Гражданственность и патриотизм реферат

Обновлено: 08.07.2024

Патриотизм– в переводе с греческого означает любовь к Родине, преданность своему Отечеству.

Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности. Патриотизм проявляется в активной позиции личности, готовности к самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет уважение к своему Отечеству, сопричастность с его историей, культурой, достижениями и ценностями народа.

Сегодня патриотизм все чаще понимается как важнейшая ценность, интегрирующая не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-исторический и другие компоненты.

Гражданственность– интегративная характеристика личности человека, понятие, которое характеризует гражданско-патриотическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу своей Родины, сопричастность с её судьбой.

Патриотизм и гражданственность как нравственные ценности

В основу нашего подхода к феномену патриотического воспитания положено определение воспитания как профессиональной педагогической деятельности, направленной на создание условий для мотивационно-ценностного развития человека.

В современных условиях важнейшим приоритетом является формирование системы патриотического воспитания как основы для консолидации общества и укрепления государства.

Проблема соотношения патриотического, духовно-нравственного и гражданского воспитания актуальна для российского общества, но вместе с тем весьма деликатна. Духовное воспитание как процесс восхождения человека к абсолютным ценностям является одним из центральных направлений деятельности религиозных организаций и объединений граждан и в этом отношении деятельность светских государственных образовательных учреждений тесно соприкасается с деятельностью религиозных конфессий. В этой сфере необходим диалог и поиск взаимопонимания между всеми заинтересованными сторонами.

Новые потребности российского общества, во многом обусловленные глобальными вызовами человечества, настоятельно требуют разработки эффективных методов подготовки и повышения квалификации педагогических кадров для организации и проведения в системе образования воспитательной работы по формированию духовного мира подрастающего поколения, значимым компонентом которого должны стать ценности патриотизма и гражданственности.

Патриотическое воспитание в современной ДОО.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени. Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это касается нравственных ценностей, отношения к событиям нашей истории. Изменилось и отношение людей к Родине, что потребовало модернизации российского образования.

С введением в действие ФГОС (Приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования") к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ключевым становится принцип интеграции, предполагающий взаимодействие образовательных областей, требующий переориентации педагогов с учебной модели организации образовательного процесса на совместную деятельность взрослых и детей.

Патриотическое воспитание дошкольников — одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному краю и к родной стране, культурному достоянию своего народа, своей нации и толерантного отношения к представителям других национальностей, воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. Возрождение патриотического воспитания как основной части духовно-нравственного - это шаг к возрождению России.

Дошкольный возраст - важнейший период становления личности, формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своём поселке, усвоение принятых в нём норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

Главной целью патриотического воспитания дошкольников выступает закладывание основ нравственной личности с активной жизненной позицией, и с творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми. Вся деятельность педагогов основана соответствие возрасту разных формах образовательной работы с дошкольниками: экспериментировании, проектировании, наблюдениях, введении проблемных ситуаций, дидактический смысл заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью. Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость. Реализация такой системы невозможна без знания традиций своей Родины, своего края.

Работу по патриотическому воспитанию, следует начинать с изучения методической литературы, которая позволяет подобрать формы и методы работы, соответствующие конкретным условиям работы в детском саду.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного, но и трудового, интеллектуального, эстетического, а также физического воспитания.

В процессе работы по патриотическому воспитанию дошкольников решаются следующие задачи:

1. Способствовать общему развитию детей на основе любви и интереса к настоящему и прошлому своего народа.

2. Воспитывать нравственно-патриотические качества : гуманизм, гордость желание сохранить и приумножить богатство своего родного края и страны.

3. Приобщать детей к традициям и обычаям своего народа.

4. Ориентировать родителей воспитанников на патриотическое воспитание детей в семье.

Также решаются задачи эстетического воспитания дошкольников. Эмоционально воспринимать окружающее детям помогают яркое, живое слово, музыка, изобразительное искусство. Слушая песни и стихи о Родине, о подвигах, о труде, о природе родной страны, ребята могут радоваться или печалится. Искусство помогает воспринимать то, чего нельзя непосредственно наблюдать в окружающей жизни, а также по-новому представлять то, что хорошо знакомо; оно развивает и воспитывает чувства. Особенностями проявления патриотических чувств у детей дошкольного возраста являются скоротечность и ситуативность. Ребенка может взволновать только что услышанный рассказ о героическом поступке, но затем на эти впечатления накладываются другие, и возникшее первое чувство может угаснуть, поэтому, закрепляем это чувство в многократных переживаниях, специально создавая разнообразные ситуации.

Знакомство дошкольников с родным краем и родной страной – процесс длительный и сложный. Он не может происходить от случая к случаю. Положительного результата можно достичь только систематической работой. Знакомство с патриотическим материалом включается в нашем детском саду в разные виды деятельности, предусмотренные основной общеобразовательной программой дошкольного образования (речевую, музыкальную, физкультурную, изобразительную и т. д.). Работа вне образовательной деятельности включает различные методы и приемы: наблюдения, беседы, игры, труд, самостоятельная деятельность, экскурсии, походы. Работа с детьми по патриотическому воспитанию ведется систематически и последовательно, согласно комплексно-тематическому планированию на учебный год. В нем отражены такие мероприятия как:

Комплексно-тематическое планирование составляю так, чтобы оно способствовало эффективному и системному усвоению детьми знаний. Темы повторяются в каждой возрастной группе, изменяется только их содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения.

Старшие дошкольники получают знания о том, что в нашей стране живут люди разных национальностей, они имеют свой язык, обычаи, фольклор. На данном возрастном этапе поддерживаю чувство дружелюбия и симпатии к людям других национальностей. Дружеское общение в быту, в труде, в различных играх является первоначальной ступенью воспитания доброжелательности ко всем людям. Ознакомление детей с достопримечательностями, культурой, традициями родного края осуществляется в процессе пешеходных прогулок и экскурсий. Во время походов, экскурсий, знакомлю детей с историческим прошлым родного края, его богатой историей, архитектурными памятниками, необыкновенной красотой природы, воспитываю чувство гордости за своих земляков, уважению к прошлому, любви к ближним.

Отдельным направлением нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения является военно-патриотическое воспитание. Это встречи с интересными людьми, экскурсии, изучение традиций воинской доблести и славы России, историю и героическое прошлое родного края. Центральным стержневым моментом является праздник, посвященный Дню Победы, оказывающий наибольшее влияние на воспитание патриотических чувств детей. На занятиях в совместной деятельности дети знакомятся с воинскими званиями, изучают художественную литературу на военную тематику. На рисовании отображают свою позицию в рисунках, на музыке разучивают военные песни, учатся маршировать.

Постепенно ребёнок понимает, что он — частица большого коллектива — детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей страны. Общественная направленность поступков постепенно становиться основой воспитания гражданских чувств и патриотизма. Но чтобы закрепить эту основу, нужно постоянно, ежедневно пополнять опыт участия детей в общих делах, упражнять их в нравственных поступках. Нужно чтобы у дошкольника формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является высоконравственный, творческий, компетентный и инициативный ЧЕЛОВЕК, который принимает судьбу страны, как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей Родины, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Семейные ценности и традиции Семья для каждого человека в отдельности и общества в целом имеет огромное значение. Здоровая полноценная семья немыслима без материнства.

Нравственные представления дошкольников и их влияние на поведение Нравственные представления у дошкольников усваиваются, прежде всего, в форме требований морали. Для таких нравственных представлений всегда.

Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

ПАТРИОТИЗМ И ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

Контрольная работа Выполнила:

Проверил: Новосибирск 2008

Содержание Введение

Формирование гражданственности и патриотизма

Введение Российская земля - край щедрой природы, незыблемых традиций и богатой событиями истории. Все дальше вглубь истории уходят героические и трагические события Великой Отечественной войны, но живут в нашей памяти имена тех, кто ценой своей жизни отстоял честь, свободу и независимость нашей Родины.

Отечество требует от своих сынов и дочерей, чтобы каждый из них почувствовал великую ответственность за судьбу государства и ясно понял, что благополучие нации зависит от нас самих, от нашей самоотверженности, организованности, готовности к труду, высокой работоспособности. Время бессильно ослабить память человечества о неизменной стойкости и мужестве нашего народа, о славе тех, кто насмерть стоял у истоков этого ратного и трудового подвига.

К сожалению, события последнего времени в политике, экономике и культуре России подтверждают очевидность все более заметной утраты нашим обществом традиционного российского патриотического сознания. Следовательно, значение воспитания патриотизма и гражданственности граждан страны возрастает многократно. Дальнейший процесс позитивных преобразований всех сфер жизнедеятельности общества требует обновления духовных начал, глубокого познания наших исторических ценностей, героического прошлого Отечества, высокой самодисциплины, воли и гражданского мужества народа.

Считается, что воспитание гражданственности и патриотизма - это целенаправленная и систематическая деятельность школ, училищ, техникумов и вузов по формированию у молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Оно направленно на развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Юноше, обдумывающему житье, важно постоянно думать о том, что наряду со множеством профессий, предоставленных ему обществом для выбора, есть такая, которой он должен овладеть обязательно,- профессия защитника Отечества.

Воспитание - работа творческая. Она не знает универсальных средств на все случаи жизни, требует постоянного поиска, умения поспевать за жизнью. Внутренний мир молодых людей психологически необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных наставников. Добиться, чтобы такая помощь пришла своевременно, а главное была с интересом и благодарностью воспринята, бывает довольно трудным и довольно тонким делом. Думаю, что системообразующим направлением в области воспитания патриотизма и гражданственности можно считать воспитание на боевых и трудовых традициях российского народа и его вооруженных сил, а также самой истории становления армии России; проведение уроков и классных занятий в музеях, экскурсии к памятникам истории и культуры; дать детям представление о фольклоре как о источнике народной мудрости.

Комерова Гал ина Евгеньевна. Учитель истор ии МБОУ СО Ш № 20.

Российская земл я - край щедрой природы, незыблем ых тра диций и богатой

событиями ист ории. Все дальше в глу бь истории у ходят герои ческие и

трагические со бытия Велик ой Отечеств енной войны, н о живу т в нашей

памяти имена те х, кто цен ой своей жизни отстоял честь, свободу и

Отечество тре бует от своих с ынов и дочерей, чтобы кажд ый из них

почувств овал великую ответствен ность за су дьбу государст ва и ясно понял,

что благополу чие нации зависит от нас сами х, от нашей сам оотверженн ости,

организованности, г отовности к т руду , высокой работосп особности.

К сожалению, события последн его времени п одтверждают очевидность

заметной у траты традицио нного российског о патриотическ ого сознания.

Следовательн о, значение восп итания патри отизма и гра жданственности

Воспитание гр ажданственн ости и патриот изма – это целенаправленная и

систематическая де ятельность школ, училищ, те хникумов и вузов по

формированию у молодежи в ысокого па триотического с ознания, чу вства

верности своему Отечеству , готовности к выполне нию граж данского долга и

конституционн ых обязанн остей по защ ите интерес ов Родины.

Воспитание - раб ота творческа я. Она не знает у ниверсальных ср едств на все

случаи жизни, требует постоян ного поиска, у мения пос певать за жизнь ю.

Основным на правлением в области воспитан ия патриотизм а и

гражданственн ости мож но считать в оспитание на боевых и т рудовых

традициях ро ссийского наро да и его воо руженных сил , а также сам ой

истории стан овления армии Р оссии; пр оведение у роков и классн ых зан ятий в

музеях, экску рсии к памятни кам истории и ку льтуры; дать д етям

представлен ие о фольклоре к ак об источнике н ародной му дрости.

Героическая история наше й Родины, летоп ись подвигов народа всегда были

ярким светом, оза ряющим мир с овременност и и дорогу в б у дущее.

В условиях шк олы патриотизм т радиционно формируется в ходе работ ы с

историческими мате риалами, раск рываю щими традиции р оссийског о народа,

героическую борьбу, подвиг и, талант лучши х сынов Отечес тва,

воспитывающими н равственные ка чества госу дарственных, политиче ских и

общественных деятелей и др. ; неприми римость к врагам Р оссии; у важение к

атрибутам госу дарственности (Ф лагу, Гер бу и Гимну) стра ны. Ну жно

показывать все достижени я - Руси - России - - Советск ого Сою за —

Российской Фе дерации незав исимо от того, как им было или есть государств о

— княжеское, царское, бу ржуазное, сов етское или сов ременное. И тог да дети

смогут почу вствовать гордость за свою Родину, ведь ее достижения п оистине

огромны. Анализи ру я историю, мы приход им к выводу, что история Росси и

— это в значительн ой мере ист ория войн, в которых росс ияне проявляли

героизм и му жество, перен осили неим оверные тягот ы и лишения. Поэто му

учащимся нео бходимо рассказывать , во имя че го совершали сь те или иные

подвиги, почему наши далекие предки и не давние предшественник и

жертвовали сост оянием, лю бовью, само й жизнью во имя и нтересов

Отказ от воспит ания патри отических ч увств у у чащихся ведет к паден ию

нравственности и ду ховности, а следовател ьно к дегра дации Российск ого

общества, забв ению истор ической памяти, а со в ременем и к гибели

Отечества. И, поэт ому необходимо воспитывать в детях гражда нина и

период Францу зской рев олюции 178 9 - 179 3гг. Патриотами тогда себя

называли себя б орцы за народ ное дело, защитник и республики в противовес

изменникам, пре дателям родин ы из лагеря м онархистов.

В толковом сл оваре В. И. Даля значение этого сл ова тракту ется так:

«Патриот – гово рится в другом сл оваре, - человек, любящи й свое отечеств о,

преданный св оему народу , готовый на ж ертвы и с овершающий подвиги во

1. почитание мест а своего рож дения и места постоя нного прож ивания как

своей Родины, любовь и забота о данном т ерриториальн ом формирован ии,

уважение мест ных тради ций, преданнос ть до конца св оей жизн и данной

2. уважение к св оим предка м, любовь и проявление тер пимости к своим

землякам, прож ивающим на данной террит ории, желан ие помогать им,

отучать от всего дурного, благ ожелатель ность ко всем св оим

соотечественни кам, являющимс я гражда нами данного го сударства, т.е.

осознание тог о общественного организ ма, называем ого во всем мире "нацией

3. конкретные каждоднев ные дела для улучшения со стояния свое й родины,

ее приукрашени я и обустр ойства, помощи и вза имовыру чки своих земл яков

и соотечестве нников (нач иная от подде ржания пор ядка, опрят ности и

упрочения д ружеских отношений с соседями в своем доме, дворе до

достойного разв ития всего своег о города, района, края, Отч изны в цело м).

Истинный патр иот выступает з а тех и за то, что у крепляет и развивает его

родину и против те х и того, кто и что ее разрушает, на носит ей тот или иной

ущерб. Настоящ ий патриот у важает патри отов любой д ругой территори и и

Непатриотом явл яются у нас те, кто сеет вокру г вражду к своим

соотечественни кам, у гнетает своих сограждан, скве рнослов ит, му сорит,

отравляет окру жающую природу , браконьерству ет, ведет нездор овый образ

жизни. Драка или вражда с с оседом, на падки членов о дной партии на чл енов

другой, болельщ иков одной футбольн ой команды на б олельщиков д ругой,

алкоголизм, нар комания, неу ставные отношен ия в армии, к оррупция,

казнокрадство - все это элементы п роявления различных форм

Патриотизм либ о есть в т ой или иной ст епени, либо его нет вовсе. О

патриотизме су дят не по слова м, а по делам каждого челов ека. Патриот не

тот, кто сам се бя так называет, а тот, к ого буду т чтить таков ым другие, но

Таким образ ом, настоящим (и деальным) патри отом можно считать т олько

человека, постоян но у крепляющего свое физическое и н равственное

здоровье, хор ошо воспитан ного, образ ованного и просвещенного, имеющ его

нормальную семью, почитающе го своих п редков, растящег о и

воспитывающег о в лучших т радициях своих п отомков, соде ржащего в

надлежащем сост оянии свое жил ище (квартиру , подъезд, д ом, двор) и

постоянно у лучшающего св ой быт, образ жизни и культуру поведе ния,

Выдающиеся люд и нашей страны в прошлом считал и патриотизм основой

духовной жиз ни человека, ег о стремлен ия к свободе и процветанию Ро дины.

«… Истинный чело век и сын отече ства, - писал А. Н. Ради щев , - есть одно и

то же… Он ск орее соглас ится погибну ть, нежели подать собою другим

пример неблаг онравия… он пламенеет нежне йшей люб овью к целости и

спокойствию св оих соотичей … преодол евает все пре пятствия, неутоми мо

бдит над сохра нением чест ности, подае т благие советы и наставл ения… и

ежели уверен в то м, что смерть ег о принесет кре пость и сл аву отечеству , то

не страшится п ожертвовать жиз нью. …Тот есть п рямо благоро ден, которого

сердце не может не трепетать от нежной рад ости при еди ном имени

судьбы Родин ы; всякая благо родная личность гл убоко о сознает свое к ровное

родство, свои к ровные связ и с отечеств ом… Любить свою родину –значит

пламенно желать в идеть в ней осу ществление ид еала челове чества и по мере

нарисовал светл ый образ н ародного зас ту пника Гриши Доброскло нова, для

которого см ыслом жизни был д евиз: «Доля народа, счастье его, свет и

Если патриотизм в ыражает от ношение л ичности к своей Р одине, к е е

историческому прошлому и настоящему, то гражданственн ость связана с

принадлежность ю человека к т ому или иному народу, его полит ической

Патриотизм и г ражданстве нность включ ают в себя взаимосв язанну ю

совокупность нравств енных чувств и черт поведения: л юбовь к Родине,

лояльность в отн ошении к полит ическому строю; следова ние и умножен ие

традиций своего народа; бе режное отн ошение к историческим памятника м и

обычаям родн ой страны; привяза нность и любовь к ро дным местам ;

стремление к у креплению чести и достои нства Родины, г отовность и у мение

защищать ее; во инская хра брость, му жество и самоотверже нность;

нетерпимость к расовой и национально й непр иязни; у важение обычаев

куль туры других стран и народов, ст ремление к сот руднич еству с ними.

В воспитании пат риотизма з начительно е место имеет формирование у

подрастающего поколения п олитическо го сознания. П олитическ ое сознание

определяется ми ровоззрени ем, теорией и практикой обновления обществ а.

Оно включает в се бя совоку пность общ ественно знач имых взгл ядов,

убеждений, ценностных о риентацией, формиру ющих реальные отношения

социальных и н ациональных г рупп, отде льного челов ека к другим

социальным и национальным г руппам и людям. Оно на правлено на

обеспечение коренных инте ресов людей , достижение о бщенарод ных целей.

В нашем обществе с тоит задач а формирован ия у молодеж и политической

куль туры. Она предполаг ает высокое развитие пол итического гражданского

сознания во всей ег о совокупн ости: политич еской сознател ьности,

мышления, чу вств, потребн остей и вол и. Показатели п олитической ку льту ры

являются полит ическая грамотн ость и активность в полити ческом

умении вести дискуссию, оценивать обществен ные явления с

общечеловече ских и класс овых позици й, отстаивать и пропагандировать

свои политическ ие у беждения, добивать ся единства полити ческой

Цели - функции г ражданского политическог о воспитания разделяются на

образовательн ые, воспитатель ные и разв ивающие. Образ овательная цель -

функция заклю чается в том, чт обы раскрыть шк ольникам общечеловеческ ие

и общегражда нские пол итические цен ностные ориентаци и перестройки и

обновления обще ства, в ооружить школ ьников умениями полит ического

диалога и ку льту рного ведения диску ссии, ораторског о и организат орского

искусства, четко го и ясного изложения мысли в свободн ой у стной речи. Оно

развивает спос обность э моционального , убедитель ного, аргу ментированного

монолога, обраще нного к слу шателям, форми рует у школь ников устойчиву ю

систему привычн ого ответствен ного гражданс кого сознан ия, у мения

отстаивать сво и убеждения, у чит жить в у словиях демократ ии и гласност и.

Воспитательная функция гр ажданско - политическ ой работы с детьми

проявляется по ме ре вклю чения учащихся в посильную и до ступну ю

общественно - г ражданскую деятельность. Именно в ней пр оисходит

формирование у школьника так их чу вств высшего порядка, как патриот изм и

интернационал изм, а также в ысоких мораль но - политических качеств:

порядочност и, морально - политическ ой чистоплотн ости в отнош ениях с

людьми, к обществ енному достоянию, с ознательной д исциплинир ованности,

ответственност и, политическ ого чу тья, критичности, сп особности испр авить

свои ошибки. Разв ивающая фу нкция гражданско - п олитической раб оты с

детьми вытекает из образ овательной и в оспитатель ной. Гражда нско -

политическое п ознание и деятельность формиру ют способность

политическог о мышления, у мения каждый общественн о важный факт,

событие осмы слить с позиц ией нового п олитического мышлени я.

Школьники у чатся самостоятель но разбираться в потоке политичес кой

информации, дав ать ей оценку , противостоять манипу лированию их

Стержнем всего г ражданског о воспитания являются патри отизм и

интернационал изм. Школа всегда развивала в детя х всех народ ов России

чувство своб оды, единства, равенства и братств а. Особое ме сто в

интернациональ ном воспита нии молоде жи занимает ф ормирован ие чувств

единства, дру жбы, равенства и братства, объе диняющих народы Р оссии,

куль туры межнациональн ого общения; нете рпимости к п роявлениям

национально й ограниченн ости и шови нистического чва нства. В этом

процессе вел ика роль подл инного народ ной многонац ионально й культу ры,

Ведущее место в процессе ста новления патр иотическог о и

интернациональн ого сознани я школьников зан имает соде ржание

образования. Н апример, изу чение исто рии знакомит с богатым

патриотическим и и интер национальны ми традициями на родов Росс ии.

Обществоведен ие раскрывает детя м суть реформ ы политич еской системы,

открывающей простор самоуправл ению общества, с оздающе й условия для

полного развития инициат ивы граждан ; отлаживающей м еханизм

демократичес кого выявлен ия и форми рования инте ресов и воли все х классов

и социальных г рупп; обеспеч ивающей у словия для дальне йшего своб одного

развития каж дой нации и наро дности, укрепл яющей их д ружбу и

сотрудничество на прин ципах инте рнационализма ; радикал ьно укрепляюще й

законность и пр авопорядок ; создающей эффективный м еханизм,

обеспечивающи й своевреме нное самооб новление полити ческой системы,

развитие и вне дрение в о все сферы жизн и принципов д емократии и

Процесс выраб отки нрав ственных пре дставлений п о вопросам пат риотизма и

гражданственн ости осу ществляется с у четом возраст ных особен ностей

учащихся. В мла дших класса х у ребят формирую тся самые общие

представлен ия о Родине ка к о стране, г де они род ились и расту т.

Представления же у чащихся средних и старш их класс ов о патриотизме и

гражданственн ости стан овятся гораз до шире и глу бже. Вполне естестве нно,

что чем богаче п редставление шк ольников о патри отизме и

гражданственн ости, т ем успешнее форм ируются их оценочн ые суждения

(взгляды) и развива ется их моральн ое сознание п о этим вопросам.

Какие же воп росы здесь им еют наиболе е важное значе ние? Любовь к Ро дине

появляется у человека с возник новением чу вства привязанности к тем

местам, где он р одился и вырос и с к оторым и у него связа ны яркие

эмоциональные пережива ния. Об этой привязанност и к родным мест ам очень

хорошо писал Лев Толстой: «Без своей Ясн ой Поляны я тру дно могу себе

Чувство привяз анности и предст авления о р одных местах расширяется и

углу бляется за счет познания св оей стра ны, ее прек расной и разнооб разной

природы, бог атства ее недр и могу щества рек, широт ы ее озер и нео бозримых

морей. Кажды й из учебных предмет ов обладает в э том отношени и своими

специфическими с редствами и в озможностями. Но нельзя забыв ать и о рол и

внеклассной и внеурочной работе в э том аспекте. Для э того использу ются

различные викт орины и лекто рии. Это позв оляет школьник ам не только

получить новые з нания о и стории родн ого края, но и н а основе своег о

жизненного оп ыта и эмоциональн ых пережива ний делиться ими с другим и.

Существенной ст ороной разв ития патр иотического и гражданск ого сознания

учащихся явля ется у своение ими фактическог о материала о героической

борьбе нашего народа против и ноземных захват чиков, о его безграничной

вере в силу и могу щество Род ины. Здесь пом имо у роков русского

и родного язык а, а так же у роков истории, провод ятся различные у тренники,

литературные веч ера посвяще нные Дню П обеды, 23 февраля. Нельзя

забывать также о интеллекту альных и развиваю щих играх, конкурсах песен и

стихов, выступлен иях перед вете ранами и у частниками во йн, тесном

Патриотизм вклю чает в себя осознание прог рессивной роли передовых

деятелей нашей страны в развит ии общ ественной м ысли и революци онном

преобразовани и общества, и х горячей лю бви к родине. Изв естный

французский п росветитель Шарль Монт ескье (1689 - 1755) подчеркивал, что

«лучшее сре дство привить дет ям любовь к Отечеству состоит в том, чт обы

Радищева, А.С. Пушкина, декабр истов, А .И. Герцена, В. Г. Белинского, Н. А.

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально – гражданском и духовном развитии личности учащегося. Только на основе возвышающих чувств патриотизма укрепляется любовь к Родине, Отечеству, появляется чувство ответственности за её могущество, честь, независимость, развивается достоинство личности.

Вложение	Размер
patriot_vosp_rabota.doc	146 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение

патриотического воспитания в школе.

Мелентьева Лариса Николаевна,

1.ВВЕДЕНИЕ. Стр. 3-4

2. СОДЕРЖАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ. Стр. 5-6

3. ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Стр.7

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Стр.8

5. ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ. Стр.9

6. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ШКОЛЫ И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ И

РАЗВИТИЮ ПАТРИОТИЗМА. Стр.10

7. УРОВНИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ. Стр.11 - 13

8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Стр.14

9. ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Стр. 15

10. ПРИЛОЖЕНИЕ. Стр. 16

Патриотизм – это любовь к Родине,

преданность своему Отечеству,

стремление служить его интересам и готовность,

вплоть до самопожертвования, к его защите.

Патриотизм, как одна их наиболее значимых непреходящих ценностей, является фундаментом государственного здания, идеологической основой его жизнеспособности. Переход российской экономики на рыночные отношения сопровождается пересмотром духовно-нравственных ценностей. В общественном сознании стали видоизменяться такие ценности как отечество, верность героическим традициям прошлого, долг, честь, самоотверженность. Через СМИ и произведения искусства транслируют далеко не лучшие образцы массовой культуры. У подростков проявляется равнодушие к своей родине, негатив по отношению к согражданам, проживающим в других регионах нашей страны.
Воспитание патриотических чувств учащихся – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране. Наш задача - создать условия для социальной адаптации учащихся через систему краеведческой работы в школе, культивировать интерес у детей и подростков к отечественной истории и культуре, формировать у подрастающего поколения духовность, нравственность, готовность и способность отдать силы и энергию на благо общества и государства.

Гражданин получает большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время растёт ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. Поэтому государством уделяется большое внимание гражданскому воспитанию подрастающего поколения. На это указывают следующие государственные документы:

• Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

Гражданское воспитание - понятие широкое. Оно включает в себя много направлений, важное место среди которых занимает патриотическое воспитание.

Патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
Ключевая идея воспитательной системы класса направлена на формирование активной гражданской позиции школьника. В условиях становления гражданского общества и правового государства за основу патриотического воспитания необходимо взять воспитание гражданских качеств, таких как: способность к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью; понимание ценности семьи и семейных отношений; уважение к истории и традициям своего народа, государства, любовь к Родине и готовность ее защищать.

Ступенями развития гражданственности можно считать:

•воспитание гражданского отношения к себе через осознание себя частью окружающего мира;

•воспитание гражданского отношения к семье через осознание себя частью своей семьи;

•воспитание гражданского отношения к детскому сообществу через осознание себя частью классного коллектива;

•воспитание гражданского отношения к окружающим людям через осознание себя частью общества;

•воспитание гражданского отношения к Отечеству через осознание себя его частью.

Патриотическое воспитание – основа в системе воспитания.

Многие проблемы в стране и обществе мешают обучению и воспитанию подрастающего поколения в настоящий период. Например, мощный духовный кризис, переоценка ценностей, отсутствие четких нравственных ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных потребительско-бытовой сферой – диктуют необходимость постоянного поиска новых форм нравственного воспитания. При этом нельзя забывать о традиционных моральных устоях, являющихся незыблемыми в любом государстве – воспитание достойного гражданина и патриота своего Отечества.

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, её государственной целостности и безопасности.

2. СОДЕРЖАНИЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ.

Истинный патриотизм включает в себя уважение к другим народам и странам, к их обычаям и традициям. Патриотизм и культура межнациональных отношений тесным образом связаны между собой, выступают в единстве и определяются в педагогике как нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, осознание и переживание её славы, проявление к ней любви и верности, стремление беречь её честь и достоинство, укреплять могущество и независимость.

чувство привязанности к тем местам, где родился человек и вырос;
уважительное отношение к языку своего народа;
заботу об интересах Родины;
осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства;
проявление гражданских чувств;
гордость за своё Отечество, за символы государства;
ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее;
уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа;
гуманизм, милосердие и общечеловеческие ценности.

Истинный патриотизм предполагает формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно – нравственные и социокультурные компоненты.

Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою неразрывность с Отечеством.

Родина, народ, родители, природа, родственники – не случайно однокоренные слова. Это своеобразное пространство патриотизма, в основе которого лежат чувства Родины, родства, укоренённости и солидарности, любви, которая обусловлена на уровне инстинктов.

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственные начала в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.

Патриотизм – это сознательно и добровольно принимаемая позиция граждан, в которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества. Такое понимание патриотизма является базовым, а Концепция выступает в этой связи как направление формирования и реализации данного типа социального поведения граждан.

Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России.

Патриотизм формируется в процессе обучения и воспитания школьников.

Однако социальное пространство для развития патриотизма не ограничивается школьными стенами. Большую роль здесь выполняет семья и другие социальные институты общества, такие как: средства массовой информации, общественные организации, учреждения культуры, учреждения здравоохранения, учреждения социальной защиты населения и другие.

Анализ философской, исторической, социологической и психолого- педагогической литературы показывает, что проблема патриотизма и патриотического воспитания является одной из важных проблем жизнедеятельности общества, государства, личности на протяжении всей истории человечества. Появление патриотизма как сложнейшего социально- психологического феномена, было обусловлено возникновением и становлением древнейших государств, которые нуждались в сохранении своей территории, природных богатств, языка, традиций, безопасности. формированием привязанности к родной земле, языку, традициям.

С момента возникновения государств и по сегодняшний день патриотизм играет важную роль объединяющей и цементирующей силы не только национальных, но и многонациональных объединений. В отдельные периоды истории патриотизм был щитом в борьбе за независимость народов, главным лозунгом в руках политиков, стремящихся развязывать захватнические войны, силой способной предотвратить умирание этноса и обеспечить его процветание. Этим объясняется неизменный интерес ученых, политиков и простых граждан к проблеме.

Данная проблема рассматривалась в трудах философов (Н.А. Бердяева, И.А. Ильина, Л.П. Корсавина, Г.В. Плеханова), психологов (И.Б. Котова, С.Л. Рубинштейна, И.А. Сикорского), педагогов (Л.Р. Болотина, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского), писателей (В.Г. Белинского, Н.А. Добролюбова, В.В. Маяковского, Н.А. Островского, Н.Г. Чернышевского, М.А. Шолохова).

Дух патриотизма - универсальный нравственный идеал. Его питают глубокие исторические и социальные корни. Это естественное чувство самосохранения, стремление защитить свое место обитания от различных завоевателей, которое формировалось долгим историческим опытом, выстрадано драматической судьбой Отечества и передается от поколения к поколению.

Содержание патриотического воспитания в школе

чувство привязанности к тем местам, где родился человек и вырос;

уважительное отношение к языку своего народа;

заботу об интересах Родины;

осознание долга перед Родиной, отстаивание её чести и достоинства;

проявление гражданских чувств;

гордость за своё Отечество, за символы государства;

ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее;

уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа;

гуманизм, милосердие и общечеловеческие ценности.

Патриотизм формируется в процессе обучения и воспитания школьников.

Все это необходимо учитывать педагогам в процессе воспитания учащихся.

Психолого-педагогические компоненты патриотического воспитания

Для формирования патриотизма в системе воспитательной работы в школе нужно знать не только его сущность и содержание, но и психолого – педагогические компоненты. Такими компонентами являются потребностно – мотивационный , когнитивно – интеллектуальный, эмоционально – чувственный, поведенческий и волевой.

Потребностно – мотивационный компонент патриотизма:

Его формирование осуществляется, прежде всего, в системе учебных занятий, в процессе разнообразных форм внеклассной работы путём создания таких ситуаций, в которых бы учащиеся переживали чувства любви и гордости за свою Родину, восхищались её историей, мужеством и храбростью патриотов.

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, школьник утверждает своё достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Уроки истории призваны помочь школьникам пережить и смыслить всё положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России.

Учащиеся переживают чувства привязанности к своей родной земле, когда включаются в краеведческую работу, встречаются с людьми, совершившими боевые и трудовые подвиги. У учащихся появляется чувство восхищения, стремление подражать таким людям.

Когнитивно – интеллектуальный компонент патриотизма:

Этот компонент включает в себя углубленное осмысление сущности патриотизма и способов его проявления в различных видах человеческой деятельности.

Немало возможностей для этого имеется во внеклассной работе: лекции, беседы, встречи на патриотические тематики, литературно – художественные гостиные, организация поисковой работы. Такая работа способствует осознанию учащимися конкретных патриотических проявлений и качеств личности.

Эмоционально – чувственный компонент патриотизма:

Этот компонент состоит из формирования у учащихся патриотических взглядов и убеждений. Для этого необходимо, чтобы знания о сущности и способах проявления этих качеств были не просто усвоены учащимися, а приобрели личностный смысл, прошли через эмоциональные переживания.

Большое значение имеет в данном компоненте создание педагогических ситуаций, которые включали бы в себя элементы дискуссий, определенную борьбу мнений, отстаивание учащимися своих суждений.

Поведенческий и волевой компоненты патриотизма:

Это формирование у учащихся способности к волевым проявлениям в области патриотизма и культуры межнациональных отношений.

Основным средством является включение учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у них навыков и привычек, опыта патриотического поведения. Сюда входят различные виды трудовой, спортивной и общественно полезной деятельности, краеведческая работа, празднование историко – юбилейных дат, встречи с ветеранами.

Направления патриотического воспитания

Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

Духовно – нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

Гражданско – патриотическое. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, постоянной готовности к служению своему народу.

Историко – краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней.

Героика – патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, которая ориентируется на пропаганду героических профессий, знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков.

Военно – патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

Спортивно – патриотическое. Направлено на развитие морально – волевых качеств, воспитание силы, ловкости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование готовности к защите Родины.

Социально – патриотическое. Направлено на активизацию духовно – нравственной и культурно – исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Читайте также: