Функции социально культурной деятельности реферат

Обновлено: 05.07.2024

Название работы: Функции социально-культурной деятельности

Предметная область: Социология, социальная работа и статистика

Описание: СКД это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами общественно целесообразная деятельность по созданию освоению распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры. Адаптивно-нормативная освоение формирующихся индивидом основ санитарно-гигиенической культуры культуры речи а также других элементов человеческой жизнедеятельности адаптация к социуму приобретение способностей к самоконтролю саморегулированию поведения Образовательно-развивающая освоение ценностей культуры последовательный процесс социализации и.

Дата добавления: 2015-02-13

Размер файла: 26.71 KB

Работу скачали: 10 чел.

Функции социально-культурной деятельности.

СКД - это обусловленная нравственно-интеллектуальными мотивами, общественно целесообразная деятельность по созданию, освоению, распространению и дальнейшему развитию ценностей культуры. Функции СКД - это категории, выражающие проявления свойств СКД в определенном конструктивном действии, которые способствуют стимуляции культурно-творческого развития личности.

Адаптивно-нормативная - освоение формирующихся индивидом основ санитарно-гигиенической культуры, культуры речи, а также других элементов человеческой жизнедеятельности, адаптация к социуму, приобретение способностей к самоконтролю, саморегулированию поведения

Образовательно-развивающая - освоение ценностей культуры, последовательный процесс социализации и включения человека в мир культуры.

Преобразовательно-созидающая - вовлечение личности в процесс создания ценностей культуры, а также в различные формы художественного, технического, социального творчества

Эколого-охранительная - формирование экологической культуры, сохранение экологического наследия, природной и культурной среды.

Информационно-просветительская - накопление, хранение и распространение информации; формирование интеллектуальных и иных качеств, необходимых членам информационного общества

Интегративно-коммуникативная - диалог культур, взаимовлияние локальных цивилизаций, раскрытие достижений национальных и региональных культур, обеспечение адекватного и гуманного восприятия субкультур и формирование деловых и неформальных отношений.

Рекреативно-игровая - формирование празднично-обрядовой и игровой культуры, обеспечение зрелищно-развлекательного досуга и психологической разрядки.

Воробьева И.В. Социально-культурная деятельность

формат doc
размер 811.5 КБ
добавлен 23 января 2011 г.

ГИУСТ БГУ, 2009. - 106 с. В учебно-методическом комплексе рассматриваются основные понятия, принципы, подсистемы и функции социально-культурной деятельности; технология и методики культурно-досуговой деятельности; целевое назначение, принципы и методики арт-терапии, современная социокультурная ситуация, организация досуга для лиц с ограниченными возможностями. По каждой из изучаемых тем даны задания для самоконтроля, рекомендована литература. Дл.

Киселева Т.Г. Социально-культурная деятельность

формат doc
размер 779 КБ
добавлен 14 ноября 2011 г.

127 с, 14 шрифт, 1 интервал. Сущность социально-культурной деятельности. Понятие социально-культурной деятельности. Характеристика современной социокультурной ситуации. Социально-культурная среда. Досуг как сфера социально-культурной деятельности. Социальная сущность досуга. Исторические корни досуга. Современные концепции досуга и досуговой деятельности. Социально-культурная деятельность как общественная система. Субъекты социально-культурной де.

Контрольная работа - Оценка социокультурной деятельности и социокультурное проектирование

формат rtf
размер 378.02 КБ
добавлен 18 сентября 2011 г.

Анализ и оценка социально-культурной деятельности в настоящее время. Современная социокультурная ситуация и ее составляющие (поля и сферы деятельности). Социально-культурной деятельность Домов культуры, как теория методов и предметов изучения и выявления проблемы – низкого уровня посещаемости культурно-массовых мероприятий. Сущность и методология проблемы в социально-культурной деятельности, и пути ее решения. Социокультурное проектирование. Досу.

Курсовая работа - Принципы и функции социально-культурной деятельности

формат rtf
размер 451.06 КБ
добавлен 18 сентября 2011 г.

Курсовая работа по предмету: "Теория социально-Культурной деятельности". на тему: "Принципы и функции социально-культурной деятельности". Анализ и оценка социально-культурной деятельности в настоящее время. Современная социокультурная ситуация, и ее составляющие: поля и сферы деятельности. Социально-культурной деятельность учреждений культуры, как теория методов и предметов изучения. Принципы и функции социально-культурной деятельности. Анализ де.

Курсовая работа - Сущность природоохранной функции Социально-культурной деятельности

формат doc
размер 39.07 КБ
добавлен 18 сентября 2011 г.

Курсовая работа - Технологии социально-культурной деятельности общественных организаций в России

формат rtf
размер 477.26 КБ
добавлен 18 сентября 2011 г.

Социально-культурная деятельность общественных организаций в России: исторические истоки, теория и методология. Исторические истоки социально-культурной деятельности общественных организаций в России. Теоретико-методологические основы технологий социально-культурной деятельности общественных организаций. Технологии социально-культурной деятельности по видам деятельности общественных организаций. Анализ деятельности и опыта работы общественной орг.

Лекция по СКД тема Социально-культурные институты Общественно-добровольные формирования

формат doc
размер 43.5 КБ
добавлен 02 февраля 2012 г.

Общественные фонды. Партии. Союзы. Гильдии. Общественные организации. Ассоциации. Содружество. Федерация. Общественный фонд. Движение. Роль ОДФ в социально-культурной деятельности.

Материалы к экзамену

формат doc
размер 387.5 КБ
добавлен 14 ноября 2011 г.

Реферат - Методическое обеспечение СКД

формат doc
размер 59 КБ
добавлен 24 февраля 2011 г.

Специфика информационных процессов в социально-культурной деятельности. Проблемы методического обеспечения в социально-культурной деятельности и пути их решений. Специфика, цели и задачи методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. Характеристика целей и задач методического обеспечения культурно-досуговой деятельности. 12 страниц Сибирский Федеральный университет Менеджмент СКД

Реферат - Технологии социально-культурной деятельности для людей среднего возраста на примере г. Назарово

формат doc
размер 80.5 КБ
добавлен 24 февраля 2011 г.

Социальные и психолого-педагогические характеристики людей среднего возраста. Современные технологии социально-культурной деятельности людей среднего возраста. Технологии социально-культурной деятельности людей среднего возраста в г. Назарово. 15 страниц

Социально-культурная деятельность, как и всякая другая наука, имеет свои функции, которые определяют направление деятельности, ее позицию в той социо-культурной ситуации, которая существует в стране, они раскрывают содержание работы, которые приближены к определенному краю, району, городу, селу, т.е. к тому или иному региону.

Функции – это направления, стороны деятельности людей, социальных институтов, общности, движений групп. Они определяют природу, специфику и средства достижения целей в социально-культурной деятельности.[13]

От функций зависит эффективность социально-культурной деятельности и успех при организации досуга у разных категорий населения. В практике социально-культурной деятельности рассматривают пять функции:

· Информационно-просветительная и познавательная;

· Гедонистическая (получение наслаждения).

Генеральной функцией справедливо называют развивающую функцию социально-культурной деятельности. Эта функция рассматривается в едином русле с деятельностью других социально-культурных институтов.

Развивающая функция – связана с саморазвитием личности, ее социальным самоутверждением. Она имеет свою цель и направленность, чтобы предметно воздействовать на человека. Это двигательная активная функция, она побуждает человека к действию, заставляет работать инициативу человека, для того чтобы изменить себя, т.е. заставляет двигаться человека вперед.

Наиболее полно развивающее начало воплощено в информационно-просветительной и познавательной функции социально-культурной деятельности. Ее цель – это повышение информированности человека, расширение кругозора знаний, в различных науках, она заставляет человека получить информацию, переработать, анализировать ее, для того чтобы получить систему знаний и при этом перейти на более высокую ступень развития.

Цель культуротворческой функции заключается не только в повышении уровня культуры, но и в творческом развитии, т.е. человек стремится к творчеству, в соответствии со своими дарованиями, способностями, талантами. Занимаясь творчеством, он усваивает местные обычаи, традиции, этнические нормы, народную культуру, самобытность своего региона.

Специфической функцией социально-культурной деятельности является рекреативно-оздоровительная функция. По существу, она состоит в разработке и осуществлении множества развлекательных, игровых, оздоровительных досуговых программ для различных групп населения, причем с целью восстановления сил, затраченных в процессе труда, устранения производственного напряжения и одновременно развивающего воздействия. Именно поэтому при разработке программ организаторы учитывают и характер труда, его объем и уровень интенсивности, потребности людей в тех или иных видах досуговой деятельности.

Гедонистическая – получение наслаждение и удовольствия от увиденного, услышанного (музыка, изо, пластики, красоты человеческого тела, занятия творчеством). Наслаждение получают обе стороны процесса и организаторы, и потребители продукта социально-культурной деятельности.

Функции социально-культурной деятельности сложились на основе многолетнего опыта, накопленного при организации досуга и в сфере художественного творчества. Данные функции возникают и исчезают на определенных отрезках времени, в зависимости от потребностей общества запросов и желаний людей. [13]

Социально-культурной деятельности осуществляется как в организованных, так и в неорганизованных формах. Неорганизованные формы – осуществляются в домашних условиях или в быту. Социально-культурной деятельности - это общественное явление, общедоступное, развивается и совершенствуется в организованной форме на базе различных типов учреждений культуры, которые в практике социально-культурной деятельности называют социально-культурными институтами.

1.3 Социально-культурные институты

-государственные и муниципальные структуры

-производственные объединения и предприятия

-негосударственные общественные и коммерческие организации

-системы народного образования

-средства массовой информации

-специальные учреждения социально-культурного профиля:

театры, музеи, клубы и библиотеки, концертные и выставочные залы,

спортивно-оздоровительные и курортно-санаторные учреждения и т.д.

Социально-культурный институт объединяет людей для совместной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решения конкретных социально-культурных задач.

Суть социально-культурного института состоит в том, что он организованно объединяет людей для совместной деятельности по удовлетворению социально-культурных потребностей человека или решению конкретных социально-культурных задач. Подобное целостное образование, возникающее и функционирующее, как правило, в сфере досуга, и называется социально-культурным институтом. [8]

Рассмотрим некоторые социально-культурные институты – наиболее распространенные, многочисленные и общедоступные:

Клуб – это центр досуга, он может быть государственным, коммерческим, частным, ведомственным. Учредителями могут быть разные предприятия, коммерческие фирмы, государство. Главная задача клуба – создание необходимых условий для удовлетворения культурных потребностей и организации отдыха людей. Это свободная организация объединений людей на основе общих интересов, люди добровольно посещают клубные учреждения для того чтобы развивать свои творческие способности и т. д. Иметь возможность общаться с людьми, приобщаться к духовным и материальным ценностям.

Библиотека – культурно-просветительное и научно-вспомогательное учреждение, организующее общественное пользование произведениями печати. Библиотеки систематически занимаются сбором, хранением, пропагандой и выдачей читателям произведений печати, а также информационно-библиографической работой.

В зависимости от своего назначения, состава книжных фондов и методов работы библиотеки делятся на два основных типа: а) массовые и б) научные и специальные.

Массовых библиотек большинство, они общедоступны, работают с широким читателем. Их можно поделить на публичные и универсальные.

Публичные библиотеки – ограничивают круг читателей возрастом, рассчитаны на тех, кто учится, занимается преподавательской деятельностью.

Универсальные библиотеки – общедоступны. Они имеют ведомственные подразделения, финансируются через государственный бюджет, через систему министерства культуры либо финансируются профсоюзом.

По значимости могут быть: государственные, региональные, городские. Графически это изображено на рисунке 1.

Государственные Региональные Городские

Районные Сельские Поселковые

Рис. 1. Библиотеки по значимости.

Научные и специальные библиотеки – научные, театральные, нотные, учебные, научно-технические.

Музей – научно-исследовательское или научно-просветительское учреждение, осуществляющее хранение, комплектование, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и духовной культуры.

Музеи собирают и забоятся об объектах научной, художественной или исторической важности и представляют их для просмотра публики на выставках. Выставки бывают постоянными или временными. Большие музеи расположены в крупных городах по всему миру, а маленькие местные музеи работают в городах поменьше. Большинство музеев предлагает программу и развлечения для всех типов посетителей, включая детей и взрослых; они могут быть интересны представителям разных профессий. Программы для гостей музея могут быть разработаны в виде лекций или семинаров, проводимых экспертами, фильмов, музыкальных или театральных представлений или технологических демонстраций. Предметом многих музеев являются разнообразные религии. Невзирая на то, что практически во всех музеях запрещено трогать экспонаты руками, сейчас появились интерактивные артефакты и голограммы, которым ничего не будет, если вы решите приблизить руку. Современные тенденции в музеологии расширили спектр объектов, которые представляются в виде интерактивных выставок, с целью подобрать оптимальный набор материалов для каждого посетителя. С развитием всемирной сети Интернет увеличилось количество виртуальных выставок, т.е. веб-версий выставок, которые отображают картины и звуки.

Спортивно-оздоровительные учреждения - к ним в настоящее время относятся физкультурно-оздоровительные комплексы, Дворцы спорта, спортивные сооружения, другие социально-культурные институты, деятельность которых направлена на организацию населения всех возрастов в спортивные клубы по интересам, проведение соревнований и спартакиад, укрепление здоровья, формирование положительных эмоций. [1]

Раздел: Культура и искусство
Количество знаков с пробелами: 102805
Количество таблиц: 16
Количество изображений: 0

Функции социально-культурной деятельности как отражение общественных и личностных потребностей. Потребности общественного развития. Потребности личностного развития. Функции социально-культурной деятельности: общественный и личностный уровень. Принципы социально-культурной деятельности. Взаимосвязь принципов и функций.

Содержимое работы - 1 файл

Функции СКД Первушина.doc

5. ФУНКЦИИ И ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНО- КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В предыдущей главе мы выяснили содержание социально-культурной деятельности как системы, состав присущих ей элементов. Теперь рассмотрим функции, которые социально-культурная деятельность выполняет в обществе.

Функции социально-культурной деятельности отражают потребности, интересы личности и потребности требования общества к ее развитию. Важный момент - соотношение этих групп потребностей: личностных и общественных. Разграничение в данном случае идет не по содержанию деятельности, а по уровню общественной значимости потребностей, на основе которых определяются функции. Отсюда можно назвать два основных уровня рассмотрения функций СКД: социологический, при котором за основу берутся потребности общественного развития, и личностный, когда функции СКД определяются с позиций потребностей личности.

Социально-культурная деятельность многообразна: многообразны ее виды и подходы к человеку - главному элементу этой деятельности. Человек как субъект познания, как потребитель культуры, как объект воспитания - в этом многообразии можно выделить определяющее звено. Им является человек как объект социализации, инкультурации, воспитания и развития -субъект воспитывающей деятельности. И это звено может быть рассмотрено правильно, прежде всего, с точки зрения общественных потребностей. Именно потребности общественного развития, главным образом, позволяют верно установить основные социальные функции.

Если обратимся к потребностям общества - фактору возникновения и функционирования СКД - то можно отметить, что требования общественного развития оказывают определяющее влияние на формирование видов и определение функций СКД. Потребности общества в социализации, инкультурации его членов в сохранении и воспроизводстве культурного наследия, интеграции культурных сил, общении и взаимодействии различных культур, эстетизации среды проживания и др. вызвали к жизни такое явление как социально-культурная деятельность.

Потребности общественного уровня в функционировании СКД могут быть выражены в ожиданиях и требованиях общества к этому виду деятельности, как способствующему культурному развитию и укреплению общественных отношений.

Проблемы, связанные с социальной адаптацией индивида, необходимостью развития у него общегуманистических нравственных качеств, основ физический и санитарно-гигиенической культуры, развитие способности к самоконтролю и т.д. решаются посредством различных институтов социально-культурной среды, деятельность которых направлена на достижение этих целей в соответствии с общественными ожиданиями.

1. Характеристика потребностей общественного развития.

Потребности общественного развития в функционировании социально-культурной деятельности могут быть выражены в ожиданиях и требованиях общества к этому виду деятельности как способствующему культурному развитию и укреплению общественных отношений.

1.1. Потребность в осуществлении процесса социализации через социокультурные институты является одной из ведущих.

Социокультурные институты воспитания, образования и досуга представляют собой своеобразные хранилища неспецифического знания и механизмы его трансляции из поколения в поколение. На социальном уровне наиболее показательным институтом является клуб, досуговый центр и др. учреждения культурно-досугового типа. Социально-культурные и культурно-досуговые формы деятельности этих учреждений дают общее представление о развитии культуры в стране и регионе, о культурных ценностях, нормах социальной жизни, способах и стилях существования и т.д. Поэтому в процессе деятельности, организуемой этими учреждениями, приобретаются наборы разнородных и общих представлений, которые служат определенными ориентирами в культуре и социальной жизни.

В культурно-досуговых учреждениях приобретаются такие определенные навыки поведения и общения людей друг с другом в официальных и неформальных институциональных ситуациях, представления о культурных идентичностях. Эти навыки являются социально значимым дополнением к опыту, приобретаемому в школе, семье и др. социальных учреждениях. Здесь усваиваются представления о социокультурных статусах, ролях, нормах и санкциях; приобретаются практические знания и навыки, необходимые для адекватного существования в непосредственной жизненной среде. Таким образом, социально-культурная деятельность по существу может рассматриваться как самостоятельная подсистема общей системы социализации личности, социального воспитания и образования людей.

1.2. Потребность в сохранении и передаче культурного наследия.

1.3. Потребность в социальной регуляции досуга. Управлять деятельностью людей в целях их развития и рационального использования досуга - эта общественная потребность также обусловила создание и развитие системы социально-культурных учреждений. Всякое общество, являясь саморегулирующей системой, стремится направлять деятельность людей, добивается согласованности в их действиях, так или иначе, регулирует их деятельность. В обществе действуют различные виды регулирования, соответствующие конкретному периоду развития, потребностям данного общества. Социально-культурная деятельность является одним из видов социального управления. В условиях досуга социальное управление осуществляется преимущественно средствами ненормативного регулирования деятельности людей, путем организации одобряемых обществом форм и средств удовлетворения культурных потребностей, путем формирования и актуализации общественного мнения.

Потребность общества в регулировании деятельности людей в условиях досуга имеет следующие взаимосвязанные цели: во-первых, обеспечить развитие духовных творческих сил человека; во-вторых, - рационально организовать досуг, создать условия для позитивной деятельности личности, нейтрализуя отрицательные способы времяпрепровождения.

Реализацией всех вышеуказанных потребностей не ограничивается деятельность социокультурных учреждений. Безусловно, потребностей общественного развития, удовлетворению и развитию которых призваны служить учреждения социально-культурной сферы, гораздо больше. Мы выбрали самые ведущие, основные, которые отражают требования общества и деятельности учреждений данного типа и без удовлетворения и развития которых невозможно существование общества как стабильного и продуктивно функционирующего целого.

2. Характеристика потребностей личностного развития.

Любая деятельность, в основе которой лежит работа с личностью, невозможна без понимания потребностей личности как одного из важнейших механизмов, ею управляющих. Функции социально-культурной деятельности определяются необходимостью удовлетворения объективных потребностей личности, которые имеют большое значение для существования людей. Потребности рассматриваются как движущий фактор активности личности, имеющий различные формы проявления и находящийся в процессе постоянного развития.

Социально-культурная деятельность представляет собой духовно-нравственный способ существования человека, а значит и удовлетворения его культурно-творческих и духовных потребностей.

2.1. Потребность в оценке собственного поведения окружающими. Эта потребность вызвана необходимостью для человека корректировать свое поведение и ценности, соотносить с нормами поведения и ценностями, принятыми в группе общения. Потребность согласовывать свои действия с действиями и поведением других людей изначально присуще человеку. Удовлетворение данной потребности является условием существования человека в обществе.

Потребность реализуется путем обмена суждениями, представлениями, мнениями с последующей корректировкой собственного поведения в соответствии с принятыми в обществе нормами. Любое культурно-досуговое учреждение или досуговое объединение представляет собой такое пространство, где личные устремления и представления увязываются с общественными, где создаются условия для обмена информацией, суждениями и сопереживаниями, где формируется общественное мнение и общественное настроение.

2.2. Чрезвычайно важным фактором включения индивида в досуговую общность является его потребность в самоутверждении, в получении общественного признания. Именно с этой потребностью связано стремление личности к проявлению социальной активности, получения подтверждения собственной полезности и значимости. Стремление стать активным субъектом общественной жизни, оказывать реальное влияние на решение различных социально-политических, историко-культурных, экологических и других проблем региона является побудительной причиной участия личности в деятельности экологических, социально-культурных, историко-культурных общностей и объединений. Художественно-творческие коллективы и объединения непрофессиональной направленности также являются пространством для личностного самоутверждения и творческой самореализации. Предоставляя личности иные дополнительные социальные роли и возможности, социально-культурные учреждения, объединения, общности выполняют компенсаторную функцию, т.е. представляют собой дополнительное поле для развития и самоутверждения личности.

Социально-культурное объединение или досуговое учреждение, во-первых, компенсирует неудовлетворенность личности в основной трудовой сфере деятельности. Человек в силу различных обстоятельств не получает возможности самоутверждения в трудовом коллективе, тогда он стремится проявить себя в другой сфере: в деятельности историко-культурных или поисковых клубах, на сцене, в турпоходах по краю, в заботе о тех, кто социально не защищен и т.д. Во-вторых, получив признание в основной сфере профессиональной деятельности, человек стремится добиться признания в других сферах, получить новые признания его способностей, умений.

С вышеуказанной социальной потребностью личности тесно связана потребность в самовыражении, самоактуализации. Эта потребность в данной группе является наиболее сложной, так как предполагает достаточно высокий уровень самосознания личности, ее способность к творчеству и потребность заниматься творчеством. Безусловно, что самовыражение личности, как и самоутверждение, осуществляется человеком в его основной профессиональной деятельности, но культурно-досуговые учреждения и досуговые объединения имеют значительные возможности для удовлетворения потребности в самореализации в наиболее массовых ее проявлениях и на самых различных уровнях.

Читайте также: