Гендерные аспекты лидерства реферат

Обновлено: 18.05.2024

Стиль управления – это способ, которым руководитель управляет подчиненными ему сотрудниками, а также независимый от конкретной ситуации управления образец поведения руководителя. С помощью установленного стиля управления должна достигаться удовлетворенность работой и поощряться производительность сотрудников. Вместе с тем оптимального стиля не существует, и говорить о преимущественности того или иного стиля управления можно только для определенной ситуации управления.1

Файлы: 1 файл

менеджмент курсовая.doc

Глава 1. Теоретические аспекты управления

1.1. Понятие стиля и его виды

Важнейшим достижением управленческой мысли, впитавшей самые глубокие идеи Востока и Запада, является принцип сопряженности противоположностей. Этот принцип нашел выражение в емких знаках: от модели Инь и Ян в философии Востока до категорий антиномии и закона биполярности в трудах по рациональной и эзотерической философии.

Подобно тому, как солнечный луч сочетает в себе волну и частицу, организация включает сопряженность разнообразных противоположностей – биполярностей в ассиметричном пространстве ее внутренней среды.

Рассматривая стили управления, можно выделить наиболее эффективный стиль управления – системный.

По сути, системный подход позволяет перевести управленческое мышление в широкий контекст целостного видения перспектив и проблем реальности.

Каждый менеджер должен мыслить бинарными парадоксами. Далее приведена часть из них.

« Уметь создать близкие и доверительные отношения со служащими… и держать необходимую дистанцию. Уметь лидировать…и уйти в тень.

Доверять своим работникам… и постоянно следить за происходящим в компании, проявлять лояльность в отношении всей фирмы. Тщательно планировать… и иметь гибкое расписание. Свободно высказывать собственное мнение… и проявлять дипломатичность. Быть мечтателем… и стоять ногами на земле. Стараться достигать консенсуса… и уметь настоять на своем. Быть динамичным… и сохранять скепсис. Быть уверенным в себе… и покорным. Проявлять терпимость… и знать, какой вы хотите видеть работу компании. Держать в голове цели, стоящими перед одним подразделением компании… и в то же время проявлять лояльность в отношении всей фирмы. 2

Рассмотрим общие разновидности стиля, имеющие классическую интерпретацию. Немецким психологом К. Левиным в научный оборот введены три общепризнанных стиля: авторитарный, либеральный и демократический. Каждый из перечисленных стилей соотносится с определенной управленческой позицией и психологическими установками.

В характеристиках каждого стиля, представленных в литературе, чаще преобладают одномерные оценки. Такому анализу стилей способствуют традиционные варианты определения, в которых ударение ставится на устойчиво повторяющиеся способы достижения цели. Каждый стиль можно интерпретировать как обобщенный параметр руководства. Стиль представляет устойчиво повторяющиеся способы и механизмы общения, лежащие в основе выполнения функций управления во взаимодействиях руководителя и подчиненных.

Авторитарный (директивный) стиль может сопровождаться повышением эффективности, но в последующем порождает регрессивные тенденции.

Применение этого стиля может инициировать такие процессы, как дисциплину труда, которая приобретает выраженный деловой характер. Жесткая регламентация подавляет индивидуальность, глушит творчество, самостоятельность, снижает самооценку, угнетает мелочной опекой и недоверием.

Либеральный (попустительский) стиль также демонстрирует устойчивую тенденцию к снижению эффективности в условиях глубокой дисгармонии отношений власти и подчиненных. Крайний авторитаризм внутри себя порождает другую крайность – либерализм.

Авторитаризм и либерализм одинаково могут быть выражением силы и слабости управления. Искусство управлять – это мудрость меры и способность предотвратить крайности в жизни общества.

Демократический стиль представляет вариативное сочетание методов или приемов, наиболее адекватных для управленческой ситуации. Демократический стиль – континуум всех форм власти. Это системный стиль.

Демократический (коллегиальный) стиль предъявляет высокие требования к пластичности поведения руководителя. Подлинная пластичность есть сочетание гибкости и упругости. Образно говоря, демократ – это личность, адекватно использующая ежовые рукавицы и белые перчатки в зависимости от ряда переменных управленческой ситуации.

Особого внимания заслуживает связь стиля управления с индивидуальностью руководителя. Известно, что темперамент накладывает существенный отпечаток и на стиль общения и на стиль деятельности человека. Кроме этого, необходимо учитывать гендерные особенности руководителя. Об этом поговорим в следующей главе.

Современная социальная наука различает понятие пол и гендер. Традиционно первое из них использовалось для обозначения тех анатомо-физиологических особенностей людей, на основе которых человеческие существа определяются как мужчины и женщины. Пол (т.е. биологические особенности) человека считался фундаментом и первопричиной психологических и социальных различий между женщинами и мужчинами.

Гендер создается (конструируется) обществом как социальная модель женщин и мужчин, определяющая их положение и роль в обществе и его институтах (семье, политической структуре, экономике, культуре и образовании, и др.)

Современная гендерная теория не пытается оспорить существование тех или иных биологических, социальных, психологических различий между конкретными женщинами и мужчинами. Она просто утверждает, что сам по себе факт различий не так важен, как важна их социокультурная оценка и интерпретация, а так же построение властной системы на основе этих различий.

Гендерный подход основан на идее о том, что важны не биологические или физические различия между мужчинами и женщинами, а то культурное и социальное значение, которое придает общество этим различиям. Основой гендерных исследований является не просто описание разницы в статусах, ролях и иных аспектах жизни мужчин и женщин, но анализ власти и доминирования, утверждаемых в обществе через гендерные роли и отношения.

Аннотация
Лидерство считается основополагающим элементом для успешной деятель-ности любой рабочей структуры. Эффективный лидер является связующим звеном между работниками и их задачами: он направляет сотрудников на достижение максимального результата. Таким образом, деятельность всей организационной структуры напрямую зависит от эффективности действий лидера. Исходя из концепции особой значимости лидерства для компании, вытекает ряд вопросов: одинаково ли эффективен один лидер в различных ситуациях и компаниях? существует ли разница в стилях и методах управле-ния лидерами-мужчинами и лидерами-женщинами? как найти подходящего лидера для организации? На разрешение этих спорных вопросов направлена данная исследовательская работа.

Abstract
Leadership is supposed to be a foundational part for successful activity of each working structure. An effective leader is a link between employees and their duties: he lead collaborators to the achievement of maximum results. Accordingly, the activity of whole organizational structure directly depends on the effectiveness of the leader. In addition, on the assumption of special importance of leadership for the company, the series of questions are formed: does the leader equally effective in different situations and organizations? Is there any difference of management styles between men and women leadership? How to find a proper leader for the organization? This paper is aimed to solve such argumentative questions.

Введение

Данная научно-исследовательская работа раскрывает понятие лидерства в ракурсе дифференциации мужского и женского типа с помощью теории поведенческих и ситуационных подходов. На основе исследования можно сделать вывод о наилучшем типе руководства в определенной ситуации и для определенной организации, а также, об основных качествах лидера для каждого пола. Данное исследование даст базис для прогнозирования действий лидера, тем самым позволит выработать нужную стратегию для наиболее эффективной
деятельности организации.

Цель исследования – вывести модель поведения лидеров-мужчин и лидеров-женщин с учетом основных особенностей данных типов руководства.

дать четкое определение понятию лидерства и выявить его основные особенности;
определить различия ситуационного и поведенческого подхода;
осуществить сравнительный анализ лидеров-мужчин и лидеров женщин;
сопоставить особенности двух данных типов лидерства и наиболее эффективные ситуации для их проявления.
предложить практические рекомендации и сформулировать выводы, полученные в ходе исследования.

1. Основные характеристики лидера (подход с позиции личных качеств)

Представленные в работе характеристики лидерства являются обобщенными, лидер обладает ими в значительной мере и постоянно развивает. Лидерские качества могут проявляться с самого раннего возраста, иногда становятся заметными после некоторых жизненных преград или успехов. Относительно лидерства в обществе установилось два подхода: поведенческий и ситуационный. Эти подходы раскрывают сущность лидерства с различных сторон.

2. Поведенческие и ситуационные теории

1)Поведенческий подход к лидерству приобрел свое развитие вместе со становлением психологической теории бихевиоризма. Основной термин данного подхода – стиль руководства, то есть повторяющееся поведение руководителя в отношении подчиненных для их мотивации к активной деятельности на достижение поставленной цели. Поведенческий подход сосредотачивает внимание на поведении лидера, а не на его личностных характеристиках. Поведение лидера можно классифицировать по двум крайним направлениям: автократическому и демократическому .

Дуглас Мак-Грегор, влиятельный исследователь в области лидерства, выделил основные характеристики автократического стиля руководства (теория Х) и демократического (теория У). Основные положения изложены на рисунке 1. На пересечении двух стилей - реальность, чаще всего встречающееся смешение стилей с уклоном в какую-либо сторону.

Рисунок 1 – Поведенческий подход по Дугласу Мак-Грегору

Рэнсис Лайкерт, исследуя стили лидерства, предложил четыре основные модели стилей руководителя (рисунок 2): 1- эксплуататорско-авторитарная система (ориентированность только на задачу); 2- благосклонно-авторитарная (ограниченное участие сотрудников в принятии решений, доминирующая роль - выполнение задач); 3- консультативно-демократическая (значительное доверие подчиненным, важные решения принимаются руководителем); 4 – система, основанная на участии (доверие между руководителями и подчиненными, децентрализация полномочий, большое внимание к условиям труда, поощрение инициативы).

Рисунок 2 – Поведенческий подход по Рэнсису Лайкерту

По мнению Лайкерта, наибольших успехов достигают лидеры, чье внимание сосредоточенно на интересах сотрудников, то есть приближенно к демократическому стилю. Такой лидер предлагает на общее обсуждение наиболее сложные вопросы, мотивирует подчиненных и получает от них обратную связь.

Управленческая решетка – концепция Блейка и Мутона, иллюстрирующая различные степени внимания лидера к производственной деятельности и заботе о сотрудниках. На рисунке 3 представлены 5 крайних позиций стиля руководства:

Рисунок 3 – Управленческая решетка

Обобщая вышесказанное, поведенческий подход рассматривает лидерство с точки зрения выбора максимально эффективного стиля лидерства, помогающего добиться максимального процветания и богатства организации [2, с. 349-356].

2) Ситуационный подход учитывает экзогенные или внешние переменные деятельности организации. Существует три основные ситуационные модели лидерства, различные по выбранным критериям управленческой ситуации.

Первая - модель Фидлера, в которой выделяется три основных фактора, оказывающих влияние на деятельность лидера: характер отношений между непосредственно лидером и его коллегами, ясность задачи (структурированность, четкость), власть лидера (объем располагаемой легитимной власти). С помощью мониторингов и их анализа Фидлер установил, что лидер может действовать в ракурсе лишь одного стиля управления, поэтому давать руководительские полномочия следует, ориентируясь на существующую в организации внешнюю ситуацию: в благоприятной среде – стиль, ориентированный на человека, в неблагоприятной ситуации – на задачу. Фидлер впервые объединил понятия стиля лидерства и внешней ситуации, дав тем самым мощный толчок для развития ситуационной теории.

Рисунок 4 – Теория жизненного цикла

Ситуационные модели дают возможность подстроиться к имеющейся обстановке в организации и выбирать самый эффективный из доступных стиль лидерства. При этом каждый лидер уникален и обладает некоторыми характеристиками, которые наиболее адаптированы к некоторым условиям рабочей среды. Следующие главы исследования посвящены характеристике и условиях эффективности двух групп лидеров: мужчин и женщин. Гендерный аспект имеет колоссальное значение при принятии решения о работе руководителя в организации.

3. Лидер-мужчина

Со времен становления малого и среднего бизнеса мужчины занимают лидерские позиции в организациях. Основные качества, проявляющиеся лидерами-мужчинами в организациях: умение добиться
выполнения наиболее сложных задач, рискованность, склонность к автократическому стилю руководства, постоянность, властность. Мужское лидерство характеризуется умением четко формулировать задачи, использовать наглядные модели, способностью справляться с простыми проблемами в сверхкороткое время, при этом высокая вероятность выполнения командой под руководством мужчины нестандартной и сложной задачи [4, с. 74-75].

Мужчина в роли лидера отдает большее предпочтение решению производственных проблем и задач по сравнению с вниманием к подчиненным. Также данный тип руководства в своем большинстве характеризуется одним стилем лидерства, то есть не склонен к приспособляемости к изменениям (смешанный стиль руководства наблюдается в 10 % случаев) [5, c. 19-23]. В отношении контроля над исполнительностью сотрудников мужчины предпочитают рутинной бюрократии партнерские и доверительные отношения с коллегами.

Рассмотрим мнение респондентов о важности лидерских качеств для успешной карьеры мужчины как руководителя организации. Участники опроса – люди от 17 до 30 лет с неоконченным или полным высшим образованием. Было предложено выбрать процентное отношение лидерства среди прочих навыков руководителя (Рисунок 5). Наибольшее число респондентов признали важность лидерских качеств в процентном соотношении 60-70%, что означает высокую ценность лидерства для сотрудников в России.

Рисунок 5 – Важность лидерства

4. Лидер-женщина

Число лидеров-женщин неизменно меньше, чем лидеров-мужчин. В связи с тем, что для успешной карьеры женщина должна обладать выдающимся умом, образованием и внушительным списком качеств, женский стиль лидерства эффективен [6, c. 87-95] и имеет ряд отличительных характеристик. Понятие лидера организации ассоциируется с духом соревнования, упорством, в некоторой степени агрессивностью – мужскими характеристиками, поэтому изначальна женщина-лидер вела свое дело, в точности повторяя мужской стиль лидерства [7, p. 475-91]. В настоящий момент можно выделить три характерных стиля руководства женщины-лидера: 1) ориентированный на задачу. Самый важный аспект рабочей деятельности – выполнение поставленных целей, но при этом внимание к сотрудникам вполне достаточное. Решения принимаются в результате совместного обсуждения, отношения подчеркнуто стремятся быть неформальными; 2) тип начальника. Противоположность первому типу лидерства. Женщина стремится к
жесткой дисциплине и иерархии в организации, отношения строго формальны. Отношениям в коллективе уделяется недостаточное внимание, направленность на задачи организации. Фиксирование в бумажном виде всех полномочий и обязательств. 3) молодая женщина-координатор. Уделяет внимание отношениям внутри коллектива, а не личным. Принятие решений коллегиально, ответственность каждого сотрудника за свою обязанность [8, c. 57-62].

5. Гендерная модель лидерства

Для понимания общественного мнения было проведено анкетирование, результаты которого показывают представление россиян о гендерных различиях лидеров в управлении организациях. Было выяснено, что женщины более лояльны к начальнику своего пола, в то время как мужчины предпочитают избегать руководства женщиной. В числе основных качеств мужчины лидера были выявлены: рискованность, ум и склонность к инновациям. Для женщины, по мнению большинства, характерны: проницательность, самообразование настойчивость. Более эффективным в 75% был признан лидер-мужчина. Данное исследование подтвердило предположение о недостаточной осведомленности населения относительно лидерства женщин и стереотипность мнения.

Для наглядного представления внешних ситуаций для эффективной деятельности лидеров-мужчин и лидеров-женщин обратимся к рисунку 6.

Рисунок 6 – Гендерная модель лидерства

Таким образом, мужчины-лидеры ориентированы на интересную и краткосрочную работу, могут наниматься для консультирования организации по наиболее сложным вопросам. Лидеры-женщины прекрасно справляются с задачей, требующей долгого и тщательного анализа и большого отрезка времени для ее осуществления.

Вывод

Лидерство как неотъемлемая характеристика успешного руководителя представляет собой сложный и интегрированный процесс. Ситуационный и поведенческий подходы к лидерству позволяют рассмотреть зависимость стиля управления относительно ситуации в организации и поведения лидера. Женский и мужской стиль руководства в целом имеют ряд отличительных характеристик:

женщины легче приспосабливаются к изменяющейся ситуации
мужчины нацелены на выполнение сверхсложных задач в минимальные сроки
женщины доверяют бумажной документации.

Оба стиля руководства оказываются эффективны, но в разных ситуациях: женский в менее сложной, мужской в более сложной. Лидеры-мужчины - приверженцы традиционного стиля управления, в то время как женщины следят за прогрессом и применяют новые модели руководства.

Характеристики данных двух типов служат базисом для принятия решений о наилучшем лидере для организации.

Связь с автором (комментарии/рецензии к статье)

Оставить комментарий

Вы должны авторизоваться, чтобы оставить комментарий.

Лидерство является одним из основополагающих факторов для успешного развития компании, поэтому это понятие широко изучается в различных его проявлениях. Одним из таких аспектов является гендерная особенность лидерства, зависимость успешности управляющего от его пола. Данный вопрос стал актуален с начала ХХ века, с момента признания за женщинами равных прав и возможностей. С этого времени постепенно женщины на равнее с мужчинами стали получать высокопоставленные посты в организациях и, несомненно, это отразилось на методах управленческой деятельности и самой структуре организаций. В данной работе рассматриваются особенности лидерских качеств у мужчин и у женщин.

Прикрепленные файлы: 1 файл

Наумова А. 13БИ-1 Гендерные аспекты лидерства в организации.docx

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования

"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Нижегородский филиал

Факультет Бизнес-информатики и прикладной математики

Кафедра Информационных систем и технологий

Студентка группы № 13БИ-1

Наумова Анастасия Сергеевна

Преподаватель:

доцент кафедры общего и стратегического менеджмента,

кандидат наук,

Гапонова Ольга Сергеевна

Нижний Новгород 2015

Лидерство является одним из основополагающих факторов для успешного развития компании, поэтому это понятие широко изучается в различных его проявлениях. Одним из таких аспектов является гендерная особенность лидерства, зависимость успешности управляющего от его пола. Данный вопрос стал актуален с начала ХХ века, с момента признания за женщинами равных прав и возможностей. С этого времени постепенно женщины на равнее с мужчинами стали получать высокопоставленные посты в организациях и, несомненно, это отразилось на методах управленческой деятельности и самой структуре организаций. В данной работе рассматриваются особенности лидерских качеств у мужчин и у женщин.

Согласно исследованию международной организации Grant Thornton International, Россия занимает лидирующее положение среди стран по количество женщин менеджеров среднего звена, при этом во многих странах процент женщин-лидеров достаточно мал.

Латвия и Индонезия

Таиланд и Китай

Дания, ОАЭ и Индия

Однако в целом женщины всё ещё играют гораздо меньшую роль в политической и экономической жизни развитых стран, чем мужчины. Недавно Еврокомиссия отклонила план законопроекта, гарантирующего женщинам к 2020 г. 40 % мест в советах директоров крупных европейских компаний. Сейчас в сотни крупнейших по капитализации компаний, торгующихся на Лондонской фондовой бирже в числе менеджеров находятся 194 женщины. Это 17,3 % от общего числа топ-менеджеров. К примеру, в семи компаниях из FTSE 100 вообще нет женщин среди топов. Как показывают данные, хотя процентное соотношение женщин и мужчин среди менеджеров среднего звена в России практически одинакова, но на более высоких постах женщины остаются все еще в меньшинстве, та же ситуация просматривается и в других развитых странах – с ростом управленческого уровня процент женщин-лидеров стремительно уменьшается.

Причина сложившейся ситуации в том что, несмотря на укрепившиеся влияние женщин в сферах работы и бизнеса многие люди все еще склонны придерживаться традиционных консервативных взглядов. Так, согласно социологическим опросам около 75% россиян придерживаются мнения, что мужчины лучшие лидеры, чем женщины, что в целом противоречит сложившейся в стране ситуации и статистическим данным о роли женщин в управлении. Мнение что, мужчины лучше справляются с управленческими обязанностями и в целом более успешны в роли лидеров является до сих пор очень распространенным. Но существует множество примеров и исследований, что женщины не только справляются с менеджерскими функциями наравне с мужчинами, а иногда и более успешны в некоторых аспектах лидерства.

Как уже было отмечено ранее, важное влияние при рассмотрении данного вопроса имеет тот факт, что женщинам намного труднее, чем мужчинам получить руководящую должность. Предубеждения насчет женщин на высокопоставленных должностях еще очень сильны и как работодатель так и соискатель осознают данные условия. Поэтому при собеседовании на одну должность процентное соотношение женщин будет меньше, но при этом они будут более подготовлены. Показатели при приеме на работу среди менеджеров среднего звена у женщин выше, чем у мужчин. Статистические данные показывают, что 1 из 6 мужчин прошедших интервью получает работу при этом для женщин этот показатель 1 к 4. Доктор Элизабет Маркс из London-based NB Selection утверждает, что женщины при поиске работы более избирательны при поиске работы и тщательно рассматривают все вакансии и рассчитывают свои силы, в то время как мужчины чаще имеют завышенное мнение о своих способностях и не стараются подготовиться к интервью. Таким образом, женщины кандидаты на должность более высоко квалифицированы и подготовлены, нежели кандидаты - мужчины.

Учитывая высокий уровень конкуренции, особенно со стороны мужчин, только женщина, обладающая хорошим образованием, списком отличительных качеств и выдающимся умом может достичь успехов на управленческих должностях. Это говорит о том, что лидерские и профессиональные качества такого управляющего будут находиться на достаточно высоком уровне. Исследователи выделяют три основных направления в поведении женщин лидеров. Ориентированность на задачу – главный акцент делается на выполнение целей организации, но так же и отношениям в коллективе уделяется значительное внимание. Тип начальника – когда женщина стремится к жесткой дисциплине в коллективе, отношения строго формальны, это связано со стремлением женщины-лидера в поддержании своего непререкаемого авторитета и боязни его потерять. Тип молодой женщины координатора характеризуется особым вниманием к отношениям внутри коллектива, групповым принятием решений. Так же психологическая гибкость женщины позволяет совмещать эти стили руководства. [7].

Что касается различий в стиле управления, характерные психологические отличия мужчин и женщин так же проявляются и в сфере лидерства. Так, женщины комфортнее себя чувствуют, выполняю каждодневную рутинную работу, они легко используют бюрократическую систему, уделяют внимание отношениям и обстановке в коллективе. Они прекрасно справляются с задачами, требующими долгого и тщательного внимания. В то время как мужчины лучше справляются с управлением в стрессовых и рискованных ситуациях, краткосрочной работой, использованием властных полномочий. Зоны в которых управляющие работают наиболее эффективно представлены на рисунке[8]:

Исследования по изучению деловых и лидерских качеств показали что некоторые характеристики у мужчин и женщин действительно различаются. С другой стороны научные эксперименты не выявили различий в умственных возможностях и способности к обучению. Иногда качества, которыми обладали женщины, были даже более предпочтительны для эффективной управленческой деятельности.

Выводы, полученные специалистами в ходе изучения гендерных особенностей женского стиля управления, выявили такие преимущества перед мужским стилем: женщины имеют более подвижную мотивационную структуру, больше времени уделяет отношениям внутри коллектива, что способствует эффективности работы, в управление они отличаются гибкостью, ситуативностью, адаптивностью, дипломатичность и так далее. С другой стороны женский стиль управления более эмоционален, женщина лидер не всегда ведет себя объективно и может болезненно реагировать на критику. Другие исследования показали что лидеры-женщины в целом мало отличаются от мужчин по лидерским качествам [1], по эффективности своей деятельности [ 2], [3]. Существующие отличия лидеров разного пола больше связаны с общими психологическими отличиями, а не с занимаемой должностью [4].

Таким образом, на основе рассмотренных статей можно сделать вывод что не существует объективных причин тому что женщины лидеры менее эффективны, чем лидеры мужчины. И хотя стили управления могут различаться и иметь свои особенности и обоих полов, эти отличия могут быть эффективно направлены на решение различного года управленческих задач. Меньшее количество представителей управляющего звена среди женщин связано с особенностями пережитков патриархального строя и консервативными взглядами в обществе. Вместе с тем эти традиционная система активно изменяется в настоящее время и можно говорить о том, что со временем процентное соотношение женщин и мужчин в сфере управления станет одинаковым.

ГЕНДЕРНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИДЕРСТВА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Проблема лидерства в настоящее время активно изучается в различных областях науки, в том числе и психологии. Однако не все его аспекты достаточно освещены в рамках психологической науки. В частности, недостаточно рассмотрены в теоретическом плане и экспериментально не изучены особенности мотивации лидеров в разные возрастные периоды [5].

В психолого-педагогической литературе обсуждается вопрос о путях развития лидерского потенциала личности на разных возрастных этапах. Существует две точки зрения. Первая предполагает, что лидером нужно родиться, что обучение и воспитание не играют никакой роли. Вторая точка зрения заключается в том, что и на врожденные способности оказывают влияние условия жизни и характер воспитания. Какими бы природными задатками ни обладал от рождения тот или иной человек, сформировать их на основе определенных способностей можно лишь в деятельности. Поэтому чтобы сформировать у ребенка новую черту личности, прежде необходимо создать ситуацию, в которой ребенок впервые пережил бы соответствующие данной черте психическое состояние, а затем это состояние закрепить, сделать устойчивой чертой личности ребенка.

Основным двигателем человеческой деятельности является потребность, поэтому для развития лидерского потенциала ребенка необходимо создать условия, которые требуют проявления детской активности. Толчком к развитию лидерских качеств могут стать спортивные или интеллектуальные (командные или индивидуальные) игры-соревнования, требующие ловкости, точности, скорости движений или точности и скорости запоминания и воспроизведения информации [5].

Одной из основных предпосылок развития лидерских качеств является создание условий для развития инициативности и её реализации посредством участия в организации жизнедеятельности коллектива. Детское самоуправление в данном случае выступает в качестве ведущего психолого-педагогического средства, а органы детского самоуправления на уровне детского коллектива - формой специально созданного для реализации педагогического смысла пространства [2, 4].

Как известно, в подростковом и юношеском возрасте у человека появляется потребность в сотрудничестве с людьми, в укреплении связей со своей социальной группой, в проявлении чувства единства и сотрудничества.

Участие в жизнедеятельности коллектива готовит подростков к выполнению обязанностей, возложенных на каждого в решении общественно значимых задач, помогает в жизненном самоопределении. Одна из функций детского самоуправления - подготовка к будущей жизнедеятельности в обществе, в котором человеку важно уметь не только подчиняться, но и управлять. Происходит приобретение подростком ряда знаний, умений и навыков, прежде всего в управленческой деятельности [4].

Необходимо подбирать такие формы и средства воспитания, чтобы максимально вовлечь подростков в предлагаемые виды деятельности, которые способствуют развитию личностного, лидерского, творческого, интеллектуального потенциала подростков, а также помогают педагогам увидеть и проявить свои скрытые таланты, тем самым повышается их мастерство.

В результате было сформировано две выборки: 1. группа мальчиков - лидеров; 2. группа девочек - лидеров. Каждая выборка состояла из 10 человек.

У девочек в общении проявляются неуверенность, неловкость, скованность в большей степени, нежели у мальчиков.

У девочек высокий уровень защиты, то есть страх перед несчастными случаями, они чаще попадают в подобные неприятности, чем мальчики.

Таким образом, обобщая полученные результаты можно сделать вывод о том, что психологические особенности мотивации лидерства подростка определяют его успешность во взаимоотношениях со сверстниками, значительной разницы между мотивацией лидерства у мальчиков и девочек не наблюдается.

Список литературы:

Бендас, Т.В. Гендерные исследования лидерства / Т.В. Бендас. - СПб.: Питер, 2008. - 128 с.

Вилюнас, В.К. Психологические механизмы мотивации человека: учебное пособие / В.К. Вилюнас. - М.: Изд-во МГУ, 1990. - 288 с.

Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы: учебник для студ. вузов / Е.П. Ильин. - СПб: Питер, 2000. - 512 с.

Читайте также: