Феномен клипового мышления реферат

Обновлено: 02.07.2024

Содержание

Глава 1. Общее понятие клипового мышления

Введение

На русском языке говорит сегодня более 250 миллионов человек, но они мыслят и говорят не одинаково. Причин тому несколько. Разные люди по-разному чувствуют, входят и погружаются в русский язык. У одних словарь насчитывает несколько десятков слов, у других - несколько сотен, у третьих - несколько тысяч слов. Особенности речи людей зависят также от этнического багажа человека, условий его жизни, воспитания в семье и школе, общей воспитательной политики государства, отношения человека к рынку, скрытых и открытых влияний на людей геополитических сил. Влияние указанных факторов на речь и мышление людей также зависит от характера человека, его способностей и интересов, верования, уровня образования, профессии и любви его к родному языку. Все указанные обстоятельства говорят о том, что в н ашем обществе одновременно существует несколько типов мышления, местных и сословных говоров, сленгов, фень в рамках одного языка. В разных исторических обстоятельствах одни типы мышления и выражения состояния человека несколько увядают, а другие напротив, получают распространение.
То, что дурные формы мышления, говоров и фень иногда получают заметное распространение, виноваты не только исторические обстоятельства, но и сами люди, позволяющие манипулировать собой и своим сознанием, или склонные сугубо рыночно относиться к культуре своего народа.

Фрагмент работы для ознакомления

Список литературы

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.

* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.

Клиповое мышление. Современная проблема или панацея для общества?

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

После проведенных исследований, 2010 году российским философом и культурологом К.Г. Фрумкиным было выделено 5 основных причин появления клипового мышления:

Развитие современных технологий, и, соответственно, увеличение информационного потока;

Необходимость принимать больший объем информации;

Ускорение ритма жизни и попытки успеть за всем, чтобы быть в курсе событий;

Рост демократии и диалогичности на разных уровнях социальной системы [5].

В условиях ускоренного ритма человеку необходимо быть многозадачным и способным выполнять одновременно несколько действий. Информация поступает хаотичными потоками, и у человека не всегда остается время для глубокого и сосредоточенного анализа.

В связи с этим у клипового мышления имеются как отрицательные так и положительные стороны.

К отрицательным его сторонам можно отнести рассеянность или расстройство внимания, отсутствие усидчивости, гиперактивность, утрата мыслительной функции, желания познавать и творить. Так же, снижается чувствительность и понимание других, пропадает рефлексия, коммуникативные навыки, характерен небольшой словарный запас. Преобладает конкретное мышление над абстрактным, отсутствует собственное мнение, некритичным становится мышление, увеличивается тяга к комфорту [3].

Особенности клипового мышления делают студентов неспособными сосредоточиться на одной теме, они с трудом могут удерживать внимание, перескакиваю с одного вопроса на другой, не могут вникнуть в суть. Современная молодежь, являющаяся основным обладателем клипового мышления, плохо воспринимает и запоминает учебный материал, не умеет правильно излагать свои мысли. Молодым людям тяжело писать сочинения и читать сложные и объемные литературные произведения, что приводит к падению коэффициента усвоения знаний современных детей и подростков. Из-за клипового мышления люди оказываются неспособными решать сложные задачи, как в процессе обучения, так и в повседневной жизни [1, 2, 3].

На ряду с отрицательными сторонами, клиповое мышление имеет и положительные стороны. К положительным сторонам клипового мышления специалисты относят быструю реакцию и принятие решений, умение подстраиваться под изменяющиеся условия. Небольшой словарный запас компенсируется способностью поглощать и перерабатывать большое количество информации в динамичной форме через символы, образы и схемы. У молодых людей которые вынуждены запоминать большой объем учебного материала, перегрузка памяти не происходит, так как они стараются вычленять основное. Исчезла потребность в анализе и логике.

Не секрет, что одним из основных качеств при отборе молодых сотрудников на работу является многозадачность - способность делать несколько дел одновременно, а клиповое мышление формирует у людей именно это качество. Человек учится быстро переключать внимание с одного объекта на другой. Кроме того, клиповое мышление порождает у людей желание получать и осваивать все больше новой информации: оно заставляет человека выискивать и поглощать ее, что весьма полезно для его интеллектуального развития.

Несмотря на наличие плюсов, клиповое восприятие больше относится к негативным изменениям в мышлении человека. Для того, чтобы избавиться от него, существует несколько простых и доступных для всех способов и методик.

Во-первых, нужно больше читать и анализировать прочитанную информацию. Читать нужно не короткие рассказы, а объемные произведение с глубоким смыслом, которые призывают читателя к размышлению.

Во-вторых, развитию способности усваивать большие объемы информации способствует тренировка памяти и развитие воображения. Существуют разнообразные психологические методики тренировки памяти, внимания, воображения, логического, понятийного, образного мышления для всех возрастов.

В-третьих, можно проводить содержательные беседы на различные темы, в ходе которых люди учатся доносить свои мысли до собеседника, вести дискуссии, приводить аргументы и отстаивать свою точку зрения.

Подводя итоги, хотелось бы сказать, что клиповое мышление в современном мире это неотъемлемая часть жизни любого человека, так как многие ситуации, которые происходят вокруг человека, требуют от него быстрых и четких действий. Но в свою очередь не следует допускать того что бы клиповое мышление становилось преобладающим в повседневной жизни человека [3, 4].

Миасский медицинский колледж

Первоначально именно СМИ, а не Всемирная сеть выработали универсальный формат подачи информации — так называемую последовательность актуальных клипов. Клип, в данном случае — это короткий набор тезисов, подающихся без определения контекста, так как в силу своей актуальности контекстом для клипа является объективная действительность. Таким образом, человек способен свободно воспринимать и интерпретировать клип в силу того, что погружен в эту самую действительность. На самом деле не все так прекрасно, как выглядит на первый взгляд, поскольку, ввиду фрагментарности подачи информации и разнесению связанных событий по времени, мозг просто не может осознавать и постигать связи между событиями. И, как результат, клип превращается в информационный шум. Формат СМИ заставляет мозг совершать фундаментальную ошибку осмысления — считать события связанными, если они имеют временную близость, а не фактологическую. Поэтому не удивительно, что появление клипового мышления — это ответ на возросшее количество информации [3]

Влияние клипового мышления на успеваемость студентов

Следует отметить некоторые особенности студентов - обладателей клипового мышления:

1) не умеют анализировать, отсутствует четкая логика, они не умеют выделять главное и устанавливать логические связи;

3) могут оперировать смыслами только малой длины. Возрастание сложности изучаемых объектов приводит к абсолютному непониманию изучаемого материала;

4) отсутствует интерес в изучении предмета, так как они не понимают о чем идет речь;

5) выражена быстрая утомляемость при изучении обязательных дисциплин;

6) наблюдается низкая дисциплина, обусловленная отсутствием интереса.

Человек не рождается с клиповым мышлением, оно вырабатывается и приобретается в силу следующих обстоятельств: компьютеризация, подключение школ к Интернету, зависимость от компьютерных игр и массовая культура.

Прежде всего, это компьютеризация и интернетизация школ и семей. Риску приобретения клипового мышления подвержено большинство подростков, имеющих неконтролируемый доступ к компьютеру и Интернету (всем известны победные отчеты чиновников в рамках национальных проектов).

Появляется зависимость от компьютерных игр. Известны случаи, когда подростки играли в компьютерные игры по несколько суток подряд без сна. Игра полностью искажает восприятие окружающего мира. Например, люди и транспорт на улице воспринимаются как фигуры из игры. Может возникнуть желание пострелять в этих, людей (просто так: попаду или не попаду).

Следующее обстоятельство - это потребление массовой культуры, к которой относится телевидение, музыкальные клипы, кинофильмы, специальная литература.

Клиповое мышление удобно для коммерции и рекламы. В рекламе делается упор на эмоции, а не на содержание, отключается осмысливание, остается приятное ощущение от полученной информации [3].

Детей с клиповым мышлением трудно, а то и невозможно нормально учить. Приведем некоторые проблемы, связанные с наличием клипового мышления:

Подростки не могут осилить что-либо из классической литературы, они могут читать только иллюстрированные комиксы и специальные газеты и журналы. Ученики не могут самостоятельно подготовить реферат, курсовую работу по гуманитарной или специальной дисциплине.

Приведенные тенденции изменения мыслительных способностей у современного поколения молодых людей отмечают многие психологи. В связи с этим имеют место попытки поиска новых подходов и решений проблем обучения молодого поколения

Как бороться с минусами клипового мышления?

В некоторых странах проводятся специальные тренинги по борьбе с клиповым мышлением. На них учат концентрировать внимание и анализировать информацию. А в Соединённых Штатах рассеянное внимание у школьников лечат медикаментозно. Многие источники предлагают следующие способы борьбы с отрицательными сторонами клипового мышления:

Чтение художественной и философской литературы

Для выработки усидчивости новичкам рекомендуется ставить на время чтения будильник. Сначала можно прерываться от книги каждые 10 минут, потом 20, 30 и так далее. В паузах полезно пересказывать прочитанные отрывки и анализировать поступки героев, а ещё лучше — тезисно конспектировать прочитанное. Результат — аналитический ум и порядок в голове.

Дискуссии и поиск альтернативной точки зрения

Чтобы глубоко и последовательно мыслить, нужно анализировать и понимать позиции людей с противоположными взглядами. Видеть только единственную точку зрения — всегда опасно.

День отдыха от информации

Нужно понимать, что клиповое мышление — вынужденное явление в эпоху информационных технологий, у которого есть как плюсы, так и минусы. Что касается детей, важно скорректировать их развитие и потребление клиповой информации. И как минимум, отдавать себе отчет в том, что те, кто позволяет своим детям часами сидеть за компьютерами, планшетами и айфонами, готовят для них не самое лучшее будущее.

-целесообразно вернуть вступительные испытания по русскому языку, биологии, химии – это позволит выявить исходный уровень знаний и провести корректировку учебного процесса (введение факультативов) по возможности

-учитывая специфику современного студента процесс обучения должен быть синтетическим, это подразумевает использование как классических, так и современных технологий: информационные (сетевые, дистанционные, компьютерные, мультимедийные); технологии проектов; игровые занятия; занятия тренинги)

-при составлении календарно-тематических планов необходимо соблюдать преемственность в изложении материала (например, сначала изучать

5.Горбовец А. Люди гибнут за металл: чему учат телевизионные игры / А. Горбовец // ОБЖ. Основы безопасности жизнедеятельности: Информационно-методическое издание для преподавателей / В. Шолох. - 2009. - № 6. - С. 20-24.

По принципу построения музыкального клипа строится и клиповое мировоззрение, то есть человек воспринимает мир не целостно, а как череду почти не связанных между собой частей, фактов, событий.

Обладатель клипового мышления затрудняется, а подчас не способен анализировать какую-либо ситуацию, ведь её образ не задерживается в мыслях надолго, он почти сразу исчезает, а его место тут же занимает новый(бесконечное переключение телеканалов, просмотр новостей, рекламы, трейлера к фильму, чтение блогов…)

На самом деле не все так прекрасно, как выглядит на первый взгляд, поскольку, ввиду фрагментарности подачи информации и разнесению связанных событий по времени, мозг просто не может осознавать и постигать связи между событиями. Формат СМИ заставляет мозг совершать фундаментальную ошибку осмысления — считать события связанными, если они имеют временную близость, а не фактологическую. Поэтому не удивительно, что появление клипового мышления — это ответ на возросшее количество информации.

1) ускорение темпов жизни и напрямую связанное с ним возрастание объема информационного потока, что порождает проблематику отбора и сокращения информации, выделения главного и фильтрации лишнего;

2) потребность в большей актуальности информации и скорости ее поступления;

3) увеличение разнообразия поступающей информации;

4) увеличение количества дел, которыми один человек занимается одновременно;

5) рост диалогичности на разных уровнях социальной системы.

Рассмотрим положительные (+) и отрицательные (–) стороны клипового мышления:

II)

+ клиповое мышление — это вектор в развитии отношений человека с информацией, который возник, не вчера и исчезнет не завтра;

III)

+ клиповое мышление придает динамизм познавательной деятельности: часто мы попадаем в ситуацию, когда что-то вспоминаем, но не до конца уверены в точности воспроизведения информации;

IV)

– да, теряется способность к анализу и выстраиванию длинных логических цепочек, потребление информации приравнивается к поглощению фаст-фуда;

Читайте также: