Формы трудного поведения приемного ребенка их причины и способы работы с ними реферат
Обновлено: 05.07.2024
ребенок вынужден поступать определенным образом из-за неких обстоятельствами или из-за других людей;
родитель может быть сам раздражен – поведение ребенка может не вкладываться в его понятия о нормальном поведении детей, их возрастных и иных особенностей;
ребенок может быть болен или иметь нарушения в развитии и психики, не позволяющие ему вести себя так, как от него ожидают.
Необходимые навыки
Уметь правильно определять свои чувства и удерживать их в рамках. Это очень пригодится в тех случаях, когда ребенок совершает что-нибудь неординарное и способен вывести из себя почти любого. Когда ребенок, провоцирующий взрослого на раздражение и агрессию, наталкивается на невозмутимость и спокойствие, это обескураживает. Дальше управлять таким ребенком становится проще. При этом рациональный родитель всегда найдет способ объяснить свое спокойствие так, чтобы ребенок не воспринял это как игнорирование.
Способность к анализу и самоанализу. Все наши действия – результат каких-либо внутренних побуждений. Если человек голоден – он будет искать пищу, если страшно – ищет способы избавления от страха. Всё то же происходит и с детьми: их поведение обусловлено их потребностями. Только вот у приемных детей эти потребности не всегда просто распознать.
Уважать границы и соблюдать правила необходимо сначала взрослым, чтобы показывать пример детям. Однако не все взрослые и не всегда придерживаются определенного режима, и сами зачастую поступаются своими же принципами. Тем не менее от детей они требуют послушания: вовремя ложиться, по команде обедать, проявлять самостоятельность и не нарушать запретов. Если же родитель сам демонстрирует выдержанный ритм жизни и уважение к правилам, нормам и законам, ребенок охотнее присоединится к нему.
Пример для подражания
Родителям нужно и должно уметь дать корректную оценку проступку ребенка. Но одной оценки мало для исправления. Привычка вести себя определенным образом не исчезает вдруг, ведь там, в прошлой жизни, это работало. Понимания данный факт, есть смысл показывать на личном примере те формы поведения, которые приняты, и которых ожидают от ребенка. Дети довольно гибки и перенимают привычки легче, чем взрослые.
Там, где личный пример невозможен или недопустим, полезно выбрать и разобрать примеры из жизни других людей, например героев художественных произведений. Выбрать удачный пример для совместного с ребенком разбора поведения – тоже искусство.
Не следует бояться перехвалить. Успехи ребенка в изменении его поведения обязательно должны быть отмечены равноценным поощрением.
Навыки общения
Ответственность за выстраивание диалога с ребенком лежит исключительно на взрослом, и никак иначе. Для этого может быть полезен весь спектр навыков общения.
Активное слушание – ряд приемов, помогающих наладить с собеседником доверительную беседу. Начиная с кивков и поддакивания во время выслушивания и заканчивая переформулировкой высказываний собеседника.
Чем лучше родитель умеет слушать ребенка, тем быстрее они поймут друг друга и тем больше шансов на то, что ребенок захочет радовать значимого для него взрослого своим поведением.
Если ребенок хамит своим родителям или ворует у них, то замалчивать такое недопустимо. Границы нарушены – есть почва для начала переговоров и поиска решений. Родитель, умеющий спокойно выяснять причины, побудившие ребенка к нарушению, поговорит с ним и найдет то наказание, которое снизит у ребенка желание повторять проступок, но при этом не травмирует его.
Один из самых распространенных типов трудного поведения — детское воровство.
Причины детского воровства
- У ребенка может быть не сформировано представление о собственности .
Ребенок, который жил в детском доме, может ничего не знать о назначении денег, о том, что они имеют определенную ценность, что их количество ограничено, что они кому-то принадлежат. У него может не быть опыта обладания своими собственными вещами, а значит, и привычки уважать чужую собственность.
2. Воровство может быть просто привычкой, возможно, ребенка учили этому и хвалили, когда он приносил деньги и вещи старшим. Попав в новую семью, он старается понравиться всеми доступными ему способами, в том числе и таким.
4 . Часто целью ребенка, крадущего деньги, становится подкуп ровесников , которые готовы общаться с ним, только если у него есть сладости, игрушки, интересные предметы. Это особенно характерно для детей, которых детский коллектив отторгает из-за физических или других недостатков: полноты, маленького роста, заикания, другой национальности. В положение изгоя легко может попасть новенький в классе, особенно если ребенок нервничает, ведет себя неуверенно.
5. Бывает, что дети воруют, чтобы привлечь внимание родителей , особенно если взрослые очень болезненно воспринимают воровство. Деньги или купленные на них сладости ребенок может воспринимать как символическое замещение родительской любви. Часто такое происходит в периоды, когда родители из-за усталости или в результате длительного конфликта с ребенком мало его хвалят, редко выражают симпатию, предъявляя только требования и претензии.
8. Встречается навязчивое воровство невротического характера , связанное с постоянно высоким уровнем тревоги. Этим синдромом порой страдают очень состоятельные люди, они крадут какую-то вещицу в магазине, хотя при желании могли бы купить весь этот магазин целиком. В момент кражи человек испытывает острые ощущения, бурю эмоций, которые затем сменяются расслаблением и эйфорией. Здесь мы имеем дело с психологической зависимостью, воровство этого типа может встречаться у детей, переживших психологическую травму, неуверенных в своем нынешнем положении, испытывающих страх перед будущим, имеющих низкую самооценку и не получающих достаточной эмоциональной поддержки.
10. Ребенок может воровать от безвыходности : если у него вымогают деньги путем угроз или он страдает наркозависимостью. Возможно, его отношения с приемными родителями еще не таковы, чтобы он мог обратиться к ним за помощью.
11. Порой детское воровство вызвано очень острым желанием обладания чем-то , которое охватывает ребенка и которое бывает непонятно взрослым. Это очень важный жизненный опыт. Когда ребенок крадет, уступив соблазну, он хочет узнать границы дозволенного, получить новый опыт, узнать, каково это, когда ты сделал то, что нельзя. Без такого опыта невозможно формирование совести.
Необходимо помнить, что ребенок свое поведение строит по примеру взрослого. Поэтому родителям в ходе беседы с ребенком важно выразить свою уверенность (не требовать обещаний, не угрожать, а именно выразить твердую уверенность), что в будущем ребенок научится справляться с соблазном взять чужое. Своим собственным поведением необходимо выражать уважение к чужой собственности, в том числе к вещам самого ребенка, спрашивать разрешения, не рыться в его вещах.
Что делать, если ребенок лжет?
1.Маленькие дети обычно врут так, что это сразу легко заметить. Чаще всего причина вранья в том, что ребенку надо привлечь к себе внимание взрослых. Кроме того, у некоторых детей часто бывает очень богатое воображение и им необходимо просто пофантазировать время от времени.
2. Если дети лгут чтобы скрыть какой-нибудь свой неблаговидный поступок? Главное – не творить скорую расправу и не делать поспешных выводов. Любая ситуация, даже такая неприятная, как детская ложь – это счастливая возможность еще раз проговорить вслух правила, существующие в вашем доме относительно норм поведения (или установить таковые, если это еще не было сделано).
Что делать? Выслушайте ребенка внимательно, поразмышляйте наедине о скрытых причинах лжи. Найдите подходящий момент для доверительного разговора и скажите ему о своем отношении к происшедшему. Поговорите о тех неприятных для ребенка последствиях, к которым может приводить ложь. Будет полезно, если вы расскажете соответствующий случай из своего собственного детства или прочтете вместе какую-нибудь нужную сказку.
3.Иногда дети лгут, потому что, по их мнению, сказать правду нельзя: вы рассердитесь или расстроитесь. Поэтому всегда важно помнить, что ни в коем случае нельзя наказывать детей за правду! Надо быть готовым выслушать любую правду, какой бы горькой она не была. Часто родители не осознают, что они сами учат детей лгать, когда это выгодно. В большинстве случаев это касается мелочей, таких как просьба ответить на телефонный звонок и сказать, что родителя нет дома, и т. д. Но для ребенка принципиально важным является осознание того, что родитель не лжет ни при каких обстоятельствах.
Рекомендации родителям по успешной профилактике табакокурения среди детей и подростков
1. Табакокурение – это проблема?
Мы не курим .
Если мы хотим, чтобы ребёнок не курил, тогда и сами не должны делать этого. Родители несут ответственность за детей, в частности, она предполагает осознанное отношение к своему поведению.
Уважение к некурящим . В том случае, когда никто из домашних не курит, но у Вас есть курящие друзья, в семье должны быть установлены правила, относящиеся к курению. Например, даже самым лучшим друзьям нельзя курить у Вас.
Правила для курильщиков.
Поговорите со своим ребёнком.
- Конечно же, беседовать с ребенком, подростком о курении нужно, но при этом соблюдать некоторые условия:
• разговор должен проходить в доверительной обстановке, обязательно на равных; • нельзя доминировать в разговоре, навязывая свою точку зрения; • нужно выяснить знания ребёнка по проблеме и его отношение к ней и на этой основе строить дальнейший разговор;
• таких бесед не должно быть слишком много, нельзя постоянно и по любому случаю говорить о вреде курения.
Преодоления трудного поведения
Приемы, стимулирующие положительное поведение ребенка:
• Похвала: устная (когда мы говорим ребенку (подростку), что мы им довольны), невербальная (улыбка, подмигивание, кивок), физическая (объятия, поцелуи, похлопывания, рукопожатия), передача положительных чувств (когда мы говорим детям, как они поднимают нам настроение, как они нам дороги, как мы их любим).
• Вознаграждение: материальное (не должно быть слишком частым), привилегии (больше поспать утром, если установлен строгий режим дня, больше времени на игру в компьютер и т.д.).
Приемы реагирования на нежелательное поведение ребенка:
• Установление правил . Когда детям известны границы дозволенного, нет необходимости повторять им всякий раз, что нужно делать в той или иной ситуации, правила делают ненужным долгие обсуждения по простым жизненным ситуациям. Просто установить правило не эффективно в обеспечении желательного поведения, правила предполагают большую работу со стороны семьи в их разработке, установлении и постоянном применении.
• Логические последствия (разумные наказания).
Если ребенок оставил велосипед на улице, то на следующий день родитель запрещает кататься на велосипеде. Если подросток уничтожил чью-то собственность, он должен возместить ущерб (уменьшение карманных денег, трудоустройство на каникулах и т.д.). Если ребенок разбивает свои игрушки о стену, то родители убирают их на некоторое время. Если ребенок замечен в курении в своей комнате, он утрачивает привилегию закрытой двери. Кроме того, от него можно требовать сделать уборку, чтобы уничтожить запах дыма в комнате. Логические последствия должны быть напрямую связаны с определенным поведением. Вы не можете запретить ребенку смотреть телевизор, если он оставил велосипед на улице. Вы не можете запретить кататься на велосипеде, если ребенок уничтожил чье-то имущество. Этот прием помогает детям понять и запомнить связь между их поведением и его результатом.
Фото с сайта newsdog.today
Что с ними не так?
Эти дети не умеют распознавать собственные эмоции – их этому просто никто не учил. В итоге любая эмоция захлестывает ребенка, и он находится в состоянии хаотичного возбуждения. Куда уж там планировать свою жизнь, если он не понимает, что с ним происходит! Такие дети могут быть импульсивны, драчливы, их воспринимают как агрессивных, хотя просто на них накатывает аффект, поясняет Наталья Степина.
Они не умеют терпеть, им невыносимо ожидание. Им трудно соблюдать правила. Поэтому они похожи на капризных трехлеток, даже если они подростки. И это обескураживает и демотивирует взрослых.
Наконец, особая категория – подростки. У них есть потребность в сепарации, отвержение родителей, становятся более активными взаимотношения со сверстниками.
Кислородную маску – родителям
Работаем не с плохим поведением, а с его причиной
Коррекционный психолог Ольга Неупокоева замечает, что если на приеме шла волна приемных семей с детьми с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности), то сейчас к психологам повально обращаются с РРП (реактивное расстройство привязанности).
Правильно выстраиваем семейную иерархию
В наших семьях – как и в нашем обществе – часто нарушаются личные границы, а это тоже влияет на поведение ребенка. Например, напоминает Джессика Франтова, подумайте, как вы обращаетесь друг к другу дома? Закрывается ли дверь в комнате ребенка, стучитесь ли вы к нему? Часто у ребенка нет не только своей комнаты, но и личного места. И еще – права на свое мнение. Устанавливать и уважать границы нужно уметь и взрослым – и учить этому ребенка.
Тайна отнимает силы
Еще одним источником напряжения являются семейные тайны. Скажем, тайна усыновления или тайна диагноза. Некоторые подростки не хотят, чтобы окружающие знали, что они из приемных семей. Или что у них вич-положительный статус. Некоторые – сами об этом не знают, н о чем-то догадываются.
Вместо того чтобы встраиваться в мир, ребенок тратит ресурсы на сохранение тайн. И тогда не хватает сил на достижения, на постановку целей. В итоге мы получаем трудного подростка, который ведет себя провокативно.
Психологи убеждены – от ребенка не надо ничего скрывать. То, о чем говорят вслух, перестает так сильно пугать. На подростка влияет не сама тайна, а непрожитые чувства.
Конечно, принятие диагноза подростком – непростой процесс. Сначала шок, недолгий, но бурный эмоциональный всплеск. Потом – отрицание: у меня нет никакой болезни, живем как прежде. Третья стадия – агрессия, отказ от лечения, возможны суицидальные мысли, обвинение других в том, что с ним произошло. Потом начинается стадия депрессии. И тут важен значимый взрослый, который поддержит, выслушает. Наконец, пятая стадия –примирение с ситуацией, когда тоже крайне важна эмоциональная поддержка.
С кровной семьей встречайтесь на нейтральной территории
Когда начинать контакты с кровной семьей – каждый раз индивидуальное решение. Родителям нужно понять, для чего это нужно. Чтобы ребенок знал свое прошлое, или они хотят его общения с родственниками? Какому-то ребенку это будет полезно, другому нет. Если у ребенка еще идет период адаптации, это не лучший момент для подобных встреч.
Быть родителем — огромная ответственность. Но, если взрослый является родителем родному сыну или дочери, ему в любом случае проще, чем людям, взявшим на себя ответственность за приемного ребенка. Дети всегда проявляют узнаваемые личные качества одного или обоих родителей, бабушек или дедушек, с которыми взрослые хорошо знакомы, понимают их и зачастую знают, как правильно реагировать.
Приемный ребенок — это новый человек в семье, черты характера и мотивы поступков которого — незнакомый мир для взрослых, и любая ошибка в изучении этого мира может стать причиной конфликта, психологической травмы, а порой и необратимого разрушения отношений в семье. Нередко именно в результате таких ошибок родители сталкиваются с проблемой поведения приемного трудного ребенка в период адаптации. Нередко причины заключены и в другом — в особенностях генетики и прошлого окружения сына или дочери. О том, откуда берутся и как решаются такие проблемы, мы и поговорим в этой статье.
Причины трудного поведения
У любого трудного поведения приемного ребенка всегда есть какие-то причины. Мудрый родитель осознаёт, что поведение не скорректировать, пытаясь воздействовать только на внешние проявления — необходимо знать, чем они вызваны и работать именно с причинами. Однако зачастую бывает так, что, когда проблема проявляется, это говорит о том, что она возникла не вчера и к моменту, когда родители забили тревогу, ситуация уже запущена.
Всегда важно учитывать, что поведенческие особенности могут быть обусловлены самыми разными причинами:
Важно! Только правильно установив причину поведения, можно эффективно выстроить тактику реакции на него и коррекции нежелательных реакций на окружающий мир и людей.
Что должен уметь родитель
Не секрет, что приемными родителями дано стать далеко не всем, и именно в этом главная причина сложностей процедуры усыновления. Будущие мать и отец должны не только иметь материальную возможность принять в дом нового маленького члена семьи, но и обладать необходимыми знаниями, человеческими качествами и коммуникативными навыками. В числе главнейших умений можно выделить следующие:
На последнем пункте остановимся подробнее. Несомненно, взрослые должны уметь правильно оценивать поведение младшего члена семьи, и в этом — первый шаг для исправления нарушения, если оно есть. Но одного осознания причины недостаточно, коррекция — это процесс, который не происходит мгновенно. И именно здесь особенно важен личный пример.
Как мы уже отметили выше, эффективной мерой в семье служит пример родителей. Однако формы трудного поведения очень различны, и не во всех ситуациях личный пример приемлем или вообще возможен. В таких случаях может эффективно работать пример кого-то еще — реальных людей, о которых можно рассказать, или пример персонажей книг и фильмов. Однако здесь важно подчеркнуть, что индивидуальное начало в любом человеке гораздо сильнее, чем стремление подражать, и наивно думать, что одним лишь прочтением правильной сказки или показом фильма можно создать позитивный пример для ребенка.
Скорее всего, история будет воспринята в лучшем случае как интересная, но не более. Необходимо уметь после прочтения, просмотра или рассказа о человеке правильно расставить акценты, обсудить, вызвать у ребенка нужный эмоциональный отклик, способный оказать реальное влияние на корректируемый фактор. Работа с такими примерами сопоставима с настоящим искусством, но при большом желании его освоение посильно любому родителю.
Наказание и поощрение
Еще одна знакомая всем мера воспитания — грамотное использование поощрения и наказания. Наказание является агрессивной мерой, поэтому использовать его без риска усугубить ситуацию можно только продуманно и ни в коем случае не на эмоциях. Наказание должно соответствовать поступку, за который оно применяется — слишком мягкое наказание почти сродни безнаказанности, а слишком суровое наказание за мелочь вызовет справедливую обиду или агрессию. И даже если таким путем удастся добиться желаемого, ценой за результат обязательно станет проблема в чем-то другом.
Поэтому наказание должно быть не тяжелее и не легче, чем проступок. Кроме того, в применении этой меры от родителя требуется мудрость. Целью наказания не является стремление, чтобы ребенок почувствовал себя плохо. Важно, чтобы он действительно осознал, как поступать нельзя. Если ситуация предполагает, нужно, чтобы ребенок по мере сил принял участие в устранении последствий того, что он сделал. Если нет, наказанием может послужить, например, отмена какого-то ожидаемого удовольствия или развлечения.
Что касается поощрения, также крайне важно не недооценивать эту меру. Это касается воспитания любых юных членов семьи, но в отношении приемного ребенка приобретает особую актуальность. Не будем забывать, что до попадания в семью его вряд ли много хвалили и поощряли, скорее наоборот.
Важно! Перехвалить ребенка, особенно приемного, невозможно! Всегда, когда ребенок заслужил похвалу, его хорошие поступки необходимо отмечать.
Если усилия по привлечению к каким-то полезным делам дали свои плоды, это не причина воспринимать долгожданные действия приемного ребенка как должное! Любое благое начинание, добрый поступок или действие, за которое можно похвалить, должно быть соразмерно вознаграждено — добрыми словами или как-то иначе. Однако к вознаграждению материальными ценностями следует относиться с большой осторожностью и хорошо понимать, в каком случае и в каком виде это уместно, а в каком может привести к нежелательным последствиям, устранить которые будет сложно.
Общение
Важно! Установка контакта с приемным ребенком — это не разовый шаг, а непрерывный процесс.
Для того, чтобы эффективно устанавливать и удерживать контакт, требуются соответствующие навыки общения:
Говоря о последнем пункте, отметим, что соблюдение рамок равно необходимо для всей семьи, не только для сына или дочери. Так, если ложь недопустима со стороны ребенка, она недопустима и со стороны взрослых. Если младший член семьи позволяет себе хамское поведение, взрослые должны своим примером показывать, что люди так общаться не должны — от такого плохо всем.
Читайте также: