБД – система управления базами данных.

УУ – устройство управления.

ЦП – центральный процессор.

ЦАП – цифроаналоговые преобразователи.

ЭВМ – электронно-вычислительные машины.

Лекция 1

Раздел 1. Место и роль информационных технологий в профессиональной деятельности

Тема 1.1. Значение информационных технологий в подготовке специалистов

Цель:Изучение определений основных терминов и формулировки понятий.

План лекции:

1. Роль информационных технологий.

2. Понятие информации.

3. Свойства информации.

4. Способы передачи, хранение и обработка информации.

5. Единицы измерения объема информации.

Применение в профессиональной деятельности информационных технологий и средств коммуникации занимает особое место в подготовке специалистов, так как современный рынок труда подразумевает, что конкурентоспособный работник должен знать разные методы обработки информации на компьютере, уметь правильно поставить задачу и решить ее с эффективным использованием возможностей информационных систем.

Информатизация — это сложный социальный процесс, связанный со значительными изменениями в образе жизни населения. Цель информатизации — улучшение качества жизни людей за счет увеличения производительности и облегчения условий их труда. В наше время основная задача образования состоит не только в том, чтобы сообщить как можно больший объем знаний, а в том, чтобы научить эти знания добывать самостоятельно, систематизировать и творчески применять их для получения новых знаний. Этим обусловлено введение в образовательный процесс средств информационных технологий. А именно применение основных видов компьютерных телекоммуникаций: электронная почта, электронные доски объявлений, телеконференции, электронные дневники и другие возможности Интернета.

Информационные технологии (ИТ) совершенствуют процессы управления, протекающие в организации, автоматизируют процедуры, упрощают взаимодействие между деловыми партнерами.

Информация – любые данные об окружающем мире и процессах в нем происходящих; это понятие предполагает наличие материального носителя информации, передатчика информации, приемника информации и канала связи между источником и приемником.

Информация может существовать в разнообразных формах:

- в форме световых, звуковых или радиоволн;

- в форме электрического тока или напряжения;

- в форме магнитных полей;

- в виде знаков на бумаге и т.д.

Можно выделить следующие подходы к определению информации:

- вероятностный - используется в теории об информации: Информация – это сведения об объектах и явлениях окружающей среды, их параметрах, свойствах и состоянии, которые уменьшают имеющуюся о них степень неопределённости и неполноты знаний.

Информацию можно: создавать, передавать; принимать, запоминать, искать, копировать, обрабатывать, разрушать, измерять, делить на части и т.д.

Человеку постоянно приходится участвовать в процессе передачи информации. Передача может происходить при непосредственном разговоре между людьми, через переписку, с помощью технических средств связи: телефона, радио, телевидения и др. Такие средства связи называются каналами передачи информации. Информационные каналы разделяются на два вида: биологические и технические.

Биологические информационные каналы – это органы чувств человека (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание).

По способу восприятия человеком информация бывает

- зрительная (текстовая, числовая, графическая);

- слуховая (речь, музыка, звуковые сигналы, шум),

- тактильная (температура предмета, качество его поверхности),

- обонятельная (запахи окружающего мира),

- вкусовая (горький, кислый, сладкий, солёный) и т.д.

Человеческая речь и письменность тесно связаны с понятием языка. Язык - это знаковая система для представления информации, обмена информацией. Запахи, вкусовые и осязательные ощущения не сводятся к каким-то знакам, не могут быть переданы с помощью знаков, хотя, безусловно, несут информацию, поскольку мы их запоминаем, узнаем. Такую информацию называют образной информацией. К ней относится также информация, воспринимаемая через зрение и слух, но не сводящаяся к языкам (шум ветра, пение птиц, картины природы, живопись).

Таким образом, живое существо своими органами чувств воспринимает информацию из внешнего мира, перерабатывает её в определенную последовательность нервных импульсов, передает импульсы по нервным волокнам, хранит в памяти в виде состояния нейронных структур мозга, воспроизводит в виде звуковых сигналов, движений и т.п., использует в процессе своей жизнедеятельности.

Свойства информации: доступность, достоверность, понятность, актуальность, ценность, полнота, краткость, точность.

С давних времен люди из поколения в поколение передавали свои знания, извещали об опасности или передавали важную и срочную информацию, обменивались сведениями.

Способы передачи информации: письмо с гонцом, барабанный бой (в африканских джунглях), флажковая азбука, костровые сигналы.

Хранение информации

Материальная природа носителей информации может быть различной:

- молекулы ДНК, которые хранят генетическую информацию;

- бумага, на которой хранятся тексты и изображения;

- магнитная лента, на которой хранится звуковая информация;

- фото- и кинопленки, на которых хранится графическая информация;

- микросхемы памяти, магнитные и лазерные диски, на которых хранятся программы и данные в компьютере, и так далее.

Обработка информации – это любое преобразование информации из одного вида в другой, производимое по строгим формальным правилам.

Действия, выполняемые с информацией (передача, хранение, обработка) называются информационными процессами. Процесс передачи информации всегда двусторонний: есть источник, и есть приемник информации. Каждый человек постоянно переходит от роли источника к роли приемника информации. Ему почти непрерывно приходится заниматься обработкой информации, и помогают ему в этом разнообразные технические устройства, в том числе - компьютер (ЭВМ).

Информация, воспринимаемая человеком в речевой или письменной форме, называется символьной (или знаковой) информацией.

При передаче и хранении информации с помощью различных технических устройств информацию следует рассматривать как последовательность знаков (символов, кодов цветов точек изображения), не рассматривая ее содержание.

Вся информация, которую обрабатывает компьютер, представлена двоичным кодом с помощью двух цифр – 0 и 1. Эти два символа 0 и 1 принято называть битами (от англ. binary digit – двоичный знак)

Например, число 100 → 11001002

Бит – наименьшая единица измерения объема информации. Группа из 8 битов информации называется байтом. Если бит - минимальная единица информации, то байт ее основная единица. Существуют производные единицы информации: килобайт (кбайт, кб), мегабайт (Мбайт, Мб), гигабайт (Гбайт, Гб), терабайт (Тбайт, Тб).

1 кб = 1024 байта =2 10 (1024) байтов.

1 Мб = 1024 кбайта =2 20 (1024´1024) байтов.

1 Гб = 1024 Мбайта =2 30 (1024´1024´1024) байтов.

1 Тб = 1024 Гбайта =2 40 (1024´1024´1024´1024) байтов.

Эти единицы чаще всего используют для указания объема памяти ПК.

Контрольные вопросы к лекции:

2. Перечислите свойства информации.

3. В каком виде может существовать информация ?

4. Единицы измерения объема информации.

5. Основные понятия информационного процесса.

Практические задания для самостоятельной работы:

Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Понятие информационной технологии………………………………………5
1.1 Что такое информационная технология…………………………………….5
1.2 Этапы развития информационных технологий…………………………….5
1.3 Составляющие информационной технологии……………………………. 8
2. Современные информационные технологии и их виды…………………….9
2.1 Современные информационныетехнологии……………………………….9
2.2 Информационная технология управления…………………………………12
2.3 Информационная технология поддержки принятия решений……………14
2.4 Информационная технология экспертных систем………………………. 16
3. Роль современных информационных технологии в подготовке специалиста………………………………………………………………………19
4. Проблемы и перспективы использования информационных технологий. 26
5. Методология использования информационной технологии……………. 27Заключение………………………………………………………………………29
Список литературы………………………………………………………………31

Введение
Современный период развития цивилизованного общества характеризует процесс информатизации.
Информатизация общества – это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование,обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе разнообразных средств информационного обмена.
Информатизация общества обеспечивает:
- активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной,производственной и других видах деятельности его членов;
- интеграцию информационных технологий в научные и производственные виды деятельности, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности;
- высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенностьиспользуемых данных.
Применение открытых информационных систем, рассчитанных на использование всего массива информации, доступной в данный момент обществу в определенной его сфере, позволяет усовершенствовать механизмы управления общественным устройством, способствует гуманизации и демократизации общества, повышает уровень благосостояния его членов. Процессы, происходящие в связи с информатизацией общества,способствуют не только ускорению научно-технического прогресса, интеллектуализации всех видов человеческой деятельности, но и созданию качественно новой информационной среды социума, обеспечивающей развитие творческого потенциала индивида.
Одно из направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикойразработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания.
Процесс информатизации так же затронул и экономические отрасли. Их радикальное усовершенствование и приспособление к современным условиям стало возможным благодаря массовому использованию новейшейкомпьютерной и телекоммуникационной техники, формирование на ее основе высокоэффективных информационно-управленческих технологий. Средства и методы прикладной информатики используются в менеджменте и маркетинге. Новые технологии, основанные на компьютерной технике, требуют радикальных изменений организационных структур менеджмента, его регламента, кадрового потенциала, системы документации, фиксирования ипередачи информации.
Новые информационные технологии значительно расширяют возможности использования информационных ресурсов в различных отраслях промышленности, а так же в образовании.

Понятие информационной технологии
1.1 Что такое информационная технология
Технология – это комплекс научных и инженерных знаний.

Одной из главных задач учебного заведения является подготовка специалистов, способных в достаточно короткие сроки овладеть не только техникой сегодняшнего дня, но и техникой будущего, то есть мы должны ориентироваться на современные темпы научно-технического прогресса. От выпускников ССУзов сейчас требуется не только базовая техническая подготовка, которая поможет им разобраться в сложном производстве, но и информационно-технологическая готовность, а именно: знание и умение общаться с новыми информационными технологиями, уметь собрать, переработать и использовать информацию.

Информационная подготовки будущих специалистов строится таким образом, чтобы они могли служить базой для формирования основ информационной культуры будущего специалиста, при этом профессиональная деятельность должна находить свое отражение в решении конкретных прикладных задач с помощью современных информационных средств, таких как:

Использование электронных учебников

Использование информационных технологий в изучении специальных предметов

∙ обучающие мультимедиа системы;

∙ программы контроля и самоконтроля знаний;

∙ использование информационных технологий в организации и проведении научных исследований;

Потребность общества в квалифицированных специалистах, владеющих арсеналом средств вычислительной техники, достаточно велика. Ведь деятельность людей все в большей степени зависит от их информированности и способности эффективно использовать информацию. Для свободной ориентации в современный специалист любого профиля должен уметь ориентироваться в информационных потоках, получать, обрабатывать и использовать информацию с помощью компьютеров, телекоммуникаций и других средств связи.

В последнее время одной из основных проблем, над которой я работаю, является роль информационных технологий в формировании профессионально-деловых качеств специалиста.

Главными направлениями решения этой проблемы являются:

∙ компьютеризация учебного процесса;

∙ новое в информационных технологиях обучения;

∙ информационная культура как составная профессиональной культуры специалиста;

∙ роль электронных учебников в образовании студентов;

∙ организация самостоятельной работы студентов с использованием ПК;

∙ опыт проведения компьютерного контроля знаний;

∙ эффективность использования мультимедийных технологий в учебном процессе.

На первом, втором курсе обучения компьютер для студента выступает предметом учебной деятельности, сначала приобретаются знания о работе компьютера, изучаются языки программирования, усваиваются навыки работы оператора.

На третьем и четвертом курсе компьютер превращается в средство решения профессиональных задач, в орудие повседневной деятельности. Компьютер оказывает исключительно большое влияние на все аспекты учебного процесса: на содержание учебного материала, на методы обучения, на используемые учебные задачи, на мотивацию студентов и т.д.

Совсем недавно, всего два года у нас введен новый предмет САПР – Системы автоматизированного проектирования.

Современный инженер-технолог должен уметь использовать вычислительную технику при разработке техпроцессов. Он не может быть просто пользователем, т.к. с приходом нового оборудования системы быстро будут морально стареть, необходимо расширять ее возможности и дело технолога – изменять алгоритмы, работать с базой данных и.т.д. Мы на этом предмете изучаем программы Avtocad и T-flex. В программе T-flex мы учимся строить 3D модели. Нам это очень помогает при разработке технологических процессов изготовления сварной конструкции. Студенты самостоятельно могут построить модель конструкции в программе и наглядно увидеть ее в трехмерном изображении. Так же студенты проектируют моделирование технологического процесса производства сварной конструкции. Получается, что два предмета тесно связаны между собой. Межпредметная связь здесь очень важна. На наше базовое предприятие требуются специалисты сварщики-технологи, которые владеют методами проектирования технологических процессов с помощью компьютерных программ, наши студенты приходят на производство уже владея этими методами

Студенты используют информационные технологии в самостоятельной и исследовательской работе. Это решение и оформление контрольных, курсовых работ, поиск информации в Интернете для подготовки рефератов по различным дисциплинам, участие в олимпиадах и научно-исследовательской работе.

При слуховом восприятии закрепляются 15% языковой информации, при зрительном – 25% визуальной информации, слыша и видя одновременно, человек запоминает 65% информации, которая ему сообщается, поэтому очень важно применение мультимедийных технологий.

Использование мультимедийных технологий преследует, в основном, две цели. Первая – облегчить усвоение и запоминание учебного материала. Мультимедийные технологии в учебном заведении должны стать объектом для изучения, для того, чтобы будущий специалист мог оптимально их использовать.

Обеспечение необходимого уровня информационной культуры специалиста не может быть целью только одной учебной дисциплины, необходимо внедрение современных информационных технологий во все специальные дисциплины, что требует определенного уровня профессиональной подготовки преподавательского состава, его знакомства с потенциальными возможностями этих технологий, умением использовать эти возможности в своей практической и научной деятельности. Этот момент является весьма актуальным и педагогически значимым, так как студенты на деле, то есть в процессе учебно-тренировочных занятий, проведения научных исследований и т.д., должны видеть и на себе испытать преимущества и возможности современных информационных технологий.

Я стараюсь активно внедрять компьютерные технологии обучения. Разработан и применяется сборник тестов по дисциплинам. Это позволяет оперативно и непредвзято проводить контроль знаний, умений и навыков студентов при их подготовке к отдельным занятиям, в конце учебного семестра, а также при сдаче экзаменов.

Опыт использования программированного контроля знаний, особенно с использованием персональных компьютеров, позволяет выделить его позитивные моменты, а именно:

∙ повышается объективность оценивания знаний студента;

∙ резко возрастает оперативность получения результатов оценивания по сравнению с другими методами (устным и письменным опросом);

∙ ликвидируется возможность подсказки и списывания.

В моей практике я применяю следующие основные формы информационных технологий - это набор учебно-методических материалов: компьютерные электронные учебники, компьютерные обучающие программы по дисциплинам, мультимедийные лекции, тесты для контроля качества знаний и для самоконтроля, методические указания по выполнению лабораторных, курсовых, контрольных работ.

Использование компьютера в учебной деятельности дает возможность переосмыслить традиционные подходы к изучению многих вопросов учебных дисциплин. Информация обучения привносит в технологии обучения не только новые компьютерные средства обучения, но и методы, подходы информатики к анализу и моделированию систем обучения. Такой подход к информационной подготовке студентов способствует систематическому формированию знаний и навыков профессиональной работы, позволяет повысить качество подготовки специалистов.

Помимо всех положительных факторов и инноваций, которые принесли информационные технологии, нельзя не отметить и их негативные последствия. Студенты стали меньше обращаться к печатным изданиям, меньше читать, а, следовательно, и думать, делать самостоятельные выводы, принимать решения.

Хотелось бы отметить, что компьютер и информационные технологии лишь инструмент, но не универсальное средство, способное заменить собой все направления учебной деятельности.

Таким образом, внедрение информационных технологий в учебный процесс должно быть качественно обоснованным и не повсеместно заменяющим, а дополняющим фактором в системе современного образования.

В современном мире информационные технологии имеют очень важную роль. Они имеют множество классификаций и неразрывно связаны с деятельностью человека, и используются при работе с компьютером. Одной из этих технологий является пакет прикладных программ Microsoft Office. В теоретической части нужно рассказать про классификации информационных технологий. В практической части предлагается решить задачу с использованием табличного процессора MS Excel, в котором надо рассчитать платежи по кредиту клиентом банка.

Теоретическая часть

Информационные технологии (ИТ, от англ. information technology, IT) — широкий класс дисциплин и областей деятельности, относящихся к технологиям создания, управления и обработки данных, в том числе с применением вычислительной техники. В последнее время под информационными технологиями чаще всего понимают компьютерные технологии. В частности, ИТ имеют дело с использованием компьютеров и программного обеспечения для хранения, преобразования, защиты, обработки, передачи и получения информации. Специалистов по компьютерной технике и программированию часто называют ИТ-специалистами.

Согласно определению, принятому ЮНЕСКО, ИТ — это комплекс взаимосвязанных научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. Сами ИТ требуют сложной подготовки, больших первоначальных затрат и наукоемкой техники. Их внедрение должно начинаться с создания математического обеспечения, формирования информационных потоков в системах подготовки специалистов.

Основные черты современных ИТ:

компьютерная обработка информации по заданным алгоритмам;
хранение больших объёмов информации на машинных носителях;
передача информации на значительные расстояния в ограниченное время.

Классификация информационных технологий

1. По методам и средствам обработки данных:

глобальные ИТ включают модели, методы и средства использования информационных ресурсов в обществе в целом;
базовые ИТ, ориентированные на определенную область применения: производство, научные исследования, проектирование, обучение и т.д.;
конкретные ИТ задают обработку данных в реальных задачах пользователя.

2. По обслуживаемым предметным областям:

ИТ в бухгалтерском учете;
ИТ в банковской деятельности;
ИТ в налоговой деятельности;
ИТ в страховой деятельности;
ИТ в статистической деятельности и т.д.

3. По видам обрабатываемой информации (рисунок 1.1).

Рисунок 1.1- Схема классификации ИТ в зависимости от типа обрабатываемой информации

Предложенное выделение весьма условно, т.к. большинство этих информационных технологий позволяет поддерживать и другие виды информации. Например, в текстовых процессорах предусмотрена возможность выполнения примитивных расчетов. Табличные процессоры могут обрабатывать не только цифровую, но и текстовую информацию, а также обладают встроенным аппаратом генерации графиков.

4. По типу пользовательского интерфейса (рисунок 1.2).

Пользовательский интерфейс – взаимодействие компьютера с пользователем.

Эта классификация позволяет говорить о системном и прикладом интерфейсе.

Прикладной интерфейс связан с реализацией некоторых функциональных информационных технологий.

Системный интерфейс – набор приемов взаимодействия с компьютерами, которое реализуется операционной системой или ее надстройкой.

Командный интерфейс – самый простой, обеспечивает выдачу на экран системного приглашения для ввода команды (в ОС MS DOS системное приглашение: С:\>, в ОС Unix - $).

WIMP-интерфейс. При его использовании на экране высвечивается окно, содержащее образы программ и меню действий. Для выбора одного из них используется указатель мыши.

SILK-интерфейс. При использовании этой информационной технологии на экране по речевой команде происходит перемещение от одних поисковых образов к другим по смысловым (семантическим) связям.

Рисунок 1.2 - Схема классификации ИТ по типу пользовательского интерфейса

Однопрограммная оперативная система – MS DOS.

Многопрограммные операционные системы: Unix, Windows 3.1 и выше, Dos 7.0 позволяют одновременно выполнять несколько приложений на рабочем месте одного пользователя. Различаются они алгоритмом разделения времени. Если однопрограммные операционные системы работают или в диалоговом или в пакетном режимах, то многопрограммные совмещают указанные режимы.

Многопользовательские системы – реализуются сетевыми операционными системами. Они обеспечивают удаленные сетевые технологии, а также пакетную и диалоговую технологии на рабочем месте пользователя.

Большинство обеспечивающих информационных технологии и функциональных информационных технологии могут быть использованы управленческим работником без дополнительных посредников (программистов). При этом пользователь может влиять на последовательность применения тех или иных технологий.

Пакетные ИС работают в пакетном режиме: вначале данные накапливаются, и формируется пакет данных, а затем пакет последовательно обрабатывается рядом программ. Недостаток этого режима - низкая оперативность принятия решений и обособленность пользователя от системы.

Экономические задачи, решаемые в пакетном режиме, характеризуются следующими свойствами:

алгоритм решения задач формализован, процесс ее решения не требует вмешательства человека;
имеется большой объем входных и выходных данных, значительная часть которых хранитсяна магнитных носителях;
расчет выполняется для большинства записей входных файлов;
большее время решения задачи обусловлено большим объемом данных;
регламентность, т.е. задачи решаются с заданной периодичностью.

Диалоговый режим (интерактивный) является развитием пакетного режима. Если применение пакетного режима позволяет уменьшать вмешательство пользователя в процесс задачи, то диалоговый режим предполагает отсутствие жестко закрепленной последовательности операций обработки данных.

Сетевые технологии обеспечивают взаимодействие многих пользователей.

Практическая часть

Постановка задачи

Цель решения задачи

Цель решения данной задачи состоит в расчете погашения кредиторской задолженности клиентом перед банком.

В результате следует получить данные, находящиеся в следующих реквизитах: текущий остаток по кредиту, сумма процентов, погашение основного долга, платеж по кредиту, итого.

Кроме того, информацию, находящуюся в таблицах для анализа, необходимо представить в виде диаграмм.

В технологии необходимо использовать для организации процессов расчета функции ОКРУГЛ(), ЕСЛИ().

Компьютерная модель решения задачи - смотрите в файле!

Заключение

В результате работы курсовой работы была рассчитана таблица платежей за кредит. В процессе работы вычислялись такие показатели, как сумма процентов, остаток по кредиту, итоги платежей. Разработка таблицы была произведена в табличном процессоре Microsoft Excel.

Список литературы

а) Учебники, учебные пособия и методические указания

Информатика вэкономике: учебное пособие / под ред. Б.Е. Одинцова, А.Н. Романова. – М.: Вузовский учебник, 2008
Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 187 с.

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Рефераты на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Рефераты для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Реферат, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

ГОСТ

Информационные технологии — это процессы, методы нахождения, сохранения и анализа исходных информационных данных с целью выработать информацию более высокого качества о состоянии объектов, процессов или явлений.

Введение

Информационные технологии являются процессом, который использует некоторый комплект методов и разных средств, служащих для поиска, хранения, обработки и трансляции информации для получения новых качественных данных об исследуемых предметах, процессах или явлениях.

Задачей информационной технологии считается поиск информации, которая далее подвергается анализу и по его результатам вырабатываются рекомендации по последующим операциям. Изобретение персональных компьютеров вместе с прорывными технологиями передачи информации явились очередной ступенью совершенствования информационных технологий. Самые последние разработки в этой области обладают очень удобным для пользователей интерфейсом, поддерживаемый мощными компьютерами и сетью мировой паутины. Главными постулатами информационных технологий считаются:

Использование компьютерных систем в диалогом режиме.
Применение новейших разработок в сфере программного обеспечения и значительного объёма прикладных программ.
Многоплановость при выполнении коррекции информации и формулировок проблем.

В качестве инструментов информационные технологии используют стабильные и надёжные программные приложения, такие как редакторы текстов, издательские системы, программы обработки баз данных и другие.

Классификация информационных технологий

Информационные технологии можно классифицировать по методам работы:

По классу обрабатываемой информации:

Обработка данных.
Обработка научных знаний.

По типу используемого пользовательского интерфейса:

С использованием системы машинных команд.
С использованием речевых команд.

По степени взаимосвязи:

С применением сетевых структур.
С использованием дискретных структур.

По областям использования:

Использование для обработки данных.
Применение в области управляющих систем.
Использование для автоматизации функционирования офисных систем.
Применение для нахождения оптимального решения.
Использование в сфере выработки экспертных оценок.

Готовые работы на аналогичную тему

Автоматизация рабочего места инженера

Для качественной реализации стоящих перед работником задач, его необходимо обеспечить автоматизированным рабочим местом (АРМ), в обязательном порядке оснащённым оборудованием на основе электронных вычислительных машин. Это даст возможность автоматизации большинства операций переработки и оптического изображения информации. Такое автоматизированное рабочее место по факту будет комплектом инструментария для оптимального и быстрого осуществления операций по управлению разнообразными процессами.

Обычно, автоматизированное рабочее место направлено на разрешение проблемных вопросов в заданной изначально области и фактически является оборудованием, которое связывает специалиста с системами обеспечения информацией. АРМ, выполненные на базе персональных компьютеров, являются самым распространённым и чаще всего применяемым методом формирования рабочих мест для работников в управленческой сфере. Оно может быть представлено как система, позволяющая интерактивно применять любому работнику фактически любые возможности. При этом он может использовать во время работы монопольный режим. Таким условиям удовлетворяет создание внутреннего информационного обеспечения, согласно правилу, что любые информационные базы всех автоматизированных рабочих мест обязаны полностью подчиняться специалисту, который работает на этом месте.

Работник способен выполнять фактически любые процедуры по обработке информации. То есть АРМ является рабочим местом специалиста заданной сферы применения, оснащённым всем требуемым для автоматизации его профессиональных обязанностей. Как правило, оно является симбиозом программного и аппаратного обеспечения.

К аппаратному обеспечению можно отнести, в частности, персональные компьютеры и их разнообразные сопутствующие устройства, такие как внешняя память, модули печати, сканеры, различная графика, устройства для обеспечения входа в локальные и общественные сети и тому подобное. Естественно, что это всё осуществляется при бесперебойном и устойчивом функционировании технических средств и организации комфортного и удобного для работников режима работы (внутреннего, с распределёнными базами данных, информационными данными, и тому подобное) с предоставлением возможности перерабатывать в установленные интервалы времени необходимый информационный объём. И помимо этого, поскольку автоматизированное рабочее место является индивидуальным инструментом работника, оно должно получить высокий уровень эргономики и удобное обслуживание.

Создание автоматизированных рабочих мест на базе персональных компьютеров обладает следующими преимуществами:

Удобный пользовательский интерфейс, несложная и понятная эксплуатация.
Простота осуществления настройки касательно прямых обязанностей работника.
Незначительное занимаемое место и неприхотливость к местоположению устройств.
Высокий уровень надёжности и безотказности в работе.
Несложная организация работ по техническому обслуживанию системы.

Наилучшим режимом автоматизированного рабочего места считается его эксплуатация в составе локальной вычислительной сети, в которой оно является рабочей станцией. Это крайне важно, когда требуется деление вычислительных мощностей между большим количеством работников. Более сложной будет организация автоматизированного рабочего места, когда персональный компьютер используется в качестве некоего интеллектуального терминального устройства, и имеется удалённый доступ к использованию ресурсов базовой ЭВМ или внешних сетевых серверов.

Читайте также: