Электронное обучение e learning в россии реферат

Обновлено: 05.07.2024

  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Содержание

Introduction .

Introduction

Many organizations and institutions are using e-learning because it can be as effective as traditional training at a lower cost.

Developing e-learning is more expensive than preparing classroom materials and training the trainers, especially if multimedia or highly interactive methods are used. However, delivery costs for e-learning (including costs of web servers and technical support) are considerably lower than those for classroom facilities, instructor time, participants’ travel and job time lost to attend classroom sessions.

Moreover, e-learning reaches a wider target audience by engaging learners who have

geographically dispersed with limited time and/or resources to travel;

busy with work or family commitments which do not allow them to attend courses on specific dates with a fixed schedule;

located in conflict and post-conflict areas and restricted in their mobility because of security reasons;

limited from participating in classroom sessions because of cultural or religious beliefs;

facing difficulties with real-time communication (e.g. foreign language learners or very shy learners).

E-learning can offer effective instructional methods, such as practising with associated feedback, combining collaboration activities with self-paced study, personalizing learning paths based on learners’ needs and using simulation and games.

Further, all learners receive the same quality of instruction because there is no dependence on a specific instructor.

E-learning is a good option when…

there is a significant amount of content to be delivered to a large number of learners;

learners come from geographically dispersed locations;

learners have limited mobility;

learners have limited daily time to devote to learning;

learners do not have effective listening and reading skills;

learners have at least basic computer and Internet skills;

learners are required to develop homogeneous background knowledge on the topic;

learners are highly motivated to learn and appreciate proceeding at their own pace;

content must be reused for different learners’ groups in the future;

training aims to build cognitive skills rather than psychomotor skills;

the course addresses long-term rather than short-term training needs;

there is a need to collect and track data.

Since e-learning is not ideal for all purposes, it is unlikely that it will replace classroom training completely in an organization. The most cost-effective application of e-learning may be to complement conventional training in order to reach as many learners as possible.

E-learning approaches

There are two general approaches to e-learning: self-paced and facilitated/instructor-led. Self-paced learners are alone and completely independent, while facilitated and instructor-led e-learning courses provide different levels of support from tutors and instructors and collaboration among learners. Often, e-learning courses combine both approaches, but for simplicity it is easy to consider the two separately.

E-learning components

As we have seen, e-learning approaches can combine different types of e-learning components, including:

e-tutoring, e-coaching, e-mentoring;

collaborative learning; and

Let’s have a quick look at these components.

E-learning content can include: simple learning resources; interactive e-lessons; electronic simulations; and job aids.

E-tutoring, e-coaching, e-mentoring Services which provide human and social dimensions can be offered to learners to support them through the learning experience.

Collaborative learning Collaborative activities range from discussions and knowledge-sharing to working together on a common project. Social software, such as chats, discussion forums and blogs, are used for online collaboration among learners.

Virtual classroom is the instructional method most similar to traditional classroom training, as it is led completely by an instructor.

Quality of e-learning

The quality of an e-learning course is enhanced by:

learner-centred content: E-learning curricula should be relevant and specific to learners’ needs, roles and responsibilities in professional life. Skills, knowledge and information should be provided to this end.

granularity: E-learning content should be segmented to facilitate assimilation of new knowledge and to allow flexible scheduling of time for learning.

engaging content: Instructional methods and techniques should be used creatively to develop an engaging and motivating learning experience.

interactivity: Frequent learner interaction is needed to sustain attention and promote learning.

personalization: Self-paced courses should be customizable to reflect learners’ interests and needs; in instructor-led courses, tutors and facilitators should be able to follow the learners’ progress and performance individually.

Examples of FAO e-learning courses

The following e-learning solutions were designed to incorporate low bandwidth and technical PC requirements.

Self-paced courses on food security

Trainers can easily adapt a set of provided resources to design and deliver classroom sessions using high-quality content which was developed and reviewed by international experts. Course lessons also can be integrated in facilitated courses on different e-learning platforms.

Online facilitated course about knowledge sharing (for example concrete interactive course):

The online course, “Knowledge Sharing for Your Work: Techniques and Tools,” focuses on the concepts behind a suite of techniques and tools for knowledge sharing. The course adopts a facilitated and collaborative approach,

using a combination of learning materials and asynchronous collaboration tools. The course is delivered through the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle), an open-source web-based learning platform.

Learners have weekly deadlines to accomplish activities and assignments, but they are free to schedule study sessions anytime during that week.

The course uses a variety of tools, including:

chats (using Skype);

and support materials (e.g. getting started, editing the profile, using discussion forums, and a course syllabus).

In traditional training, SMEs assemble material for learners and teach them directly, while in e-learning, SMEs provide IDs with the information and knowledge they need to prepare e-learning materials and activities. For courses where domain-specific knowledge and skills must be developed (e.g. for an e-learning course on food security analysis), SMEs must provide IDs with high-quality content. However, the extent of an SME’s contribution can vary, depending on the amount and quality of existing material.

In fact, it is very likely that a set of materials for a specific subject is already available. These can consist of:

user manuals and technical documentation;

classroom course handouts and lecture notes;

presentations, such as PowerPoint slide shows;

documented case studies;

photographs, images, graphs, tables and other illustrative materials;

training materials, such as self-study guides, web guides and other distance learning materials; and

reference materials, such as specialized thesauri and glossaries.

Summing up the result, one may say, that е -learning is very convenient type of the training activity.

Conclusion

E-learning is a convenient option for organizations in certain situations .

In a self-paced e-learning course, learners can study course materials at any time they wish. This requires that learners have access to a set of interactive and self-contained materials. Facilitated or instructor led e-learning takes place at a specific time and usually integrates self-study with collaborative activities such as discussions or group work.

Facilitated and instructor-led e-learning courses use communication tools which allow learners to communicate with facilitators and other participants. Tools can be asynchronous, such as e-mail or discussion groups, as well as synchronous, such as chat and audio conference.

Both facilitated and self-paced e-learning activities and content should conform to a set of quality standards to ensure the effectiveness of the learning programme.

In a blended approach, e-learning sessions can be integrated wit

Много организаций и учреждений используют электронное обучение, потому что это может быть столь же эффективно как традиционное обучение, но по более низкой цене.

Разработка электронного обучения является более дорогой, чем подготовка материалов класса и обучения преподавателей, особенно если используются мультимедийные или высоко интерактивные методы. Однако затраты на предоставление электронного обучения (включая затраты на веб-серверы и техническую поддержку) значительно ниже, чем затраты на класс, время преподавателя, время передвижения участников и рабочее время, потерянное для посещения учебных занятий.

Кроме того, электронное обучение попадает под более широкую целевую аудиторию путем привлечения учащихся, имеющих трудности с посещением обычных занятия в классе, потому что они:

географически рассредоточены с ограниченным временем и/или ресурсами для путешествия;

заняты работой или семейными обязательствами, которые не позволяют им посещать курсы в определенные даты с фиксированным графиком;

расположены в конфликтных и постконфликтных областях и ограниченны в мобильности из-за соображений безопасности;

освобождены от посещения в учебных занятий из-за культурных или религиозных верований;

столкнулись с трудностями общения в реальном времени (например, иностранные учащиеся или очень застенчивые ученики).

Электронное обучение может предложить эффективные учебные методы, такие как практика с соответствующей обратной связью, объединение операций сотрудничества, рассчитанных на индивидуальную скорость обучения, персонализацией изучения путей, основанных на потребности учеников и использование моделирования и игр.

Кроме того, все учащиеся получают одинаковое качество обучения, потому что нет никакой зависимости от конкретного преподавателя.

Электронное обучение

Электронное обучение является хорошим вариантом когда …

существует значительное количество материалов, которое будет предоставлено и большому количеству учеников;

ученики приезжают из географически рассредоточенных мест;

учащиеся имеют ограниченную подвижность;

учащиеся имеют ограниченное ежедневное время для посвящения учебы;

у учеников нет эффективных навыков прослушивания и чтения;

у учеников есть, по крайней мере, основные навыки владения компьютером и интернетом;

ученики обязаны разрабатывать гомогенное базовое знание о теме;

ученики высоко мотивированы, чтобы изучить и оценить ппереходы в их собственном темпе;

материалы должны использоваться для различных групп учеников в будущем;

обучение стремится строить когнитивные навыки, а не психомоторные;

курс удовлетворяет долгосрочные, а не краткосрочные учебные потребности;

существует потребность собрать и отследить данные.

Так как электронное обучение не идеально во всех целях, маловероятно, что это заменит обучение класса полностью в учреждениях. Самое экономически эффективное применение электронного обучения может быть дополнение стандартного обучения для достижения как можно большего количества учеников.

Подходы электронного обучения.

Существует два общих подхода к электронному обучению: рассчитанный на индивидуальную скорость обучения и упрощенный/под руководством инструктора. Рассчитанные на индивидуальную скорость обучения ученики одни и абсолютно независимы, в то время как упрощенный подход, и курсы электронного обучения под руководством инструктора обеспечивают разные уровни поддержки от наставников и преподавателей и сотрудничества среди учеников. Часто, курсы электронного обучения объединяют оба подхода, но для простоты просто рассмотреть два отдельно.

Компоненты электронного обучения

Как мы видели, подходы электронного обучения могут объединить различные типы компонентов электронного обучения, включая:

содержание электронного обучения;

электронное обучение, электронное наставничество, электронное кураторство;

Давайте кратко рассмотрим эти компоненты.

Материалы электронного обучения могут включать: простые образовательные ресурсы; интерактивные электронные уроки; электронные моделирования; и пособия для работ.

Электронное обучение, электронное наставничество, электронное кураторство, которые обеспечивают человеческие и социальные параметры, могут быть предложены ученикам для поддержки их через опыт обучения.

Совместное обучение совместная деятельность колеблется от обсуждений и обмена знаниями к сотрудничеству на общем проекте. Социальное программное обеспечение, такое как чаты, дискуссионные форумы и блоги, используется для сотрудничества в режиме онлайн среди учащихся.

Виртуальный класс является учебным методом, наиболее похожий традиционному обучению класса, поскольку это ведет полностью преподаватель.

Качество электронного обучения

Качество курса электронного обучения усиливается:

ученик - сосредоточение информации: учебные планы электронного обучения должны быть значимыми и характерными для потребностей учеников, ролей и обязанностей в профессиональной жизни. Навыки, знания и информация должны быть обеспечены с этой целью.

степень детализации: содержание электронного обучения должно быть сегментировано, чтобы упростить усвоение нового знания и позволить гибкое планирование времени для обучения.

привлекательное содержание: учебные методы и технологии должны использоваться творчески для разработки привлекательного и мотивирующего опыта.

интерактивность: частое взаимодействие ученика необходимо, чтобы поддержать внимание и способствовать обучению.

персонализация: рассчитана на самостоятельное обучения должна быть настраиваемой с учетом интересов и потребностей учеников; в курсах под руководством инструктора наставники и помощники должны быть в состоянии следовать за прогрессом и производительностью учеников индивидуально.

Примеры FAO курсов электронного обучения

Следующие решения электронного обучения были разработаны, чтобы включить низкую пропускную способность и технические требования к ПК.

Для самостоятельного обучения по вопросам продовольственной безопасности.

Тренеры могут легко адаптировать набор предоставляемых ресурсов для разработки и доставки учебных занятий с использованием контента высокого качества, который был разработан и проанализирован международными экспертами. Занятия курса также могут быть интегрированы в облегченных курсов по различным платформам электронного обучения.

Онлайн курсы способны облегчить получение знаний (на примере конкретного интерактивного курса)

Интерактивный курс "Обмен знаниями для Вашей работы: методы и инструменты," фокусируется на концепциях, представленных набором методов и инструментов для обмена знаниями. Курс принимает облегченный и совместный подход, используя комбинацию учебных материалов и асинхронных инструментов совместной работы. Курс поставляется через модульную объектно-ориентированную динамическую учебную среду (Moodle), открытым исходным кодом веб-платформы обучения. Обучающиеся имеют еженедельные сроки для достижения мероприятий и заданий, но они могут свободно планировать учебные сессии в любое время в течение этой недели. Курс использует различные инструменты, в том числе:

Гост

ГОСТ

Электронное обучение — это применение обучающих систем на основе информационных и электронных технологий.

На сегодняшний день самыми важными направлениями в образовательной сфере в нашей стране являются обеспечение доступности и повышение качественного уровня образования, а также реализация непрерывных образовательных систем. Для осуществления вышеназванных направлений, необходимо развивать и использовать общеобразовательной практике методы электронного обучения.

Нормативно-правовые основы электронного обучения в России

Закон классифицирует понятие электронного обучения как организацию процесса образования с использованием, находящейся в информационных базах и применяемой при выполнении образовательных программ информации и информационных технологий, которые обеспечивают её обработку, технического оборудования и средств телекоммуникации. Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) законом трактуются как образовательные технологии, которые реализуются на базе информационных и телекоммуникационных сетей при дистанционном общении педагогов и учеников. Это реализует главный принцип дистанционного обучения, а именно, учащийся (студент, например) получает образование в комфортном для него месте и времени.

Электронное обучение в России

Электронное обучение в Российской Федерации, так же как и в других государствах, реализуется на следующих главных обучающих формах:

  1. Курсы дистанционного обучения.
  2. Специальные обучающие веб-страницы.
  3. Обучающие сайты.
  4. Организация обучения в виде форумов и блогов.
  5. Обучение по электронной почте.
  6. Обучающие чаты.
  7. Использование для обучения связи по ICQ.
  8. Использование для обучения возможностей Skype.
  9. Использование различного типа видеоконференций.
  10. Создание виртуальных классов.
  11. Использование для обучения возможностей телевидения.

Готовые работы на аналогичную тему

Но, при этом, следует заметить, что роль России в реализации интеграции в общемировое пространство образования, достаточно пассивна. Консервативные образовательные технологии ведут к тому, что в Российской федерации появятся западные высшие учебные заведения с собственной культурой, жизненными ценностями, что практически уже и делается. В России уже действуют обучающие курсы американской платформы образования Coursera, которая предлагает бесплатные курсы для всех желающих в формате онлайн.

Рассматривая положение электронного обучения в России, можно сделать вывод, что мы проходим лишь второй этап развития технологий дистанционного образования. При этом передовые страны мирового сообщества уже подходят к четвёртой ступени. Эти этапы развития следующие:

  1. Формат традиционного дистанционного обучения.
  2. Формат электронного обучения (e-learning).
  3. Формат всеохватывающего обучения (m-learning).
  4. Формат всепроникающего обучения (u-learning).

Три последние ступени считаются основой для реализации новейшей индустрии обучения, которая с успехом вживляется в пространство образования. Российская Федерация пока отсутствует в этом пространстве.

Основными аспектами, которые сдерживают прогресс электронного обучения в высших учебных заведениях России, считаются:

  • Всё-таки нет полной, необходимой нормативно-правовой основы.
  • Нет обоснованных механизмов юридической защиты авторских прав на учебные и методические работы, являющиеся объектами интеллектуальной собственности.
  • Практически не существует стандартов, которые определяют перечень и содержательную часть учебного и методического комплекса, находящегося в составе информационных обучающих систем.

Чтобы решить вышеуказанные проблемы на государственном уровне, нужно:

  1. Понять, что это проблема находится по её важности на уровне национального проекта.
  2. Выработать законодательный акт о формировании государственной организации, которая займётся развитием новейшей индустрии, а именно электронного обучения.
  3. Выработать единую систему, которая позволит оценивать качество систем электронного обучения.

В сегодняшней повестке дня стоит вопрос о реализации международного центра электронного обучения при участии Российской Федерации, государств, расположенных на Балканском полуострове, Среднеазиатских стран и Индии.

Вы не поняли новую тему урока, но нужно выполнить домашнее задание.
Что будете делать: отчаянно рвать волосы или найдёте видеуроки с доступным объяснением?


Вам пришлось уехать во время учебного процесса.
Что будет удобнее: взять с собой кипу учебников или выполнить задания online?



Школьные курсы по подготовке к экзаменам совпадают по времени с другими дополнительными занятиями.
Как Вы поступите: будете выбирать что-то одно или найдёте online курс, чтобы учиться в удобное для себя время?



E-learning (электронное образование) – система обучения online, в основе которой лежит передача знаний с помощью компьютерных технологий и медиа средств.

1. Совершенствование образовательного процесса с помощью внедрения новых информационных технологий.

2. Возможность самостоятельного обучения.

3. Экономия времени учителя на проверку домашнего задания.

4. Возможность отслеживания прогресса учеников.

5. Равные условия обучения как в крупных городах, так и в небольших.

6. Прохождение дистанционных курсов в ведущих университетах.

7. Возможность обучения у лучших преподавателей с помощью вебинаров.

8. Прохождение онлайн курса в любое время, из любой точки мира.

Иллинойсский университет связал классы с компьютерными терминалами. Учащиеся могли получить доступ к лекциям других курсов, записанным на телевизоры или аудиоустройства.

Профессор Школы коммуникации при Университете Саймона Фрезера Линда Харасим составила и провела первый в мире онлайн-курс совместно с канадским социологом Дороти Смит. Тема касалась компьютерного образования женщин.

Майкл Часен и Мэттью Питтински разработали электронную информационную систему обеспечения образовательного процесса Blockboard Inc.

Министерство образования США выпустило исследование, которое показало, что в 2006-2007 годах 77% студентов зачислились на онлайн-курсы.

Российский рынок электронного обучения в 2014 году оценивался в 9,3 млрд. рублей, среднегодовой темп роста составил 16,9%.

Впервые частные некоммерческие организации опередили коммерческие по числу онлайн-студентов. Лидерство осталось за государственными университетами. Более 6 млн. студентов проходили хотя бы один онлайн-курс.

Онлайн-обучение признали одним из самых быстро развивающихся секторов в сфере образования благодаря буму вспомогательных технологий (виртуальной и дополненной реальности, мобильных устройств, искусственного интеллекта).


eLearning

СДО

На качество обучения непосредственно влияет вовлеченность студента в процесс, интерактивность и разнообразие видов учебного материала, который он получает. Еще 30 лет назад обе эти характеристики напрямую зависели от опыта и навыков преподавателя. В наше же время технический прогресс помогает улучшить любой вид обучения, введя в него элементы e-learning – электронного обучения.

Из этой статьи вы узнаете, что такое e-learning, его преимущества и недостатки в сравнении с классическим обучением и самые эффективные способы его использования.

Что такое e-learning и его отличия от дистанционного обучения

В дистанционном обучении ключевую роль играет то, что учебные материалы от преподавателя студенту передаются с помощью средств связи, то есть без необходимости личного контакта. Но инструмент, который обеспечивает передачу, может быть любым: почта, радио, телевидение, Интернет. Суть дистанционного обучения именно в возможности обучаться на расстоянии.

В электронном обучении главной характеристикой является использование различных мультимедийный форматов, таких как видео, аудио, интерактивные тесты и тренажеры, гаджеты и другие. При этом оно не обязательно происходит на дистанции – очные курсы при использовании описанных выше видов учебных материалов также относятся к e-learning.

Можно сказать, что дистанционное обучение – это форма обучения, когда как e-learning – это методика. При этом сочетание дистанционного обучения через Интернет и интерактивных мультимедийных форматов e-learning превращает обычный курс в эффективный способ получения новых знаний и навыков. Поэтому дальше мы будем рассматривать e-learning в контексте обучения с использованием СДО – систем дистанционного обучения.

Плюсы и минусы e-learning

Электронное обучение – это молодой и перспективный способ передачи знаний, поэтому в первую очередь нужно решить, подходит ли он вам.

Чтобы это было проще сделать, мы выделили ключевые плюсы и минусы его использования.

Плюсы e-learning

Высокая вовлеченность в обучение и его качество. Разнообразные форматы подачи материалов и контроля его усвоения заинтересовывают ученика, что повышает его мотивацию к учебе и в конечном счете увеличивает скорость и качество прохождения курса.

Возможность отрабатывать практические навыки. E-learning позволяет использовать тренажеры, разные виды тестов и контрольных работ, технические приспособления, которые не только передают ученику теорию, но и развивают в нем практические навыки.

Экономия времени и финансов. При обучение с помощью e-learning и СДО студент не тратит время на путь до учебного класса и обратно, при этом экономит деньги на принадлежностях для учебы, транспортных расходах и сопутствующих затратах. В то же время для владельца курса предоставлять e-learning через СДО гораздо менее затратно – нет необходимости арендовать помещение, рутинные процессы выполняет работа, можно сэкономить на персонале, что делает себестоимость такого обучения ниже, не влияя на его качество.

Свобода построения курса для его автора. Элементы e-learning позволяют сочетать различные виды материалов и контроля знаний, что позволяет автору курса создать уникальную программу обучения, которая доводит его учеников до результата.

Удобный доступ к обучению. Качественно построенное e-learning на СДО позволяет студентам получать к нему доступ из любой точки мира и в любое удобное для него время. Главным условием является наличие мобильного гаджета или компьютера, а также доступа в Интернет. Владелец или администратор курса тоже может работать через мобильные устройства.

Минусы e-learning

Технические требования. Чем сложнее формат учебного материала предоставляется ученику, тем более совершенные устройства ему нужны, чтобы получить его. Для отдельных видов уроков могут потребоваться различные дорогие технические средства, например, шлем виртуальной реальности. Поэтому крупные корпорации, в которых обучение сотрудников происходит с помощью e-learning, предоставляют им необходимые гаджеты.

Необходимость в минимальных технических навыках. В отличие от классического обучения, для которого достаточно просто прийти на урок, чтобы получить доступ к e-learning, нужно уметь работать с компьютером или мобильным устройством. Поэтому нужно точно знать средний уровень технических навыков ваших учеников и в случае необходимости написать инструкцию по использованию курса, также следует осуществлять техническую поддержку. Не менее эффективно использовать СДО с интуитивно понятным и простым интерфейсом, где на вопросы новых пользователей смогут быстро ответить специалисты.

Отсутствие эмоционального контакта и снижение мотивации. Обучение на расстоянии, каким бы оно ни было, лишено эмоционального контакта ученик-преподаватель и ученик-одногруппник. Со временем это начинает снижать мотивацию пользователя к обучению. Лучший вариант – это добавить в свое обучение чат студентов и возможность для них связываться с преподавателем. Также некоторые платформы предоставляют функцию игрофикации, которая вносит в процесс обучения элемент игры и соревнования для поддержания мотивации студентов.

Невозможность обучения некоторым практическим навыкам. E-learning отлично помогает получить и закрепить теоретические знания, но ограничено в передаче навыков. Те умения, которые закрепляются под непосредственным контролем и с индивидуальной обратной связью преподавателя, с трудом передаются через Интернет. Но каждый владелец курса решает эту проблему по-своему. Так, невозможно выучить хирурга на расстоянии, но многие медицинские вузы перевели теоретические занятия в онлайн, а практику оставили в очном режиме. Крупные компании используют нейросети, технологии дополненной реальности и шлемы виртуальной реальности для обучения сотрудников. А грамотный подход к построению курса помогает обучать через Интернет даже танцам.

Вывод: e-learning с использованием СДО значительно расширяет возможности дистанционного обучения как в сторону улучшения качества, так и в сторону увеличения разнообразия возможных курсов. Все ограничивается технической сложностью, требованиями к практике и подходом автора курса к его созданию.

Для кого создание e-learning курса окажется выгодным

Чаще всего к созданию такого вида курсов прибегают 3 категории людей:

  1. Преподаватели, которые хотят расширить базу своих учеников, сделать обучение более удобным и качественным для них. В таком случае на СДО переносятся уже готовые курсы обучения или дополнительный материал, который помогает студентам глубже разобраться в предмете.
  2. Предприниматели, которые хотят монетизировать обучение в Интернете. Лучшая реклама – это качественный результат, а обучение через e-learning позволяет создать курс, который будет продаваться сам. Достаточно найти экспертную нишу и потрудиться над созданием курса, чтобы получить хороший бизнес.
  3. Владельцы компаний, которым требуется регулярное обучение сотрудников. У e-learning есть преимущества для корпоративного обучения: курс записывается один раз, а потом просто предоставляется доступ для нужных сотрудников, экономятся деньги и время на обучении, появляется возможность обучать одновременно большое количество людей, повышается профессионализм штата, что приносит более высокие результаты.

Качества хорошего e-learning

Для того чтобы ваш курс, предоставляемый с помощью СДО, можно было назвать качественным e-learning, он должен быть:

  • Интерактивным. Каждый блок информации должен закрепляться тестом, тренажером, домашним заданием или любым другим способом, при котором студент не просто пассивно получит материал, а сразу использует его, закрепив на практике.
  • Нацеленным на результат. Каждый отдельный урок должен доводить студента до определенного промежуточного результата, а каждый курс должен доводить его до цели – получения навыка или знания.
  • Простым. Каждая сложная или новая тема должна быть разбита на небольшие уроки, в среднем 15 минут, поочередно пройдя которые студент сможет использовать новые знания. Это повышает качество обучения и снижает сопротивление получению новых трудных знаний.
  • Доступным для пользователя. Нужно быть уверенным, что студент сможет разобраться в интерфейсе программы для обучения, что у него есть достаточные технические возможности, в противном случае – оказать ему поддержку. Один из лучших вариантов – это использовать хорошую СДО, в которой может быстро разобраться даже новичок.
  • Качественно проработанным. Хороший e-learning курс нельзя записать на коленке. Чтобы он действительно приносил пользу студентам, учебная программа должна быть продумана. Каждый шаг, отделяющий студента от записи на курс до его окончания, должен приносить необходимые знания и подаваться в том формате, который лучше всего поможет его понять. Видеолекции, вебинары, аудио, изображения, презентации, статьи, тесты, тренажеры – это и многое другое поможет вам создать качественный курс обучения.

5 шагов для запуска или переноса курса в e-learning

Создать курс e-learning, который поможет быстро обучить сотрудников или станет хорошим бизнесом – это не так сложно. Достаточно совершить 5 шагов, чтобы запустить свое e-learning.

  1. Выделить цель обучения и составить учебную программу. Если вы уже обучали людей раньше, нужно будет только подкорректировать программу под возможности дистанционного обучения. Если же вы начинаете с нуля, вам потребуется эксперт или экспертные знания в предмете обучения, чтобы сделать качественную программу.
  2. Создать мультимедийные материалы для уроков. Записать и смонтировать видеолекции, написать статьи и презентации, создать все необходимые учебные материалы лучше заранее. Также следует озадачиться необходимой для работы техникой, например, если курс будет предполагать вебинары, потребуется хорошая камера и микрофон, программное обеспечение, презентации, по которым будет вестись лекция.
  3. Выбрать СДО для качественной работы курса. Современные СДО предоставляют все необходимые функции для создания курса e-learning, но в разном объеме и на разных условиях. Поэтому следует уделить особое внимание выбору системы, которая будет автоматизировать процессы, давать допуск студенту и открывать полезные для построения процесса обучения возможности. О том, какими бывают СДО и как выбрать подходящую, читайте в этой статье. (ССЫЛКА на статью о СДО)
  4. Создать курс на СДО, настроить его. Большинство современных СДО обладают встроенным конструктором курсов. Это облегчает задачу, ведь даже новичок может собрать уроки и курсы по частям. Оптимальная конструкция урока: вводный материал, теоретический материал и закрепление знаний в виде теста, тренажера, домашнего задания. Также потребуется настроить все необходимые функции системы, такие как интеграции со сторонними ресурсами, допуск к обучению, выдачу сертификатов и другие. У бесплатных СДО, таких как Moodle, (СТАТЬЯ ПРО МУДЛ) нет встроенного конструктора, поэтому вам придется пользоваться сторонними программами, а потом портировать результат в систему, что затрудняет работу.
  5. Запустить курс в тестовом режиме, отладить процессы, открыть доступ ученикам, развивать его. Обычно после первого запуска курса сразу всплывают ошибки и недочеты, которые невозможно отследить на этапе создания. Поэтому необходимо протестировать готовый курс и все наладить. После этого можно давать допуск сотрудникам или продавать готовое e-learning. У современных СДО обычно есть функция просмотра статистики и аналитики результатов учеников, поэтому вы сможете сделать более доступным урок, который дается студентам сложнее всего. Подключить дополнительные функции, например, игрофикацию, защиту информации, чаты. Записать новый курс, руководствуясь опытом, который вы получили в создании первого.

Это упрощенные шаги, поскольку каждый из них имеет свои нюансы и сложности. Тем не менее, затратив небольшое количество ресурсов, вы можете получить в разы больше. Кроме этого, коммерческие СДО обладают интуитивно понятным интерфейсом и технической поддержкой, поэтому многие вопросы будут решаться в режиме реального времени.

Перспективы развития e-learning

Несмотря на то, что e-learning уже итак активно используется во всем мире и множестве сферах обучения, у него есть большие перспективы развития.

С точки зрения методологии все большей популярностью пользуется микрообучение – короткие, доступные и информативные уроки, после прохождения каждого из которых человек обретает необходимый ему навык. Это можно сравнить с поиском информации в Интернете, но вместо теории пользователь находит практические умения. Так что обратите внимание на такой вид обучения, чтобы быть в тренде.

С технической точки зрения развиваются три направления. Все более востребованным становится мобильное обучение – e-learning, доступ к которому можно получить со смартфона или планшета. Это позволяет людям обучаться там, где неудобно пользоваться компьютером, например, в транспорте. Поэтому СДО, у которых есть мобильное приложение для доступа студентов, занимают перспективную нишу.

Совершенствуются программы-тренажеры, чтобы студент мог развивать те практические навыки, которые, казалось бы, невозможно развить без очных занятий. Одним из перспективных видов таких программ становятся тренажеры с дополненной реальностью (AR, augmented reality). Развитие технологий в создании смартфонов сделало возможным использовать их, как бюджетный шлем виртуальной реальности, докупив необходимое оборудование, что тоже расширяет возможности e-learning.

Вывод

E-learning – это не то же самое, что и дистанционное обучение, но при объединении этих понятий можно создать качественный обучающий курс, который будет давать студенту не только теорию, но и практические навыки.

Для e-learning присущи интерактивность, удобство для пользователя, последовательность коротких уроков, дающих промежуточный результат, широкое использование различных форматов учебных материалов и способов закрепления знаний. E-learning не лишен своих минусов, но они решаются использованием качественной системы дистанционного обучения, а плюсы, которые дает такой вид обучения, предоставляют выгоду студенту и владельцу курса.

Самый эффективный способ реализации e-learning – это запуск курса и использование СДО или совмещение удаленного электронного обучения и занятий в режиме реального времени, например, очных или в режиме вебинара. СДО позволяют быстро создать и запустить курс при минимальных затратах, при этом они дают возможность учиться в удобное время из удобного места, автоматизируют рутинные процессы и снижают стоимость обучения как для студента, так и для владельца.

E-learning можно назвать будущим обучения, поэтому чтобы занять достойное место на этом поприще, нужно не медлить и переходить к нему как можно быстрее.

Читайте также: