Игры животных реферат зоопсихология

Обновлено: 02.07.2024

Значение игры, по мнению ряда ученых, заключается в возможности детенышей
практиковаться и совершенствоваться в выполнении двигательных актов,
формировании общественных взаимодействий, которые будут необходимы им во
взрослой жизни. Кроме того, игра обогащает животное информацией об окружающей
среде. Многие формы игры сходны с исследовательским поведением, другие – с
социальным, охотничьим, половым и репродуктивным
Эльконин подчеркивал, что игра как особая форма поведения, связана с
возникновением в эволюции особого периода индивидуального развития особи –
периода детства.

Исходя из понимания игры как развивающейся психической деятельности, ученые
классифицировали формы игры у животных именно на основе характера
устанавливаемых ими связей с компонентами среды , выделив ряд категорий игр. При
их описании пользуются следующими условными обозначениями:
И — индивид;
И (И) индивид, замещающий естественного игрового партнера;
О — биологически значимый объект;
О (О) — объект, замещающий биологически значимый объект;
О (И) — объект, замещающий игрового партнера;
С — субстрат игровой активности.
Стрелками обозначаются активно устанавливаемые играющими животными связи.

Подвижные игры есть практически у всех видов. Как правило, они включают
погони, преследование, подкрадывание, бег, прыжки и все элементы охоты за
добычей. Важным компонентом подвижных игр являются игровые схватки,
игра-борьба. С уверенностью идентифицировать такое поведение как игру,
отличить настоящие стычки от игровых, зачастую невозможно. По-видимому, и
сами животные сталкиваются с теми же проблемами, потому что игровая
схватка может легко перейти в реальную стычку, если один из партнеров
действительно причинил другому боль.

Животные
могут
играть
в
одиночку,
но,
пожалуй,
более
распространены коллективные, или социальные, игры с разным составом участников
(сверстники, родители). В процессе таких игр отрабатываются будущие социальные
взаимодействия. Совместные игры, которые требуют согласованных действий
партнеров, встречаются у животных, которые живут в сложноорганизованных
сообществах. В ходе социальных игр используются элементы агонистического
поведения и закладываются основы иерархических отношений между участниками.

Один из вариантов социальных игр – игры матери с детенышем.
Они характерны для хищных млекопитающих, но особенно
развиты и выражены у человекообразных обезьян, у которых
мать играет с детенышем с первых же месяцев жизни и до
окончания подросткового периода.

Высшая форма игры – длительные манипуляции с биологически
нейтральными объектами, познавательная функция при этом приобретает
ведущую роль. Считается, что такого рода игры присущи только приматам,
однако данные свидетельствуют, что, например, врановые птицы в первые
месяцы жизни также чрезвычайно активно и подолгу манипулируют
биологически нейтральными объектами.

Характерной чертой игрового поведения животных является тот факт, что в
большинстве случаев оно сопряжено с перестройкой и сменой функций тех
стереотипных фиксированных комплексов действий, которые составляют поведение
взрослого животного. Зачастую они относятся к разным его категориям (половое,
охотничье и т.п.), но переплетены в единый клубок.
Исследовательница Луазос выделила ряд типов таких перестроек:
1. может быть изменена последовательность движений;
2. отдельные двигательные акты, входящие в последовательность, могут быть более
интенсивными или многократно повторяться;
3. нормальная последовательность действий или отдельные движения, входящие в
последовательность, могут оставаться незавершенными в результате перехода к
посторонним действиям;
4. в игре могут перемешиваться акты, обычно связанные с совершенно разной
мотивацией.

При сопоставлении игр животных с играми детей исследователь наталкивается
на те же трудности, что и при сравнении поведения животных и человека
вообще. Трудности эти возникают из-за необходимости всестороннего учета
коренных, качественных отличий поведения человека от такового даже
наиболее высокоорганизованных животных, например, шимпанзе .

Важнейшие качественные отличия даже ранних игр детей связаны с активным
сознательным воспитанием ребенка взрослыми в условиях постоянного общения с
ним, его целенаправленным приобщением к искусственному миру предметов
человеческого обихода и социальной ориентации его поведения.
В этом же русле совершается и специфически человеческое овладение ребенком
речью — процесс, несопоставимый с развитием коммуникативных систем животных.
Именно путем установления таких связей начинается передача от одного поколения к
следующему общественно-исторического опыта.

Список литературы
1. Зоопсихология и сравнительная физиология. Учебнометодический комплекс /И.Н.
Плещинский, Н.В. Звёздочкина. – Казань: Казанский федеральный университет, 2010.
– 120 с.
2. А. Зорина Игры животных - Мир психологии 1998. № 4. С. 95-117
3. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. — М., 1976.
4. Фабри К. Э. Классификация игр животных. — Бюллетень МОИП, Отд. биологический,
1982, т. 87.

Как уже отмечалось (см. ч. 2, гл. 1), о ювенильном (или игровом) периоде развития поведения можно говорить только относительно детенышей высших животных, у которых развитие поведения совершается перед половым созреванием в форме игровой активности. Поэтому только о таких животных и пойдет здесь речь. У других животных — а их подавляющее большинство — индивидуальное развитие поведения ограничивается описанными в предыдущей, главе процессами созревания врожденных форм поведения, облигатного и факультативного научения, равно как элементарными формами исследовательского поведения.

Игры животных давно привлекают внимание исследователей, но тем не менее они до сих пор еще плохо изучены. Сформулированные в разное время взгляды по этому вопросу в основном можно объединить вокруг двух концепций, впервые выдвинутых еще в прошлом веке, с одной стороны, Г. Спенсером, а с другой — К. Гроосом.

Ясно, что полноценная теория игр животных должна включить в себя синтез положительных моментов концепции обоих этих направлений. Тем не менее до настоящего времени одни исследователи решительно отрицают функциональное значение игр молодых животных для формирования взрослого поведения, другие, наоборот, видят в последнем все значение игр. При этом отрицательная оценка зачастую сопровождается ссылкой на возможность созревания взрослого поведения без упражнения в ювенильном возрасте.

Так, известный голландский зоопсихолог Ф. Бойтендайк, выступая против концепции Грооса, утверждал, что игра важна только непосредственно для играющего, приводя его в положительное эмоциональное состояние, но не для его будущего. Инстинктивные формы поведения, по Бойтендайку, созревают независимо от упражнений; там же, где наблюдается упражнение в каких-то действиях, это не игра. Критику концепции Бойтендайка дал Д. Б. Эльконин, указав, в частности, на то, что Бойтендайк недооценил ориентировочно-исследовательскую функцию игры.

В этой связи уместно упомянуть о предположении, высказанном Элькониным, что игра препятствует чрезмерно ранней фиксации инстинктивных форм деятельности и развивает все необходимые для ориентации в сложных и изменчивых условиях афферентно-двигательные системы. Как ювенильное упражнение рассматривает игру также Торп. По Торпу, игра служит для приобретения животными навыков и для ознакомления с окружающим миром. Особое значение Торп придает при этом манипулированию предметами.

Что касается прямых экспериментальных доказательств значения игры для формирования взрослого поведения, то такие доказательства были получены рядом исследователей. Еще в 20-х годах было, например, установлено, что сексуальные игры молодых шимпанзе являются необходимым условием способности к спариванию у взрослых особей (исследования Г. Бингхэма). В дальнейшем этот факт получил многократное подтверждение. ФА.Бич, а также известный исследователь поведения обезьян Г. В. Ниссен высказали даже утверждение, что у обезьян половое поведение зависит преимущественно от научения, но не от инстинктивных начал. Аналогичным образом совместные игры готовят молодых обезьян к будущей стадной жизни (исследования Г. Харлоу, С. Дж. Суоми и др.).

Экспериментально удалось доказать, что и самцы норок научаются выполнять действия, относящиеся к репродукционному поведению путем сексуальных игр. Особенно это относится к ухаживанию и подготовке к спариванию. Само спаривание формируется у них из вполне врожденных движений и игрового опыта, накопленного молодыми самцами в ходе общения с половозрелыми самками.

Большой интерес представляют данные, полученные Ниссеном совместно с К. Л. Чау и Дж. Семмесом. Эти экспериментаторы лишили детеныша шимпанзе возможности играть с предметами, не ограничивая при этом движения рук, в частности кистей и пальцев. Впоследствии возможности употребления рук, а также координация их движений оказались весьма несовершенными. Обезьяна резко отстала от своих нормальных сверстников по способности к хватанию и ощупыванию, не была способна локализовать тактильные раздражения поверхности тела с помощью руки (или она это делала крайне неточно), и вообще все движения рук были чрезвычайно неуклюжи. Характерно, что в отличие от других обезьян она не умела цепляться за ухаживающего за ней служителя, не протягивала к нему руки. Полностью отсутствовало даже столь характерное для обезьян обыскивание — важная форма их общения.

Важно также подчеркнуть, что, как будет еще показано, в ходе игры развиваются и совершенствуются не целиком взрослые поведенческие акты, а составляющие их сенсомоторные компоненты. Вообще же игровая активность, осуществляясь на врожденной, инстинктивной основе, сама служит развитию и обогащению инстинктивных компонентов поведения и содержит элементы как облигатного, так и факультативного научения. Соотношение этих компонентов может быть различным в разных конкретных случаях. Но в целом можно сказать, что в игровой активности завершается длительный и чрезвычайно сложный процесс формирования элементов поведения, берущий свое начало от эмбриональных координации и ведущий через постнатальное созревание врожденных двигательных координации и накопление раннего опыта к формированию и совершенствованию двигательных координации высшего уровня. Этот последний этап развития двигательной активности и представлен игрой.

Общая характеристика экваториального климата

Общая характеристика экваториального климата Различные, перечисленные выше причины достаточно объясняют нам возникновение основных черт экваториального климата: почему в отсутствие солнца ночью поддерживается столь высокая температура и почему изменение положения

7.1. Общая характеристика крови

7.1. Общая характеристика крови Кровь, лимфа и тканевая жидкость являются внутренней средой организма, в которой осуществляется жизнедеятельность клеток, тканей и органов. Внутренняя среда человека сохраняет относительное постоянство своего состава, которое

1. Общая характеристика инфекции

1. Общая характеристика инфекции Инфекция – это совокупность биологических реакций, которыми макроорганизм отвечает на внедрение возбудителя.Диапазон проявлений инфекций может быть различным. Крайними формами проявления инфекций являются:1) бактерионосительство,

1. Общая характеристика и возбудители ПТИ

1. Общая характеристика и возбудители ПТИ Пищевые токсикоинфекции (ПТИ) – обширная группа острых кишечных инфекций, развивающихся после употребления в пищу продуктов, инфицированных возбудителями и их токсинами.Клинически эти болезни характеризуются внезапным

2.1. Общая характеристика сигнала

2.1. Общая характеристика сигнала ССП выделяют при помощи специальных методов из ЭЭГ. Частотный диапазон ССП включает полосу от 0 Гц до 3 кГц и ограничен, с одной стороны, сверхмедленной электрической активностью мозга [Илюхина, 1977], а с другой – спайковой активностью

Общая характеристика

Общая характеристика Общий объем крови у взрослого человека составляет у женщин – 4 л, у мужчин – 5,2 л (примерно 8 % от массы тела). В норме рН крови – 7,36 – 7,7. Относительная плотность цельной крови – 1,050 – 1,065, плазмы – 1,024 – 1,030. Вязкость крови в 4–5 раз выше вязкости воды

Общая характеристика психической активности

Общая характеристика психической активности Как мы могли убедиться, на низшем уровне элементарной сенсорной психики поведение животных выступает в достаточно разнообразных формах, но все же мы имеем здесь дело лишь с примитивными проявлениями психической активности.

Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)[72]

Игры животных и игры детей (сравнительно-психологические аспекты)[72] Игры животных уже давно служат объектами интенсивных зоопсихологических и этологических исследований, однако в изучении сравнительно-психологических аспектов игры на сегодняшний день в сущности мало

1.1. Общая характеристика

1.1. Общая характеристика К одноклеточным, или простейшим относятся около 30 тыс. видов, которые обитают в морях и океанах, пресных водоемах, в почве. Часть из них (около 3 тыс. видов) – паразиты животных и человека. Необходимым условием для жизни простейших является наличие

2.1. Общая характеристика

2.1. Общая характеристика Многоклеточные животные – организмы, тело которых состоит из многих клеток и их производных (различные виды межклеточного вещества). Характерный признак многоклеточных – качественная неравноценность слагающих их тело клеток, их

10.1. Общая характеристика

10.1. Общая характеристика По данным разнообразных исследований, доминирующими загрязнителями атмосферы являются автомобильный транспорт, предприятия электроэнергетики и многочисленные котельные. Из основных веществ в списке представлены оксиды азота, сероводород,

Читайте также: